Ebook โครงการ เรื่อง เกมจาก RPG Maker

รายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ เร่อื ง เกม จาก RPG Maker จดั ทาํ โดย นายพรี พล ศรีบญุ นายณฐั ปคัลภ์ นยิ ม นายณทรรศน์ ทบั สุวรรณ ระดบั ชัน้ ปวช.3 แผนกคอมพิวเตอร์ธรุ กิจ วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษาเอี่ยมละออ สํานักงานคณะกรรมการอาชีวศกึ ษากระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายงานโครงงานคอมพวิ เตอร์ เรอ่ื ง เกม จาก RPG Maker จดั ทาํ โดย นายพีรพล ศรบี ญุ นายณัฐปคัลภ์ นิยม นายณทรรศน์ ทบั สวุ รรณ ระดบั ช้นั ปวช.3 แผนกคอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาเอย่ี มละออ สํานักงานคณะกรรมการอาชีวศกึ ษากระทรวงศึกษาธกิ าร

เรือ่ ง : เกม จาก RPG Maker ช่อื ผจู้ ัดทำ : นายพรี พล ศรบี ุญ นายณัฐปคลั ภ์ นยิ ม ธรุ กจิ นายณทรรศน์ ทับสุวรรณ สถานศกึ ษา : วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาเอ่ยี มลออ อาจารย์ทปี่ รกึ ษา : อาจารย์กติ ติคม มณีฉาย ท่ปี รกึ ษาพเิ ศษ : อาจารย์สมเพชร ทศิ ต้ยุ บทคัดยอ่ การจดั ทำโครงงานี้มจี ดุ ประสงค์(1)เพอ่ื สร้างเกม (2) เพอ่ื ประเมนิ ความพึงพอใจของผใู้ ช้งาน ท่มี ตี อ่ เกมโดยแบ่งตามเพศอายสุ ถานภาพ ประชากรที่ใช้ในการศกึ ษาคือ นกั เรยี น/นักศกึ ษาครูเจา้ หน้าที่ ภายใ วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษาเอย่ี มละออ ส่มุ กลมุ่ ตัวอย่าง จํานวน 20 คน โดยวธิ ีสุ่มตวั อย่างงา่ ย วิเคราะห์ข้อ ละและ คา่ เฉลยี่ เลขคณิตผลการศกึ ษา พบวา่ ผ้บู ริโภคมีความพงึ พอใจต่อเกมในระดับดี (X=3.94) ก

กิตตกิ รรมประกาศ การจัดทำ โครงงานคอมพิวเตอร์ ครง้ั น้ีสําเรจ็ ได้ ดว้ ยความกรณุ าของอาจารยก์ ติ ตคิ ม มณีฉาย อาจารยท์ ่ปี รกึ ษาโครงงานและอาจารยส์ มเพชร ทศิ ตยุ้ ที่ปรกึ ษาพิเศษท่ีได้ให้คาํ ปรกึ ษาแนะนําคาํ เสนอแนะ แนวคดิ ตลอดจนการแกไ้ ขข้อบกพร่องในจดุ ต่างๆ มาโดยตลอดจนโครงงานเรือ่ ง นเี้ สรจ็ สมบรู ณ์คณะผู้จดั ทำ ขอขอบพระคณุ อยา่ งสูง คณะผจู้ ัดทาํ ข

สารบัญ หนา้ เรือ่ ง ก ข บทคดั ยอ่ ค กติ ตกิ รรมประกาศ จ สารบัญ ฉ สารบัญตาราง 1 สารบญั ภาพ 1 บทที่ 1 บทนำ 1 1 1.1ทม่ี าเเละความสำคัญของปัญหา 1 1.2 วตั ถุประสงค์ของโครงงาน 2 1.3 ขอบเขตโครงงาน 3 1.4 ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ ับ 4 1.5 แผนปฏบิ ตั กิ ารดำเนนิ โครงงาน 4 1.6 นยิ ามศพั ท์ 5 บทที่ 2 เอกสารเเละงานวจิ ยั ทเ่ี กยี่ วข้อง 8 2.1 ความรู้เก่ยี วกบั เกมและเกมออนไลน์ 9 2.2 ประเภทของเกม 2.3 ประโยชนข์ องเกม 2.4 โทษของเกมพฤติกรรม ค

สารบญั หนา้ เรอื่ ง 10 10 บทที่ 3 วิธีการดำเนนิ งาน 10 3.1 ขนั้ ตอนการเนินโครงการ 10 3.2 วัสดอุ ุปกรณ์เคร่ืองมอื หรือโปรแกรมท่ีใช้ในการพัฒนา 11 3.3 ขน้ั ตอนการสรา้ งเกม 11 3.4 การออกแบบ 12 3.5 ดำเนินการสรา้ งเกม 14 3.6 การทดสอบ 15 3.7 การประเมนิ โครงงานเเละวเิ คราะหข์ อ้ มูลทางสถิติ 15 19 บทที่ 4 ผลการดำเนินโครงงาน 19 4.1 ผลการวิเคราะหก์ ารศกึ ษาความพงึ พอใจของผบู้ ริโภคตอ่ เกม 19 19 บทท่ี 5 อภิปราย สรุปผล เเละข้อเสนอแนะ 19 5.1 สรุปผลการสํารวจแบบสอบถาม 20 5.2 สรปุ ผลการดาเนนิ โครงงาน 21 5.3 ขอ้ เสนอแนะ 23 5.4 ปัญหาและอุปสรรค บรรณานุกรม ภาคผนวก ก แบบสารวจความพงึ พอใจ ภาคผนวก ข ประวตั ิผู้จดั ทํา ง

สารบญั ตาราง หน้า ตารางที่ 15 16 1.แสดงความถร่ี อ้ ยละของผูต้ อบแบบสำรวจ (N = 20) จำแนกตามเพศ 16 2. แสดงความถรี่ อ้ ยละของผู้ตอบแบบสำรวจ (N = 20) จําแนกตามสถานภาพ 17 3. แสดงความถ่ีรอ้ ยละของผู้ตอบแบบสำรวจ (N = 20) จำแนกตามอายุ 4. ความคิดเหน็ ของผตู้ อบแบบสอบถาม จ

สารบัญภาพ หนา้ รูปที่ 11 11 รูปภาพที่ 3.1 รูปเเสดงผลการจดั ประกอบฉากเเละเนือ้ เรอ่ื ง 12 รูปภาพท่ี 3.2 รูปการสรา้ งเเละเขียนต่ำเเหน่งการเกดิ อีเวน้ ท์ 12 รปู ภาพท่ี 3.3 รปู หน้าปกตอนเริม่ เกม 12 รูปภาพที่ 3.4 รูปภาพคำสงั่ การควบคุมทิศทาง 13 รปู ภาพที่ 3.5 รปู การ Interactive กับเนื้อเรอื่ ง 13 รูปภาพที่ 3.6 รูปเเสดงเเผนท่ใี นการเดินสำรวจ 13 รูปภาพท่ี 3.7 รูปเนอื่ เรือ่ งภายในเกม รปู ภาพท่ี 3.8 รูปเนอื้ เรื่องภายในเกม ฉ

