ศิลปะบำบัด ปี 2562

แผนการสอนที่ 3 ศลิ ปะบาบดั เรอ่ื ง ภาพพิมพ์ กิจกรรมที่ 20 เป่าสี ต.ค. – พ.ย. วัตถปุ ระสงค์ ฝกึ ทักษะการพมิ พ์จากธรรมชาติและมนุษยส์ ร้างขึ้น จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รยี นสามารถใช้ปากเป่าไปตามทิศทางต่างๆ ได้จนเกดิ เปน็ ภาพจินตนาการ เร่มิ ใชแ้ ผนวันท่ี 1 ต.ค. 2562 สน้ิ สุดแผน 30 พ.ย. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเี่ กดิ ข้ึน  ทักษะกลา้ มเน้ือมัดใหญ่  ทักษะกล้ามเนอ้ื มัดเลก็  ทกั ษะการรับรูแ้ ละการ ระหว่างการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวิตประจาวัน  ทกั ษะทางสงั คม  ทกั ษะทางสติปญั ญาและ  ทักษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาทกั ษะกล้ามเนือ้ มัดเลก็ 2. ให้ความร่วมมอื กับผู้อื่นอยา่ งมีความสุข 3. ฝกึ ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งมือกับตา 4. ฝึกสมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรียนได้ 5. ฝึกทกั ษะภาพพมิ พ์ เนือ้ หา 1. เปา่ สี กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนา 1. ผสู้ อนและผู้เรยี นทักทาย “สวัสดีครบั ” และ “สวสั ดีค่ะ” โดยผู้สอนร้องเปน็ เพลงและ ทา่ ทางให้ผเู้ รียนสนใจ 2. ผ้สู อนอธบิ ายกจิ กรรมท่ีจะทา และนาเสนออุปกรณต์ า่ งๆ ในกิจกรรมนน้ั ๆ 3. ผสู้ อนสาธิตการพิมพ์ภาพท่ีถูกวิธี ขัน้ สอน ๑.ผู้เรียนรู้จกั กับอปุ กรณ์ เชน่ พู่กัน จานสี สนี าโปสเตอร์ ๒.ผู้เรียนเดนิ มาหยบิ อปุ กรณท์ ่ีผูส้ อนกาหนด ๓.ผู้เรยี นนาพกู่ นั จมุ่ สีแลว้ หยดลงบนกระดาษท่เี ตรยี มไว้ ๔.ผู้เรียนนาหลอดกาแฟมาเปา่ สีที่หยดลงกระดาษให้กระจายออกไป ขั้นสรุป ๑. ผู้เรยี นให้ความร่วมมือในการทากจิ กรรมและมสี มาธิสามารถใชต้ าประสานสัมพันธก์ ับมอื ขณะทา กจิ กรรมได้ ๒. ผู้เรยี นเก็บอุปกรณ์ที่ทาไวท้ ีใ่ ห้เรยี บรอ้ ยและเดินมาส่งงานทลี ะคนและตรวจผลงานผเู้ รียน 3. ครูพดู คยุ กับผู้เรียน ซกั ถาม เกี่ยวกับกจิ กรรม

4. เม่ือหมดชว่ั โมงผ้สู อนให้นักเรยี นกล่าว “ขอบคุณครบั ” และ “ขอบคุณค่ะ” สอื่ /อปุ กรณ์ ๑. สีนาโปสเตอร์ ๒. พกู่ นั ๓. หลอดกาแฟ ๔. กระดาษ ๕. จานผสมสี การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการสังเกตพฤติกรรมผเู้ รยี น และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรียนรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองและเปน็ แบบอย่างผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อื่นบ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลือ ช้ีแนะ จากผู้อื่น 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู นื่ พาทา เกณฑ์การผ่าน คอื ผเู้ รียนทาไดร้ ะดบั 4 หรือ 5

แผนการสอนท่ี 3 ศลิ ปะบาบดั เรือ่ ง ภาพพิมพ์ กจิ กรรมที่ 21 พิมพ์ใบไม้ วัสดุจากธรรมชาตอิ ย่างสรา้ งสรรค์ ต.ค. – พ.ย. วัตถปุ ระสงค์ ฝกึ ทกั ษะการพิมพ์จากธรรมชาติและมนุษย์สร้างข้ึน จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. พมิ พใ์ บไม้ วัสดจุ ากธรรมชาติอย่างสรา้ งสรรค์ เริ่มใช้แผนวนั ที่ 1 ต.ค. 2562 ส้นิ สดุ แผน 30 พ.ย. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเี่ กดิ ขึ้น  ทกั ษะกล้ามเน้ือมดั ใหญ่  ทักษะกล้ามเนือ้ มัดเล็ก  ทกั ษะการรับร้แู ละการ ระหวา่ งการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชวี ิตประจาวนั  ทกั ษะทางสงั คม  ทกั ษะทางสติปัญญาและ  ทักษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาทักษะกลา้ มเนอ้ื มดั เล็ก 2. ให้ความร่วมมือกับผู้อน่ื อย่างมีความสุข 3. ฝึกความสัมพนั ธ์ระหว่างมือกับตา 4. ฝึกสมาธิความสนใจให้ผู้เรียนได้ 5. ฝึกทักษะภาพพมิ พ์ เนื้อหา 1. พมิ พใ์ บไม้ วัสดจุ ากธรรมชาติอย่างสร้างสรรค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนา 1. ผสู้ อนและผู้เรียนทักทาย “สวัสดีครบั ” และ “สวสั ดคี ะ่ ” โดยผู้สอนร้องเปน็ เพลงและ ท่าทางให้ผู้เรยี นสนใจ 2. ผูส้ อนอธิบายกจิ กรรมท่ีจะทา และนาเสนออปุ กรณ์ตา่ งๆ ในกิจกรรมน้นั ๆ 3. ผู้สอนสาธิตการพมิ พ์ภาพท่ถี กู วธิ ี ขั้นสอน ๑.ผู้เรยี นรูจ้ กั อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ เชน่ ใบไม้ ๒.ผ้เู รยี นเดนิ มาหยบิ อปุ กรณท์ ี่ผ้สู อนกาหนด ๓. ผู้เรยี นนาใบไม้จุ่มสแี ละนามาประทับบนกระดาษให้สวยงาม 4. ให้ผู้เรียนพิมพเ์ ปน็ รปู สตั วต์ ่างๆ ขัน้ สรุป ๑. ผู้เรยี นให้ความร่วมมอื ในการทากจิ กรรมและมีสมาธิสามารถใชต้ าประสานสัมพันธ์กับมอื ขณะทา กจิ กรรมได้ ๒. ผู้เรียนเก็บอุปกรณ์ท่ีทาไว้ทใี่ หเ้ รียบร้อยและเดินมาส่งงานทีละคนและตรวจผลงานผู้เรยี น 3. ครพู ดู คุยกบั ผู้เรยี น ซกั ถาม เกีย่ วกบั กจิ กรรม 4. เมอ่ื หมดช่วั โมงผสู้ อนใหน้ กั เรยี นกลา่ ว “ขอบคุณครับ” และ “ขอบคณุ คะ่ ”

ส่ือ /อปุ กรณ์ ๑. สนี าโปสเตอร์ ๒.จานสี ๓. กระดาษ ๔. ใบไม้ การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารสังเกตพฤติกรรมผ้เู รยี น และบนั ทึกระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เคร่ืองมือแบบประเมินผลการเรยี นร้กู ิจกรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผูอ้ ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชีแ้ นะจากผู้อนื่ บ้างเลก็ น้อย 2 หมายถึง ทาได้โดยมีการช่วยเหลอื ช้แี นะ จากผู้อื่น 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผ้อู น่ื พาทา เกณฑ์การผา่ น คอื ผูเ้ รียนทาไดร้ ะดับ 4 หรอื 5

แผนการสอนท่ี 3 ศลิ ปะบาบดั เรือ่ ง ภาพพิมพ์ กจิ กรรมที่ 22 พมิ พเ์ ชือก ต.ค. – พ.ย. วตั ถปุ ระสงค์ ฝึกทักษะการพมิ พจ์ ากธรรมชาตแิ ละมนษุ ยส์ รา้ งข้ึน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 1. ผเู้ รียนสามารถพิมพเ์ ชอื กใหส้ วยงามได้ เร่มิ ใช้แผนวันที่ 1 ต.ค. 2562 สน้ิ สุดแผน 30 พ.ย. 2562 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ขึ้น  ทกั ษะกล้ามเนอ้ื มัดใหญ่  ทักษะกล้ามเนือ้ มดั เล็ก  ทกั ษะการรับรแู้ ละการ ระหวา่ งการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวิตประจาวนั  ทกั ษะทางสังคม  ทักษะทางสตปิ ญั ญาและ  ทักษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาทกั ษะกล้ามเนื้อมดั เลก็ 2. ให้ความรว่ มมือกับผู้อ่ืนอย่างมีความสุข 3. ฝกึ ความสมั พันธ์ระหว่างมือกบั ตา 4. ฝึกสมาธิความสนใจให้ผู้เรยี นได้ 5. ฝกึ ทักษะภาพพมิ พ์ เนื้อหา 1. พมิ พ์เชอื ก กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นา 1. ผู้สอนและผู้เรียนทักทาย “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ่ ” โดยผูส้ อนร้องเปน็ เพลงและ ทา่ ทางให้ผ้เู รียนสนใจ 2. ผสู้ อนอธบิ ายกจิ กรรมทจี่ ะทา และนาเสนออุปกรณต์ า่ งๆ ในกิจกรรมนน้ั ๆ 3. ผู้สอนสาธิตการพมิ พภ์ าพท่ีถูกวิธี ขน้ั สอน ๑. ผู้เรยี นร้จู ักอปุ กรณ์ตา่ ง ๆ เชน่ เชอื กควนั ๒. ผเู้ รยี นนาเชอื กมาตดั ยาวพอประมาณ จุ่มสที เ่ี ตรียมไวใ้ นจานสี จุ่มใหม้ ากว่า 2 สี ๓. ผู้เรยี นนาเชอื กทจี่ ุ่มสีแลว้ วางบนแผน่ กระดาษขาว วางตามจินตนาการของตนอง 4. แลว้ พับกระดาษครึ่งหน่ึง ใชม้ ือดา้ นที่ไม่ถนดั กดทบั แล้วดึงเชอื กออก ขั้นสรปุ ๑. ผู้เรยี นใหค้ วามรว่ มมือในการทากิจกรรมและมสี มาธิสามารถใชต้ าประสานสัมพันธ์กบั มือขณะทา กจิ กรรมได้ ๒. ผเู้ รียนเกบ็ อปุ กรณ์ท่ีทาไวท้ ีใ่ ห้เรียบร้อยและเดินมาส่งงานทลี ะคนและตรวจผลงานผเู้ รียน 3. ครพู ดู คยุ กบั ผู้เรียน ซักถาม เกี่ยวกบั กจิ กรรม 4. เม่อื หมดชั่วโมงผสู้ อนให้นกั เรยี นกลา่ ว “ขอบคุณครบั ” และ “ขอบคุณคะ่ ”

