ผลการประเมินสมศ.ออนไลน์ ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19

1 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมนิ SAR ภายใตส้ ถานการณ์ COVID – 19 ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐานทม่ี ีวตั ถปุ ระสงคพ์ ิเศษ โรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรม รหัสสถานศกึ ษา ๗๐๓๓๐๔๑๑๐๓ โรงเรียนกนั ทรลักษธ์ รรมวิทย์ สังกดั กองพทุ ธศาสนศกึ ษา สานกั งานพระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ ระดบั การศกึ ษาท่เี ปิดสอน มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ถึงระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ต้งั อยเู่ ลขที่ ๑๖๘ ตำบล/แขวง หนองหญำ้ ลำด อำเภอ/เขต กันทรลักษ์ จังหวดั ศรสี ะเกษ รหสั ไปรษณยี ์ ๓๓๑๑๐ โทรศพั ท์ ๐๔๕-๘๑๐-๗๒๐ โทรสาร ๐๔๕-๘๑๐-๗๒๐ E-mail [email protected] สานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)

ตอนท่ี ๑ ๑ สรปุ ขอ้ มูลเกีย่ วกับสถานศกึ ษำ หมายเหตุ (ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี ..๗.....สงิ หำคม....... พ.ศ. .....๒๕๖๔......) ๑. ข้อมูลทั่วไปของสถานศกึ ษา จานวน ประเภท - ๑.๑ ข้อมูลผเู้ รียน ๖๙ จำนวนเด็ก จำนวนผเู้ รยี น ๑ ๑.๒ ข้อมลู บคุ ลากร - ผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ - ครูปฐมวัย ๙ ครูประถมศกึ ษำ ๕ ครูมัธยมศกึ ษำ - บุคลำกรสนบั สนุน อนื่ ๆ โปรดระบุ............. - ๑.๓ จานวนหอ้ ง - หอ้ งเรียนปฐมวัย ๖ หอ้ งเรียนประถมศึกษำ ๑ หอ้ งเรยี นมัธยมศึกษำ - หอ้ งปฏิบัตกิ ำร ๑ ห้องพยำบำล ๑ ศนู ย์กำรเรยี นรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียง (ฐำนกำรเรยี นร)ู้ - ห้องสมุด ๒ ห้องปฏคิ ม อน่ื ๆ โปรดระบุ หอ้ งสหกรณ์ ห้องสมำรท์ คลำสรมู (Smart classroom)

๒ ๒. สรุปข้อมลู สาคัญของสถานศึกษา จำนวน หมำยเหตุ ประเภท ๑:๘ ๒.๑ ระดับมัธยมศกึ ษา ๑ : ๑๒ อัตรำสว่ น ครู ตอ่ ผู้เรียน อตั รำสว่ นผเู้ รยี น ตอ่ ห้อง  ครบช้ัน  ไม่ครบชน้ั ในระดับช้นั ...... จำนวนครู ครบชนั้ - ๒.๒ รอ้ ยละของผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา - อนุบำลปีที่ ๓ ๑๐๐ ประถมศึกษำปีที่ ๖ ๑๐๐ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๓ มธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๖ - ๒.๓ จานวนวันท่ีสถานศกึ ษาจดั การเรยี นการสอนจรงิ - ในปีการศกึ ษาที่ประเมนิ - กำรศึกษำปฐมวัย ระดบั ประถมศกึ ษำ ระดบั มัธยมศกึ ษำ

