แผนการเรียนรู้เต็มรูป ศิลปศึกษา อริศรา

ใบงานท่ี ความเป็นมาและแนวทางปฏิบตั ิ 4.1 ในการวาดภาพระบายสี ตอนที่ 1 คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายความเป็นมาของการวาดภาพระบายสี ตอนท่ี 2 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นดูภาพ แลว้ บอกลกั ษณะของภาพ 1. 2. 3. 4.

ใบงานที่ ความเป็นมาและแนวทางปฏิบตั ิ 4.1 ในการวาดภาพระบายสี ตอนที่ 1 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายความเป็นมาของการวาดภาพระบายสี การวาดภาพ เป็นการแสดงออกถงึ ความสามารถในการสรา้ งสรรคท์ างศลิ ปะของมนุษย์ เป็นสงิ่ ทถี่ ่ายทอดความคดิ ความรสู้ กึ ในจติ ใจของตวั เอง สอื่ สารออกมาในรปู ผลงานทางศลิ ปะ ซงึ่ มนุษยร์ จู้ กั การวาดภาพมาตงั้ แต่สมยั ดกึ ดาบรรพ์ ดงั เหน็ ไดจ้ ากภาพบนผนงั ถ้าทมี่ นุษยน์ นั้ เคยอาศยั อยู่ โดยในระยะแรกเป็นการวาดภาพเพอื่ ถ่ายทอดจากความทรงจา ของมนุษย์ ซงึ่ ช่วยบอกเรอื่ งราวของมนุษยส์ มยั โบราณ และทาใหเ้ หน็ พฒั นาการของงานศลิ ปะ มกี ารถ่ายทอดจากร่นุ ส่รู ่นุ จากสงั คมหนงึ่ สสู่ งั คมหนงึ่ ทาใหเ้ กดิ การคดิ คน้ ดดั แปลง แกไ้ ขกนั ต่อๆ มาจนทาใหแ้ ต่ละชนชาติ มแี บบอย่าง ทางดา้ นจติ รกรรมทเี่ ป็นเอกลกั ษณ์เฉพาะของตน ตอนที่ 2 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นดภู าพ แลว้ บอกลกั ษณะของภาพ 1. 2. ภาพวาดลายเสน้ โดยใชป้ ากกาปลายสกั หลาด ภาพวาดสนี ้ามนั 3. 4. ภาพวาดลายเสน้ โดยใชด้ นิ สอ ภาพวาดสไี ม้

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา ศลิ ปศกึ ษา รหสั วชิ า ศ 21101 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ น้าหนักเวลาเรียน 20 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรื่อง วาดภาพระบายสี ระยะเวลา 3 ชัว่ โมง แผนจัดการเรยี นรู้ที่ 7 เร่อื ง พนื้ ฐานวาดภาพระบายสี ระยะเวลา 2 ชว่ั โมง ..................................................................................................................................................................................... 1. สาระสาคญั การวาดภาพระบายสี ผวู้ าดจะต้องมีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกับองคป์ ระกอบในการวาดภาพ เพ่อื ให้สามารถวาด ภาพระบายสไี ดอ้ ย่างเหมาะสม สวยงาม 2. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั ช้นั ปี/ผลการเรียนรู้/เป้าหมายการเรยี นรู้ ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทศั นียภาพแสดงใหเ้ หน็ ระยะไกลใกล้ เปน็ 3 มติ ิ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เนอ้ื หาสาระหลกั : Knowledge เข้าใจถงึ แนวทางปฏบิ ัติบอกองคป์ ระกอบในการวาดภาพระบายสีได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ : Process วเิ คราะห์แนวทางปฏิบตั ิบอกองค์ประกอบในการวาดภาพระบายสีได้ 3.3 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ : Attitude มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้ และมีทศั นคติท่ีดตี ่อการศึกษา 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการนาความรู้ไปใช้ 4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 5. คณุ ลกั ษณะของวิชา - กระบวนการสร้างเจตคติ 6. คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุง่ มั่นในการทางาน

