แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นทุ่งมะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ 2. ปลกู ฝงั ผ้เู รยี นดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมที่พึงประสงค์ 2.1 ส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียน ที่เอ้ือตอ่ การพฒั นา คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลกั สตู รและคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ 2.2 เสรมิ สรา้ งความร้คู วามเขา้ ใจเกย่ี วกับภัยคกุ คามในรปู แบบใหม่ เช่น อาชญากรรม และ ความรนุ แรงในรปู แบบต่าง ๆ สงิ่ เสพตดิ ภัยพบิ ตั จิ ากธรรมชาติภัยจากโรคอุบัติใหม่ ภยั จากไซเบอร์ ฯลฯ นโยบายที่ 2 ด้านการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน และสง่ เสริมการจดั การศึกษาเพอ่ื สร้างขดี ความสามารถ ในการแข่งขนั 1. เสรมิ สร้างความเขม้ แขง็ ในการพฒั นาผูเ้ รยี นอย่างมีคุณภาพด้วยการปรบั หลักสูตร การวัดและ ประเมนิ ผลท่เี หมาะสม 1.1 ปรบั ปรุงหลักสูตรในระดับปฐมวัยและหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน และ นำ หลักสตู รไปสูก่ ารปฏิบตั ใิ ห้เกิดประสิทธภิ าพ และจัดการเรียนรูใ้ ห้สอดคล้องกบั หลกั สูตรตามความ จำเปน็ และ ความตอ้ งการของผ้เู รยี น ชุมชน ทอ้ งถ่นิ และสงั คม 1.2 สง่ เสรมิ การเรียนการสอนใหผ้ ู้เรียนมคี วามมนั่ ใจในการสอื่ สารภาษาองั กฤษ ภาษา ประเทศคคู่ ้า และภาษาอาเซียนอย่างน้อย 1 ภาษา 1.3 พัฒนาระบบการวดั และประเมนิ ผลทุกระดับ ให้มคี ุณภาพและมาตรฐานนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพผู้เรยี นเต็มตามศักยภาพ ๒. พฒั นาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ 2.1 พัฒนาผเู้ รียนระดับก่อนประถมศึกษาให้มีพัฒนาการทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สตปิ ญั ญา ให้มีความพร้อมเข้าสูก่ ารเรยี นในระดับที่สูงขึ้น 2.2 สง่ เสรมิ สนับสนุนให้ผเู้ รียนสามารถอา่ นออกเขยี นได้ตามชว่ งวยั 2.3 สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ผเู้ รียนมีนิสัยรกั การอา่ น 2.4 สง่ เสรมิ การจัดการเรยี นรทู้ ีใ่ ห้ผู้เรยี นไดเ้ รียนร้ผู า่ นกิจกรรมการปฏบิ ัตจิ ริง (Active Learning) เน้นทักษะกระบวนการ ใหเ้ กิดทกั ษะการคดิ วิเคราะหค์ ิดแก้ปัญหา และคดิ สรา้ งสรรค์ ในทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ทั้งในและนอกหอ้ งเรียน 2.5 สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมีทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑ 2.6 ปลกู ฝังทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ 2.7 สนบั สนุนการผลติ จดั หา และใช้สอื่ การเรยี นการสอน เทคโนโลยนี วัตกรรม และสง่ิ อำนวยความ สะดวกท่ีหลากหลายรวมทั้งการพฒั นาห้องสมดุ และแหลง่ เรยี นร้ภู ายในสถานศึกษาในการจดั การเรียนรูไ้ ด้ท้งั ใน ห้องเรยี น และนอกห้องเรียนเพ่ือใหผ้ ู้เรียนได้เรียนร้อู ย่างเต็มศักยภาพ 2.8 ส่งเสริมการจัดหลกั สตู รทักษะอาชีพ ควบคู่ไปกบั วิชาสามัญ เชน่ ทวิศึกษา (Dual Education), หลกั สูตรระยะส้นั 2.9 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการพฒั นาผู้เรยี นที่มีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ (ผู้พิการ ผดู้ ้อยโอกาสและผูม้ ี ความสามารถพิเศษ) ให้เต็มตามศกั ยภาพด้วยรูปแบบท่ีเหมาะสม 2.10 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั กิจกรรมแนะแนวเพือ่ การศึกษาตอ่ และการประกอบอาชพี อยา่ ง เขม้ แข็งตอ่ เนื่องและเป็นรปู ธรรม 3. สร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน 3.1 ยกระดบั ผลการประเมินระดับนานาชาตติ ามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) ~ 52 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทุ่งมะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ 3.2 สง่ เสริมการพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี นสู่ความเปน็ เลิศในดา้ นต่าง ๆ 3.3 สง่ เสริมการเรียนร้เู ชิงบรู ณาการแบบสหวิทยาการ เชน่ สะเต็มศึกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เพ่ือพฒั นา กระบวนการคิด และการ สรา้ งสรรคน์ วัตกรรมเพ่ือสร้างมูลค่าเพ่ิม สอดคล้องกบั ประเทศไทย 4.0 4. สง่ เสรมิ สนบั สนุนการทำวิจยั และนำผลการวิจัยไปใช้พัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา 4.1 ส่งเสริมการทำวจิ ัยเพื่อพฒั นาการบรหิ ารจดั การศกึ ษา 4.2 ส่งเสริมการทำวิจยั เพ่ือพัฒนาหลกั สูตรกระบวนการเรยี นรูก้ ารวัดและประเมินผล โดยเนน้ ให้มี การวิจยั ในชนั้ เรยี น นโยบายท่ี 3 ดา้ นการส่งเสรมิ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 1. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ใหส้ ามารถจดั การเรยี นร้อู ย่างมีคุณภาพ ในรูปแบบ ที่ หลากหลาย เชน่ 1.1 TEPE Online (Teachersand Educational personnel Enhancement Based on Mission and Functional Areas as Majors) 1.2 ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) 1.3 การเรียนร้ผู า่ นกิจกรรมการปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) 1.4 การพฒั นาครูทั้งระบบที่เชอ่ื มโยงกับการเลื่อนวทิ ยฐานะ 2. พฒั นาระบบการบริหารงานบุคคลให้มีประสทิ ธิภาพโดยเชือ่ มโยงกับหน่วยงานท่เี กย่ี วข้อง ดงั น้ี 2.1 การกำหนดแผนอัตรากำลัง การสรรหา การบรรจุแต่งตั้ง การประเมนิ และการพัฒนา 2.2 การสร้างแรงจงู ใจให้ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามขี วญั และกำลังใจในการทำงาน นโยบายท่ี 4 ด้านโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียม การเขา้ ถึงบรกิ ารทางการศกึ ษา 1. เพมิ่ โอกาสการเขา้ ถึงการศึกษาที่มคี ณุ ภาพ 1.1 ส่งเสรมิ ประชากรวยั เรียนทกุ คนให้ไดร้ ับโอกาสในการเข้ารับบริการทางการศึกษาอยา่ งทั่วถึง มคี ณุ ภาพ และเสมอภาค 1.2 สร้างความเขม้ แข็งของระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ระบบสง่ เสรมิ ความประพฤติ นกั เรยี น ระบบคมุ้ ครองนกั เรียน และการสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั ทางสงั คม 2. ลดความเหลื่อมล้ำทางการศกึ ษา 2.1 ประสานหน่วยงานท่เี กยี่ วขอ้ ง ในการจดั การศกึ ษาท่ีเหมาะสม สำหรบั เด็กด้อยโอกาสที่ไม่อยู่ใน ทะเบยี นราษฎร เช่น เด็กไรส้ ัญชาติเดก็ พลดั ถิ่น เดก็ ต่างดา้ วเดก็ ไทยท่ีไม่มีเลขประจำตัว ประชาชน เปน็ ต้น 2.2 สง่ เสริมสนับสนนุ การใช้เทคโนโลยีในการจดั การศึกษาใหค้ รอบคลมุ ทกุ พ้นื ท่ี อย่างทั่วถึง เชน่ การพฒั นาคุณภาพศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance learning information technology : DLIT), การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) ฯลฯ นโยบายท่ี ๕ ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพื่อสร้างเสรมิ คุณภาพชวี ิตท่เี ป็นมติ รกับส่ิงแวดล้อม 1. จัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวิต 1.1 ส่งเสรมิ สนับสนุนการสร้างจติ สำนกึ รักษส์ ิ่งแวดล้อม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และน้อมนำแนวคิด ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งสกู่ ารปฏบิ ัติในการดำเนินชวี ิต ~ 53 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ 1.2 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศึกษาพฒั นาหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้แหลง่ เรียนรู้ และสื่อการ เรียนรตู้ า่ ง ๆ ท่เี กี่ยวข้องกับการสร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวิตท่ีเปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม 1.3 สรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมอื กับภาคส่วนต่าง ๆ ในการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ และ สิ่งแวดลอ้ ม นโยบายท่ี 6 ด้านการพฒั นาระบบบริหารจัดการและส่งเสรมิ ใหท้ กุ ภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการจัด การศึกษา 1. พฒั นาระบบบริหารจดั การให้มปี ระสิทธภิ าพ 1.1 พัฒนาระบบการวางแผน การนาแผนไปสู่การปฏบิ ัติการกำกบั ติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมนิ ผล เพ่ือการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล 1.2 พัฒนาระบบงบประมาณและการสนบั สนุนคา่ ใชจ้ ่ายเพื่อการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1.3 พฒั นาระบบเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพื่อการจัดการศึกษาทีม่ มี าตรฐานเชอ่ื มโยงและเขา้ ถึงได้ 1.4 สรา้ งความเขม้ แข็งและยกระดับคุณภาพสถานศกึ ษาตามบรบิ ทของพ้ืนท่ี เช่น โรงเรยี นทีป่ ระสบ ปญั หาวิกฤตทางการศึกษา (ICU), โรงเรยี นประชารัฐ(ดใี กล้บ้าน), โรงเรียนคุณธรรม, โรงเรยี นห้องเรยี นกีฬา, โรงเรียนมาตรฐานสากล ฯลฯ 1.5 สง่ เสรมิ ระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาใหเ้ ขม้ แข็ง 1.6 ยกยอ่ งเชิดชูเกยี รตสิ านักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาสำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สถานศกึ ษา และองคค์ ณะบุคคล ท่มี ผี ลงานเชิงประจักษ์ 2. สร้างความเข้มแข็งในการบริหารจัดการแบบมสี ว่ นร่วม 2.1 สง่ เสริมการบริหารจดั การเขตพื้นที่การศึกษาโดยใชพ้ ้ืนทีเ่ ป็นฐาน (Area-base Management), รูปแบบการบรหิ ารแบบกระจายอำนาจ “CLUSTERs” เป็นต้น 2.2 เขตพื้นทก่ี ารศึกษาจดั ทำแผนบูรณาการจัดการศกึ ษาร่วมกับสำนกั งานศึกษาธิการ จังหวัด และ สำนกั งานศึกษาธิการภาค 2.3 สร้างความเข้มแข็งในการยกระดับคุณภาพการศกึ ษารปู แบบเครือข่าย เช่น เครอื ขา่ ยสง่ เสริม ประสิทธภิ าพการจดั การศึกษา ศูนยพ์ ฒั นากลุ่มสาระการเรียนรสู้ หวิทยาเขต กลมุ่ โรงเรยี น ฯลฯ 2.4 ส่งเสริมและพฒั นาโรงเรียนดว้ ยพลงั ประชารัฐอย่างตอ่ เนือ่ ง และยง่ั ยนื 3. ส่งเสริมการมีสว่ นรว่ มพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น 3.1 สง่ เสรมิ สนับสนนุ ผ้ปู กครองชมุ ชน สงั คม และสาธารณชน ให้มคี วามรูค้ วามเข้าใจ สร้างความ ตระหนกั ในการจัดการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน การกากับดูแลตลอดจนการสว่ นรว่ มรบั ผิดชอบใน การพฒั นาคณุ ภาพ ผ้เู รยี น 3.2 ประสานสถาบนั หรือหนว่ ยงานทางการศกึ ษาให้คัดเลือกผ้เู รยี นเข้าศกึ ษาตอ่ ดว้ ยวธิ ีการท่ี หลากหลาย 7) แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) ประกอบด้วย 6 ยทุ ธศาสตร์ ได้แก่ ยุทธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตร์พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรยี นการสอน การวัดและประเมินผล ผลผลิต /ผลลัพธ์ ~ 54 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ผ้เู รียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนที่สูงขึน้ สามารถท่องจำและนำส่ิงท่ีจำไปฝกึ คิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ ในเชิงสรา้ งสรรค์ และแก้ไขปัญหาทเ่ี กิดขึน้ ได้ มีทักษะการทำงานรว่ มกับผู้อืน่ สอดคลอ้ งกบั ทักษะ ทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม ผู้สำเร็จการศึกษา ทุกระดับ/ประเภท ไดร้ บั การศึกษาที่มคี ุณภาพมาตรฐาน มีจติ สำนกึ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็น ประมขุ รวมท้ังสามารถอย่ใู นสงั คมได้อย่างมคี