แผนพัฒนาการศึกษา2564-2566

แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจาปกี ารศึกษา 2564-2566 โรงเรยี นกันทรลักษ์ธรรมวิทย์ ตาบลหนองหญา้ ลาด อาเภอกนั ทรลกั ษ์ จังหวดั ศรสี ะเกษ สานักเขตการศึกษาพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา เขต 11 สานักงานการศึกษาพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา

บันทึกการให้ความเหน็ ชอบแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2564-2566 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนกันทรลักษ์ธรรมวิทย์ มีมติเห็นชอบแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2564-2566 ซ่ึงเกิดจากความร่วมมือของคณะครู และ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนกันทรลักษ์ธรรมวิทย์ ซึ่งเห็นเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนและ โรงเรียนเป็นอย่างมาก คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรียนกันทรลักษ์ธรรมวิทย์ ขอขอบคุณ คณะทำงำน แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา 2564-2566 ทุกท่าน (พระครูวำรีคุณำกร) ประธำนคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพนื้ ฐำน

คำนำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564-2566 ของโรงเรียนกันทรลักษ์ธรรม วทิ ย์ ฉบบั น้ี จัดทาขึ้นเพ่อื เป็นเครอ่ื งมือในการบรหิ ารจัดการศึกษา ทมี่ รี ะบบ มีทิศทาง มีระเบียบแบบแผน ตอบสนองมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ และ คณะกรรมการการศกึ ษาพระปริยัติธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา โดยการสารวจสภาพของสถานศึกษา จากรายงาน การประเมนิ ตนเอง การประเมินคณุ ภาพภายนอกของสานักงานรบั รองมาตรฐาน และประเมนิ คุณภาพการศึกษา (สมศ.) และผลวเิ คราะห์สภาพการณ์ ทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยใช้เทคนิควิธี SWOT (SWOT Analysis) กาหนดเป็นวสิ ยั ทัศนส์ ถานศึกษา วิสัยทัศน์หลักสูตร และคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรียน จงึ ดาเนินการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพโรงเรียนกันทรลักษธ์ รรมวิทย์ ปกี ารศึกษา 2564-2566 ซ่ึงประกอบด้วย นโยบาย เป้าหมาย ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ และยุทธศาสตร์การพฒั นาคุณภาพในการดาเนนิ งาน โครงการ/กิจกรรม หลัก ท่ีสอดคลอ้ งกับนโยบายของสถานศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาฉบับน้ี ใช้เปน็ แนวทางในการทาแผนปฏิบัตงิ านประจาปี ของสถานศึกษา ต้ังแตป่ ีการศกึ ษา 2564-2564 เพื่อการพัฒนาคณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการศึกษาของชาตติ ่อไป (พระมหำมนูญ จติ ตฺ นำยโก) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นกันทรลกั ษ์ธรรมวทิ ย์

สำรบัญ หน้า หวั ขอ้ 1 17 ส่วนที่ 1 บริบทของสถานศึกษา 18 สว่ นที่ 2 ผลการวิเคราะห์ศักยภาพของสถานศึกษา 19 สว่ นที่ 3 ทิศทางการจัดการศึกษา 26 สว่ นที่ 4 กรอบกลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 33 ส่วนท่ี 5 โครงการ กจิ กรรม 36 ส่วนที่ 6 การบริหารแผนส่กู ารปฏิบัติ ภาคผนวก *******************************

หนา้ ท่ี 1 สว่ นท่ี 1 บรบิ ทของสถานศกึ ษา 1. ขอ้ มลู ท่วั ไปของโรงเรยี น 1. ชอ่ื สถานศึกษา โรงเรยี นกนั ทรลักษ์ธรรมวิทย์ ต้งั อยู่เลขที่ 168 บ้านกระบ่ีเหนือ หมู่ที่ 8 วดั กระบ่ี ถนน ศรสี ะเกษ – กันทรลกั ษ์ ตาบลหนองหญา้ ลาด อาเภอกนั ทรลักษ์ จังหวดั ศรสี ะเกษ รหัสไปรษณีย์ 33110 โทรศัพท์ 045-810-720 e-mail: [email protected] Facebook: กนั ทรลกั ษ์ธรรมวิทย์ ก.ล.ธ 2. สังกดั สานกั งานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ 3. เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 และเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 28 4. เปิดสอนตง้ั แต่ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ถึงระดับ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 5. ขอ้ มูลเกย่ี วกบั การบริหารสถานศกึ ษา ชือ่ -สกุลผูบ้ รหิ าร พระมหามนญู จติ ฺตนายโก (ตีเงิน) วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ ปริญญาโท (ศษ.ม.) สาขา การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งในโรงเรียนนีต้ ้งั แต่ พ.ศ. 2544 จนถงึ ปัจจบุ ัน ผชู้ ่วยผบู้ ริหาร (ท่ีได้รับแต่งตง้ั ) - รปู /คน ประวตั ิโรงเรียน (โดยสังเขป) โรงเรยี นกนั ทรลักษธ์ รรมวิทย์ ตั้งอยู่ ณ วัดกระบี่ เลขที่ ๑๖๘ บำ้ นกระบี่เหนอื ถนน ศรีสะเกษ - เขำพระวหิ ำร ตำบลหนองหญ้ำลำด อำเภอกนั ทรลักษ์ จงั หวัดศรีสะเกษ ปี พ.ศ. ๒๕๒๗ – ๒๕๔๓ พระครบู ริหำรกันทรลักษ์ (ศุภชยั ฐติ ธมฺโม ) อดตี เจ้ำอำวำสวัดกระบ่ี และ เจำ้ คณะอำเภอกันทรลักษ์ ไดเ้ ปดิ สำนักศำสนศกึ ษำเปดิ สอนหลักสูตรพระปริยัตธิ รรม แผนกธรรม และแผนก บำลี ของแม่กองบำลี และธรรมสนำมหลวง ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ พระครบู รหิ ำรกนั ทรลักษ์ไดข้ อเปิดดำเนินกำรเรยี นกำรสอนตำมหลกั สูตรพระปริยัตธิ รรม แผนกสำมญั ศึกษำ จำกกรมกำรศำสนำ กระทรวงศกึ ษำธิกำร (ในขณะนั้น) ปจั จบุ นั เป็นกองพทุ ธศำสนศกึ ษำ สำนกั งำนพระพุทธศำสนำแห่งชำติ มหำเถรสมำคม ในระยะแรกได้ดำเนินกำรสอนอยทู่ ่วี ดั ศริ ิวรำวำส ตำบลน้ำออ้ ม อำเภอกนั ทรลกั ษ์ จังหวัดศรสี ะเกษ คอื ตง้ั แตป่ ี พ.ศ. ๒๕๓๗ – ๒๕๔๑ โดยใชช้ ือ่ โรงเรียนวำ่ “ โรงเรียนพระปริยัตธิ รรมวดั ศิริวรำวำสวิทยำ” ในปี พ.ศ.๒๕๓๗ – ๒๕๓๙ ได้เปิดสอนมัธยมศึกษำตอนต้น ในปี พ.ศ. ๒๕๓๙ ไดข้ ออนญุ ำตเปิดสอนถึงมัธยมศึกษำตอนปลำย ในปี พ.ศ. ๒๕๔1 ไดย้ ำ้ ยจำกวดั ศริ ิวรำวำส มำดำเนินกำรเรียนกำรสอนที่วัดกระบี่ ตำบลหนองหญ้ำลำด อำเภอกนั ทรลกั ษ์ จงั หวดั ศรสี ะเกษ ปี ๒๕๕๗ สมเดจ็ พระกนษิ ฐำธริ ำชเจำ้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำ ฯ สยำมบรมรำชกุมำรี ทรงพระ กรณุ ำโปรดเกล้ำ ฯ รับโรงเรียนพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสำมัญศกึ ษำ จังหวัดศรสี ะเกษ จำนวน ๙ โรง คอื ๑) โรงเรยี นศรเี กษตรวทิ ยำ ๒) โรงเรียนพระปริยตั ิธรรมสำมัญวัดบำ้ นโนนคณู วิทยำ ๓) โรงเรียนกนั ทรลกั ษธ์ รรม วิทย์ ๔) โรงเรยี นวดั สระกำแพงใหญ่ ๕) โรงเรยี นพระปริยัติธรรมเกยี รติแกว้ วิทยำ ๖) โรงเรยี นดวนใหญว่ ิทยำ ๗)

หน้าที่ 2 โรงเรียนโพธิศ์ รีวทิ ยำ ๘) โรงเรียนวัดประชำนิมติ โสภติ ธรรมภำณ และ ๙) โรงเรยี นปรำงค์กู่วทิ ยำ ไวใ้ นโครงกำร พัฒนำเด็กและเยำวชนในถ่ินทุรกนั ดำร ตำมพระรำชดำริฯ วนั ที่ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๒ มูลนธิ ิ ฮารนามซงิ ห์ ฮารบนั สก์ อร์ (สจั จเทพ) ได้มาสารวจพื้นทโ่ี รงเรยี นกันทร ลักษ์ธรรมวิทย์ ตามที่โรงเรียนไดท้ าหนังสือขอรบั การสนับสนนุ ต่อเติมอาคารเรียนไป เน่ืองจากอาคารที่ก่อสร้าง ค้างไว้ ยงั ไมแ่ ล้วเสร็จ ไมส่ ามารถใช้ประโยชนใ์ นการจัดการเรียนการสอนได้ เมื่อมลู นิธพิ ิจารณาแลว้ จงึ บริจาค เงนิ เพ่ือต่อเติมอาคารเรียนให้แก่โรงเรียนกนั ทรลักษ์ธรรมวิทย์ จานวน ๒,๗๓๖,๒๐๐ บาท ตอ่ มา มลู นธิ ิฯ ดาเนนิ การต่อเติมอาคารเรยี นแล้วเสร็จสมบูรณ์ ไดน้ อ้ มเกลา้ ฯ ถวายอาคารเรียนทต่ี ่อเตมิ แลว้ เสรจ็ แดส่ มเด็จ พระกนิษฐาธริ าชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี วันท่ี ๕ มนี ำคม ๒๕๖๒ สมเด็จพระกนษิ ฐำธริ ำชเจ้ำ กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนรำชสุดำ ฯ สยำมบรมรำช กุมำรี เสดจ็ พระรำชดำเนินไปทรงปฏบิ ัตพิ ระรำชกรณยี กิจในพื้นท่ีจงั หวัดศรสี ะเกษ ณ โรงเรยี นกนั ทรลักษ์ธรรม วทิ ย์ เพื่อตดิ ตำมผลกำรดำเนินงำนตำมแผนพฒั นำเดก็ และเยำวชนในถ่ินทุรกันดำร ทรงมีพระพระมหากรุณาธิคุณพระราชทานทรัพย์ในการชาระหนี้ในการก่อสร้างโครงหลังคาและสังกสี เหลก็ อาคารเรียน จานวน 426,785 บาท มูลนิธิ ฮารนามซิงห์ ฮารบันส์กอร์ (สัจจเทพ) มีหนังสือทูลเสด็จราชดาเดินเปิดอาคารเรียน วันที่ 3 พฤษภาคม 2564 แต่เน่ืองด้วยการแพร่ระบาดโควิด 19 ได้ปรับเปน็ การเสดจ็ เปดิ อาคารเรียนแบบออนไลน์ ผา่ น โปรแกรมซูม ตราประจาโรงเรยี น เป็นรปู ธรรมจักร มีรูปกระบี่(ดาบ)เปน็ ฐาน ๒ เล่ม กงล้อธรรมจักร 12 ซ่ี อยแู่ กนกลางธรรมจักร มปี รชั ญาโรงเรียนอย่ตู รงกลาง คือ ปญญฺ าวุโธ ปัญญาเปรียบเสมือนอาวธุ มอี กั ษรอยรู่ อบปรัชญา คือ ก.ล.ธ คอื โรงเรยี นกันทรลักษธ์ รรมวทิ ย์ สปี ระจาโรงเรียน “สชี มพู – สขี าว” คาขวญั ประจาโรงเรยี น “เรียนดี คณุ ธรรมเด่น เน้นวชิ าการ สบื สานพุทธศาสน์ พฒั นาสงั คม”