7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : 7.1 ผลงาน/ชนิ้ งาน ไดแก 1) ผลงานจากการทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน 2) ผลงานจากการทาใบงานท่ี 4.2 3) ผลงานจากการทากจิ กรรมกลุม 4) ผลงานจากการทากิจกรรมบูรณาการ 7.2 ผลการปฏิบัตงิ าน ไดแก 1) การปฏิบตั ิกิจกรรมในช้ันเรยี น 2) การมสี ว่ นร่วมในการปฏิบัตกิ ิจกรรมกลุม 7.3 การทดสอบวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนหลงั เรยี นจบหนวยการเรียนรู้ 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรอื่ ง พื้นฐานวาดภาพระบายสี จานวน 2 ช่วั โมง วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบรว่ มมอื : กระบวนการสรา้ งเจตคติ นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 - ขน้ั ที่ 1 สงั เกต 1. ครใู หน้ ักเรยี นดูภาพวัฏจกั รแห่งชีวิต ของพิชัย นริ นั ต์ แล้วให้นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การ จดั องคป์ ระกอบ ของภาพ โดยครคู อยกระตนุ้ ใหน้ กั เรียนทกุ คนมสี ว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเห็น 2. นักเรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ - ขน้ั ที่ 2 วิเคราะห์ 1. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ (กลุ่มเดมิ จากแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1) ร่วมกนั ศึกษาความร้เู ร่อื ง องค์ประกอบในการ วาดภาพ จากหนังสือเรยี น หนงั สอื ค้นควา้ เพ่มิ เตมิ และห้องสมุด แลว้ บันทกึ ความรูท้ ีไ่ ดจ้ ากการศกึ ษาลงในแบบบนั ทกึ การอา่ น จากนัน้ รว่ มกนั สรุปสาระสาคัญ 2. ครอู ธบิ ายความรูเ้ กยี่ วกบั องคป์ ระกอบในการวาดภาพ ใหน้ กั เรยี นฟงั เพ่ิมเตมิ เพ่อื ให้นกั เรียนมีความร้คู วาม เขา้ ใจชดั เจนมากยิง่ ขึ้น 3. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มจับค่กู ันเปน็ 2 คู่ ใหแ้ ต่ละคหู่ าภาพผลงานท่ีมีการจัดองค์ประกอบของภาพที่ดีและไมด่ มี า วิเคราะห์ ตามองคป์ ระกอบในการวาดภาพ แลว้ บนั ทึกผลลงใน ใบงานที่ 4.2 เร่ือง องค์ประกอบในการวาดภาพ 4. นักเรยี นแตล่ ะค่ผู ลัดกนั เล่าผลงานในใบงานที่ 4.2 ให้เพอ่ื นอกี คู่หนึง่ ภายในกลุ่มฟงั แล้วเลือกผลงานที่ดที สี่ ุด เพ่ือเตรยี มออกมานาเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรยี น 5. ตัวแทนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานในใบงานท่ี 4.2 หนา้ ชนั้ เรียน ครตู รวจสอบความถกู ต้อง 6. นกั เรยี นตอบคาถามกระต้นุ ความคิด

- ขน้ั ท่ี 3 สรปุ 1. นักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรูเ้ รือ่ ง องค์ประกอบในการวาดภาพ 2. ครเู น้นยา้ ใหน้ ักเรียนนาความรทู้ ี่ไดจ้ ากการศกึ ษาไปประยกุ ต์ ใช้ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานภาพวาดระบายสขี อง ตนต่อไปในอนาคต 9. สือ่ การเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ รายการสอ่ื จานวน สภาพการใช้ส่ือ 1. ใบงานที่ 4.2 เร่ือง องคป์ ระกอบในการวาดภาพ 1 ชดุ ข้นั สรา้ งความสนใจ 10. การวัดผลและประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วิธีวดั เคร่ืองมอื วดั ฯ ประเดน็ / การเรียนรู้ ชนิ้ งาน/ภาระงาน ใบงาน เกณฑ์การให้ บอกองค์ประกอบในการ ใบงานที่ 4.2 เรือ่ ง ตรวจจากการทา คะแนน วาดภาพระบายสีได้ องคป์ ระกอบในการวาด แบบทดสอบ ตอบถูกคดิ เป็น70 ภาพ เปอรเ์ ซนต์ 11. การบรู ณาการตามจดุ เนน้ ของโรงเรียน หลักปรชั ญา ครู ผู้เรียน เศรษฐกจิ พอเพียง 1. ความ พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดีด้านจติ ใจ พอประมาณ รู้จักใช้เทคโนโลยมี าผลติ สื่อที่เหมาะสม มีจติ สานึกทด่ี ี เอ้อื อาทร ประนีประนอม 2. ความมเี หตผุ ล และสอดคล้องเน้ือหาเปน็ ประโยชนต์ อ่ นกึ ถึงประโยชน์สว่ นรวม/กลุ่ม ผู้เรยี นและพฒั นาจากภมู ิปัญญาของผู้เรยี น - ยดึ ถือการประกอบอาชีพด้วยความถูกตอ้ ง ไม่หยดุ น่งิ ทีห่ าหนทางในชวี ิต หลุดพน้ จาก สจุ ริต แมจ้ ะตกอยู่ในภาวะขาดแคลน ใน ความทุกข์ยาก (การค้นหาคาตอบเพื่อให้ การดารงชวี ิต หลุดพน้ จากความไมร่ ู้) 3. มภี มู คิ มุ กนั ใน ภมู ปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภมู ิปญั ญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ตัวทดี่ ี ระมดั ระวัง ระมดั ระวงั สรา้ งสรรค์ 4. เงอื่ นไขความรู้ ความรอบรู้ เร่อื ง ความรู้เบอ้ื งต้น ความรอบรู้ เร่อื ง ความร้เู บ้ืองตน้ ทัศนศิลป์ ที่เกีย่ วข้องรอบดา้ น ความ ทศั นศลิ ป์ กรณที ่ีเกิดงาน ปริมาณที่ รอบคอบทจ่ี ะนาความรู้เหลา่ นั้นมาพจิ ารณา เก่ยี วข้อง การคานวณสตู รท่ตี ้องใช้