บทท่ี 1 บทนำ ทมี่ าเเละความสำคัญ เนือ่ งจากในปจั จุบันนี้เปน็ ยคุ การใชเ้ ทคโนโลยคี ่อนขางสูงจึงมกี ารพฒั นาสารสนเทศต่างๆ จงึ ทำให้พวกผมมคี วามคดิ ทีจ่ ะทำเกมขน้ึ มาสกั เกมนงึ จากความรูท้ ีส่ ่ังสมมาต่ังแต่เข้ามาศกึ ษาทวี่ ิทยาอาชวี เอีย่ มละออ และทางแผนกวิชาคอมพิวเตอรน์ นั้ ยงั มีทางเลือกไม่มากพอในแบบที่พวกเราคิดจงึ อยากทีจ่ ะทำเกม ขน้ึ มาเพอ่ื นำไปใชใ้ นสื่อการสอนในยคุ ตอ่ ๆไปไดห้ รือนำไปเป็นทางเลือกอ่นื ๆ ให้กับคนรุ่นหลงั วตั ถปุ ระสงค์ของโครงงาน 1. เพื่อจะทดสอบความรตู้ ัง่ แต่ท่ีศกึ ษามาในวทิ ยาลยั อาชวี เอยี่ มละออ 2. เพ่ือใหเ้ กิดความนา่ สนใจในสื่อการสอน 3. เพอ่ื ใหเ้ ป็นทางเลอื กตอ่ คนรุ่นหลัง ขอบเขตของโครงงาน ครแู ละนกั เรียนนกั ศึกษาวทิ ยาลยั อาชีวศึกษาเอี่ยมละออเพ่ือใชใ้ นการสอนและผอ่ นคลาย ในแผนกวชิ าคอมพิวเตอร์ ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ ับ 1. เกิดความน่าสนใจตอ่ การเรยี นในรายวิชาเพ่ิมข้ึน 2. เกิดสอ่ื การสอนในรปูแบบใหม่ 3. ได้ความรู้ใหม่ๆเกย่ี วกกับโปรแกรมตา่ งๆ 1

แผนปฏิบัติการดำเนนิ โครงงาน 2

นิยามศพั ท์ เกม หรือ (Game) หมายถงึ กจิ กรรมเพอื่ ความสนุกสนานและเป็นการเลน่ ในท่กี วา้ ง มกี ารแข่งขนั เล่นเงียบๆหรือนง่ั เลน่ กนั เปน็ กล่มุ ไม่วา่ จะอยใู่ นทร่ี ม่ หรือกลางแจ้ง การเล่นเบ็ดเตล็ดตามแต่ โอกาส และเวลาท่ีจะอำนวยให้หลงั จากวา่ งจากงานประจำหรือเป็นกจิ กรรมสำหรับคนทกุ เพศทกุ วัยไดเ้ ลน่ ร่วมกนั ในยามว่าง และยังเสรมิ สร้างความสามัคคีใหแ้ ก่ผู้คนทีม่ กี ิจกรรมนนั้ ๆ รว่ มกนั 3

บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยท่เี กี่ยวข้อง ในการศกึ ษาครั้งนผี้ ้วู จิ ยั มงุ่ ศกึ ษาเอกสารและงานวจิ ยั ทีเ่ กี่ยวข้อง และนำเสนอสาระสำคญั ดังนค้ี อื ศึกษาพฤติกรรมการเลน่ เกมออนไลน์ของนกั ศึกษามหาวิทยาลัยราชภฏั นครราชสมี า กลุ่มผู้วจิ ัยได้ศกึ ษา แนวคิดทฤษฎแี ละงานวิจยั ท่เี ก่ยี วข้อง ดงั นี้ 1.ความรเู้ กย่ี วกับเกมและเกมออนไลน์ 1.1 ความหมายของเกม 1.2 ความหมายเกมออนไลน์ 1.3 ประเภทของเกม 1.4 ประโยชนข์ องเกม 1.5 โทษของเกม พฤติกรรม 2. งานวจิ ยั ที่เกยี่ วขอ้ ง 1. ความรเู้ กย่ี วกบั เกมและเกมออนไลน์ 1.1 ความหมายของเกม ทวศี ิลป์ วษิ ณโุ ยธิน (2553) ได้ใหค้ วามหมายของเกมคอมพิวเตอรว์ า่ เป็นผลผลิตหนึง่ จากความก้าวหน้าของการผสมผสานเทคโนโลยี(Technology Convergent) ซึ่งมจี ดุ มงุ่ หมาย แรกเร่มิ เพอื่ ตอบสนองความตอ้ งการดา้ นความบันเทิงใหแ้ กผ่ เู้ ลน่ วรเศรษฐ์ อาเขต (2552) ได้อธิบายว่าเกม คอมพวิ เตอร์หมายถงึ เป็นโปรแกรม สําเร็จรปู ประเภทเกมทเ่ี ล่นด้วยเครอื่ งคอมพิวเตอร์ โดยใชเ้ มาส์ แป้นพมิ พ์ จอภาพ หรืออปุ กรณ์ ประกอบอน่ื ๆ และสามารถทําใหผ้ ้เู ล่นรสู้ ึกต่ืนเต้นเรา้ ใจ ศรญั ญา ผาเบ้า (2551) ได้ให้ ความหมายของเกมคอมพวิ เตอรไ์ ว้วา่ เป็นการนำเสนอ เนื้อหาและกิจกรรมในรูปแบบของเกม โดยใชโ้ ปรแกรม คอมพวิ เตอรท์ ม่ี ีการประสมประสานอกั ขระเสียงภาพนิง่ ภาพเคลือ่ นไหวผ่านคอมพวิ เตอร์ไปยังผเู้ ล่นผเู้ ล่นมี ปฏิสัมพนั ธ์กับ เกมคอมพิวเตอร์โดย มีเปา้ หมาย กฎกติกาการแขง่ ขันความทา้ ทายความต่ืนตาตน่ื ใจผเู้ ล่นทราบ ผลการเลน่ เกมทนั ที สริ ิวรรณ ปญั ญากาศ (2551) ไดใ้ ห้ความหมายของเกมวา่ เกมหมายถึงการเล่นที่ผู้ เลน่ อยู่ ภายใตเ้ งอื่ นไขการควบคุมและมีจดุ เร่ิมต้นและจดุ จบทช่ี ัดเจน ในเง่อื นไขท่จี ำกดั และอสิ ระ การ เลน่ เกมเป็นการ ม่งุ ใชค้ วามสามารถในการแสดงความเหนือกวา่ เพ่ือเอาชนะหรอื แข่งขันบนเง่ือนไขขอ้ จำกัดต่างๆ เกมคอมพิวเตอร์ออนไลน์เป็นอุปกรณอ์ เิ ล็กทรอนกิ สห์ รือคอมพวิ เตอร์ แต่จะนาํ มา ประยุกต์กบั ระบบเครอื ข่าย คอมพวิ เตอร์หรืออินเทอรเ์ น็ต ซงึ่ จะทาํ ใหม้ กี ารเชอ่ื มตอ่ โดยผ่านการ ใหบ้ ริการของบรษิ ทั 2 ผดู้ ูแลเกมออนไลน์ ซง่ึ จะใชซ้ อฟต์แวร์ในการประมวลผลเชน่ กัน แต่จะมกี ารส่ง และรบั ข้อมลู จากเซริ ์ฟเวอร์ผู้ให้บริการเกมออนไลน์ 4