หนา้ ที่ 3 ปรชั ญาประจาโรงเรียน “ปญฺญาวโุ ธ ปัญญาเปรยี บเสมอื นอาวธุ ” อตั ลักษณ์ของผู้เรียน “ไหวส้ วย ห่มงาม” เอกลกั ษณข์ องโรงเรียน “น้าใจงาม นามธรรมวทิ ย์”

2 ภารกิจ โครงสรา้ งการบรหิ าร

หนา้ ท่ี 3

หน้าท่ี 4 3. ข้อมลู พื้นฐานการจดั การศกึ ษา 3.1 ขอ้ มลู ครแู ละบคุ ลากร ที่ ช่ือ-นามสกุล อายุ อายุ ตาแหน่ง วฒุ ิการศึกษา วชิ าเอก การสอน งาน ตรง ความ ผู้จัดการ น.ธ.เอก/ - เอก ถนดั 1 พระครูสุภทั กิตยาภรณ์ 54 20 ม.6 ผอู้ านวยการ บริหารการศึกษา -- 2 พระมหามนญู จติ ฺตนายโก 49 19 ครูพเิ ศษ ป.ธ.7/ศษ.ม. สงั คมศึกษา ครูบาลี น.ธ.เอก/พธ.บ. พระพทุ ธศาสนา -- 3 พระครจู ารุวรรณพิสุทธ์ิ 66 16 ครพู เิ ศษ ป.ธ.6/ พธ.บ. บรหิ ารรัฐกิจ  ครูพิเศษ น.ธ.เอก/พธ.บ. บรหิ ารรฐั กจิ 4 พระมหาสัญญา สญฺญโม 45 14 ครูประจา น.ธ.เอก/พธ.บ. คณติ ศาสตร์  ครูประจา สงั คมศกึ ษา  5 พระอธกิ ารขวญั ชัย อาภากโร 46 10 คบ. การสอน  ครปู ระจา น.ธ.เอก/พธ.บ. ภาษาอังกฤษ 6 พระบรรจง กตสาโร 33 9 การบัญชี  ครูพิเศษ น.ธ.เอก/พธ.บ. ระบบสารสนเทศ  7 นางเพชร พรหมพา 43 20 เพื่อการจัดการ ธรุ การ บธ.บ.  8 นายจนั ทร์มณี เขยี วหอม 35 9 บธ.บ  9 นายวีระศกั ดิ์ เกษรสรอ้ ย 31 4 -- 10 นายมงคล โล่รัตนกลุ 42 3 11 นางสาวจุฑารัตน์ เหล่าหา 30 7 3.2 ขอ้ มลู นักเรยี น (ณ วนั ท่ี 10 เดอื นกรกฎาคม ปีการศกึ ษา 2563) จานวนนกั เรยี นปีการศกึ ษา 2563 รวม 69 รปู จาแนกตามระดับชนั้ ทีเ่ ปิดสอน ระดับชน้ั จานวน จานวนนักเรียน รวม ห้อง สามเณร พระภกิ ษุ 16 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 1 16 - 17 10 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 1 15 2 43 15 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 1 10 - 7 4 รวมจานวน ระดับม.ตน้ 3 41 2 26 69 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4 1 11 4 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 17 - ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 14 - รวมจานวน ระดับม.ปลาย 3 22 4 รวมท้ังหมด 6 63 6

หนา้ ที่ 5 3.3 ข้อมูลอาคารและสถานท่ี 3.3.1. อาคารเรยี น 1 หลัง สรา้ ง พ.ศ. 2551 ใช้การได้ พ.ศ. 2560 ในอาคารเรียนทั้งหมด มีห้องพิเศษ ดังนี้  ห้องผูบ้ ริหาร ............... 2 ............... หอ้ ง  หอ้ งพักครู ................. 2 ........... หอ้ ง  ห้องเรยี น ................. 6 ........... หอ้ ง  หอ้ งวิทยาศาสตร์ ................. 1 ........... หอ้ ง  ห้องคอมพวิ เตอร์ ................. 1 ........... หอ้ ง  ห้องทรงงาน ................. 1 ........... หอ้ ง  ห้องประชุม ................. 1 ........... ห้อง 3.3.2. อาคารเอนกประสงค์ 1 หลงั สร้าง พ.ศ. 2546 ใช้การได้ พ.ศ. 2547 ในอาคารมีหอ้ ง ดังนี้  หอ้ งสมุด ................. 1 ........... หอ้ ง  หอ้ งกจิ กรรมสหกรณ์........... 1 ........... หอ้ ง  หอ้ งพยาบาล ................. 1 ........... ห้อง สถานท่ตี งั้ มีทดี่ ินประมาณ ๔ ไร่ ๕๐ ตารางวา 4. สภาพชมุ ชนโดยรอบ ข้อมูลชุมชน ๑ สภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี ักษณะ เป็นชมุ ชน ชนบท ขนาดเล็ก ๒ จานวนประชากรประมาณ ๑,๒๐๐ คน ๓ จานวนเดก็ ในวัยเรียน ๑๒๐ คน ๔ อาชพี สาคัญ ทานา, ทาไร่ รับจา้ งทัว่ ไป ประกอบอาชีพสว่ นตัว ๕ ศาสนา พทุ ธ ๖ รายได้เฉลย่ี ต่อครอบครวั (ภายในตาบลหนองหญ้าลาด) ตอ่ ปี ๗๐,๖๔๗.๒๙ บาท ๗ โอกาสของสถานศกึ ษากับความรว่ มมือในด้านต่างๆ ของชุมชนงานวันสาคัญทางศาสนา เช่น งานวันข้ึนปีใหม่ โครงการปฏิบัติธรรมเฉลิมพระเกียรติฯ งานทอดผ้าป่าเพ่ือการศึกษา ฯ ทางโรงเรียนก็จะ ประสานงานกับทางชุมชนให้เข้ามาทากิจกรรมต่าง ๆร่วมกัน และชุมชนเป็นผู้ให้ความอุปถัมภ์ภิกษุสามเณรท่ี เข้ามาเรียนหนังสือในโรงเรียน พร้อมทั้งโอกาสการได้รับการสนับสนุนการจัดการศึกษา อันเป็นไปตามที่ โครงการพระราชดาริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ที่มี

หน้าที่ 6 อยู่หลายโครงการ เช่น ทุนการศึกษานักเรียนต้นแบบ (ม.ปลาย) โครงการอาหารกลางวัน อาหารนมเสริม ห้องสมุด คอมพวิ เตอร์ หนังสอื เรียน สง่ เสริมการเรยี นรดู้ า้ นอาชพี อาคารเรยี น โรงครวั และวัสดอุ ปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ขอ้ จากดั ของสถานศกึ ษากับความรว่ มมือของชมุ ชน ทางสถานศึกษาจะกาหนดกิจกรรมของโรงเรียนทีม่ ชี มุ ชนเข้ามามสี ่วนร่วมเปน็ บางอย่าง เท่านน้ั เป็น บางคร้งั ที่ทางสถานศึกษาใชแ้ หลง่ เรียนรใู้ นชุมชนเชน่ อบต., โรงเรียนประถม, หอ้ งสมดุ ประชาชน เปน็ ตน้ 5. ขอ้ มลู ผลการดาเนินงาน 5.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ผลการทดสอบระดบั ชาติ รอ้ ยละผลการเรยี นของผู้เรยี นที่ไดร้ ะดับ 3 ข้ึนไป 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา 2563 60 50.75 55.8 47.1 36.57 40 26.47 20 10.14 9.52 2.17 0 ร้อยละผลการเรยี นของผเู้ รยี นทั้งหมดทีม่ ีผลการเรยี น ระดับ 3 ขึน้ ไป คิดเปน็ ร้อยละ 35.42 ร้อยละผลการเรียนของผเู้ รียนที่ได้ระดับ 3 ข้ึนไป วชิ าพุทธประวัติ วชิ าธรรม วิชาวินัย และวชิ าภาษาบาลี ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1-6 ปกี ารศกึ ษา 2563 43.48 50 50 34.78 11.59 0 พทุ ธประวตั ิ ธรรม วินยั ภำษำบำลี รอ้ ยละผลการเรียนของผเู้ รยี นท้งั หมดที่มผี ลการเรยี น ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นรอ้ ยละ 34.96

หนา้ ท่ี 7 รอ้ ยละของผเู้ รยี นท้ังหมดท่ีสอบนักธรรมสนามหลวงได้ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2563 90.48 87.5 100 80 60 60 40 20 0 นกั ธรรอ้ รยมลชะัน้ขตอรงีผูเ้ รยี นที่สอบนกั ธรรนมักสธนรารมมหชลัน้ วโงทไดใ้ นภาพรวม คดิ เปน็นกั รธอ้รยรมลชะน้ั 7เอ9ก.33 รอ้ ยละของจำนวนผเู้ รียนที่มีผลกำรประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษำปีที่ 1-6 จำแนกตำมระดับคณุ ภำพ ปีกำรศกึ ษำ 2563 120 93.33 100 87.50 100 91.67 84.38 80 66.67 60 33.33 40 15.62 6.67 12.50 20 8.33 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ผา่ น ร้อยละ ดี 8.33 15.62 33.33 6.67 12.50 ดเี ย่ยี ม 91.67 84.38 66.67 93.33 100 87.50 ผ่าน ดี ดีเย่ียม

หนา้ ที่ 8 ร้อยละของจำนวนผู้เรียนท่ีมีผลกำรประเมินกำรอ่ำน กำรคดิ วิเครำะห์ และกำรเขยี น ระดับชัน้ มธั ยมศึกษำปที ี่ 1-6 จำแนกตำมระดับคณุ ภำพ ปกี ำรศึกษำ 2563 90 80.56 80 71.88 28.12 66.67 62.50 70 ม.2 33.33 46.6573.33 57.14 37.50 ม.4 42.86 60 ม.3 ม.6 ม.5 50 ้รอยละ 40 30 20 11.181.33 10 0 ม.1 ผ่าน 11.11 ดี 8.33 28.12 33.33 46.67 42.86 37.50 ดีเยย่ี ม 80.56 71.88 66.67 53.33 57.14 62.50 รอ้ ยละของจานวนผู้เรียนท่ีมีผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1-6 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ ปีการศกึ ษา 2563 80 75.00 70 64.29 62.50 60 55.56 53.33 57.14 50 44.44 46.67 42.86 40 ร้อยละ 35.71 37.50 30 25.00 20 10 0 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ม.1 35.71 37.50 46.67 42.86 25.00 ผา่ น 64.29 62.50 53.33 57.14 75.00 ดี 44.44 ดเี ย่ยี ม 55.56

