รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนก้อนแก้วพิทยาคม

ตารางที่ 9 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ มส ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1-6 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวนนกั เรยี น 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 0 ร 288 64 63 87 37 25 7 5 - - - ร้อยละ 22.22 21.87 30.21 12.85 8.68 2.43 1.74 ระดบั 3 ขน้ึ ไป 74.31 12.85 8.68 2.43 1.74 - - - จากตารางที่ 9 พบว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยรายวิชาการงานอาชีพ ตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นรอ้ ยละ 74.31 ผลการประเมินอยู่ในระดับดี แผนภมู แิ สดงการศึกษาตอ่ ของนกั เรียน ม.3 แผนภมู ิแสดงการศกึ ษาตอ่ ของนักเรียน ม.6 ปีการศกึ ษา 2564 ปีการศึกษา 2564 60 56.52 60 46.15 39.13 38.47 40 40 20 15.38 20 4.35 0 อดุ มศึกษา อาชวี ศึกษา ประกอบอาชีพ 0 สามัญศกึ ษา อาชีวศึกษา ประกอบอาชพี เปอ ์รเ ็ซน ์ต เปอ ์รเซ็นต์ จากแผนภูมแิ สดงการศึกษาตอ่ ของนักเรยี น ม.3 พบว่ามนี ักเรยี นศกึ ษาต่อชนั้ มัธยมศกึ ษา ตอนปลายและอาชีวศึกษาร้อยละ 95.65 และเลือกประกอบอาชพี ร้อยละ 4.35 ส่วนนักเรยี นจบช้ันม.6 เข้าศึกษา ต่อในระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา คิดเป็นร้อยละ 61.53 และเลือกประกอบอาชีพร้อยละ 38.47 ดังนั้น ผลการประเมินผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและประกอบอาชีพพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นหรือการ ประกอบอาชพี คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 (สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย) ผลการประเมนิ อยู่ในระดับยอดเยยี่ ม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาฉะเชิงเทรา 35

2. คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียน 2.1 ผลการประเมินด้านการมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดี พจิ ารณาจากคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ในช้นั เรยี นของทุกรายวิชา ดงั ตารางที่ 10 ตารางท่ี 10 การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 – 6 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องนักเรียน ปกี ารศึกษา 2564 ดเี ย่ยี ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) 103 71.13 28.33 0.54 จากตารางที่ 10 พบว่านักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีเยี่ยม (3) คิดเป็นร้อยละ 71.13 ระดบั ดี(2) คิดเปน็ รอ้ ยละ 28.33 และระดับผ่าน(1) คดิ เปน็ ร้อยละ 0.54 สรปุ ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดี 2.2 ผลการประเมนิ ความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย พจิ ารณาจากการเขา้ รว่ มกิจกรรม วนั สำคญั ของชาติ ศาสนาและสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ กิจกรรมตามประเพณนี ยิ ม โรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ ดังตารางท่ี 11 ตารางที่ 11 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนจำแนกตามการเข้ารว่ มกจิ กรรม ระดับช้ัน จำนวนนักเรียน เขา้ รว่ มกิจกรรม ไมเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรม ม.1 20 20 - ม.2 20 17 3 ม.3 23 20 3 ม.4 14 13 1 ม.5 13 11 2 ม.6 13 13 - รวม 103 94 9 เฉลี่ย 91.25 8.75 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาฉะเชิงเทรา 36

จากตารางที่ 11 พบว่านักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนและท้องถิ่นกำหนดอย่างน้อย 2 กิจกรรม คิดเป็นรอ้ ยละ 91.25 ผลการประเมินอยใู่ นระดับยอดเยยี่ ม 2.3 ผลการประเมนิ ดา้ นการยอมรับทจ่ี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยพจิ ารณา จากการเข้าร่วมกิจกรรม To Be Number One โรงเรียนสีขาว กิจกรรมครอบครัวพอเพียง กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ และกิจกรรมนักเรียนที่ต้องอาศัยความร่วมมือกันภายในสถานศึกษาอย่างน้อย 3 กจิ กรรม ดงั ตารางท่ี 12 ตารางที่ 12 แสดงร้อยละของนกั เรยี นจำแนกตามการเข้ารว่ มกจิ กรรม ระดับชั้น จำนวน เขา้ ร่วม ไมเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม นักเรยี น กิจกรรม ม.1 20 18 2 ม.2 20 16 4 ม.3 23 20 3 ม.4 14 13 1 ม.5 13 11 2 ม.6 13 12 1 รวม 103 90 13 เฉลี่ย 87.37 12.63 จากตารางที่ 12 พบว่ามีนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมด้านการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย คดิ เป็นร้อยละ 87.37 ผลการประเมินอย่ใู นระดับยอดเย่ียม 2.4 ผลการประเมินด้านสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม โดยพิจารณาจาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 37