(Host Server) อยูต่ ลอดเวลา จดุ เด่นของเกม คอมพวิ เตอร์ออนไลนค์ ือการที่บุคคลสามารถเข้ามาอยู่ใน ท่ี เดียวกันหรอื เซิร์ฟเวอร์เดียวกนั ไดซ้ งึ่ จะ ถกู จําลองโลกในจนิ ตนาการหน่งึ ข้ึนโดยผู้เลน่ สามารถเขา้ ไปพบปะผู้คน มากมายจากท่วั โลกได้สุพจน์ สวตั ตวิ งศ์ (2551) ไดใ้ หค้ วามหมายของเกมคอมพิวเตอร์หมายถึง เกมท่ีถูก สรา้ ง ขึน้ มาเพ่อื เลน่ บนเครือ่ งคอมพิวเตอรส์ ามารถแบง่ ตามลักษณะการแสดงผลไดเ้ ป็น เกม 2 มิติ และเกม 3 มิติ จากท่กี ลา่ วมาขา้ งต้นสามารถสรปุ ได้ว่าเกมคอมพิวเตอร์ คือเกมทีถ่ ูกสรา้ งขึ้นมา เพ่อื เลน่ บนเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ การนาํ เอารปู แบบของเกมมาพัฒนาขน้ึ บนคอมพิวเตอร์โดยใช้ส่ือประสบการณ์ต่าง ๆ ทําให้สามารถตอบสนอง ได้ในทนั ทีและเพมิ่ ความสนุกสนานใหก้ ับผเู้ ลน่ เกม 1.2 ความหมายเกมออนไลน์ จารวี ยั่งยนื (2549) กลา่ วว่า เกมออนไลนห์ มายถึง เกมท่ีตอ้ งเล่นผ่านระบบอินเทอร์เน็ตเทา่ น้นั ไม่ว่าจะเปน็ ทงั้ ท่ีบา้ น สถานศกึ ษา หรอื ร้านค้าที่ให้บรกิ าร ซ่ึงเกม ออนไลนน์ นั้ อาจเสยี ค่าใช้จ่ายหรือไม่กไ็ ด้ และเกมออนไลนจ์ ะท าให้ผู้เลน่ มสี ่วนร่วมไปกับการด าเนินเรื่องราว ต่างๆ ในเกมเสมอื นตัวเอง ธนพทั ธ์ เอมะบุตร (2558) กล่าวว่า เกมออนไลน์ หมายถงึ วิดีโอเกมทีเ่ ล่นบน เครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ โดยเฉพาะบนอนิ เทอรเ์ น็ตเกมออนไลนม์ ีสว่ นท่คี ล้ายคลงึ กบั เกมหลายผูเ้ ลน่ ผ่านระบบ อนิ เทอรเ์ นต็ (Multiplayer) เกมออนไลน์สว่ นมากจะเป็นเกมแบบ MMO (Massive Multiplayer Online) หรอื กค็ อื เกมหลายผูเ้ ลน่ ทรี่ ับจํานวนผเู้ ล่นได้มหาศาลในพนื้ ทีท่ ห่ี นงึ่ (ตงั้ แต่ 100 คนขน้ึ ไป) ศริ ิวรรณ จนั ทร์เชอ้ื (2551) กล่าวว่า เกมออนไลน์ หมายถงึ เกมทต่ี ้องใชผ้ า่ นการ เชอ่ื มตอ่ ผ่านอนิ เทอร์เนต็ อยู่ตลอดเวลา เพือ่ ให้ สามารถติดต่อกับเซิร์ฟเวอรข์ องผใู้ หบ้ ริการ เกม ออนไลน์ และลกั ษณะของเกมทอ่ี อกแบบมาเพื่อให้ผเู้ ล่นนนั้ สามารถเลน่ ได้แบบเปน็ กลุ่ม และเลน่ เดยี่ ว ศุภสรรค์ บุญเรือง (2549) ไดใ้ หค้ วามหมายของเกมออนไลนว์ ่า หมายถงึ เกมท่ผี ู้เล่น จะตอ้ งเชอ่ื มต่อกับอินเทอร์เนต็ เพอ่ื เข้าไปเลน่ เกมกับผูเ้ ล่นคนอ่ืน ๆ ทีเ่ ช่ือมตอ่ เข้ามายงั ตัว เซริ ์ฟเวอร์ ของเกมเหมอื นกัน สวรรค์ บุญเรอื ง (2549) กลา่ วว่า เกมออนไลน์เปน็ โลกๆหนง่ึ ทมี่ ีความ หลากหลาย ของเผา่ พันธ์(ุ สามารถเลอื กบุคลิกภาพและบทบาทของตวั ละครได)้ ระบบเศรษฐกิจ พนั ธมิตร สถานการณ์ จรงิ ทีเ่ ต็มไปดว้ ยรายละเอยี ด ความแมน่ ยำ เสนห่ ์ดึงดูดใจ ผู้เล่นสามารถ ปรบั แต่งตัว ละคร พูดคุย ส่ือสารกบั ผ้เู ลน่ คนอ่ืน ๆ ได้ จากท่ีกลา่ วมาขา้ งตน้ สามารถสรปุ ได้วา่ เกมออนไลน์ คอื เกม หรอื วิดีโอ เกมท่ตี ้อง เลน่ ผ่านระบบอินเทอรเ์ นต็ เท่านัน้ ไมว่ า่ จะเป็นทง้ั ทบี่ า้ น และสถานศกึ ษา เพ่อื เข้าไปเลน่ เกมกบั ผู้ เลน่ คนอืน่ ๆ เกมออนไลนส์ ามารถเลอื กตัวเลน่ และผเู้ ล่น สามารถปรบั แต่งตวั ละคร พดู คยุ สอ่ื สารกบั เพือ่ นที่ อยู่ในเกมไดด้ ้วย สามารถเล่นไดแ้ บบเป็นกลุ่ม และเล่นเด่ียว 1.3 ประเภทของเกม ปณั ณธร ชชั วรตั น์ และ ดลฤดี เพชรขว้าง (2552) ไดท้ ำการ แบง่ ประเภทของเกม คอมพิวเตอร์ออกเป็น 12 ประเภทดังน้ี 1.3.1 เกมแอคช่นั (Action Game) เป็นประเภทเกมท่ีใช้การบังคับทศิ ทางและ การกระทาํ ของตวั ละครในเกมเพือ่ ผ่านดา่ นตา่ ง ๆ ไปใหไ้ ดม้ ีตง้ั แต่เกมทมี่ รี ปู แบบงา่ ยๆ เหมาะกบั คน ทุกเพศ ทกุ วยั เช่น มาริโอ รอ็ คแมน ไปจนถึงเกมแอคช่นั ท่มี ีเนือ้ หารนุ แรงไม่เหมาะกบั เดก็ ๆ บางเกม มกี ารใส่ลกู เล่น ตา่ ง ๆ เข้ามาเพมิ่ ความสนุกของเกมจนกลายเป็นเกมแนวใหม่ 5