วามสามคั คปี รองดอง กลยุทธ์ 1.1 พัฒนากระบวนการเรยี นการสอนที่มีคุณภาพ และจดั กิจกรรมเสรมิ ทักษะพัฒนาผูเ้ รียน ในรปู แบบ ทห่ี ลากหลาย สอดคล้องกบั ทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 1.2 พฒั นาและปรบั ปรุงหลกั สูตร การวัดและประเมินผลการศึกษาทกุ ระดับ/ประเภทการศกึ ษาให้ ทนั สมัย สอดคล้องกบั ความก้าวหนา้ ทางวทิ ยาการและการเปลีย่ นแปลงของสงั คมโลก 1.3 สง่ เสริมการพฒั นาเน้อื หาสาระทที่ นั สมัยในทุกระดบั /ประเภทการศกึ ษา เพ่ือการผลิต ส่ือการเรยี น การสอน ตำราเรยี นท่ีมคี ุณภาพ รวมท้ังตำราเรยี นอิเล็กทรอนิกส์ 1.4 ปรบั ปรงุ ระบบทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาตใิ ห้สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รและกระบวนการ จัดการ เรียนการสอน 1.5 ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม และความเปน็ พลเมืองและ พลโลกตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในระบบการศึกษาอย่างเขม้ ข้น ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 ยุทธศาสตร์ผลิต พัฒนาครู คณาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศกึ ษา ผลผลิต /ผลลัพธ์ มกี ารผลิตครไู ดส้ อดคลอ้ งกับความต้องการในการจดั การศึกษา ทกุ ระดับทกุ ประเภท มีครคู รบตามเกณฑ์ มีครปู ระจำชนั้ ครบทุกหอ้ ง และมีครทู จี่ บตรงวฒุ ติ ามสาขาวชิ าทส่ี อน ผูม้ ีใบอนญุ าตประกอบวชิ าชพี ครู มจี รรยาบรรณของวชิ าชีพ รวมท้งั มีคณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาท่มี ีสมรรถนะตามมาตรฐาน วิชาชีพ สามารถใช้ศักยภาพในการสอน ไดอ้ ยา่ งเตม็ ท่ีและขวัญกำลงั ใจที่ดใี นการปฏบิ ัตหิ น้าท่ี กลยุทธ์ 2.1 วางแผนการผลติ และพัฒนาครู คณาจารย์ อยา่ งเป็นระบบใหส้ อดคลอ้ งกับความต้องการ ในการ จัดการศึกษาทุกระดับ / ประเภทการศึกษา 2.2 ปรับระบบการผลติ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ 2.3 เร่งรัดพฒั นาผู้บรหิ ารสถานศึกษา รวมทั้งครปู ระจำการทีส่ อนไมต่ รงวฒุ ิ ครูที่สอนคละชนั้ และครู ในสาขาวิชาท่ขี าดแคลน 2.4 สร้างขวัญกำลงั ใจ สรา้ งแรงจูงใจให้กบั ครู คณาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษา 2.5 พัฒนาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาให้มปี ระสทิ ธภิ าพ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตร์ผลิตและพัฒนากำลงั คน รวมท้งั งานวจิ ยั ทส่ี อดคลอ้ งกับความต้องการ ของการพัฒนาประเทศ ผลผลติ /ผลลพั ธ์ มีการผลิตและพัฒนากำลังคนด้านอาชวี ศกึ ษา และด้านวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยที ี่มคี ุณภาพ เพ่ิมจำนวน บัณฑิตในสาขาวชิ าชีพทขี่ าดแคลน มสี มรรถนะ มีความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ัติงาน ตามมาตรฐานวิชาชีพ ~ 55 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ และสามารถแข่งขนั ได้ในระดับสากล ประชาชนไดร้ ับการฝึกอาชีพตามความถนัด และความสนใจ รวมทั้งมี ผลงานวจิ ยั และนวัตกรรมที่สามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้จริงในเชิงพาณชิ ย์ การให้การรักษาพยาบาล และ การพัฒนาความเปน็ ศนู ย์กลางดา้ นการศึกษาของภูมิภาค กลยทุ ธ์ 3.1 เร่งผลิตและพัฒนากำลงั คนสาขาทจี่ ำเป็นตอ่ การพัฒนาประเทศ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี แพทย์ และพยาบาล 3.2 เร่งผลิตและพฒั นาสมรรถนะกำลงั คนดา้ นอาชีวศกึ ษาให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี และรองรบั พน้ื ท่ีเขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ 3.3 ส่งเสริมภาพลักษณก์ ารอาชีวศกึ ษา เร่งปรับค่านยิ ม และวางรากฐานทักษะอาชีพใหแ้ ก่ผ้เู รียน ตง้ั แต่วัยการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน 3.4 ส่งเสริม สนับสนุนการพฒั นาผูม้ คี วามสามารถพิเศษอยา่ งต่อเนื่องทุกระดับ 3.5 เสริมสรา้ งความเขม้ แข็งของกระบวนการผลิตและพฒั นากำลงั คน โดยสรา้ งเครือข่ายความร่วมมือ ตามรปู แบบประชารัฐ ทั้งระหวา่ งองค์กรภายในและตา่ งประเทศ 3.6 สง่ เสริมงานวจิ ยั และนวัตกรรมท่ีสามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ ริง ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ บริการ ทางการศึกษา และการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวติ ผลผลติ /ผลลพั ธ์ ผู้เรยี นทุกคนเข้าถึงการศกึ ษาท่ีมคี ณุ ภาพอยา่ งเทา่ เทียมกนั ในทกุ ระดับและประเภทการศึกษา ไดร้ บั การ สนับสนนุ ค่าใช้จ่ายต้ังแตร่ ะดับอนุบาลจนจบการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน และสามารถเรียนรจู้ ากแหลง่ เรยี นร้ไู ดอ้ ย่างตอ่ เนอ่ื ง ตลอดชวี ติ สถานศกึ ษาในภูมภิ าค/ชนบท ไดร้ ับการยกระดบั คณุ ภาพในการ ให้บริการ เด็กพิการและดอ้ ยโอกาสไดร้ บั โอกาสทางการศกึ ษาท้งั ในระบบโรงเรยี นและนอกระบบโรงเรียน รวมท้งั สามารถเทียบโอนผลการเรียนและทักษะ ประสบการณ์เพอ่ื ขอรับวฒุ ิการศึกษาเพม่ิ ข้นึ ได้ กลยุทธ์ 4.1 ประกนั โอกาสการเข้าถงึ บริการทางการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานใหแ้ กผ่ ู้เรียนในทกุ พื้นท่ี ครอบคลุมถึงคนพิการ ผู้ด้อยโอกาส และผมู้ คี วามตอ้ งการพิเศษ 4.2 สง่ เสริมการจัดการศกึ ษานอกระบบ และการเข้าถงึ แหลง่ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับความสนใจ และวถิ ชี ีวิต ของผูเ้ รยี นทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 4.3 เรง่ สรา้ งความเขม้ แขง็ ของระบบการเทยี บโอนความรู้และประสบการณ์ใหเ้ กิดผลเป็นรูปธรรม อย่าง กว้างขวาง 4.4 จัดหาทุนและแหลง่ ทุนทางการศกึ ษา 4.5 เรง่ พฒั นาแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเออื้ ตอ่ การศึกษาและการเรียนรูต้ ลอดชวี ติ อย่างมีคณุ ภาพมีความ หลากหลาย และสามารถให้บรกิ ารได้อยา่ งทว่ั ถงึ ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 ยทุ ธศาสตรส์ ง่ เสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่อื การศกึ ษา ผลผลิต /ผลลพั ธ์ ผเู้ รยี น สถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทางการศกึ ษาทุกระดับทกุ ประเภทการศกึ ษาเขา้ ถึงทรัพยากร และระบบ เครือขา่ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างท่ัวถงึ และมีประสทิ ธภิ าพ มีองค์ความรู้เทคโนโลยี เพ่อื การศกึ ษาเพื่อเพ่มิ ผลสมั ฤทธิ์ ~ 56 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบ้านท่งุ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ทางการเรยี นท่สี ูงขนึ้ รวมทง้ั มศี นู ยก์ ลางในการจดั เกบ็ รวบรวมสอื่ การเรียนการสอนแบบดิจทิ ลั ทที่ นั สมยั และระบบ ฐานขอ้ มูลกลางทางการศึกษาของประเทศท่ีถูกตอ้ งและเป็นปัจจุบนั กลยุทธ์ 5.1 พัฒนาระบบเครือขา่ ยเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพือ่ การศึกษาและการบรหิ ารจัดการทีท่ ันสมยั และไม่ซ้ำซ้อน ให้ ผูร้ ับบรกิ ารสามารถเขา้ ถึงไดอ้ ยา่ งทว่ั ถึงและมีประสิทธภิ าพ 5.2 พฒั นากระบวนการจดั ท าระบบฐานข้อมลู กลางทางการศกึ ษาของประเทศ ระบบ การรายงานผล ของ ฐานข้อมูลโดยเชอ่ื มโยงขอ้ มูลการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษา ให้เปน็ อกภาพ เป็นปัจจบุ นั และมีมาตรฐาน เดียวกนั 5.3 ผลิตและพัฒนาโปรแกรมประยกุ ต์หรอื สือ่ การเรียนรูอ้ เิ ลก็ ทรอนิกสใ์ ห้ผเู้ รยี น สถานศกึ ษา และหนว่ ยงาน ทางการศกึ ษาทุกระดับ/ประเภทการศกึ ษา นำมาใชเ้ พม่ิ คุณภาพการเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบ 5.4 จดั หาอปุ กรณ์ /ทรัพยากรพน้ื ฐานด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศใหก้ บั ผูเ้ รียนอย่างเพียงพอ ทวั่ ถงึ และ เหมาะสมกับการแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง ยุทธศาสตร์ท่ี 6 ยุทธศาสตร์พฒั นาระบบบริหารจดั การและส่งเสริมให้ทกุ ภาคสว่ นมีส่วนรว่ มในการจัด การศกึ ษา ผลผลติ /ผลลพั ธ์ ระบบบรหิ ารจดั การมีความคลอ่ งตวั ในการบรหิ ารงานการศกึ ษามากยิง่ ขึน้ มคี วามโปร่งใส และเปน็ ทย่ี อมรับ ของผู้รบั บริการ โครงสรา้ งของกระทรวงไดร้ ับการปรบั ปรงุ ใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพโดยการ กระจายอำนาจลงไปสสู่ ว่ นภูมภิ าค และสถานศึกษา และมกี ลไกการสง่ เสริมให้ทุกภาคสว่ นมสี ว่ นรว่ มในการสนับสนนุ ทรัพยากรเพือ่ การศกึ ษา สถานศกึ ษา ทกุ ระดบั ทุกประเภท มีธรรมาภบิ าลในการบรหิ าร รวมท้ัง ผเู้ รยี นในพื้นทีจ่ ังหวัดชายแดนภาคใต้ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการ เรยี นทสี่ ูงขน้ึ มศี กั ยภาพเพื่อไปประกอบอาชีพ ในท้องถิน่ ได้ กลยุทธ์ 6.1 ปรบั ปรงุ กลไกการบรหิ ารจัดการการศึกษาใหเ้ ป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล โดยเนน้ ด้าน คณุ ธรรม ความโปร่งใส ท้งั ในระดับส่วนกลาง และในพื้นท่ีระดบั ภาค/จังหวดั 6.2 พัฒนาระบบบรหิ ารงานงบประมาณ/การเงินให้มีประสิทธิภาพ 6.3 ยกระดบั คุณภาพการศึกษาตอบสนองการสรา้ งอาชีพและ เพมิ่ คุณภาพชีวติ ลดความเหล่อื มลำ้ สรา้ งความสมานฉนั ท์ และเสรมิ สร้างความม่ันคงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 6.4 เรง่ สง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคสว่ นมีสว่ นรว่ มรบั ผดิ รับชอบในการจัดการศึกษา รวมทงั้ สนับสนุน ทรพั ยากร เพ่อื การศึกษา 6.5 เสรมิ สร้างภาพลักษณ์หน่วยงานใหเ้ กิดความรว่ มมือ และสร้างเครือข่าย/ความเป็นภาคหี นุ้ สว่ น กบั องค์กรทงั้ ภายในและต่างประเทศ 6.6 ส่งเสรมิ และขยายผลใหส้ ถานศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐานท่ีมีความพร้อม พัฒนาเปน็ สถานศึกษานติ บิ ุคคลในกำกบั 8) นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน (สพฐ.) นโยบายที่ 1 จดั การศกึ ษาเพื่อความมน่ั คง การจดั การศกึ ษาเพ่ือความมัน่ คง จะเน้นการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นในเขตพื้นท่ีพเิ ศษ เฉพาะ ทมี่ ีความยากลำบากในการบรหิ ารจัดการ เช่น การจดั ศกึ ษาของสถานศึกษาในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใต้ และการจดั การศึกษาเพอื่ เสริมสรา้ งคุณภาพของประชากรวยั เรียนกลุม่ ชาติพนั ธ์ุ กลมุ่ ท่ี ~ 57 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทุ่งมะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ ดอ้ ยโอกาส และกลุม่ ทีอ่ ยู่ในพื้นทห่ี า่ งไกลทุรกนั ดาร เช่น พื้นทีส่ ูง ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแกง่ เพ่ือสร้าง ความม่งั คงของประเทศในระยะยาว เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวดั ชายแดนภาคใต้ และเขตพน้ื ที่พเิ ศษเฉพาะ ได้รับการ บรกิ ารการศึกษาข้นั พ้ืนฐานท่ีมีคณุ ภาพเหมาะสมกับสังคมพหุวฒั นธรรม 2. เสรมิ สร้างคุณภาพประชากรวัยเรยี นกลมุ่ ชาตพิ ันธ์ุ กลุ่มทด่ี ้อยโอกาส และกล่มุ ท่อี ยู่ในพื้นทหี่ า่ งไกล สูงในถ่ินทรุ กันดาร อาทิ พ้ืนท่ีสงู ชายแดน ชายฝ่งั ทะเล และเกาะแกง่ เพ่ือสร้างความมั่งคงของประเทศใน ระยะยาว นโยบายที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น มุ่งเนน้ พัฒนาประชากรวัยเรยี นทกุ คนและทุกกล่มุ เป้าหมาย ซง่ึ หมายรวมถึง กลุ่มผ้เู รียนทมี่ ีความตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ กลุม่ ชาติพันธุ์ กลุม่ ผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยใู่ นพื้นที่หา่ งไกล ทุรกันดารในทุกมิติ โดยมีเป้าหมาย เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมคี วามรักในสถาบันหลกั ของชาติ ยึดม่ันการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข มที ัศนคตทิ ่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง เป็นพลเมืองดีของชาติและเป็น พลโลกทดี่ ี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีความเป็นเลิศทางวชิ าการ มที ักษะวชิ าชีพ และ มีทักษะชีวติ ที่เหมาะสมสอดคล้องกับสงั คมปจั จุบัน โดยการพฒั นาระบบการเรยี นรู้ที่ตอบสนองตอ่ การ เปลีย่ นแปลงในศตวรรษที่ 21 มีประเด็นกลยุทธ์ ดงั น้ี 1) ปรบั ปรุงและพฒั นาหลกั สูตรทกุ ระดับการศึกษาให้เอ้ือต่อการพัฒนาสมรรถนะผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล มที ักษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 นำไปสกู่ ารจัดการศึกษาเพือ่ การมีงานทำ (Career Education) 2) พฒั นาผ้เู รยี นทุกคนให้มีความรกั ในสถาบันหลักของชาติ ยึดมน่ั การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข มีทัศนคติทดี่ ตี ่อบ้านเมือง มหี ลักคดิ ที่ถูกต้อง เปน็ พลเมอื งดีของชาติและ เปน็ พลเมืองโลกที่ดี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 3) พัฒนาคุณภาพของผูเ้ รยี น ให้มีทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 มีความเปน็ เลิศด้านวชิ าการ นำไปสกู่ ารสรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขนั 4) พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีทักษะอาชีพ และทักษะชวี ติ มีสขุ ภาวะท่ีดสี ามารถดำรงชีวติ อยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข 5) การจดั การศกึ ษาเพ่ือการบรรลุเปา้ หมายโลกเพ่ือการพัฒนาอย่างย่ังยืน (SDGs) เพือ่ สรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวิตทเ่ี ปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 6) พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นทมี่ ีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ 7) นำ Digital Technology มาใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ให้แก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามสมรรถนะ ความตอ้ งการ และความถนัด สร้างสังคมแหง่ การเรยี นร้อู ย่างต่อเนื่องตลอดชวี ิต เปา้ ประสงค์ 1. ผู้เรยี นทกุ คนมคี วามรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมน่ั การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีถกู ต้องต่อบา้ นเมอื ง มหี ลักคิดท่ีถกู ต้อง และเป็นพลเมืองดีของชาติ และการพลเมืองโลกทด่ี ี (Global Citizen) 2. ผู้เรยี นทกุ คนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ มจี ติ สาธารณะ รบั ผิดชอบต่อสังคมและ ผู้อน่ื มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ัย รกั ษาศีลธรรม ~ 58 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นท่งุ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ 3. ผู้เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาและสร้างเสริมศักยภาพในแต่ละช่วงวัยอย่างมีคุณภาพมีทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 มีความเป็นเลศิ ทางด้านวิชาการ มีทักษะสอ่ื สารภาษาองั กฤษ และภาษาที่ 3 มนี สิ ัยรักการเรียนรู้ และการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ืองตลอดชีวติ และมที กั ษะอาชีพตามความต้องการและความถนดั 4. ผเู้ รียนท่ีมีความตอ้ งการจำเป็นพิเศษ มีพฒั นาการตามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล ทงั้ ในดา้ นท่มี พี ัฒนาการ ปกติและด้านที่มีความบกพร่องหรือความแตกต่างทางการเรียนรู้ หรือความสามารถพิเศษ ตามที่ระบุไว้ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ซึ่งจัดทำขึ้นบนพื้นฐานความต้องการจำเปน็ เฉพาะของผู้เรียน 5. ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเชื่อมต่อ(Transitional Services) หรือการส่งต่อ (Referral) เข้าสู่การศึกษาในระดับเดียวกันและที่สูงขึ้น หรือการอาชีพหรือการดำเนิน ชวี ติ ในสังคมไดต้ ามศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล 6. ผเู้ รยี นทุกคนมีทักษะชีวิต มสี ุขภาวะที่เหมาะสมตามวยั มคี วามเขม้ แข็ง อดทน และสามารถพงึ่ ตนเอง ได้ในสังคมอนาคตที่ซับซ้อนและการป้องกันตนเองจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ สามารถป้องกันตนเอง จากปญั หายาเสพตดิ ได้ นโยบายท่ี 3 พัฒนาผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา การปรับเปลี่ยนระบบการผลิตและพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกประเภท ตั้งแต่การจูงใจ คัดสรร ผู้มีความสามารถสูงให้เข้ามาเป็นครูคุณภาพ มีระบบการพัฒนาศักยภาพและสมรรถนะอย่างต่อเนื่อง ครอบคลุมทง้ั เงินเดือน เสน้ ทางสายอาชพี ปรับเปลยี่ นบทบาทครูให้เป็นครูยุคใหม่ท่ีมีคุณภาพ และประสิทธิภาพ ตรงตามความต้องการ เป็นมืออาชีพ มีทักษะวิชาชีพขั้นสูง โดยปรับบทบาทจาก “ครูสอน” เป็น “โค้ช” หรือ “ผอู้ ำนวยการการเรียนรู้” สร้างเครอื ขา่ ยพัฒนาครูให้มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหวา่ งกนั รวมถึงการพัฒนาครูที่ มีความเชี่ยวชาญด้านการสอนมาเป็นผู้สร้างครูรุ่นใหม่อย่างเป็นระบบ และวัดผลงานจากการพัฒนาผู้เรียน โดยตรง นอกจากนี้ มีการออกแบบ วางแผนการผลิตและพัฒนาครูอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่การกำหนดมาตรฐาน วิชาชพี ข้นั สูง เงนิ เดอื นค่าตอบแทนและสวัสดิการต่าง ๆ ใหส้ ามารถจงู ใจบุคคลท่ีเกง่ ดี มคี วามรู้ มาเป็นครมู ี การวางแผนอัตรากำลังระยะยาว (20 ปี) รว่ มมอื กับสถาบันการศกึ ษาในการผลิตครู และมีการวางแผนการพัฒนา ครูอย่างต่อเนื่อง โดยนำ Digital Platform มาเป็นเครื่องมือทั้งการพัฒนา อบรมครู และการจัดทำฐานข้อมูล กำลังคน เพ่อื เกบ็ รวบรวมข้อมูลประวตั ิครู ประวัตกิ ารพัฒนา ฝกึ อบรม นำไปสู่การวิเคราะห์ วางแผนกำลังคนได้ อย่างต่อเนอื่ ง เปา้ ประสงค์ ผู้บรหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกประเภท เปน็ บุคลากรที่มคี ุณภาพ มีประสทิ ธิภาพ เปน็ มือ อาชีพ และมที ักษะวิชาชีพขั้นสงู นโยบายที่ 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศึกษาท่ีมคี ุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความ เหล่อื มล้ำทางการศกึ ษา การสร้างโอกาสทางการศึกษา เพ่ือให้ประชากรในวยั เรียนทุกคน และทุกกลุ่มเปา้ หมาย ซ่ึงหมายรวมถึง กลุ่มผเู้ รียนท่ีมคี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ กลุ่มชาติพนั ธ์ุ กลุ่มผูด้ อ้ ยโอกาส และกลุ่มที่อยใู่ นพ้ืนท่ีหา่ งไกล ทุรกันดาร ไดเ้ ขา้ ถึงการบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ และมีมาตรฐานโดย 1) เนน้ การสรา้ งความร่วมมอื กับองค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น ภาคเอกชน และหนว่ ยงานท่เี กยี่ วข้อง ระดับพนื้ ท่ี เพ่ือวางแผนการจัดการศึกษาทั้งระบบตั้งแต่การสำมะโนประชากรวัยเรียน การรับเดก็ เขา้ เรียน การ ~ 59 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทุ่งมะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ตรวจสอบติดตามการเข้าเรียน การตดิ ตามเด็กนักเรยี นออกกลางคัน ตลอดจนการพฒั นาหลักสูตรใหส้ อดคล้อง กับพื้นที่ และการระดมทุนเพือ่ พฒั นาการศึกษา 2) ปรับปรุง พัฒนาสถานศึกษาทุกแห่งให้มีมาตรฐานในด้านตา่ ง ๆ สอดคล้องกบั บริบทเชิงพ้ืนท่ี เชน่ มาตรฐานด้านโครงสร้างพ้ืนฐานและส่งิ อำนวยความสะดวก ไดแ้ ก่ อาคารเรียน อาคารประกอบ หอประชมุ สนามกีฬา หอ้ งเรยี น ห้องพเิ ศษ วสั ดุ ครภุ ณั ฑ์ เป็นตน้ มาตรฐานด้านครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา มาตรฐานด้านการบริหาร จดั การ มาตรฐานด้านระบบงบประมาณ มาตรฐานดา้ นความปลอดภยั และมาตรฐานดา้ น Digital Technology เป็นตน้ 3) สร้างความเข้มแข็งในการบรหิ ารจัดการศึกษาสำหรับผูเ้ รียนท่มี ีความต้องการจำเป็นพิเศษ 4) ปรับเปลย่ี นกระบวนการงบประมาณตั้งแต่การจดั สรรงบประมาณอดุ หนนุ ตรงไปยังผู้เรยี นและ สถานศึกษาโดยตรง และมีความเหมาะสม เพยี งพอ ๕) นำ Digital Technology มาเปน็ เครื่องมือในการลดความเหลื่อมล้ำและสร้างโอกาสในการเข้าถงึ การบรกิ ารการเรียนรู้ทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ เป้าประสงค์ สร้างโอกาสให้ประชากรวยั เรียนทกุ คนเข้าถึงการบรกิ ารการเรียนรูท้ ่มี ีคุณภาพ มีมาตรฐานเสมอกัน และ ลดความเหลื่อมลำ้ ด้านการศึกษา นโยบายท่ี 5 เพ่ิมประสิทธภิ าพการบริหารจัดการ การเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 จะเน้นการพัฒนาหน่วยงานใน สังกัด ให้เป็นหน่วยงานที่มีขนาดที่เหมาะสมกับบทบาทภารกิจ สามารถให้บริการได้อย่างมีคุณภาพและ ประสิทธิภาพ แยกแยะบทบาทหน่วยงานแต่ละระดับอย่างชัดเจน เช่น ระดับปฏิบัติ ระดับที่ทำหน้าที่ในการ กำกับติดตาม เป็นหน่วยงานที่มีขีดสมรรถนะสูง ยึดหลักธรรมาภิบาล และโปร่งใส เป็นองค์กรที่ปราศจากการ ทุจรติ คอรัปชน่ั ปรบั วฒั นธรรมการทำงานให้มงุ่ ผลสัมฤทธิแ์ ละผลประโยชน์สว่ นรวม มีความทนั สมยั และพร้อมที่ จะปรับตวั ให้ทันตอ่ การเปลยี่ นแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างยงิ่ การนำนวัตกรรม เทคโนโลยีข้อมูล ขนาดใหญ่ ระบบการทำงานที่เป็น Digital เข้ามาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่า และปฏิบัติงานเทียบได้กับ มาตรฐานสากล รวมทั้งมีลักษณะเปิดกว้าง เชื่อมโยงถึงกันและเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมเพื่อ ตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเร็ว โดยมปี ระเด็นกลยุทธ์ ดังนี้ 1) เพ่ิมประสทิ ธิภาพในการบรหิ ารจดั การศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสถานศึกษา 2) สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือและสง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคส่วนของสงั คมเข้ามามสี ว่ นร่วมบรหิ ารจัด การศกึ ษา 3) ยกระดบั การบริหารงานของสถานศึกษาใหม้ ีอิสระ นำไปสู่การกระจายอำนาจ 4 ด้าน ให้สถานศึกษา เปน็ ศูนย์กลางในการจดั การศึกษาตามบรบิ ทของพ้นื ที่ 4) ปรับเปลย่ี นระบบงบประมาณเพ่ือสนบั สนุนผูเ้ รยี นและสถานศึกษาอยา่ งเหมาะสม เพียงพอ 5) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา หนว่ ยงานทุกระดับนำ Digital Technology มาใชใ้ นการเพิ่ม ประสทิ ธิภาพการบริหารอยา่ งเปน็ ระบบ นำไปสู่การนำเทคโนโลยี Big Data เพอ่ื เชอ่ื มโยงขอ้ มลู ด้าน ต่าง ๆ ตั้งแต่ข้อมลู ผเู้ รยี น ข้อมลู ครู ขอ้ มูลสถานศกึ ษา ข้อมูลงบประมาณ และข้อมลู อน่ื ๆ ทจี่ ำเป็นมาวเิ คราะหเ์ พ่ือให้ สถานศกึ ษา สามารถจัดการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาผูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คลตามสมรรถนะ และความถนัด และสามารถ วิเคราะหเ์ ป็นข้อมลู ในการวางแผนการพฒั นาทรพั ยากรมนุษยข์ องประเทศ ต่อไป ~ 60 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทุง่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ เป้าประสงค์ สถานศึกษา และหนว่ ยงานระดับภูมภิ าคมคี วามอสิ ระในการจดั การศกึ ษา เพ่ือพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ี คณุ ภาพ มีมาตรฐานสอดคลอ้ งกับบริบทของพนื้ ท่ี 9) นโยบายสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสพุ รรณบุรี เขต 3 ~ 61 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 62 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 63 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 64 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ 92 ~ 65 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 66 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 67 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 68 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 69 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 70 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบ้านทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ 10) กฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ~ 71 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 72 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทุง่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ 11) ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอื่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั มาตรฐานการศึกษา ขั้นพน้ื ฐาน และระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ~ 73 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 74 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 75 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ~ 76 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทุ่งมะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ 2. การพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 1) การยกระดับทักษะภาษาองั กฤษ ด้วยภาษาอังกฤษ เป็นภาษาสากลที่มีการใช้อย่างแพร่หลายมากที่สุดภาษาหนึ่ง โดยที่องค์ความรู้ที่สำคัญ ของโลกส่วนใหญ่ถูกบันทึกและเผยแพร่เป็นภาษาอังกฤษ จึงมีความจำเป็นที่ต้องจัดให้ มีการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษเพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนมีความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาองั กฤษเปน็ เคร่ืองมือ เขา้ ถึงองค์ความรู้และก้าว ทันโลก รวมถึงพัฒนาตนเองเพื่อนำไปสู่การเพิ่มขีดความสามารถในการ แข่งขันของประเทศไทยต่อไปเพื่อให้ บรรลุเป้าหมายดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดนโยบาย การปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ใน ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ดงั นี้ 1. ใช้กรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล ได้แก่ The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) เป็นกรอบความคิดหลักในการ จัดการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษของประเทศไทย ทั้งในการออกแบบหลกั สูตร การพัฒนาการเรียน การสอน การทดสอบ การวดั ผล การพฒั นาครรู วมถึงการกำหนดเป้าหมายการเรยี นรู้ 2. ปรับจุดเน้นการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้เป็นไปตามธรรมชาติของการเรียนรู้โดยเน้น การสื่อสาร (Communicative Language Teaching : CLT) โดยปรับการเรียนการสอนจากการเน้น ไวยากรณ์ มาเปน็ เนน้ การสอื่ สารท่เี ริ่มจาก การฟัง ตามด้วยการพูด การอา่ น และการเขียนตามลำดับ 3. ส่งเสริมใหม้ กี ารเรยี นการสอนภาษาองั กฤษท่ีมมี าตรฐาน ตามกรอบมาตรฐานหลกั ด้วยหลักสตู รแบบเรียนสอ่ื การเรียนการสอน แต่ดว้ ยวิธกี ารท่แี ตกตา่ งกันได้ท้ังนต้ี าม ความพร้อมของ แต่ละสถานศึกษาและแสดงถึงความถนัดและความสนใจของผเู้ รียน 4. สง่ เสริมการยกระดับความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ ไดแ้ ก่ 4.1) ขยายโครงการพิเศษด้านการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ ไดแ้ ก่ (1) English Program (EP), (2) Mini English Program (MEP) และ (3) International Program (IP) สำหรับ ผู้เรยี นท่ีมคี วามสามารถทาง วชิ าการสูง (4) English Bilingual Education (EBE) โดยจดั การเรียน การสอนวชิ าวทิ ยาศาสตร์สังคมศกึ ษา และศลิ ปศึกษาแบบสองภาษา (ภาษาไทย-ภาษาอังกฤษ) และ (5) Englishfor Integrated Studies (EIS) ดว้ ย การสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตรเ์ ป็นภาษาอังกฤษ 4.2) พัฒนาห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ (Enrichment Class) เพื่อให้ผู้เรียนที่มี ศักยภาพทาง ภาษาอังกฤษสามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารทางสังคม (Social Interaction) และด้านวิชาการ (Academic Literacy) และพัฒนาห้องเรียนสนทนาภาษาอังกฤษ (Conversation Class) ที่เน้นทักษะการฟังและการพูด อย่างน้อยสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรและรายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่ออาชีพ เพื่อให้ผู้เรียนมี ความพร้อมในการใช้ภาษาอังกฤษสำหรบั ประกอบอาชีพ โดยเฉพาะสำหรับผู้เรยี นที่จะจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และในโรงเรยี นขยายโอกาส 4.3) จัดกจิ กรรมและสภาพแวดลอ้ มท่สี ง่ เสริมความสามารถด้านภาษาอังกฤษ เชน่ (1) การเขา้ คา่ ย ภาษาองั กฤษแบบเข้ม ระยะ 2-4 สัปดาห์ (84 - 170 ชวั่ โมง) ในชว่ งปิดภาคเรยี น สำหรับนกั เรียนทวั่ ไป และ ค่ายนานาชาตสิ ำหรบั นักเรียนทมี่ คี วามสามารถสงู (2) การเพมิ่ ช่ัวโมงเรยี น การเรยี นอย่างต่อเน่ืองครึ่งวนั /ท้ัง วนั /หรือมากกวา่ นัน้ รวมท้ัง (3) การจดั สภาพแวดล้อม/บรรยากาศ ทส่ี ่งเสรมิ /กระตุน้ การฝึกทักษะการส่อื สาร เชน่ English Literacy Day, English Zone, English Corner, การประกวดแข่งขนั ต่าง ๆ ปา้ ยสารนิเทศและ การเพิ่มกิจกรรมการอา่ นในและนอกห้องเรียน ด้วยเน้ือหาสาระทหี่ ลากหลาย เป็นต้น ~ 77 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นทงุ่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ 4.4) ให้มีการเรียนการสอนวิชาสนทนาภาษาอังกฤษเป็นการทั่วไป และมีการเรียน การสอน ภาษาอังกฤษแบบเข้มข้น รวมถึงจัดให้เป็นสาระเพิ่มเติมในลักษณะวิชาเลือกได้ด้วย เพื่อให้ ผู้เรียนเลือกเรียน ตามความสนใจความถนดั และศกั ยภาพ 5. ยกระดบั ความสามารถในการจัดการเรยี นการสอนของครูให้สอดคลอ้ งกบั วธิ ีการเรยี นรู้ ทีเ่ น้นการสอ่ื สาร (CLT) และเปน็ ไปตามกรอบความคิดหลัก CEFR โดยจัดให้มีการประเมินความรู้ พื้นฐานภาษาอังกฤษสำหรับครู (ผู้สอน) เพื่อให้มีการฝึกอบรมครูตลอดจนพัฒนาระบบติดตามแก้ ปัญหาและช่วยเหลือครูและให้มีกลไกลการ เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน ที่มีการวางแผนอย่าง เป็นระบบและมีความหลากหลาย เพื่อตอบสนองความแตกต่างของระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ เพื่อให้สามารถยกระดับความสามารถ ทางภาษาอังกฤษได้จริง นอกจากนี้ควรมีระบบการฝกึ ฝน และ การสอบวัดระดับความสามารถออนไลน์เพื่อการ พฒั นาต่อเนื่องดว้ ย 6. ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาเป็นเคร่ืองมือสำคญั ในการชว่ ย พัฒนา ความสามารถทางภาษาของครแู ละผูเ้ รยี น ทั้งการส่งเสรมิ ใหม้ กี ารผลิตการสรรหา e-content, Learning applications รวมถงึ แบบฝึกและแบบทดสอบท่ีไดม้ าตรฐานและมคี ุณภาพสำหรับการเรียนรู้ รวมท้ังส่งเสริมให้มี การใช้ชอ่ งทางการเรียนรูผ้ ่านโลกดจิ ิทัลยกตวั อย่างเช่น การเรียนรกู้ ารฟงั การออก เสยี งท่ีถกู ต้องตาม Phonics จากสื่อดิจิทัล กระทรวงศึกษาธกิ ารมุง่ มน่ั ทจ่ี ะทำใหก้ ารปฏิรูปเกิดผลอยา่ งแท้จริงต่อนักเรียน ครหู ้องเรียน โดยมี เป้าหมาย แผนปฏิบตั ิการ แผนปฏิรปู ตามยทุ ธศาสตร์ชาติที่ชัดเจน กอ่ ใหเ้ กดิ การเปลี่ยนแปลง ตา่ ง ๆ อยา่ งเป็น รูปธรรม เช่น การยกระดับภาษาองั กฤษของผูเ้ รียนผ่านโครงการ Bootcamp ร่วมกบั ภาคประชารฐั ปรบั หลกั สตู รภาษาองั กฤษ เปลีย่ นกจิ กรรมการเรยี นการสอนใหต้ ื่นตัวเรื่อง ภาษาในทุกโรงเรียน จัดต้งั ศนู ยพ์ ัฒนาครู ๑๘ แห่งทัว่ ประเทศ พฒั นาครภู าษาองั กฤษ 20,000 คน กำหนดมาตรฐานภาษาองั กฤษในแตล่ ะชว่ งช้นั โดยใช้ มาตรฐาน CEFR ใชเ้ ทคโนโลยีตา่ ง ๆ ชว่ ยเสรมิ แอปพลเิ คชน่ั ECHO English ทำใหส้ ามารถเรยี นภาษา ไดท้ ุกที่ ทกุ เวลา 2) โรงเรียนคณุ ธรรม การปฏิบัตติ ามแนวทางโรงเรียนคุณธรรม เป็นวาระสำคญั ของชาติอนั ดับแรกท่จี ะนำพาความ เช่อื มั่นศรัทธา ตอ่ อนาคตของประเทศชาตโิ ดยใหค้ วามสำคัญในเรอ่ื งการสืบสานพระราชปณิธานเดนิ ตามรอย เบ้อื งพระยุคล บาทของพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ตามพระราชประสงค์ของสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั รชั กาลที่ 10 กระทรวงศึกษาธกิ าร จงึ กำหนดกรอบแนวคดิ ทีส่ ำคัญ ของโรงเรยี นคุณธรรม 5 ดา้ น ทม่ี คี วามเชื่อมโยงกันใน ทุกมติ ิและถือเปน็ การสรา้ งให้นกั เรียนมคี ุณธรรม นำความรู้ดังน้ี 1. ความพอเพยี ง : ดำรงชีวติ ดว้ ยความพอเพียง ประหยัด ไมฟ่ ุ้งเฟ้อ รู้จกั ความพอดี พอเหมาะ และใช้ชวี ติ แบบเรยี บงา่ ย 2. ความกตัญญู : เป็นพนื้ ฐานด้านคณุ ธรรมของทกุ คน และเป็นสัญลักษณ์ของ คนดีเราจึง ต้องมคี วาม กตัญญูต่อพ่อแม่ซงึ่ เปรยี บเสมือนพระในบา้ น และกตัญญตู ่อครูอาจารย์ซึง่ เปรยี บเสมือนพระท่ีโรงเรยี น 3. ความซ่ือสัตย์สุจริตสรา้ งชาติ : ความซือ่ สัตย์เป็นพ้ืนฐานสำคญั ในการดำรงชวี ิต คำพดู หรือ การกระทำ ทกุ อย่างควรมาจากใจ 4. ความรับผดิ ชอบ : ความรับผิดชอบซง่ึ เป็นสง่ิ สำคญั ในการเจรญิ สมั มาชพี ต่อไปในวนั ข้าง หน้า ยึดมน่ั กฎ กตกิ าในการทำงานอย่างเสมอตน้ เสมอปลาย คงเสน้ คงวาในความดี ปากตรงกบั ใจ และอย่าหลงลืมตัว 5. คุณธรรมจริยธรรม : การยดึ มนั่ คุณธรรม จริยธรรมเปน็ เรอ่ื งสำคญั และต้องดำรงตนให้เปน็ แบบอย่าง ของสังคม ตัวช้ีวัดโรงเรียนคณุ ธรรม 7 ข้อ ดงั นี้ ~ 78 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นทุ่งมะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ 1. มอี ุดมการณ์คณุ ธรรมต่อการพัฒนาในโรงเรยี นคุณธรรม 2. มีกลไกและเครื่องมือในการปฏบิ ัตคิ ุณธรรมจริยธรรมรว่ มกนั ทั้งโรงเรยี น 3. มีพฤติกรรมทีพ่ ึงประสงค์ มีคุณธรรม จริยธรรม ความพอเพียงความกตัญญูความซ่อื สัตยส์ จุ รติ อดทน และเสียสละในโรงเรยี นเพิ่ม มากขน้ึ 4. พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดนอ้ ยลง 5. มกี ระบวนการมสี ว่ นร่วมและสรา้ งความรบั ผดิ ชอบ จากผ้เู ก่ยี วขอ้ งในโรงเรียน 6. มอี งค์ความรูน้ วตั กรรมด้านคุณธรรม และบรู ณาการร่วมกันไว้ในชั้นเรียน 7. เปน็ แหล่งเรยี นรูด้ า้ นคณุ ธรรม 3) สะเต็มศึกษา STEM Education คือ การสอนแบบบรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระวชิ า (Interdisciplinary Integration) ระหว่างศาสตร์สาขาตา่ ง ๆ ไดแ้ กว่ ิทยาศาสตร์ (Science : S) เทคโนโลยี (Technology: T) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineer: E) และคณิตศาสตร์ (Mathematics: M) โดยนำจดุ เดน่ ของธรรมชาติ ตลอดจนวธิ กี ารสอนของแต่ ละสาขาวชิ ามาผสมผสานกันอย่างลงตัวเพื่อใหผ้ เู้ รยี นนำความรทู้ กุ แขนงมา ใช้ในการแก้ปัญหาการค้นคว้าและ การพัฒนาสิ่งตา่ ง ๆ ในสถานการณ์โลกปจั จบุ นั ซงึ่ อาศยั การจดั การเรียนรู้ท่คี รผู สู้ อนหลายสาขารว่ มมอื กันเพราะ ในการทำงานจริงหรอื