1) นำ้ หนกั และส่วนสูงตามเกณฑอ์ ายุท่กี ำหนดของกรมอนามัย โดยการตรวจสขุ ภาพประจำปี ให้กับนักเรียนในโรงเรียนทุกคนเป็นประจำทุกปี วัดน้ำหนักและส่วนสูง อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง ดงั ตารางท่ี 13 ตารางที่ 13 แสดงร้อยละของนกั เรยี นจำแนกตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย ระดับชัน้ อ้วน เรม่ิ อ้วน ปกติ ผอม ม.1 0.00 15.00 65.00 20.00 ม.2 0.00 35.00 65.00 0.00 ม.3 17.39 8.70 69.57 4.34 ม.4 35.71 21.43 42.86 0.00 ม.5 0.00 23.08 76.92 0.00 ม.6 7.69 7.69 84.62 0.00 เฉล่ยี ร้อยละ 10.13 18.48 67.33 4.06 แผนภูมแิ สดงภาวะรปู ร่างนกั เรียน ปกี ารศึกษา 2564 90 76.92 84.62 80 70 65 69.57 7.69 7.69 60 65 0 50 ้รอยละ 40 35 42.86 ม.6 30 35.71 00 17.39 23.08 20 ม.2 8.7 21.43 20 15 4.34 10 0 00 ม.3 ม.4 ม.5 0 0 ม.1 ผอม ปกติ เรมิ่ อ้วน อ้วน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 38

จากตารางที่ 13 และแผนภมู ิพบวา่ นกั เรยี นรอ้ ยละ 67.33 มผี ลการประเมนิ อยู่ในเกณฑป์ กติ นักเรยี นกลมุ่ เรม่ิ อ้วน คิดเป็นร้อยละ 18.48 นักเรียนกลุ่มอ้วน คิดเป็นร้อยละ 10.13 และพบนักเรียนกลุ่มผอม คิดเป็นร้อยละ 4.06 ตามลำดับ ดงั นั้น นักเรียนมนี ำ้ หนกั และสว่ นสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน ผลประเมนิ อยูใ่ นระดับปานกลาง 2) การทดสอบสมรรถภาพทางกาย โดยกิจกรรมประเมนิ สมรรถภาพทางกายของนกั เรียน ภาคเรยี นละ 1 ครัง้ ดังตารางที่ 14 ตารางท่ี 14 แสดงรอ้ ยละของนกั เรียนจำแนกตามระดบั คุณภาพสมรรถภาพทางกาย ระดับชัน้ ยอดเยย่ี ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กำลังพฒั นา ม.1 15.00 40.00 45.00 0.00 0.00 ม.2 25.00 20.00 55.00 0.00 0.00 ม.3 13.04 34.78 52.18 0.00 0.00 ม.4 21.43 42.85 21.43 14.29 0.00 ม.5 15.39 38.46 46.15 0.00 0.00 ม.6 23.08 30.77 46.15 0.00 0.00 เฉล่ียรอ้ ยละ 18.82 34.47 44.32 2.38 0.00 รอ้ ยละระดบั ดขี ึ้นไป 97.61 จากตารางที่ 14 พบว่านักเรียนร้อยละ 97.61 มีสมรรถภาพทางกายระดับดีขึ้นไป ผลประเมินอยู่ใน ระดับยอดเยย่ี ม 3) การคัดกรองนกั เรยี นตามแบบประเมิน SDQ โดยทำการคัดกรองนกั เรยี นด้วยโปรแกรม SDQ ให้กบั นักเรียนทกุ ระดับชัน้ ดังตารางท่ี 15 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาฉะเชิงเทรา 39

ตารางที่ 15 แสดงรอ้ ยละของนกั เรยี นจำแนกตามผลการประเมนิ SDQ ระดบั ชน้ั ปกติ เสี่ยง มีปัญหา ม.1 60.00 35.00 5.00 ม.2 55.00 30.00 15.00 ม.3 69.57 30.43 0 ม.4 57.14 42.86 0 ม.5 100.00 0 0 ม.6 84.62 15.38 0 เฉลย่ี รอ้ ยละ 71.06 25.61 3.33 แผนภมู ิแสดงการคดั กรองนกั เรยี น ปกี ารศึกษา 2564 150 ร้อยละ 100 60 55 69.57 57.1442.86 100 84.62 50 35 0 00 15.308 30 15 30.43 5 0 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ปกติ เส่ยี ง มีปญั หา จากตารางที่ 15 และแผนภูมิ พบวา่ นกั เรียนรอ้ ยละ 71.06 อยูใ่ นเกณฑป์ กติ นกั เรยี นกล่มุ เส่ยี งรอ้ ยละ 25.61 และ นกั เรียนกลมุ่ มปี ญั หารอ้ ยละ 3.33 ผลประเมนิ อยู่ในระดบั ดี ดังนั้น ผลการประเมินภาพรวมโดยเฉลี่ยด้านสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม คิดเป็นร้อยละ 78.66 ผลการประเมนิ ในระดบั ดี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 40