๓ ตอนท่ี ๒ ผลการประเมนิ SAR รายมาตรฐาน และขอ้ เสนอแนะ การพิจารณา ใหท้ ำเครอื่ งหมำย √ หนำ้ ขอ้ ทพ่ี บข้อมูลใน SAR ใหท้ ำเครอ่ื งหมำย X หนำ้ ขอ้ ทไี่ มพ่ บขอ้ มูลใน SAR ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน จดุ เน้น ผู้เรยี นสามารถอา่ นออก เขียนได้ แก้ปัญหาเป็น ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด สรปุ ผลประเมิน o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ )  ๑. มีกำรระบเุ ปำ้ หมำยคุณภำพของผเู้ รียน o พอใช้ (๔ ขอ้ )  ดี (๕ ขอ้ )  ๒. มกี ำรระบวุ ธิ พี ฒั นำคณุ ภำพของผู้เรียนอยำ่ งเป็นระบบตำม เปำ้ หมำยกำรพัฒนำผู้เรยี น  ๓. มีผลสมั ฤทธข์ิ องผเู้ รยี นตำมเป้ำหมำยกำรพฒั นำผเู้ รยี น  ๔. มีกำรนำผลประเมินคณุ ภำพของผเู้ รียนมำพฒั นำผเู้ รียนดำ้ น ผลสมั ฤทธ์ิใหส้ งู ขน้ึ  ๕. มีกำรนำเสนอผลกำรประเมนิ คณุ ภำพของผเู้ รยี นต่อผทู้ ี่ เกีย่ วขอ้ ง ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสงู ข้นึ สถำนศึกษำควรระบเุ ป้ำหมำยคุณภำพของผู้เรียนที่สอดคล้องกับจุดเน้นอ่ืน ๆ ของสถำนศึกษำไวใน SAR ให้ ชัดเจนยงิ่ ขึน้ อำทเิ ช่น กำรพฒั นำสขุ ภำวะทำงร่ำงกำย จะต้องมกี ำรกำหนดจดุ เนน้ วำ่ จะเนน้ ในเร่อื งใด ถ้ำ เปน็ เรอ่ื งทันตสขุ ภำพ ให้จดั ทำกจิ กรรมทันตสุขภำพสำมเณรนักเรียน โดยมีเป้ำหมำยให้ผู้เรียนได้รับกำร ส่งเสริมจำกชุมชนในกำรส่งเสริมสขุ ภำพฟนั ของสำมเณรนักเรียน รู้วิธีกำรดูแลสุขภำพในช่องปำก มีควำมรู้ท่ี ถูกต้องสำมำรถนำไปปฏิบัติในชวี ิตประจำวนั และแนะนำผู้อน่ื ได้ รอ้ ยละ๙๐ แล้วดำเนินกำรตำมโครงกำรเป็น ระยะเวลำ ๑ ปกี ำรศึกษำ สรุปผลกำรดำเนินงำนว่ำเป็นไปตำมเป้ำหมำยหรือไม่อย่ำงไร หำกได้ผลอำจจะมี กำรจดั ทำโครงกำรพฒั นำสุขภำวะทำงรำ่ งกำยด้ำนอ่นื ๆ เชน่ กิจกรรมเสรมิ สขุ ภำวะทำงกำยสำมเณรนักเรียน ด้วยโยคะเพ่อื สขุ ภำพ ตอ่ ไป ท้ังน้ีจะต้องนำเสนอต่อที่ประชุมคณะกรรมกำรบริหำร ผู้ปกครอง ชุมชน หรือ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำให้ทรำบอยำ่ งต่อเนื่อง เปน็ ตน้

