تكليف د محمد pdf

‫مصادر المعلومات الإلكترونية‬ ‫ومنصات التعلم‬ ‫إشراف‪:‬‬ ‫إعداد الطالبات‪:‬‬ ‫‪f Your Presentation‬‬ ‫ماهي مصادر المعلومات‬ ‫د‪ .‬محمد خير السلامات‬ ‫وفاء منصور البقمي‬ ‫خصائص مصادر المعلومات‬ ‫نائلة النمري‬ ‫انواع مصادر المعلومات‬ ‫لؤلؤة الشهري‬ ‫منصات التعلم الإلكتروني‬

‫مصـادر المعلومـات‬ ‫الثورة العلمية لازالت تتقدم بتقدم الوقت فارتفاع مستوى التعليم‬ ‫ما هو الا نقله بتنوع مصادره ونواحيه ؛ تتجدد وتأخذ مسار‬ ‫بعضا من مصادر المعلومات ‪:‬نحو القمة ؛ نُفند في هذا البحث‬ ‫مصادر المعلومات الالكترونية ومنصات التعلم نوجزها في ‪:‬‬ ‫الاتي‬ ‫‪re‬‬ ‫‪.‬‬

‫ماهي مصادر المعلومات‬ ‫لقد كثر الحديث عن مصادر المعلومات المحوسبة أو الالكترونية والنشر الإلكتروني ومجتمع لا‬ ‫ورقى وبالتالي مصادر معلومات لا ورقية‪.‬‬ ‫السؤال الذي يطرح نفسه هنا ‪ ،‬ما هي هذه المصادر؟ هل هي المصادر التقليدية المطبوعة التي‬ ‫تعودنا عليها في مكتباتنا بوعاء جديد؟ أم معلومات تبث إلكترونيا من منتجيها الأصليين (مؤلفين‬ ‫وكتاب وباحثين‪...‬الخ) الى المستفيدين دون أن تدون على وعاء ورقى؟؟‬

‫إجابة هذا السؤال حددها بوضوح‬ ‫ولفرد لانكستر‬ ‫في اتجاهين لا ثالث لهما في حديثة عن النشر‬ ‫الإلكتروني ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ •le‬االلأاتوجلاه‬ ‫إن كل ما توفر حاليا من مصادر المعلومات الإلكترونية (قواعد وبنوك معلومات)‬ ‫ضمن الاتصال المباشر( )‪online‬أو الأقراص المكتنزة ( )‪CD-ROM‬والشائعة‬ ‫في المكتبات ومراكز المعلومات وغيرها من الجهات الي تتعامل مع هذه التقنيات‬ ‫هي في الواقع نفس المصادر الورقية التقليدية التي كنا – ولا نزال – نتعامل معها‬ ‫مضمونا وترتيبا (كنص) ولكنها تُخزن وتُبث أو تُسترجع (كمعلومات) إلكترونيا‬ ‫مصادر المعلومات الإلكترونية بالمفهوم المتطور فهي لا تُــلغي وجود الوعاء الورقي‬ ‫• الاتجاه‬ ‫فحسب بل تؤمن الاتصال المباشر بين منتج المعلومات من جهة والمستفيد منها أو‬ ‫الثاني‬ ‫مستخدمها من جهة ثانية بل وتهدف إلى التغيير الشامل في البنيان المألوف لشكل‬ ‫الورقة أو الكتاب المطبوع ‪.‬‬

‫إن كل ما توفر حاليا من مصادر المعلومات الإلكترونية (قواعد وبنوك معلومات)‬ ‫ضمن الاتصال المباشر( )‪online‬أو الأقراص المكتنزة ( )‪CD-ROM‬والشائعة‬ ‫في المكتبات ومراكز المعلومات وغيرها من الجهات الي تتعامل مع هذه التقنيات‬ ‫هي في الواقع نفس المصادر الورقية التقليدية التي كنا – ولا نزال – نتعامل معها‬ ‫مضمونا وترتيبا (كنص) ولكنها تُخزن وتُبث أو تُسترجع (كمعلومات) إلكترونيا‬

‫خصائص مصادر المعلومات الإلكترونية‬ ‫الدقة‬ ‫ان تكون المعلومات‬ ‫إمكانية‬ ‫أي سهولة وسرعة‬ ‫التوقيت‬ ‫يعني ان تكون‬ ‫صحيحة خالية من‬ ‫الوصول‬ ‫الحصول على‬ ‫المناسب‬ ‫المعلومات مناسبة زمنيا‬ ‫المعلومات ‪.‬‬ ‫الاخطاء‬ ‫لاستخدامات‬ ‫المستفيدين‪.‬‬ ‫قابلية‬ ‫تتعلق بدرجة‬ ‫هو الدرجة التي‬ ‫الشمول‬ ‫المراجعة‬ ‫الاتفاق المكتسبة‬ ‫يغطي بها نظام‬ ‫المعلومات احتياجات‬ ‫بين مختلف‬ ‫المستفيدين‬ ‫المستفيدين‬