ใหเ้ ชอื่ มโยงกัน เพอ่ื ประกอบการวางแผน สามารถนาความรู้เหลา่ นนั้ มาพจิ ารณาให้ การดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หก้ ับ เชอื่ มโยงกัน สามารถประยุกต์ ผูเ้ รยี น ใช้ในชีวติ ประจาวัน 5. เง่อื นไข มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มคี วาม มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ คณุ ธรรม ซอื่ สัตย์สจุ ริตและมคี วามอดทน มคี วาม ซ่ือสัตย์สจุ ริตและมีความอดทน มคี วาม เพยี ร ใช้สตปิ ญั ญาในการดาเนินชวี ติ เพยี ร ใช้สติปญั ญาในการดาเนนิ ชวี ติ ลงชอื่ ..................................................ผู้สอน (นางสาวอรศิ รา พุทธวงค์)

ใบงานท่ี 4.2 องคป์ ระกอบในการวาดภาพ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นหาภาพผลงานทม่ี กี ารจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพทด่ี แี ละไม่ดี มาตดิ ลงในกรอบ นามา วเิ คราะหแ์ ลว้ บนั ทกึ ผล ภาพท่ีมีการจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพที่ดี (ตดิ ภาพ) 1. ชอ่ื ภาพ 2. ผลงานของ 3. ภาพดงั กลา่ ว มกี ารจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพทด่ี ี ดงั น้ี

ภาพท่ีมีการจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพไม่ดี (ตดิ ภาพ) 1. ชอ่ื ภาพ 2. ผลงานของ 3. ภาพดงั กลา่ ว มกี ารจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพทไ่ี มด่ ี ดงั น้ี

ใบงานที่ 4.2 องคป์ ระกอบในการวาดภาพ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นหาภาพผลงานทม่ี กี ารจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพทด่ี แี ละไมด่ ี มาตดิ ลงในกรอบ นามา วเิ คราะหแ์ ลว้ บนั ทกึ ผล ภาพท่ีมีการจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพที่ดี (ตดิ ภาพ) 1. ชอ่ื ภาพ 2. ผลงานของ 3. ภาพดงั กลา่ ว มกี ารจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพทด่ี ี ดงั น้ี (พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครผู สู้ อน)

ภาพท่ีมีการจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพไม่ดี (ตดิ ภาพ) 1. ชอ่ื ภาพ 2. ผลงานของ 3. ภาพดงั กลา่ ว มกี ารจดั องคป์ ระกอบในการวาดภาพทไ่ี มด่ ี ดงั น้ี (พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ย่ใู นดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน)

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศลิ ปศึกษา รหัสวชิ า ศ 21101 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 เวลาเรียน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ นา้ หนกั เวลาเรยี น 20 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 เรือ่ ง หลักการวาดทัศนียภาพ ระยะเวลา 2 ชวั่ โมง แผนจดั การเรยี นรู้ที่ 8 เรอื่ ง แบบ 3 มติ ิ ระยะเวลา 1 ชั่วโมง ..................................................................................................................................................................................... 1. สาระสาคัญ การวาดภาพแสดงทัศนยี ภาพ ผู้วาดจาเปน็ ตอ้ งมีความร้เู กี่ยวกบั การสร้างความลกึ ลวงตา แบบ 3 มิติ เพ่อื ให้ สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างเหมาะสม สวยงาม 2. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัดชั้นปี/ผลการเรยี นรู้/เปา้ หมายการเรียนรู้ ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทศั นียภาพแสดงใหเ้ หน็ ระยะไกลใกล้ เป็น 3 มติ ิ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เนอ้ื หาสาระหลัก : Knowledge เข้าใจถึงแนวทางปฏบิ ัติอธิบายความรเู้ ก่ยี วกบั การสร้างความลึกลวงตา แบบ 3 มิตไิ ด้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process วิเคราะหแ์ นวทางปฏบิ ัติอธบิ ายความรเู้ ก่ยี วกับการสร้างความลึกลวงตา แบบ 3 มิตไิ ด้ 3.3 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ : Attitude มคี วามสนใจใฝ่เรยี นรู้ และมที ัศนคติท่ีดตี ่อการศกึ ษา 4. สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการนาความรไู้ ปใช้ 4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 5. คุณลักษณะของวชิ า - สืบเสาะหาความรู้

6. คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน 7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : 7.1 ผลงาน/ช้ินงาน ไดแก 1) ผลงานจากการทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 2) ผลงานจากการทาใบงานที่ 5.1 3) ผลงานจากการทากิจกรรมกลุม 4) ผลงานจากการทากจิ กรรมบูรณาการ 7.2 ผลการปฏบิ ัติงาน ไดแก 1) การปฏิบัติกจิ กรรมในชน้ั เรียน 2) การมสี ่วนรว่ มในการปฏิบัตกิ จิ กรรมกลุม 7.3 การทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นหลังเรียนจบหนวยการเรียนรู้ 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 5 เร่อื ง แบบ 3 มิติ จานวน 1 ชว่ั โมง วธิ สี อนโดยการจดั การเรียนร้แู บบร่วมมือ : สบื เสาะหาความรู้ นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 - ขั้นท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ 1. ครใู ห้นักเรยี นดูภาพวาดระบายสีแสดงทัศนยี ภาพ และภาพจติ รกรรมฝาผนัง แลว้ ให้นักเรยี นชว่ ยกนั วิเคราะห์ ความแตกต่างของภาพท้งั 2 ภาพ 2. ครูอธบิ ายเช่อื มโยงความสาคัญ ความแตกตา่ ง หลักการ และวิธวี าดภาพแสดงทศั นียภาพ ซึ่งเปน็ พื้นฐาน สาคัญในการเขียนภาพแสดงระยะไกลใกล้ เปน็ 3 มติ ิ - ขน้ั ท่ี 2 สารวจค้นหา 1. ครแู บง่ นกั เรียนเป็นกลุม่ กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางคอ่ นขา้ งเก่ง ปานกลาง คอ่ นข้างอ่อน และอ่อน แลว้ ใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนเลอื กหมายเลขประจาตวั เปน็ หมายเลข 1-6 ตามลาดับ 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ศกึ ษาความร้เู รอ่ื ง การสร้างความลกึ ลวงตา แบบ 3 มติ ิ จากหนงั สือเรียน โดยแบ่ง หน้าทใ่ี ห้สมาชิกแต่ละคนศึกษา คนละ 1 หัวขอ้ ดังนี้ - หมายเลข 1 ศกึ ษาความร้เู รอ่ื ง การศกึ ษาจากภาพบรรยากาศ - หมายเลข 2 ศึกษาความรเู้ รื่อง ใช้การซ้อนทบั - หมายเลข 3 ศกึ ษาความรู้เร่ือง เนน้ รายละเอียดและเส้นขอบ - หมายเลข 4 ศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง สงั เกตขนาดและช่องว่าง