1.3.2 เกมเล่นตามบทบาท (Role-Playing Game) หรอื อารพ์ ีจี (RPG) หรอื ที่ นยิ มเรยี กกันว่า เกมภาษาเป็นเกมท่ีพัฒนามาจากเกมสวมบทบาทแบบต้งั โตะ๊ เนอ่ื งจากในช่วงแรกเกม อาร์พีจที อ่ี อกมาจะเป็น ภาษาองั กฤษหรอื ญปี่ ่นุ ซึ่งตอ้ งใช้ความรูด้ า้ นภาษาน้นั ๆ ในการเล่นเกม ประเภทนี้จะกาํ หนดตวั ผเู้ ลน่ อยูใ่ นโลก ทส่ี มมตขิ น้ึ และใหผ้ ้ลู ่นสวมบทบาทเป็นตวั ละครหนง่ึ ในโลกน้ัน ๆ ผจญภยั ไปตามเนือ้ เรือ่ งทกี่ าํ หนดโดยมี จดุ เดน่ ทางดา้ นการพฒั นาระดบั ของตวั ละคร (Experienceประสบการณ์) เกบ็ เงินซื้ออาวธุ , อปุ กรณ์เมอื่ ผจญ ภยั ไปมากขึน้ และเอาชนะศตั รูตวั ร้ายที่สดุ ในเกมตวั เกมไม่เนน้ การบงั คบั หวอื หวาแตจ่ ะใหผ้ ู้ลน่ สมั ผัสกับ เรื่องราวแทน 1.3.3 เกมผจญภัย (Adventure Game) เป็นเกมที่ผู้เลน่ จะสวมบทบาทเปน็ ตวั ละครตัวหนึง่ และ ตอ้ งกระทำเปา้ หมายในเกมใหส้ าํ เรจ็ ลุล่วงไปได้เกมผจญภยั นั้นถกู สรา้ งครัง้ แรกใน รูปแบบของ Text Based Adventure จนกลายมาเปน็ แบบ Graphic Adventure เกมผจญภัยจะ เนน้ หนกั ใหผ้ เู้ ลน่ หาทางออกหรือไข ปรศิ นาในเกม โดยสว่ นมากปริศนาในเกมจะเน้น ใชต้ รรกะ แกป้ ัญหาและใช้สง่ิ ของท่ผี ู้เลน่ เกบ็ มาระหว่างผจญ ภยั นอกจากนน้ั ผ้เู ลน่ ยังคงต้องพูดคุยกบั ตวั ละคร ตัวอื่น ๆ ทำใหเ้ กมประเภทนีผ้ ูเ้ ล่นตอ้ งชํานาญดา้ นภาษา มาก ๆ เกมผจญภัยส่วนมากมักจะไม่มกี าร ตายเพื่อให้ผู้เล่นได้มเี วลาวเิ คราะห์ปัญหาข้างหน้าไดห้ รือถา้ มีการ ตายในเกมผจญภัยมักจะถูกวางไว้ แล้วว่าผู้เล่นจะตายตรงไหนไดบ้ ้าง 1.3.4 เกมปรศิ นา (Puzzle Game) เป็นเกมแนวท่เี ล่นได้ทกุ วัย ตวั เกมมกั จะ เน้นการแก้ปริศนา ปัญหาต่าง ๆ มตี ้ังแตร่ ะดบั งา่ ยไปจนถึงซบั ซ้อน ในอดตี ตัวเกมมักน ามาจากเกม ปริศนาตามนติ ยสารเช่นเกม ตวั เลข เกมอักษรไขว้ตอ่ มาจึงมเี กมปริศนาทเ่ี ลน่ บนคอมพิวเตอร์อย่างเกม เตตริสออกมาปัจจุบนั มีเกม แนวพซั เซลิ แบบใหม่ ๆ ออกมามากมายเกมแนวนี้เป็นเกมที่เลน่ ไดท้ กุ ยคุ ทุกสมัย จงึ เป็นเรอื่ งปกตทิ ่จี ะเห็นผู้ เล่นบางคนยงั ติดใจกับ เกมเตตริส เกมอารค์ านอยดไ์ ปจนถงึ เกม พชั เชลิ ใหมๆ่ อย่าง Polarium และ Puzzle Bubble เกมปรศิ นาเปน็ เกมทไ่ี มเ่ นน้ เร่ืองราวแตจ่ ะเนน้ ไปทีค่ วามทา้ ทายให้ผูเ้ ลน่ กลับ มาเลน่ ชา้ ๆ ในระดบั ท่ี ยากขึ้น 1.3.5 เกมการจาํ ลอง (Simulation Game) เป็นเกมประเภททจ่ี ําลอง สถานการณ์ตา่ ง ๆ มาใหผ้ ูเ้ ล่นได้สวมบทบาทเป็นผ้อู ยใู่ นสถานการณน์ ้นั ๆ และตดั สนิ ใจในการกระท า เพอ่ื ลองดูวา่ จะเป็นอย่างไรเหตกุ ารณต์ า่ ง ๆ อาจจะน ามาจากสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์สมมติก็ ได้เกมแนว นแี้ ยกเปน็ ประเภทย่อยได้อกี 1.3.6 เกมวางแผนการรบ เกมวางแผนการรบ (Strategy Game) เปน็ ประเภทเกมที่แยกออกมาจาก ประเภทเกมการจําลอง เน่ืองจากในระยะหลงั เกมประเภทนมี้ แี นวทางของตัวเองทช่ี ัดเจนขนึ้ คอื เกมที่ เน้นการ ควบคมุ กองทพั ซง่ึ ประกอบไปด้วยหนว่ ยทหารยอ่ ย ๆ เข้าเขา้ ท าการส้รู บกัน พบมากในเคร่อื ง คอมพวิ เตอร์ เน่อื งจากคียบ์ อรด์ และเมาส์น้นั มีความเหมาะสมตอ่ การควบคุมเกม และมักจะสามารถ เลน่ รว่ มกนั ได้หลาย คนผ่านทางอินเทอรเ์ นต็ หรือผา่ นระบบแลนอีกด้วย เน้ือเร่อื งในเกมมไี ดห้ ลาย หลายรปู แบบแลว้ แต่เกมนัน้ ๆ จะกําหนดต้งั แตจ่ ับความสไตล์เวทมนตร์คาถา พ่อมดกองทหารยคุ กลางไปจนถึงสงครามระหว่างดวงดาวเลยก็ มรี ูปแบบการเลน่ หลัก ๆ ของเกมประเภทน้ีมักจะเป็นการ ควบคมุ กองทัพ, เก็บเกีย่ วทรัพยากรและสร้าง กองทพั 6