หนา้ ที่ 9 ค่าเฉล่ยี ของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 (จานวน 8 รปู ) วิชา คะแนนเฉล่ยี ระดบั โรงเรียน ระดับจงั หวัด สงั กดั สานักงาน ระดับประเทศ พระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ ภาษาไทย 41.04 51.84 41.63 54.29 คณติ ศาสตร์ 18.00 22.17 20.05 25.46 วิทยาศาสตร์ 20.97 28.38 26.55 29.89 ภาษาองั กฤษ 26.25 30.37 26.34 34.38 จากตารางผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 มี คะแนนต่ากว่าระดบั ประเทศ ทกุ วชิ า ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 (จานวน 4 รปู ) วชิ า คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน ระดบั จังหวัด สังกดั สานักงาน ระดบั ประเทศ พระพทุ ธศาสนาแหง่ ชาติ ภาษาไทย 38.50 42.10 32.04 44.36 คณติ ศาสตร์ 26.56 21.99 17.50 26.04 วิทยาศาสตร์ 24.85 30.33 25.36 32.68 สงั คมศึกษา ฯ 38.50 35.29 30.55 35.93 ภาษาองั กฤษ 18.13 25.44 22.22 29.94 จากตารางผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 พบว่า วิชาภาษาไทย วชิ าวทิ ยาศาสตร์ และวชิ าองั กฤษ คะแนนต่ากวา่ ระดบั ประเทศ สว่ นวิชาคณติ ศาสตร์ สังคม ศึกษา มคี ะแนนสงู กว่าระดับประเทศ ค่าเฉลยี่ ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ดา้ นพระพุทธศาสนา (B-NET) ปีการศึกษา 2563 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ ้านพระพทุ ธศาสนา (B-NET) ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 (จานวน 8 รปู ) วชิ า คะแนนเฉลี่ย ระดบั โรงเรียน ระดับจงั หวดั สังกดั สานกั งาน ระดับประเทศ พระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ ภาษาบาลี 32.33 33.01 32.36 32.11 ธรรม 30.00 32.88 33.80 33.21 พุทธประวตั ิ 29.67 32.08 33.49 32.36 วนิ ยั 27.67 30.95 30.98 30.56 จากตารางผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ ้านพระพุทธศาสนา (B-NET) ระดบั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 พบวา่ วชิ าภาษาบาลี มคี ะแนนสงู กวา่ ระดบั ประเทศ ส่วนวชิ าทีเ่ หลอื มีคะแนนต่ากว่าระดบั ประเทศ

หนา้ ที่ 10 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ า้ นพระพุทธศาสนา (B-NET) ระดบั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 (จานวน 4 รูป) วชิ า คะแนนเฉลยี่ ระดับโรงเรยี น ระดบั จังหวัด สังกัด สานกั งาน ระดับประเทศ พระพทุ ธศาสนาแห่งชาติ ภาษาบาลี 37.00 41.72 38.79 37.15 ธรรม 39.00 35.44 34.67 33.45 พุทธประวตั ิ 52.00 44.68 43.69 41.04 วนิ ยั 56.00 41.75 40.83 38.91 จากตารางผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตดิ า้ นพระพทุ ธศาสนา (B-NET) ระดับมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 พบว่า วชิ าภาษาบาลี มคี ะแนนตา่ กว่าระดับประเทศ ส่วนวิชาธรรม พุทธประวตั ิ และวนิ ัย มีคะแนนสูงกวา่ ระดบั ประเทศ 5.2 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา (SAR) สรปุ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาภายในของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2563 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รยี น ดีเลิศ ดีเลิศ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สารและการคิดคานวณ ดีเลิศ 2) มีความสามารถในการวเิ คราะห์และคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ดีเลิศ ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา 3) มีความสามารในการสรา้ งนวัตกรรม ดีเลิศ 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร ดเี ลศิ 5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ปานกลาง 6) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ดเี ลศิ 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ยอดเยย่ี ม 1) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามที่สถานศึกษากาหนด ยอดเย่ยี ม 2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ยอดเยี่ยม 3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเย่ียม 4) สุขภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจติ สงั คม ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดีเลศิ 2.1 การมเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน ดีเลิศ 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ดเี ลิศ

หนา้ ที่ 11 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสุตรสถานศกึ ษาและทุก ดีเลิศ กลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลกรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ดีเลิศ 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคูณภาพ ยอดเยยี่ ม 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ดเี ลศิ 3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ดเี ลิศ 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก ดี 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รยี น ดีเลศิ 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการ ดี เรียนรู้ ดเี ลิศ ดเี ลศิ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลศิ จุดเดน่ จุดควรพฒั นาดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา ดา้ นคณุ ภาพของผเู้ รียน ดา้ นคณุ ภาพของผเู้ รยี น 1) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษา 1) นักเรยี นมผี ลทดสอบระดับชาติ (O-Net) ตา่ กว่า สูงข้ึน ผลการประเมินระดับชาติ (O-Net) ระดบั ช้ันม.6 เป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด จาเปน็ ตอ้ งปรับปรุง คะแนนสูงกว่าปีท่ีผ่านมา มีผลการประเมินระดับชาติ อย่างเรง่ ด่วน ด้านพระพุทธศานา (B-Net) ระดับชั้นม.3 มีวิชาภาษา 2) ส่งเสริมนกั เรยี นด้านการอ่าน การเขียน คิด บาลีมีพัฒนาการเชิงบวก 3 ปีย้อนหลัง ระดับช้ันม.6 มี วเิ คราะห์ และเรียนแบบโครงงาน วิชาธรรม วิชาพุทธประวัติ วิชานัย มีคะแนนเฉล่ียสูง 3) ควรเปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ ีสว่ นรว่ มในการ กว่าระดับประเทศ และนักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริง เสนอความคิดเห็นในการจดั การศกึ ษา เพ่ือพฒั นา แจ่มใส สุขภาพแข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ผเู้ รียนมากข้นึ ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด 4) โรงเรยี นควรพัฒนาระบบเครอื ข่ายไร้สายให้ 2) ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพ่ึงประสงค์ท่ีอยู่ในระดับ รวดเร็ว และกวา้ งขวาง เพื่อบรกิ ารผ้เู รยี น ในการ ยอดเยี่ยม และเป็นศำสนทำยำทที่ดี ไม่มีปัญหำด้ำน สบื ค้น ขอ้ มลู หรือแสวงหาความรจู้ ากสื่อ เทคโนโลยี พฤตกิ รรมท่รี ำ้ ยแรงทง้ั ดำ้ นกฎหมำยและศลี ธรรม ได้ดว้ ยตนเอง 3) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง กายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัยจน เป็นอตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษา ทีว่ า่ “ไหว้สวย ห่มงาม” เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ได้แก่ การเข้าแถว ฉันภัตตาหาร ตามลาดับ กอ่ น-หลงั

หน้าที่ 12 จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหาร ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของ สถานศกึ ษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา 1) ผบู้ ริหารมคี วามตง้ั ใจ มคี วามมุ่มมัน่ มีหลกั การ 1)ควรเพิม่ การนเิ ทศติดตามอย่างสมา่ เสมอ บริหาร สามารถเป็นแบบอยา่ งท่ีดีในการทางาน และ 2)ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการ คณะกรรมการสถานศึกษามคี วามตง้ั ใจ และมีความ เสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา พร้อมในการปฏิบตั ติ ามหนา้ ที่ ตามบทบาท ผู้เรียนมากข้นึ 2) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอยา่ งเปน็ ระบบ 3)ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมอื กบั ผมู้ ีสว่ นเก่ียวข้อง โรงเรียนไดใ้ ช้เทคนิคการประชุมทีห่ ลากหลายวิธี เชน่ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มี การประชมุ แบบมสี ่วนร่วม การประชมุ ระดมสมอง การ ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ ประชมุ กลมุ่ เพื่อใหท้ ุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการกาหนด ขบั เคลอ่ื นคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ เป้าหมายที่ชดั เจน มกี ารปรับ 4)ควรรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ งานดา้ นวิชาการเป็น แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการ หมวดหมู่ และสามารถสืบค้นผา่ นระบบออนไลนไ์ ด้ ประจาปีทีส่ อดคล้องกบั ผลการจัดการศึกษา สภาพ ปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษา ทม่ี ุ่งเนน้ การพฒั นาให้ผ้เู รียนมีคณุ ภาพตาม มาตรฐานหลักสูตรของสถานศกึ ษา ครูผสู้ อนสามารถ จดั การเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมีคณุ ภาพ มกี ารดาเนนิ การนิเทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดาเนินงาน และการ จดั ทารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้ กระบวนการวิจัยในการรวบรวมขอ้ มลู มาใชเ้ ป็นฐานใน การวางแผนการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียน ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น เป็นสาคัญ สาคัญ 1) ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งม่ัน ในการ 1) ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถ ปฏบิ ตั หิ น้าทอี่ ย่างเตม็ เวลาและความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลาย 2) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากส่ือ และใชแ้ ห่งเรยี นรู้ในการพัฒนาตนเอง เทคโนโลยดี ้วยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง 2) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับช้ัน ม.1- 3) ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ ม.3 ให้สามารถนาเสนอ อภิปรายแลกเปล่ียน เรียนรู้ สภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตาม 4) ครูจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนเรยี นรู้การคิด ได้ปฏิบัติจริง สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ดว้ ยวธิ ีการและแหลง่ เรียนรู้ทหี่ ลากหลาย 3) ครูควรจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนในระดบั ช้นั ม.4-6 ให้มีพฤตกิ รรมและทัศนคติท่ีดีต่อความเปน็ ไทย ไม่ หลงใหลกับคา่ นิยมต่างชาติ จนเกดิ การ