- หมายเลข 5 ศึกษาความรู้เรอ่ื ง เลน่ กับโครงสรา้ ง - หมายเลข 6 ศกึ ษาความรเู้ รื่อง ใชก้ ารมองตาแหน่งในแนวดิ่ง แล้วบันทกึ ความรทู้ ี่ได้จากการศึกษาลง ในแบบบนั ทึกการอ่าน 3. นักเรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ - ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชิกแต่ละคนในกลมุ่ นาความรู้ท่ไี ด้จากการศกึ ษามาเลา่ ใหเ้ พอ่ื นในกลมุ่ ฟังทลี ะคน แบบเล่าเรื่องรอบวง เรยี งลาดับตาม หมายเลข 1-6 2. สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ ผลดั กันซกั ถามข้อสงสยั และอธบิ ายจนทุกคน มีความรูค้ วามเข้าใจชัดเจนตรงกนั แลว้ ครู อธบิ ายเพ่มิ เติมเพื่อใหน้ ักเรยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจชัดเจนมากยิง่ ขน้ึ 3. นักเรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด - ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ 1. สมาชิกแต่ละกลมุ่ ช่วยกนั ทาใบงานท่ี 5.1 เร่อื ง การสรา้ งความลึกลวงตา เม่ือทาเสร็จแล้วชว่ ยกนั ตรวจสอบความ ถูกตอ้ งและเตมิ เต็มคาตอบใหส้ มบูรณ์ จากนนั้ นาสง่ ครูตรวจ 2. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกันสบื คน้ ความรจู้ ากห้องสมุด และแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศเกยี่ วกับเทคนิคท่ใี ชใ้ น การวาดภาพแสดงทศั นยี ภาพว่า มีเทคนิคอะไรอกี บ้าง แล้วนามาเล่าสกู่ นั ฟงั (นอกเวลาเรยี น) - ข้นั ที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครตู รวจสอบผลนักเรยี นจากการทาใบงานที่ 5.1 2. นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด 9. ส่อื การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ รายการสอ่ื จานวน สภาพการใชส้ อ่ื 1. ใบงานที่ 5.1 เร่อื ง การสร้างความลึกลวงตา 1 ชุด ขนั้ สร้างความสนใจ 10. การวดั ผลและประเมินผล เป้าหมาย หลักฐานการเรียนรู้ วธิ ีวดั เคร่ืองมือวัดฯ ประเดน็ / การเรยี นรู้ ชน้ิ งาน/ภาระงาน ใบงาน เกณฑ์การให้ อธิบายความรเู้ กย่ี วกับการ ใบงานท่ี 5.1 เรือ่ ง การ ตรวจจากการทา คะแนน สร้างความลกึ ลวงตา แบบ 3 สร้างความลกึ ลวงตา แบบทดสอบ ตอบถูกคิดเปน็ 70 มิติได้ เปอรเ์ ซนต์

11. การบรู ณาการตามจดุ เน้นของโรงเรยี น หลักปรัชญา ครู ผเู้ รียน เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความ พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดดี ้านจิตใจ พอประมาณ รจู้ กั ใช้เทคโนโลยีมาผลิตสือ่ ท่ีเหมาะสม มีจิตสานึกท่ีดี เออ้ื อาทร ประนปี ระนอม นกึ ถงึ ประโยชน์สว่ นรวม/กลุ่ม และสอดคลอ้ งเนอ้ื หาเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผูเ้ รยี นและพัฒนาจากภมู ิปัญญาของผเู้ รยี น 2. ความมเี หตุผล - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความถกู ต้อง ไมห่ ยดุ นง่ิ ทหี่ าหนทางในชีวิต หลดุ พ้นจาก 3. มีภมู คิ มุ กนั ใน สจุ ริต แม้จะตกอย่ใู นภาวะขาดแคลน ใน ความทกุ ขย์ าก (การค้นหาคาตอบเพ่อื ให้ ตัวที่ดี การดารงชีวิต หลดุ พ้นจากความไม่รู้) ภูมปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภูมปิ ญั ญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ระมดั ระวงั ระมัดระวงั สร้างสรรค์ 4. เงือ่ นไขความรู้ ความรอบรู้ เรื่อง ความรเู้ บือ้ งต้น ความรอบรู้ เรือ่ ง ความรู้เบอื้ งตน้ ทศั นศลิ ป์ ท่เี กย่ี วข้องรอบด้าน ความ ทศั นศิลป์ กรณีท่เี กดิ งาน ปรมิ าณท่ี รอบคอบทีจ่ ะนาความรเู้ หลา่ นั้นมาพจิ ารณา เกยี่ วข้อง การคานวณสตู รทต่ี ้องใช้ ใหเ้ ชอื่ มโยงกนั เพือ่ ประกอบการวางแผน สามารถนาความรูเ้ หลา่ นั้นมาพิจารณาให้ การดาเนนิ การจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้กับ เชอ่ื มโยงกัน สามารถประยุกต์ ผ้เู รยี น ใชใ้ นชีวิตประจาวัน 5. เงือ่ นไข มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มคี วาม คณุ ธรรม ซอ่ื สตั ย์สจุ ริตและมคี วามอดทน มคี วาม ซือ่ สัตยส์ ุจรติ และมคี วามอดทน มคี วาม เพยี ร ใช้สติปัญญาในการดาเนินชีวิต เพยี ร ใช้สติปัญญาในการดาเนนิ ชีวติ ลงชือ่ ..................................................ผู้สอน (นางสาวอรศิ รา พุทธวงค์)

ใบงานท่ี 5.1 การสร้างความลึกลวงตา คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายขอ้ ความทก่ี าหนดลงในกรอบแผนภูมใิ หถ้ กู ตอ้ ง การศึกษาจากภาพบรรยากาศ ใช้การซ้อนทบั ใช้การมองตาแหน่ งในแนวด่ิ ง เน้ นรายละเอียดและเส้นขอบ วิธีการสร้างความลึก ลวงตา แบบ 3 มิติ เล่นกบั โครงสรา้ ง ขนาดและช่องว่าง