ในชีวิตประจำวันนั้นต้องใชค้ วามรู้ หลายดา้ นในการทำงานทง้ั สิ้นไม่ได้แยกใช้ความรู้เปน็ สว่ น ๆ นอกจากนี้ STEM Educationยงั เป็นการ ส่งเสริมการพฒั นาทักษะสำคญั ในโลกโลกาภวิ ตั นห์ รอื ทักษะท่ี จำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 STEM Education เป็นการจัดการศึกษาที่มแี นวคดิ และลกั ษณะดังน้ี 1. เป็นการบูรณาการข้ามกลุ่มสาระวิชา (Interdisciplinary Integration) นั่นคือเป็น การบูรณาการ ระหว่างศาสตรส์ าขาต่าง ๆ ได้แกว่ ทิ ยาศาสตร์ (S) เทคโนโลยี (T) วศิ วกรรมศาสตร์ (E) และคณติ ศาสตร์ (M)ท้ังน้ี ไดน้ ำจดุ เดน่ ของธรรมชาติตลอดจนวธิ กี ารสอนของแตล่ ะสาขาวชิ ามาผสมผสานกนั 2. เป็นการบรู ณาการทส่ี ามารถจัดสอนได้ในทุกระดับชั้นต้ังแต่ชัน้ อนบุ าล-มัธยมศึกษาตอน ปลายโดยพบว่า ในประเทศสหรัฐอเมริกาได้กำหนดเป็นนโยบายทางการศึกษาให้แต่ละรัฐนำSTEM Education มาใช้ผลจาก การศึกษาพบว่าครูผู้สอนใช้วิธีการสอนแบบ Project-based Learning, Problem-based Learning, Design- based Learning ทำให้นักเรียนสามารถสร้างสรรค์พัฒนาชิ้น งานได้ดีและถ้าครูผู้สอนสามารถใช้ STEM Educationในการสอนไดเ้ รว็ เทา่ ใดก็จะย่ิงเพม่ิ ความสามารถ และศักยภาพผเู้ รยี นไดม้ ากขน้ึ เทา่ นนั้ ซ่ึงในขณะน้ีใน บางรัฐของประเทศสหรัฐอเมริกามกี ารนำ STEM Education ไปสอนตัง้ แตร่ ะดบั วัยก่อนเรียน (Preschool) ด้วย นอกจาก STEM Education จะเป็น การบูรณาการศาสตร์ทั้ง 4 สาขา ดังที่กล่าวข้างต้นแล้วยังเป็นการบูรณา การด้านบรบิ ท (Context Integration) ท่ีเก่ยี วขอ้ งกับชวี ติ ประจำวันอีกดว้ ยซ่ึงจะทำให้การสอนนัน้ มีความหมาย ต่อผู้เรียนทำให้ ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการเรียนนั้น ๆ และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้ซึ่งจะ เพ่มิ โอกาส การทำงานการเพิ่มมลู คา่ และสามารถสรา้ งความแข็งแกร่งให้กับประเทศด้านเศรษฐกิจได้ 4) การยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นภารกิจทีส่ ำคัญที่สุดของสถานศึกษา ที่ควรดำเนิน การเพื่อพัฒนา นักเรียนทุกคนที่ได้เข้าเรียน และจบการศึกษาอย่างมีคุณภาพ และคุณภาพสูงตามเกณฑ์ เป้าหมาย และ มาตรฐานของหลักสูตรใหน้ กั เรยี นได้พฒั นาเตม็ ศักยภาพ ~ 79 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบ้านท่งุ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ขั้นที่ 1 Taking Stock คือ การตรวจสภาพปัจจุบันเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือผล การประเมิน คุณภาพโรงเรียน เพื่อวิเคราะหว์ า่ โรงเรียนเรามีคุณภาพมากน้อยเพยี งใดเป็น การวเิ คราะห์ และจัดทำฐานข้อมูล (Baseline) เชน่ พิจารณาจากผลการสอบ O-NET, NT หรอื ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ เรยี นประจำปขี องสถานศกึ ษา ขัน้ ที่ 2 Setting Goal เป็นการกำหนดเป้าหมายความสำเร็จ 1) ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในระดับดมี าก 2) กลุ่มสาระการเรยี นรหู้ ลักอยา่ งน้อยรอ้ ยละ ๙๐ อยู่ในระดบั ดมี าก 3) ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนโดยเฉพาะการประเมนิ O-NET จะต้องเพิ่มข้นึ อย่างน้อยร้อยละ 3 ของฐานเดิม ขน้ั ท่ี 3 Developing Strategies and implementing มุ่งพฒั นากลยุทธ์แลว้ นำกลยทุ ธ์สู่ การปฏบิ ตั ิ ตัวอย่างของกลยุทธ์ เช่น 1) ขับเคล่อื นหอ้ งเรียนคณุ ภาพ หรือประกันคณุ ภาพแตล่ ะรายวิชา แต่ละกลุ่มสาระการเรียน รู้แม้แต่ครูทุก คนตอ้ งตงั้ เป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพ และดำเนินการยกระดับคุณภาพให้ได้ตามเปา้ หมาย ดังนั้นการนิยาม ว่า “ผู้นำการเปลี่ยนแปลง ก็คือ ผู้ที่ทำงานสำเร็จใครสามารถทำผลงานปีนี้ได้ดี กว่าปีที่แล้ว เรียกว่า ผู้นำการ เปล่ียนแปลง 2) ปฏิรูปการบรหิ ารจัดการหอ้ งเรยี นประจำชน้ั กำหนดเกณฑ“์ หอ้ งประจำชัน้ /ท่ปี รกึ ษาคณุ ภาพ” 3) บรหิ ารจัดการสถานศึกษาทเี่ น้นการขับเคลื่อนเชงิ ทฤษฎีอยา่ งเป็นระบบตามกรอบหลกั วชิ า ขนั้ ท่ี 4 Documenting Progress เป็นขนั้ ตอนการประเมนิ รวบรวมเอกสารหลักฐานที่แสดง ถึง ความก้าวหนา้ ของงานตามเป้าหมาย ทั้งนี้การดำเนินงานแต่ละขั้นตอนเน้น “การมีส่วนร่วม” ของ ครูอาจารย์ผู้เกี่ยวข้องฝ่ายต่าง ๆ เช่น กรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครอง สมาคมศิษย์เก่า เป็นต้น มูลนิธิสถาบันวิจัยแล ะพัฒนาการเรียนรู้ (มสวร.) ได้สังเคราะหว์ ิธีการปฏบิ ัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) เรื่อง การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน จาก 16 โรงเรียนดเี ด่นแล้วจำแนกเป็นประเดน็ หลกั เพ่อื อธิบายวธิ ีปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี 1. การบรหิ ารจัดการเพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น มีวิธกี ารดำเนนิ การ ดงั น้ี 1.1 การจัดการความรูเ้ พอื่ กำหนดนโยบาย และจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ของโรงเรียน 1.2 การวเิ คราะห์สภาพการจัดการศึกษาของโรงเรยี น 1.3 การกำหนดยุทธศาสตรใ์ นการพฒั นากระบวนการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 1.4 การนิเทศภายในแบบกลั ยาณมติ ร 1.5 การประสานงานกับผู้ปกครองเพอื่ เฝ้าระวงั และติดตามแก้ไขปญั หา 2. วิธีการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ดำเนินการได้ 3 รูปแบบ คือ รูปแบบที่ 1 การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนใหส้ ูงข้นึ ตามเกณฑท์ ค่ี าดหวัง มีวิธีการ ดำเนนิ การ ดังน้ี 1) การปรับเปลี่ยนทา่ ทีของครูในการจดั การเรยี นรู้ 2) การกำหนดเกณฑ์ที่คาดหวังและเกณฑ์การประเมินผล 3) การจดั กลมุ่ ผเู้ รียนทเี่ หมาะสม 4) การกำหนดรูปแบบการพัฒนาการเรียนรู้และการจัดกจิ กรรม รปู แบบท่ี 2 การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเพือ่ มงุ่ สคู่ วามเปน็ เลศิ 1) การจัดการเรยี นรแู้ บบห้องเรียนพเิ ศษ 2) การจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พอ่ื ส่งเสริมความเปน็ เลศิ ~ 80 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นท่งุ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ รูปแบบท่ี 3 การชว่ ยเหลือนักเรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์การจบหลักสตู ร 1) การดแู ลใกล้ชิดเพอื่ ปรับพฤตกิ รรมและใหโ้ อกาสนกั เรียน 2) การเพม่ิ พูนผลสัมฤทธเิ์ พือ่ ให้ไดต้ ามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร 5) หลกั สตู รรายวิชาเพิ่มเติม การปอ้ งกนั การทจุ ริต 1) ช่อื หลกั สตู ร “รายวิชาเพ่ิมเตมิ การป้องกนั การทจุ รติ ” 2) จดุ มุ่งหมายของรายวิชา เพอื่ ใหน้ ักเรียน 2.1 มีความรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผล ประโยชนส์ ว่ นรวม 2.2 มีความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต 2.3 มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกับ STRONG : จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทุจรติ 2.4 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับพลเมืองและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม 2.5 สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตนกับผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ 2.6 ปฏิบตั ิตนเป็นผ้ลู ะอายและไม่ทนตอ่ การทจุ ริตทุกรูปแบบ 2.7 ปฏิบตั ติ นเปน็ ผทู้ ่ี STRONG : จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต 2.8 ปฏิบัติตนตามหนา้ ทีพ่ ลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสงั คม 2.9 ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการต่อต้านและป้องกนั การทจุ รติ 3) คำอธบิ ายรายวชิ า ศกึ ษาเก่ยี วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต STRONG : จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริตรูห้ น้าท่ีของพลเมือง และ รับผดิ ชอบต่อสงั คม ในการต่อต้านการทจุ รติ โดยใชก้ ระบวนการคิด วิเคราะห์จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏบิ ัติ จรงิ การทำโครงงานกระบวนการเรยี นรู้ 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกป้ ญั หา ทักษะการ อา่ นและการเขยี นเพื่อใหม้ ีความตระหนักและเห็นความสำคญั ของการต่อต้าน และการป้องกนั การทุจริต 4) ผลการเรียนรู้ 4.1 มคี วามรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผล ประโยชนส์ ว่ นรวม 4.2 มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกีย่ วกับความละอายและความไมท่ นต่อการทุจรติ 4.3 มีความรู้ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ STRONG : จติ พอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ 4.4 มีความรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกับพลเมอื งและมคี วามรับผดิ ชอบต่อสังคม 4.5 สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ 4.6 ปฏบิ ตั ิตนเป็นผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทจุ ริตทุกรปู แบบ 4.7 ปฏบิ ัติตนเป็นผู้ท่ี STRONG : จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ 4.8 ปฏบิ ัติตนตามหนา้ ที่พลเมืองและมีความรบั ผิดชอบต่อสังคม 4.9 ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ต้านและป้องกนั การทุจรติ ~ 81 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทงุ่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ กลยทุ ธก์ ารพัฒนาโรงเรียนบา้ นท่งุ มะกอก กลยทุ ธ์ระดับสถานศกึ ษา 1. สรา้ งความเสมอภาคและเพ่มิ โอกาสเขา้ ถงึ บริการการศึกษา 2. พัฒนามาตรฐานการศึกษาโดยการปฏิรูปการเรียนรู้สู่การใช้ความรู้เป็นฐานการดำรงชีวิตของผูเ้ รยี น ด้านคุณธรรม จริยธรรม และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยเน้นให้ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจำวนั ตามวถิ ีความเป็นไทย 3. เพิ่มศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 4. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการเพือ่ การเรยี นร้ทู ี่มีคณุ ภาพ 5. ระดมและจดั ทรัพยากรเพ่ือการศึกษา ตารางความสมั พนั ธ์ของแนวการดำเนินการ (กลยทุ ธ์) ที่ กลยทุ ธ์ ลักษณะงาน ผ้รู ับ ประเด็น งานวิชาการ ประโยชน์ 1. สร้างความเสมอภาคและเพ่ิมโอกาส ส่งเสริม สนบั สนนุ เข้าถึงบริการการศึกษา ผูเ้ รยี น และพฒั นา 2. พัฒนามาตรฐานการศึกษาโดยการปฏิรูป การเรยี นรูส้ ู่การใช้ความร้เู ป็นฐานการ ดำรงชีวติ ของผเู้ รยี นด้านคณุ ธรรม งานวิชาการ ผ้เู รียน สง่ เสริมและพัฒนา จริยธรรม และผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน โดยเนน้ ให้ผู้เรยี นนำความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ น ชวี ิตประจำวนั ตามวิถีความเป็นไทย 3. เพ่ิมศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา งานวิชาการ ผู้เรียน สง่ เสริมและพัฒนา สถานศึกษา สนับสนุน 4. พัฒนาระบบบริหารจดั การเพ่ือการเรียนรู้ การบรหิ าร ทม่ี ีคุณภาพ จดั การ ผเู้ รียน สง่ เสรมิ และพฒั นา 5. ระดมและจดั ทรัพยากรเพ่ือการศึกษา การบรหิ าร จัดการ ~ 82 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นทุง่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ กลยุทธร์ ะดบั สถานศกึ ษา กลยุทธร์ ะดบั แผนงาน และกลยุทธ์ระดับโครงการโรงเรียนบา้ นทุ่งมะกอก สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบุรี เขต 3 กลยทุ ธ์ระดับ กลยุทธร์ ะดบั แผนงาน กลยทุ ธ์ระดบั โครงการ โครงการ สถานศึกษา 1.