หนา้ ท่ี 13 จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา ลอกเลยี นแบบ ทาให้ลมื วฒั นธรรมอันดีงามของไทย 4) ครูควรจัดการเรียน การสอน ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยีให้มากข้ึน และพัฒนาสื่อแหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการ ใหอ้ ยู่ในสภาพดี พร้อมใชง้ านเสมอ และสอนโครงงาน ให้นักเรียนทาโครงงานอย่างน้อย 1 โครงงาน ต่อปี การศกึ ษา 5) ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้และธรรมชาติวิชา พร้อม โครงงานนกั เรยี น 6) ครูควรนาภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมใน การจัดกจิ กรรมให้นักเรียนไดเ้ รยี นรู้ 7) ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อ นกั เรยี นนาไปใชใ้ นการพฒั นาตนเอง ดา้ นการประกนั คุณภาพภายในทม่ี ปี ระสทิ ธผิ ล ด้านการประกนั คุณภาพภายในที่มปี ระสิทธผิ ล โรงเรียนกันทรลักษ์ธรรมวิทย์ ให้ความสาคัญกับ 1) สถานศึกษาจัดระบบให้ครูประเมินตนเอง การดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา เนน้ การ รายบุคคลตามแผนการพัฒนาตนเอง แต่ยังขาดการ สร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครูในการพัฒนาตนเอง ในการ การศึกษากับคณะครู บุคลกรทุกฝ่ายเกี่ยวข้องอย่าง จดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่อื ยกระดับคุณภาพผู้เรียน ชัดเจน เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2) ควรมีการมอบหมายงานให้ครูช่วยกันรับผิดชอบ การดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน เน้น รว่ มกนั การมีส่วนร่วมโดยดาเนินการในรูปของคณะกรรมการ 3) นักเรียนมีการประเมินตนเองในการเรียนรู้ แต่ยัง สร้างวัฒ นธรรมการประกันคุณ ภาพภายในของ ขาดการติดตาม ช่วยเหลือด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน สถานศกึ ษาให้กบั บคุ คลทเ่ี กี่ยวข้องทุกระดับ เป็นรายรูป 4) นักเรียนควรมีผลงานหรือ ฟอร์ดฟอลิโอ ของต้น เอง

หน้าท่ี 14 5.3 แผนงานการพัฒนา แผนงานการพัฒนามาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รยี น แผนปฏิบัตงิ านที่ 1 จดั โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และ ยกระดบั คะแนนเฉลีย่ การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ทั้งขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) และด้านพระพทุ ธศาสนา (B-NET) แผนปฏิบัติงานที่ 2 จดั โครงการพฒั นาให้นกั เรยี นมีทกั ษะในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการ คิดคานวณเป็นไปตามเกณฑท์ ่ีโรงเรยี นกาหนดในแต่ระดับชั้น แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 จดั โครงการพัฒนาให้นกั เรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใครค่ รวญ ไตรต่ รอง พจิ ารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตดั สนิ ใจ มกี ารอภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล แผนปฏิบัติงานที่ 4 จัดโครงการพฒั นาใหจ้ ัดมีความร้แู ละทักษะพ้ืนฐานในการสร้างนวตั กรรมและนา นวัตกรรมไปใช้และมีการเผยแพร่ แผนปฏิบตั งิ านท่ี 5 จดั โครงการพัฒนาให้นกั เรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสารเพ่ือพฒั นาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทางาน อยา่ งสร้างสรรค์ และมี คณุ ธรรม แผนงานการพัฒนามาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ แผนปฏิบตั งิ านที่ 1 จัดโครงการสมั พนั ธช์ ุมชน ใหช้ มุ ชนมีส่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมต่าง ๆ ของ สถานศึกษา แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 จัดโครงการใหม้ ีการปรับบรบิ ทของโรงเรยี น ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซมอาคารสถานที่ ห้องปฏิบตั ิการตา่ ง ๆ รวมถงึ แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อให้เอ้ืออานวยแกก่ ารจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนใหม้ ากทส่ี ุด แผนปฏิบตั ิงานที่ 3 จัดโครงการจดั ซ้ือวัสดุกลาง เทคโนโลยีตา่ ง ๆ เพ่อื อานวยความสะดวก สนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรียนรูใ้ ห้กบั ครูผูส้ อนไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ แผนปฏิบตั งิ านที่ 4 จัดโครงการพฒั นาบุคลากรเพื่อเพ่ิมประสิทธิภาพการทางานภายในองค์กร แผนปฏิบตั ิงานท่ี 5 จดั โครงการพฒั นาระบบบรหิ ารและการจดั การข้อมลู สารสนเทศให้มี ประสิทธภิ าพและมปี ระสิทธิผล แผนงานการพฒั นามาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 จดั โครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนของครผู ูส้ อนอย่างต่อเนอ่ื ง เพื่อใหค้ รูผู้สอนไดเ้ รียนรูก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย และก้าวทนั การปฏริ ูปการศึกษา

หน้าที่ 15 แผนปฏิบัตงิ านท่ี 2 จดั โครงการพัฒนาการผลติ สอื่ นวตั กรรม การใชเ้ ทคโนโลยีในกระบวนการ จัดการเรียนรู้ของครผู สู้ อน แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 จดั โครงการพัฒนาการวัดผลประเมินผลการเรยี นรู้ และการจดั ระบบขอ้ มูล สารสนเทศของผูเ้ รยี น เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถวัดผลประเมินผลไดห้ ลากหลาย และสามารถนาผลมาพัฒนา ผู้เรียน 5.4 นโยบายสาคญั ท่เี กย่ี วขอ้ งขอ้ ง ยทุ ศาสตรช์ าติ ๒๐ ปี ด้านความมั่นคง ยุทธศาสตร์ชาติด้านความม่ันคง มีเป้าหมายการพัฒนาที่สาคัญ คือประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมี ความสุข เน้นการบริหารจัดการสภาวะแวดล้อมของประเทศให้มคี วามมั่นคง ปลอดภัย เอกราช อธิปไตย และมี ความสงบเรียบร้อยในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับชาติ สังคม ชุมชน มุ่งเน้นการพัฒนาคน เครื่องมือ เทคโนโลยี และ ระบบฐานข้อมูลขนาดใหญ่ให้มีความพร้อมสามารถรบั มือกับภัยคุกคามและภัยพิบัติได้ทุกรูปแบบ และทุกระดับ ความรุนแรง ควบคู่ไปกับการป้องกันและแก้ไขปัญหาด้านความมั่นคงที่มีอยู่ในปัจจุบัน และที่อาจจะเกิดขึ้นใน อนาคต ใช้กลไกการแก้ไขปัญหาแบบบูรณาการท้ังกับส่วนราชการ ภาคเอกชน ประชาสงั คม และองค์กรที่ไม่ใช่ รฐั รวมถงึ ประเทศเพื่อนบา้ นและมิตรประเทศทั่วโลกบนพ้ืนฐานของหลกั ธรรมาภบิ าล ดา้ นการสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน มีเป้าหมายการพัฒนาท่ีมุ่งเน้นการยกระดับ ศักยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ บนพื้นฐานแนวคิด ๓ ประการ ได้แก่ (๑) “ต่อยอดอดีต” โดยมอง กลับไปท่ีรากเหง้าทางเศรษฐกิจอัตลักษณ์ วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต และจุดเด่นทางทรัพยากรธรรมชาติที่ หลากหลาย รวมท้ังความได้เปรียบเชิงเปรียบเทียบของประเทศในด้านอื่น ๆ นามาประยุกต์ผสมผสานกับ เทคโนโลยีและนวัตกรรม เพ่ือให้สอดรับกับบริบทของเศรษฐกิจและสังคมโลกสมัยใหม่ (๒) “ปรับปัจจุบัน” เพ่ือ ปทู างส่อู นาคต ผ่านการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานของประเทศในมติ ิต่าง ๆ ทั้งโครงข่ายระบบคมนาคมและขนส่ง โครงสร้างพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และดิจิทัล และการปรับสภาพแวดล้อมให้เอ้ือต่อการพั ฒนา อตุ สาหกรรมและบรกิ ารอนาคต และ (๓) “สร้างคณุ คา่ ใหมใ่ นอนาคต” ด้วยการเพิ่มศักยภาพของผู้ประกอบการ พฒั นาคนรุ่นใหม่ รวมถงึ ปรบั รูปแบบธุรกิจเพื่อตอบสนองต่อความต้องการของตลาด ผสมผสานกับยุทธศาสตร์ที่ รองรับอนาคต บนพื้นฐานของการต่อยอดอดีตและปรับปัจจุบัน พร้อมทั้งการส่งเสริมและสนับสนุนจากภาครัฐ ให้ประเทศไทยสามารถสร้างฐานรายได้และการจ้างงานใหม่ขยายโอกาสทางการค้าและการลงทุนในเวทีโลก ควบคู่ไปกับการยกระดับรายได้และการกินดีอยู่ดี รวมถึงการเพ่ิมข้ึนของคนช้ันกลางและลดความเหลื่อมล้าของ คนในประเทศได้ในคราวเดียวกัน

หน้าท่ี 16 ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์มีเป้าหมายการพัฒนาที่สาคัญ เพื่อพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่งและมีคุณภาพ โดยคนไทยมีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการท่ีดีรอบด้านและมีสุขภาวะท่ีดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อ่ืน มัธยัสถ์อดออมโอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดท่ีถูกต้อง มีทักษะที่จ่า เป็นในศตวรรษที่ 21 มีทักษะส่อื สารภาษาอังกฤษและภาษาที่ ๓ และอนุรักษ์ภาษาท้องถิ่น มีนิสัยรักการเรียนรู้ และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการ เกษตรกรยคุ ใหม่และอ่นื ๆ โดยมสี มั มาชพี ตามความถนดั ของตนเอง ดา้ นการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มีเป้าหมายการพัฒนาที่สาคัญท่ีให้ ความสาคัญการดึงเอาพลังของภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภาคเอกชนประชาสังคม ชุมชนท้องถิ่น มารว่ มขบั เคลื่อน โดย การสนับสนุนการรวมตัวของประชาชนในการร่วมคิดร่วมท่าเพื่อส่วนรวม การกระจายอานาจและความ รับผิดชอบไปสูก่ ลไกบริหารราชการแผน่ ดินในระดับท้องถิ่น การเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งของชมุ ชนในการจัดการ ตนเอง และการเตรยี มความพรอ้ มของประชากรไทยท้ังในมิติสุขภาพเศรษฐกิจ สังคม และสภาพแวดล้อมให้เป็น ประชากรท่ีมีคุณภาพ สามารถพึ่งตนเองและท่าประโยชน์แก่ครอบครัว ชุมชน และสังคมให้นานที่สุด โดยรัฐให้ หลกั ประกนั การเขา้ ถึงบรกิ ารและสวสั ดกิ ารท่ีมคี ุณภาพอย่างเปน็ ธรรมและท่วั ถงึ ด้านการสรา้ งการเตบิ โตบนคณุ ภาพชวี ติ ที่เป็นมติ รต่อสง่ิ แวดลอ้ ม ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านการสร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มิตรต่อส่ิงแวดล้อม มเี ป้าหมายการพัฒนา ทส่ี าคัญเพื่อนา่ ไปสู่การบรรลุเปา้ หมายการพฒั นาที่ยั่งยนื ในทกุ มติ ิ ท้ังมติ ิด้านสงั คม เศรษฐกิจ สง่ิ แวดลอ้ ม ธรร มาภิบาล และความเปน็ หุ้นสว่ นความร่วมมือระหว่างกันท้งั ภายในและภายนอกประเทศอย่างบรู ณาการ ใช้พ้นื ที่ เป็นตวั ตัง้ ในการกาหนดกลยทุ ธ์และแผนงาน และการใหท้ ุกฝ่ายทเ่ี กีย่ วข้องได้เขา้ มามีส่วนร่วมในแบบทางตรงให้ มากท่สี ุดเท่าทจ่ี ะเป็นไปได้ โดยเป็นการด่าเนนิ การบนพนื้ ฐานการเตบิ โตร่วมกนั ไมว่ ่าจะเปน็ ทางเศรษฐกิจ สง่ิ แวดลอ้ ม และคณุ ภาพชีวติ โดยให้ความสาคัญกบั การสร้างสมดุลทัง้ 3 ด้าน อนั จะนา่ ไปสู่ความย่ังยนื เพื่อคนรุ่น ต่อไปอยา่ งแท้จรงิ ดา้ นการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครฐั ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐมีเป้าหมายการพัฒนาที่ สาคัญเพ่ือปรับเปลี่ยนภาครัฐที่ยึดหลัก “ภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชน์ส่วนรวม” โดย ภาครัฐต้องมีขนาดท่ีเหมาะสมกับบทบาทภารกิจ แยกแยะบทบาทหน่วยงานของรัฐที่ท่าหน้าท่ีในการกากับหรือ ในการให้บริการยึดหลักธรรมาภิบาล ปรับวัฒนธรรมการท่างานให้มุ่งผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชน์ส่วนรวม มี

