ID-PLANarisara

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) โดย นางสาวอริศรา พทุ ธวงค์ ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ สงั กดั สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สานกั งานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก คานา ตามที่ ก.ค.ศ.ไดก้ าหนดหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารพฒั นาตนเองและวชิ าชพี ครู (ว22/2560) เมอื่ วนั ท่ี 5 กรกฎาคม2560 ขอ้ 1. ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตอ้ งไดร้ บั การพัฒนาอยา่ งต่อเนื่องทกุ ปี โดยให้ประเมนิ ตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมทง้ั จดั ทาแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบท่ีสว่ นราชการกาหนด และเขา้ รับการพฒั นาตามแผนอยา่ งเป็นระบบ และตอ่ เนื่อง ฉะน้ัน ก่อนจะเลือกหลักสตู รคูปอง ครจู ะตอ้ งประเมินตนเอง จัดทาแผนพัฒนาตนเอง เพื่อใหผ้ ูบ้ รหิ ารอนุมตั หิ ลกั สตู ร ตาม ID Plan สานักงานค ณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ได้ดาเนินการโครงการพฒั นาครูแบบครบวงจร ตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพอ่ื ตอบสนองตอ่ การพฒั นาทรพั ยากรบคุ คลอย่างมีระบบ และมีประสทิ ธภิ าพสูงสดุ สอดคลอ้ งกับยทุ ธศาสตรช์ าติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ซ่ึงรัฐม นตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธิการ (นพ.ธรี ะเกยี รติ เจริญเศรษฐศิลป์ ) มีนโยบายพัฒนาครูเพอ่ื เช่ือมโยงกับวิทยฐานะ โดยจัดสรรงบประมาณใหข้ า้ ราชการครู คนละ 10,000 บาทตอ่ ไป สาหรบั การอบรมพฒั นาตนเองในหลกั สูตรท่ีสถาบนั คุรุพฒั นารบั รองและ สพฐ.คดั เลือกหลกั สตู รการพฒั นา สาหรับปีงบประมาณ 2561 น้ี กาหนดการเร่มิ ให้ครูแสดงความต้องการพัฒนาตนเองในหลักสตู รท่ีสอดคล้องกบั แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ในระหวา่ งวนั ที่ 25 เมษายน – 2 พฤษภาคม2561 และเร่ิมเขา้ รบั การอบรมต้งั แตว่ ันท่ี 30 มิถนุ ายน – 16 กนั ยายน 2561 ซึง่ ในระหว่างน้ี จะมีแนวปฏิบัตขิ องครูผู้สอน ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา และหนว่ ยพฒั นาตามแนวทางที่ สพฐ.ไดจ้ ดั ประชุมช้ีแจงเม่ือวันท่ี 10 เมษายน 2561 ทผ่ี ่านมา ดังน้นั ครูจงึ ต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดหอ้ งเรียนทมี่ ีคุณภาพ (Individual DevelopmentPlanning : IDP) เพ่อื เป็นการพฒั นาทส่ี นองตอบความตอ้ งการแตล่ ะบคุ คล สนองความสนใจในรปู แบบวธิ ีการพฒั นา กจ็ ะส่งผลตอ่ สมรรถนะในการปฏิบตั ิหน้าทีท่ ม่ี ีประสิทธิภาพตอ่ ไป และ เป็นการพัฒนาทต่ี อ่ เนอ่ื งจนทาให้การปฏิบตั หิ น้าทีม่ ีความสมบรู ณ์ มีประสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธผิ ล ในการปฏบิ ตั ิงาน อันนาไปสู่การพฒั นาตนเองให้เป็นครมู ืออาชีพทีม่ มี าตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแทจ้ ริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็นวชิ าชพี ตอ่ ไป ลงชอื่ ผูร้ ายงาน (นางสาวอริศรา พุทธวงค์) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ 31 พฤษภาคม 2561

สารบัญ ขเร่ืองส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลผูจ้ ัดทาแผนพฒั นาตนเอง หนา้ 1 1. งานในหน้าท่ที ร่ี ับผิดชอบ 2. งานทีไ่ ด้รบั หมอบหมาย 1 3. ผลงานทีเ่ กิดจากการปฏบิ ัติหน้าทใี่ นตาแหนง่ ปจั จบุ นั 2 2 3.1 ผลที่เกิดจากการจดั การเรยี นรู้ 2 3.2 ผลท่เี กดิ จากการพฒั นาวชิ าการ 2 3.3 ผลทเี่ กิดกบั ผู้เรียน 3 3.4 ผลท่เี กิดกับสถานศึกษา 3 3.5 ผลทีเ่ กดิ กับชุมชน 3ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเอง 14ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. 14ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผ้เู รยี นในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. 15ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสูตรของสถาบันคุรุพฒั นา 16ส่วนที่ 3 แผนการพฒั นาตนเอง 17 1. อันดับความสาคัญ / สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา 17 2. วิธีการ /รปู แบบการพฒั นา 17 3. ระยะเวลาในการพฒั นา 17 4. การขอรับการสนบั สนนุ จากหนว่ ยงาน 18 5. ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ 18 6. ความเห็นของผ้บู งั คับบญั ชา 19 7. ประวัติการเขา้ รับการพัฒนา (ในรอบ 2 ปี ทผ่ี า่ นมา) 20สว่ นท่ี 4 ความต้องการในการพฒั นา (กล่มุ สาระศลิ ปะ) 21 1. หลักสตู รใดทีท่ า่ นต้องการพัฒนา 21 2. เพราะเหตุใดทา่ นจึงตอ้ งการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสูตรน้ี 22 3. ทา่ นคาดหวังสงิ่ ใดจากการเข้ารับการพฒั นาในหลกั สูตรน้ี 22 4. ทา่ นจะนาความร้จู ากหลักสตู รไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร 22

1 แผนการพฒั นาตนเองสาหรับครู ( Individual Development Plan : ID Plan )สว่ นท่ี 1 ข้อมูลส่วนบุคคลช่อื นางสาวอริศรา ชื่อสกุล พทุ ธวงค์ตาแหน่ง พนักงานราชการ วิทยฐานะ -วฒุ กิ ารศึกษา ศลิ ปกรรมศาสตรบณั ฑติปรญิ ญาตรี สาขาวิชาเอก ออกแบบอตุ สาหกรรม วชิ าโท -ปริญญาโท สาขาวชิ าเอก -เข้ารับราชการวนั ที่ 3 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2561ณ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 สงั กัด สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษอายรุ าชการจนถึงปจั จบุ นั - ปี - เดอื นเงินเดือน อันดับ คศ. - อัตราเงินเดือน 18,000.- บาทอายกุ ารทางาน - ปี 5 เดือนสถานทท่ี างานโรงเรยี น ราชประชานเุ คราะห์ 31 สังกดั สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ ารที่อยทู่ ่สี ามารถตดิ ต่อได้ เลขที่ 99 หมู่ 10 ถนน - ตาบล ชา่ งเคิ่งอาเภอ แมแ่ จ่ม จงั หวัด เชียงใหม่ โทรศพั ท์มือถือ 081-28747941. งานในหน้าท่ที ี่รับผิดชอบ1.1. กลุ่มสาระการเรียนรูท้ ่สี อน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะโดยมีรายละเอียดดังนี้ ภาคเรียนที่ 1ท่ี รายวชิ า รหสั วชิ า ระดบั ช้ัน จานวนชว่ั โมง จานวนชั่วโมง / สปั ดาห์ /ภาคเรียน1. ศลิ ปศกึ ษา ประถมศกึ ษาปที ี่ 12. ทดลองเส้นสี ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 1 203. วาดเสน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 2 404. จติ รกรรม มัธยมศึกษาปที ี่ 5 5 100 5 100

กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 2 25. กิจกรรมลกู เสือ / เนตรนารี 15 40 รวมช่วั โมงทัง้ ส้ิน 3001.2 สรปุ ผลงานในหนา้ ทที่ ร่ี บั ผิดชอบ - ชั่วโมงสอนตามตารางสอน 15 ชั่วโมง / ปกี ารศึกษา - ช่วั โมงสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ ช่ัวโมง - ชว่ั โมงการมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ชวั่ โมง - ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ ชัว่ โมง - ชั่วโมงการอบรมพัฒนาตามคูปอง - ชว่ั โมง2. งานทไี่ ดร้ บั มอบหมายเป็นงานพิเศษ ดังน้ี (เช่น)2.1 ครทู ีป่ รกึ ษาชนั้ ศกึ ษาศึกษาปที ี่ 6/22.2 เจา้ หน้าทีพ่ ัสดุโรงเรยี น2.3 ครูหอนอนราชพฤกษ์2.4 งานโภชนาการอาหาร2.4 เวรประจาวัน3. ผลงานที่เกิดจากการปฏบิ ัติหน้าทใ่ี นตาแหนง่ ปัจจุบัน (ยอ้ นหลงั ไมเ่ กนิ 5 ป)ี3.1 ผลท่ีเกดิ จากการจดั การเรียนรู้3.1.1 รว่ มกับคณะครจู ดั ทาหลักสูตรสถานศึกษา วเิ คราะห์หลกั สูตร จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรยี นร้ไู ปใช้ในการจดั ประสบการณใ์ ห้กับนกั เรียน3.1.2 ครมู ีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรอู้ ย่างเปน็ ระบบมีการจัดการเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญัโดยใชส้ ่ือทหี่ ลากหลาย เน้นกระบวนการคิด3.1.3 มกี ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ตู ามสภาพจรงิ โดยใชเ้ คร่ืองมืออย่างหลากหลายและนา ผลไปใช้ในการพฒั นาผเู้ รยี นได้ดาเนนิ การจดั กิจกรรมการเรียนรใู้ หก้ ับนกั เรียน โดยรว่ มกบั คณะครจู ัดทาหลักสูตรสถานศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย วเิ คราะหห์ ลักสูตร จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ และนาแผนการจดั การเรยี นรู้ไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนใหก้ บั นักเรียน โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ใหผ้ ้เู รยี นได้เรยี นรู้ลงมอื ปฏิบัติจรงิ มกี ารวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ โดยใชว้ ธิ กี ารท่หี ลากหลาย โดยใช้แฟม้ สะสมผลงาน ชิน้ ง าน แบบฝึก โดยการวดั ผลประเมินผลดงั กล่าวครอบคลมุ ทกุ ๆดา้ น ได้แก่ ดา้ นความรู้ การปฏิบัติ ทกั ษะกระบวนการและคุณลกั ษณะท่ีพงึประสงค์ ท้ังนีเ้ พอ่ื สง่ เสริมพฒั นาการของนักเรียนทงั้ 4 ด้าน ไดแ้ ก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้ังน้เี พอ่ื ให้นกั เรียนมีพฒั นาการที่ดี มคี ณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ตลอดจนมีการบนั ทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการสอนอย่างสม่าเสมอ ทั้งน้ีเพ่ือจะไดช้ ่วยแกไ้ ขข้อบกพร่องใหก้ ับนักเรยี นที่มปี ญั หา

3 3.2 ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนาวชิ าการ 3.2.1 มีการจดั หา พฒั นา ประยกุ ต์ใชส้ ื่อนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนาไปใช้ได้ผลดี 3.2.2 การใช้ความคดิ เชงิ ระบบในการพัฒนางานอยา่ งครบวงจร และมีประสิทธิภาพอย่างตอ่ เน่อื ง 3.2.3 การนาความร้ดู ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพฒั นาระบบการจัดการเรียนรไู้ ด้ 3.2.4 การส่งเสรมิ การคิดทเ่ี น้นผลคุณภาพทตี่ วั ผู้เรยี น 3.2.5 การนาวธิ ีการวจิ ยั และพัฒนามาแกป้ ญั หา พรอ้ มทง้ั พัฒนางานอย่างครบวงจร ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนาตนเองทางดา้ นวชิ าการ สง่ ผลให้ตนเองได้รบั การปรบั วฒุ ิการศึกษาให้สงู ขนึ้ โดยพฒั นาผูเ้ รียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมความมวี ินยั ในตนเอง ซ่ึงมผี ลงานเป็นท่ีป ระจักษ์ ตลอดจนไดร้ ่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน มกี ารจดั ประชมุ เชิงปฏิบัตกิ ารเพ่ือขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพอื่ เพ่มิ พนู ความร้ใู นงานต่างๆ ทท่ี างเขตพื้นทจ่ี ดั ข้นึ และหนว่ ยงานตา่ งๆ โรงเรยี นมกี ารเปลี่ยนแปลงไปในทางทด่ี ีขึ้นโดยบคุ ลากรในโรงเรียน และโรงเรยี นเปน็ ที่ยอมรับของบุคคลทว่ั ไปและหน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ ง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนน้ั โรงเรยี นยังสนบั สนนุ และส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากรไดพ้ ัฒนาสอ่ื และนวัตกรรม 3.3 ผลที่เกิดกบั ผเู้ รียน 3.3.1 นักเรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามสถานศกึ ษากาหนด 3.3.2 นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนผ่านเกณฑ์กาหนดของโรงเรยี น 3.3.3 นกั เรยี นไดร้ บั การพัฒนาทันต่อความกา้ วหนา้ ทางวิชาการและการเปลีย่ นแปลงทางด้านเศรษฐกจิ และสังคม การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ มีการให้นกั เรยี นได้ฝกึ การ ปฏิบตั ิจรงิ เพอ่ื ให้นกั เรยี นได้มีทกั ษะตา่ งๆ ตลอดจนสอดแทรกคณุ ธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวนิ ยั ในตนเอง สง่ ผลให้ผเู้ รียนมีคณุ ธรรมจริยธรรม มีวนิ ัยในตนเอง มีสมั มาคารวะมีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย มคี วามสามารถในการใช้ภาษาในการสอ่ื สาร และการมีจนิ ตนาการและความคิดสร้างสร รค์ ซึ่งเปน็ ส่ิงทผ่ี ู้เรียนสามารถนาความร้คู วามเขา้ ใจและทกั ษะไปบูรณาการและประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั เป็นการเพิ่มพนู สมรรถนะตนเองใหม้ ากขึ้นและส่งผลใหก้ ารใชช้ วี ติ ภายหน้าบนพื้นฐานคณุ ธรรม นาความรู้ และเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตลอดจนการอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมไดอ้ ย่างมีความสุข 3.4 ผลทเี่ กดิ กบั สถานศึกษา 3.4.1 สถานศึกษาไดร้ บั การสนบั สนุนจากผู้ปกครอง ชมุ นมุ หน่วยงาน องคก์ รต่าง ๆ 3.4.2 มีบรรยากาศทัง้ ในและนอกห้องเรยี นท่ีเอือ้ ต่อการเรยี นร้ขู องครูและผเู้ รยี น 3.4.3 เปน็ แหลง่ เรยี นรขู้ องสถานศกึ ษาหรอื หน่วยงานตา่ งๆ 3.4.4 การนิเทศตดิ ตามผลการปฏิบัติงานของครทู าให้การปฏบิ ัตงิ านมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตามเวลาทีก่ าหนด 3.4.5 มีระบบการทางานเป็นทมี มากขน้ึ 3.4.6 มีแนวปฏบิ ตั ดิ า้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศกึ ษาทถ่ี กู ตอ้ ง 3.4.7 การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร จากการที่สถานศึกษามกี ารวางแผนปฏิบัตริ าชการในการพัฒนา มเี ปา้ หมาย มที ิศทางในการดาเนินงานเพ่ือพฒั นาสถานศกึ ษา นกั เรยี น โดยมกี ารจดั กิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเปน็ รูปธรรม ซึง่ นักเรียนและครมู สี ่วนร่วมในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ทาใหผ้ ลการดาเนนิ งานเปน็ ท่ียอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ทอ้ งถ่ิน