‫خصائص مصادر المعلومات الإلكترونية‬ ‫الوضوح‬ ‫تعني ان تكون‬ ‫وهي قابلية تكيف‬ ‫وهي الصلة الوثيقة بمقياس‬ ‫المعلومات واضحة‬ ‫المعلومات وتسهيلها‬ ‫كيفية ملاءمة نظام‬ ‫وخالية من الغموض‬ ‫المرونة‬ ‫الصلاحية‬ ‫لتلبية احتياجات‬ ‫المعلومات لاحتياجات‬ ‫المستفيدين‪.‬‬ ‫المستفيدين بصورة جيدة‬ ‫امكانية القياس الكمي‬ ‫قابلية‬ ‫تعني غياب القصد‬ ‫عدم‬ ‫للمعلومات ‪.‬‬ ‫القياس‬ ‫من تغيير او تعديل‬ ‫التحييز‬ ‫ما يؤثر في‬ ‫المستفيدين ‪.‬‬

‫انواع مصادر المعلومات الإلكترونية‬ ‫مصادر المعلومات الإلكترونية وفق نوع المعلومات‬ ‫‪-1‬مصادر المعلومات الإلكترونية الببليوغرافية‬ ‫‪-2‬مصادر المعلومات الإلكترونية ذات النص الكامـل‬ ‫مصادر المعلومات الإلكترونية حسب الجهات المسئولة عنها‪:‬‬ ‫‪-1‬مصادر المعلومات الإلكترونية تابعة لمؤسسات تجارية‬ ‫‪-2‬مصادر المعلومات الإلكترونية تابعة لمؤسسات غير ربحية‬

‫مصادر المعلومات الإلكترونية حسب الإتاحة أو حسب أسلوب توفر المعلومات‬ ‫‪-1‬مصادر المعلومات الإلكترونية المباشر‬ ‫‪-2‬مصادر المعلومات الإلكترونية على الأقراص المكتزنة‬ ‫‪CD-ROMEs‬‬

‫مصادر المعلومات‬ ‫مصادر المعلومات السمعية‬ ‫البصرية‬ ‫وهي تعتمد على حاسة السمع في نقل‬ ‫وهي المواد التي يتم استخدامها عن طريق‬ ‫المعلومات مثل ‪:‬‬ ‫جهاز العرض أو جهاز التكبير مثل‪:‬‬ ‫الأشرطة الصوتية‬ ‫الشفافيات والشرائح‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫المصغرات الفيلمية‬ ‫مصادر‬ ‫الميكروفيلم‬ ‫المعلومات‬ ‫الانترنت‬ ‫الدوريات الإلكترونية‬ ‫السمع بصرية‬ ‫الكتاب الإلكتروني‬ ‫الميكروفيش‬

‫وتأتي منصات التعليم الإلكترونية في مقدمة تقنيات الجيل الثاني من الويب التي تشهد إقبالاً‬ ‫متزايداً على توظيفها من قبل المعنيين بالعملية التعليمية في الوقت الحالي بسبب الانتشار‬ ‫السريع لجائحة كورونا الذي عطل الحياة وشل جميع التحركات‪ ،‬وقررت جميع الدول تعليق‬ ‫الدراسة في المدارس والجامعات للحفاظ على سلامة المواطنين‪ ،‬واتجهت الدول إلى‬ ‫مواصلة العملية التعليمية عن بُعد من خلال المنصات التعليمية الإلكترونية ووجد الطلاب‬ ‫دولة مجبرين على التعلم في المنزل بواسطة التقنيات ‪ 102‬أنفسهم فجأة في أكثر من‬ ‫الحديثة‪ ،‬وبعد أن كانت المؤسسات التعليمية تنظر إلى التعليم الإلكتروني كمعينات للتعليم‪،‬‬ ‫وأنه مجرد ترف‪ ،‬أصبح اليوم ضرورة‪ ،‬ووسيلة لتمكين ملايين الطلاب من التعلم ؛ بعد أن‬ ‫فقدوا فرصة الذهاب إلى المؤسسات التعليمية‬

‫الـمـنـصـات الإلـكـتـرونـيـة ‪:‬‬ ‫عبارة عن مجتمعات ذاتية التنظيم يديرها مشغل منصة‬ ‫وعلى الرغم من أنه يمكن تصميم وتنفيذ بعض‬ ‫الوظائف للعمل على أساس لا مركزي‪ ،‬فإن المنصات‬ ‫الإلكترونية هي في الأساس هيكليات مركزية حيث‬ ‫يلعب مشغل المنصات دور حاسم في إنشاء والحفاظ‬ ‫على المنصة‬