๔ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น การบรหิ ารจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ ผลการ ตัวช้วี ัด สรปุ ผลประเมนิ พจิ ารณา ๑. มีกำรวำงแผนกำรดำเนินกำรในแตล่ ะปกี ำรศึกษำ o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ขอ้ )  ๒. มีกำรนำแผนกำรดำเนนิ กำรไปใชด้ ำเนนิ กำร o พอใช้ (๔ ข้อ)  ๓. มกี ำรประเมินผลสมั ฤทธิข์ องกำรดำเนินกำรตำมแผน  ดี (๕ ข้อ)  ๔. มกี ำรนำผลกำรประเมินไปใชใ้ นกำรปรบั ปรุงแก้ไขในปี  กำรศึกษำต่อไป  ๕. มีกำรนำเสนอผลกำรบรหิ ำรจดั กำรของสถำนศกึ ษำใหผ้ มู้ สี ่วน ไดส้ ว่ นเสยี ไดร้ บั ทรำบ ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ไดผ้ ลประเมินระดบั สูงข้ึน สถำนศึกษำควรมกี ำรระบขุ อ้ มลู ใน SAR เพ่ิมเตมิ ในด้ำนกำรพัฒนำคุณภำพกำรบรหิ ำรอยำ่ งเป็นระบบ ในแต่ละปีกำรศึกษำ เช่น โรงเรียนกันทรลักษ์ธรรมวิทย์ ใช้นวัตกรรมกำรบริหำร ๔ ขั้นตอน PDCA ใน กำรบริหำรหำรจดั กำรศกึ ษำ หรือนวตั กรรมท่ผี บู้ รหิ ำรคดิ คน้ ขึ้นเพอ่ื ใช้บริหำรจัดกำรศึกษำได้อย่ำงเป็นระบบ และมคี ุณภำพ มีกำรประเมนิ หลกั สตู รสถำนศกึ ษำ โดยควำมร่วมมือของโรงเรียน คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ครู ผปู้ กครอง ชมุ ชน และศษิ ย์เกำ่ มกี ำรดำเนินกำรตำมโครงกำร เชน่ ส่งเสริมสถำนศึกษำให้เป็นองค์กรแห่ง กำรเรยี นรู้ อบรมธรรมศึกษำ และส่งเสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม กจิ กรรมพัฒนำระบบบริหำรโรงเรียนพระปริยัติ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐำน โดยระบุถึงวิธีกำรดำเนินงำน วิธีกำรประเมินผล และผลกำรดำเนินงำนไว้ชัดเจน ใคร ทำอะไร ท่ีไหน อยำ่ งไร และมีกำรรำยงำนผลตำมแผนกำรดำเนนิ งำน แล้วนำเสนอให้ผู้มีส่วนเก่ียวข้องได้ รบั ทรำบ พรอ้ มทั้งมกี ำรเผยแพร่ข้อมูล ดงั กล่ำวเปน็ ระยะๆ อย่ำงตอ่ เนือ่ ง เปน็ ตน้

๕ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั จุดเน้น ครูจัดกระบวนการเรียนรทู้ ่ีเน้นให้ผ้เู รียนได้ปฏบิ ัตจิ ริงและหลากหลาย ผลการพจิ ารณา ตัวชี้วดั สรปุ ผลประเมนิ ๑. ครมู กี ำรวำงแผนกำรจัดกำรเรยี นร้คู รบทกุ รำยวชิ ำ ทุกชน้ั ปี o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ข้อ)  ๒. ครทู กุ คนมีกำรนำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ไปใช้ในกำรจัดกำร o พอใช้ (๔ ขอ้ )   ดี (๕ ข้อ) เรียนกำรสอนโดยใช้ส่ือเทคโนโลยีสำรสนเทศและแหล่ง  เรียนรู้ทเี่ อือ้ ตอ่ กำรเรยี นรู้ ๓. มีกำรตรวจสอบและประเมินผลกำรจัดกำรเรียนกำรสอน  อยำ่ งเปน็ ระบบ ๔. มีกำรนำผลกำรประเมนิ มำพัฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอน  ของครูอยำ่ งเป็นระบบ ๕. มีกำรแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู ปอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นำ ปรับปรงุ กำรจัดกำรเรียนกำรสอน ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสงู ขนึ้ สถำนศกึ ษำควรมีกำรระบขุ อ้ มลู ใน SAR เพ่มิ เติมในด้ำนกำรสง่ เสริมให้ครูจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนมี ควำมสำมำรถในกำรคดิ วเิ ครำะห์ สังเครำะห์ ให้นกั เรยี นสำมำรถนำเสนอ อภปิ รำย แลกเปล่ียนเรียนรู้ และมี ทักษะในกำรแก้ปัญหำ นำภูมิปัญญำท้องถิ่นเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ เช่น กิจกรรม เสริมสร้ำงศกั ยภำพสำมเณรนักเรยี นทำงดำ้ นอำชพี เนน้ ใหผ้ ้เู รียนไดล้ งมือปฏิบตั มิ ำกขน้ึ เพ่อื พฒั นำทักษะทำง วชิ ำชีพของผ้เู รียนจัดตงั้ ชมุ นุมตำมที่นักเรียนสนใจจะศึกษำหรือฝึกทักษะท่ีไม่ขัดต่อสมณเพศและบริบทของ สถำนศึกษำ โดยเริม่ ตงั้ แตก่ ำรวำงแผนสง่ เสรมิ กำรเรียนร้ภู ูมปิ ัญญำท้องถน่ิ ใหเ้ หมำะสมกบั กำรจดั ทำแผนกำร เรียนรู้ในแต่ละช้ันเรียน เช่น ชุมนุมประดับผ้ำงำนพิธี มีกำรประเมินกำรใช้แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ สรุปผล กำรดำเนินงำน หำปัญหำและอปุ สรรค และมกี ำรแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ร่วมกนั ของครูดว้ ยกระบวนกำร PLC แล้ว นำมำใช้ เป็นแนวทำงในกำรพัฒนำและปรับปรุงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ในครั้งต่อไป ท้ังน้ีจะต้องเผยแพร่ผล กำรดำเนนิ งำนเพ่ือให้ผู้เก่ียวข้องไดร้ บั ทรำบดว้ ยกำรประชมุ ครู ผู้ปกครอง หรือกำรเผยแพรท่ ำงระบบออนไลน์ หรอื เอกสำรต่อไป