หน้าท่ี 17 ความทันสมยั และพร้อมท่ีจะปรับตัวให้ทันต่อการเปลีย่ นแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างย่งิ การน่า นวัตกรรม เทคโนโลยีข้อมูลขนาดใหญ่ ระบบการท่างานที่เป็นดิจิทัลเข้ามาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่า และ ปฏิบัติงานเทียบได้กับมาตรฐานสากล รวมทั้งมีลักษณะเปิดกว้าง เช่ือมโยงถึงกันและเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วน เข้ามามีส่วนรว่ มเพ่ือตอบสนองความต้องการของประชาชนไดอ้ ยา่ งสะดวก รวดเร็วและโปร่งใส โดยทุกภาคส่วน ในสังคมต้องร่วมกันปลูกฝังค่านิยมความซ่ือสัตย์สุจริตความมัธยัสถ์ และสร้างจิตส่านึกในการปฏิเสธไม่ยอมรับ การทุจริตประพฤติมิชอบอย่างส้ินเชิง นอกจากน้ัน กฎหมายต้องมีความชัดเจน มีเพียงเท่าที่จ่าเป็น มีควา ม ทันสมัยมีความเป็นสากล มีประสิทธิภาพ และน่าไปสู่การลดความเหล่ือมล้าและเอ้ือต่อการพัฒนา โดย กระบวนการยุติธรรมมีการบริหารที่มีประสิทธิภาพ เป็นธรรม ไม่เลือกปฏิบัติและการอ่านวยความยุติธรรมตาม หลักนิตธิ รรม ส่วนท่ี 2 ผลการวเิ คราะหศ์ ักยภาพสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน จดุ แขง็ (Strength) = S จดุ อ่อน (Weakness) = W ผเู้ รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมี ผ้เู รียนมคี วามหลากหลายทางการเปน็ อยู่ของ S1 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สูตร และ W1 แตล่ ะวดั ท่ีสังกัดอยู่ สมณเพศ S2 ผูเ้ รยี นมสี ขุ ภาพกาย และสุขภาพจติ ท่ีดตี าม W2 ความแตกต่างของครอบครัวและภูมลิ าเนา สมณเพศ ดา้ นการอ่าน การเขียน ความประพฤติ S3 บุคลากรมีความพร้อมในการพฒั นาตาม W3 บุคลากรขาดความชานาญในการปฏิบัติงาน กระบวนการจัดการของสถานศกึ ษา และแรงจูงใจ S4 สถานศกึ ษามีระบบการบรหิ ารจัดการ W4 สถานศึกษาไมเ่ ปน็ เอกเทศในการจัดการ สถานศกึ ษาทเ่ี ป็นรปู ธรรมชดั เจนตามบริบท S5 สถานศึกษาได้ใหบ้ ริการแกช่ ุมชน สังคมตาม W5 ระบบการจัดการดา้ นงบประมาณไมส่ อดรับ ความเหมาะสม กบั การบรหิ ารจัดการ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก โอกาส (Opportunity) = O อุปสรรค (Threat) =T O1 ให้วดั ท่ีผเู้ รยี นสงั กัดอยู่มสี ว่ นร่วมในการ T1 ปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหว่างบ้าน วดั โรงเรยี นห่างไกล ในการ บรหิ ารจดั การ ปรกึ ษาหารือ สง่ ผลตอ่ การการจัดการเรยี นรู้ O2 สร้างความรคู้ วามเข้าใจเชิงบวกกบั ผูเ้ รียนให้ T2 ปญั หาทางสังคมและครอบครัวทาใหส้ ง่ ผลต่อ ดารงตนได้อยา่ งเปน็ สุข ความพร้อมของผู้เรยี น

หนา้ ที่ 18 โอกาส (Opportunity) = O อปุ สรรค (Threat) =T O3 ต้นสังกดั และหนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ งและ T3 บุคลากรขาดความมนั่ คงทางสถานภาพ และ เครอื ข่ายให้การสนบั สนนุ และพฒั นาบคุ ลากร แรงจงู ใจในการทางาน O4 จดั หางบประมาณสนับสนนุ เพมิ่ เตมิ ในการ T4 นโยบายทางภาครฐั ด้านการศึกษา และคณะ บริหารจัดการ สงฆย์ ังไมช่ ดั เจนต่อการบริหารจัดการ ส่วนที่ 3 ทิศทางการจดั การศกึ ษา วิสัยทัศน์ โรงเรียนกันทรลักษธ์ รรมวิทย์มุ่งพัฒนาผเู้ รยี นเปน็ ศาสนทายาทท่ีดี มีความรู้ สู่ศตวรรษที่ 21 ครมู ี คุณภาพ บริหารจัดการแบบมีส่วนรว่ มทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ มีระบบประกนั คุณภาพท่ีมีมาตรฐาน สนองงานตาม พระราชดาริ สมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี พนั ธกิจ 1. โรงเรียนจัดการศึกษาเพื่อสรา้ งศาสนทายาททดี่ ีมีคุณภาพ 2. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารจดั การโดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 3. โรงเรยี นมีการสง่ เสรมิ แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกและภูมิปัญญาท้องถนิ่ 4. โรงเรยี นมีบคุ ลากรท่มี ีคณุ ภาพ 5. โรงเรียนมกี ารบรหิ ารงานโดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล 6. โรงเรยี นมกี ารบริหารจดั การแบบมีส่วนรว่ มกับชมุ ชน 7. โรงเรยี นมีการสง่ เสรมิ กิจกรรมการเรียนรู้พฒั นาผ้เู รยี น 8. โรงเรยี นมกี ารดาเนินงานโครงการตามพระราชดาริ สมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 9. โรงเรยี นมีการปฏิบตั มิ ุ่งตามวิสัยทศั น์ ยทุ ธศาสตร์ 1. สรา้ งศาสนทายาทใหเ้ ป็นผู้มีคุณธรรม และความรู้ 2. พัฒนาบคุ ลากรใหเ้ ปน็ บุคลากรวิชาชพี 3. สร้างส่งเสริมสนับสนนุ ให้มีแหลง่ เรียนรทู้ ่มี คี ุณภาพ 4. โรงเรียนร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา 5. โรงเรียนมีการสนบั สนนุ กจิ กรรมอยา่ งเตม็ ท่ี 6. โรงเรยี นสนบั สนุนตามโครงการพระราชดาริ สมเดจ็ พระกนษิ ฐาธริ าชเจา้ กรมสมเดจ็ พระเทพ รตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

หนา้ ที่ 19 เปา้ ประสงค์ 1. พระพุทธศาสนามผี ู้สบื ทอดเผยแผแ่ ละมีความมั่นคงด้วยศาสนทายาททมี่ คี ุณภาพ 2. ผเู้ รยี นมีความรไู้ ดม้ าตรฐานตามหลักสตู ร 3. โรงเรยี นมศี าสนาทายาทที่มสี ุขภาพสมบูรณ์ 4. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาได้รบั การพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพของตน 5. มสี อ่ื การเรยี นการสอนทเ่ี พียงพอและเหมาะสมต่อผู้เรียน 6. นักเรียนได้เรยี นรภู้ มู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ินท่ีสามารถนาไปประกอบสัมมาอาชีพต่อไป 7. โรงเรยี นมีความสามารถในจัดการเรยี นรูด้ า้ นวิชาการ 8. นกั เรยี นมีความรเู้ พิม่ เติมจากการเข้ารว่ มกิจกรรม 9. โรงเรยี นไดด้ าเนินงานสนองตามโครงการพระราชดาริ สมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี อัตลกั ษณ์ของผ้เู รยี น ไหว้สวย หม่ งาม เอกลักษณ์ของโรงเรียน นา้ ใจงาม นามธรรมวิทย์ ปรชั ญา ประจาโรงเรียน ปญฺญาวุโธ ปัญญาเปรียบเสมอื นอาวุธ คาขวัญ เรียนดี คุณธรรมเดน่ เน้นวิชาการ สบื สานพุทธศาสน์ พัฒนาสังคม ประเด็นกลยทุ ธ์ กลยทุ ธ์ท่ี 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน กลยุทธท์ ี่ 2 พฒั นาพฒั นากระบวนการบริหารและการจดั การ กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั

สว่ นท กรอบกลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพกา ประเด็นกลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพของผูเ้ รยี น วตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ิ ตวั ชีว้ ัด 1 ผู้เรยี นมที ักษะในการอา่ น การ 1. ร้อยละของผเู้ รยี นที่มผี ลการเรยี นวชิ าภาษาไทย เขยี น สอื่ สาร ตามมาตรฐานการ ในระดบั ดี ขึน้ ไป ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชน้ั เรียนรูว้ ชิ าภาษาไทยของแตล่ ะ ระดับชน้ั 2. ร้อยละของผู้เรยี นท่ีมผี ลการเรยี นวิชา 2 ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การ ภาษาองั กฤษในระดับ ดี ข้ึนไป ตามเกณฑข์ องแต่ เขยี น ส่อื สาร ตามมาตรฐานการ ละระดบั ช้ัน เรียนรู้วิชาภาษาองั กฤษของแต่ละ ระดบั ช้ัน 3. รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีมีผลการเรียนวชิ า 3. ผเู้ รยี นมีทักษะการคิดคานวณ คณิตศาสตร์ในระดับ ดี ขน้ึ ไป ตามเกณฑข์ องแตล่ ะ ตามมาตรฐานการเรยี นรขู้ องวิชา ระดับชัน้ คณติ ศาสตร์ของแตล่ ะระดบั ช้ัน 1. ร้อยละของผ้เู รียนทีผ่ า่ นการประเมินการคดิ 1. ผู้เรยี นได้เรียนรผู้ า่ น วิเคราะหค์ ดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย กระบวนการคดิ จากกจิ กรรมการ แลกเปล่ยี น ความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา ในระดับ ด เรยี นรู้ที่หลากหลาย ขน้ึ ไป 1. ร้อยละของผเู้ รียนที่มีนวัตกรรมจากการเรียนรู้ใน 1. ผู้เรยี นสามารถสร้างนวัตกรรม รายวชิ าตา่ ง ๆ จากการเรียนรใู้ นแต่ละรายวชิ า