สอ่ื /อุปกรณ์ ๑. สีนาโปสเตอร์ ๒. จานสี ๓. กระดาษ ๔. เชือก การวดั และประเมินผล วิธีการสงั เกตพฤติกรรมผ้เู รยี น และบนั ทึกระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เคร่ืองมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นร้กู ิจกรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผูอ้ ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชีแ้ นะจากผู้อนื่ บ้างเลก็ น้อย 2 หมายถึง ทาได้โดยมีการช่วยเหลอื ช้แี นะ จากผู้อื่น 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผ้อู น่ื พาทา เกณฑ์การผา่ น คอื ผูเ้ รียนทาไดร้ ะดับ 4 หรอื 5

แผนการสอนที่ 3 ศลิ ปะบาบดั เรอ่ื ง ภาพพมิ พ์ กิจกรรมที่ 23 กลงิ้ ลกู แก้วสตี ่าง ๆ ต.ค. – พ.ย. วตั ถุประสงค์ ฝึกทักษะการพมิ พจ์ ากธรรมชาติและมนษุ ย์สร้างขึ้น จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ผู้เรยี นสามารถกลิง้ ลกู แกว้ ตามทิศทางต่างๆ โดยมีความสขุ และเกิดงานอย่าง สร้างสรรค์ เร่ิมใช้แผนวนั ที่ 1 ต.ค. 2562 สิ้นสุดแผน 30 พ.ย. 2562 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทกั ษะบรู ณาการทเี่ กดิ ขน้ึ  ทักษะกล้ามเนือ้ มดั ใหญ่  ทกั ษะกลา้ มเน้ือมัดเล็ก  ทกั ษะการรบั รู้และการ ระหว่างการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวิตประจาวัน  ทักษะทางสงั คม  ทกั ษะทางสตปิ ัญญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวิฃาการ จุดประสงค์ 1. พัฒนาทักษะกลา้ มเนื้อมัดเล็ก 2. ใหค้ วามรว่ มมือกับผู้อ่นื อยา่ งมีความสขุ 3. ฝึกความสัมพนั ธร์ ะหว่างมือกับตา 4. ฝึกสมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรียนได้ 5. ฝกึ ทกั ษะภาพพิมพ์ เน้ือหา 1. กลิงลกู แกว้ สีต่าง ๆ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนา 1. ผสู้ อนและผู้เรียนทักทาย “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ่ ” โดยผู้สอนร้องเปน็ เพลงและ ทา่ ทางให้ผเู้ รยี นสนใจ 2. ผสู้ อนอธบิ ายกิจกรรมที่จะทา และนาเสนออุปกรณต์ ่างๆ ในกิจกรรมนนั้ ๆ 3. ผ้สู อนสาธิตการพมิ พภ์ าพทถี่ ูกวธิ ี ขน้ั สอน ๑. ผูเ้ รียนร้จู กั อปุ กรณ์ต่างๆ เช่น ลกู แกว้ และสตี ่าง ๆ ๒. ผูเ้ รียนเดินมาหยิบอุปกรณ์ที่ผู้สอนกาหนด ๓. ผเู้ รยี นนาลูกแก้วจุ่มสีและนาลูกแก้ววางบนกระดาษกลงิ ไปมา ๔. ผเู้ รียนนาลกู แก้วกลิงสลับสใี ห้ท่ัวกระดาษตามจินตนาการของผูเ้ รียน ขนั้ สรปุ ๑. ผู้เรียนใหค้ วามรว่ มมือในการทากิจกรรมและมีสมาธิสามารถใชต้ าประสานสัมพันธ์กบั มอื ขณะทา กจิ กรรมได้ ๒. ผเู้ รยี นเกบ็ อปุ กรณท์ ี่ทาไวท้ ี่ใหเ้ รียบร้อยและเดินมาสง่ งานทลี ะคนและตรวจผลงานผ้เู รยี น

3. ครพู ูดคยุ กบั ผู้เรียน ซักถาม เกย่ี วกับกจิ กรรม 4. เมื่อหมดช่วั โมงผ้สู อนให้นักเรยี นกลา่ ว “ขอบคุณครบั ” และ “ขอบคุณค่ะ” สอื่ /อปุ กรณ์ ๑. ลูกแกว้ ๒.กระดาษ ๓. สีนาโปสเตอร์ ๔. จานสี ๕. กล่องกลงิ ลกู แก้ว การวัดและประเมินผล วธิ กี ารสงั เกตพฤตกิ รรมผเู้ รยี น และบนั ทกึ ระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครือ่ งมอื แบบประเมินผลการเรียนรกู้ จิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมีการช่วยเหลือ ชี้แนะจากผู้อนื่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลอื ชี้แนะ จากผู้อน่ื 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผู้อน่ื พาทา เกณฑ์การผ่าน คอื ผ้เู รยี นทาไดร้ ะดบั 4 หรือ 5

แผนการสอนท่ี 4 ศลิ ปะบาบดั เรอื่ ง “สือ่ ประสม” กจิ กรรมท่ี 24 แยกหนิ สีวางรปู ทรงท่กี าหนด ธ.ค. – มี.ค. วัตถปุ ระสงค์ ฝกึ ทักษะหลากหลายวิธที างศิลปะทีท่ าให้เกิดผลงานที่สรา้ งสรรค์ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. ผู้เรียนสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจิตนาการได้ อยา่ งสวยงาม เริม่ ใชแ้ ผนวนั ที่ 1 ธ.ค. 2561 ส้นิ สุดแผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเี่ กดิ ขึ้น  ทักษะกลา้ มเนือ้ มดั ใหญ่  ทักษะกลา้ มเน้อื มัดเลก็  ทักษะการรับรู้และการ ระหวา่ งการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทกั ษะชวี ิตประจาวัน  ทกั ษะทางสังคม  ทักษะทางสติปัญญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวฃิ าการ จุดประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝกึ ทักษะกลา้ มเนื้อมือมัดเลก็ ๒. เพอ่ื ฝกึ สมาธิความสนใจใหผ้ เู้ รียน ๓. เพื่อฝึกความสัมพันธร์ ะหวา่ งมอื กับตา ๔. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถสรา้ งงานศิลปะงา่ ยๆได้ เนือ้ หา 1. แยกหินสวี างรูปทรง กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา ๑. ผสู้ อนสาธิตนาหินมาแยกสีและนารูปภาพรูปทรงทากาวนาหินทแี่ ยกตดิ ลงไปบนรูปภาพกด ให้แนน่ ทา ตัวอยา่ งให้ผูเ้ รยี นทาเป็นแบบอย่าง ขัน้ สอน ๑. ผ้เู รียนเดนิ ไปหยิบภาพรูปทรงทผี่ ู้สอนกาหนดให้คนละ ๒ ภาพ ๒. ผเู้ รยี นแยกหินสแี ยกไว้คนละสี ๓. ผูเ้ รียนทากาวทีละรปู นาหนิ ทีแ่ ยกติดและกดให้แน่นทางานครบ ๒ รูปใหส้ วยงาม ขัน้ สรุป ๑. ผเู้ รยี นแตล่ ะคนบอกว่าหินมีสีอะไรบ้าง ๒. ผูเ้ รยี นนาผลงานมาตดิ ที่บอร์ดและบอกว่ารูปภาพท่ีได้เป็นภาพอะไร ๓. ผูเ้ รียนเกบ็ อุปกรณท์ ่ีทาไว้ท่ีให้เรียบรอ้ ยและเดนิ มาส่งงานท่ีละคนและตรวจผลงานผู้เรยี น สอ่ื อปุ กรณ์ ๑. ภาพรูปทรงท่ีกาหนด

๒. หินสี ๒ สี ๓. กาว การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผเู้ รียน และบันทึกระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เครอ่ื งมือแบบประเมนิ ผลการเรียนรูก้ จิ กรรมศิลปะบาบัด เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลือ ชีแ้ นะจากผู้อ่นื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชแี้ นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผอู้ ืน่ พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรยี นทาได้ระดับ 4 หรอื 5

แผนการสอนที่ 4 ศลิ ปะบาบดั เรอื่ ง “สื่อประสม” กิจกรรมท่ี 25 โรยทรายตามรปู ภาพ ธ.ค. – มี.ค. วตั ถปุ ระสงค์ ฝกึ ทกั ษะหลากหลายวิธีทางศิลปะท่ีทาใหเ้ กดิ ผลงานทีส่ รา้ งสรรค์ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 1. ผูเ้ รียนสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาให้เกิดผลงานในจติ นาการได้ อย่างสวยงาม เริ่มใช้แผนวันที่ 1 ธ.ค. 2561 ส้นิ สดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ขน้ึ  ทักษะกลา้ มเน้ือมัดใหญ่  ทกั ษะกลา้ มเนอื้ มัดเลก็  ทักษะการรบั รแู้ ละการ ระหว่างการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชวี ติ ประจาวัน  ทกั ษะทางสงั คม  ทักษะทางสติปญั ญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวฃิ าการ จุดประสงค์ ๑. เพือ่ ฝึกทักษะกลา้ มเนื้อมือมัดเล็ก ๒. เพอ่ื ฝกึ สมาธคิ วามสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพอ่ื ฝกึ ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งมือกบั ตา ๔. เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนสามารถสร้างงานศลิ ปะงา่ ยๆ ได้ เนอ้ื หา 1. โรยทรายตามรูปภาพ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา ๑. ผู้สอนสาธติ นากระดาษมาวาดรูปทรงทากาวและโรยทรายทาตวั อย่างให้ผเู้ รยี นทาเปน็ แบบอย่าง ขัน้ สอน ๑. ผเู้ รยี นร้จู ักอุปกรณ์ต่าง ๆ เชน่ ทราย ๒. ผูเ้ รียนเดนิ มาหยบิ อุปกรณ์ทีผ่ ู้สอนกาหนด ๓. ผู้เรียนนากระดาษและแบบรปู ทรงมาเขยี นตามแบบ ๔. ผู้เรียนนากาวทาแบบทว่ี าดไว้ทาทีละภาพ ๕. ผเู้ รยี นนาทรายโรยลงไปทีละภาพโรยให้ทวั่ ภาพให้สวยงาม ขัน้ สรุป ๑. ผ้เู รยี นนาผลงานมาติดบอรด์ และบอกวา่ สีทรายที่มาโรยเป็นสอี ะไรรูปภาพเปน็ รูปอะไร ๒. ผู้เรียนเก็บอุปกรณ์ที่ทาไว้ทใ่ี หเ้ รยี บร้อยและเดินมาสง่ งานทีละคนและตรวจผลงานผูเ้ รยี น ส่ือ อปุ กรณ์ ๑. ทราย