๖ ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ สถำนศกึ ษำควรเขยี น SAR ในครั้งต่อไปใหม้ คี วำมสมบรู ณย์ ิ่งขนึ้ โดยควรมีกำรระบุพื้นฐำนของโรงเรยี น ให้ครบถ้วนสมบูรณ์มำกข้ึน เช่น ข้อมูลด้ำนอำคำรสถำนท่ี แผนผังโครงสร้ำงกำรบริหำร Website ของ โรงเรยี น ข้อมลู ผลสมั ฤทธกิ์ ำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ ข้ันพื้นฐำน(O-NET) และด้ำนพุทธศำสนำ (B- NET) โดยแสดงขอ้ มลู ยอ้ ยหลังอยำ่ งนอ้ ย ๓ ปีกำรศกึ ษำ ควรระบุแผนกำรดำเนินกำร/กำรต้ังเป้ำหมำยในแต่ ละมำตรฐำนโดยมีกำรกำหนดหัวข้อให้ชัดเจน ควรระบุกำรใช้นวัตกรรมด้ำนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ เช่น ใชน้ วัตกรรมกำรบรหิ ำร ๔ ข้ันตอน PDCA ควรเพิ่มช่องทำงกำรเข้ำถึงข้อมูลเอกสำรหลักฐำนที่เกี่ยวข้องใน รปู แบบของกำรจัดทำลิงก์ URL หรือ QR Code เช่น กำรเข้ำถึงข้อมูลเอกสำรหลักฐำนแผนพัฒนำคุณภำพ กำรศกึ ษำ แผนปฏิบตั กิ ำรประจำปี โบรชัวรก์ จิ กรรม วดิ โี อกำรจัดโครงตำ่ งๆ เช่น กิจกรรมเสริมสุขภำวะทำง กำยสำมเณรนักเรียนด้วยโยคะเพ่ือสุขภำพ กิจกรรมน้องไหว้พ่ี-เข้ำแถวสวดมนต์ไหว้พระก่อนเข้ำเรียน โครงกำรส่งเสรมิ โภชนำกำรภัตตำหำรเพล รวมถึงกำรระบคุ วำมชดั เจนวำ่ ไดเ้ ผยแพร่ SAR ให้ผ้เู กย่ี วขอ้ งต่ำง ๆ ทั้ง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ต้นสังกัด หรอื ผ้เู กีย่ วขอ้ งให้ได้รบั ทรำบทั้งในรปู แบบออนไลน์ และเอกสำร

๗ คารบั รอง คณะผู้ประเมินขอรับรองว่ำได้ทำกำรประเมิน SAR ตำมเกณฑ์กำรประเมินคุณภำพภำยนอกของ สำนกั งำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคณุ ภำพกำรศกึ ษำ (องค์กำรมหำชน) ซ่ึงตัดสนิ ผลกำรประเมินคุณภำพ ภำยนอกบนฐำนควำมโปรง่ ใส และยุติธรรมทุกประกำร ลงนำมโดยคณะผปู้ ระเมนิ ดังน้ี ตาแหนง่ ชอ่ื - นามสกลุ ลายมอื ชือ่ ประธำน นำงนทั พทั ธ์ ศรวี ชิรพฒั น์ กรรมกำร นำยอทุ ัย สงั ขว์ งษ์ กรรมกำรและเลขำนุกำร นำยพิเชฏฐ์ สิทธิสมำน วันที่...๗.....…สงิ หำคม......พ.ศ..๒๕๖๔......

๘