หนา้ ที่ 19 ท่ี 4 ารศกึ ษา ปีการศึกษา 2564-2566 คา่ เป้าหมาย กลยุทธ์รเิ รมิ่ 2564 2565 2566 65 70 75 สถานศกึ ษาจดั พัฒนาหลกั สูตร วชิ าภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และวชิ าคณติ ศาสตร์ และ พฒั นาการสอนของครใู ห้เนน้ 65 70 75 ผ้เู รียนเป็นสาคญั รวมทั้งจัดกิจกรรมเสริมทักษะ ใหผ้ ู้เรียน 65 70 75 ะ 65 70 75 -พฒั นาผเู้ รยี นด้วยกระบวนการ ดี เรยี นรู้ทเ่ี นน้ การปฏบิ ตั จิ ริง และ จดั กิจกรรมเสรมิ หลักสูตร น 65 70 75 -พัฒนาการสอนของครใู ห้ จดั การเรยี นรูท้ ี่ใช้กิจกรรมการ

1. ผเู้ รียนสามารถสบื คน้ ขอ้ มูล 1. รอ้ ยละของผเู้ รยี นสามารถสืบค้นขอ้ มูลเพื่อ เพอื่ พัฒนาตนเองและสังคมได้ พฒั นาตนเองและสังคมได้ในระดับ ดี ขึน้ ไป 2. ผเู้ รยี นสามารถนาเสนอผลงาน 2. ร้อยละของผู้เรียนสามารถนาเสนอผลงานโดยใช โดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศได้ เทคโนโลยีสารสนเทศไดใ้ นระดับ ดี ข้ึนไป 3. ผู้เรยี นสามารถสรา้ งส่ือ 3. ร้อยละของผเู้ รยี นสามารถสร้างสอ่ื มัลตมิ เี ดยี เชงิ มลั ติมเี ดยี เชงิ สรา้ งสรรคเ์ หมาะสม สรา้ งสรรค์เหมาะสมกับสมณเพศ ระดับ ดี ข้ึนไป กบั สมณเพศ 1. ผ้เู รยี นมีผลการเรยี นตาม 1. ร้อยละของผูเ้ รียนมผี ลการเรียนตามหลกั สตู ร หลักสูตรสถานศึกษา เกรดเฉล่ีย สถานศกึ ษา เกรดเฉลี่ย 2.50 ขึ้นไป 2.50 ข้ึนไป 2. ผูเ้ รียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. รอ้ ยละของผเู้ รยี นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และ 6 มี และ 6 มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ ผลการทดสอบระดับชาติ สงู กวา่ ปที ่ีผ่านมา สงู กว่าปที ี่ผา่ นมา 1. ผูเ้ รยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 1. ร้อยละของผ้เู รยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และ 6 และ 6 ศกึ ษาต่อในระดบั ท่สี ูงข้ึน ศกึ ษาต่อในระดบั ทสี่ งู ข้นึ 2. ผู้เรียนมเี จตคติท่ดี ี และทกั ษะ พื้นฐานตอ่ อาชพี ทสี่ จุ ริตอย่างน้อย 2. ร้อยละของผูเ้ รยี นมเี จตคติทด่ี ี และทักษะพ้ืนฐาน 1 อาชพี ต่ออาชีพที่สจุ รติ อยา่ งน้อย 1 อาชพี 1. ผู้เรยี นแสดงออกทางกาย วาจา 1. ร้อยละของผเู้ รียนแสดงออกทางกาย วาจาอยา่ ง อย่างเหมาะสมกบั สมณะเพศ ใน เหมาะสมกบั สมณะเพศ ในระดับ ดี ขึ้นไป ระดับ ดี ขึน้ ไป

65 หน้าท่ี 20 ช้ 65 เรยี นรูท้ ี่หลากหลาย 70 75 -พัฒนาใหผ้ ้เู รยี นได้เรยี นรู้การ ใช้เทคโนโลยใี นการพฒั นา 70 75 ตนเอง ง 70 75 65 50 55 60 พัฒนาคณุ ภาพการสอน พัฒนา หลกั สตู รและจัดกกิจกรรมการ สงู กว่าปที ผี่ ่าน สูงกวา่ ปที ี่ สงู กวา่ ปที ่ี เรียนรู้ท่หี ลากหลาย มา ผ่านมา ผา่ นมา 65 70 75 ส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี นมเี จตคติทด่ี ีใน การศึกษาต่อและทักษะอาชพี น 65 ด้วยการใหศ้ ิษย์เกา่ ท่ปี ระสบ ง 70 70 75 ความสาเร็จในการศกึ ษาต่อและ ประกอบอาชีพ เป็นผูแ้ นะแนว 75 80 พัฒนาด้วยการเขา้ รว่ มการ ปฏบิ ตั ิธรรม

2. ผ้เู รยี นมปี ฏิสัมพนั ธ์ท่ีเหมาะสม 2. รอ้ ยละของผเู้ รยี นมปี ฏิสัมพันธท์ ่ีเหมาะสมกับ กบั บุคคล และสถานท่ี ในระดบั บคุ คล และสถานที่ ในระดับ ดี ข้นึ ไป ดี ข้ึนไป 3. ผเู้ รยี นนาองค์ความรูจ้ ากการ 3. ร้อยละของผู้เรยี นนาองคค์ วามร้จู ากการเรียนรู้ เรียนรู้เผยแผ่สู่สังคมอยา่ ง เผยแผส่ สู่ ังคมอย่างเหมาะสม ในระดบั ดี ข้นึ ไป เหมาะสม ในระดบั ดี ขึ้นไป 1. ผูเ้ รยี นไดเ้ ข้าร่วมประเพณีและ 1. รอ้ ยละของผ้ผู ู้เรียนได้เข้าร่วมประเพณีและ วัฒนธรรมทอ้ งถิ่น วฒั นธรรมท้องถ่นิ 2. ผูเ้ รียนได้เข้ารว่ มกิจกรรมวนั 2. รอ้ ยละของผเู้ รยี นได้เขา้ ร่วมกจิ กรรมวนั สาคัญ สาคัญของสถาบนั ชาติ ศาสนา ของสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ และพระมหากษัตริย์ 1. ผู้เรียนมีการเรียนร้แู ละทางาน 1. ร้อยละของผู้เรียนมีการเรียนรู้และทางานรว่ มกนั รว่ มกันเป็นกลุม่ ด้วยความรัก เป็นกล่มุ ด้วยความรักสามคั คี ในระดบั ดี ขน้ึ ไป สามัคคี ในระดบั ดี ขนึ้ ไป 1. ผเู้ รียนมกี ารเจรญิ เติบโตทาง 1. รอ้ ยละของผเู้ รียนมกี ารเจริญเติบโตทางกายตาม กายตามเกณฑ์กรมอนามยั เกณฑ์กรมอนามัย 2. ผู้เรียนมีการแสดงออกทาง 2. ร้อยละของผ้เู รยี นมกี ารแสดงออกทางกาย วาจ กาย วาจา และจิตใจไดเ้ หมาะสม และจติ ใจได้เหมาะสมกบั กาลเทศ ในระดับ ดี ขึ้นไป กับกาลเทศ ในระดับ ดี ขน้ึ ไป

หน้าที่ 21 70 75 80 70 75 80 70 75 80 พฒั นาดว้ ยใหผ้ ู้เรยี นเขา้ รว่ ม 70 ประเพณที ้องถนิ่ และเข้าร่วมวนั น 70 75 80 สาคัญทางพระพุทธศาสนา ม 70 75 80 ใหผ้ ้เู รียนได้ทางานร่วมกนั เป็น จา 70 กลมุ่ เพื่อใหม้ โี อกาสในการ ป เรยี นรู้การอยรู่ ่วมกันอย่างเป็น สุข 75 80 ส่งเสริมให้ผเู้ รียนได้รบั อาหารที่ ดีมปี ระโยชน์ และให้ผุ้เรียน 85 80 ได้รบั ความรใู้ นการดแู ลตนเอง ทัง้ ทางกายและทางใจ

ประเด็นกลยุทธ์ท่ี 2 พฒั นากระบวนการบริหารและการจดั การ 6 ประเด็นกา วัตถุประสงค์เชิงกลยทุ ธิ์ ตวั ช้ีวัด 1. สถานศกึ ษามวี สิ ัยทศั น์ พนั ธ 1. ความพงึ พอใจของผู้ที่มีส่วนเกย่ี วขอ้ งตอ่ กิจ และเปา้ หมาย ทม่ี ุง่ พัฒนา สถานศกึ ษามวี สิ ยั ทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมาย ผู้เรียนให้เปน็ ที่มงุ่ พฒั นาผู้เรียนใหเ้ ป็นศาสนทายาทท่ดี ี ศาสนทายาททดี่ ี พัฒนา พฒั นาบุคลากรใหเ้ ปน็ มืออาชพี บุคลากรใหเ้ ป็นมืออาชีพ และ และพฒั นาระบบการบริหารจัดการตา พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การ มาตรฐานการศึกษา ตามาตรฐานการศกึ ษา 1. สถานศกึ ษามรี ะบบบริหาร 1. ความพงึ พอใจของผทู้ ่ีมสี ว่ นเกีย่ วข้องตอ่ จดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา สถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของ ดว้ ยระบบธรรมาภิบาล มุง่ สู่ สถานศกึ ษา ด้วยระบบธรรมาภิบาล มุง่ สู่ มาตรฐานการศึกษาของ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สถานศกึ ษา 2. สถานศึกษามีระบบ 2. ความพงึ พอใจของผ้ทู ่มี สี ว่ นเกยี่ วข้องต่อ ช่วยเหลือนกั เรียนครอบคลุม สถานศกึ ษามีระบบช่วยเหลือนกั เรียน ทุกเปา้ หมาย ครอบคลุมทกุ เป้าหมาย 1. สถานศึกษาพฒั นาหลกั สูตร 1. ความพึงพอใจของผ้ทู ่มี ีสว่ นเกยี่ วสถานศึกษา ท้งั แผนกสามัญศกึ ษา แผนก พฒั นาหลักสูตรทงั้ แผนกสามัญศกึ ษา แผนก ธรรม และแผนกบาลเี พ่ือให้ ธรรม และแผนกบาลเี พือ่ ให้ผู้เรยี นมีความรู้สู่

หนา้ ท่ี 22 ารพิจารณา 2566 กลยุทธ์ริเริ่ม ยอดเยย่ี ม คา่ เป้าหมาย พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การ 2564 2565 ใหเ้ ป็นไปตามหลักธรรมภบิ าล และส่งเสรมิ ระบบชว่ ยเหลอื ดี ดีเลศิ นกั เรยี นใหค้ รอบคลุมทุก กล่มุ เป้าหมาย ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม พฒั นาระบบการบริหารจดั การ ให้เป็นไปตามหลกั ธรรมภิบาล และส่งเสริมระบบช่วยเหลอื นกั เรียนใหค้ รอบคลุมทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม -พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาให้ ครอบคลุมทุกกล่มุ เป้าหมาย และพฒั นาแผนการจัดการ