4 3.5 ผลที่เกดิ กับชุมชน 3.5.1 ครู ผู้บรหิ าร และผ้ปู กครอง มกี ารประชุมทกุ ภาคเรยี น 3.5.2 ครู และผู้บริหารร่วมกิจกรรมสาคญั ในชมุ ชนอยา่ งสม่าเสมอ 3.5.3 โรงเรียนให้บรกิ ารแหล่งเรียนรูแ้ ก่ชมุ ชนในด้านตา่ ๆง รวมท้งั สง่ เสริม สนับสนุนใหช้ ุมชนมคี วามมเขแ้ ข็ง 3.5.4 ชมุ ชนให้ความรว่ มมอื และสนับสนุนกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นด้วยดี สถานศึกษามีสว่ นรว่ มกับชมุ ชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมทีเ่ กีย่ วกับวฒั นธรรมประเพณี และพธิ ีกรรมทางศาสนา เชน่ ประเพณีแหเ่ ทยี นเขา้ พรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณสี งกรานต์การทอดผา้ ป่า ทอดกฐนิ เปน็ ต้น ตลอดจนกจิ กรรมท่ีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวนั สาคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กจิ กรรมส่งเสริมภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ จนทาให้เกดิ ความร่วมมือ ความเขา้ ใจทีด่ ีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภมู ิใจในโรงเรียนและทอ้ งถิ่น นอกจากนีโ้ รงเรยี นยงั ไดจ้ ดั กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชมุ คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานในแตล่ ะภาคเรียนเพอ่ื ช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและเพือ่ หาแนวทางในการร่วมพฒั นาโรงเรยี นท้ังพฒั นาอาคารสถานท่ีและพัฒนาทางวชิ าการให้เปน็ ไปในทางทิศทางเดียวกนั

รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง อนั ดับ สมรรถนะที่จะพัฒนา วธิ กี าร /ความสาคัญ รูปแบบการพฒั นา สมรรถนะหลกั1 การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรียน 1.1 ความสามารถในการ เป็นสาคัญ วางแผนการ - จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเี่ นน้ ให้ ปฏิบัตงิ าน ผเู้ รียนไดป้ ฏบิ ัติจริง - จดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใช้ส่อื 1.2 ความสามารถในการ นวัตกรรมที่น่าสนใจทั้งทางเทคโนโลย ปฏบิ ตั ิงาน แหลง่ เรยี นรู้ 1.3 ผลการปฏิบตั ิงาน2 การบรกิ ารทด่ี ี ไดใ้ หบ้ ริการทางวิชาการแก่ครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษาทง้ั ในโรงเรียน และนอกโรงเรียนเพอื่ เปน็ การเผยแพ ผลงานวชิ าการ3 การพัฒนาตนเอง 3.1 ความสามารถในการ - เข้ารบั การอ บรม สัมมนาที่ วิเคราะหต์ นเอง หน่วยงานต้นสังกัด หนว่ ยงานอ่ืน

ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะไดร้ บั พฒั นา สนบั สนนุ จาก หน่วยงานเร่มิ ต้น สนิ้ สดุ 16 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรียน - ผู้เรยี นให้สนใจ ต้งั ใ จ มีความ 2561 2562 กระตือรอื ร้นที่จะเรียนรู้ มีผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นที่ดขี ้นึ มที กั ษะในการ / ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามศกั ยภาพของแตล่ ะยแี ละ บคุ คล ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกิดผลดีตอ่ เพ่อื นรว่ มงานในโรงเรียนน การศึกษา การศกึ ษา และตา่ งโรงเรียน เพ่อื นามาพฒั นาการพร่ เรยี นการสอนตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รบั การพัฒนาๆ การศึกษา การศึกษา ไปในทิศทางทด่ี ขี ึน้ ส่งผลและเกดิ

อันดับ สมรรถนะที่จะพฒั นา วิธกี าร /ความสาคญั รูปแบบการพัฒนา 3.2 ความสามารถในการ จัดขึ้น ใชภ้ าษาไทยเพ่ือการ - ศึกษาดงู านโรงเรียนตน้ แบบ สอ่ื สาร บคุ ลากรตน้ แบบเพ่อื นามาพัฒนา ตนเอง 3.3 ความสามารถในการ - แลกเปลยี่ นเรียนร้กู ับบคุ ลา กรใน ใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อ โรงเรียน การแสวงหาความรู้ - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการ จากตารา วารสาร 3.4 ความส ามารถในการ - สืบค้นความรทู้ างอินเตอร์เน็ต ติดตามความ เคลือ่ นไหวทาง วิชาการและวชิ าชีพ 3.5 ความสามารถในการ ประมวลความร้แู ละ การนาความรู้ไปใช้

ระยะเวลาในการ การขอรบั การ พัฒนา สนับสนนุ จาก ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั หนว่ ยงาน เร่มิ ตน้ สน้ิ สุด ประโยชน์ต่อผ้เู รียนโรงเรยี นน