ใบงานท่ี 5.1 การสรา้ งความลกึ ลวงตา คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายขอ้ ความทก่ี าหนดลงในกรอบแผนภูมใิ หถ้ กู ตอ้ ง บรรยากาศ คอื ทวิ ทศั น์เป็นทศั นยี ภาพทมี่ องเหน็ - เป็นวธิ งี า่ ยทสี่ ดุ ในการสรา้ งความลกึ หรอื ระยะหา่ ง ระยะไกลใกล้ เช่น ภูเขา ตน้ ไม้ กอ้ นเมฆ เขมา่ ควนั ลวงตา เป็นต้น สงิ่ ทอี่ ย่ไู กลจะดจู าง สงิ่ ทอี่ ย่ใู กลจ้ ะดชู ดั เจน ละเอยี ดคลา้ ยสงิ่ ทมี่ องเหน็ - เป็นการวางวตั ถุช้นิ หนงึ่ ไวห้ น้าอกี ชน้ิ หนงึ่ วางใน ลกั ษณะทบั ซอ้ นหรอื วางเหลอื่ มกนั การศึกษาจากภาพบรรยากาศ ใช้การซ้อนทบั เน้ นรายละเอียดและเส้นขอบ วิธีการสร้างความลึก ใช้การมองตาแหน่ งในแนวด่ิ ง ลวงตา แบบ 3 มิติ - วตั ถุทอี่ ยไู่ กลใหร้ ายละเอยี ดน้อยกวา่ ถ้ายนื บนพน้ื ราบมองไกลจะเหน็ วตั ถุทอี่ ย่ใู กล้ และเสน้ ขอบของวตั ถุ วตั ถุทวี่ างบนพน้ื ดเู หมอื นขยบั สงู ข้นึ เบากว่าวตั ถุทอี่ ย่ใู กล้ ควรกาหนดภาพของวตั ถุใหไ้ ดส้ ดั สว่ น - วตั ถุทอี่ ยใู่ กลส้ ามารถเพมิ่ รายละเอยี ดและเหน็ เสน้ ขอบชดั เจน เล่นกบั โครงสรา้ ง ขนาดและช่องว่าง แสงเงามคี วามสาคญั ต่อรปู ทรง สามารถบอก วตั ถุขนาดเท่ากนั ระยะและช่องวา่ งจะทาให้ ความต้นื ลกึ หนา บาง ความลาดเอยี ง ดใู หญแ่ ละดเู ลก็ ได้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา ศลิ ปศึกษา รหสั วิชา ศ 21101 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ น้าหนักเวลาเรยี น 20 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรือ่ ง หลกั การวาดทัศนยี ภาพ ระยะเวลา 2 ช่ัวโมง แผนจดั การเรยี นรูท้ ี่ 9 เรือ่ ง การวาดทัศนยี ภาพ ระยะเวลา 1 ช่วั โมง ..................................................................................................................................................................................... 1. สาระสาคญั การวาดภาพทวิ ทศั น์ทแ่ี สดงทศั นยี ภาพเป็นความรพู้ น้ื ฐานสาคญั ในการวาดภาพแสดงระยะไกลใกล้ เป็น 3 มติ ิ เพอ่ื ใหถ้ า่ ยทอดผลงานออกมาไดอ้ ย่างสวยงาม สมจรงิ คลา้ ยคลงึ กบั ภาพทเ่ี หน็ ดว้ ยสายตา 2. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัดช้นั ปี/ผลการเรียนรู้/เปา้ หมายการเรยี นรู้ ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนยี ภาพแสดงใหเ้ ห็นระยะไกลใกล้ เปน็ 3 มติ ิ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 เนื้อหาสาระหลกั : Knowledge เขา้ ใจถงึ แนวทางปฏิบตั ิบอกวธิ ีและวาดภาพทิวทัศนท์ แ่ี สดงทัศนยี ภาพ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ : Process วิเคราะหแ์ นวทางปฏิบัติบอกวธิ ีและวาดภาพทวิ ทัศน์ทแ่ี สดงทศั นยี ภาพ 3.3 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ : Attitude มีความสนใจใฝ่เรยี นรู้ และมที ศั นคติท่ีดีตอ่ การศึกษา 4. สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการนาความรูไ้ ปใช้ 4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 5. คณุ ลักษณะของวชิ า - สาธิต 6. คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งม่ันในการทางาน

