اعتدال العكش-1

‫ملف انــجاز‬ ‫المعلمة ‪ :‬اعتدال محمود نوفان العكش‬ ‫الرقم الوطني ‪9762025403 :‬‬ ‫الرقم الوزاري ‪130557 :‬‬ ‫التخصص‪ :‬معلم صف‬ ‫الصفوف التي تدرسها‪ :‬الصف الأول الأساسي‬ ‫مدرسة كفرسوم الأساسية للبنات‬ ‫الخبرات العملية‪ 16 :‬سنه‬ ‫المديرية‪ :‬لواء بني كنانه‬ ‫افتخر بـ ‪ :‬أنني أعمل في احدى مؤسسات وزارة التربية‬ ‫والتعليم وأدرس طلبة المدارس الحكومية‬ ‫وما اتطلع إلى تحقيقه في هذا المساق‪ :‬معرفة ما سيتم‬ ‫تغييره في منهج الرياضيات والعلوم وربطه بالبيئه ‪.‬‬ ‫\\‬

‫مهمه الأفكار الرئيسية في مقدمة الوحدة الاولى ‪:‬‬ ‫المطلوب فيها ‪ :‬الرجوع الى مقدمة إحدى الكتب التي اقوم بتدريسها لطلبتي‬ ‫أتأمل الكلمات المفتاحية الوارده في المقدمة و تحديد الافكار الرئيسية‬ ‫هل تتفق هذه الافكار مع احتياجات الطلبة؟‬ ‫هل تتفق هذه الافكار مع متطلبات العصر؟‬ ‫‪ :‬كتاب العلوم للصف الاول الاساسي‬ ‫الافكار الرئيسية‬ ‫‪.1‬الاهتمامبتنمية القدرات بالنسبة للطالب الاردني‬ ‫‪ .2‬تحديث المناهج الدراسية في الأردن لتصبح شبيهة بمناهج الدول المتقدمة ‪.‬‬ ‫‪.3‬منح الطلبة الدور الاكبر في العملية التعلميه التعليمية من خلال دورة التعلم‬ ‫الخماسية المنبثقة من النظرية البنائية‪.‬‬ ‫‪.4‬استخدام استراتيجيات الاستقصاء العلمي في المادة‬ ‫‪.5‬مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة بشكل ملموس‬ ‫سؤال‬ ‫‪:‬‬ ‫هل تتفق هذد الافكار مع احتياجات الطلبة؟ أجل‬ ‫هل تتفق هذة الافكار مع متطلبات العصر؟ أجل‬ ‫\\‬

‫‪ ‬فلسفة التعليم الأردني‬ ‫الفلسفة‪ :‬ربط مكونات الصفحة‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫المادة‬ ‫البيئة مع الدرس‪ ،‬من ‪35‬‬ ‫حاجات النباتات‬ ‫العلوم‬ ‫خلال استخدام مواد من‬ ‫للصف‬ ‫البيئة المحيطة مثل‬ ‫للضوء‬ ‫التراب والماء ورقائق‬ ‫الأول‬ ‫الألمنيوم لحجب الضوء‬ ‫النباتات تنمو‬ ‫عن النبات ورفع قدرات‬ ‫وتتغير‬ ‫العلوم‬ ‫الطالب من خلال‬ ‫الصف‬ ‫الاستكشاف والبحث‬ ‫الثاني‬ ‫العلمي‬ ‫الفلسفة‪ :‬ربط مكونات صفحة ‪9‬‬ ‫البيئة مع الدرس‪ ،‬من‬ ‫حيث استخدام مواد‬ ‫البيئة المحيطةمن‬ ‫التراب ومقص الزراعة‬ ‫والحبوب الخاصة‬ ‫بالزراعة والماء من‬ ‫حديقة المنزل‬ ‫\\‬

‫‪ ‬المهمة الرابعة ‪:‬‬ ‫الآن أعرف‬ ‫كنت أفكر‬ ‫كنت أفكر أن فلسفة التعليم هي التعليم مرتبط بالحياة‬ ‫العمليةوأن الطالب محور‬ ‫كلام نظري عابر وليس له صلة‬ ‫عملية البحث والتقصي‬ ‫بالواقع‪ ،‬وأن المعلم هو محور‬ ‫العملية التعليمية‬ ‫الطالب بحاجة الى‬ ‫التعلم هو عملية نقل ما في‬ ‫استراتيجيات البحث‬ ‫الكتاب الى الطالب‬ ‫والاستقصاء للوصول الى‬ ‫المعرفة المرتبطة بواقع الحياة‬ ‫ومواكبة العلم والتطور مثل‬ ‫البلدان المتقدمة‬ ‫\\‬