วัตถปุ ระสงค์เชิงกลยุทธ์ิ ตวั ชว้ี ดั ผู้เรยี นมีความรู้ส่กู ารดารงตน การดารงตนอย่างเปน็ สุข อย่างเปน็ สุข 2. สถานศึกษามีกระบวนการ 2. ความพงึ พอใจของผทู้ ่มี สี ว่ นเกย่ี วสถานศึกษา เพ่ือส่งเสริมหลักสตู รใหผ้ ูเ้ รียน มีกระบวนการเพื่อส่งเสรมิ หลักสตู รให้ผู้เรยี น เปน็ ศาสนทายาททดี่ ี เปน็ ศาสนทายาททดี่ ี 1. บคุ ลากรมีชว่ั โมงพฒั นา 1. บคุ ลากรมีชั่วโมงพฒั นาตนเองทั้งภายในและ ตนเองท้ังภายในและภายนอก ภายนอกสถานศกึ ษาอยา่ งนอ้ ย 20 ช่ัวโมง/ปี สถานศึกษาอยา่ งนอ้ ย 20 ชั่วโมง/ปี 2. บุคลากรมชี ว่ั โมงการเข้ารว่ มชมุ ชนการ 2. สถานศกึ ษาจดั ให้มชี ุมชน เรียนรู้ทางวิชาชพี ภายในสถานศกึ ษาอยา่ ง การเรียนรทู้ างวชิ าชีพภายใน ตอ่ เนอ่ื ง สถานศกึ ษาอย่างตอ่ เนื่อง 1. ความพึงพอใจตอ่ สถานศกึ ษาจดั ใหม้ ี 1. สถานศกึ ษาจัดใหม้ ี สภาพแวดล้อมทางกายภาพตามความ สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ เหมาะสมของสมณเพศ ตามความเหมาะสมของสมณ เพศ 2. ความพึงพอใจต่อสถานศึกษาจดั ให้มี 2. สถานศกึ ษาจดั ให้มี สภาพแวดล้อมทางสงั คมที่ส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนมี สภาพแวดลอ้ มทางสังคมท่ี องค์ความรู้อยา่ งเหมาะสมกับสมณเพศ ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นมอี งคค์ วามรู้ อยา่ งเหมาะสมกบั สมณเพศ

ค่าเปา้ หมาย หนา้ ที่ 23 2564 2565 2566 กลยทุ ธร์ ิเรมิ่ เรียนรู้ ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ียม ดี ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม สง่ เสริมใหค้ รไู ดเ้ ข้าร่วมการ อบรมพัฒนาตนเองตามสายงาน และสถานศึกษาจัดอบรมพฒั นา ภายในตามความเหมาะสม ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม พฒั นาสภาพแวดล้อมทาง กายภาพ และสังคมใหเ้ หมาะกบั การจดั การเรียนรู้ ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม

วตั ถปุ ระสงค์เชิงกลยุทธิ์ ตัวชี้วัด 1. สถานศกึ ษาจัดใหม้ ี 1. ความพึงพอใจตอ่ สถานศกึ ษาจดั ใหม้ ี เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการบรหิ ารจัดการ บรหิ ารจดั การอยา่ งเหมาะสม อย่างเหมาะสมกับบริบทสถานศกึ ษา กับบรบิ ทสถานศกึ ษา 2. สถานศึกษาจัดให้มี 2. ความพึงพอใจตอ่ สถานศึกษาจัดให้มี เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้อย่าง จัดการเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม เหมาะสมกบั บรบิ ทสถานศึกษา กับบริบทสถานศึกษา ประเดน็ กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ วัตถปุ ระสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ิ ตัวชวี้ ดั 1. ครจู ัดกระบวนการเรียนรู้ 1. รอ้ ยละของครูที่จดั กระบวนการเรยี นรแู้ บบ แบบ Active Learning Active Learning ครอบคลุมทุกกลมุ่ เป้าหมาย ครอบคลุมทุกกลุ่มเปา้ หมาย ในระดับ ดี ขน้ึ ไป 1. ครูใช้นวตั กรรมที่ 1. ร้อยละของท่ีครูใช้นวัตกรรมท่ีหลากหลายจัด หลากหลายจดั กระบวนการ กระบวนการเรียนรู้ ตามมาตรฐาน ในระดบั ดี เรยี นรู้ ตามมาตรฐาน ขึน้ ไป 2. ครจู ัดกระบวนการเรียนรู้ 2. รอ้ ยละของท่ีครจู ัดกระบวนการเรียนรูโ้ ดยใช้

หนา้ ที่ 24 คา่ เป้าหมาย 2566 กลยทุ ธ์ริเริ่ม 2564 2565 ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม จดั หา พฒั นา และใหบ้ ริการ เทคโนโลยที เ่ี ออ้ื ต่อการบรหิ าร จัดการและการเรยี นรู้ ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม นสาคญั 5 ประเดน็ พิจารณา 2566 กลยทุ ธ์ริเริ่ม 75 คา่ เป้าหมาย พฒั นาครใู ห้มีความเข้าใจ และ 2564 2565 สามารถจดั การเรียนรู้แบบ 65 70 Active Learning ได้ 65 70 75 ส่งเสรมิ ให้ครใู ชแ้ ผนการจดั การ เรียนรู้สูห่ ้องเรียน 65 70 75

วตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธิ์ ตวั ชว้ี ัด โดยใชท้ ้ังแหลง่ เรียนร้ภู ายนอก ท้ังแหล่งเรียนรูภ้ ายนอก และภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ และภมู ิปัญญาทอ้ งถิน่ ในระดบั ดี ขึน้ ไป 1. ครูจัดการบริหารชั้นเรียนให้ 1. รอ้ ยละของท่ีครจู ัดการบริหารช้ันเรยี นให้ ผเู้ รียนมีวินัย รักเคารพสิทธิของ ผูเ้ รียนมีวนิ ยั รกั เคารพสิทธขิ องกนั และกัน กนั และกัน อยา่ งเป็นสุข อยา่ งเป็นสขุ ในระดบั ดี ข้นึ ไป 1. ครูใช้เครอ่ื งมือการวดั ผล 1. ร้อยละของครูทใี่ ชเ้ คร่อื งมือการวดั ผลและ และประเมินผลท่เี หมาะสมกับ ประเมินผลทเี่ หมาะสมกับผูเ้ รียน ในระดับ ดี ผเู้ รียน ขึน้ ไป 2. ครใู หค้ าแนะนา กับผ้เู รยี น 2. ร้อยละของครใู ห้คาแนะนา กบั ผู้เรยี นเชิง เชงิ บวกเพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้ บวกเพือ่ พฒั นาการเรียนรู้ ในระดบั ดี ขึ้นไป 1. ครเู ขา้ รว่ มแลกเปลี่ยน 1. ครูมชี ั่วโมงเขา้ รว่ มแลกเปลี่ยนเรยี นรเู้ พอื่ เรียนรเู้ พ่ือพฒั นางาน อย่าง พัฒนางาน อย่างน้อยสปั ดาห์ละ 1 ครงั้ นอ้ ยสปั ดาหล์ ะ 1 คร้ัง

คา่ เป้าหมาย 2566 หน้าท่ี 25 2564 2565 กลยุทธ์ริเร่มิ 65 70 75 ใหค้ รูสรา้ งข้อตกลงรว่ มกับ ผ้เู รยี นในการใช้ห้องเรยี นและ การอยู่รว่ มกัน 65 70 75 พฒั นาใหค้ รูได้เข้าใจและ สามารถวัดผลประเมนิ ผลการ เรียนรูข้ องผเู้ รยี นไดอ้ ย่างถกู ต้อง 65 70 75 และหลากหลาย 65 70 75 จัดชัว่ โมงการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ เพื่อพฒั นางานสอนอยา่ งนอ้ ย 1 คร้งั /เดอื น

สว่ นท โครงการและกิจกร สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน กลยทุ ธ์ที่ 1 คุณภาพของผ การศึกษา/ประเด็น วัตถปุ ระสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตัวช้ีวัดความสาเร็จ พิจารณา 1. ร้อยละของผเู้ รยี นที่มีผล เรยี นวิชาภาษาไทยในระดับ มาตรฐานที่ 1 1 ผ้เู รยี นมที ักษะในการอา่ น ไป ตามเกณฑ์ของแต่ละระ ประเด็นพิจารณา 1.1 การเขียน สอื่ สาร ตาม 2. ร้อยละของผูเ้ รยี นที่มีผล เรยี นวิชาภาษาอังกฤษในระ มีความสามารถในการอา่ น มาตรฐานการเรียนร้วู ิชา ข้ึนไป ตามเกณฑข์ องแต่ละ ระดับชัน้ การเขียน การส่ือสาร และ ภาษาไทยของแตล่ ะระดับชนั้ 3. ร้อยละของผ้เู รียนท่ีมผี ล การคิดคานวณ 2 ผเู้ รียนมีทกั ษะในการอ่าน เรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์ในระด ขนึ้ ไป ตามเกณฑข์ องแตล่ ะ การเขยี น สอ่ื สาร ตาม ระดบั ชนั้ 1. รอ้ ยละของผู้เรียนที่ผ่าน มาตรฐานการเรยี นรวู้ ชิ า ประเมนิ การคดิ วิเคราะห์คดิ ภาษาองั กฤษของแต่ละ ระดับช้นั 3. ผู้เรียนมีทักษะการคดิ คานวณตามมาตรฐานการ เรียนรู้ของวชิ าคณิตศาสตร์ ของแต่ละระดับชนั้ มาตรฐานที่ 1 1. ผ้เู รยี นไดเ้ รยี นรู้ผา่ น ประเดน็ พจิ ารณา 1.2 กระบวนการคดิ จากกิจกรรม

หน้าที่ 26 ท่ี 5 รรม ระยะ 3 ปี ผ้เู รียน จ โครงการ/งาน/ คา่ เปา้ หมาย กลุ่มงาน กจิ กรรมหลัก 2564 2565 2566 รบั ผดิ ชอบ 65 70 75 ลการ โครงการพฒั นาการ กล่มุ งาน บ ดี ขึ้น อ่าน เขยี น ส่อื สาร วชิ าการ ะดบั ชน้ั และคดิ คานวณ ลการ 65 70 75 ะดับ ดี ะ ลการ 65 70 75 ดับ ดี ะ นการ โครงการพฒั นาการ 65 70 75 กลมุ่ งาน ดอย่างมี คดิ วิเคราะห์และ วชิ าการ

สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน วตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์ กลยทุ ธ์ที่ 1 คุณภาพของผ การศกึ ษา/ประเดน็ พจิ ารณา การเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย ตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ มีความสามารถในการคดิ 1. ผูเ้ รียนสามารถสรา้ ง วิจารณญาณ อภิปรายแลก วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี นวตั กรรมจากการเรียนรู้ในแต่ ความคิดเห็น และแก้ปัญหา วจิ ารณญาณ อภปิ ราย ละรายวชิ า ระดับ ดี ขน้ึ ไป แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น 1. ผู้เรยี นสามารถสืบคน้ 1. ร้อยละของผูเ้ รยี นท่มี ีนว และแก้ปัญหา ขอ้ มูลเพื่อพฒั นาตนเองและ จากการเรยี นรใู้ นรายวิชาตา่ มาตรฐานที่ 1 สังคมได้ 2. ผ้เู รียนสามารถนาเสนอ 1. รอ้ ยละของผู้เรียนสามา ประเดน็ พิจารณา 1.3 ผลงานโดยใช้เทคโนโลยี สบื ค้นข้อมูลเพ่ือพฒั นาตนเ มคี วามสามารถในการ สารสนเทศได้ สงั คมได้ในระดบั ดี ขึ้นไป 3. ผู้เรยี นสามารถสร้างส่ือ 2. ร้อยละของผเู้ รยี นสามาร สร้างนวัตกรรม มลั ติมเี ดยี เชงิ สรา้ งสรรค์ นาเสนอผลงานโดยใชเ้ ทคโน มาตรฐานท่ี 1 เหมาะสมกับสมณเพศ สารสนเทศไดใ้ นระดับ ดี ข ประเดน็ พจิ ารณา 1.4 3. ร้อยละของผูเ้ รียนสามา มคี วามสามารถในการใช้ สร้างส่อื มลั ติมีเดียเชงิ สรา้ งส เทคโนโลยีสารสนเทศและ เหมาะ สมกับสมณเพศ ระด การส่ือสาร