7. ชนิ้ งาน/ภาระงาน : 7.1 ผลงาน/ชิน้ งาน ไดแก 1) ผลงานจากการทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน 2) ผลงานจากการทาใบงานที่ 5.2 3) ผลงานจากการทากิจกรรมกลุม 4) ผลงานจากการทากจิ กรรมบูรณาการ 7.2 ผลการปฏิบตั ิงาน ไดแก 1) การปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรยี น 2) การมีส่วนรว่ มในการปฏิบัติกิจกรรมกลุม 7.3 การทดสอบวัดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนหลงั เรยี นจบหนวยการเรียนรู้ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง การวาดทัศนยี ภาพจานวน 1 ช่ัวโมง วธิ ีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบรว่ มมือ : สบื เสาะหาความรู้ นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 - ขัน้ ท่ี 1 เตรยี มการสาธิต 1. ครใู ห้นักเรียนดภู าพวาดทวิ ทศั น์ที่แสดงระยะไกลใกล้ แลว้ ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั อภิปราย ในประเด็นต่อไปนี้ - ภาพวาดดงั กล่าว มีความแตกต่างกันอยา่ งไรบา้ ง - ภาพวาดดงั กล่าว มีองคป์ ระกอบศลิ ปค์ รบถว้ นหรือไม่ - ภาพวาดใด ที่แสดงระยะไกลใกลไ้ ด้ชดั เจนท่ีสุด อธบิ ายเหตุผล โดยครคู อยกระตนุ้ ใหน้ ักเรยี นทุกคนมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเหน็ 2. ครูให้นักเรยี นศึกษาความรเู้ รอ่ื ง การวาดภาพทิวทัศน์ที่แสดงทศั นยี ภาพ จากหนงั สือเรยี น และหอ้ งสมุด แลว้ สรปุ สาระสาคญั 3. ครจู ัดเตรียมเคร่อื งมอื และอปุ กรณใ์ นการวาดภาพ เพือ่ ประกอบการสาธติ วิธกี ารวาดภาพทวิ ทศั น์ทแี่ สดง ทัศนยี ภาพ - ขั้นที่ 2 สาธิต 1. ครูช้ีแจงจุดประสงค์การสาธติ วธิ ีการวาดภาพทวิ ทัศน์ท่ีแสดงทัศนียภาพ ใหน้ ักเรยี นทราบ 2. ครสู าธติ วิธีการวาดภาพทิวทศั น์ที่แสดงทัศนยี ภาพ พรอ้ มอธิบายประกอบทีละข้ันตอนอยา่ งละเอยี ด เพอื่ ให้ นักเรียนสงั เกตวธิ กี าร และสามารถนาไปปฏิบัตไิ ดถ้ ูกต้อง 3. นกั เรียนแตล่ ะคนฝึกวาดภาพทิวทศั น์ทแ่ี สดงทศั นียภาพ แล้วจับค่กู ับเพือ่ นในกล่มุ (กลมุ่ เดมิ จากแผนการ จัดการเรียนรู้ ท่ี 1) ผลัดกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง และให้ข้อเสนอแนะ หากมีขอ้ สงสยั ให้ศกึ ษาความร้เู พม่ิ เตมิ จาก หนังสือเรียน หรอื สอบถามจากครู

4. ครสู ังเกตการปฏิบัติกจิ กรรมของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล หากมีข้อบกพร่องครใู ห้ขอ้ เสนอแนะเพือ่ ใหน้ ักเรยี น สามารถปฏิบัตไิ ด้อยา่ งถกู ต้อง 5. นกั เรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด - ข้ันที่ 3 สรปุ การสาธติ 1. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ ร่วมกันสรปุ วิธกี ารวาดภาพทิวทัศน์ทแ่ี สดงทัศนียภาพ 2. นักเรยี นตอบคาถามกระต้นุ ความคิด - ข้นั ที่ 4 วัดผลประเมินผล 1. นักเรยี นแต่ละคนทาใบงานที่ 5.2 เร่ือง การวาดภาพทวิ ทัศน์ ทีแ่ สดงทัศนียภาพ เมอื่ ทาเสรจ็ แลว้ นาส่งครู ตรวจตามกาหนด เวลาทต่ี กลงกนั 2. ครูวัดและประเมินผลนกั เรียนจากการทาใบงานที่ 5.2 แล้วครูคดั เลอื กผลงานทดี่ ีทีส่ ดุ 3 อนั ดับ เพ่ือนามาจัด ป้ายนเิ ทศแสดงผลงานของนักเรียน 3. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้เรื่อง การวาดภาพทิวทัศน์ท่ีแสดงทศั นียภาพ 9. ส่ือการเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ รายการสือ่ จานวน สภาพการใช้ส่ือ 1. ใบงานที่ 5.2 เรื่อง การวาดภาพทิวทศั น์ 1 ชดุ ขัน้ สรา้ งความสนใจ 10. การวดั ผลและประเมินผล เปา้ หมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วิธวี ดั เครอื่ งมือวัดฯ ประเด็น/ การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงาน เกณฑ์การให้ บอกวิธีและวาดภาพทวิ ทัศน์ ใบงานที่ 5.2 เรอื่ ง การ ตรวจจากการทา คะแนน ตอบถูกคดิ เป็น70 ท่แี สดงทัศนียภาพ วาดภาพทวิ ทัศน์ แบบทดสอบ เปอรเ์ ซนต์ 11. การบรู ณาการตามจดุ เน้นของโรงเรยี น หลกั ปรชั ญา ครู ผู้เรียน เศรษฐกจิ พอเพียง พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดีดา้ นจติ ใจ 1. ความ รจู้ ักใชเ้ ทคโนโลยมี าผลิตส่อื ทีเ่ หมาะสม มจี ติ สานึกท่ีดี เออื้ อาทร ประนีประนอม พอประมาณ นกึ ถงึ ประโยชน์สว่ นรวม/กลุ่ม และสอดคลอ้ งเนื้อหาเป็นประโยชนต์ อ่ ผเู้ รียนและพฒั นาจากภมู ิปัญญาของผเู้ รียน