‫‪ ‬المهمة الخامسة‬ ‫التكامل الرأسي لمادة الرياضيات وحدة الأعداد‬ ‫الصف الثالث‬ ‫الصف الثاني‬ ‫الصف الأول‬ ‫تمثيل عدد كلي تمثيل عدد كلي تمثيل عدد كلي‬ ‫ضمن ثلاثة منازل ضمن ‪4‬‬ ‫ضمن منزلتين‬ ‫منازلمنازل بطرائق‬ ‫بطرائق مختلفة‬ ‫بطرائق مختلفة‬ ‫مختلفة‬ ‫ايجاد القيمة‬ ‫ايجاد القيمة‬ ‫ايجاد القيمة‬ ‫المنزلية لرقم في المنزلية لرقم في المنزلية لرقم في‬ ‫عدد معطى من عدد معطى من ‪ 3‬عدد معطى من‬ ‫‪4‬منازل‬ ‫منازل‬ ‫منزلتين‬ ‫قراءة الأعداد الكلية قراءة الأعداد الكلية قراءة الأعداد‬ ‫الكلية ضمن ‪4‬‬ ‫ضمن ‪ 3‬منازل‬ ‫ضمن منزلتين‬ ‫بالرموز والكلمات بالرموز والكلمات منازل بالرموز‬ ‫والكلمات وكتابتها‬ ‫وكتابتها‬ ‫وكتابتها‬ ‫كتابة الأعداد ضمن كتابة الأعداد ضمن كتابة الأعداد‬ ‫منزلتين بالطريقة ‪ 3‬منازل بالطريقة ضمن ‪ 4‬منازل‬ ‫بالطريقة التحليلية‬ ‫التحليلية‬ ‫التحليلية‬ ‫\\‬

‫خطة درس‬ ‫الصف الثاني الاساسي المبحث ‪ :‬الرياضيات عنوان الوحدة ‪ :‬الاعداد عنوان الدرس ‪ :‬الاعداد ضمن ثلاث منازل‬ ‫‪2020 /‬‬ ‫التاريخ من ‪ 2020 / /‬الى ‪/‬‬ ‫عدد الحصص ‪3 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬قراءة الاعداد و كتابتها ضمن المئات‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬الاعداد ضمن ‪ 99‬في رياضيات الصف الاول الاساسي التكامل الأفقي‬ ‫‪ :‬القيمة المنزلية للعدد في رياضيات الصف الثاني‬ ‫*التنفيــــــــــذ‬ ‫استراتيجيا التقويــم‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات‬ ‫الإجـــراءات‬ ‫الخاصـــة‬ ‫والأدوات ت‬ ‫الزمن‬ ‫والتجهيزات التدريس الاسترات الأداة‬ ‫يجية‬ ‫( مصادر‬ ‫التعلم )‬ ‫‪5‬د‬ ‫التمهيد للدرس بكتابة عدد‬ ‫قائمة رصد‬ ‫التعلم عن‬ ‫يمثل الأعداد الكتاب‬ ‫‪ 15‬د‬ ‫من قبل المعلم على‬ ‫ورقة عمل‬ ‫ضمن ثلاث المدرسي‬ ‫‪ 15‬د‬ ‫السبورة ويطلب من‬ ‫الملاحظ‬ ‫بعد‬ ‫‪15‬د‬ ‫الطلاب قراءته‪.‬‬ ‫منازل‬ ‫‪ 20‬د‬ ‫ة‬ ‫بالنماذج و منصة‬ ‫‪ 20‬د‬ ‫تكليف الطلبة بتمثيل‬ ‫لوحة المنازل درسك‬ ‫‪ 15‬د‬ ‫مجموعة من الأعداد‬ ‫المناقشة‬ ‫تعطى لهم على شكل‬ ‫الفيديوها‬ ‫و الحوار‬ ‫ت‬ ‫بطاقات على لوحة‬ ‫المنازل‪.‬‬ ‫القلم و‬ ‫عبر‬ ‫التعليمية‬ ‫فتح مجال للحوار و‬ ‫الرسائل الورقة‬ ‫المناقشة مع الطلبة ‪.‬‬ ‫على‬ ‫تعزيز الطلبة ‪.‬‬ ‫منصة‬ ‫درسك‬ ‫بالإضافة‬ ‫إلى‬ ‫وسائل‬ ‫الاتصال‬ ‫الاخرى‬ ‫العمل في‬ ‫\\‬