อนั ดบั สมรรถนะที่จะพฒั นา วธิ กี าร /ความสาคญั รูปแบบการพฒั นา4 การทางานเป็นทมี 4.1 ความสามาร ถในการ - ร่วมกจิ กรรมทเ่ี น้นการทางานเปน็ วางแผนเพื่อการ ทีม ปฏบิ ตั งิ านเปน็ ทมี - ยอมรับฟังความคิดเหน็ ของเพือ่ น 4.2 ความสามารถในการ รว่ มงาน โดยรจู้ ักการเป็นผ้ใู ห้และ ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกนั ผ้รู บั ท่ีดี - มีความสามัคคใี นหมคู่ ณะ5 สมรรถนะประจาสายงาน การจดั การเรียนรู้ - เข้ารบั การอบรม สมั มนา ศึกษาดู 5.1 ความสามารถในการ งาน ศกึ ษาเอกสารเกี่ยวกับหลกั สูตร สร้างและพฒั นา การออกแบบการเรียนรู้ การเขยี น หลักสูตร แผนการจดั ประสบการณ์ การวดั ผล 5.2 ความสามารถใน ประเมนิ ผลเพ่อื พัฒนาตนเอง เน้ือหาสาระท่สี อน - เข้ารบั การอบรมเกี่ยวกับการผลติ สอ่ื 5.3 ความสามารถในการ จัดกระบวนการเรยี นรู้ การใช้สือ่ ประเภท ICT ที่หนว่ ยงานจ ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็น ขนึ้ ทุก ๆ ครั้ง

ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ พฒั นา สนับสนนุ จาก หน่วยงานเร่มิ ต้น สน้ิ สดุตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกิดความสามัคคีในหม่คู ณะ ส่งผลให้การศึกษา การศกึ ษา การดาเนินงานต่าง ๆ บรรลุผลสาเรจ็ ตลอดจนการมีความสขุ ในการ ปฏิบตั งิ าน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมีความสามารถในการจดั การศกึ ษา การศึกษา กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีความรเู้ รือ่ ง การเขยี นแผนการจัดประสบการณ์อ การวดั ผลประเมนิ ผล ตลอดจนการจัด ผลิตสือ่ การใชส้ ่ือ ประเภท ICT ส่งผล ตอ่ การจัดกจิ กรรมใหก้ บั ผเู้ รียนอยา่ ง สงู สุด

อันดับ สมรรถนะท่ีจะพัฒนา วิธกี าร /ความสาคญั รูปแบบการพฒั นา สาคญั 5.4 ความสามารถในการ ใชแ้ ละพัฒนา นวัตกรรม เทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อ จดั การเรียนรู้ 5.5 ความสามารถในการ วดั และประเมนิ ผลการ เรียนรู้6 การพัฒนาผ้เู รียน 6.1 การปลกู ฝังคุณธรรม - จดั กิจกรรมสง่ เสริม ปลกู ฝงั จรยิ ธรรมแกผ่ ู้เรยี น คณุ ธรรม จริยธรรมท่ดี งี ามใหก้ ับ 6.2 การส่งเสริมกิจกรรม ผู้เรยี นอยเู่ สมอโดยการอบรมหนา้ เสา ความคิด วิเคราะห์ ผู้เรยี น ธง กจิ กรรมโฮมรูม กิจกรรมสุด 6.3 การส่งเสรมิ ทกั ษะและ สปั ดาหก์ ารเลา่ นิทานสง่ เสรมิ คุณธรรม กระบวนการ - สง่ เสริมผเู้ รียนตามความถนัด

ระยะเวลาในการ การขอรับการ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะได้รบั พฒั นา สนับสนุนจาก หนว่ ยงานเริม่ ตน้ สิน้ สุด ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผ้เู รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและ การศกึ ษา การศึกษา คณุ ลักษณะที่พึ งประสงค์ มีทักษะชวี ติา เป็นทยี่ อมรบั ของสงั คม

อนั ดับ สมรรถนะท่ีจะพฒั นา วธิ กี าร /ความสาคญั รปู แบบการพฒั นา ความสามารถแต่ละบคุ คล7 การบรหิ ารจัดการช้นั - จัดบรรยากาศในชัน้ เรียนให้เอ้ือต่อ เรียน การเรยี นรู้ - จดั มุมประสบการณ์ตา่ ง ๆเพื่อให เปน็ แหล่งเรยี นรู้ - จดั ปา้ ยนเิ ทศเพ่อื เปน็ ข้อมูล ขา่ วสาร สาหรับการเรียนรู้ - จัดทาเอกสารงานธรุ การในชั้นเรี ย ใหเ้ ปน็ ปจั จุบัน - จัดระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน และนาขอ้ มูลไปใช้ในการพัฒนา ผู้เรียน8 การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการวจิ ยั ในชัน้ เรยี น - เขา้ รับการอบรม พฒั นาการจัด 8.1 ความสามารถในการ กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั ทาสือ่ การ

ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รบั พฒั นา สนบั สนนุ จาก หน่วยงาน เร่มิ ต้น ส้นิ สดุ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน หอ้ งเรียนมีบรรยากาศท่ีเออ้ื ตอ่ การ การศกึ ษา การศึกษา เรยี นรู้ ผู้เรยี นมคี วามสุขในการเรียนรู้ห้ ครมู ขี ้อมูลตา่ ง ๆ อย่างเปน็ ปัจจบุ ันที่ สามารถเปน็ แบบอย่างได้รยน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ครูมีความรู้ความสามารถในการเขียน การศกึ ษา การศกึ ษา ผลงานทางวิชาการและวิ จัยในชั้นเรียน

อนั ดับ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธีการ /ความสาคัญ รูปแบบการพัฒนา วเิ คราะห์ เรยี นรู้ เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพของครูแล 8.2 ความสามารถในการ ผูเ้ รียน สังเคราะห์ - ศึกษาเอกสาร ตาราในการจดั ทา เอกสารทางวชิ าการ 8.3 ความสามารถในการ - ศกึ ษาผลงานตัวอยา่ งในการทา เขียนเอกสารทาง ผลงานทางวชิ าการ วิชาการ - ดาเนนิ การวจิ ยั ในชั้นเรยี นเพื่อ 8.4 ความสามารถในการ วิจยั แกป้ ญั หาตลอดจนพัฒนาผเู้ รยี น9 การสรา้ งความร่วมมือกบั ชุมชน 9.1 ความสามารถในการ - ดาเนนิ การประชุมผู้ปกครอง นาชมุ ชนมามสี ว่ นร่วม กรรมการสถานศึกษาเพือ่ ชแ้ี จง ในกจิ กรรมของ นโยบาย แนวทางการจดั กิจกรรมของ สถานศกึ ษา สถานศึกษา 9.2 ความสามารถในการ - ขอความรว่ มมอื จากชุมชนบาง เข้าร่วมกิจกรรมของ โอกาส ชุมชน

ระยะเวลาในการ การขอรับการ พัฒนา สนบั สนุนจาก ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รบั เร่มิ ตน้ สิ้นสุด หนว่ ยงานละ แบบง่ายได้ - ผเู้ รียนไดร้ ับการแกป้ ัญหาที่ถูกวธิ ีโดย ครทู าการวจิ ยั ในชน้ั เรยี น - ครูมกี ารทาวิจัยในชน้ั เรียนอย่าง ต่อเนอื่ ง ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ชุมชนให้ความร่วมมือในกจิ กรรมตา่ ง/ การศกึ ษา การศึกษา ๆ ที่สถานศกึ ษาจัดข้ึนอยา่ งเต็มใจ - ชุมชนมีความพึงพอใจในกิจกรรมที่ง ผู้เรียน และสถานศึกษาจัดขึ้น 8

อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วิธีการ /ความสาคญั รปู แบบการพฒั นา - เข้ารว่ มกจิ กรรมของชมุ ชนทกุ ครั้งทงั้ งานประเพณแี ละกจิ กรรมที่ เปน็ ประโยชน์10 วินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 10.1 การมวี นิ ัย - เขา้ รับการอบรมพฒั นาดา้ น 10.2 การประพฤตปิ ฏิบัติ คุณธรรม จริยธรรมอย่างนอ้ ยปลี ะ ครงั้ ตนเปน็ แบบอย่างที่ดี - ประพฤติปฏิบตั ติ นในการดารงชีวติ 10.3 การดารงชีวิตอยา่ ง โดยยดึ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง - ประพฤติปฏบิ ตั ติ นในวชิ าชีพโดยรกั เหมาะสม และศรทั ธาในวชิ าชีพของตนเอง โดย 10.4 ความรัก และศรทั ธา มีวนิ ัยในตนเอง ในวิชาชพี 10.5 ความรับผดิ ชอบใน วชิ าชพี

ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะได้รับ พฒั นา สนับสนนุ จาก เริ่มต้น สิ้นสดุ หน่วยงานๆ ตล อดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผทู้ ม่ี ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี 1 การศกึ ษา การศกึ ษา วินยั มคี วามรับผดิ ชอบ มี ความก้าวหนา้ ในวิชาชพี ทส่ี งู ย่งิ ๆขน้ึตงกย

ตารางสรปุ แผนพัฒนาตนเองท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา1 การจัดการเรยี นรู้ - เขา้ รับการอบรม สมั มนา ศกึ ษาดูง าน ศกึ ษา เอกสารเก่ยี วกบั หลักสตู ร การออกแบบการเรยี นรู้2 การพฒั นาผเู้ รียน การเขยี นแผนการจดั ประสบการณ์ การวดั ผล ประเมินผลเพอื่ พฒั นาตนเอง3 การบรหิ ารจัดการชั้น - เขา้ รับการอบรมเก่ยี วกับการผลติ ส่อื การใชส้ อ่ื เรยี น ประเภท ICT ทห่ี นว่ ยงานจดั ข้ึนทุก ๆ ครัง้ - จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมท่ดี งามให้กับผู้เรียนอยู่เสมอโดยการอบรมหน้าเสาธง กิจกรรมโฮมรมู กจิ กรรมสดุ สัปดาหก์ ารเลา่ นิทาน สง่ เสรมิ คุณธรรม - สง่ เสรมิ ผ้เู รียนตามความถนัด ความสามารถ - จดั บรรยากาศในชัน้ เรียนใหเ้ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ - จดั มมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ เพ่อื ให้เปน็ แหล่งเรียนร - จดั ป้ายนเิ ทศเพอ่ื เปน็ ข้อมูล ขา่ วสารสาหรับการเรยี

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบัเร่ิมตน้ สน้ิ สุด งบประมาณ ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะได้รบั สนับสนุนจาก หนว่ ยงานา ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองมีความสามารถในการจัด การศึกษา การศึกษา กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยมคี วามรูเ้ รื่ องล การเขยี นแผนการจัดประสบการณ์ การ วัดผลประเมนิ ผล ตลอดจนการผลิตส่อื การใชส้ อ่ื ประเภท ICT ส่งผลต่อการ จัดกิจกรรมใหก้ บั ผเู้ รียนอย่างสูงสดุดี ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและ การศกึ ษา การศกึ ษา คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ มที ักษะชีวติ เป็นที่ยอมรับของสังคม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ห้องเรยี นมีบรรยากาศที่เอื้ อตอ่ การรู้ การศกึ ษา การศึกษา เรยี นรู้ ผเู้ รียนมคี วามสขุ ในการเรียนรู้ยนรู้ ครมู ขี อ้ มูลต่าง ๆ อยา่ งเปน็ ปจั จุบันท่ี

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา4 การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ - จดั ทาเอกสารงานธุรการในชั้นเรยี นใหเ้ ปน็ ปัจจุบัน5 การพฒั นาตนเอง - จัดระบบการดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนและนาขอ้ มูลไป ใช้ในการพฒั นาผู้เรียน - จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั - จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ เี่ น้นใหผ้ เู้ รยี นไดป้ ฏิบตั ิจริง - จดั กิจกรรมการเรีย นรโู้ ดยใช้ส่อื นวัตกรรมท่ี นา่ สนใจท้งั ทางเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ - เข้ารบั การอบรม สมั มนาทห่ี น่วยงานต้นสงั กัด หนว่ ยงานอื่นๆจัดขนึ้ - ศึกษาดูงานโรงเรยี นต้นแบบ บคุ ลากรต้นแบบเพอื่ นามาพฒั นาตนเอง -แลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ ับบคุ ลากรในโรงเรยี น -ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจากตารา วารสา - สบื คน้ ความรทู้ างอินเตอร์เน็ต

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั เริ่มต้น งบประมาณ ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รับ ส้นิ สุด สนับสนุนจาก หนว่ ยงานน สามารถเปน็ แบบอยา่ งได้ป 16 พ . ค . 31 มี . ค . โรงเรยี น - ผูเ้ รยี นใหส้ นใจ ตั้งใจ มีความ โรงเรียน กระตือรอื รน้ ท่จี ะเรียนรู้ มผี ลสมั ฤทธ์ิง 2561 2562 ทางการเรียนท่ีดขี ึ้น มที กั ษะในการ ปฏิบัตกิ จิ กรรมตามศักยภาพของแต่ละ ตลอดปี ตลอดปี บคุ คล การศกึ ษา การศกึ ษา ตนเองเปน็ ผมู้ ีคุณภาพ ได้รับการพัฒนาอ ไปในทิศทางทีด่ ีขึ้นส่ งผลและเกดิ ประโยชนต์ ่อผู้เรียนโรงเรียนาร

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา6 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ - เขา้ รบั การอบรม พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรยี นรและการวจิ ยั ในชั้นเรยี น จัดทาสื่อการเรยี นรู้ เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพ ของครแู ละ ผเู้ รยี น - ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการจดั ทาเอกสารทาง วิชาการ - ศกึ ษาผลงานตวั อยา่ งในการทาผลงานทางวิชาการ - ดาเนนิ การวิจัยในชั้นเรียนเพ่อื แก้ปัญหาตลอดจน พฒั นาผู้เรยี น7 การทางานเป็นทีม - รว่ มกจิ กรรมท่ีเน้นการทางานเปน็ ทีม - ยอมรบั ฟังความคิดเห็นของเพ่อื นร่วมงาน โดยรู้จัก การเป็นผ้ใู หแ้ ละผรู้ บั ที่ดี - มีความสามคั คีในหมู่คณะ8 วินัย คุณธรรม จริยธรรม - เข้ารบั การอบรมพฒั นาด้านคุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี อยา่ งนอ้ ยปีละ 1 คร้ัง - ประพฤตปิ ฏิบัตติ นในการดารงชีวิตโดยยดึ หลกั