หน้าที่ 27 ผู้เรียน จ โครงการ/งาน/ คา่ เป้าหมาย กลุ่มงาน กจิ กรรมหลัก 2564 2565 2566 รับผดิ ชอบ กเปลี่ยน แลกเปล่ียนความ า ใน คดิ เหน็ วตั กรรม โครงการส่งเสรมิ การ 65 70 75 กลุ่มงาน าง ๆ สรา้ งนวตั กรรมของ บรหิ ารงาน ผเู้ รียน งบประมาณ ารถ โครงการสง่ เสรมิ 65 70 75 กลุม่ งาน เองและ ความสามารถการใช้ บรหิ ารงาน เทคโนโลยีสารสนเทศ งบประมาณ รถ และการสื่อสาร 65 70 75 นโลยี ขึน้ ไป ารถ 65 70 75 สรรค์ ดับดี

สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน วตั ถุประสงค์เชงิ กลยุทธ์ กลยุทธ์ท่ี 1 คุณภาพของผ การศกึ ษา/ประเดน็ พิจารณา 1. ผเู้ รียนมผี ลการเรยี นตาม ตวั ชว้ี ัดความสาเรจ็ หลักสูตรสถานศกึ ษา เกรด มาตรฐานที่ 1 เฉลย่ี 2.50 ขึ้นไป ขนึ้ ไป ประเดน็ พิจารณา 1.5 2. ผู้เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 1. รอ้ ยละของผเู้ รียนมผี ลก มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน และ 6 มีผลการทดสอบ ตามหลกั สตู รสถานศึกษา เ ตามหลกั สตู รสถานศึกษา ระดบั ชาติ สูงกวา่ ปที ีผ่ า่ นมา เฉลย่ี 2.50 ข้นึ ไป 1. ผเู้ รียนชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 2. ร้อยละของผูเ้ รียนมัธยม มาตรฐานท่ี 1 และ 6 ศึกษาต่อในระดบั ที่ ท่ี 3 และ 6 มผี ลการทดสอ ประเดน็ พิจารณา 1.6 สงู ข้ึน ระดบั ชาติ สงู กว่าปีทผ่ี า่ นม มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน 2. ผู้เรียนมเี จตคตทิ ่ีดี และ 1. รอ้ ยละของผเู้ รียนช้ัน และเจตคติทดี่ ีต่องาน ทกั ษะพื้นฐานต่ออาชีพท่ีสจุ ริต มัธยมศึกษาปที ่ี 3 และ 6 ศ อย่างน้อย 1 อาชีพ ต่อในระดับท่สี งู ข้นึ อาชีพ 1. ผเู้ รียนแสดงออกทางกาย 2. รอ้ ยละของผเู้ รียนมเี จตค วาจาอยา่ งเหมาะสมกับสมณะ และทกั ษะพนื้ ฐานต่ออาชีพ มาตรฐานท่ี 1 เพศ ในระดบั ดี ขนึ้ ไป อย่างน้อย 1 อาชีพ ประเดน็ พจิ ารณา 1.7 2. ผู้เรียนมปี ฏิสัมพนั ธท์ ่ี 1. ร้อยละของผูเ้ รยี นแสดงอ มคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ ม เหมาะสมกบั บคุ คล และ ทางกาย วาจาอยา่ งเหมาะส ท่ดี ตี ามทส่ี ถานศึกษา สมณะเพศ ในระดับ ดี ขึน้ ไ 2. รอ้ ยละของผเู้ รยี นมปี ฏิส กาหนด ท่ีเหมาะสมกับบุคคล และส

หนา้ ที่ 28 ผู้เรียน จ โครงการ/งาน/ ค่าเปา้ หมาย กล่มุ งาน กิจกรรมหลกั 2564 2565 2566 รับผิดชอบ การเรียน โครงการพัฒนา 50 55 60 กลุ่มงาน เกรด ผลสัมฤทธท์ิ างการ วชิ าการ การศึกษา สูงกว่าปี สูงกว่าปีท่ี สงู กวา่ กลุม่ มศึกษาปี ท่ีผา่ น ผา่ นมา ปที ี่ผ่าน บรหิ ารงาน อบ มา มา มา 65 70 75 ทว่ั ไป โครงการสง่ เสรมิ 65 70 75 ศึกษา ทักษะอาชีพ และ การศึกษาต่อ คติท่ีดี พท่ีสจุ รติ ออก โครงการสง่ เสรมิ 70 75 80 กล่มุ งาน สมกับ คณุ ลักษณะและ บรหิ ารงาน ไป ค่านิยมที่ดี งบประมาณ สัมพันธ์ สถานท่ี 70 75 80

สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน วตั ถุประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ กลยทุ ธ์ที่ 1 คณุ ภาพของผ การศกึ ษา/ประเด็น พิจารณา สถานที่ ในระดบั ดี ขน้ึ ไป ตวั ชวี้ ัดความสาเรจ็ 3. ผู้เรยี นนาองคค์ วามรจู้ าก มาตรฐานท่ี 1 การเรยี นร้เู ผยแผส่ ่สู งั คมอยา่ ง ในระดบั ดี ข้ึนไป ประเด็นพจิ ารณา 1.8 เหมาะสม ในระดบั ดี ข้ึนไป 3. ร้อยละของผู้เรียนนาองค มีความภมู ใิ จในท้องถนิ่ 1. ผเู้ รยี นไดเ้ ขา้ รว่ มประเพณี จากการเรยี นรเู้ ผยแผ่สสู่ ังค และความเป็นไทย และวฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ เหมาะสม ในระดับ ดี ขน้ึ ไป 2. ผเู้ รยี นได้เข้าร่วมกิจกรรม 1. ร้อยละของผผู้ ู้เรียนได้เข มาตรฐานท่ี 1 วนั สาคัญของสถาบันชาติ ประเพณีและวฒั นธรรมท้อ ประเด็นพิจารณา 1.9 ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์ 2. ร้อยละของผู้ผเู้ รยี นไดเ้ ข ยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ว่ มกนั บน 1. ผูเ้ รียนมีการเรียนร้แู ละ กิจกรรมวนั สาคัญของสถาบ ความแตกต่างและ ทางานรว่ มกันเปน็ กล่มุ ดว้ ย ศาสนา และพระมหากษตั ความรกั สามัคคี ในระดบั ดี 1. ร้อยละของผูเ้ รยี นมีการเ หลากหลาย ข้นึ ไป และทางานรว่ มกันเปน็ กลมุ่ ความรักสามัคคี ในระดับ ด มาตรฐานที่ 1 1. ผู้เรียนมีการเจรญิ เติบโต 1. ร้อยละของผู้เรยี นมกี าร ประเด็นพิจารณา 1.10 ทางกายตามเกณฑ์กรมอนามัย เจรญิ เติบโตทางกายตามเก มสี ุขภาวะทางร่างกาย 2. ผูเ้ รยี นมีการแสดงออกทาง กรมอนามัย

หนา้ ท่ี 29 ผ้เู รยี น จ โครงการ/งาน/ ค่าเป้าหมาย กลมุ่ งาน กจิ กรรมหลัก 2564 2565 2566 รับผิดชอบ คค์ วามรู้ 70 75 80 คมอยา่ ง ป ขา้ ร่วม โครงการสง่ เสริมความ 70 75 80 กลมุ่ งาน องถิ่น เปน็ ไทย บรหิ ารงาน ขา้ ร่วม 70 75 80 บคุ คล บนั ชาติ ตริย์ เรียนรู้ โครงการสง่ เสรมิ การ 70 75 80 กล่มุ งาน มด้วย อย่รู ว่ มกนั อยา่ งเป็น บรหิ ารงาน ดี ข้ึนไป สขุ บคุ คล ร โครงการส่งเสริมดา้ น 70 75 80 กลุม่ งาน กณฑ์ สุขภาพ บริหารงาน บุคคล

สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน วัตถุประสงค์เชงิ กลยุทธ์ กลยุทธท์ ี่ 1 คณุ ภาพของผ การศกึ ษา/ประเด็น พิจารณา กาย วาจา และจิตใจได้ ตัวชวี้ ัดความสาเรจ็ และจติ สงั คม เหมาะสมกับกาลเทศ ในระดับ ดี ขึ้นไป 2. รอ้ ยละของผูเ้ รยี นมกี าร แสดงออกทางกาย วาจา แ จติ ใจได้เหมาะสมกับกาลเท ระดับ ดี ข้นึ ไป กลยทุ ธท์ ี่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดกา สอดคล้องกบั มาตรฐาน วัตถุประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์ ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ การศึกษา/ประเดน็ พจิ ารณา 1. สถานศึกษามวี สิ ยั ทัศน์ 1. ความพงึ พอใจของผ้ทู ี่มีส มาตรฐานที่ 2 ประเด็นพจิ ารณา 2.1 พันธกจิ และเป้าหมาย ทีม่ ุ่ง เก่ยี วข้องต่อสถานศกึ ษามี มีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์และ พฒั นาผูเ้ รยี นให้เปน็ วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ และเปา้ ห พันธกจิ ทส่ี ถานศึกษา กาหนดชัดเจน สอดคล้อง ศาสนทายาทท่ดี ี พัฒนา ทมี่ ุง่ พฒั นาผเู้ รยี นให้เปน็ ศา กบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา สามารถปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ บุคลากรใหเ้ ปน็ มืออาชีพ และ ทายาททีด่ ี พัฒนาบุคลากร พัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การ มืออาชพี ตามาตรฐานการศกึ ษา และพัฒนาระบบการบริหา จัดการตามาตรฐานการศึกษ

หนา้ ที่ 30 ผูเ้ รียน จ โครงการ/งาน/ ค่าเป้าหมาย กลุ่มงาน กิจกรรมหลัก 2564 2565 2566 รับผิดชอบ ร 70 75 80 และ ทศ ใน าร 6 ประเดน็ การพจิ ารณา จ โครงการ/งาน/ ค่าเป้าหมาย กลมุ่ งาน กิจกรรมหลกั 2564 2565 2566 รับผดิ ชอบ ส่วน โครงการพัฒนาระบบ ดี ดเี ลิศ ยอด กลมุ่ การบรหิ ารจัดการ เยี่ยม บริหารงาน หมาย ทวั่ ไป าสน รใหเ้ ป็น าร ษา