2. ความมีเหตผุ ล - ยึดถือการประกอบอาชีพดว้ ยความถกู ตอ้ ง ไม่หยุดน่งิ ทห่ี าหนทางในชีวิต หลดุ พน้ จาก สจุ รติ แม้จะตกอยูใ่ นภาวะขาดแคลน ใน ความทุกขย์ าก (การค้นหาคาตอบเพอื่ ให้ การดารงชวี ติ หลดุ พ้นจากความไมร่ ู้) 3. มภี มู ิคมุ กนั ใน ภมู ิปญั ญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ตวั ทด่ี ี ระมัดระวงั ระมัดระวัง สร้างสรรค์ 4. เง่อื นไขความรู้ ความรอบรู้ เรื่อง ความรูเ้ บือ้ งต้น ความรอบรู้ เรื่อง ความรูเ้ บอ้ื งตน้ ทัศนศิลป์ ที่เกี่ยวข้องรอบด้าน ความ ทัศนศลิ ป์ กรณที ่ีเกิดงาน ปรมิ าณท่ี รอบคอบทจ่ี ะนาความรู้เหลา่ น้นั มาพจิ ารณา เกี่ยวข้อง การคานวณสูตรท่ีต้องใช้ ใหเ้ ชื่อมโยงกัน เพ่อื ประกอบการวางแผน สามารถนาความรู้เหล่านนั้ มาพจิ ารณาให้ การดาเนินการจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ หก้ บั เช่อื มโยงกัน สามารถประยกุ ต์ ผู้เรยี น ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั 5. เงือ่ นไข มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มคี วาม มคี วามตระหนักใน คณุ ธรรม มีความ คุณธรรม ซือ่ สตั ยส์ ุจริตและมีความอดทน มคี วาม ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ และมีความอดทน มคี วาม เพยี ร ใช้สตปิ ญั ญาในการดาเนินชวี ติ เพยี ร ใชส้ ตปิ ญั ญาในการดาเนินชวี ติ ลงช่อื ..................................................ผู้สอน (นางสาวอริศรา พุทธวงค์)

ใบงานที่ 5.2 การวาดภาพทิวทศั น์ท่ีแสดงทศั นียภาพ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นวาดภาพทวิ ทศั น์ของสง่ิ ทม่ี ขี นาดเทา่ กนั และมรี ะยะหา่ งเทา่ ๆ กนั ลงในกระดาษ วาด เขยี น แลว้ นามาตดิ ลงในกรอบ พรอ้ มอธบิ ายขนั้ ตอนในการวาดภาพ (ตดิ ภาพ)  ขนั้ ตอนในการวาดภาพ มดี งั น้ี

ใบงานท่ี 5.2 การวาดภาพทิวทศั น์ท่ีแสดงทศั นียภาพ คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นวาดภาพทวิ ทศั น์ของสงิ่ ทม่ี ขี นาดเท่ากนั และมรี ะยะห่างเท่าๆ กนั ลงในกระดาษ วาด เขยี น แลว้ นามาตดิ ลงในกรอบ พรอ้ มอธบิ ายขนั้ ตอนในการวาดภาพ (ตดิ ภาพ)  ขนั้ ตอนในการวาดภาพ มดี งั น้ี (พจิ ารณาตามผลงานของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน)