เบส ปิยะ_merged

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) เรือ่ ง การพฒั นาแอพพลเิ คชนั เพือ่ ในการจดั กา รเรียน การสอนผา่ นระบบออนไลน์ ระหวา่ งวนั ที่ 1 ตุลาคม 2564 ถงึ 31 มีนาคม 2565 ประจาปี งบประมาณ 2565 นายปิ ยะ เสอื เทศ ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบล กศน.ตาบลทา่ แดง ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเ ภอหนองไผ่

สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั จงั หวดั เพชรบูรณ์ สานกั งานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศั ย สานกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ ข้ำพ เจ้ำน ำยปิ ยะ เสือเทศ ตำแหน่ ง ครู กศน.ตำบลท่ำแดง ศูน ย์ก ำรศึก ษ ำน อก ระบบ แ ละก ำรศึก ษ ำต ำมอัธ ย ำศัย อำเภ อ ห น องไผ้ ไ ด้ จั ด ท ำ เ อ ก ส ำ ร Best Practice จั ด ท ำ ขึ้ น เพื่อน ำเสน อวิธีก ำรปฏิบัติงำน ที่เป็ น เลิศ วตั ถุประสงค์ เพื่อเป็ น แน วท ำง กำรดำเนินงำน กำรพฒั นำแอพพลิเคชนั เพื่อในกำรจดั กำรเรียนกำรสอ น ผ่ ำ น ร ะ บ บ อ อ น ไ ล น์ อนั เป็ นประโยชน์ตอ่ กำรจดั กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั ในชุม ช น แ ล ะ เ ป็ น แ น ว ท ำ ง ใ น ก ำ ร พั ฒ น ำ แ ล ะ ป รับ ป รุ ง ก ศ น . ต ำ บ ล ใ ห้ เ ป็ น แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ข อ ง ชุ ม ช น ไ ด้ อ ย่ ำ ง มี ป ร ะ สิ ท ธิ ภ ำ พ มุ่ ง ส่ ง เ ส ริ ม แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ต่ อ ค ว ำ ม ต้ อ ง ก ำ ร ข อ ง ป ร ะ ช ำ ช น ใ น ชุ ม ช น ใ ห้ เ กิ ด ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ต ล อ ด ชี วิ ต ไ ด้ อ ย่ ำ ง แ ท้ จ ริ ง กำรใช้แอพพลเิ คชนั ในกำรจดั กำรเรียนกำรสอนเพอื่ เป็ นประโยชน์ตอ่ กำรจดั กำร ศึ ก ษ ำ น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ต ำ ม อั ธ ย ำ ศั ย ใ น ชุ ม ช น โดยจะต้องนำรูปแบบกำรบริหำรจดั กำรมำประยุกต์ใช้ให้เกิดผลเชิงประจกั ษ์ ป ร ะ ช ำ ช น เ กิ ด ก ำ ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ต ล อ ด ชี วิ ต ขอ้ ดีของกำรเรยี นออนไลน์อยทู่ ไี่ หนก็เรียนไดก้ ำรเรียนออนไลน์เป็ นกำรเรียนแบ บ ไ ม่ จ ำ กั ด ส ถ ำ น ที่ ไ ม่ ว่ ำ นั ก ศึ ก ษ ำ จ ะ อ ยู่ ที่ ไ ห น ห รื อ เ ว ล ำ ใ ด ประหยดั คำ่ ใช้จ่ำยหำกเปรยี บเทยี บกบั กำรเรียนแบบเดิมแล้วกำรเรียนออนไลน์ช่ ว ย ป ร ะ ห ยั ด ค่ ำ ใ ช้ จ่ ำ ย ม ำ ก และมีมติ รภำพไรพ้ รมแดนออนไลน์สำมำรถเชื่อมโยงมติ รภำพของคนทอี่ ยูต่ ำ่ งส ถำนที่กนั ได้ สรำ้ งควำมเท่ำเทียมเป็ นกำรเรียนที่มีควำมเท่ำเทียมกนั และแบ่ง ช น ช้ัน ฐ ำน ะ เช้ื อ ช ำ ติ ภ ำ ษ ำ ทุ ก ค น ส ำ ม ำ ร ถ เรี ย น เรี ย น อ อ น ไ ล น์ ไ ด้ ห ลั ก สู ต ร ก ำ ร ส อ น มี ก ำ ร อั พ เ ด ท ใ ห้ ทั น ส มั ย เ ส ม อ เ มื่ อ เ น้ื อ ห ำ ที่ เ รี ย น อ อ น ไ ล น์ น้ั น ล้ ำ ส มั ย หรอื ยงั ขำดขอ้ มลู บำงสว่ นผสู้ อนสำมำรถปรบั ปรงุ เพอื่ หำไดท้ นั ทโี ดยไมต่ อ้ งเสียเว ล ำ นั ด ผู้ เ รี ย น ม ำ เ พื่ อ ส อ น เ ส ริ ม พรอ้ มทง้ั เป็ นศูนย์รวมแหลง่ ขอ้ มลู สำมำรถเขำ้ ถงึ เน้ือหำไดง้ ำ่ ยสะดวกรวดเร็วและ มีประสทิ ธภิ ำพ โ ด ย ก ศ น . ต ำ บ ล ท่ ำ แ ด ง จะนำรูปแบบกำรบรหิ ำรจดั กำรมำประยุกต์ใช้ใหเ้ กิดผลเชิงประจกั ษ์ ประชำชน ในชุมชนเกิดกำรเรียนรูแ้ ละกำรศึกษำตลอดชีวิต ตำมองค์ประกอบทง้ั 5 ด้ำน ดงั น้ี

