แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA-เล่ม - ครูฉัตรชัย 2565

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับ1ขต้าุลราาคชมก2า5ร6ค4ร–แู 3ล0ะบกนั ุคยลาายกนร2ท5า6ง5การศึกษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ นางเมธาวี จนั ตะ๊ วงค์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรียนแม่เจดยี ์วทิ ยาคม ตำบลแมเ่ จดีย์ อำเภอเวียงป่าเปา้ สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษาเชียงราย สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก บันทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นแมเ่ จดยี ว์ ทิ ยาคม ท่ี วนั ท่ี 9 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เรอื่ ง ส่งแบบบันทกึ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นแมเ่ จดยี ์วทิ ยาคม ตามหนงั สอื สำนกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ.0206.3 /ว 9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564 ให้ขา้ ราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) กับผู้อำนวยการสถานศึกษา ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ.2564 เป็นต้นไป เป็นประจำทุกปีงบประมาณ เพื่อนำผลการการประเมิน PA ไปใช้ในการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ใชใ้ นการประเมนิ คงวทิ ยฐานะ ตามมาตรา 55 วรรค 2 พ.ร.บ.ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา แก้ไขเพม่ิ เติม (ฉบบั ที่ 3) พ.ศ.2563 และใช้เป็นคุณสมบตั หิ น่ึงในการขอมีหรอื เล่ือนวทิ ยฐานะนั้น บัดน้ี ขา้ พเจา้ ไดจ้ ดั ทำแบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตามรายละเอยี ดดังแนบ จงึ เรยี นมาเพอื่ โปรดทราบ ลงชื่อ (นายฉตั รชัย อภธิ นสวุ รรณ) ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................... ลงช่อื หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (นางเมธาวี จันตะ๊ วงค์) 9 / พฤษภาคม / 2565 ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ งานบรหิ ารงานบุคคล ........................................................................................................................................................... ลงชอื่ หวั หน้ากลุม่ งานบริหารงานบคุ คล (นางเมธาวี จนั ต๊ะวงค์) 9 / พฤษภาคม / 2565 ความเหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………........................... ลงช่ือ (นายสัญญา ทะกนั ) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นแม่เจดีย์วิทยาคม 9 / พฤษภาคม / 2565

ข คำนำ แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) จัดทำขนึ้ เพ่อื นำเสนอข้อตกลงในการพฒั นางานสำหรับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 กนั ยายน พ.ศ. 2565 ที่ได้เสนอตอ่ ผ้อู ำนวยการ สถานศึกษา เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะ ที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งและ วิทยฐานะท่ีดำรงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของสว่ นราชการและ กระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อำนวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบดว้ ย 2 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี สนอเป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ าร เรียนรู้ของผู้เรยี น ซึ่งข้อมูลที่ได้นำเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะนำไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนแม่- เจดีย์วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาเชยี งราย ใหเ้ กิดประสิทธิภาพตอ่ ไป นายฉัตรชยั อภิธนสวุ รรณ

สารบัญ ค บันทกึ ข้อความทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน หน้า คำนำ สารบญั ก ผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลง ข ค ข้อมูลทัว่ ไป 1 ประเภทหอ้ งเรยี นทีจ่ ัดการเรยี นรู้ 1 สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 1. ภาระงาน 1 2. งานท่ีจะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 1 3 ด้านการจดั การเรียนรู้ 3 ดา้ นการส่งเสริมและสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ 7 ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 8 ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเี่ ปน็ ประเด็นทา้ ทาย 11 ประเด็นท้าทาย 11 สภาพปัญหาของผ้เู รียนและการจดั การเรียนรู้ 11 วิธกี ารดำเนนิ การให้บรรลุผล 11 ผลลพั ธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวัง 12 ความเห็นของผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา 13 ภาคผนวก 14