๒. กระดาษ ๓. แบบรปู ทรง ๔. สีไม้ ๕. กาว การวัดและประเมินผล วธิ กี ารสงั เกตพฤตกิ รรมผูเ้ รียน และบันทึกระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมือแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผู้อื่นได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารชว่ ยเหลือ ชแ้ี นะจากผู้อ่นื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผู้อนื่ พาทา เกณฑ์การผ่าน คือ ผู้เรยี นทาไดร้ ะดับ 4 หรือ 5

แผนการสอนที่ 4 ศลิ ปะบาบดั เรื่อง “สอื่ ประสม” กิจกรรมท่ี 26 ป๊มั รปู สตั วร์ ะบายสี ธ.ค. – มี.ค. วัตถปุ ระสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวิธที างศิลปะที่ทาใหเ้ กดิ ผลงานทส่ี ร้างสรรค์ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะต่างๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจิตนาการได้ อย่างสวยงาม เริม่ ใช้แผนวนั ท่ี 1 ธ.ค. 2561 ส้ินสุดแผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทกั ษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ขึ้น  ทักษะกลา้ มเนือ้ มดั ใหญ่  ทกั ษะกลา้ มเน้อื มดั เล็ก  ทักษะการรับรูแ้ ละการ ระหว่างการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวติ ประจาวัน  ทักษะทางสงั คม  ทกั ษะทางสติปญั ญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝึกทักษะกล้ามเนอื้ มือมัดเลก็ ๒. เพื่อฝึกสมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพือ่ ฝกึ ความสัมพันธร์ ะหว่างมอื กบั ตา ๔. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสรา้ งงานศิลปะง่ายๆ ได้ เน้ือหา 1. โรยทรายตามรปู ภาพ กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นา ๑. ผู้สอนสาธิตนากระดาษที่แบง่ เป็นช่องมาประทบั ตัวสัตว์และนาสีมาระบายทาตวั อยา่ งให้ ผู้เรยี นทาเปน็ แบบอย่าง ข้นั สอน ๑. ผเู้ รียนไดร้ ู้จกั สัตวต์ ่างๆท่ีนามาประทบั ๒. ผู้เรียนเดนิ มาหยบิ อปุ กรณ์ท่ีผู้สอนกาหนด ๓. ผู้เรียนนากระดาษและปม๊ั รูปสัตว์ลงไป ๔. ผู้เรยี นนาสไี มม้ าระบายใหท้ ั่วรูปสัตว์ไม่ใหอ้ อกนอกเสน้ ให้สวยงาม ข้นั สรปุ ๑. ผเู้ รียนนาผลงานออกมาหน้าชน้ั เรยี นและบอกว่า รูปภาพท่ีระบายสีเสรจ็ แลว้ คอื รปู อะไร ๒. ผู้เรียนเกบ็ อุปกรณ์ที่ทาไว้ทใ่ี ห้เรียบรอ้ ยและเดินมาสง่ งานทลี ะคนและตรวจผลงานผเู้ รียน สอื่ อปุ กรณ์ ๑. สีไม้

๒.กระดาษ ๓. แปน้ พิมพ์ ๔. ตัวปม๊ั การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการสังเกตพฤติกรรมผ้เู รียน และบันทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เคร่อื งมือแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศิลปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผู้อื่นได้ 4 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชีแ้ นะจากผู้อ่นื บา้ งเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลือ ชแ้ี นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผู้อน่ื พาทา เกณฑ์การผา่ น คอื ผ้เู รยี นทาได้ระดบั 4 หรอื 5

แผนการสอนที่ 4 ศิลปะบาบดั เรอ่ื ง “สอื่ ประสม” กจิ กรรมท่ี 27 เมล็ดถว่ั ติดรปู ภาพ ธ.ค. – ม.ี ค. วตั ถุประสงค์ ฝกึ ทกั ษะหลากหลายวธิ ีทางศิลปะทที่ าให้เกดิ ผลงานทีส่ รา้ งสรรค์ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. ผ้เู รยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาให้เกิดผลงานในจติ นาการได้ อยา่ งสวยงาม เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี 1 ธ.ค. 2561 ส้นิ สดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทกั ษะบรู ณาการทเี่ กดิ ขึน้  ทกั ษะกล้ามเนือ้ มดั ใหญ่  ทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มัดเล็ก  ทักษะการรบั รแู้ ละการ ระหวา่ งการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชวี ติ ประจาวัน  ทกั ษะทางสังคม  ทกั ษะทางสตปิ ัญญาและ  ทักษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวิฃาการ จุดประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝึกทักษะกลา้ มเนอื้ มือมดั เล็ก ๒. เพ่อื ฝกึ สมาธคิ วามสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพื่อฝกึ ความสมั พันธ์ระหวา่ งมือกับตา ๔. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถสร้างงานศิลปะงา่ ยๆ ได้ เน้อื หา 1. โรยทรายตามรปู ภาพ กิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันนา ๑. ผสู้ อนสาธติ นารปู ภาพทากาวและคบี เมล็ดถวั่ ติดรูปภาพทาตวั อยา่ งให้ผเู้ รียนทาเปน็ แบบอยา่ ง ข้ันสอน ๑. ผูเ้ รียนรจู้ ักอุปกรณ์ตา่ ง ๆ เช่น เมล็ดถวั่ , ท่ีคีบ ๒. ผู้เรยี นเดินมาหยิบอุปกรณ์ที่ผู้สอนกาหนด ๓. ผูเ้ รยี นทากาวทรี่ ปู ภาพในบริเวณที่ตอ้ งการ ๔. ผู้เรียนคีบเมล็ดถว่ั นามาติดบนกระดาษทรี่ ปู ภาพให้สวยงาม ขั้นสรุป ๑. ผ้เู รียนนาผลงานมาติดทบ่ี อร์ดและบอกวา่ รูปภาพทีท่ าเปน็ ภาพอะไร และใหผ้ ้เู รยี นสมั ผัส พื้นผิวท่ตี า่ งกันระหว่างกระดาษเปล่ากบั รปู ภาพที่มเี มล็ดถัว่ ๒. ผู้เรียนเก็บอปุ กรณ์ทีท่ าไว้ที่ใหเ้ รยี บร้อย และเดินมาส่งงานทลี ะคนและตรวจผลงานผ้เู รียน ส่ือ อุปกรณ์ ๑. เมล็ดถวั่ เขยี ว

๒. กาว ๓. กระดาษแบบรปู ภาพ ๔. ท่ีคีบ การวัดและประเมินผล วิธีการสงั เกตพฤติกรรมผเู้ รียน และบนั ทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผู้อื่นได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะจากผู้อ่นื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผู้อืน่ พาทา เกณฑ์การผ่าน คอื ผู้เรยี นทาได้ระดับ 4 หรอื 5

แผนการสอนท่ี 4 ศลิ ปะบาบดั เรอื่ ง “สือ่ ประสม” กจิ กรรมท่ี 28 ตดั กระดาษและติดตามภาพรปู ทรงทีก่ าหนด ธ.ค. – มี.ค. วตั ถปุ ระสงค์ ฝกึ ทกั ษะหลากหลายวิธที างศิลปะที่ทาใหเ้ กดิ ผลงานทส่ี ร้างสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รียนสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจติ นาการได้ อยา่ งสวยงาม 2. ผู้เรียนสามารถนาวสั ดทุ ่ีเหลอื ใช้ หรือวัสดุตามธรรมชาติมาสรา้ งผลงานทาง ศิลปะได้อย่างอสิ ระ และมีความสุข เร่ิมใช้แผนวนั ที่ 1 ธ.ค. 2561 สิ้นสดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ขึน้  ทักษะกล้ามเนอื้ มดั ใหญ่  ทกั ษะกล้ามเน้อื มัดเลก็  ทกั ษะการรับรู้และการ ระหว่างการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวติ ประจาวัน  ทักษะทางสงั คม  ทักษะทางสติปัญญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝึกทักษะกลา้ มเนอ้ื มือมัดเลก็ ๒. เพอ่ื ฝึกสมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรยี น ๓. เพอ่ื ฝึกความสมั พันธ์ระหวา่ งมอื กบั ตา ๔. เพือ่ ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถสรา้ งงานศลิ ปะง่ายๆ ได้ ๕. เพื่อใหผ้ เู้ รียนมีความคดิ สรา้ งสรรค์และจนิ ตนาการ เนือ้ หา 1. ตดั กระดาษและติดตามภาพรปู ทรงทก่ี าหนด กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นา ๑. ผู้สอนสาธิตนากระดาษมาตดั เป็นชิ้นเล็กๆ และทากาวรปู ทรงทีก่ าหนดนากระดาษทตี่ ดั ติด ใหท้ ่วั รปู ทรงทาตวั อยา่ งให้ผู้เรียนทาเปน็ แบบอยา่ ง ข้ันสอน ๑. ผเู้ รียนรูจ้ กั อุปกรณต์ า่ ง ๆ เชน่ ภาพรปู ทรง,กรรไกร,กระดาษสี ๒. ผูเ้ รียนเดินมาหยิบอุปกรณ์ท่ผี ู้สอนกาหนด ๓. ผเู้ รียนตดั กระดาษสีเปน็ ชนิ้ เล็ก ๆ ๔. ผเู้ รยี นทากาวภาพรูปทรงท่ีกาหนดนากระดาษท่ีตัดตดิ ตามภาพใหส้ วยงาม ขั้นสรุป ๑. ผูเ้ รียนนาผลงานมาติดบอร์ดและบอกว่า รปู ภาพที่ตดิ เป็นรูปทรงอะไรและกระดาษสีท่ีตดิ สี อะไร