1.3.7 เกมกฬี า (Sport Game) เปน็ ก่ึง ๆ เกมจาํ ลองการเลน่ กฬี าแต่ละชนดิ โดย ส่วนมากเกมกีฬา มกั จะมีความถกู ตอ้ งและเทย่ี งตรงในกฎกติกาค่อนข้างมากจึงเหมาะสําหรับผู้เลน่ ที่ เขา้ ใจกฏกติกาและการเล่น ของกฬี าน้นั ๆ โดยส่วนมาจดุ ขายของเกมกีฬามกั จะเป็นช่อื และหน้าตา ของผู้เล่นที่ถูกต้อง, ลักษณะสนาม และยานพาหนะ 1.3.8 เกมอาเขต (Arcade Game) คือเกมทีถ่ ูกสร้างมาให้กบั เครือ่ งเกมตู้โดย ส่วนมากเกมประเภท น้ีมกั จะใชเ้ วลาจบไม่นาน (30 นาที-1 ชว่ั โมง) มกั จะมีระดบั การเรยี นรไู้ มค่ อ่ ยสงู นกั มเี วลาจำกดั ในการเล่น และมกั จะไม่มีการบนั ทกึ ความกา้ วหน้าในการเล่นเกมจะบนั ทกึ เพียง คะแนนสูงสดุ เท่านนั้ เกมประเภทนีจ้ ะมี ความทา้ ทายเป็นคณุ ค่าใหก้ ลับมาเล่นซ้าและใช้หลกั จติ วิทยา ในการบอก \"คะแนนสงู สุด\" ท่ีผเู้ ล่นคนก่อน ๆ เคยทำไว้ใหผ้ เู้ ล่นใหม่ ๆ หาทางทาํ ลายสถิต 1.3.9 เกมต่อสู้ (Fighting Game) คอื เกมทเ่ี ปน็ ลักษณะเอาตัวละครสองตวั ขึ้น ไปมาตอ่ สกู้ นั เอง ลักษณะเกมประเภทนี้จะเนน้ ให้ผูเ้ ล่นใช้จงั หวะและความแมน่ ย ากดท่าโจมตีต่าง ๆ ออกมาจุดสําคัญท่สี ดุ ใน เกมต่อสู้คอื การตอ่ สู้ต้องถกู แบง่ ออกเป็นยก ๆ และจะมีเพยี งผู้เลน่ เพยี งสอง ฝา่ ยเท่าน้นั และ 12 ตัวละครท่ีใช้ จะต้องมีความสามารถท่ตี า่ งกนั ออกไป 1.3.10 ปารต์ ้เี กม (Party Game) คอื เกมทม่ี ีการบรรจุเกมยอ่ ย ๆ มากมายเอาไว้ โดยในแต่ละเกม ย่อยจะมีกฏและกตกิ าทต่ี ่างกันออกไป โดยผเู้ ลน่ จะต้องเข้าไปเล่นในเกมยอ่ ยนน้ั ๆ และหาทางแขง่ ขันกบั ผเู้ ล่น อืน่ ๆ ใหช้ นะ (ท้ังคอมพิวเตอรแ์ ละผูเ้ ล่นท่ีเป็นมนุษยด์ ว้ ยกันเอง) จดุ ขาย ของปาร์ตเ้ี กมคือการเล่นเปน็ หมู่คณะ ซึ่งจะสร้างความบนั เทงิ ได้มากกว่าการเลน่ คนเดียว 1.3.11 เกมดนตรี (Music Game) คือเกมที่ผูเ้ ล่นตอ้ งใชเ้ สยี งเพลงในการเล่นดา่ น ต่าง ๆ ใหช้ นะ ซึ่ง ผเู้ ลน่ จะตอ้ งกดปมุ่ ใหถ้ กู ต้องหรอื ตรงจังหวะหรือตรงตําแหน่ง โดยใชเ้ สียงเพลงเปน็ ตัวบอกเวลาท่จี ะตอ้ งกด 1.3.12 เกมออนไลน์ (Online Game) คือเกมทเี่ ป็นลักษณะท่มี ผี ้เู ล่นหลายคน ผา่ นระบบ อนิ เทอรเ์ น็ต โดยท่ีจะมีตัวละครเล่นแทนตัวเรา มีการพูดคยุ กนั ในเกม สรา้ งสงั คมช่วยกนั ต่อสู้เก็บ ประสบการณ์ ชาญวิทย์ พรนภดล (2556) ไดท้ าํ การแบ่งประเภทของเกมคอมพวิ เตอร์ออกเป็น 4 ประเภทดังน้ี 1) อาเขตเกม (Arcade Games) เปน็ เกมยคุ แรก ๆ ทต่ี ั้งตามที่ สาธารณะ ถ้าจะเล่นต้องหยอด เหรยี ญลงไปในเครอ่ื งถึงจะสามารถเล่นได้ 2) คอนโซลเกม (Console Games) เป็นเคร่อื งเล่นเกมทีต่ ่อเลน่ กบั โทรทัศน์ได้ จะเห็นว่าเกมเริ่ม เขา้ ไปอยู่ในบ้าน จึงท าให้เด็กสามารถเลน่ กนั ได้งา่ ยย่ิงขึน้ 3) เกมมอื ถอื (Mobile Games) ที่สามารถพกพาตดิ ตวั ไปไหนต่อ ไหนได้ อย่างงา่ ยดาย ทุกท่ี ทกุ เวลา 4) เกมคอมพิวเตอร์ (Computer Games) ใชค้ อมพิวเตอร์ในการเล่นเกม ซง่ึ สามารถเล่นด้วยกัน กับเพ่ือน ๆ หลายคนดว้ ยการตอ่ ระบบ LAN หรอื เล่นผ่านทางอินเทอรเ์ น็ตได้ ไม่ไดจ้ ากัดเวลาการเลน่ เพียงแค่ 1 หรือ 2 คนเหมือนการเล่นเกมแบบอ่ืน 7

ศรัญญา ไพรวนั รตั น์ (2554) ไดท้ ำการแบง่ เกมออนไลน์ในประเทศมี 2 ประเภท ด้วยกัน คือ MMORPG (Massive Multiplayer Online Role Playing Game) เกมประเภทน้ีจะกำหนดตวั ผูเ้ ลน่ อยูใ่ นโลกที่สมมตขิ ้นึ และให้ผูเ้ ลน่ สวมบทบาทเป็นตวั ละครหนึ่งใน โลกนัน้ ๆ ด าเนนิ ไปตามเนอ้ื เรอ่ื งที่ กำหนด เปน็ เกมเก็บคะแนนสะสมหรือคา่ ประสบการณ์ของตวั ละครและจะเนน้ เร่ืองราวของตัวละคร เช่น เกมแรก็ นาร๊อก Casual เปน็ เกมทม่ี รี ปู แบบกติกาตายตวั เขา้ ใจงา่ ย วตั ถุประสงค์เพอ่ื ให้ ผูเ้ ลน่ รู้สกึ ผ่อนคลายเมอ่ื ได้ เล่น อาจมีท้งั เพ่มิ ระดับความยากหรือแบบเลน่ ไปเรื่อย ๆ มกี ารเปลี่ยนแปลงองคป์ ระกอบเชน่ ฉาก ดนตรี เพอ่ื ความไมซ่ ้ำซากเท่านนั้ ใช้เวลาในการเลน่ น้อย ไม่เนน้ เรอ่ื งราวของตวั ละคร เช่น เกมปังย่าเปน็ ตัน 1.4 ประโยชน์ของเกม บันฑติ ศรไพศาล (2549) กลา่ วว่า ประโยชนข์ องการเลน่ เกมมหี ลายอย่าง เชน่ การทาํ ใหเ้ กดิ ความเพลดิ เพลิน สนุกสนาน คลายเครยี ด หรอื ท าใหเ้ กดิ ความภาคภมู ใิ จเมื่อประสบ ความสาํ เรจ็ สามารถเอาชนะตามเง่อื นไข ตามข้ันตอนตา่ ง ๆ ท่ีก าหนดในเกมนนั้ ๆ หรอื อาจพัฒนา ความ ตง้ั ใจ ความม่งุ ม่นั ในการท าภารกจิ บางอยา่ งใหป้ ระสบความสําเรจ็ วิโรจ์ อารีกุล (2549) กลา่ วว่า แต่ในอีก ดา้ นหนงึ่ วดิ ีโอเกมก็ยังมีประโยชนต์ อ่ เดก็ อีก หลาย ๆ ด้านเช่น ทางดา้ นสรีรวทิ ยาของรา่ งกาย เป็นการฝกึ ประสานงานระบบต่าง ๆ ของรา่ งกาย และระบบประสาทอัตโนมัตติ ่าง ๆ มกี ารลดลงของเวลาการตอบสนอง (Reaction time) ช่วยเสรมิ การประสานงานระหวา่ งมอื ตา และปราสาทอตั โนมัติ (Reflexs) 1.4.1 เปน็ การฝกึ ทกั ษะและความชำนาญในการใช้คอมพิวเตอร์ 1.4.2 เปน็ การพักผอ่ นและการผ่อนคลาย 1.4.3 เปน็ การเรียนร้อู ีกดา้ นหนึง่ ของเด็ก แต่ทําอยา่ งไรท่ีจะทาํ ใหเ้ ด็กไดร้ จู้ ักที่จะเรียนรสู้ ่งิ ทม่ี ี ประโยชนแ์ ละมีวิจารณญาณทีจ่ ะตดั สนิ ใจ ควบคุมสงิ่ ที่เขากำลังทํา หรอื เรียนรู้ ไมใ่ ชต่ กเป็นเครอ่ื งมือของวดิ โี อ เกมที่เขาเล่น 1.4.4 มีวิดีโอเกมทีส่ ร้างสรรค์พัฒนาการดา้ นการเรยี นรู้ แต่ยงั ไม่มากนกั ซึ่งจะตอ้ งพฒั นาให้มคี วาม ตน่ื เต้นเร้าใจต่อเดก็ และเยาวชนให้มากข้ึนและมีจาํ นวนเพม่ิ ข้ึนทั้งคุณภาพ และปรมิ าณ 8