1 PA 1/ส แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย โรงเรียนแม่เจดียว์ ทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาเชียงราย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดอื นกนั ยายน พ.ศ. 2565 ผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลง ชื่อ นายฉัตรชัย นามสกุล อภิธนสุวรรณ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย สถานศึกษา โรงเรียน แม่เจดีย์วิทยาคม สังกัด สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย รับเงินเดือนในอนั ดับ ครูผ้ชู ว่ ย อัตราเงินเดือน 15,800 บาท ประเภทหอ้ งเรยี นท่จี ัดการเรียนรู้   หอ้ งเรียนวชิ าสามญั หรอื วิชาพนื้ ฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวยั  ห้องเรยี นการศกึ ษาพิเศษ  หอ้ งเรยี นสายวิชาชพี  หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ซึ่งเปน็ ตำแหน่ง และวทิ ยฐานะทดี่ ำรงอยใู่ นปัจจบุ ันกับผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังตอ่ ไปน้ี ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16 ชั่วโมง 40 นาที/สปั ดาหด์ ังน้ี กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 1) รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 2 จำนวน 2 ชว่ั โมง 30 นาที/สปั ดาห์ 2) รายวชิ า การตกแต่งภาพใน Photoshop จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สปั ดาห์ 3) รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 3 จำนวน 3 ชัว่ โมง 20 นาที/สัปดาห์ 4) รายวิชา โครงงานคอมพิวเตอร์ จำนวน 3 ช่ัวโมง 20 นาที/สปั ดาห์ 5) รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 1 จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์ 6) รายวิชา คอมพิวเตอร์เพื่อการออกแบบ จำนวน 3 ช่วั โมง 20 นาที/สัปดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น จำนวน - ชว่ั โมง 50 นาที/สปั ดาห์ 1) ลูกเสอื จำนวน - ชวั่ โมง 50 นาที/สปั ดาห์ 2) ชมุ นุม MJK Youtuber

2 รวมทงั้ ส้ิน 20 ช่ัวโมง / สปั ดาห์ 1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 ชวั่ โมง 30 นาที/สปั ดาห์ 1) กิจกรรมโฮมรูม วันละ 30 นาที จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สปั ดาห์ 2) ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) จำนวน 2 ชวั่ โมง - นาที/สปั ดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 31ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1) งานพัฒนาสือ่ นวัตกรรม และเทคโนโลยี จำนวน 5 ชว่ั โมง - นาที/สปั ดาห์ 2) งานระบบเครอื ขา่ ยภายในโรงเรียน จำนวน 5 ชว่ั โมง - นาที/สัปดาห์ 3) งานประชาสัมพนั ธ์ จำนวน 5 ชั่วโมง - นาที/สัปดาห์ 4) งานโสตทศั นศึกษา จำนวน 5 ชว่ั โมง - นาที/สัปดาห์ 7) งานธรุ การ สารสนเทศ นิเทศติดตามและประเมนิ ผลกลุ่มบริหารกิจการนกั เรียน จำนวน 5 ชัว่ โมง - นาที/สัปดาห์ 8) งานพฒั นาบุคลากร จำนวน 5 ชั่วโมง - นาที/สัปดาห์ 9) ครปู ระจำหม่บู ้านนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน 1 ช่วั โมง-นาท/ี สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 18 ชว่ั โมง - นาที /สปั ดาห์ 1) งานโรงเรียนมาตรฐานสากล จำนวน 2 ช่วั โมง - นาที /สัปดาห์ 2) งานโรงเรียนประชารฐั จำนวน 2 ชวั่ โมง - นาที /สัปดาห์ 3) งานพัฒนาระบบ IT โรงเรียนประชารฐั จำนวน 2 ช่ัวโมง - นาที /สัปดาห์ 4) งานโรงเรยี นดีศรีตำบล จำนวน 2 ชั่วโมง - นาที /สัปดาห์ 5) งานพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวน 2 ชั่วโมง - นาที /สัปดาห์ 6) งานส่งเสริมคุณธรรมและจรยิ ธรรม จำนวน 2 ชั่วโมง - นาที /สัปดาห์ 7) งานสนองนโยบายเร่งด่วนจากสพม./สพฐ จำนวน 2 ช่ัวโมง - นาที /สัปดาห์ 8) งานส่งเสริมการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จำนวน 2 ชว่ั โมง - นาที /สัปดาห์ 9) งานปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหายาเสพตดิ /บหุ รี่ ในสถานศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง - นาที /สัปดาห์