๒. ผู้เรียนเกบ็ อุปกรณ์ที่ทาไว้ทใ่ี หเ้ รียบร้อยและเดนิ มาสง่ งานทลี ะคนและตรวจผลงานผ้เู รยี น สื่อ อุปกรณ์ ๑. ภาพรูปทรงทีก่ าหนด ๒. กรรไกร ๓. กาว ๔. กระดาษสี การวดั และประเมินผล วธิ กี ารสงั เกตพฤติกรรมผู้เรียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เคร่อื งมือแบบประเมินผลการเรียนรูก้ ิจกรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล เกณฑก์ ารให้คะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลอื ชแ้ี นะจากผู้อ่นื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารชว่ ยเหลือ ชแ้ี นะ จากผู้อนื่ 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู น่ื พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คือ ผู้เรียนทาไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

แผนการสอนท่ี 4 ศิลปะบาบดั เรอื่ ง “สอื่ ประสม” กิจกรรมท่ี 29 ติดปะใบไมร้ ูปผลไม้ ธ.ค. – มี.ค. วัตถุประสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวิธีทางศิลปะทีท่ าใหเ้ กดิ ผลงานท่สี ร้างสรรค์ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. ผเู้ รยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจติ นาการได้ อย่างสวยงาม 2. ผูเ้ รียนสามารถ ตัด ตดิ ปะ ใหเ้ กิดเปน็ งานสร้างสรรคไ์ ด้ 3. ผู้เรยี นสามารถนาวสั ดุทเี่ หลอื ใช้ หรอื วัสดุตามธรรมชาติมาสรา้ งผลงานทาง ศิลปะไดอ้ ย่างอิสระ และมคี วามสุข เรม่ิ ใช้แผนวนั ท่ี 1 ธ.ค. 2561 สิ้นสดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทกั ษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ขึ้น  ทักษะกล้ามเนอื้ มัดใหญ่  ทกั ษะกลา้ มเนือ้ มดั เล็ก  ทกั ษะการรบั รแู้ ละการ ระหว่างการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชวี ิตประจาวัน  ทักษะทางสงั คม  ทกั ษะทางสติปัญญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวิฃาการ จุดประสงค์ ๑. เพื่อฝกึ ทกั ษะกลา้ มเนื้อมอื มดั เล็ก ๒. เพ่ือฝกึ สมาธคิ วามสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพ่ือฝกึ ความสัมพันธ์ระหวา่ งมือกับตา ๔. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนสามารถสร้างงานศิลปะงา่ ยๆ ได้ ๕. เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์และจนิ ตนาการ เนอ้ื หา 1. ตดิ ปะใบไมร้ ปู ผลไม้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนา ๑. ผู้สอนสาธิตนาใบไม้มาฉีกเปน็ ชนิ้ เลก็ ๆ และทากาวรปู ผลไม้ทก่ี าหนดนาใบไม้ท่ฉี กี ติดใหท้ ั่ว รปู ผลไม้ทาตวั อยา่ งใหผ้ ้เู รียนทาเปน็ แบบอยา่ ง ขั้นสอน ๑. ผ้เู รยี นรูจ้ ักอุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น ภาพรูปผลไม้,ใบไม้ ๒. ผ้เู รยี นเดินมาหยิบอุปกรณ์ที่ผู้สอนกาหนด ๓. ผเู้ รียนฉกี ใบไม้เปน็ ชน้ิ เลก็ ๆ ๔. ผเู้ รยี นทากาวภาพรูปผลไมท้ ่ีกาหนดนาใบไมท้ ฉ่ี กี ติดตามภาพให้สวยงาม ข้นั สรุป ๑. ผเู้ รียนนาผลงานมาติดบอร์ดและบอกวา่ รปู ภาพที่ตดิ เป็นรปู อะไรและใบไม้ทตี่ ิดใบอะไร

๒. ผู้เรยี นเกบ็ อุปกรณ์ทท่ี าไว้ทใี่ ห้เรยี บร้อยและเดินมาสง่ งานทีละคนและตรวจผลงานผู้เรยี น สอ่ื อุปกรณ์ ๑. ภาพรปู ผลไม้ทกี่ าหนด ๒. ใบไมแ้ ห้ง ๓. กาว การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการสงั เกตพฤติกรรมผูเ้ รียน และบันทึกระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรียนรูก้ จิ กรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเองและเปน็ แบบอย่างผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะจากผู้อ่ืนบ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลอื ชแ้ี นะ จากผู้อืน่ 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผู้อ่นื พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คอื ผเู้ รียนทาได้ระดบั 4 หรอื 5

แผนการสอนท่ี 4 ศิลปะบาบดั เร่อื ง “สือ่ ประสม” กจิ กรรมที่ 30 ฉีก ติด ปะ ธ.ค. – ม.ี ค. วตั ถปุ ระสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวิธที างศิลปะท่ีทาใหเ้ กดิ ผลงานท่ีสรา้ งสรรค์ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. ผูเ้ รียนสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจิตนาการได้ อย่างสวยงาม 2. ผู้เรยี นสามารถ ตัด ตดิ ปะ ให้เกิดเปน็ งานสรา้ งสรรค์ได้ 3. ผูเ้ รียนสามารถนาวัสดุทเี่ หลือใช้ หรอื วัสดุตามธรรมชาติมาสร้างผลงานทาง ศลิ ปะได้อยา่ งอสิ ระ และมคี วามสขุ เริ่มใชแ้ ผนวันที่ 1 ธ.ค. 2561 สนิ้ สุดแผน 30 มี.ค. 2562 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทกั ษะบรู ณาการทเี่ กดิ ขนึ้  ทักษะกล้ามเนอ้ื มัดใหญ่  ทกั ษะกลา้ มเน้ือมดั เล็ก  ทักษะการรับรู้และการ ระหวา่ งการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวติ ประจาวัน  ทกั ษะทางสังคม  ทักษะทางสตปิ ัญญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวิฃาการ จุดประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝึกทกั ษะกล้ามเนื้อมอื มัดเล็ก ๒. เพ่ือฝึกสมาธิความสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพื่อฝึกความสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา ๔. เพ่ือใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถสร้างงานศลิ ปะง่ายๆ ได้ ๕. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์และจนิ ตนาการ เน้ือหา 1. ฉกี ติด ปะ กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นา ๑. ผสู้ อนสาธิตนากระดาษมาฉกี ใหเ้ ปน็ ชน้ิ เลก็ ๆ นาภาพผลไมท้ ากาวนากระดาษทฉี่ กี มาตดิ ให้ เต็มรปู ภาพทาตัวอยา่ งใหผ้ เู้ รียนทาเป็นแบบอย่าง ขน้ั สอน ๑. ผู้เรียนรูจ้ กั อปุ กรณต์ า่ งๆ เช่น รปู ภาพผลไม้,กระดาษสี ๒. ผเู้ รียนเดินมาหยบิ อุปกรณ์ท่ผี ู้สอนกาหนด ๓. ผู้เรียนนากระดาษมาฉกี เป็นชนิ้ เล็กๆ ๔. ผเู้ รียนทากาวทีภ่ าพนากระดาษทฉี่ ีกติด ปะ ลงไปที่ภาพใหส้ วยงาม ขน้ั สรปุ ๑. ผเู้ รยี นนาผลงานมาติดบอรด์ และบอกวา่ รปู ภาพท่ีติดเป็นรปู อะไรและกระดาษทีฉ่ ีกสอี ะไร

๒. ผู้เรียนเกบ็ อุปกรณท์ ี่ทาไว้ที่ใหเ้ รยี บร้อยและเดินมาสง่ งานทลี ะคนและตรวจผลงานผูเ้ รยี น ส่อื อุปกรณ์ ๑. รปู ภาพผลไม้ ๒. กระดาษสี ๓. ตะกร้าใบเล็ก ๔. กาว ๕. สีไม้ การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารสังเกตพฤตกิ รรมผูเ้ รียน และบนั ทึกระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครือ่ งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศิลปะบาบดั เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลือ ชแ้ี นะจากผู้อ่นื บ้างเลก็ น้อย 2 หมายถึง ทาได้โดยมีการช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อื่น 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผูอ้ ืน่ พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คือ ผูเ้ รยี นทาไดร้ ะดบั 4 หรือ 5

แผนการสอนที่ 4 ศิลปะบาบดั เร่ือง “สอื่ ประสม” กจิ กรรมที่ 31 ตัดเชือกติดรปู ทรง ธ.ค. – มี.ค. วตั ถปุ ระสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวิธที างศิลปะท่ที าให้เกดิ ผลงานที่สรา้ งสรรค์ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. ผ้เู รียนสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจิตนาการได้ อย่างสวยงาม 2. ผู้เรยี นสามารถ ตัด ตดิ ปะ ให้เกดิ เปน็ งานสร้างสรรค์ได้ เรม่ิ ใช้แผนวันท่ี 1 ธ.ค. 2561 สิน้ สดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ขนึ้  ทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มดั ใหญ่  ทักษะกล้ามเนอ้ื มัดเลก็  ทกั ษะการรับรแู้ ละการ ระหว่างการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทกั ษะชวี ติ ประจาวนั  ทกั ษะทางสังคม  ทกั ษะทางสติปัญญาและ  ทักษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวฃิ าการ จุดประสงค์ ๑. เพือ่ ฝกึ ทกั ษะกล้ามเน้อื มือมัดเล็ก ๒. เพือ่ ฝึกสมาธคิ วามสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพือ่ ฝกึ ความสัมพันธร์ ะหวา่ งมอื กับตา ๔. เพื่อใหผ้ ู้เรยี นสามารถสรา้ งงานศิลปะง่ายๆ ได้ ๕. เพ่ือให้ผเู้ รยี นมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์และจินตนาการ เนอื้ หา 1. ตดั เชอื กติดรปู ทรง กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนา ๑. ผู้สอนสาธติ นาเชือกตัดตามความยาวทก่ี าหนดและ นากระดาษวาดรูปทรงทากาวให้ทั่วนา เชือกทต่ี ดั ติดให้ทว่ั รูปทรงทาตัวอยา่ งให้ผเู้ รียนทาเป็นแบบอย่าง ข้ันสอน ๑. ผเู้ รยี นรจู้ ักอุปกรณ์ต่างๆ เชน่ รูปทรงวาดแบบลายเส้น,เชอื ก ๒. ผ้เู รยี นเดนิ มาหยิบอปุ กรณ์ท่ีผู้สอนกาหนด ๓. ผเู้ รยี นระบายสีพ้นื ทท่ี ่ีไม่ได้นาเชือกติด ๔. ผ้เู รียนนาเชือกตัดตามความยาวทก่ี าหนดติดลงไปที่ภาพรปู ทรงให้สวยงาม ขนั้ สรุป ๑. ผูเ้ รยี นนาผลงานมาติดบอร์ดและบอกวา่ รูปภาพทีต่ ดิ เปน็ รูปทรงอะไรและสที ีร่ ะบายเป็นสี อะไร ๒. ผู้เรียนเกบ็ อุปกรณท์ ่ที าไวท้ ่ีให้เรยี บรอ้ ยและเดินมาส่งงานทลี ะคนและตรวจผลงานผูเ้ รียน