‫مميزات المنصات التعليمية الإلكترونية‬ ‫شبكة تعليم مجانية للمعلمين والطلاب وأولياء الامور‪.‬‬ ‫‪-‬إمكانية تحميلها على الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية‪.‬‬ ‫‪-‬تجمع ‪ edmodo‬بين مزايا شبكة الفيس بوك ونظام بلاك بورد لإدارة التعلم ‪ ، LMS‬وتعتمد على‬ ‫المقررات الإلكترونية التفاعلية التي تراعي الفروق الفردية وتستخدم التعليم المتمايز‪ ،‬كما تسمح بإجراء‬ ‫المناقشات الجماعية وإرسال الرسائل وتبادل الملفات بين المعلمين والطلاب‪.‬‬ ‫‪-‬توفر للمعلم إمكانية إنشاء فصول افتراضية للطلاب‪ ،‬وإنشاء العديد من المجموعات في المنصة‬ ‫الإلكترونية‪.‬‬ ‫‪-‬توفير التغذية الراجعة للطلاب من خلال الرد على الطلاب وأ يضا رصد الدرجات للمجموعة بأكملها أو‬ ‫لمجموعة صغيرة أو لكل طالب بشكل فردي ومناقشتهم‪.‬‬ ‫‪-‬تسمح بالتواصل بين المعلمين وأولياء الأمور‪ ،‬وإطلاع أولياء الأمور على نتائج أبنائهم‪.‬‬

‫فوائد استخدام المنصة التعليمية الإلكترونية ) ‪( Edmodo‬للمعلم‪:‬‬ ‫تقويم أعمال الطلاب ومتابعة الواجبات والتكليفات – سهولة التفاعل‬ ‫مع الطلاب واولياء الامور ‪ -‬سهولة تبادل المواد والأفكار بين المعلم‬ ‫وزملائه داخل المدرسة أو مع مدارس أخرى محلية‪ ،‬أو عربية‪ ،‬أو‬ ‫عالمية – استثمار وتنظيم الوقت بوضع موضوع معين على المنصة‬ ‫ثم مناقشته مع الطلاب‪.‬‬

‫فوائد استخدام المنصة التعليمية الإلكترونية ( ‪( Edmodo‬‬ ‫للطلاب‪:‬‬ ‫إدارة دراستهم ‪ -‬الوصول السريع والفوري للواجبات المنزلية‬ ‫وإشعارات المدرسة ‪-‬إكمال واجباتهم وخصوصا الطلبة المتغيبين‪،‬‬ ‫حيث يكون الواجب على المنصة‪ ،‬توفر المنصة جدول بالتواريخ‬ ‫يستطيع الطالب الإطلاع عليه وقت ما يشاء لمعرفة المواعيد المهمة‬ ‫من مواعيد تسليم الواجبات والإمتحانات ‪.....‬الخ‬

‫الفصول الافتراضية على موقع‪Blackboard‬‬ ‫وهو واحدا من أقوى أنظمة التعليم الإلكتروني حيث تستخدمه أكثر من ‪ 3600‬مؤسسة‬ ‫تعليمية على مستوى العالم في تقديم خدمات تعليمية متقدمة للمعلم والطالب وولي الأمر‪،‬‬ ‫وغيرهم من عناصر الإدارة التعليمية‪.‬‬ ‫ويتم من خلاله إدارة عملية التعليم ومتابعة الطلبة ومراقبة كفاءة العملية التعليمية في‬ ‫المؤسسة التعليمية‪ ،‬يتيح النظام فرص كبيرة للطلبة في أن يتواصلوا مع المقرر الدراسي‬ ‫خارج الفصل الدراسي التقليدي في أي مكان وفي أي وقت‬

‫مميزات الفصل الافتراضي على نظام البلاك بورد‪Blackboard‬‬ ‫‪-1‬يمكنك من التحكم في الخصائص المختلفة لكل مكون وإظهار ما تشاء منها أمام الطلاب )كشريط الأدوات‪Plan،‬‬ ‫‪t‬وأ‪x‬د‪e‬و‪T‬ا‪d‬ت‪ d‬ا‪A‬لتفاعل‪ ،‬والأجندة‪ ،‬مشاركة التطبيقات (مما يضمن الوصول السهل والسريع للمعلومات‪.‬‬ ‫‪Infographic Simple PowerPoint‬‬ ‫‪t-io2n‬ي‪a‬و‪t‬ف‪n‬ر‪se‬ن‪e‬ظ‪r‬ا‪P‬م الفصول الافتراضية ( ‪ ) Blackboard‬عددا من الأدوات والتي تمكن المعلم من‪:‬‬ ‫‪Get a modern‬‬ ‫‪-‬إرسال ملف إلى جميع الطلاب‪.‬‬ ‫‪PowerPoint‬‬ ‫‪-‬تكوين مجموعات للنقاش في الموضوعات المحددة‬