1.5 โทษของเกม วิโรจ์ อารกี ลุ (2549) กลา่ ววา่ การเลน่ เกมออนไลน์มีผลกระทบต่อเดก็ และเยาวชน ทางด้านรา่ งกาย จติ ใจ อารมณ์ ความคิด เจตคติ รวมถึงดา้ นพฤติกรรมดงั น้ี 1.5.1 มีส่วนทาํ ใหเ้ ด็กใช้ความรนุ แรง กา้ วร้าว การสัมผสั กบั เกมทม่ี คี วาม รนุ แรงทําให้การเพมิ่ ขึ้นของ พฤติกรรมทก่ี ้าวรา้ วรุนแรง รวมไปถงึ ความคดิ และอารมณ์ ทำให้ความคดิ ทจี่ ะชว่ ยเหลือผู้อ่ืนลดนอ้ ยลง 1.5.2 ทำให้เกิดการทะเลาะวิวาท ชกตอ่ ยในกลุม่ เดก็ และเยาวชน ดว้ ยกัน 1.5.3 ทำให้เด็กและเยาวชนเกิดการด้อื รัน้ ต่อต้าน โตเ้ ถียง ครอู าจารย์ และผู้ปกครองมากขนึ้ 1.5.4 ทำให้การเรียนร้แู ละผลการเรียนลดลง 1.5.5 ทำให้ขาดทักษะชวี ติ ทางด้านการเขา้ สงั คม เนื่องจากใชเ้ วลา ส่วน ใหญไ่ ปกับการเล่นเกม โอกาสในทาํ การกจิ กรรมกบั บุคคลรอบข้างลดนอ้ ยลง 1.5.6 ทำใหร้ ู้สึกสงสารผู้อ่ืนลดน้อยลง 1.5.7 นำไปสู่การมีเพศสมั พนั ธ์ การล่วงละเมดิ ทางเพศ การใชค้ วาม รุนแรงทางเพศ 1.5.8 นำไปสกู่ ารเอาชนะ การพนันโดยไมค่ าํ นึงถึงความถูกต้องทางสงั คม 9

บทท่ี 3 วธิ กี ารดำเนินการ การจัดทําโครงงานเกมจากRPG Maker มีวิธีดำาเนนิ การตามขั้นตอนต่อไปน้ี 1.ขนั้ ตอนการเนินโครงการ 1.ศกึ ษาค้นคว้าข้อมลู เร่ืองประโยชนแ์ ละโทษของเกมพร้อมทั้งวเิ คราะหแ์ ละสรปุ ไว้โดยมหี ัวขอ้ ยอ่ ยดงั นี้ 1.1.ความหมายของเกม 1.2.ประเภทของเกม 1.3.ขอ้ ดขี องเกม 1.4.ขอ้ เสยี ของเกม 2.ค้นคว้าหาวิธกี ารทำเกมและลองปฏิบตั ิตาม 3.หาโปรแกรมในการทำเกมพรอ้ มทัง้ ลงโปรแกรมนั้น(โปรแกรมRPG MAKER) 4.เมื่อได้ขอ้ มลู ในการทำ และลงโปรแกรมการทำเกมในคอมพวิ เตอรแ์ ล้วก็ลงมอื ปฏบิ ตั ิโดยนำเนอื้ หาท่สี รปุ ใส่ ลงไปไหค้ รบ 2.วสั ดุอุปกรณเ์ ครื่องมือหรือโปรแกรมที่ใชใ้ นการพัฒนา 2.1. โปรแกรมในการทำเกม 2.2. งบประมาณในการทำงาน 2.3. คอมพิวเตอร์ 2.4. โปรแกรมRPG MAKER 3.ขั้นตอนการสร้างเกม 1.การกำหนดเนือ้ หา 2.การรวบรวมขอ้ มูล ข้อมูลทีจ่ ะต้องรวบรวมและจัดเตรียมไดแ้ ก่ 2.1 เนอื้ หาเตรียมเปน็ ไฟล์ข้อมลู 2.2 รปู ภาพทสี่ มั พันธ์กับเนอื้ หา 3.การวิเคราะหเ์ น้ือหาคือการนำเน้อื หาทสี่ ืบค้นได้มาเรียบเรยี งใหไ้ ดใ้ จความ 10

4.การออกแบบ 4.1 การกำหนดการเขยี นโปรแกรมไปในทางต่างๆ 4.2 การกำหนดรปู แบบเกมท่จี ะสร้าง 4.3 การกำหนดสงิ่ อ่นื ๆที่เป็นสงิ่ อำนวยความสะดวก 5. ดำเนนิ การสร้างเกม รูปภาพท่ี 3.1 รปู เเสดงผลการจัดประกอบฉากเเละเน้ือเร่อื ง รปู ภาพท่ี 3.2 รูปการสร้างเเละเขียนต่ำเเหน่งการเกดิ อีเว้นท์ 11

6. การทดสอบ รปู ภาพที่ 3.3 รปู หน้าปกตอนเร่ิมเกม รูปภาพท่ี 3.4 รปู ภาพคำสัง่ การควบคมุ ทศิ ทาง รปู ภาพท่ี 3.5 รูปการ Interactive กบั เนอ้ื เร่ือง 12

รูปภาพที่ 3.6 รูปเเสดงเเผนทใี่ นการเดนิ สำรวจ รปู ภาพท่ี 3.7 รปู เนื่อเร่ืองภายในเกม รูปภาพท่ี 3.8 รูปเนอ้ื เร่อื งภายในเกม 13

7. ประเมินโครงงานเเละวเิ คราะห์ข้อมลู ทางสถติ ิ การประเมนิ โครงการจะใช้แบบประเมินความพงึ พอใจแบบเรทต้งิ สเกล 4 ระดับ โดยมีรายละเอยี ดดงั น้ี ระดับ 4 มคี วามพึงพอใจมาก ระดบั 3 มคี วามพึงพอใจปานกลาง ระดบั 2 มคี วามพึงพอใจนอ้ ย ระดับ 1 มคี วามพงึ พอใจน้อยมาก เมือ่ หาค่าเฉลยี่ ได้แล้วมาเปรียบเทียบเกณฑ์การประเมนิ ได้ดงั นี้ ค่าเฉล่ยี ได้ 3.01 – 4.00 แปรผลได้ ดมี าก ค่าเฉลยี่ ได้ 2.01 – 3.00 แปรผลได้ ดี คา่ าเฉลีย่ ได้ 1.01 – 2.00 แปรผลได้ น้อย ค่าเฉล่ยี ได้ 0.01 – 1.00 แปนผลได้ น้อยมาก 14

บทท่ี 4 ผลการดาํ เนินงาน การจัดทําโครงงานคอมพิวเตอร์ เกม มีวัตถุประสงค์ เพื่อเกมทใ่ี ห้ความความรกู้ บั ผเู้ ลน่ ในรูปแบบเกมRPG โดยมีประสิทธิภาพ และผลประเมนิ ความ พึงพอใจของผู้บริโภคดังนี้ 4.1 ผลการวเิ คราะห์การศกึ ษาความพงึ พอใจของผู้บริโภคตอ่ เกม การศึกษาความพึงพอใจของผบู้ ริโภคตอ่ การ์ตนู ความรู้ เกม ผลการวเิ คาระห์เสนอเปน็ 2 ข้ัน ตอนดงั น้ี ตอนท1่ี ขอ้ มูลทั่ว ไปวเิ คาระห์ขอ้ มลู โดยใชค้ า่ ร้อยละ ตอนท2ี่ ผลการศกึ ษาความพงึ พอใจของผตู้ อบแบบสอบถามตอ่ เกม วเิ คาระห์ขอ้ มลู ดว้ ยคา่ เฉลย่ี เลขคณติ ตอนที่1 ข้อมูลทวั่ ไปจากผูต้ อบแบบสอบถาม ตารางท1่ี แสดงความถร่ี ้อยละของผตู้ อบแบบสอบถาม (N=20) จาํ แนกตามเพศ เพศ ความถี่ ร้อยละ ชาย 14 70 หญิง 6 30 รวม 20 100 จากตารางท่ี 1 พบว่าผตู้ อบแบบสาํ รวจทั้งหมด 20 คน เป็นเพศหญงิ 6 คน คิดเป็นรอ้ ยละ30 เป็นเพศชาย 14 คน คิดเปน็ ร้อยละ70 15

ตารางที่ 2 แสดงความถรี่ ้อยละของผตู้ อบแบบสอบถาม (N=20) จําแนกตามสถานภาพ สถานะภาพ ความถ่ี รอ้ ยละ 60 นกั เรียน/นกั ศึกษา 12 10 30 คร/ู อาจารย์ 2 100 อนื่ ๆ 6 รวม 20 จากตารางที่2 พบวา่ ผู้ตอบแบบสํารวจท้งั หมด 20 คน เปน็ นกั เรียน/นักศกึ ษา 12 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ60 เปน็ ครู 2 คน คดิ เป็นร้อยละ2 เปน็ บคุ คลอ่นื ๆ 6 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 30 ตารางที่ 3 แสดงความถร่ี ้อยละของผตู้ อบแบบสอบถาม (N=20) จําแนกตามอายุ อายุ ความถี่ ร้อยละ 50 16-20 10 15 15 21-30 3 10 10 31-40 3 100 41-50 2 ต้งั เเต่ 50 ข้นึ ไป 2 รวม 20 จากตารางท่ี3 พบว่าผูต้ อบแบบสํารวจทงั้ หมด 20 คน อายุ16-20 ป1ี 0คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 50 อาย2ุ 1-30 ป3ี คน คิดเปน็ ร้อยละ 15 อาย3ุ 1-40 ปี3 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ15 อายุ41-50ป2ี คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 10 อายตุ ง้ั แต่ 50 ปีข้ึนไป 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 10 16

ตอนที2่ ผลการศกึ ษาความพึงพอใจของผ้ตู อบแบบสอบถามต่อเกม ตารางท่ี4 ความคิดเหน็ ของผตู้ อบแบบสอบถามตอ่ เกม รายการประเมิน คะเเนนระดับความพงึ พอใจเฉล่ยี ของโครงงาน ค่าเฉลี่ย ระดบั ความพึงพอใจ ด้านเนื้อหา 1.1เนีอ้ หาม่คี วามสมบรู ณค์ รบถ้วน 4.2 ดี 1.2 เนี้อหามีความถกู ตอ้ ง 4.05 ดี 1.3เน้ีอหามีความกระทัดรดั เขา้ ใจงา่ ย 4.1 ดี 1.4เนี้อหาสามารถนำไปประกอบการศกึ ษา 3.85 ดี 1.5 เน้อี หามคี วามเหมาะสม 4.05 ดี ด้านชน้ิ งาน 2.1 ง่ายต่อการใชง้ าน 3.75 ดี 2.2ขนาดตัวอักษรมีความเหมาะสม 3.65 ดี 2.3 ภาพประกอบมคี วามสวยงาม 3.8 ดี 2.4.ตําแหนง่ ฉากและการวางอเี ว้นท์ 3.85 ดี 2.5.สีสันมคี วามเหมาะสมสวยงาม 4.1 ดี คะแนนเฉลยี่ รวม 3.94 ดี จากตารางท่4ี พบวา่ ผตู้ อบแบบสํารวจส่วนใหญแ่ สดงความพึงพอใจระดบั ต่อเกม ไดร้ บั การยอมรับ ( X =3.94 ) 17