‫اعطاء تدريبات اضافية‬ ‫الكتاب‬ ‫لمعالجة الضعف عند بعض‬ ‫المدرسي‬ ‫الطلبة‬ ‫حل الأمثلة الواردة في‬ ‫الكتاب صفحة ‪11‬‬ ‫اتحقق من فهم الطلبة‬ ‫بحل التدريبات من كتاب‬ ‫التمارين‪.‬‬ ‫إعطاء ورقة عمل للطلاب‬ ‫تتضمن سؤالا اثرائيا يطلب‬ ‫فيه من الطالب ذكر القيمة‬ ‫المنزلية للعدد‬ ‫\\‬

‫‪ ‬مهمة مكونات الكتاب‬ ‫وميزاته‬ ‫‪ ‬كتاب العلوم الصف الأول‬ ‫لم يعجبني لم أجده في الكتاب تغذية راجعة‬ ‫أعجبني‬ ‫الصور الملونة كثرة أنشطة الاستشهاد تقويم الأداء من‬ ‫بشكل كاف الاستكشاف بالآيات القرآنية خلال‬ ‫الاستكشاف‬ ‫لعدم توفر بيئة‬ ‫مناسبة‬ ‫وجود الأفكار زخم المعلومات صور لحيوانات وجود اقراء‬ ‫الرئيسية بداية عن الحيوانات أليفة بدل من الصورة ملفت‬ ‫بنسبة لسن صورة الأسد لموضوع جديد‬ ‫كل درس‬ ‫وهو يأكل‬ ‫الطالب‬ ‫فريسته‬ ‫ربط الفكرة‬ ‫صور من‬ ‫وجود الإثراء وجود‬ ‫العامة للدرس‬ ‫مصطلحات أكبر واقعالبيئة‬ ‫والتوسع‬ ‫بدروس اخرى‬ ‫المحيطة‬ ‫من عمر‬ ‫الطالب‬ ‫\\‬

‫‪ ‬مهمة مجتمعات التعلم‬ ‫المهنية‬ ‫ما الافكار التي يمكن تطويرها في مدرستنا لبناء مجتمعات مهنيه‬ ‫بما يتناسب مع البيئةالمدرسية ؟‬ ‫‪ .1‬المشاركة في اعداد الخطط المدرسية والخطة‬ ‫التطويرية في المدرسة وخاصة جانب المجتمع‬ ‫المحلي‬ ‫‪ .2‬الاستفادة منالساحةالخلفيةللمدرسةبعمل في‬ ‫عمل يخص المناهج كالرسومات والخط‬ ‫‪ .3‬تفعيل دور الحاسوب والتعلم عن طريقه للمرحلة‬ ‫الابتدائية‬ ‫‪ .4‬التزيين وتطبيقبرامجالرامب داخل الصفوف من‬ ‫لوحات وملصقات وغيرها‬ ‫‪ ‬ما الدور المطلوب من المشرف التربوي لدعم الافكار؟‬ ‫‪.1‬ايصال مطالب المعلمين للجهات المختصة‬ ‫‪2.‬‬ ‫الأخذبعينالاعتبارمخرجاتالمعلمينفيابتكارأفكارجديدةوجاذبةللعملية‬ ‫التعليمية والطلاب‬ ‫‪ .3‬تخصيص ميزانية مناسبة للعمل‬ ‫‪.4‬توفير بيئة مناسبة بالاتفاق مع مدير المدرسة ليطبق المعلم ما‬ ‫يتم الاتفاق عليه‬ ‫\\‬

‫كلمة شكر‬ ‫كان هذا البرنامج التدريبي تجربه ناجحه بالنسبه لي لقد تعرفت فيه على‬ ‫الكثير من الموضوعات التي ساعدتني في تطوير طريقتي في العمليه‬ ‫التعليميه للمناهج المطوره وذالك من خلال حضور الورشه التدريبيه عبر‬ ‫برنامج التيمز وهذا ساهم في تشكيل المعرفه وتكوين فكره لدي لطريقة‬ ‫تقديمها على ارض الواقع بحيث تخدم تندم العمليه التعليميه‪.‬‬ ‫انتهى هذا البرنامج التدريبي بحمد الله‬ ‫مع فائق الاحترام والشكر للمشرفه الفاضله لينا بلعاوي‬ ‫\\‬