สอื่ อปุ กรณ์ ๑. เชอื ก ๒.รูปทรงวาดแบบลายเส้น ๓. กาว ๔. สีไม้ ๕.กระดาษ การวัดและประเมนิ ผล วิธีการสังเกตพฤติกรรมผู้เรยี น และบนั ทึกระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรียนรู้ เครอื่ งมือแบบประเมนิ ผลการเรียนรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ด้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผู้อื่นได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลือ ช้แี นะจากผู้อน่ื บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ชแี้ นะ จากผู้อน่ื 1 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีผู้อืน่ พาทา เกณฑ์การผ่าน คอื ผ้เู รยี นทาไดร้ ะดับ 4 หรือ 5

แผนการสอนที่ 4 ศลิ ปะบาบดั เรอื่ ง “สือ่ ประสม” กิจกรรมท่ี 32 การตดิ สติกเกอร์ผลไม้ ธ.ค. – มี.ค. วัตถปุ ระสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวิธีทางศิลปะที่ทาให้เกดิ ผลงานท่ีสร้างสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ผูเ้ รยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาให้เกิดผลงานในจติ นาการได้ อย่างสวยงาม 2. ผเู้ รยี นสามารถ ตัด ติด ปะ ใหเ้ กิดเปน็ งานสรา้ งสรรคไ์ ด้ เริ่มใช้แผนวันท่ี 1 ธ.ค. 2561 สิน้ สดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเี่ กดิ ขึ้น  ทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มัดใหญ่  ทักษะกลา้ มเน้ือมดั เลก็  ทักษะการรบั รู้และการ ระหว่างการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวิตประจาวนั  ทกั ษะทางสงั คม  ทกั ษะทางสติปญั ญาและ  ทักษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ ๑. เพ่ือฝกึ ทกั ษะกลา้ มเน้อื มอื มัดเล็ก ๒. เพื่อฝกึ สมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพือ่ ฝกึ ความสมั พันธ์ระหว่างมือกบั ตา ๔. เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนสามารถสรา้ งงานศลิ ปะง่ายๆ ได้ ๕. เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นมีความคิดสรา้ งสรรค์และจินตนาการ เน้อื หา 1. การตดิ สติกเกอรผ์ ลไม้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา ๑. ผ้สู อนสาธิตนาสติ๊กเกอร์มาแกะ นาติดภาพผลไมแ้ ยกสีสต๊ิกเกอรต์ ิดให้เต็มรปู ภาพทา ตัวอยา่ งใหผ้ ู้เรยี นทาเป็นแบบอย่าง ข้นั สอน ๑. ผูเ้ รยี นร้จู กั อุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น รปู ภาพผลไม้, สต๊ิกเกอร์ ๒. ผ้เู รยี นเดินมาหยิบอปุ กรณ์ทผ่ี ู้สอนกาหนด ๓. ผูเ้ รยี นระบายสีขั้วกับใบผลไม้ ๔. ผูเ้ รียนนาสต๊ิกเกอร์ตดิ ลงไปท่ภี าพผลไมใ้ ห้สวยงาม ขัน้ สรุป ๑. ผเู้ รียนนาผลงานมาติดบอรด์ และบอกว่ารปู ภาพทตี่ ิดเป็นรปู อะไรและสติ๊กเกอรท์ ตี่ ิดสีอะไร ๒. ผู้เรียนเก็บอปุ กรณ์ทท่ี าไว้ทีใ่ ห้เรียบรอ้ ยและเดินมาส่งงานทีละคนและตรวจผลงานผูเ้ รียน

ส่อื อุปกรณ์ ๑. รูปภาพผลไม้ ๒.สตกิ เกอร์ ๓. ตะกรา้ ใบเลก็ ๔. สไี ม้ การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารสงั เกตพฤตกิ รรมผ้เู รียน และบันทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรียนรู้ เครือ่ งมอื แบบประเมินผลการเรียนรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างผู้อ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลือ ชแ้ี นะจากผู้อืน่ บา้ งเล็กน้อย 2 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ช้แี นะ จากผู้อื่น 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผู้อื่นพาทา เกณฑก์ ารผา่ น คือ ผเู้ รยี นทาได้ระดับ 4 หรอื 5

แผนการสอนที่ 4 ศิลปะบาบดั เรอื่ ง “ส่อื ประสม” กจิ กรรมท่ี 33 ตะเกียบคบี วัตถุขนาดใหญ่ ตดิ ปะบนกาว ธ.ค. – มี.ค. วตั ถุประสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวิธที างศิลปะทท่ี าใหเ้ กิดผลงานทีส่ ร้างสรรค์ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจิตนาการได้ อยา่ งสวยงาม 2. ผูเ้ รยี นสามารถ ตดั ติด ปะ ให้เกดิ เปน็ งานสร้างสรรคไ์ ด้ เรมิ่ ใช้แผนวันท่ี 1 ธ.ค. 2561 สิน้ สุดแผน 30 มี.ค. 2562 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ข้นึ  ทักษะกลา้ มเนอื้ มัดใหญ่  ทกั ษะกล้ามเนือ้ มัดเลก็  ทกั ษะการรับรูแ้ ละการ ระหว่างการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทกั ษะชีวิตประจาวนั  ทักษะทางสงั คม  ทักษะทางสตปิ ัญญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝกึ ทกั ษะกล้ามเน้ือมอื มดั เล็ก ๒. เพอื่ ฝึกสมาธคิ วามสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพือ่ ฝึกความสัมพนั ธ์ระหวา่ งมอื กับตา ๔. เพอื่ ใหผ้ ้เู รียนสามารถสร้างงานศิลปะง่ายๆ ได้ ๕. เพอ่ื ใหผ้ ้เู รยี นมีความคดิ สรา้ งสรรค์และจนิ ตนาการ เนือ้ หา 1. ตะเกียบคีบวัตถุขนาดใหญ่ ติดปะบนกาว กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนา ๑. ผ้สู อนสาธิตการใชต้ ะเกยี บคบี วตั ถขุ นาดใหญต่ ิดปะลงบนกาวเปน็ ตวั อย่างใหผ้ เู้ รียนดู ขน้ั สอน ๑. ผู้เรียนฝึกจบั ตะเกยี บให้ถูกวิธี ๒. ผเู้ รียนลองใช้ตะเกียบคบี วตั ถุท่ีผู้สอนจัดเตรยี มไวใ้ ห้ ๓. ผู้เรยี นทากาวลงบนรปู ภาพ ๔. ผ้เู รยี นใช้ตะเกียบคบี วัตถุวางตดิ ปะลงบนรปู ภาพท่ีทากาวไว้ ขนั้ สรุป ๑. ผู้เรยี นให้ความรว่ มมือในการทากิจกรรม ๒ .ผ้เู รยี นมีสมาธิสามารถใชต้ าประสานสัมพนั ธ์กบั มอื ขณะทากจิ กรรมได้ ๓. ผเู้ รยี นเกบ็ อุปกรณ์ท่ีทาไว้ให้เรียบรอ้ ยและเดินมาส่งงานท่ีละคนและตรวจผลงานผู้เรยี น

สอื่ อปุ กรณ์ ๑. ภาพรูปทรงที่กาหนด ๒. ตะเกียบ ๓. กาว ๔. ตะกร้าขนาดเลก็ ๕. วตั ถุขนาดใหญ่ เชน่ ใบไม้ กงิ่ ไม้ หรือ ก้อนหิน การวัดและประเมินผล วิธีการสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รยี น และบันทึกระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เครื่องมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศิลปะบาบัด เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างผอู้ ื่นได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลือ ช้แี นะจากผู้อ่นื บา้ งเลก็ น้อย 2 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชี้แนะ จากผู้อน่ื 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผอู้ น่ื พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรียนทาได้ระดับ 4 หรือ 5

แผนการสอนท่ี 4 ศลิ ปะบาบดั เรอื่ ง “ส่อื ประสม” กจิ กรรมท่ี 34 ตดั กระดาษเป็นชิ้นเล็กโดยใชก้ รรไกร ธ.ค. – มี.ค. วัตถปุ ระสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวิธีทางศิลปะทท่ี าใหเ้ กิดผลงานทสี่ ร้างสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจติ นาการได้ อยา่ งสวยงาม 2. ผูเ้ รียนสามารถ ตัด ติด ปะ ใหเ้ กิดเปน็ งานสร้างสรรคไ์ ด้ เร่ิมใช้แผนวันที่ 1 ธ.ค. 2561 สนิ้ สุดแผน 30 มี.ค. 2562 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเี่ กดิ ข้ึน  ทักษะกลา้ มเนื้อมดั ใหญ่  ทักษะกล้ามเนอื้ มัดเลก็  ทกั ษะการรับรู้และการ ระหวา่ งการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทกั ษะชวี ิตประจาวนั  ทักษะทางสงั คม  ทกั ษะทางสตปิ ญั ญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ ๑. เพื่อฝึกทักษะกล้ามเนือ้ มอื มัดเลก็ ๒. เพ่อื ฝกึ สมาธิความสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพ่ือฝึกความสมั พันธ์ระหว่างมอื กับตา ๔. เพื่อใหผ้ ู้เรียนสามารถสร้างงานศิลปะง่ายๆ ได้ ๕. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ เนื้อหา 1. ตัดกระดาษเป็นช้นิ เลก็ โดยใชก้ รรไกร กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นา ๑. ผสู้ อนทาการสาธิตการจับกรรไกรตดั กระดาษใหถ้ ูกวิธี แลว้ ตัดกระดาษเปน็ ชิ้นเล็กใหผ้ เู้ รียนดู ขนั้ สอน ๑. ผู้เรยี นฝึกการจบั กรรไกรให้ถกู วิธี ๒. ผูส้ อนแจกกรดาษสีให้ผเู้ รียนลองตดั ผู้เรยี นใชก้ รรไกรตัดกระดาษสีเปน็ ชิน้ เลก็ ใสล่ งในตะกรา้ ๓. ผู้เรียนนากระดาษสีทีต่ ัดเสร็จแลว้ ตดิ ปะลงบนกระดาษรูปภาพ ข้ันสรุป ๑. ผ้เู รียนให้ความรว่ มมือในการทากิจกรรม ๒. ผู้เรียนมสี มาธิสามารถใชต้ าประสานสมั พนั ธ์กับมือขณะทากจิ กรรมได้ ๓. ผูเ้ รียนเก็บอุปกรณ์ท่ที าไว้ให้เรยี บร้อยและเดนิ มาสง่ งานทลี่ ะคนและตรวจผลงานผูเ้ รียน