เเผนภูมคิ า่ เฉล่ยี จากการรวมผลความพงึ พอใจ 18

บทท่ี 5 อภปิ ราย สรุปผล และขอ้ เสนอแนะ การศึกษาและสรา้ งเกมจากRPG Makerเปน็ การสรา้ งเกมเพอื่ กลมุ่ ตวั อยา่ งทีใ่ ช้ในการวจิ ยั ครัง้ นี้คอื นักเรียนนักศกึ ษาครู-อาจารย์เจา้ หน้าทีภ่ ายในวิทยาลัยอาชวี ศึกษาเอยี่ มละออและบุคคลอืน่ ๆ จาํ แนกตามเพศ สถานภาพและอายุโดยศึกษาทดลองและสอบถามความพงึ พอใจซงึ่ มสี าระสำคัญคอื สรปุ ผลการวจิ ัยอภปิ รายผล และข้อเสนอแนะดังน้ี 5.1 สรุปผลการสํารวจแบบสอบถาม จากการสาํ รวจแบบสอบถามเก่ียวกบั เกมและสรุปผลไดด้ งั น่ี 1.กลุม่ ตัวอยา่ งมที ้ังหมด 20 คน เพศชาย มากกวา่ เพศหญิงอายรุ ะหวา่ ง 16-20 ปี สว่ นมากเปน็ นักเรยี น/นกั ศกึ ษา 2. การจัดทําเกม พบว่าเปน็ การวิจยั ที่เหมาะสมเป็นท่ีสนใจ 3. การสํารวจความพงึ พอใจพอเกม พบว่าผู้ทำแบบสอบถามมคี วามพึง พอใจในระดับดี(X = 3.94) 5.2 สรปุ ผลการดำเนินโครงงาน การจดั ทำโครงงานประเภทส่อื เกมกลมุ่ ผูจ้ ดั ทาํ ไดด้ ําเนินการตาม ขั้น ตอนการดำเนนิ ทไ่ี ดเ้ สนอไว้ในบทท3่ี แล้ว และได้จัดทําเกมจากน้ันจึงได้ นําเสนอเผยแพร่ผลงาน โดยทั้งอาจารยที่ปรึกษาและเพือ่ นๆในห้องเรียน ได้มี ส่วนร่วมในการแสดงความคดิ เห็นในเนื้อหาและรปู แบบการนําเสนออย่างหลากหลายซึ่งทําให้เกดิ แหล่งการ เรยี นรู้รปู แบบใหม่ 5.3 ข้อเสนอแนะ 1.ควรมกี ารจัดทําเนื้อหาในโครงงานใหห้ ลากหลายใหค้ รบทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ 5.4 ปัญหาและอปุ สรรค 5.5.1 การคิดเน้ือเรื่องท่เี หมาะสมกับการทาํ เกม 5.5.2 การวาดภาพประกอบเนือ้ หาให้มีความสอดคล้องกับเนือ้ เร่อื ง 19

บรรณานกุ รม ประวัตขิ องเกม https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%A1 (สบื คน้ วนั ท่ี 17 ก.ค.2564) ประวตั วิ ีดีโอเกม https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%94%E0%B8%B5%E0%B9%8 2%E0%B8%AD%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%A1 (สบื ค้นวนั ท่ี 17 ก.ค.2564) ประวตั เิ กมผจญภยั https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%A1%E0%B8%9C%E0%B8%8 8%E0%B8%8D%E0%B8%A0%E0%B8%B1%E0%B8%A2 (สบื คน้ วนั ที่ 17 ก.ค.2564)

ภาคผนวก ก แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ

แบบสํารวจความพึงพอใจโครงการ เกมจาก RPG Maker คาํ ช้ีแจง แบบสอบถามน้จี ดั ทําขีน้ โดยนักศกึ ษา สาขาคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ ระดบั ชน้ั ปวช.3 วิทยาลัยอาชีวศึกษา เอยี่ มละออ มีจุดประสงค์เพอื่ ศึกษาและดําเนนิ การสรา้ งการ์ตนู ความร้เู ร่อื ง เกมจาก RPG Maker ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลท่ัวไป 1.เพศ ( ) ชาย ( ) หญงิ 2.อายุ ( ) ตำ่ กว่า 16 ปี ( ) 16-20 ( ) 21-30 ( ) 31-40 ( )41-50 ( ) ตั่งแต่ 50 ข้นึ ไป 3.อาชพี ( ) นกั เรยี น – นักศึกษา ( ) ครู-อาจารย์ ( ) อื่นๆ ระบุ................... ตอนที่ 2 แบบสอบถามความพงึ พอใจของผ้ใู ช้โปรแกรมเกม เกณฑ์ทใ่ี ช้(ระดับ 1 = น้อยที่สดุ ระดับ 2 = น้อย ระดับ 3 = ปานกลาง ระดบั 4 = มากระดบั 5 = มากที่สุด) โปรดใส่เครือ่ งหมาย √ ลงในช่องท่ีตรงกับความพึงพอใจของทา่ นมากที่สุด รายการประเมนิ ระดับความพึงพอใจ 5432 1 ดา้ นเนื้อหา 1. เน้อื หามค่ี วามสมบรู ณ์ครบถว้ น 2. เนื้อหามคี วามถกู ต้อง 3. เนอื้ หามีความกระทดรั ดั เข้าใจงา่ ย 4. เนื้อหาสามารถนา ไปประกอบการศกึ ษา 5. เน้ือหามคี วามเหมาะสม ดา้ นช้ินงาน 1.งา่ ยตอ่ การใช้งาน 2.ขนาดตวั อกั ษรมีความเหมาะสม 3.ภาพประกอบมคี วามสวยงาม 5.สสี นั มคี วามเหมาะสมสวยงาม 3.ขอ้ เสนอเเนะ …………………..…………………..…………………..……………………………………..………………………………. ……………………….……………………….……………………….……………………….……………………….………………………………

ภาคผนวก ข ข้อมูลผจู้ ัดจดั ทาํ โครงงาน

ขอ้ มูลผจู้ ัดทำ ชือ่ พรี พล นามสกลุ ศรบี ญุ ชอ่ื เลน่ พี อายุ 17 เกิดวนั ท่ี 18 พฤศจิกายน 2546 ท่ีอยู่ เลขที่ 576 ซอย โพธิป์ ัน้ แขวง ดนิ แดง เขตดินแดง กรงุ เทพมหานคร รหัสไปรษณยี ์ 10400 เบอรโ์ ทรศพั ท์ 0804418186 ปัจจบุ นั ศึกษาอยทู่ ่ี วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาเอ่ยี มละออ ช้นั ปวช.3 เเผนก คอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ รหสั ประจำตัว 62202040001

ข้อมูลผ้จู ดั ทำ ชือ่ ณัฐปคลั ภ์ นามสกลุ นยิ ม ช่ือเล่น เเฟรงค์ อายุ 20 เกิดวนั ท่ี 24 ตุลาคม 2543 ท่อี ยู่ 22/216 หมู่บา้ น habitia park ซอยเทียนทะเล 28 บางขนุ เทียน ท่าขา้ ม จังหวัดกรงุ เทพมหานคร 10150 เบอรโ์ ทรศัพท์ 095 576 5765 ปัจจุบันศกึ ษาอยูท่ ่ี วิทยาลัยอาชวี ศกึ ษาเอย่ี มละออ ชัน้ ปวช.3 เเผนก คอมพิวเตอร์ธรุ กจิ รหัสประจำตัว 62202040022

ขอ้ มลู ของผู้จดั ทำ ช่อื ณทรรศน์ นามสกุล ทบั สวุ รรณ ชอ่ื เล่น กอ้ ง อายุ 20 เกดิ วนั ท่ี 3 ธันวาคม 2544 ท่ีอยู่ เลขท่ี 187/78 ซอยซอยถ. ลาดพร้าว 122 แยก 13 ถนนถนนลาดพรา้ ว แขวงพลับพลา เขตวงั ทองหลาง กรงุ เทพมหานครรหสั ไปรษณีย์ 10310 เบอร์โทรศพั ท์ 0914145161 ปจั จุบนั ศึกษาอยู่ท่ี วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษาเอ่ยี มละออ ชั้น ปวช.3 เเผนก คอมพิวเตอร์ธรุ กจิ รหสั ประจำตัว 62202040026