3 2. งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ัด ตามมาตรฐานตำแหน่ง (Outcomes) (Indicators) 1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ 1.ร้อยละ 55 ของ ผเู้ รยี นมีความร้ผู า่ น 1.1 สร้างและหรอื - จดั ทำหลกั สตู รและหนว่ ย 1.ผู้เรียนไดร้ บั การ เกณฑ์การประเมนิ ตามท่สี ถานศึกษา พัฒนาหลักสตู ร การเรยี นรู้ทีส่ อดคล้องกบั จัดการเรยี นรู้ตาม กำหนด 2.ร้อยละ 55 ของ มาตรฐานการเรยี นรู้ และ หลกั สูตร และมี ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ สูงขึ้นเปน็ ไปตาม ตัวชี้วดั หรอื ผลการเรียนรู้ ตาม ความรูต้ าม ค่าเปา้ หมายที่ สถานศึกษากำหนด หลักสูตรเพ่ือให้ผู้เรยี นได้ มาตรฐานและ 1.รอ้ ยละ 55 ของ พฒั นาสมรรถนะ และการ ตัวชี้วัด ผเู้ รียนมคี วามรผู้ ่าน เกณฑ์การประเมนิ เรยี นรู้เต็มตามศกั ยภาพ โดยมี 2. ผู้เรยี นไดร้ ับการ 2.รอ้ ยละ 55 ของ ผเู้ รยี นมผี ลการ การประยุกต์ใหส้ อดคลอ้ งกับ พัฒนาคุณลักษณะ ประเมินในด้าน คุณลกั ษณะอนั พงึ บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผู้เรียน อนั พึงประสงค์ ประสงค์ และชมุ ชน การอา่ นการเขียน คิดวเิ คราะห์ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 1.2 การออกแบบ - เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 1.ผเู้ รียนมีความรู้ การจัดการเรียนรู้ เพอื่ ให้ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ทักษะ ตามมาตรฐานและ คณุ ลกั ษณะประจำวชิ า ตวั ชวี้ ัดตาม คณุ ลักษณะอนั พ่งึ ประสงค์ ธรรมชาติวิชา และสมรรถนะที่สำคัญตาม 2.ผ้เู รยี นได้รับการ หลักสูตรโดยมีการปรับ พัฒนาในด้าน ประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะอันพึง บรบิ ทของสถานศึกษา ผู้เรียน ประสงค์และ และชุมชน โดยจัดทำแผนการ สมรรถนะสำคญั เรียนรู้ ทเี่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ตามหลกั สูตร สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (ออกแบบและ เทคโนโลย)ี ชั้นมธั ยมศึกษาปี ท่ี 2 ตามเปา้ หมายที่ สถานศึกษากำหนด

4 ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด ตามมาตรฐานตำแหน่ง (Outcomes) (Indicators) - มีการอำนวยความสะดวก 1.ผเู้ รียนไดร้ ับการ 1.ร้อยละของผเู้ รียนมี 1.3 การจัดกิจกรรม ในการเรียนรู้ และส่งเสริม พัฒนาตามศักยภาพ ความรูผ้ า่ นเกณฑ์การ การเรยี นรู้ ผูเ้ รยี นได้พฒั นาเต็มตาม ตามความแตกต่าง ประเมินตาม ศกั ยภาพ เรียนรู้ และทำงาน ของแตล่ ะบุคคล สถานศึกษากำหนด 1.4 การสรา้ งและหรือ รว่ มกนั โดยมีการปรบั 2.ผเู้ รียนมีนสิ ยั ใฝ่ 2. รอ้ ยละ 55 ของ พฒั นาสื่อ ประยกุ ตใ์ ห้สอดคล้องกบั เรยี นรมู้ ่งุ มนั่ ในการ ผเู้ รยี นมีนสิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ นวัตกรรม ความแตกต่างของผเู้ รียนตาม ทำงานและสามารถ มุ่งมั่นในการทำงาน เทคโนโลยี และ บรบิ ทของสถานศกึ ษา ทำงานร่วมกับผอู้ ่ืน และสามารถทำงาน แหล่งเรยี นรู้ ได้เปน็ อยา่ งดี รว่ มกบั ผู้อนื่ ได้เปน็ - มกี ารสร้างและหรือ อย่างดีเปน็ ไปตามคา่ วจิ ยั ในชัน้ เรยี น/ประเด็นท้าทาย พฒั นาสอื่ นวัตกรรม 1.ผูเ้ รียนได้รบั เป้าหมายที่ เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ ความรู้จากการ สถานศกึ ษากำหนด โดยมีการปรับประยกุ ตใ์ ห้ ใชส้ อื่ ทห่ี ลากหลาย 1.รอ้ ยละ 55 ของ สอดคล้องกบั กจิ กรรมการ สอดคลอ้ งกับ ผู้เรียนมีความรผู้ ่าน เรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมิน และทันสมยั ตามที่สถานศกึ ษา - จดั ทำสอื่ ทสี่ ง่ เสริมพฒั นา 2.ผเู้ รยี นไดร้ บั กำหนด นักเรยี นโดยใชเ้ ทคโนโลยี ความรจู้ ากการ 2.รอ้ ยละ 55 ของ ใชแ้ หล่งเรียนรูท้ ่ี ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ - พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ หลากหลายและ สงู ข้นึ เป็นไปตาม หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ให้ สอดคล้องกบั การ คา่ เป้าหมายที่ พรอ้ มบริการ เรยี นรู้ สถานศกึ ษากำหนด