สื่อ อปุ กรณ์ ๑. กระดาษสี ๒. กรรไกร ๓. กาว ๔. ตะกร้าขนาดเลก็ ๕. กระดาษทม่ี รี ูปภาพ การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รยี น และบันทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เครื่องมือแบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างผูอ้ ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชีแ้ นะจากผู้อนื่ บ้างเล็กน้อย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชแ้ี นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีผอู้ น่ื พาทา เกณฑ์การผ่าน คือ ผู้เรยี นทาได้ระดบั 4 หรอื 5

แผนการสอนท่ี 4 ศลิ ปะบาบดั เรือ่ ง “สื่อประสม” กจิ กรรมท่ี 35 ฉกี กระดาษสี ๒ สีเป็นช้นิ เล็กและแยกสีติดปะลงในรูปภาพ ธ.ค. – ม.ี ค. วัตถุประสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวิธที างศิลปะท่ที าให้เกดิ ผลงานที่สรา้ งสรรค์ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. ผเู้ รียนสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจิตนาการได้ อยา่ งสวยงาม 2. ผ้เู รียนสามารถ ตัด ติด ปะ ใหเ้ กดิ เปน็ งานสรา้ งสรรคไ์ ด้ เรม่ิ ใช้แผนวนั ท่ี 1 ธ.ค. 2561 ส้นิ สดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ข้นึ  ทักษะกลา้ มเนือ้ มดั ใหญ่  ทักษะกลา้ มเนอ้ื มดั เลก็  ทกั ษะการรับรู้และการ ระหวา่ งการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชวี ติ ประจาวัน  ทักษะทางสงั คม  ทักษะทางสตปิ ัญญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวิฃาการ จดุ ประสงค์ ๑. เพอื่ ฝกึ ทกั ษะกลา้ มเน้อื มอื มดั เลก็ ๒. เพื่อฝึกสมาธคิ วามสนใจใหผ้ ู้เรยี น ๓. เพ่ือฝึกความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งมอื กับตา ๔. เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถสร้างงานศิลปะง่ายๆ ได้ ๕. เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมคี วามคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ เน้ือหา 1. ฉกี กระดาษสี ๒ สีเป็นช้ินเล็กและแยกสีติดปะลงในรูปภาพ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นา ๑. ผูส้ อนสาธิตการใช้มอื ฉกี กระดาษสีให้ผู้เรยี นดูแล้วนากระดาษสีมาทากาวตดิ ปะลงบน รปู ภาพ ขนั้ สอน ๑. ผู้เรยี นฝึกการใชม้ อื ฉีกกระดาษสีให้เป็นช้ินเล็ก ๆ ๒. ผเู้ รยี นนากระดาษสีท่ฉี กี เรยี บร้อยแลว้ นามาแยกสเี ป็น ๒ สี ๓. ผู้เรียนนากระดาษสีทีแ่ ยกสีเปน็ ๒ สี มาทากาวแล้วตดิ ปะลงบนรปู ภาพ ขนั้ สรปุ ๑. ผู้เรยี นให้ความรว่ มมอื ในการทากิจกรรม ๒.ผูเ้ รียนมีสมาธิสามารถใชต้ าประสานสมั พนั ธก์ ับมอื ขณะทากจิ กรรมได้ ๓. ผูเ้ รียนเก็บอุปกรณ์ท่ีทาไว้ให้เรียบรอ้ ยและเดนิ มาส่งงานท่ีละคนและตรวจผลงานผู้เรยี น

สือ่ อุปกรณ์ ๑. กระดาษสี ๒ สี ๒. กระดาษรปู ภาพ ๒ รปู ๓. ตะกรา้ ขนาดเล็ก ๔. กาว การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารสังเกตพฤตกิ รรมผู้เรยี น และบันทึกระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะบาบัด เกณฑ์การวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผู้อ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อ่นื บา้ งเลก็ น้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลอื ชแ้ี นะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผ้อู ่นื พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คือ ผเู้ รยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

แผนการสอนท่ี 4 ศลิ ปะบาบดั เร่ือง “สื่อประสม” กจิ กรรมที่ 36 แยกเมล็ดถ่วั เขียว ถ่วั เหลือง แล้วติดปะลงบนรูปวงกลม ซ้าย ธ.ค. – ม.ี ค. และขวา วัตถปุ ระสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวธิ ีทางศิลปะทท่ี าให้เกิดผลงานที่สร้างสรรค์ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. ผ้เู รียนสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจติ นาการได้ อยา่ งสวยงาม 2. ผู้เรียนสามารถ ตดั ติด ปะ ใหเ้ กดิ เปน็ งานสรา้ งสรรคไ์ ด้ เริม่ ใชแ้ ผนวนั ท่ี 1 ธ.ค. 2561 ส้นิ สุดแผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเี่ กดิ ขน้ึ  ทักษะกลา้ มเนือ้ มดั ใหญ่  ทกั ษะกลา้ มเนื้อมัดเลก็  ทักษะการรบั ร้แู ละการ ระหว่างการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทกั ษะชีวติ ประจาวัน  ทักษะทางสังคม  ทักษะทางสตปิ ญั ญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวิฃาการ จุดประสงค์ ๑. เพ่ือฝึกทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มือมัดเล็ก ๒. เพอื่ ฝึกสมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรยี น ๓. เพือ่ ฝึกความสมั พนั ธ์ระหว่างมอื กบั ตา ๔. เพื่อใหผ้ ู้เรยี นสามารถสร้างงานศลิ ปะงา่ ยๆ ได้ ๕. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามคดิ สร้างสรรค์และจินตนาการ เนือ้ หา 1. แยกเมลด็ ถ่วั เขียว ถ่วั เหลอื ง แลว้ ตดิ ปะลงบนรูปวงกลม ซ้ายและขวา กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนา ๑. ผู้สอนสาธิตการแยกเมล็ดถ่วั เขยี ว ถัว่ เหลือง แล้วตดิ ปะลงบนรูปวงกลมทท่ี ากาว ซา้ ยและขวา ข้นั สอน ๑. ผ้เู รียนฝึกการหยิบและแยกเมลด็ ถ่ัวเขยี ว ถั่วเหลือง ๒. ผ้เู รียนนารูปวงกลมมาทากาว ๓. ผเู้ รียนหยบิ เมลด็ ถัว่ เขียว ถั่วเหลือง มาติดปะลงบนรูปวงกลมทีท่ ากาว โดยการตดิ ถ่วั เขียว ไวด้ า้ นขวาและตดิ ถ่ัวเหลืองไว้ด้านซา้ ย ขน้ั สรปุ ๑. ผ้เู รียนใหค้ วามร่วมมือในการทากจิ กรรม ๒. ผู้เรยี นมสี มาธิสามารถใช้ตาประสานสัมพนั ธก์ บั มอื ขณะทากิจกรรมได้ ๓. ผเู้ รียนเก็บอปุ กรณ์ที่ทาไว้ให้เรียบรอ้ ยและเดนิ มาส่งงานท่ีละคนและตรวจผลงานผู้เรยี น

สือ่ อุปกรณ์ ๑. กระดาษรูปภาพวงกลม ๒ วง จานวน ๑ แผน่ ๒. เมล็ดถั่วเขียว ๓. เมลด็ ถัว่ เหลอื ง ๔. กาว ๕. จานผสมสี การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการสงั เกตพฤตกิ รรมผเู้ รียน และบันทกึ ระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เคร่อื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ ิจกรรมศิลปะบาบดั เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างผอู้ ื่นได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลอื ชแ้ี นะจากผู้อนื่ บ้างเลก็ น้อย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชี้แนะ จากผู้อื่น 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผู้อน่ื พาทา เกณฑ์การผา่ น คอื ผเู้ รียนทาได้ระดบั 4 หรือ 5

แผนการสอนที่ 4 ศิลปะบาบดั เรอื่ ง “สอื่ ประสม” กิจกรรมท่ี 37 แกะ ตดิ ปะ สติ๊กเกอรแ์ ยกสหี ลายสี ธ.ค. – มี.ค. วตั ถุประสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวิธที างศิลปะทท่ี าให้เกดิ ผลงานท่สี ร้างสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ผเู้ รยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจติ นาการได้ อย่างสวยงาม 2. ผเู้ รียนสามารถ ตดั ตดิ ปะ ใหเ้ กิดเป็นงานสรา้ งสรรค์ได้ เร่ิมใชแ้ ผนวันที่ 1 ธ.ค. 2561 ส้ินสุดแผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเี่ กดิ ขน้ึ  ทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มดั ใหญ่  ทักษะกลา้ มเนื้อมัดเลก็  ทกั ษะการรบั ร้แู ละการ ระหวา่ งการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวติ ประจาวัน  ทกั ษะทางสงั คม  ทักษะทางสติปญั ญาและ  ทักษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวิฃาการ จดุ ประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝกึ ทกั ษะกล้ามเนื้อมือมดั เล็ก ๒. เพอ่ื ฝึกสมาธคิ วามสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพอ่ื ฝึกความสมั พันธร์ ะหว่างมือกับตา ๔. เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถสรา้ งงานศลิ ปะงา่ ยๆ ได้ ๕. เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีความคิดสรา้ งสรรค์และจินตนาการ เนอ้ื หา 1. แกะ ตดิ ปะ สต๊ิกเกอร์แยกสีหลายสี กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นา ๑. ผูส้ อนสาธิตการแกะสติ๊กเกอร์ และนามาติดปะลงบนกระดาษ(แยกสี) เป็นตวั อย่างให้ผูเ้ รยี นดู ขั้นสอน ๑. ผูเ้ รียนฝกึ การแกะสต๊ิกเกอรใ์ ห้ถกู วิธี ๒. ผู้เรียนตดิ ปะสติ๊กเกอรท์ แี่ กะแลว้ ลงบนกระดาษรปู ภาพหลายรูป โดยการติดปะสต๊ิกเกอร์ แยกสีรปู ละหน่ึงสี ขั้นสรปุ ๑. ผูเ้ รียนให้ความรว่ มมือในการทากิจกรรม ๒.ผเู้ รียนมีสมาธิสามารถใช้ตาประสานสัมพนั ธก์ บั มือขณะทากจิ กรรมได้ ๓. ผู้เรียนเกบ็ อุปกรณ์ทที่ าไว้ให้เรยี บรอ้ ยและเดินมาสง่ งานท่ลี ะคนและตรวจผลงานผเู้ รียน