1. ก ำ ร พั ฒ น ำ ค รู ก ศ น . และบุคลำกรที่เกี่ยวข้องกบั กำรจดั กิจกรรมกำรศึกษำและเรียนรู้ ( Good Teacher) 2. กำรพฒั นำ กศน.ตำบลให้มีบรรยำกำศและสภำพแวดลอ้ ม ทเี่ อ้ือตอ่ กำรเรยี นรู้ (Good Place Best Check-In) 3. ส่งเสริมกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ที่ทนั สมยั และมีประสิทธิภำพ ภำยใน กศน.ตำบล (Good Activities) 4. เสรมิ สรำ้ งและใหค้ วำมรว่ มมอื กบั ภำคเี ครอื ขำ่ ย (Good Partnership) 5.กำรน ำเท คโน โลยีดิจิทัล น วตั กรรม เข้ำมำบูรณ ำกำรปรบั ปรุง พัฒ น ำ และประยุกต์ใช้ ตอ่ กำรจดั กำรศกึ ษำและกลมุ่ เป้ ำหมำย (Good Innovation) ขอ ข อบ คุ ณ ผู้อ ำน วยก ำร สำนัก งำน ก ศ น .จังห วัด เพ ช รบู รณ์ แ ล ะ ผู้ อ ำ น ว ย ก ำ ร ก ศ น . อ ำ เ ภ อ ค ณ ะ ค รู แ ล ะ บุ ค ล ำ ก ร พร้อมคณ ะกรรมกำรสถำนศึกษำ ภำคีเครือข่ำย ทุกท่ำน ที่ให้คำแน ะน ำ ให้คำปรึกษำ ให้กำรสนบั สนุน และให้กำลงั ใจในกำรปฏบิ ตั ิงำนด้วยดีเสมอมำ ขอบคุณ นักศึกษำ กศน.ตำบลท่ำแดง ที่ให้ควำมร่วมมือ ให้ควำมเคำรพ ตง้ั ใจเรยี นดว้ ยดีตลอดมำขอขอบคณุ มำ ณ โอกำสนี้ นำยปิ ยะ เสือเทศ ครู กศน.ตำบลทำ่ แดง สำรบญั หน้ำ เรอื่ ง 1 1 ชือ่ ผลงำน หน่วยงำน 1 เจำ้ ของผลงำน คณะทำงำนพฒั นำแนวปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี 1 ควำมสอดคลอ้ ง ยทุ ธศำสตรแ์ ละจุดเน้น สำนกั งำน กศน 1

ควำมสำคญั และทมี่ ำของปญั หำ 1 วตั ถุประสงค์ 2 กระบวนกำรพฒั นำสคู่ วำมเป็ นเลศิ 2 ขน้ั ตอนและวธิ ีดำเนินกำร 3 ผลลพั ธ/์ ตวั ชี้วดั ควำมสำเร็จ 6 กำรประเมนิ ผลและเครอื่ งมอื กำรประเมนิ 7 7 7 ผลกำรดำเนินงำน 8 บทสรุป 8 กลยทุ ธห์ รอื ปจั จยั ทที่ ำใหป้ ระสบควำมสำเรจ็ 8 ขอ้ เสนอแนะ กำรอำ้ งองิ ภำคผนวก คณะผจู้ ดั ทำ

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 1 ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 1 . ช่ื อผ ล งา น : การพฒั นาแอพพลเิ คชนั เพอื่ ในการจดั การเรยี นการสอน ผ่านระบบออนไลน์ 2.หน่วยงาน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอหนองไผ่ 3.ชอ่ื ผูร้ บั ผดิ ชอบ : นายปิ ยะ เสอื เทศ ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบล ตน้ สงั กดั กศน.อาเภอหนองไผ่ 999/1 ม.6 ต.หนองไผ่ อ.หนองไผ่ จ.เพชรบูรณ์ มือถอื 086-508-7758 facebook :www.facebook.com/suerthed E-mail :[email protected] 4.คณะทางานพฒั นาแนวปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี - นายปิ ยะ เสอื เทศ ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบล ผจู ้ ดั ทา/เรยี บเรยี ง - นายประเสรฐิ กจิ จรสั ตาแหน่ง ประธานสถานศึกษา กศน.ตาบลท่าแดง ทปี่ รกึ ษาการจดั ทา Best Practice - น างม าลี เพ็ งดี ต าแห น่ ง ผู ้อ าน วย ก าร ก ศ น .อ าเภ อ ห น อ งไ ผ่ ทปี่ รกึ ษาการจดั ทา Best Practice 5.ความสอดคลอ้ ง ยทุ ธศาสตรแ์ ละจดุ เน้น สานกั งาน กศน ภารกจิ ต อเน่ือง 6 . ด า น บุ ค ล า ก ร ร ะ บ บ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร และการมสี วนร วมของทุกภาคส วน 6.1 การพฒั นาบคุ ลากร 3) พัฒ น าหัวหน า ก ศ น .ต าบ ล /แข วงให มีส ม รรถน ะสู งขึน้ เ พื่ อ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร กศน.ตาบล/แขวงและการปฏิบตั งิ านตามบทบาทภารกจิ อย างมีประสิทธภิ าพ โดยเน นการเป นนักจดั การความรู และผู อานวยความสะดวกในการเรยี นรู เพอื่ ให ผู เรยี นเกดิ การเรยี นรู ทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพอย างแท จรงิ

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 2 4 ) พั ฒ น า ค รู ก ศ น . และบุคลากรทเี่ กยี่ วข องกบั การจดั การศกึ ษาให สามารถจดั รปู แบบการเรยี นรู ได อย างมคี ุณภาพโดยส งเสรมิ ให มคี วามรู ความสามารถในการจดั ทาแผ น ก า ร ส อ น ก า ร จัด ก ร ะ บ ว น ก า ร เรีย น รู ก า ร วัด แ ล ะ ป ร ะ เมิ น ผ ล และการวจิ ยั เบอื้ งต น 5 ) พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ บุ ค ล า ก ร ที่ ร ั บ ผิ ด ช อ บ ก า ร บ ริ ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร เ รี ย น รู ให มคี วามรู ความสามารถและมคี วามเป นมอื อาชพี ในการจดั บรกิ ารส งเสรมิ การเรยี นรู ตลอดชวี ติ ของประชาชน 6.ความสาคญั และทม่ี าของปัญหา ก า ร จั ด เ รี ย น ก า ร เ รี ย น รู้ ท า ง อ อ น ไ ล น์ ใ น ยุ ค ดิ จิ ทั ล เ ป็ น น วั ต ก ร ร ม ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ที่ เปลยี่ นแปลงวธิ เี รียนทเี่ ป็ นอยเู่ ดมิ เป็ นการเรียนทใี่ ชเ้ ทคโนโลยีทกี่ า้ วหน้าสาหรบั ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น แ บ บ อ อ น ไ ล น์ อ ย่ า ง มี ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ อัน จะส่งผ ลให้ ผู้ เรี ย น เกิ ด ผ ลลัพ ธ์ ก ารเรี ย น รู้ต าม วัต ถุ ป ระส งค์ ซึ่ งก าร ส อ น แ บ บ อ อ น ไ ล น์ มี อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ไ ด้ แ ก่ ผู้ ส อ น ผู้ เรี ย น เนื้ อ ห า สอื่ การเรียนและแหลง่ เรียนรูก้ ระบวนการ จดั การเรยี นรู้ ระบบการตดิ ตอ่ สือ่ สาร ร ะ บ บ เ ค รื อ ข่ า ย เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ ก า ร วั ด แ ล ะ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ผ ล โ ด ย รู ป แ บ บ ก า ร เรี ย น ก า ร ส อ น มี ห ล า ก ห ล า ย วิ ธี ที่ จ ะ ท า ใ ห้ ผู้ ส อ น แ ล ะ ผู้ เ รี ย น มี ป ฏิ สั ม พั น ธ์ ร่ ว ม กั น ไ ด้ การพิจารณาองค์ประกอบและรูปแบบ ที่สอดคล้อง เหมาะสมกบั ลกั ษณะวิชา แ ล ะ บ ริ บ ท ข อ ง ผู้ เ รี ย น จ ะ น า ไ ป สู่ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ท า ง อ อ น ไ ล น์ ไ ด้ อ ย่ า ง มี ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ก า ร เป ลี่ ย น แ ป ล ง พื้ น ที่ ก า ร เรี ย น รู้เป็ น เรื่ อ ง ที่ เห็ น ไ ด้ ชัด เจ น ที่ สุ ด ด้วยเทคโนโลยีในปัจจุบนั และนวตั กรรมที่สรา้ งสรรค์คอนเทนต์ (Content) อ า น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก ก า ร ส อ น ไ ด้ แ ค่ ป ล า ย นิ้ ว ทาให้เราสามารถเรียน รู้ทุกเน้ื อหาได้จากทุกคน ทุกที่ ทุกเวลา เพื่อไปสู่ เ ป้ า ห ม า ย เ ดี ย ว กั น ใ น ก า ร เ รี ย น รู้ วิ ถี ใ ห ม่ ( New Normal) เ ป้ า ห ม า ย ข อ ง ก า ร ศึ ก ษ า อ า จ ยั ง ค ง เ ดิ ม แ ต่ ผู้ เ รี ย น สามารถใชว้ ธิ ีทแี่ ตกตา่ งในการไปใหถ้ งึ จุดหมายไดน้ กั ศกึ ษาบางคนอาจเรยี นรไู้ ด้ เ ร็ ว ก ว่ า ห า ก ไ ด้ ดู ภ า พ ห รื อ ค ลิ ป วิ ดี โ อ แ ต่ นั ก ศึ ก ษ า บ า ง ค น อ า จ ช อ บ ก า ร ฟั ง อ า จ า ร ย์ บ ร ร ย า ย เ พ ร า ะ รู ป แ บ บ ก า ร เ รี ย น รู้ ข อ ง แ ต่ ล ะ ค น ไ ม่ เ ห มื อ น กั น การกาหนดแนวทางการจดั การเรียนการสอนทเี่ หมาะสมเพอื่ ใหส้ ามารถดาเนินกา