5 ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วัด ตามมาตรฐานตำแหนง่ - มกี ารวัดและประเมนิ ผล (Outcomes) (Indicators) 1.5 การวัดและ การเรียนรดู้ ้วยวิธกี ารที่ ประเมินผล หลากหลายเหมาะสม และ 1.ผเู้ รียนไดร้ บั การ 1.รอ้ ยละ 55 ของ การจดั การเรียนรู้ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการ ประเมินผลการ ผเู้ รยี นมคี วามรผู้ า่ น 1.6 การศกึ ษา เรยี นรอู้ ย่างต่อเนอ่ื ง วเิ คราะห์ และ เรียนรอู้ ยา่ งต่อเนอื่ ง เกณฑ์การประเมนิ สงั เคราะห์ เพ่ือ - สรา้ งเครื่องมอื วัดและ แกป้ ัญหาหรอื ประเมนิ ผลเพ่ือการพฒั นา หลากหลาย เป็นไปตามระเบียบ พฒั นาการเรียนรู้ ผู้เรียนตามสภาพจริงและวดั การคดิ วิเคราะห์ 2.นำผลการประเมิน การวัดผลประเมนิ ผล - มกี ารศกึ ษา วเิ คราะห์ มาใชใ้ นการส่งเสริม ของสถานศกึ ษา และสังเคราะห์ เพ่อื แกป้ ญั หา หรือพัฒนาการเรยี นร้ทู ส่ี ่งผล หรือปรบั ปรงุ แก้ไข 2.ร้อยละ 55 ของ ต่อคุณภาพผเู้ รียน การเรียนรู้ของ ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ - วิเคราะหผ์ ู้เรยี นเปน็ รายบุคคล ผเู้ รยี น สงู ขน้ึ เปน็ ไปตาม - จัดกลมุ่ นักเรียน คา่ เปา้ หมายที่ - วางแผนพฒั นานักเรยี น ตามศักยภาพและความ สถานศกึ ษากำหนด แตกต่างระหว่างบคุ คล 1.นักเรียนได้รบั การ 1.รอ้ ยละ 55 ของ แก้ปัญหาหรอื ผู้เรยี นมคี วามรผู้ า่ น พฒั นาในดา้ นการ เกณฑ์การประเมนิ เรียนรู้ ของสถานศึกษา 2.นกั เรยี นไดร้ บั การ 2.รอ้ ยละ 55 ของ แก้ปญั หาหรือ ผเู้ รียนมผี ลการ พัฒนาด้าน ประเมนิ ในด้าน คณุ ลกั ษณะ คุณลกั ษณะอนั พึง อนั พงึ ประสงค์ ประสงค์และ 3. นักเรยี นได้รับ สมรรถนะสำคัญตาม การแก้ปัญหาหรอื หลักสูตรสงู ขน้ึ เปน็ ไป พัฒนาดา้ น ตามค่าเปา้ หมายที่ สมรรถนะสำคญั สถานศกึ ษากำหนด ผเู้ รยี น