สื่อ อุปกรณ์ ๑. กระดาษรปู ภาพ (หลายรปู ) จานวน ๑ แผ่น ๒. สติ๊กเกอร์ (หลายส)ี ๓. ตะกร้าขนาดเล็ก การวัดและประเมินผล วิธีการสงั เกตพฤติกรรมผเู้ รยี น และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เคร่อื งมือแบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผูอ้ ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมีการช่วยเหลอื ช้แี นะจากผู้อนื่ บ้างเลก็ น้อย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมีการช่วยเหลอื ช้แี นะ จากผู้อื่น 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผอู้ ืน่ พาทา เกณฑ์การผ่าน คือ ผเู้ รียนทาไดร้ ะดบั 4 หรือ 5

แผนการสอนที่ 4 ศลิ ปะบาบดั เรอ่ื ง “สือ่ ประสม” กิจกรรมที่ 38 ระบายสนี า้ โดยใชว้ ัสดธุ รรมชาติ (เช่น ใบไม้ กง่ิ ไม้ ก้อนหิน) ธ.ค. – มี.ค. วัตถุประสงค์ ฝกึ ทักษะหลากหลายวิธีทางศิลปะทท่ี าใหเ้ กิดผลงานท่ีสร้างสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจิตนาการได้ อย่างสวยงาม 2. ผู้เรยี นสามารถ ตัด ติด ปะ ให้เกดิ เปน็ งานสรา้ งสรรคไ์ ด้ 3. ผู้เรยี นสามารถนาวสั ดทุ เ่ี หลอื ใช้ หรอื วสั ดุตามธรรมชาตมิ าสรา้ งผลงานทาง ศลิ ปะไดอ้ ยา่ งอสิ ระ และมีความสขุ เริ่มใช้แผนวันท่ี 1 ธ.ค. 2561 สิน้ สดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทกั ษะบรู ณาการทเี่ กดิ ข้นึ  ทักษะกลา้ มเน้ือมัดใหญ่  ทกั ษะกล้ามเนอ้ื มดั เลก็  ทักษะการรบั ร้แู ละการ ระหวา่ งการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทกั ษะชวี ิตประจาวนั  ทกั ษะทางสงั คม  ทักษะทางสติปัญญาและ  ทักษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ ๑. เพ่อื ฝกึ ทักษะกล้ามเน้อื มือมดั เลก็ ๒. เพอ่ื ฝึกสมาธิความสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพ่อื ฝกึ ความสัมพันธร์ ะหวา่ งมือกับตา ๔. เพื่อใหผ้ ู้เรียนสามารถสรา้ งงานศิลปะงา่ ยๆ ได้ ๕. เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ เนอ้ื หา 1. ระบายสนี า้ โดยใชว้ ัสดธุ รรมชาติ (เชน่ ใบไม้ กงิ่ ไม้ ก้อนหิน) กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นา ๑. ผู้สอนใชพ้ ู่กันระบายสนี า้ ลงบนวัสดุธรรมชาตเิ ปน็ ตวั อยา่ งใหผ้ ู้เรียนดู ข้นั สอน ๑. ผู้เรยี นฝกึ การใช้และจับพ่กู ันให้ถกู วธิ ี ๒. ผู้เรยี นใช้พูก่ นั ระบายสนี ้าลงบนวสั ดธุ รรมชาติที่ผูส้ อนจัดเตรียมไว้ให้ เช่น กิ่งไม้ ใบไม้ และก้อนหนิ ๓. นามาทากาว แปะ เป็นรูปทรงตามจินตนาการตา่ งๆ ของผเู้ รียน ขั้นสรปุ ๑. ผู้เรียนให้ความรว่ มมือในการทากิจกรรม ๒. ผเู้ รียนมีสมาธสิ ามารถใช้ตาประสานสัมพันธ์กบั มอื ขณะทากิจกรรมได้ ๓. ผู้เรยี นเก็บอปุ กรณท์ ี่ทาไวใ้ หเ้ รยี บรอ้ ยและเดนิ มาส่งงานทล่ี ะคนและตรวจผลงานผู้เรยี น

สอ่ื อปุ กรณ์ ๑. สีน้า ๒. พูก่ นั ๓. จานผสมสี ๔. วสั ดธุ รรมชาติ (เช่น ก่ิงไม้ ใบไม้ กอ้ นหนิ ) ๕. กระดาษ, กาว การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการสังเกตพฤตกิ รรมผูเ้ รยี น และบันทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครอื่ งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ ิจกรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองและเป็นแบบอย่างผูอ้ ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมีการช่วยเหลอื ชแ้ี นะจากผู้อนื่ บา้ งเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชี้แนะ จากผู้อื่น 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผู้อ่ืนพาทา เกณฑ์การผา่ น คอื ผเู้ รยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

แผนการสอนที่ 4 ศิลปะบาบดั เรอ่ื ง “สื่อประสม” กจิ กรรมท่ี 39 จมิ้ ติดปะ ตัวตุ๊ดตู่ (วงกลมขนาดเล็ก) ตามเสน้ รปู ภาพ ธ.ค. – มี.ค. วตั ถุประสงค์ ฝกึ ทกั ษะหลากหลายวิธีทางศิลปะที่ทาใหเ้ กิดผลงานท่สี รา้ งสรรค์ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจติ นาการได้ อยา่ งสวยงาม 2. ผู้เรยี นสามารถ ตัด ตดิ ปะ ใหเ้ กดิ เปน็ งานสร้างสรรคไ์ ด้ 3. ผูเ้ รยี นสามารถนาวัสดทุ ่เี หลอื ใช้ หรอื วัสดุตามธรรมชาตมิ าสร้างผลงานทาง ศิลปะไดอ้ ยา่ งอสิ ระ และมคี วามสขุ เรม่ิ ใช้แผนวนั ที่ 1 ธ.ค. 2561 สิ้นสดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทกั ษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ข้นึ  ทกั ษะกล้ามเน้อื มดั ใหญ่  ทักษะกลา้ มเนอื้ มดั เลก็  ทกั ษะการรับรแู้ ละการ ระหว่างการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทกั ษะชีวิตประจาวนั  ทกั ษะทางสังคม  ทกั ษะทางสตปิ ญั ญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวฃิ าการ จดุ ประสงค์ ๑. เพื่อฝกึ ทักษะกล้ามเน้อื มอื มดั เล็ก ๒. เพื่อฝกึ สมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพอื่ ฝกึ ความสัมพนั ธร์ ะหว่างมอื กบั ตา ๔. เพื่อให้ผ้เู รียนสามารถสรา้ งงานศลิ ปะง่ายๆ ได้ ๕. เพื่อให้ผ้เู รยี นมคี วามคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ เนอื้ หา 1. จิ้ม ตดิ ปะ ตวั ตุ๊ดตู่ (วงกลมขนาดเล็ก) ตามเสน้ รปู ภาพ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นา ๑. ผ้สู อนสาธิตการใชป้ ลายดินสอจ้มิ กาว และจม้ิ ตัวตุ๊ดตู่ นามาติดบนเส้นของรปู ภาพที่ทา กาวแล้วเปน็ ตัวอย่างให้ผู้เรยี นดู ขน้ั สอน ๑. ผเู้ รียนทากาวลงบนเสน้ ของรปู ภาพทีเ่ ตรียมไว้ ๒. ผูเ้ รยี นใช้ปลายดินสอจ้ิมกาวและจ้ิมตัวตุ๊ดตู่ ๓. ผู้เรียนนาตวั ตุ๊ดตู่ทีจ่ มิ้ ได้แล้ว ตดิ ปะลงบนเสน้ ของรปู ท่ีทากาวไว้ ข้ันสรปุ ๑. ผเู้ รยี นให้ความรว่ มมือในการทากิจกรรม ๒. ผู้เรยี นมสี มาธสิ ามารถใช้ตาประสานสัมพนั ธ์กับมือขณะทากิจกรรมได้

๓. ผู้เรยี นเก็บอปุ กรณ์ท่ีทาไวใ้ หเ้ รียบร้อยและเดินมาสง่ งานทล่ี ะคนและตรวจผลงานผู้เรียน สอ่ื อปุ กรณ์ ๑. กระดาษรูปภาพ จานวน ๑ แผ่น ๒. ตัวตดุ๊ ตู่ ๓. ตะกร้าขนาดเล็ก ๔. กาว ๕. ดนิ สอ การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารสงั เกตพฤติกรรมผู้เรียน และบันทกึ ระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เคร่อื งมือแบบประเมนิ ผลการเรียนรกู้ ิจกรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผู้อ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลือ ช้ีแนะจากผู้อ่นื บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชีแ้ นะ จากผู้อนื่ 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผอู้ ่ืนพาทา เกณฑก์ ารผ่าน คือ ผเู้ รียนทาไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