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 3 ร เ รี ย น การสอนใหไ้ ปไดย้ อ่ มแสดงใหเ้ ห็นถงึ การบรหิ ารรปู แบบการเรยี นการสอนหลงั โค วิ ด -๑ ๙ ( SocialDistancing) และการบริหารจดั การศึกษาที่สอดคล้องกบั ความปกติใหม่ (New Normal) มี ค ว า ม ส า คั ญ ต่ อ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ทง้ั นี้สะทอ้ นใหเ้ ห็นวา่ การจดั การเรียนการสอนนน้ั ตอ้ งการการปรบั เปลยี่ นรูปแบ บ ก า ร เ รี ย น รู้ ( Change Learning) เพอื่ ใหเ้ กดิ ความเหมาะสมกบั สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโควดิ -๑๙ ทเี่ กดิ ข้นึ และดว้ ยสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรน่า ๒๐๑๙ (โควดิ - ๑ ๙ ) ใ น ปั จ จุ บั น ส่ ง ผ ล ต่ อ ก า ร เ ลื่ อ น เ ปิ ด ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ เกิ ด ก า ร แ พ ร่ ห ล า ย ข อ ง แ น ว ท า ง จัด ก า ร เรี ย น รู้ อ อ น ไ ล น์ ผ่ า น เค รื อ ข่ า ย อิ น เท อ ร์ เน็ ต แ ล ะ ส า ร ส น เท ศ ขึ้ น อ ย่ า ง ม า ก ม า ย ดัง น้ั น ครูผู้สอนในฐานะผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้ ให้แก่นักเรียน ต่างก็มีการปรบั ตวั และเตรียมทกั ษะเพอื่ รบั มือกบั แนวทางการจดั การเรยี นรแู้ บบใหม่ อยา่ งทนั ทว่ งที พรอ้ มรบั กบั สถานการณ์ความไมแ่ น่นอนทีอ่ าจเกดิ ขน้ึ ไดอ้ ยูเ่ สมอ 7.วตั ถุประสงค ์ ๑. เพอื่ เป็ นเครอื่ งมอื ในการจดั การเรยี นรทู ้ างออนไลนอ์ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพในยคุ ดจิ ทิ ั ล ๒. เพอื่ ใหส้ ามารถนาประโยชนจ์ ากการจดั การเรยี นรทู ้ างออนไลนอ์ ย่างมปี ระสทิ ธภิ า พไป ประยุกตใ์ ชต้ อ่ ไปไดใ้ นสถานการณ์ co-vid 19 8. ก ร ะ บ ว น ก า ร พั ฒ น า สู่ ค ว า ม เ ป็ น เ ลิ ศ มกี ระบวนการตามขน้ั ตอนและวธิ กี ารดาเนินงาน ดงั นี้ ขนั้ การวางแผน Plan (P) 1. ประชุมวางแผนชแี้ จงรายละเอียดเกยี่ วกรอบแนวทางและหลกั เกณฑ ์ ขบั เคลอื่ นการดาเนิน การเตรยี มความพรอ้ มกอ่ น