สรา้ งความเสมอภาค 1.โครงการเรียนฟรี 15 ปี 1.สร้างความเสมอภาค และเพ่ิมโอกาสเขา้ ถึง 1.ส่งเสริมการจดั และเพ่ิมโอกาส เข้าถึง บรกิ ารการศึกษา การศกึ ษาสำหรบั ผู้เรยี น 1. โครงการประชาสัมพันธ์ บรกิ ารการศึกษา ทกุ กลุ่ม และ 2.ประสาน ส่งเสริม 2.ส่งเสรมิ การขยาย จุลสารโรงเรียน 2.พฒั นามาตรฐาน สนบั สนุนให้ทกุ ฝา่ ยมี บรกิ าร การศึกษาภาค 1.โครงการ 1 โรงเรียน 1 การศึกษาโดยการปฏริ ูป สว่ นรว่ มในการจัด บังคบั ใหค้ รอบคลุมทกุ ผลติ ภัณฑ์ การเรียนรสู้ ู่การใชค้ วามรู้ การศึกษา พ้นื ทีก่ ลุ่มเป้าหมาย เป็นฐานการดำรงชวี ิต 1.พัฒนา ปรบั ปรุง 1.ส่งเสริม สนับสนนุ ให้ 1.โครงการประกนั คณุ ภาพ ของผเู้ รียนดา้ นคุณธรรม หลกั สูตร หนว่ ยงาน ชมุ ชน ภายใน จริยธรรม และ มีสว่ นรว่ มในการจัด 2.โครงการพัฒนาทักษะ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน 2.พัฒนาการจดั การ การศึกษา ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ โดยเน้นใหผ้ ู้เรียนนำ เรยี นรู้และมาตรฐานการ 1.ทบทวน ปรบั ปรงุ 4. โครงการพฒั นาเดก็ ความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน เรียนรู้ หลกั สตู ร บูรณาการ ปฐมวัย ชีวติ ประจำวันตามวถิ ี การเรียนรู้ และนำไปใช้ 5. โครงการห้องสมุด ความเป็นไทย 2.พฒั นา ปรบั หลักสตู รให้ มกี ารจัดการเรียนรู้ด้าน วิชาชีพในทกุ ระดับและ สง่ เสริมการมรี ายได้ ระหวา่ งเรียน 1.พัฒนาคณุ ภาพการ เรยี นร้ทู ี่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 2.สง่ เสริมนสิ ัยรกั การอ่าน และยกระดับความ สามารถในการอา่ น 3.พัฒนาผู้เรยี นใหม้ คี วาม รู้เท่าทันการเปลยี่ นแปลง ของสังคม 4.พฒั นาการเรียนการ สอนสอนเพื่อเพมิ่ ขีดความ สามารถดา้ นการคิด ~ 83 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ กลยุทธร์ ะดบั กลยทุ ธ์ระดบั แผนงาน กลยทุ ธ์ระดบั โครงการ โครงการ สถานศกึ ษา 2.พัฒนาการจัดการ วิเคราะห์ ดา้ น 2.พฒั นามาตรฐาน เรียนรู้และมาตรฐานการ วทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยี การศึกษาโดยการปฏริ ปู เรยี นรู้ และอาชีพ การเรยี นร้สู กู่ ารใช้ความรู้ 5.พัฒนารูปแบบการจดั เปน็ ฐานการดำรงชีวติ การศกึ ษาปฐมวยั และการ ของผ้เู รยี นดา้ นคณุ ธรรม จดั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน จริยธรรม และ เพื่อเป็นตน้ แบบ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน 6.ส่งเสริมและพฒั นาด้าน โดยเนน้ ให้ผ้เู รียนนำ การศึกษาพิเศษโดยเน้น ความร้ไู ปประยกุ ต์ใชใ้ น รูปแบบการจัดการเรยี น ชีวติ ประจำวนั ตามวถิ ี รว่ ม ความเป็นไทย 7.พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ทั้ง ในและนอกสถานศึกษา ประสานสถาน ประกอบการ ชุมชน เพอ่ื ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ 8.พัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายใน สถานศกึ ษาเพื่อรองรบั การประเมนิ คุณภาพ ภายนอก 3.ส่งเสริมคุณธรรม 1.พัฒนาจัดระบบดแู ล 1.โครงการสง่ เสริมเยาวชน จรยิ ธรรม นกั เรยี น คนดศี รีสพุ รรณ 2.ปลูกฝงั คณุ ธรรม 2. โครงการพัฒนาระบบ จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ี ดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น ถกู ต้อง 3.โครงการอนรุ กั ษ์ศลิ ปะ 3.ส่งเสริม สนบั สนนุ ประเพณี กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น 4.โครงการพฒั นาระเบียบ ดา้ นกฬี านนั ทนาการ วินยั และความรับผดิ ชอบ และการบำเพ็ญประโยชน์ 5.โครงการส่งเสรมิ สุขภาพ 4.สง่ เสริมการจดั กจิ กรรม 6.โครงการอาหารกลางวัน ทางศาสนา 7.โครงการปฐมนเิ ทศและ ปัจฉมิ นเิ ทศ ~ 84 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบ้านทุ่งมะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ กลยทุ ธร์ ะดบั กลยุทธร์ ะดับแผนงาน กลยทุ ธ์ระดบั โครงการ โครงการ สถานศึกษา 4.พัฒนาสอื่ นวตั กรรม 8. โครงการเศรษฐกจิ 3.เพิ่มศกั ยภาพครแู ละ เทคโนโลยีสารสนเทศ บุคลากรทางการศึกษา และการส่ือสารเพื่อการ พอเพยี งสู่สถานศึกษา เรยี นรู้ 4.พัฒนาระบบบรหิ าร 9. โครงการสง่ เสรมิ จัดการเพื่อการเรยี นรู้ที่มี 1.พัฒนาระบบบริหาร คุณภาพ บุคคล คุณธรรม 2.ส่งเสริม สนบั สนุน 10. โครงการนำ้ ดม่ื สะอาด การพฒั นาครู 11.โครงการสถานศึกษาสี 1.พัฒนาระบบการ วางแผน นเิ ทศ กำกับ ขาวปลอดภัยยาเสพตดิ และ อบายมุข 1.สง่ เสริมการสร้าง 1. โครงการวจิ ยั ในช้นั เรียน เครอื ข่ายเพ่ือการเรยี นรู้ ๒.โครงการประกนั คุณภาพ 2.ส่งเสริมการพัฒนาและ ภายใน ผลติ สือ่ การเรียนรู้ สอื่ 3.โครงการผลติ สอ่ื และ ตน้ แบบและสิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรมทางการเรยี นการ ด้วยระบบ ICT สอน 3.วิจัยและพฒั นาการ เรยี นรู้ 1.พฒั นาระบบข้อมลู 1.โครงการพฒั นาบุคลากร สารสนเทศอตั รากำลังครู 2.พฒั นากฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ โครงสร้าง การวางแผนอตั รากำลัง บุคลากร 1.สง่ เสรมิ วินยั คุณธรรม 1.โครงการนเิ ทศภายใน จริยธรรมครู 2.สนับสนนุ สรา้ งเสรมิ ความเข้มแขง็ ให้ครมู ี ความก้าวหน้าในการ ปฏบิ ตั ิงานตามสายงาน และมาตรฐานวิชาชพี 3.สง่ เสริมสนบั สนุน ยก ย่องเชิดชูเกยี รติ ครทู ี่มี ผลงานดีเด่น 1.พัฒนาระบบสารสนเทศ 1.โครงการนเิ ทศภายใน และการส่ือสารเพ่ือการ 2.โครงการประกนั คุณภาพ กำกับติดตาม ภายใน ~ 85 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ กลยทุ ธร์ ะดบั กลยุทธร์ ะดบั แผนงาน กลยทุ ธ์ระดับโครงการ โครงการ สถานศกึ ษา ติดตาม ประเมินผลและ 2.พฒั นาระบบการ รายงาน วางแผนท่มี ุ่งเน้นผลงาน ตามยุทธศาสตร์ 3.พฒั นาระบบนิเทศ กำกับ ตดิ ตามประเมนิ ผล และรายงานผลการจดั การศึกษา 2.สง่ เสริม สนับสนุนให้ 1.พฒั นาประสิทธภิ าพ 1.โครงการพฒั นางานธรุ การ 2.โครงการปรับปรุง มีการบริหารงานทง้ั 4 และประสทิ ธผิ ลการ ซ่อมแซมพสั ดุ-ครภุ ัณฑ์ ดา้ นของโรงเรียนเปน็ ไป ปฏิบัตริ าชการ ตามหลกั เกณฑ์และ 2.พัฒนาคณุ ภาพการ วิธกี ารบริหารกจิ การ ใหบ้ รกิ าร บ้านเมืองท่ดี ี 3.พฒั นาระบบการ ควบคมุ ภายใน 5.ระดมและจัดทรัพยากร 1.สง่ เสรมิ การใช้ 1.สนบั สนุนใหค้ รูใชแ้ ละ 1.โครงการระดมทุนเพ่ือ หมนุ เวียนทรพั ยากร การศกึ ษา เพอ่ื การศึกษา ทรัพยากรรว่ มกันเพือ่ ร่วมกัน 2.โครงการส่งเสริม 2.ประสาน สง่ เสริมให้ ความสมั พนั ธก์ ับชุมชน พฒั นาประสทิ ธิภาพ ทอ้ งถ่ินมีสว่ นรว่ ม ในการ พัฒนาการศึกษา 1.โครงการพฒั นาหอ้ งเรยี น การศึกษา และห้องพิเศษ 1.พัฒนาและยกระดับ 2.โครงการปรบั ปรุงภมู ิทัศน์ 2.พัฒนาและยกระดบั คุณภาพโรงเรียน ในโรงเรยี น มาตรฐานสถานศึกษา 2.ปรับปรุงภมู ิทศั น์และ 3.โครงการส้วมยมิ้ สภาพแวดล้อม ~ 86 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทุ่งมะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ จดุ เนน้ การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 1. ผลที่เกิดกับนกั เรยี น 1.1 นักเรยี นระดบั กอ่ นประถมศึกษามีพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและ สติปญั ญาที่สมดลุ เหมาะสมกับสงั คม วยั และเรยี นรอู้ ยา่ งมีความสขุ 1.2 นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 อา่ นออก เขียนได้ 1.3 นักเรียนต้ังแตช่ ้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ขึ้นไป อ่านคล่องเขียนคล่อง 1.4 นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ มคี วามสามารถด้านภาษา ด้านคำนวณ และดา้ นเหตุผล ผา่ นเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดเพมิ่ ขน้ึ 1.5 นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนจากการทดสอบระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ทง้ั 5 กลุม่ สาระ เพม่ิ ขึ้น 1.๖ นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนจากการทดสอบระดับชาตขิ ั้น พ้ืนฐาน (O-NET) ท้ัง 5 กลมุ่ สาระ เพม่ิ ขึ้น 1.๗ นักเรยี นมีทักษะในการสอ่ื สาร ทักษะการคดิ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะชวี ติ และทักษะ การใชเ้ ทคโนโลยที ี่เหมาะสมตามวัย 1.๘ นักเรยี นไดร้ บั การวดั และประเมนิ ผลทห่ี ลากหลายเหมาะสมตามศกั ยภาพเป็นรายบุคคล 1.๙ นกั เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ 1.๑๐ นกั เรียนมีจิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม 1.1๑ นักเรียนมีนิสยั ใฝเ่ รียนรู้ ใฝด่ ี และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้ 1.1๒ นักเรยี นมสี มรรถนะทสี่ ำคัญตามหลักสตู ร 1.1๓ นักเรยี นทุกคนห่างไกลยาเสพตดิ 1.1๔ นกั เรยี นเรียนรว่ มได้รบั การส่งเสรมิ และพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพเป็นรายบคุ คล 2. ผลท่เี กิดกับครู 2.๑ ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ไดร้ บั การพฒั นาองค์ความรู้ ตรงตามความต้องการ 2.2 ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ได้รับการพัฒนาวิธีจัดการเรยี นรู้ ที่ใช้ทกั ษะกระบวนการ คิด รวมทั้งการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 2.3 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สามารถประยุกตใ์ ชร้ ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และ การ ส่ือสารทที่ ันสมัย 2.4 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ไดร้ บั การนเิ ทศแบบกลั ยาณมิตร จากหัวหนา้ สาย หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และผู้บริหารสถานศกึ ษา หรอื ภาคสว่ นอื่น ๆ ตามความพร้อมของโรงเรยี น 2.5 ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สร้างเครือขา่ ยการเรียนรู้ การมีสว่ นร่วมจากผู้มีส่วน เก่ียวขอ้ ง และทุกภาคสว่ นใหเ้ กดิ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ 2.6 ครจู ัดการเรยี นรสู้ ู่ประชาคมอาเซยี น 2.7 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มจี ิตวญิ ญาณของความเปน็ ครู เปน็ ครมู ืออาชีพ และยึดมัน่ ในจรรยาบรรณวิชาชพี 2.8 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา มขี วญั กำลังใจในการทำงาน และมีผลการปฏิบตั งิ านเชงิ ประจกั ษ์ 2.9 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทกุ คน มี ID-Plan และนำไปใชใ้ นการพัฒนาตนเอง ~ 87 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ 2.10 ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทุกคนผา่ นการประเมินการพฒั นาวิธีการจัดการเรียนรู้ทม่ี ี ทักษะกระบวนการคดิ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และประยุกต์ใช้ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการ สอ่ื สาร 2.11 ครูและบุคลากรทางการศึกษาไปศึกษาดูงานเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนที่ สอดคล้องกับการพฒั นาทางสมอง (Brain Based Learning: BBL) 3. ผลท่ีเกิดกบั ผู้บรหิ าร 3.