แผนการสอนที่ 4 ศิลปะบาบดั เรื่อง “ส่อื ประสม” กิจกรรมท่ี 40 ตัดใบไม้แห้ง และใบไมส้ ด แยกนามาติดปะบนรูปภาพ ธ.ค. – มี.ค. วัตถปุ ระสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวธิ ีทางศิลปะทีท่ าใหเ้ กิดผลงานท่ีสร้างสรรค์ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม 1. ผ้เู รียนสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจิตนาการได้ อย่างสวยงาม 2. ผเู้ รยี นสามารถ ตัด ติด ปะ ใหเ้ กิดเป็นงานสร้างสรรค์ได้ 3. ผู้เรียนสามารถนาวสั ดุที่เหลอื ใช้ หรอื วสั ดุตามธรรมชาติมาสรา้ งผลงานทาง ศิลปะได้อย่างอิสระ และมีความสขุ เริ่มใชแ้ ผนวนั ท่ี 1 ธ.ค. 2561 สิ้นสดุ แผน 30 มี.ค. 2562 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที ทกั ษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ขนึ้  ทักษะกลา้ มเนื้อมดั ใหญ่  ทกั ษะกลา้ มเน้อื มดั เลก็  ทกั ษะการรับรู้และการ ระหว่างการเรยี นการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชีวติ ประจาวนั  ทักษะทางสังคม  ทักษะทางสตปิ ัญญาและ  ทักษะเฉพาะความพิการ ความสามารถทางวิฃาการ จดุ ประสงค์ ๑. เพอื่ ฝึกทักษะกล้ามเนือ้ มอื มัดเลก็ ๒. เพอ่ื ฝกึ สมาธิความสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพื่อฝึกความสัมพันธ์ระหวา่ งมือกบั ตา ๔. เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนสามารถสร้างงานศิลปะง่ายๆ ได้ ๕. เพื่อให้ผเู้ รยี นมีความคิดสร้างสรรค์และจนิ ตนาการ เนอ้ื หา 1. ตดั ใบไมแ้ หง้ และใบไมส้ ด แยกนามาตดิ ปะบนรูปภาพ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนา ๑. ผสู้ อนสาธิตการจับกรรไกรตัดใบไม้ จากน้ันแยกใบไม้ สดกับแหง้ นามาตดิ ปะบนรปู ภาพ ๒ รูปเป็นตวั อยา่ งใหผ้ ้เู รยี นดู ข้ันสอน ๑. ผเู้ รยี นนากระดาษรปู ภาพมาทากาวเตรียมไว้ตดิ ปะ ๒. ผ้เู รียนจบั กรรไกรตัดใบไม้สดและแห้งใหข้ าดเป็นชนิ้ เลก็ ๆ และแยกใบไมส้ ดและแหง้ ไว้ใน ตะกรา้ ๓. ผเู้ รียนนาใบไม้สดและแหง้ ท่ีตัดและแยกแล้ว นามาติดปะบนรปู ภาพ ๒ รูป ขั้นสรุป ๑. ผูเ้ รยี นให้ความรว่ มมือในการทากิจกรรม

๒. ผเู้ รยี นมสี มาธสิ ามารถใช้ตาประสานสัมพนั ธก์ บั มอื ขณะทากิจกรรมได้ ๓. ผู้เรยี นเกบ็ อุปกรณ์ที่ทาไว้ให้เรียบรอ้ ย ๔. ผูเ้ รียนเดินมาส่งงานท่ลี ะคนและตรวจผลงานผเู้ รยี น ส่อื อุปกรณ์ ๑. กระดาษรูปภาพ ๒ รปู จานวน ๑ แผน่ ๒. กาว ๓. กรรไกร ๔. ตะกรา้ ๕. ใบไมแ้ ห้งและใบไม้สด การวดั และประเมินผล วิธกี ารสังเกตพฤตกิ รรมผู้เรียน และบันทกึ ระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครื่องมือแบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบัด เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาไดด้ ้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผู้อ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลือ ชี้แนะจากผู้อนื่ บา้ งเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ชแ้ี นะ จากผู้อืน่ 1 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีผอู้ นื่ พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คือ ผเู้ รยี นทาไดร้ ะดับ 4 หรอื 5

แผนการสอนท่ี 4 ศลิ ปะบาบดั เรื่อง “ส่ือประสม” กิจกรรมที่ 33 เจ้าปนู ้อย ธ.ค. – ม.ี ค. วตั ถุประสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวิธีทางศิลปะทีท่ าใหเ้ กิดผลงานทีส่ ร้างสรรค์ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. ผู้เรียนสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจติ นาการได้ อยา่ งสวยงาม 2. สามารถระบายสดี ้วยสีไม้ได้ 3. ผเู้ รยี นสามารถ แกะ ติด ปะ ให้เกดิ เป็นงานสร้างสรรค์ได้ เรมิ่ ใชแ้ ผนวันท่ี 1 ธ.ค. 2561 สน้ิ สดุ แผน 30 ม.ี ค. 2563 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที ทักษะบรู ณาการทเ่ี กดิ ข้นึ  ทักษะกลา้ มเนื้อมดั ใหญ่  ทักษะกล้ามเน้ือมดั เลก็ ทักษะการรบั รแู้ ละการ ระหวา่ งการเรียนการสอน แสดงออกทางภาษา  ทักษะชวี ติ ประจาวัน  ทักษะทางสงั คม  ทักษะทางสติปญั ญาและ  ทกั ษะเฉพาะความพกิ าร ความสามารถทางวิฃาการ จุดประสงค์ ๑. เพือ่ ฝึกทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มอื มดั เลก็ ๒. เพ่ือฝกึ สมาธิความสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพอ่ื ฝึกความสมั พันธร์ ะหว่างมอื กับตา ๔. เพอ่ื ใหผ้ ้เู รยี นสามารถสรา้ งงานศิลปะงา่ ยๆ ได้ ๕. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมปี ฏิสมั พันธแ์ ละการอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมสงั คม เนอ้ื หา 1. การติดสติกเกอร์ปู กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นา ๑. ผสู้ อนทักทายผเู้ รยี น พรอ้ มรอ้ งเพลง “สวัสดี” ใหผ้ เู้ รียนรว่ มกนั ทาท่าทาง “ สวัสดดี วันน้ีพบกัน สขุ ใจจังย่ามฉันพบเธอ โอ ลนั ลา่ ลนั ละ ล่า ลนั ลา่ โอ ลัน ลา่ ลนั ละ ลา่ ลนั ลา่ ” (ซ้าอีก 1 รอบ) 2. ผ้สู อนนาภาพประกอบรูปปขู นึ้ มาให้นักเรยี นดู แลว้ ถามผู้เรยี น “ทุกคนดนู ะครบั แลว้ บอกครซู วิ า่ น่ีคอื ตวั อะไร” 3. ผู้สอนอธิบายส่วนประกอบของปู ข้ันสอน 1. ผู้สอนนาชนิ้ งานทีเ่ สร็จเรียบร้อยแลว้ ให้ผ้เู รยี นดู “วันน้เี ราจะมาทารปู “ปนู อ้ ย” กนั นะครับ” 2. ผู้สอนให้ผ้เู รยี นซมุ่ จับเลอื กสีสติกเกอร์ โดยใช้ลูกอมสีตา่ งๆ ดงั น้ี สเี หลือ สีส้ม สเี ขียว สแี ดง 3 ผู้สอนแจกอุปกรณก์ ารทาอน่ื ๆ เช่น ใบงาน สไี ม้ 4. อธบิ ายการให้ดาวแหง่ ความดีก่อนอธบิ ายการปฏิบตั งิ าน โดยให้ดาว 1 ดวง ถา้ ผเู้ รียน ไม่ลุกเดนิ , ไม่ส่งเสยี งดัง และ ตง้ั ใจทางาน สว่ นอกี 2 ดวง จะให้เมื่อผู้เรยี นปฏบิ ัติงานครบทุกข้ันตอน

5 ผูส้ อนอธบิ ายขน้ั ตอนการทา มี 3 ขนั้ ตอน ดังนี้ 5.1 ขนั้ ตอนที่ 1 การระบายสี 5.1.1 ผูส้ อนกาหนดสีให้ผู้เรยี นระบายตามไว้มุมขวามือ มสี ีสม้ ชมพู เหลอื ง ฟ้า 5.1.2 ผสู้ อนใช่สอ่ื สีเลน่ เกม โดยครูพูดช่ือสี เช่น “สสี ม้ ” แลว้ ให้ผู้เรียนเดนิ มาจบั สีสม้ ให้ ถกู ตอ้ งตามลาดับสีทีเ่ ดก็ ระบาย พร้อมใหร้ างวัลผู้เรียน 5.1.3 ผสู้ อนระบายสีเปน็ ตัวอยา่ ง ใหผ้ ู้เรียนดู และกาหนดให้ผเู้ รยี นระบายสีห้ามเกนิ ขอบ เส้นของแตล่ ะสี 5.1.4 นักเรยี นระบายสตี ามครไู ปทีละสีจนครบ 5.2 ขน้ั ตอนที่ 2 การแกะ และแปะสตก๊ิ เกอร์ 5.2.1 ให้ผู้เรยี นแกะสตก๊ิ เกอร์ที่ตัดแลว้ เป็นเสน้ เลก็ ๆ 5.2.2 ให้ผู้เรียนแปะลงในรูปรา่ งทรงกลมในใบงานจนเตม็ โดยมขี ้อแม้วา่ ห้ามเลยรูปร่างทรง กลมออกนอกเส้นมา 5.2.3 ผูเ้ รียนทาจนครบ 5.3 ขั้นตอนท่ี 3 เขยี นช่อื -นามสกุล และฝา่ ย 5.3.1 ใหผ้ ูเ้ รยี นเขยี นชอ่ื ตนเอง 5.3.2 แลว้ เสร็จ ให้ผเู้ รียนยกมือเมอ่ื งานเสรจ็ แล้ว เดนิ นาผลงานท่เี สรจ็ เรียบร้อยมาส่งครู 6. ผูส้ อนรบั งานพร้อมกบั สมั ผสั เบาๆ ที่ไหล่และพูดชื่นชมผลงานนักเรียนทีละคน 7. ผสู้ อนนางานท่รี ับมาติดบอร์ดหน้าหอ้ ง ขัน้ สรปุ ๑. ผู้สอนทบทวนขัน้ ตอนการทาอกี ครัง้ จากนนั้ ชน่ื ชมผลงานนกั เรยี น ๒. สังเกตพฤตกิ รรมผเู้ รียน สื่อ อปุ กรณ์ ๑. รูปภาพ สว่ นประกอบของปู ๒. สติกเกอร์ สีตา่ งๆ ๓. ตะกร้าใบเลก็ ๔. สไี ม้ 5. ส่อื สี การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารสงั เกตพฤติกรรมผู้เรียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้

เครื่องมอื แบบประเมนิ ผลการเรียนรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบัด เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อืน่ บ้างเลก็ น้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลือ ชแี้ นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีผู้อนื่ พาทา เกณฑ์ ผ่าน คอื ผู้เรียนทาได้ระดับ 4 หรือ 5 ไมผ่ า่ น คือ ผเู้ รียนทาไดร้ ะดบั 1, 2, 3