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะได้รับ เรม่ิ ต้น ส้ินสดุ งบประมาณรู้ ตลอดปี ตลอดปี สนบั สนุนจาก - ครูมคี วามรูค้ วามสามารถในการะ การศึกษา การศกึ ษา หนว่ ยงาน เขยี นผลงานทางวชิ าการและวิ จยั ใน ช้นั เรยี นแบบงา่ ยได้ร โรงเรยี น - ผู้เรียนไดร้ บั การแก้ปัญหาที่ถกู วธิ ี โดยครูทาการวิจยั ในชน้ั เรยี น - ครมู กี ารทาวิจยั ในชน้ั เรียนอยา่ ง ตอ่ เน่ือง ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกิดความสามคั คใี นหม่คู ณะ ส่งผลให้ก การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน การดาเนินงานตา่ งๆบรรลผุ ลสาเรจ็ ตลอดจนการมีความสขุ ในการ ตลอดปี ตลอดปี ปฏบิ ตั ิงาน การศกึ ษา การศึกษา ตนเองเป็นผู้ท่มี ีคุณธรรม จรยิ ธรรม มี วินัย มีความรบั ผิ ดชอบ มี ความก้าวหน้าในวิชาชีพทส่ี ูงย่งิ ๆขนึ้

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ประพฤติปฏบิ ตั ติ นในวชิ าชีพโดยรักและศรัทธาใน วชิ าชีพของตนเอง โดยมวี ินัยในตนเอง9 การบริการทด่ี ี ได้ใหบ้ ริการทางวิชาการแก่ครูและบคุ ลากรทางการ ศกึ ษาท้ังในโรงเรียนและนอกโรงเรยี นเพอ่ื เป็นการ เผยแพรผ่ ลงานวิชาการ10 การสร้างความรว่ มมือกับ - ดาเนนิ การประชมุ ผปู้ กครอง / กรรมการชมุ ชน สถานศึกษาเพื่อช้ีแจงนโยบาย แนวทางการจัด กิจกรรมของสถานศึกษา - ขอความรว่ มมอื จากชมุ ชนบางโอกาส - เขา้ รว่ มกิจกรรมของชมุ ชนทกุ ๆครง้ั ทัง้ งานประเพณ และกจิ กรรมทเี่ ป็นประโยชน์

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชน์ท่คี าดว่าจะไดร้ บัเรมิ่ ตน้ ส้ินสดุ งบประมาณ สนับสนนุ จาก หนว่ ยงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกดิ ผลดีตอ่ เพ่ือนร่วมงานในโรงเรยี น การศึกษา การศึกษา โรงเรียน และตา่ งโรง เรยี น เพ่ือนามาพฒั นาการ ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศึกษา เรยี นการสอนณี - ชมุ ชนให้ความร่วมมือในกจิ กรรม ต่างๆทส่ี ถานศึกษาจัดขึ้นอย่างเตม็ ใจ - ชมุ ชนมีความพงึ พอใจในกิจกรรมท่ี ผู้เรียน และสถานศึกษาจดั ขนึ้

ลงช่อื (นางสาวอริศรา พทุ ธวงค์) ผู้จัดทาแผนพฒั นาตนเอง

ความเห็นของผ้บู ังคับบญั ชา ลงช่อื ( นางวลิ าวัลย์ ปาลี ) ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31

สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของคณะกรรมการขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (ก.ค.ศ.) ดา้ นที่ 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏิบตั ิงานในหน้าท่ีรายการพิจารณา ระดบั ความรู้ มาก ปานกลาง นอ้ ย1. เน้ือหา ในรายวชิ า/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ท่ีสอน 2. วธิ ีสอน ถ่ายทอดความรู้เชงิ เน้อื หา กจิ กรรม บริบท เป้าหมายการเรยี นรู้ ความรูพ้ น้ื ฐาน การปรับพ้นื ฐาน และอปุ สรรคการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น3. หลกั การสอน และกระบวนการเรียนรู้ 4. หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการเรยี นรใู้ นแต่ ละเน้อื หา5. พื้นฐานการศกึ ษา หลกั การศกึ ษา ปรชั ญาการศกึ ษา จติ วทิ ยาสังคม นโยบาย การศกึ ษา จุดมุ่งหมายการจดั การศกึ ษาตงั้ แตร่ ะดบั ชาตจิ นถงึ ระดบั หลักสตู ร6. การจัดการศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของผ้เู รยี น 7. ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ และจิตวทิ ยาการเรียนรู้ 8. การใช้เทคโนโลยี และสื่อนวัตกรรมเพอ่ื การเรียนรู้ 9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้  ดา้ นที่ 2 ทักษะการปฏบิ ัติงาน ระดบั ความรู้ รายการพจิ ารณา ทาไดด้ ี ทาไดป้ านกลาง ไมค่ ่อยทา 1. การสร้างและหรือพัฒนาหลกั สูตร 2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 3. การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ 4. กลยทุ ธ์ในการจัดการเรียนรู้ 5. การสร้างและการพฒั นาส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ดา้ นท่ี 3 ความเปน็ ครู รายการพิจารณา ระดบั ความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรับปรงุ1. ยึดมนั่ ผกู พนั ศรัทธาในวิชาชีพ และทมุ่ เทเพือ่ การเรียนรู้ของผูเ้ รยี น 2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเปน็ แบบอย่างที่ดีแกผ่ ูเ้ รียน ทง้ั กาย วาจา และจติ ใจ ดารงตนให้เปน็ ท่เี คารพ ศรทั ธา และน่าเชื่อถือท้ังใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู 4. มีวินยั และการรกั ษาวินัย5. เปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนอ่ื ง ให้มีความรู้ ความชานาญในวิชาชีพ เพม่ิ ขนึ้ 6. ปฏบิ ตั ติ นโดยนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้7. มีทัศนคติทด่ี ีตอ่ บา้ นเมือง ตอนที่ 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผ้เู รียนในสถานศกึ ษาตามจุดเนน้ ของ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน(สพฐ.) รายการศกั ยภาพผู้เรยี นตามจดุ เนน้ ระดบั ความรู้1. ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขยี นได้ เขียนคลอ่ ง สูงมาก ปานกลาง ปรบั ปรุง2. ดา้ นคดิ เลขเปน็ คิดเลขคล่อง3. ดา้ นการคดิ ขน้ั พน้ื ฐาน 4. ดา้ นการคิดข้นั สงู 5. ด้านการส่ือสารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามชว่ งวัย6. ดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 7. ด้านการใชเ้ ทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรู้ 8. ดา้ นการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง9. ด้านใฝ่เรยี นรู้ 10. ดา้ นใฝ่ดี 11. ด้านทกั ษะชีวิต 12. ด้านอยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมัน่ ในการศึกษาและการทางาน     