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 4 2. ประชมุ คณะกรรมการ กศน.ตาบลท่าแดง และภาคีเครอื ข่ายในชุมชน เ พื่ อ ชี้ แ จ ง ก า ร ขั บ เ ค ลื่ อ น ก า ร ด า เ นิ น ง า น : การพฒั นาแอพพลเิ คชนั เพอื่ ในการจดั การเรยี นการสอน ผ่านระบบออนไลน์ 3. สารวจความพรอ้ ม ดา้ นตา่ ง ๆ ดงั นี้ - ก า ร พั ฒ น า ค รู ก ศ น . และบุคลากรที่เกีย่ วขอ้ งกบั การจดั กิจกรรมการศึกษาและเรยี นรู ้ (Good Teacher) -ก า ร พั ฒ นา กศน.ตาบลใหม้ ีบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มทเี่ ออื้ ต่อการเรยี นรู ้ (Good Place Best Check-In) - ส่งเสรมิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ีท่ นั สมัยและมีประสิทธภิ าพ ภายใน กศน.ตาบลทา่ แดง (Good Activities) - เส ริม ส ร า้ ง แ ล ะใ ห้ค ว า ม ร่ว ม มื อ กับ ภ า คี เค รือ ข่ า ย (Good Partnership) - การนาเทคโนโลยีดิจิทัล นวตั กรรมเขา้ มาบูรณ าการปรบั ปรุง พฒั นา และประยุกตใ์ ช ้ ต่อการจดั การศึกษาและกลุ่มเป้ าหมาย (Good Innovation) ขน้ั การปฏบิ ตั กิ าร D (DO) วธิ กี ารปฏบิ ตั ิ 1. ดาเนิ นการปรบั ปรุงสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล เพอื่ ใหด้ งึ ดูดความสวยใจและเออื้ ตอ่ การเรยี นรู ้ ดงั นี้ -สภาพอาคารอยู่ในสภาพทมี่ ่นั คง เป็ นสดั สว่ นมคี วามปลอดภยั -จั ด ส ภ า พ แ ว ด ล ้ อ ม โ ด ย ยึ ด ห ลั ก 5 ส.(สะสาง,สะดวก,สะอาด,สุขลกั ษณะ,สรา้ งนิสยั ) -จดั ทาระบบการบรกิ ารที่สะดวก ทนั เทคโนโลยี (จดั ทารหสั QR Code) เ พื่ อ ใ ห้ ผู ้ บ ริ ก า ร เ กิ ด ค ว า ม ป ร ะ ทั บ ใ จ (สะอาดตา,ปลอดภยั ,มชี วี ติ ชวี า,และมคี วามสขุ เมอื่ เขา้ มาใชบ้ รกิ าร -จัด ท า ข ้อ มู ล ส า ร ส น เท ศ ต า ม บ ริบ ท ข อ ง ต า บ ล ใ ห้เป็ น ปั จ จุ บัน ทนั เทคโนโลย(ี จดั ทารหสั QR Code) -จดั ทาเอกลกั ษณ/์ อตั ลกั ษณ์ ของตาบล ตามบรบิ ทของพนื้ ทตี่ าบลท่าแดง

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 5 -จดั หาสงิ่ อานวยความสะดวกทีห่ ลากหลายทีเ่ ออื้ ต่อการเรยี นรู ้ เชน่ โตะ๊ เกา้ อี้ คอมพวิ เตอร ์ฯลฯ -ต ร ว จ ส ภ า พ ก า ร ใ ช ้ ง า น ข อ ง ก า ร ใ ห้ บ ริ ก า ร Internet,Wifi, สอื่ บรกิ ารออนไลนท์ ที่ นั สมยั ใหม้ คี วามพรอ้ มในการใชง้ าน -จั ด ท า จุ ด เ ช็ ค อิ น ( Check in) ใ ห้ ดึ ง ดู ด น่ า ส น ใ จ ส ะ ดุ ด เพอื่ เป็ นการเป็ นสงิ่ ทจี่ งู ใจใหผ้ ูใ้ ชบ้ รกิ ารเขา้ มาใชบ้ รกิ าร -จดั ทารหสั (QR Code) เพอื่ ใชใ้ นการศกึ ษา เรยี นรู ้ ขอ้ มูลตา่ งๆ 2 . : ก ารพัฒ น าแอพ พ ลิเค ชัน เพื่ อ ใน ก ารจัด ก ารเรีย น ก ารส อ น ผา่ นระบบออนไลน์ ของ กศน.ตาบลท่าแดงใหเ้ ป็ นปัจจบุ นั ทสี่ ดุ ขน้ั การตรวจสอบ C (CHECK) 1. สงั เกตการณม์ าใชบ้ รกิ ารของนักศกึ ษา และประชาชน 2. ดจู ากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ของผูใ้ ชบ้ รกิ าร และขอ้ เสนอแนะต่างๆ เพอื่ นาขอ้ มูลมาพฒั นาและปรบั ปรงุ ในการดาเนินงานต่อไป 3. ก า ร น า เ ส น อ ง า น แ ล ะ ก า ร เ ผ ย แ พ ร่ มี ก า ร น า เส น อ ง า น ไ ด ้ถู ก ต ้อ ง ต ร ง ต า ม ป ร ะ เด็ น เป็ น ไ ป ต า ม ขั้ น ต อ น และมกี ารเผยแพรท่ าง Internet ขนั้ ปรบั ปรุงพฒั นา A (Action) - ป รบั ป รุงพั ฒ น าแอพ พ ลิเค ช ัน เพื่ อ ใน ก าร จัด ก ารเรีย น ก ารส อ น ผา่ นระบบออนไลน์ ของ กศน.ตาบลท่าแดง -ปรบั ปรุงพัฒ นา กศน.ตาบลท่าแดง ใหม้ ีความพรอ้ มในทุก ๆ ดา้ น ต ล อ ด จ น กิ จ ก ร ร ม ก า ร

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 6 จดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใหด้ ขี นึ้ จนไดม้ าตรฐานและคง ความเป็ นมาตรฐานไวต้ ่อไป - ผลการพิจารณ า มีแอพ พลิเคชนั เพื่อในการจดั การเรยี นการสอน ผา่ นระบบออนไลน์ ของ กศน.ตาบลท่าแดง ทที่ นั สมยั และเป็ นปัจจบุ นั ขนั้ ตอนการดาเนินงาน Flow Chart