6 ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้วี ัด ตามมาตรฐานตำแหน่ง (Outcomes) (Indicators) 1.ผู้เรียนได้รบั การ 1. ร้อยละ 55 ของ 1.7 จดั บรรยากาศที่ - มกี ารจดั บรรยากาศท่ี พฒั นาในดา้ น ผู้เรยี นมีผลการ สมรรถนะสำคญั ประเมนิ ใน ด้าน ส่งเสริมและ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้ ของผเู้ รียน สมรรถนะสำคญั ตาม หลกั สตู รสงู ข้ึนเป็นไป พัฒนาผเู้ รยี น เกดิ กระบวนการคดิ ทักษะ 1.ผูเ้ รยี นได้รับการ ตามค่าเป้าหมายที่ พฒั นาในด้าน สถานศกึ ษากำหนด ชีวติ ทักษะการทำงาน ลักษณะนิสัยอันพึง ประสงค์ 1. ร้อยละ 55 ของ ทกั ษะการเรียนรู้ และ ผเู้ รยี นมผี ลการ ประเมินในด้าน นวัตกรรม ทักษะดา้ น ลักษณะนิสยั อนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร สารสนเทศ สือ่ และ สงู ขนึ้ เป็นไปตาม ค่าเป้าหมายที่ เทคโนโลยี สถานศกึ ษากำหนด - จัดบรรยากาศห้องเรียน ให้ได้มาตรฐานห้องเรียน คณุ ภาพ (Onsite) - จดั กระบวนการเรียนรู้ (Online) 1.8 การอบรมและ - มกี ารอบรมบ่มนสิ ยั ให้ พัฒนาคุณลักษณะ ผูเ้ รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ท่ีดขี องผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นิยมความเป็นไทยท่ีดี งาม - จดั กิจกรรมที่สง่ เสริม คุณธรรมจรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. คาบอบรมคุณธรรม จริยธรรมทกุ วนั จันทร์ 2. คาบโฮมรูมตอนเช้า 3. กจิ กรรมวันสำคัญต่างๆ

7 ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วัด ตามมาตรฐานตำแหนง่ (Outcomes) (Indicators) 2. ดา้ นการส่งเสรมิ และ สนับสนนุ การจดั การ เรียนรู้ 2.1 การจดั ทำขอ้ มลู - มกี ารจัดทำขอ้ มูล 1.นกั เรียนได้รับการ 1.ร้อยละ 55 ของ สารสนเทศของ สารสนเทศของผู้เรยี นและ สนบั สนุนช่วยเหลือ ผู้เรียนมคี วามรผู้ า่ น ผเู้ รียนและ รายวชิ า เพอ่ื ใชใ้ นการ ดูแลทัง้ ด้านวชิ าการ เกณฑ์การประเมนิ รายวชิ า ส่งเสริมสนับสนนุ การเรียนรู้ ลกั ษณะนสิ ยั อันพึง ของสถานศกึ ษา และพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ประสงค์ รวมทง้ั 2.รอ้ ยละ 55 ของ - จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศ สมรรถนะสำคัญ ผู้เรยี นมผี ลการ และเผยแพร่ขอ้ มูลเพือ่ เปน็ ผเู้ รียน ประเมินในด้าน การใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แก่ 2. นกั เรียนไดร้ ับการ คุณลกั ษณะอนั พงึ ผู้เรยี น/ผู้ปกครอง แก้ไขหรือพฒั นาทั้ง ประสงคแ์ ละ 1.ผลการประเมิน ปพ.5 ดา้ นวชิ าการ สมรรถนะสำคญั ตาม 2.ระบบดแู ลชว่ ยเหลือ ลักษณะนสิ ัยอนั พงึ หลกั สูตรสูงขนึ้ เป็นไป นกั เรยี น ประสงค์ รวมทั้ง ตามคา่ เป้าหมายท่ี สมรรถนะสำคญั สถานศึกษากำหนด ผู้เรยี น 2.2 การดำเนนิ การ - มีการใชข้ อ้ มูลสารสนเทศ 1.นกั เรยี นได้รับการ 1.รอ้ ยละ 55 ของ ตามระบบดแู ล เกี่ยวกบั ผ้เู รียนรายบุคคล และ สนบั สนนุ ชว่ ยเหลือ ผูเ้ รยี นมีความร้ผู ่าน ช่วยเหลือผู้เรียน ประสานความรว่ มมอื กับผมู้ ี ดแู ลท้งั ดา้ นวิชาการ เกณฑ์การประเมิน สว่ นเกย่ี วข้องเพอื่ พฒั นา และ ลกั ษณะนิสัยอนั พึง ของสถานศกึ ษา แก้ปัญหาผู้เรยี น ประสงค์ รวมทั้ง 2.รอ้ ยละ 55 ของ - จัดทำช่องทางการ สมรรถนะสำคญั ผู้เรยี นมผี ลการ เผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียน ผเู้ รียน ประเมนิ ในด้าน ตอ่ ผู้ปกครองรายบุคคล เพ่ือ 2. นักเรยี นไดร้ บั คุณลักษณะอนั พงึ การางแผนพัฒนาผู้เรียน การแก้ไข หรือ ประสงค์และ รว่ มกัน พัฒนาท้ังดา้ น สมรรถนะสำคญั ตาม วชิ าการลักษณะ หลักสูตรสงู ขน้ึ เป็นไป นสิ ยั อนั พงึ ประสงค์ ตามคา่ เป้าหมายท่ี รวมทัง้ สมรรถนะ สถานศึกษากำหนด สำคญั ผเู้ รยี น