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สตู รของสถาบนั คุรุพฒั นา รายการศักยภาพผู้เรยี นตามจุดเน้น ระดับความรู้1. การสอนในศตวรรษที่ 21 สูงมาก ปานกลาง ปรับปรงุ2. การแก้ปญั หาผเู้ รียน 3. จติ วทิ ยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรียนรู้ 4. การจัดการช้ันเรียน 5. การวิจยั พฒั นาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรียนรูทางวิชาชีพ 6. การพัฒนาหลักสตู ร 7. สะเต็มศกึ ษา(STEM Education) 8. การใชส้ ่ือและเทคโนโลยีในการจดั การเรียน 9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 10. การออกแบบการเรียนรู้  สรปุ ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ . อยูใ่ นระดับ ดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ยึดม่ัน ผูกพัน ศรทั ธาในวิชาชีพ และท่มุ เทเพ่อื การเรยี นรู้ของผู้เรยี น มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบตั ติ นเปน็แบบอยา่ งทีด่ แี ก่ผู้เรียน ทง้ั กาย วาจา และจิตใจ ดารงตนใหเ้ ป็นทเี่ คารพ ศรทั ธา และน่าเชอ่ื ถอื ท้งั ใน และนอกสถาน ศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรุง และพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่อื ง ใหม้ ีความรู้ความชานาญในวชิ าชีพ เพม่ิ ขน้ึ และปฏบิ ตั ิตนโดยนาหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ ตอนที่ 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผู้เรียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของ สพฐ . อยใู่ นระดับปานกลาง และในส่วนที่ต้องปรบั ปรุง คอื ดา้ นการคิดข้นั สูง และดา้ นการใชภ้ าษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สตู รของสถาบนั ครุ พุ ัฒนา อยู่ในระดับปานกลาง จึงควรเข้ารับการอบรมเพื่อพฒั นาความรู้ความสามารถ และนามาปรบั ใชใ้ นการจัดการเรยี นร้ใู ห้กับนกั เรียนตอ่ ไป

ส่วนท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง1. อันดับความสาคญั / สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา ใหใ้ สห่ มายเลขเรียงตามลาดับความสาคัญของสมรรถนะท่จี ะพัฒนา ( 2 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 3 ) การแก้ปญั หาผู้เรยี น ( 10 ) จิตวิทยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจัดการเรยี นรู้ ( 7 ) การจัดการชนั้ เรียน ( 1 ) การวจิ ยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชพี ( 5 ) การพัฒนาหลักสตู ร ( 6 ) สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ( 8 ) การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้ ( 9 ) การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ( 4 ) การออกแบบการเรียนรู้2. วธิ กี าร /รูปแบบการพัฒนา วธิ กี ารที่ 1 ภาควชิ าการ ซง่ึ จะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเน้ือหาท่ีจะไดใ้ ช้ในหอ้ งเรียนจรงิ ๆ โดยยึดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานเปน็ หลัก เปน็ ความรู้ใหม่ทเ่ี กดิ จากการประยกุ ตค์ วามรเู้ ชงิ วิชาการส่กู ารปฏิบัติจริง ในห้องเรยี น ประเด็นในการพฒั นาครอบคลมุ ทง้ั เร่ือง หลกั สูตร การเรียนการสอน สอื่ การวดั ผล และการวจิ ัย เช่อื มโยงยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี และเป้าหมายผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 หรอื แผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579 วธิ กี ารที่ 2 ภาคปฏบิ ตั ิการ จะเนน้ ใหไ้ ด้รบั การสร้างความเข้าใจแบ บเข้ม การเรียนรู้ทีเ่ กดิ จากการคิดวิเคราะห์สงั เคราะห์ คดิ ข้นั สูง ดว้ ยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการถอดบทเรียน (AAR) ด้วยกิจกรรมการสร้างปฏิสัมพันธร์ ะหว่างครูที่เขา้ รบั การพฒั นาและกบั คณะวทิ ยากร เปน็ กลุ่มย่อย มวี ทิ ยากรประจากลุม่ ทุกกลุ่ม ซงึ่ จะดูแลผเู้ ข้ารบั การพัฒนาให้ไดฝ้ กึ ทักษะการออกแบบเสน้ ทางคณุ ภาพผูเ้ รยี นสอดคลอ้ งกับหลกั สตู ร /เป้าหมายศตวรรษที่ 21 ไดอ้ อกแบบเส้นทางกระบวนการเรยี นรอู้ ย่างไรกอ่ นสร้างนวัตกรรม และแสดงถงึ มวี ธิ ีการวัดผล /สะทอ้ นผลหลงั จากนาไปใช้กับผ้เู รยี นเพอ่ื ย้อนกลับนามาปรบั ปรุงกระบวนการจดั การเรยี นรู้ทีส่ อดคล้องกับผ้เู รยี นต่อไป วธิ ีการที่ 3 ภาคนิทรรศการ จะเปน็ การศกึ ษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบตั ิ /สือ่ -นวัตกรรมทดี่ ี ท่ีผ่านการบูรณาการทฤษฎแี ละการปฏิบัติสูก่ ารพัฒนานกั เรียนจรงิ มกี ารสาธติ แนวปฏิบัติ/ส่ือ-นวัตกรรมที่ดี และฝึกนาส่อื /วธิ ีปฏิบัติ/นวตั กรรมตัวอย่าง ไปวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ถอดบทเรียน เพอ่ื ประกอบการเขียนเคา้ โครงการพฒั นากระบวนการ /สือ่ /นวตั กรรมน้นั ๆที่จะแสดงใหเ้ หน็ วา่ จะมผี ลสาเร็จอยา่ งยง่ั ยนื วธิ ีการที่ 4 การสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี – ได้ร่วมสรา้ งการเรยี นรู้ในระหว่างการฝึก อบรมดว้ ยการเรยี นรู้จากคพู่ ฒั นา (Buddy) การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ (Share and Learn) ในกลมุ่ ยอ่ ย การสะท้อนคดิ (Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพือ่ ให้