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 7 ประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา/เครื อขา่ ยในชมุ ชนศกึ ษาสภาพปัจจบุ นั ปัญหาและความตอ้ งการ วเิ คราะห ์ SWOT บรบิ ท กศน.ตาบลท่าแดง ดาเนินการพฒั นา ปรบั ปรงุ ปรบั ปรงุ และแกไ้ ข ความพรอ้ มในทกุ ๆ ดา้ น ประเมนิ ผลการใหบ้ รกิ าร กศน.ตาบล ผา่ นเกณฑ์ตา มวตั ถุประสง ค์ ผบู้ รหิ าร ควบคมุ นิเทศ กากบั ตดิ ตาม ครู กศน.ตาบล พฒั นาตนเอง เรยี นรู ้ จากภายนอก เผยแพร่ ผลงาน พฒั นางาน อยา่ งต่อเนื่อง

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 8 9. ผลลพั ธ/์ ตวั ชวี้ ดั ความสำาเรจ็ 1 . ก า ร พั ฒ น า ค รู ก ศ น . และบุคลากรทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั การจดั กจิ กรรมการศกึ ษาและเรยี นรู ้ (Good Teacher) - ค รู ผู้ ส อ น มี ทัก ษ ะ รู้เท่ า ทัน ก า ร ใ ช้ เท ค โ น โ ล ยี เพื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร ส ร้ า ง ส ร ร ค์ เพื่ อ ค วาม ส ะด วก แ ละราบ รื่น ใน ก ารถ่าย ท อ ด อ งค์ ค วาม รู้ไป ยังผู้ เรี ย น ร ว ม ท้ั ง ถ่ า ย ท อ ด ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ ง า น เทคโนโลยีให้แก่ผเู้ รยี นใหม้ ีความสามารถในการแกไ้ ขปัญหาขอ้ ขดั ขอ้ งทอี่ าจเกิ ด ขึ้ น ร ะ ห ว่ า ง ก า ร จั ด ก า ร เรยี นการสอนไดอ้ นั จะทาใหก้ ารเรยี นการสอนดาเนินการไดอ้ ย่างราบรนื่ มากยงิ่ ขึ้ น 2 . ก า ร พั ฒ นา กศน.ตาบลใหม้ ีบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มทเี่ ออื้ ต่อการเรยี นรู ้ (Good Place Best Check-In) - เป็ นสถานทกี่ ารจดั การการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั บรกิ ารประชาชนในพนื้ ที่ พรอ้ มทง้ั บรกิ าร อนิ เตอรเ์น็ต ฟรี wifi 3.ส่งเสรมิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ที่ นั สมยั และมีประสทิ ธภิ าพ ภายใน กศน.ตาบลท่าแดง (Good Activities) - ใหบ้ รกิ ารการอา่ นหนังสอื E-book - ใหบ้ รกิ ารอนิ เตอรเ์น็ต Wifi ตลอดทุกวนั 24 ชว่ั โมง - จดั การเรยี นการสอนรูปแบบ Google Classroom - จดั ทา(QR Code)ใหค้ วามรภู ้ ายใน กศน.ตาบล - การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนผ่าน Yotube - มี Page/Facebook เ พื่ อ ป ร ะ ช า สั ม พั น ธ ์ข่ า ว ส า ร กิ จ ก ร ร ม กศน.ตาบลท่าแดง 4. การเสรมิ สรา้ งและใหค้ วามรว่ มมอื กบั ภาคเี ครอื ขา่ ย (Good Partnership) - ได ้รบั ค วาม รูเ้ พิ่ม เติม จากศู น ย ด์ ิจิทัล ชุม ช น ก ศ น .ต าบ ลท่ าแด ง ใหบ้ รกิ ารเทคโนยสี าหรบั ประชาชน - จดั ทาขอ้ ตกลงรว่ มกนั (MOU) หน่วยงานในพนื้ ทตี่ าบลท่าแดง

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 9 - จดั ทาทาเนี ยบแหล่งเรยี นรูใ้ นชุมชน ภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ รูปแบบ(QR Code) - มอี าสาสมคั ร กศน.ตาบล /อาสาสมคั รส่งเสรมิ การอา่ นทมี่ คี ุณภาพ - เกยี รตบิ ตั รผ่านการอบรมโครงการเสรมิ สรา้ งเครอื ขา่ ยดาเนินการตามค่านิยมวฒั นธรรมการเมอื งในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็ นประมุข - เกยี รตบิ ตั รผ่านการเขา้ รว่ มอบรมโครงการศูนยด์ จิ ทิ ลั ชุมชน กจิ กรรม Village E-Commerce - เกียรติบตั รได้ผ่านการอบรมกิจกรรมพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรดิจิทลั ภายใตโ้ ครงการยกระดบั ศนู ยก์ ารเรยี นรู้ ict ชุมชนสศู่ ูนย์ดจิ ทิ ลั ชุมชน

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 10 10.การประเมนิ ผลและเครอ่ื งมอื การประเมนิ - แบบการบนั ทกึ การส่งงานจาก google fomr - แบบตดิ ตามนักศกึ ษาการใชแ้ อพพลเิ คชนั 11.ผลการดาเนินงาน ๑. ผลทเี่ กดิ กบั ตนเอง (กศน.ตาบลทา่ แดง) 1.1 เกดิ การพฒั นาแอพพลเิ คชนั ขององคก์ รทที่ นั สมยั และเป็ นปัจจบุ นั ๑.2 เกดิ แนวคดิ ในการพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่อง ๒. ผลทเี่ กดิ กบั ผเู ้ รยี น ๒.๑ ผเู ้ รยี นเกดิ พฤตกิ รรมทจี่ ะพฒั นากระบวนการเรยี น ๒.๒ ผเู ้ รยี นไดม้ กี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรูป้ ระสบการณซ์ งึ่ กนั และกนั ๒.๓ ผูเ้ รยี นไดร้ บั การสนับสนุนพฒั นาดา้ นการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนื่อง ๒.๔ ผเู ้ รยี นไดแ้ สดงออกถงึ ศกั ยภาพ สามารถลงมอื ปฏบิ ตั ิ และนาความรทู ้ ไี่ ดร้ บั ไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ๒.๕ ผเู ้ รยี นไดต้ ระหนัก และเห็นความสาคญั ในคณุ ค่า คุณประโยชนจ์ ากการเรยี นรู ้ 2.6 ผูเ้ รยี นมกี ารพฒั นาดา้ นเทคโนโลยมี ากยงิ่ ขนึ้ ๓. ผลทเี่ กดิ กบั ประชาชน ๓.๑ ประชาชนตระหนัก เห็นความสาคญั ของการศกึ ษาตลอดชวี ติ ๓.๒ ไดเ้ ห็นและเรยี นรูก้ จิ กรรมอาชพี ทมี่ อี ยใู่ นชมุ ชน การศกึ ษาทกั ษะชวี ติ การศกึ ษาพฒั นาสงั คมชมุ ชน การศกึ ษาเรยี นรตู ้ ามหลกั ปรชั ญาของเศษฐกจิ พอเพยี ง และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั นาไปสพู่ ลงั ภาคประชาชนพฒั นาตนเอง พฒั นาชมุ ชน จากการเรยี นรซู ้ งึ่ กนั และกนั ๓.๓ มสี ว่ นรว่ มกบั ภาคเี ครอื ขา่ ยจดั กจิ กรรม เชน่ อบต.ท่าแดง อสม. 3.4 ประชาชนสามารถใชเ้ ทคโนโลยี ในสอื่ สารออนไลนช์ ว่ ยเพมิ่ พูลความรมู ้ ากยงิ่ ขนึ้ ๔. ผลทเี่ กดิ กบั สงั คม ๔.๑ สงั คมมแี หล่งเรยี นรู ้ ทสี่ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของประชาชนในทอ้ งถนิ่ ในการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 11 12.บทสรุป นั ก ศึ ก ษ า ก ศ น . ต า บ ล ท่ า แ ด ง ใชแ้ อพพลเิ คชนั ในกสนจดั การเรยี นการสอนเพอื่ เป็ นประโยชนต์ ่อการจดั การศกึ ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย ใ น ชุ ม ช น โดยจะตอ้ งนารูปแบบการบรหิ ารจดั การมาประยุกตใ์ ชใ้ หเ้ กิดผลเชงิ ประจกั ษ ์ ป ร ะ ช า ช น เ กิ ด ก า ร เ รี ย น รู ้ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต ล อ ด ชี วิ ต ขอ้ ดขี องการเรยี นออนไลนอ์ ยทู่ ไี่ หนกเ็ รยี นไดก้ ารเรยี นออนไลนเ์ ป็ นการเรยี นแบบ ไ ม่ จ า กั ด ส ถ า น ที่ ไ ม่ ว่ า นั ก ศึ ก ษ า จ ะ อ ยู่ ที่ ไ ห น ห รื อ เ ว ล า ใ ด ประหยดั ค่าใชจ้ า่ ยหากเปรยี บเทยี บกบั การเรยี นแบบเดมิ แลว้ การเรยี นออนไลนช์ ว่ ย ป ร ะ ห ยั ด ค่ า ใ ช ้ จ่ า ย ม า ก และมมี ติ รภาพไรพ้ รมแดนออนไลนส์ ามารถเชอื่ มโยงมติ รภาพของคนทอี่ ยตู่ า่ งสถ านทกี่ นั ได ้ สรา้ งความเทา่ เทยี มเป็ นการเรยี นทมี่ คี วามเทา่ เทยี มกนั และแบ่ง ชนชน้ั ฐ า น ะ เ ชื้อ ช า ติ ภ า ษ า ทุ ก ค น ส า ม า ร ถ เ รีย น เรี ย น อ อ น ไ ล น์ ไ ด ้ ห ลั ก สู ต ร ก า ร ส อ น มี ก า ร อั พ เ ด ท ใ ห้ ทั น ส มั ย เ ส ม อ เ มื่ อ เ นื้ อ ห า ที่ เ รี ย น อ อ น ไ ล น์ น้ั น ล ้ า ส มั ย หรอื ยงั ขาดขอ้ มูลบางส่วนผูส้ อนสามารถปรบั ปรุงเพือ่ หาไดท้ นั ทโี ดยไม่ตอ้ งเสยี เว ล า นั ด ผู ้ เ รี ย น ม า เ พื่ อ ส อ น เ ส ริ ม พรอ้ มทงั้ เป็ นศูนยร์ วมแหล่งขอ้ มูลสามารถเขา้ ถงึ เนือ้ หาไดง้ ่ายสะดวกรวดเรว็ และมี ประสทิ ธภิ าพ 13.กลยทุ ธห์ รอื ปัจจยั ทที่ าใหป้ ระสบความสาเรจ็ 13.1 ผูบ้ รหิ าร ครู ปฏบิ ตั ติ นเป็ นแบบอย่างทดี่ ขี องชมุ ชน เต็มใจใหบ้ รกิ าร ปฏบิ ตั งิ านไดค้ รอบคลุมตามบรบิ ทของตนเอง 13 .2 ความจรงิ ใจของภาคเี ครอื ขา่ ยทเี่ ขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมรว่ มกนั คดิ รว่ ม กนั ทา ทาให้ เกดิ เป็ นองคก์ รทมี่ เี อกภาพ 13 .3 ปั จ จั ย ด ้ า น ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ก ศ น . ต า บ ล ท่ า แ ด ง มโี ครงสรา้ งการบรหิ ารจดั การแบบมสี ่วนรว่ ม