๑ บริหารจัดการโดยมงุ่ เนน้ การกระจายอำนาจตามสายชั้น และกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3.2 กำหนดการนเิ ทศ ตดิ ตาม แบบกัลยาณมิตร และการประเมินผลแบบต่อเนอื่ ง 3.3 พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา 3.4 พฒั นารูปแบบการบรหิ ารจดั การได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ 3.5 สรา้ งเครอื ขา่ ยรว่ มบริหารจัดการทุกภาคสว่ นและผมู้ สี ่วนไดส้ ว่ นเสียการมสี ่วนรว่ มในการ จดั การศึกษา 3.6 สร้างระบบสวสั ดิการ สวสั ดิภาพ และความปลอดภยั 3.7 ยกย่องเชดิ ชเู กยี รตบิ ุคลากรทม่ี ผี ลงานเชิงประจกั ษ์ 3.8 ส่งเสริมให้ทำวิจัยเพอ่ื พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ 3.9 การบริหารจัดการโดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล 3.10 ประสานระดมทรพั ยากรเพ่ือการศกึ ษา 3.11 แกไ้ ขปัญหายาเสพตดิ ในโรงเรียน 3.12 รับฟงั ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะจากทุกภาคสว่ น และผู้มีส่วนได้ ส่วนเสยี เพื่อปรบั ปรุง พัฒนาการจดั การศึกษา 4. ผลท่ีเกิดกบั สถานศึกษา 4.1 พฒั นาระบบ ICT เพ่อื การศึกษาให้เหมาะสมกับนักเรยี นและบรบิ ทของโรงเรยี น 4.2 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศใหเ้ ปน็ ฐานเดยี วกันในเร่ืองข้อมลู นกั เรยี น ข้อมลู ครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษา ขอ้ มูลสถานศกึ ษาและขอ้ มลู บคุ ลากรทางการศกึ ษาอน่ื เพอ่ื ให้การใชข้ อ้ มูลร่วมกันอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ 4.๓ นกั เรยี นมคี อมพิวเตอร์ ใชใ้ นการเรยี นรู้ 4.๔ หลกั สูตรและกระบวนการเรียนรูม้ กี ารปรับปรุงตามความเหมาะสม ๔.๕ โครงสร้างเวลาเรยี นไดร้ ับการปรบั ปรุงให้เหมาะสมกับผู้เรียน 4.7 ยกระดับมาตรฐานภาษาองั กฤษในแตล่ ะระดบั ชน้ั 5. ผลท่ีเกิดกบั ผู้รับบรกิ าร 5.1 ผรู้ บั บรกิ ารมาใชส้ ถานที่ในการออกกำลงั กาย และจัดกิจกรรมต่างๆได้ 5.2 ใหบ้ ริการผู้มาตดิ ตอ่ ราชการทีต่ ้องการข้อมูลตา่ งๆ จากโรงเรียนที่สามารถเผยแพร่ไดด้ ้วย ความเต็มใจและยนิ ดีให้บริการ 5.3 สรา้ งความพึงพอใจทั้งนักเรียน ผปู้ กครอง และชมุ ชน 6. ผลการสนองนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ / สพฐ ~ 88 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทุ่งมะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ 6.1 การแกไ้ ขปัญหาเดก็ ประถมศกึ ษา อา่ นไมอ่ อกเขียนไม่ได้ 6.1.1 ปรับปรงุ วธิ กี ารเรียนการสอนท่ีเหน็ ผลสัมฤทธชิ์ ดั เจน เช่น การสอนแบบแจกลูกสะกด คำ โดยใช้แนวการจดั การเรยี นรทู้ ่สี อดคล้องกับการพฒั นาสมอง (Brain Based Learning : BBL) 6.1.2 กำหนดเปา้ หมายใหน้ กั เรียนชน้ั ป.1 ต้องอ่านออกเขียนได้ ชัน้ ป.2 ขนึ้ ไปต้อง อ่านคล่อง เขยี นคล่อง 6.2 การดแู ลเดก็ ออกกลางคนั ใหไ้ ดร้ ับการศกึ ษาภาคบงั คบั 6.2.1 ตอ้ งมฐี านขอ้ มูลเดก็ ออกกลางคันที่ชดั เจน 6.2.2 เด็กที่ออกกลางคันต้องมีข้อมูลและติดตามดูแลให้ได้รับการศึกษาภาคบังคับ ต่อเนื่อง หรือออกไปทำงานต้องส่งเสริมให้ได้รับการศึกษานอกโรงเรียน โดยมีเครือข่ายประสานการติดตาม อยา่ งเปน็ ระบบ 6.3 ใหท้ บทวนปรับปรุงหลักสูตรการศึกษา 6.3.1 ลดเวลาเรียนตอ่ วนั ลดการบา้ นนกั เรยี น นักเรียนเรียนอยา่ งมีความสขุ ไม่มี กิจกรรมเพิม่ ภาระนักเรียนในเวลาทเ่ี หลอื 6.3.2 ใหผ้ เู้ รียนได้ใช้เวลานอกหอ้ งเรยี นเพอ่ื การเรยี นรู้ และเขา้ รว่ มกจิ กรรมทีโ่ รงเรียนจัด ข้นึ ตามความถนดั และความสนใจของผู้เรียนให้มากขน้ึ เพ่ือใหผ้ อ่ นคลายและมีความสุข 6.3.3 ให้ผเู้ รียนได้ร้จู ักคดิ ปฏิบตั ิ มากกวา่ ท่องจำเพือ่ การสอบอยา่ งเดียว เพื่อสรา้ งภมู ิ ต้านทานให้กบั เด็กยุคโลกไร้พรมแดน ~ 89 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ โครงการพฒั นาโรงเรยี นครอบคลุม ภารกิจ 4 ด้าน กลยุทธ์ท่ี 1 สร้างความเสมภาคและเพ่ิมโอกาส เข้าถึงบริการการศึกษา ร้อยละของความสำเร็จ แผนงาน / โครงการและกิจกรรม ดัชนีช้วี ดั คุณภาพ (KPI) ปี ปี ปี หมายเหตุ 256๒ 256๓ 256๔ ๑. โครงการเรียนฟรี 15 ปี ร้อยละของนักเรยี น 80% 82% 83% 83% 85% 87% ๒. โครงการประชาสมั พนั ธแ์ ละจลุ สารโรงเรยี น รอ้ ยละของนักเรียนที่ กลยทุ ธ์ท่ี 2 พัฒนามาตรฐานการศกึ ษาโดยการปฏริ ูปการเรียนร้สู กู่ ารใชค้ วามรเู้ ป็นฐานการดำรงชีวิตของ ผู้เรียนดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนโดยเนน้ ใหผ้ เู้ รยี นนำความรไู้ ปประยุกต์ใช้ใน ชวี ติ ประจำวนั ตามวถิ คี วามเป็นไทย ร้อยละของความสำเรจ็ แผนงาน / โครงการและกิจกรรม ดัชนีชี้วดั คุณภาพ (KPI) ปี ปี ปี หมายเหตุ 256๒ 256๓ 256๔ 1. โครงการ 1 โรงเรียน 1 ผลิตภณั ฑ์ ร้อยละของนักเรยี นเกิด 83% 84% 86% 2. โครงการประกนั คุณภาพภายใน ทกั ษะการทำงาน 3. โครงการพฒั นาทักษะความเปน็ เลศิ ทาง มีความคิดและทักษะการ วิชาการ วางแผนในการทำงาน รอ้ ยละของนักเรยี นมี 80% 82% 83% ความรู้ ความสามารถ มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามทห่ี ลักสตู ร กำหนด และสังคมต้องการ รอ้ ยละของนักเรียนมี 80% 82% 83% ความสามารถในการคิด อย่างเป็นระบบ คิดสรา้ งสรรค์ ตัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมสี ติ สมเหตสุ มผล ~ 90 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทุ่งมะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ร้อยละของความสำเรจ็ แผนงาน / โครงการและกิจกรรม ดชั นชี วี้ ดั คณุ ภาพ (KPI) ปี ปี ปี หมายเหตุ 256๒ 256๓ 256๔ 4. โครงการพฒั นาเดก็ ปฐมวัย ร้อยละของนักเรียนทมี่ ี 80% 82% 84% พัฒนาการตามมาตรฐาน 90% หลักสตู ร 84% 5. โครงการห้องสมดุ รอ้ ยละของการปลูกฝัง 86% 88% 92% นสิ ัยรักการอ่าน 84% 84% 6. โครงการสง่ เสรมิ เยาวชนคนดศี รีสุพรรณ ร้อยละของนักเรียนมี 82% 83% คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 84% เยาวชนคนดศี รีสุพรรณ 11 ประการ 7. โครงการพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ร้อยละของนักเรยี นได้รบั 90% 91% การดูแลช่วยเหลอื อยา่ ง ถกู ต้องเปน็ ระบบ ๘. โครงการอนรุ กั ษ์ศลิ ปะประเพณี ร้อยละของนักเรียนได้รบั 80% 82% ปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม ๙. โครงการพฒั นาระเบียบวินยั และความ รอ้ ยละนักเรียน รู้จักหนา้ ท่ี 80% 82% รับผดิ ชอบ ของตนเองและมีส่วนรว่ ม ในระบบประชาธปิ ไตยใน โรงเรียน 10. โครงการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น ร้อยละของนักเรยี นมคี วาม 80% 82% สนใจทจ่ี ะแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองจากแหล่ง เรยี นรู้ และนำความรู้ไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวนั ~ 91 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นท่งุ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ ร้อยละของความสำเรจ็ หมาย เหตุ ดชั นชี ว้ี ัดคุณภาพ (KPI) ปี ปี ปี แผนงาน / โครงการและกจิ กรรม 256๒ 256๓ 256๔ 11. โครงการสง่ เสริมสุขภาพ ร้อยละของนักเรยี นมีสุข 83% 84% 86% 12. โครงการอาหารกลางวัน นิสัยในการดแู ลสขุ ภาพ ๑๓. โครงการปฐมนิเทศและปจั ฉิมนิเทศ ๑๔. โครงการเศรษฐกจิ พอเพียงสสู่ ถานศกึ ษา รอ้ ยละของนักเรียนได้รับ ๑๕. โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม ๑๖. โครงการน้ำดมื่ สะอาด ประทานอาหารกลางวนั ที่ 9๕% 96% 9๗% ๑๗. โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดภยั ยา เสพตดิ และอบายมขุ มคี ณุ คา่ ทางโภชนาการ ๑๘. โครงการประกนั คุณภาพภายใน รอ้ ยละนกั เรียนรู้จักการ 1๙. โครงการผลติ สอ่ื และนวัตกรรมทางการ เรยี นการสอน วางตัวให้อยู่ร่วมกับผู้อื่น 85% 86% 87% ในสงั คม ร้อยละของนักเรียนท่ี ไดร้ บั การส่งเสรมิ การ 80% 82% 84% เรียนรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี ง ร้อยละของนักเรยี นท่ี ปฏบิ ัตติ นตามหลักธรรม 86% 88% 90% ๘ ประการ ร้อยละนกั เรียนมีน้ำด่มื สะอาดและมีคณุ ภาพใน ๙๐% ๙๑% ๙๒% การบรโิ ภค รอ้ ยละนักเรยี นมี ภมู ิค้มุ กันทางจติ ใจที่ ๑๐๐% ๑๐๐% ๑๐๐% เขม้ แข็งไม่เกี่ยวข้องกับยา เสพตดิ ร้อยละของนักเรียนท่ีมี ความรู้ ความสามารถ มี คณุ ลกั ษณะอันพึง 80% 82% 84% ประสงค์ตามที่หลักสูตร และสงั คมตอ้ งการ ร้อยละของนักเรียนท่มี ีสื่อ การเรียนการสอนท่ี 80% 82% 84% คุณภาพและทนั สมัย ~ 92 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นทุ่งมะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ กลยทุ ธ์ที่ 3 เพิ่มศกั ยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา รอ้ ยละของความสำเร็จ แผนงาน / โครงการและกจิ กรรม ดัชนชี ้ีวดั คุณภาพ (KPI) ปี ปี ปี หมายเหตุ 256๒ 256๓ 256๔ 1. โครงการพัฒนาบุคลากร ร้อยละของครแู ละ 2. โครงการนิเทศภายใน 3. โครงการวจิ ัยในชน้ั เรยี น บคุ ลากรทางการศึกษาให้ มคี วามสามารถในการ จดั การเรียนการสอนตาม 83% 84% 85% เกณฑ์มาตรฐานวชิ าชีพครู และปฏิบตั ติ าม จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ร้อยละของครูและ บคุ ลากรทางการศึกษาให้ ไดร้ บั การพัฒนาตาม ความสามารถ 100% 100% 100% ความตอ้ งการสอดคลอ้ ง กบั ภารกิจหนา้ ท่ี ความรบั ผดิ ชอบ ร้อยละของครทู ี่ไดร้ ับ พฒั นาประสทิ ธภิ าพการ 80% 82% 84% จดั การเรยี นการสอนดว้ น การวิจัยในชนั้ เรยี น ~ 93 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นทุง่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ กลยทุ ธ์ที่ 4 พฒั นาระบบบริหารจดั การเพ่ือการเรียนรูท้ ี่มีคณุ ภาพ ร้อยละของความสำเร็จ แผนงาน / โครงการและกจิ กรรม ดัชนีชวี้ ัดคุณภาพ (KPI) ปี ปี ปี หมายเหตุ 256๒ 256๓ 256๔ 1. โครงการนิเทศภายใน รอ้ ยละของครทู ีส่ ามารถ 2. โครงการประกนั คุณภาพภายใน ปรบั ปรงุ การเรยี นการสอน 3. โครงการพัฒนางานธุรการ 4.โครงการปรบั ปรงุ ซ่อมแซมพัสดคุ รุภัณฑ์ ในการพัฒนาคุณภาพ 88% 89% 90% นักเรยี นตามเป้าประสงค์ ของสถานศึกษา ร้อยละของสถานศกึ ษามี คณุ ภาพ มีมาตรฐานตาม 84% 86% 88% เกณฑ์ ร้อยละของการจัดระบบ ขอ้ มลู สารสนเทศ และการ 85% 87% 89% บริหารจดั การเพ่ือพฒั นา คณุ ภาพสถานศกึ ษา รอ้ ยละของพัสดคุ รภุ ณั ฑ์ ของโรงเรียนอยใู่ นสภาพดี 85% 87% 89% ปลอดภัยพร้อมใชง้ านได้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ~ 94 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบ้านทุ่งมะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ กลยทุ ธ์ท่ี 5 ระดมและจัดทรัพยากรเพ่ือการศึกษา ร้อยละของความสำเรจ็ แผนงาน / โครงการและกิจกรรม ดชั นชี ีว้ ดั คณุ ภาพ (KPI) ปี ปี ปี หมายเหตุ 256๒ 256๓ 256๔ 1. โครงการระดมทุนเพื่อการศึกษา ร้อยละของนักเรียนท่ีได้รบั การสนบั สนนุ ทุนการศึกษา 80% 82% 84% และการสนับสนนุ ทางดา้ น การศึกษา 2. โครงการส่งเสรมิ ความสัมพันธก์ ับ ร้อยละของความรว่ มมือ 80% 82% 84% ชุมชน ระหว่างครแู ละชุมชน 3. โครงการพฒั นาหอ้ งเรียนและหอ้ ง รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีความ พิเศษ พงึ พอใจในบรรยากาศ 80% 82% 84% ห้องเรยี นและห้องเรยี นพเิ ศษ 4. โครงการปรับปรุงภูมิทศั นใ์ นโรงเรยี น รอ้ ยละของการปรบั ปรงุ สภาพแวดล้อมภายใน 90% 91% 92% โรงเรียนและอาคารท่เี ออื้ ต่อ การเรียนรู้ 5. โครงการส้วมยิ้ม ร้อยละของห้องสว้ มเปน็ ไป 90% 91% 92% ตามเกณฑ์มาตรฐาน (HAS) ~ 95 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทงุ่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ส่วนที่ 5 การควบคุมและกำกับตดิ ตาม ตามประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เร่ือง แนวปฏบิ ัติการดำเนนิ งานประกัน คณุ ภาพการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ.2561 โดยให้สถานศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ดำเนินการดังต่อไปน้ี 1. ให้สถานศกึ ษาแตล่ ะแห่งจัดใหม้ ีระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา เพ่ือให้เกิด การพฒั นา และเพื่อเป็นกลไกในการควบคุม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาของ สถานศึกษาให้เกดิ การพฒั นาและสร้างความเชื่อม่นั ให้กบั สังคม ชมุ ชน และผู้มสี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง 2. จดั ให้มรี ะบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ดังนี้ 2.1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษา ปฐมวยั และหรือระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานทกี่ ระทรวงประกาศใชแ้ ละให้สถานศึกษา กำหนดเปา้ หมาย ความสำเรจ็ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาตามบรบิ ท ท้งั นี้สามารถเพ่ิมเตมิ มาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา นอกเหนือจากทก่ี ระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ได้โดยให้สถานศกึ ษาและ ผู้เกี่ยวขอ้ ง ดำเนินการและรับผิดชอบ รว่ มกัน 2.2 จัดทำแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ท่สี อดคล้องกับสภาพปญั หา และความ ต้องการจำเปน็ ของสถานศึกษาอย่างเปน็ ระบบ โดยสะท้อนคุณภาพความสำเรจ็ อย่างชัดเจน ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา 2.3 ดำเนินการตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 2.4 ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา โดยกำหนดผู้รับผิดชอบ และ วธิ กี ารที่เหมาะสม 2.5 ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐาน ของสถานศึกษา และนำผลการตดิ ตามไปใช้ประโยชน์ในการปรบั ปรุงพฒั นา 2.6 จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา นำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการ สถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานให้ ความเห็นชอบ และจดั สง่ รายงานดงั กลา่ วต่อส านักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาเป็นประจำทุกปี 2.7 พฒั นาสถานศกึ ษาให้มคี ุณภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self- Assessment Report : SAR) และตามคำแนะนำของสำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาหรอื สำนกั งานคณะกรรมการ การศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาเปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพและ พัฒนาอยา่ งต่อเน่อื ง 3. สถานศกึ ษาแต่ละแหง่ ให้ความรว่ มมอื กับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (สมศ.) ในการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา เพอื่ ปรบั ปรงุ และพัฒนา คุณภาพการศึกษาตาม ข้อเสนอแนะของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (สมศ.) และหนว่ ยงานตน้ สังกดั หรือ หนว่ ยงานทก่ี ำกบั ดูแล เพ่ือนำไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานของสถานศึกษา ~ 96 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบ้านทุง่ มะกอก สพป.สุพรรณบรุ ี เขต ๓ ภาคผนวก ~ 97 ~

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรยี นบา้ นท่งุ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ คำส่ังโรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก ที่ ๗๐ / ๒๕๖๒ เรอ่ื ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการจดั ทำแผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) …………………………………………………………… ดว้ ยโรงเรยี นบา้ นทุ่งมะกอก มีภารกจิ เกีย่ วกับการจัดและสง่ เสริมการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานที่ มงุ่ เน้นการเพิม่ โอกาสทางการศึกษา พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และพฒั นาประสทิ ธภิ าพการบริหาร จดั การศึกษา จึงได้กำหนดใหจ้ ดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) เพ่ือเป็นกรอบทิศทางการพฒั นาการจัดการศกึ ษาในโรงเรียนบ้านท่งุ มะกอก โดยใหม้ คี วามเชอ่ื มโยงสอดคล้องกับ แผนปฎิบตั ิการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน แผนการบรหิ ารราชการแผ่นดิน และนโยบาย ของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๒-๒๕๖๔) เป็นไปด้วยความเรียบร้อยสามารถนำแผนสู่การปฎิบัติให้บรรลุเป้าหมายและเป็นประโยชน์ต่อ ราชการอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ จึงแต่งต้ังคณะกรรมการจดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ระระ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) ของโรงเรยี นบ้านท่งุ มะกอก ประกอบดว้ ย ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบดว้ ย ๑.๑ นายธาดา ธกิ ลุ วงษ์ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทุง่ มะกอก ประธานกรรมการ กรรมการ ๑.๒ นางสาวปิยะมาศ แสงประจักษ์ ครชู ำนาญการ กรรมการ กรรมการ ๑.๓ นางรัตนา เจเถื่อน ครูโรงเรยี นบา้ นทุ่งมะกอก กรรมการและเลขานุการ ๑.๔ นางสาวปยิ นุช พวงรัตน์ ครูโรงเรยี นบ้านท่งุ มะกอก ๑.๕ นางสาวสดุ ารตั น์ สวัสดี ครโู รงเรียนบ้านทงุ่ มะกอก มีหน้าที่ ใหค้ ำปรึกษา เสนอแนะ กำกับ ดูแลและอำนวยความสะดวกในการปฎิบตั ิงานของ คณะกรรมการตลอดจนแก้ไขปญั หาอุปสรรคต่างๆ อนั อาจจะเกิดขน้ึ เพิ่ให้การดำเนินการจดั ทำแผนพฒั นาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) เปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อยและมปี ระสทิ ธภิ าพ ๒. คณะกรรมการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภานในองค์กร ประกอบด้วย ๑.๑ นายธาดา ธกิ ลุ วงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก ประธานกรรมการ กรรมการ ๑.๒ นางสาวปิยะมาศ แสงประจักษ์ ครูชำนาญการ กรรมการ กรรมการ ๑.๓ นางรตั นา เจเถอ่ื น ครูโรงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก กรรมการและเลขานุการ ๑.๔ นางสาวปิยนุช พวงรตั น์ ครูโรงเรียนบา้ นทุ่งมะกอก ๑.๕ นางสาวสดุ ารัตน์ สวสั ดี ครูโรงเรียนบา้ นท่งุ มะกอก มีหนา้ ที่ วิเคราะห์และสงั เคราะห์ข้อมลู สภาพแวดล้อมภายในองค์กร และภายนอกองค์กร เพอ่ื จัดทำ แผนพัฒนาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) เปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ยและมี ประสิทธภิ าพ ~ 98 ~

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทุ่งมะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ ๓. คณะกรรมการยกรา่ งแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) ประกอบด้วย ๑. นายธาดา ธกิ ลุ วงษ์ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทงุ่ มะกอก ประธานกรรมการ ๒. นายบุญชู กลั ยาวฒุ พิ งศ์ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวปิยะมาศ แสงประจกั ษ์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นางสาวศศิธร พมิ พขนั ธ์ ครูโรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก กรรมการ ๕. นางรัตนา เจเถอ่ื น ครูโรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก กรรมการ ๖. นายณัฐวุฒิ หริ ัญอทุ ก ครโู รงเรียนบ้านทงุ่ มะกอก กรรมการ ๗. นางสาวธนิดา ประทุม ครูโรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก กรรมการ ๘. นางสาวปวณี ร์ ศั ม์ิ เป้ินวงศ์ ครูโรงเรยี นบ้านทงุ่ มะกอก กรรมการ ๙. นางจำปา กำเนดิ คุณ ครผู ู้ช่วย กรรมการ ๑๐. นางธนาภรณ์ เสือไพร ครผู ชู้ ว่ ย กรรมการ ๑๑. นางสาวปวีณร์ ัศมิ์ เปน้ิ วงศ์ ครโู รงเรยี นบ้านทุ่งมะกอก กรรมการ ๑๒. นางสาวเบญจมาศ คงทายาท ครโู รงเรียนบ้านทุ่งมะกอก กรรมการ ๑๓. นางสาวปยิ ธดิ า ขาวโต ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๔. นางสาวปิยนุช พวงรตั น์ ครูโรงเรียนบ้านทุ่งมะกอก กรรมการ ๑๕. นางนนั ทนิต ทองจติ ติ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๖. นางสาวสริ ริ ตั น์ ยะนลิ ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๗. นางสาวสุดารตั น์ สวสั ดี ครโู รงเรียนบา้ นทงุ่ มะกอก กรรมการและเลขานุการ มหี นา้ ท่ี จดั ทำรา่ งแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) วเิ คราะห์นโยบาย กลยทุ ธ์ วตั ุประสงค์ จดุ เน้นในการดำเนินงาน พรอ้ มท้ังพิจารณาตรวจสอบความเปน็ ไปได้ ของงาน /โครงการ/กิจกรรม/งบประมาณ และผลสมั ฤทธิข์ องงาน รวบรวม จดั ทำเอกสารแผนพัฒนาการจัด การศกึ ษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) ฉบบั สมบรณู ์ ๔. คณะกรรมการทบทวนและวิพากยแ์ ผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) ประกอบด้วย ๑.๑ นายธาดา ธกิ ุลวงษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทงุ่ มะกอก ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาวปยิ ะมาศ แสงประจักษ์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๑.๓ นางรัตนา เจเถ่อื น ครโู รงเรยี นบ้านทุง่ มะกอก กรรมการ ๑.๔ นางสาวปยิ นชุ พวงรัตน์ ครโู รงเรียนบ้านทุ่งมะกอก กรรมการ ๑.๕ นางสาวสุดารตั น์ สวัสดี ครโู รงเรียนบ้านทุ่งมะกอก กรรมการและเลขานุการ มหี นา้ ที่ ทบทวน และพากยแ์ ผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) ของโรงเรียนบา้ นทุ่งมะกอก เพอื่ ให้มีความสมบรณู ์และมปี ระสทิ ธภิ าพยง่ิ ข้ึน ~ 99 ~

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบ้านทงุ่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ ๕. คณะกรรมการจดั ทำเอกสารรปู เลม่ แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) ประกอบดว้ ย ๑.๑ นายธาดา ธิกลุ วงษ์ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทงุ่ มะกอก ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาวปิยะมาศ แสงประจักษ์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๑.๓ นางจำปา กำเนิดคณุ ครผู ู้ช่วย กรรมการ ๑.๔ นางสาวปิยนชุ พวงรตั น์ ครูโรงเรยี นบ้านทุ่งมะกอก กรรมการ ๑.๕ นางสาวสดุ ารัตน์ สวัสดี ครโู รงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก กรรมการ ๑.๖ นางสาวบญุ รกั ษา มิง่ ขวัญ ครูธุรการ กรรมการและเลขานุการ มีหนา้ ท่ี รวบรวมข้อมลู จากคณะกรรมการจดั ทำร่างแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) เพื่อจดั พิมพ์ และทำรูปเล่มให้เรยี บรอ้ ยสมบรูณ์ เพ่ือนำเสนอผู้อำนวยการ สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต ๓ พจิ ารณาต่อไป ให้คณะกรรมการท่ีไดร้ บั แต่งตงั้ ทุกคณะปฎิบตั ิหนา้ ท่ีด้วยความเสยี สละ รับผดิ ชอบ เพ่ือใหก้ ารยกรา่ ง แผนพฒั นาการจัดการการศกึ ษาของสถานศึกษาระยะ ๓ ปี (พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๔) เปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อย เกิดผลดีสามารถนำมาใช้ประโยชน์จริง อนึ่งหากมปี ัญหาอปุ สรรคใหร้ ายงานผู้อำนวยการโรงเรยี นทราบ ส่ัง ณ วนั ที่ ๑๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๒ (นายธาดา ธิกุลวงษ)์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทงุ่ มะกอก ~ 100 ~

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) โรงเรียนบา้ นทุง่ มะกอก สพป.สพุ รรณบรุ ี เขต ๓ ~ 101 ~