‫• نظام إدارة المحتوى ‪ Alfresco‬ومنصة‪Coursera‬‬ ‫أحد أشهر المنصات الإلكترونية التي توفر مقررات دراسية مفتوحة للجميع‬ ‫ونظام متكامل لإدارة المحتوى مجاني ومفتوح المصدر يوفر جميع الأدوات‬ ‫اللازمة لإدارة المعرفة كإدارة المستندات والسجلات والأرشفة وأيضا مساحات‬ ‫العمل التي يمكن أن تتضمن المدونات والويكي ومنتديات النقاش والتقويم‬ ‫والروابط الإلكترونية ويوفر النظام كل ما يمكن أن يحتاجه المعلم والمتعلم لبيئة‬ ‫تعليمية حديثة‬

‫• برنامج جسور‬ ‫برنامج تابع للمركز الوطني للتعليم الالكتروني‪ ،‬وهو برنامج فعلته جامعة طيبة في‬ ‫المملكة العربية السعودية‪ ،‬في جميع كلياتها‪ ،‬ويتيح هذا البرنامج للمعلم وضع مقرراته‬ ‫الدراسية بكل سهولة‪ ،‬ويمكن للمعلم وضع مقرراته الدراسية بعدة أشكال هي‪:‬‬ ‫أـ وضع المقررات الدراسية حسب الموضوعات‬ ‫ب ـ وضع المقررات الدراسية وفق ا لأسابيع الدراسة‪.‬‬ ‫ج ـ وضع المقررات الدراسية على هيئة مجموعة واحدة متكاملة‪.‬‬

‫• منصة إدراك ) منصة شمولية ( ‪:‬‬ ‫هي أكبر منصة إلكترونية عربية للمساقات الجماعية المفتوحة المصادر وتهدف‬ ‫إدراك إلى توفير مساقات تعليمية عالية الجودة يقوم على تطوير محتوياتها نخب من‬ ‫خبراء وأكاديميي العالم العربي والعالم‪ ،‬بالإضافة إلى تقديم بعض المساقات العالمية‬ ‫المترجمة إلى اللغة العربية ‪.‬كما تعمل إدراك بالشراكة مع ‪ edX‬وهي إحدى‬ ‫المنصات التعليمية الإلكترونية الأولى على مستوى العالم والتابعة لجامعة هارفرد‬ ‫الأميركية ‪.‬وتوفر إدراك فرصة الالتحاق بمساقات متنوعة وعلى كافة المستويات‬ ‫لجميع الناطقين باللغة العربية وبشكل مجاني‪ .‬ومن الجدير بالذكر أن إدراك تسعى‬ ‫أيضا إلى إبراز وتحفيز الخبراء العرب من كافة المجالات لإثراء المحتوى التعليمي‬ ‫العربي على الإنترنت ومشاركة خبراتهم ومعرفتهم مع المتعلمين العرب من خلال‬ ‫تطوير مساقات وطرحها عبر المنصة‪.‬‬

‫• منصة البناء العلمي ) منصة متخصصة ( ‪:‬‬ ‫وهي أول منصة على الإطلاق متخصصة في العلوم الشرعية الإسلامية‪ ،‬وهي تابعة للأكاديمية‬ ‫الإسلامية المفتوحة‪ ،‬والّتي تم ترخيصها منذ عام ‪1425‬هـ بالمملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫• منصة نفهم) منصة متخصصة ( ‪:‬‬ ‫هي خدمة تعليمية تقدم درو ًسا مرئية تشرح المناهج المدرسية لكافة المراحل‪ ،‬بشكل مبسط‬ ‫ومجاني‪،‬وتغطي مناهج مدرسية لخمس دول عربية‪ ،‬هي مصر والسعودية وسوريا والجزائر والكويت‪.‬‬

‫• منصة رواق) منصة شمولية ( ‪:‬‬ ‫التي تعرف نفسها بأنه منصة تعليم إلكترونية تهتم بتقديم مواد دراسية أكاديمية مجانية باللغة‬ ‫العربية في شتى المجالات والتخصصات على يد أكاديميين متميزين من مختلف أرجاء العالم‬ ‫العربي ‪.‬‬ ‫• منصة مدرستي ‪:‬‬ ‫هي مدرسة تفاعلية عن بعد حيث تأتي مناظرة للمدارس الواقعية وتتيح الدخول للطالب والمعلم‬ ‫وولي الأمر ويحضر فيها الطلاب والمعلمون في وقت واحد‬