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 12 ดว้ ยความรว่ มมอื ของทุกฝ่ าย ทงั้ คณะกรรมการ กศน.ตาบลทา่ แดง ภาคเี ครอื ขา่ ย ผู ้ น า ชุ ม ช น นั ก ศึ ก ษ า แ ล ะ ผู ้ ป ก ค ร อ ง ต ล อ ด ถึ ง ชุ ม ช น ซงึ่ เออื้ ประโยชนต์ อ่ การจดั การเรยี นการสอน 13 .4 ปั จ จัย ด ้า น อ า ค า ร ส ถ า น ที่ สื่ อ อุ ป ก ร ณ์ แ ล ะ แ ห ล่ ง เรีย น รู ้ ก ศ น . ต า บ ล ท่ า แ ด ง มี ค ว า ม พ ร ้อ ม ด ้ า น อ า ค า ร ส ถ า น ที่ สื่ อ อปุ กรณก์ ารจดั การเรยี นการสอนอย่างดเี ยยี่ ม 13 .5 ปั จ จั ย ด ้ า น บุ ค ล า ก ร ครผู ูส้ อนไดร้ บั การอบรมพฒั นาดา้ นการจดั การเรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนื่อง มคี วามรู ้ แล ะส าม ารถจัด กิจ กรรม ก ารเรีย น การส อน ได ้อย่างหล าก หล าย วิธีเช่น การสอนโดยใชว้ งจรคณุ ภาพ (PDCA) 13.6. ปั จจัยดา้ นผู เ้ รยี น ผูเ้ รยี นส่วนใหญ่ อยู่ใน วัยอยากรูอ้ ยากเห็ น และมศี กั ยภาพในการศกึ ษาคน้ ควา้ ไดด้ ว้ ยตนเอง 14.ขอ้ เสนอแนะ 14.1 นาความรู ้ และการศกึ ษา ในการพฒั นา ครู และบคุ ลากร กศน.ตาบล ในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 15. การอา้ งองิ 15.1 Facebook กศน.ตาบลท่าแดง 15.2 แอพพลเิ คชน่ั กศน.อาเภอหนองไผ่ 15.3 เอกสารการคดั เลอื ก กศน.ดเี ด่น ประเภท ครู กศน.ตาบล ดเี ด่น

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 13 ภาคผนวก

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 14 รูปภาพกจิ กรรม การใชแ้ อพพลเิ คชน่ั กศน.อาเภอหนองไผ่

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 15

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 16

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 17 คณะผูจ้ ดั ทา ทปี่ รกึ ษา ผูอ้ านวยการ นางมาลี เพ็งดี กศน.อาเภอหนองไผ่ คณะทท่ี างาน/รวบรวมขอ้ มูล ครู กศน.ตาบล นายปิ ยะ เสอื เทศ นางวารณุ ี เสอื เทศ ครปู ระจาศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชน ผูป้ ระสานงาน/เรยี บเรยี ง ครู กศน.ตาบล นายปิ ยะ เสอื เทศ นางวารณุ ี เสอื เทศ ครปู ระจาศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชน ผูจ้ ดั ทา ครู กศน.ตาบล นายปิ ยะ เสอื เทศ

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเี่ ป็ นเลศิ (Best Practice) 18

คณะผู้จดั ทำ ทปี่ รกึ ษำ นำงมำลี เพ็งดี ผอู้ ำนวยกำร กศน.อำเภอหนองไผ่ ครู กศน.ตำบล ครู กศน.ตำบล คณะที่ทำงำน/รวบรวมขอ้ มลู นำงวำรณุ ี เสือเทศ ครูประจำศนู ย์กำรเรยี นชุมชน นำยปิ ยะ เสอื เทศ ผปู้ ระสำนงำน/เรยี บเรียง นำงวำรุณี เสอื เทศ ครูประจำศนู ยก์ ำรเรยี นชุมชน ผู้จดั ทำ นำยปิ ยะ เสอื เทศ