8 ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด ตามมาตรฐานตำแหนง่ (Outcomes) (Indicators) 2.3 การปฏบิ ตั งิ าน - ร่วมปฏบิ ัติงานทาง 1.ผูเ้ รยี นมีความรู้ 1.รอ้ ยละ 55 ของ วิชาการและงาน วชิ าการ และงานอน่ื ๆ ของ ตามมาตรฐานและ ผู้เรยี นมีความรผู้ ่าน อื่นๆ ของ สถานศกึ ษา เพ่ือยกระดับ ตัวชวี้ ัด เกณฑ์การประเมนิ สถานศึกษา คุณภาพการจดั การศึกษา 2.ผู้เรียนไดร้ ับการ เปน็ ไปตามระเบียบ ของสถานศกึ ษา พฒั นาที่ดขี นึ้ การวดั ผลประเมินผล - รว่ มกิจกรรมการพัฒนา ของสถานศกึ ษา หลักสตู รสถานศกึ ษา 2.ร้อยละ 55 ของ - รว่ มกจิ กรรมการจัดทำ ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธิ์ แผนพัฒนาคณุ ภาพ สูงขน้ึ เปน็ ไปตามค่า สถานศกึ ษา เปา้ หมายท่ี - รว่ มกิจกรรมการจดั ทำ สถานศกึ ษากำหนด SAR 2.4 การประสานความ - ประสานความรว่ มมอื กับ 1.นักเรยี นได้รบั การ 1.ร้อยละ 55 ของ ร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย และ สนบั สนนุ ช่วยเหลือ ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ผู้ปกครอง ภาคี หรือสถานประกอบการ เพ่อื ดแู ลทัง้ ด้านวชิ าการ ผา่ นเกณฑ์การ เครอื ขา่ ย และ รว่ มกนั พฒั นาผู้เรยี น ลักษณะนิสัยอนั พึง ประเมนิ ของ หรอื สถาน -ร่วมกจิ กรรมประชมุ ประสงคร์ วมทง้ั สถานศกึ ษา ประกอบการ ผปู้ กครอง 1 ครั้ง/ภาคเรยี น สมรรถนะสำคญั 2.ร้อยละของผ้เู รียนมี - จดั ให้มชี อ่ งทางในการ ผูเ้ รียน ผลการประเมินในด้าน ติดต่อสือ่ สารกับผู้ปกครอง 2.นกั เรยี นไดร้ บั การ คณุ ลักษณะอันพงึ และภาคีเครอื ขา่ ย แกไ้ ขหรือพัฒนาทั้ง ประสงค์และ ด้านวชิ าการ สมรรถนะสำคญั ตาม ลักษณะนิสยั อนั พงึ หลกั สตู รสงู ขึน้ เป็นไป ประสงค์รวมท้งั ตามค่าเปา้ หมายท่ี สมรรถนะสำคญั สถานศกึ ษากำหนด ผเู้ รียน 3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง และวชิ าชพี 3.1 การพฒั นาตนเอง พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ 1.นกั เรยี นได้รบั การ 1.รอ้ ยละ 55 ของ อย่างเปน็ ระบบ และตอ่ เนอ่ื ง โดยการเข้ารบั แกป้ ัญหาหรอื ผเู้ รียนมคี วามรผู้ ่าน และตอ่ เนอ่ื ง การอบรมพฒั นาในด้านต่าง ๆ พฒั นาในดา้ นการ เกณฑ์การประเมนิ เพอื่ ให้มคี วามรู้ ความสามารถ เรยี นรู้ ของสถานศึกษา