สามารถสรา้ งสรรค์ สรุปองคค์ วามรูท้ ี่ผสมผสานระหว่างองคค์ วามรู้จากท ฤษฎี และองค์ความรู้จากประสบการณส์ ู่การปฏิบัตใิ นชั้นเรียนได้ โดยทางานร่วมกบั คณะวทิ ยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์ ดว้ ยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนอ่ื ง3. ระยะเวลาในการพฒั นา เรม่ิ ตน้ 16 พฤษภาคม 2561 สิ้นสดุ 31 มีนาคม 25624. การขอรับการสนบั สนนุ จากหนว่ ยงาน 4.1 ขอรับการสนบั สนุนด้านงบประมาณจากโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร 10,000 บาท5. ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะไดร้ บั 5.1 ผลลพั ธ์ทค่ี าดหวัง ดา้ นความรู้ : เกิดการเรยี นรู้ นาผลการพัฒนาสู่การเปล่ยี นแปลงผเู้ รียน และนาประสบการณ์เข้าแลกเปลี่ยนเรยี นรู้แก่เพอ่ื นรว่ มวิชาชพี จนเกิดองค์ความร้ทู ไี่ ดจ้ ากการเข้ารว่ มชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรสู้ กู่ ารปฏิบัติ โดยม่งุ เนน้ การพฒั นาผเู้ รียนได้เตม็ ตามศักยภาพ สรา้ งนวตั กรรมจากการปฏิบตั ิท่ีสง่ ผลต่อคณุ ภาพของผู้เ รียน และสรา้ งนวัตกรรมท่ีไดจ้ ากการเขา้ ร่วมในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี และพัฒนานวตั กรรมใหเ้ ป็นต้นแบบการเรียนรแู้ กเ่ พอ่ื นรว่ มวชิ าชีพ ความเปน็ ครู : เข้าร่วมชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี สรา้ งเครือขา่ ยชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างวัฒนธรรมทางการเรยี นรใู้ นสถานศึกษา และเปน็ ผนู้ าการเปล่ยี นแปลงตอ่ วงการวิชาชีพ 5.2 ผลการนาไปใชใ้ นการพฒั นางาน คือการนาความรแู้ ละทักษะท่ีไดร้ บั การพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏบิ ัตงิ านจรงิ ในหอ้ งเรยี นของตนเอง ดังน้ี 5.2.1 นาเสนอแผนการจดั กจิ กรรมแบบคู่พฒั นา (Buddy) 1 แผน จดั ใหเ้ พ่ือนครู หรอื หัวหน้าฝา่ ยวชิ าการ หรอื รองผู้อานวยการโรงเรยี น ให้ขอ้ เสนอแนะ (Comment) แลว้ นาไปปรบั ปรุงแผนการจดั กจิ กรรมใหม่ จากน้ันจงึ รายงานผ่านไลนก์ ลมุ่ ของหน่วยพฒั นา (นิตบิ คุ คล) หจก.เพ่อื ครู เพ่ือใหว้ ิทยากรหลกั /วิทยากรพเ่ี ลยี้ ง ให้การ Coaching 5.2.2 นาแผนการจดั กิจกรรมท่ีปรับใหมแ่ ลว้ ไปสอนจรงิ ในห้องเรียน โดยมเี พอ่ื นครู หรือหัวหน้าฝา่ ยวชิ าการ หรอื รองผูอ้ านวยการโรงเรยี น ไปเยยี่ มชั้นเรียน ถ่ายภาพ หรือคลปิ การสอน ทเ่ี ห็นภาพการเย่ยี มชั้นเรยี น ภาพการจัดกิจกรรมตามขนั้ ตอนในแผนการจดั กจิ กรรม และภาพผลงานการเรยี นรู้ของผู้ เรียน จากนน้ั นามาถอดบทเรียนรว่ มกบั ผู้เย่ยี มชั้นเรียน ส่งขอ้ มูลผา่ นระบบออนไลน์ (Line/ Facebook) 5.3 การสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC Online เครอื ข่ายระดับชาติ หลังจากเขา้ รบั การอบรมตามหลักสูตรทส่ี ถาบนั คุรพุ ฒั นาอนุมัติแลว้ จะเขา้ ร่วมปฏบิ ตั กิ ารกจิ กรรมการเรี ยนรู้ทางวิชาชพี (PLC) เครือขา่ ยระดับชาติ ซึ่งจะได้ปฏิบัตกิ ิจกรรมสรา้ งชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพร่วมกับสมาชิกจากท่วั ประเทศกล่มุ ละ 8 – 10 คน/คร้งั ในระยะเวลาละ 3 เดือน ตามขัน้ ตอนกจิ กรรม PLC 7 ขนั้ ภายใต้การกา กบั ดแู ลตลอดการปฏิบตั ิกจิ กรรมและเติมเตม็ ความรู้ทาง วิชาการไปพรอ้ มกนั ของ Mentor & Expert เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามตวั ชว้ี ดั การมีส่วน

ร่วมในชมุ ชนวิชาชพี ของ ก.ค.ศ. ซึ่งสมาชิกสามารถนบั เปน็ ชั่วโมงการปฏิบัติงานโดยมรี ่องรอยหลักฐานการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเพอ่ื ใหห้ น่วยพัฒนาครู (นิตบิ คุ คล) หจก.เพอ่ื ครู รบั รองชั่วโมง PLC เพื่อใช้เปน็ รอ่ งรอยในการบนั ทึกในระบบบนั ทกึ(Logbook) ของ ก.ค.ศ. ไดใ้ นอนาคต ลงชอ่ื ( นางสาวอรศิ รา พุทธวงค์ ) ตาแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ผ้จู ัดทาแผนพฒั นาตนเอง6. ความเหน็ ของผบู้ ังคบั บัญชา ลงช่ือ (นางวลิ าวัลย์ ปาลี) ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

7. ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ทีผ่ า่ นมา) หน่วยงาน จานวน หมายเหตุ ท่ี เร่อื ง ชั่วโมงปีการศกึ ษา 2560 สานักงานการศึกษาพเิ ศษ 24 1. อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการครผู ู้ควบคมุ งาน ก่อสรา้ งของสถานศกึ ษาในสงั กัด สานัก บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ2. เขา้ ร่วมอบรมโครงการซอ่ มบารุงและพฒั นา วิทยาลัยเทคนิคเชียงใหม่ 16 บคุ ลากรซอ่ มบารุงและพฒั นาบคุ ลากรซ่อม คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ตอ่ พ่วงและ ระบบไฟฟ้าพลงั งานแสงอาทติ ยเ์ บ้อื งตน้ปกี ารศึกษา 2561 16 1 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเพ่อื ฝกึ ทักษะการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ปรับพฤตกิ รรมให้กบั ครผู ้ดู ูแลเด็กวัยเรยี น 31 กลุ่มเส่ียง โครงการพฒั นาระบบดูแลเด็กทม่ี ี ปญั หาทางการเรียน โดยครู-หมอ-พ่อแม่ ในจังหวัดเชยี งใหม่

สว่ นท่ี 4 ความตอ้ งการในการพัฒนา (กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ)1. หลกั สูตรใดที่ทา่ นต้องการพัฒนาลาดบั ท่ี รหัสหลักสตู ร รายละเอียด2. เพราะเหตุใดท่านจงึ ต้องการเข้ารบั การพัฒนาในหลักสตู รน้ี -3. ท่านคาดหวงั สิ่งใดจากการเข้ารบั การพัฒนาในหลักสูตรนี้ -4. ท่านจะนาความร้จู ากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของทา่ นอยา่ งไร -

บนั ทกึ ข้อความสว่ นราชการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ท่ี วันท่ี 31 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2561เร่ือง การรายงานแผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan)เรยี น ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31ตามทีโ่ รงเรียนไดม้ อบหมายใหค้ ณะครูทุกคนจดั ทาแผนพัฒนาตนเอง (Id plan) เพอื่ ให้เกดิการวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธภิ าพ ประสิทธิผลเกดิ ผลดีแก่ตนเองและราชการ และเปน็ ไปตามนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ คอื การพฒั นาครูท้ังระบบตามคปู องดงั น้นั ขา้ พเจา้ นางสาว อริศรา พุทธวงค์ ไดจ้ ัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล ประจาปี การศึกษา 2561เรยี บรอ้ ยแลว้ รายละเอยี ดดังแนบ ลงชื่อ ( นางสาวอริศรา พุทธวงค์ ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการความคิดเห็นของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ลงชื่อ ( นายลปิ ปกร เหมืองคา ) ตาแหนง่ ครู คศ.2ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ ลงชือ่ ( นายวเิ ศษ ฟองตา ) รองผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31

ความคดิ เหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น ลงชือ่ ( นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31