9 ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชี้วัด ตามมาตรฐานตำแหนง่ (Outcomes) (Indicators) 2.ร้อยละ 55 ของ 3.2 การมสี ่วนร่วมใน ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่งิ การ 2.นกั เรยี นได้รับการ ผเู้ รียนมีผลการ การแลกเปลย่ี น ประเมินในด้าน เรียนรู้ทางวิชาชีพ ใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ แกป้ ัญหาหรอื คุณลักษณะอนั พึง เพอื่ พฒั นาการ ประสงคแ์ ละ จดั การเรียนรู้ เพอ่ื การสอ่ื สาร และการใช้ พฒั นาด้าน สมรรถนะสำคัญตาม หลักสตู รสูงข้ึนเป็นไป เทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อการศึกษา คุณลกั ษณะอันพึง ตามคา่ เปา้ หมายท่ี สถานศึกษากำหนด สมรรถนะวิชาชีพครแู ละความ ประสงค์ 1.รอ้ ยละ 55 ของ รอบรใู้ นเน้ือหาวิชาและวิธกี าร 3.นกั เรียนได้รับการ ผู้เรียนมคี วามรผู้ า่ น เกณฑก์ ารประเมนิ สอน และเป็นแบบอยา่ งที่ดี แกป้ ญั หาหรอื ของสถานศึกษา 2.ร้อยละ 55 ของ พฒั นาด้าน ผเู้ รียนมผี ลการ ประเมนิ ในดา้ น สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์และ ผูเ้ รียน สมรรถนะสำคัญตาม หลักสูตรสูงขึน้ เปน็ ไป มีส่วนรว่ ม และเป็นผู้นำในการ ผู้เรียนได้รับ ตามค่าเป้าหมายท่ี สถานศึกษากำหนด แลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวิชาชพี การแก้ปัญหาและ เพอื่ แกไ้ ขปัญหาและสรา้ ง พฒั นาอยา่ ง นวัตกรรมเพอื่ พฒั นาการจัดการ เหมาะสม เรียนรู้

10 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วัด ตามมาตรฐานตำแหน่ง (Outcomes) (Indicators) ผูเ้ รยี นได้รบั การ 1.ร้อยละ 55 ของ 3.3 การนำความรู้ นำความรู้ ความสามารถ จัดการเรียนรแู้ ละ ผู้เรยี นมคี วามรผู้ ่าน พฒั นาคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน ความสามารถ ทกั ษะทไ่ี ดจ้ ากการพัฒนา อย่างเหมาะสม ของสถานศกึ ษา 2.รอ้ ยละ 55 ของ ทกั ษะที่ไดจ้ ากการ ตนเองและวชิ าชีพมาใช้ใน ผเู้ รียนมีผลการ ประเมนิ ในดา้ น พฒั นาตนเองและ การพัฒนาการจดั การเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละ วชิ าชีพมาใชใ้ นการ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น สมรรถนะสำคัญตาม หลักสูตรสงู ข้ึนเปน็ ไป พฒั นาการจดั การ รวมถงึ การพฒั นานวตั กรรม ตามค่าเป้าหมายท่ี สถานศกึ ษากำหนด เรียนรู้ การพัฒนา การจดั การเรยี นรทู้ มี่ ผี ลตอ่ คณุ ภาพผู้เรียน คณุ ภาพผู้เรยี น และการพัฒนา นวตั กรรมการ จดั การเรียนรู้ หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและ สภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการ สถานศึกษาและขา้ ราชการครูผ้จู ัดทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตอ้ งเป็นงานในหน้าทคี่ วามรับผิดชอบ หลักที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนและให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอนโดย เสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถ เลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และ คณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการ ประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการ ปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผเู้ รียนทเี่ กดิ จากการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงเป็นสำคญั โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

11 ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรู้ ของผ้เู รียน ประเด็นทท่ี ้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รยี นของผู้จดั ทำขอ้ ตกลง ซ่งึ ปจั จบุ นั ดำรงตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย (ยังไม่มีวทิ ยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวัง คอื การปรบั ประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไป ในทางทดี่ ขี ้นึ หรือมกี ารพัฒนามากข้นึ (ทงั้ นี้ ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดับการปฏิบัติท่ี คาดหวงั ท่ีสูงกวา่ ได)้ ประเด็นท้าทาย เร่ือง การจดั การเรยี นรู้รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ของนักเรียน ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรยี นแม่เจดยี ว์ ทิ ยาคม ด้วยการจดั การเรยี นรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบสบื สวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) เพ่อื พัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผ้เู รยี น 1. สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรู้และคุณภาพการเรยี นรูผ้ ู้เรยี น จากการจัดการเรียนรู้วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี พบว่า มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ เพราะนักเรยี นมองว่าเป็นเรอื่ งยาก ไกลตัว ไม่สามารถเช่ือมโยงความรู้ที่เรียนกบั ชวี ิตประจำวันได้ จึง รสู้ ึกเบอื่ หนา่ ย ไม่ค่อยสนใจไมอ่ ยากเรียนวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี 2. วิธกี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล การวางแผน (Plan) 1. ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลแนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับ กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) ท่ีสง่ ผลตอ่ การพฒั นาผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียน 2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน ( Inquiry-Based Learning) วชิ าการออกแบบเทคโนโลยี 3. แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อตรวจสอบคุณภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวน สอบสวน (Inquiry-Based Learning) วชิ าการออกแบบเทคโนโลยี 4. ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาการออกแบบเทคโนโลยี การปฏบิ ตั ิ (Do) 1. นำกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาการออกแบบเทคโนโลยี ที่ผ่านการปรับปรุงแล้วไปจัดการเรียนรู้ กับกลุม่ เปา้ หมาย การตรวจสอบ (Check) 1. ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วชิ าการออกแบบเทคโนโลยี 2. ศึกษาข้อมูลตอบกลับของผู้เรียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ สืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาการออกแบบเทคโนโลยี

12 การปรับปรงุ แกไ้ ข (Act) 1. ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาการออกแบบเทคโนโลยี 1.1 รวบรวมข้อมลู ตอบกลับจากผูเ้ รียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการ เรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) วิชาการ ออกแบบเทคโนโลยี เพื่อแยกประเด็นในการพัฒนากระบวนการจัดการ เรยี นรู้ 1.2 นำประเด็นดงั กล่าวเข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการ พฒั นาตามประเด็น 1.3 ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทำเป็นสารสนเทศเพื่อใช้ แก้ปัญหาในรอบปีถดั ไป 3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาที่คาดหวงั 3.1 เชงิ ปริมาณ 3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 55 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry-Based Learning) มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนสงู ขึน้ 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 มกี ระบวนการจดั การเรยี นรู้ท่ีสง่ เสรมิ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผ้เู รียน 3.2.2 ผเู้ รยี นผลสัมฤทธิท์ างการเรียนสงู ขึ้น ลงชื่อ........................................................................ (นายฉตั รชัย อภธิ นสุวรรณ) ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ผู้จัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน 9 พฤษภาคม 2565

13 ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแกไ้ ข และเสนอ เพือ่ พิจารณาอีกคร้งั ดังนี้ ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ (นายสญั ญา ทะกัน) ผู้อำนวยการโรงเรยี นแมเ่ จดยี ว์ ิทยาคม 9 / พฤษภาคม / 2565

1 ภาคผนวก

2

3