3. จดุ เด่น ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีทักษะอาชีพที่หลากหลาย (หลักสูตรวิชาชพี ระยะสั้น โดยวิทยากรจากวิทยาลัยสารพัดช่างฉะเชิงเทรา) เช่น ช่างตัดผมชาย ช่างเสริมสวย งานจับจีบผ้า งาน ประดิษฐ์สมัยนิยม งานอาหารว่างยอดนิยม ช่างซ่อมเครื่องใช้ไฟฟา้ ในบ้าน เป็นต้น ส่วนทักษะอาชีพเฉพาะด้าน ได้แก่ ช่างยานยนต์ ช่างไฟฟ้า และคอมพิวเตอร์ธุรกิจ นอกจากนี้ผู้เรียนยังแสดงออกถึงคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และค่านยิ มทด่ี ีผ่านกจิ กรรมตามท่สี ถานศกึ ษากำหนดไดเ้ ปน็ อยา่ งดยี งิ่ 4. จุดควรพัฒนา เร่งฝึกทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แกป้ ญั หา ฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ตลอดจนเรง่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศและกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรใ์ หส้ งู กวา่ คา่ เป้าหมายของสถานศึกษา และเร่งพฒั นาใหผ้ ลการประเมนิ อยูใ่ นระดับดี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาฉะเชิงเทรา 41

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ 1. วิธีดำเนนิ การพฒั นา สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจอย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบท สภาพปัญหา ความตอ้ งการของโรงเรยี น ความต้องการของชุมชน ทอ้ งถิ่น และสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษา แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร โรงเรียนแบบมีส่วนร่วมตามวงจรพัฒนาคุณภาพของเดมมิ่ง (PDCA) และใช้ข้อมูลการประเมินผลงาน/โครงการ ต่างๆเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผนการ ดำเนินการ การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนำผลไป ปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่องและชัดเจน มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมลู มาใชใ้ นการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง โดยทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม ในการวางแผนและพจิ ารณาและรว่ มรับผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ โรงเรยี นได้ดำเนินการจัดการเกย่ี วกับงานวิชาการทัง้ ในด้านการพัฒนาหลกั สตู ร กิจกรรมเสรมิ หลักสูตรท่ี เน้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้าน เพื่อเชื่อมโยงวถิ ีชวี ติ จริงและครอบคลมุ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ตลอดจนการจัดการเรียน การสอนของนักเรียนหลักสตู รทวศิ ึกษา หลักสูตรหอ้ งเรียนอาชีพ สนับสนุนให้บุคลากรทางการศึกษาเข้ารบั การ ประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน เพื่อให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ส่งเสริมให้บุคลากรมีการทำผลงานทาง วิชาการเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ พร้อมทั้งดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนและ สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัย ตลอดจนโรงเรียนมีการจัดระบบการ พัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษาได้แก่ ระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ตที่ครอบคลุมทั่วบริเวณสถานศึกษา ใช้เครื่องมอื ในการ บริหารจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายทุกกลุ่มงานและกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติงาน และรายงานผลการดำเนินงาน พร้อมนำผลรายงานไปปรบั ปรงุ และพฒั นางานอยา่ งตอ่ เนื่อง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 42

2. ผลการดำเนนิ งาน จากการปฏิบัติหน้าที่ผู้บริหารตามภารกิจและบทบาทหน้าที่อย่างครบถ้วน ส่งผลให้จัดการศึกษาบรรลุ ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษา มีผลการประเมิน คุณภาพตามมาตรฐานในระดบั ดีเลิศ 1. สถานศกึ ษามกี ารกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจสอดคลอ้ งกับสภาพปญั หาความต้องการ 2. โรงเรียนมีการเผยแพร่เป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ของสถานศึกษาให้ชุมชนรบั ทราบ 3. โรงเรียนมีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาที่ครอบคลุมทุกงานและมีการประเมิน โครงการงาน/กิจกรรม อย่างเปน็ ระบบ ตลอดจนมีการนิเทศภายในละสรุปอย่างชัดเจน 4. โรงเรยี นไดด้ ำเนินการจัดทำหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานทง้ั ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ และ ตอนปลาย ตลอดจนมีการจัดทำรายวิชาเพิ่มเติมและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทุกระดับชั้นและจัดทำหลักสูตรทวิศึกษา ครบท้งั 3 หลกั สูตร คือ ชา่ งยนต์ ชา่ งไฟฟ้ากำลัง และคอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ และมีการนเิ ทศการสอนของครูทุกคนอย่าง เปน็ ระบบ 5. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาเขา้ รบั การประชุม อบรม สัมมนา ศกึ ษาดงู านท่เี กยี่ วกบั วชิ าชพี ครู ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง/ปีการศึกษา ตลอดจนมีการสนับสนุนให้ครูทำผลงานทางวิชาการเพื่อนเลื่อนวิทยฐานะอย่าง ต่อเนื่อง 6. โรงเรียนมีการประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่มงานเพื่อจัดทำโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และ สิ่งแวดล้อมงานปรับปรุงภูมิทัศน์ของโรงเรียน และงานป้องกันอุบัติภัยและความปลอดภัยของสถานศึกษา ตลอดจน งานความปลอดภัยของสถานศึกษา ได้มีการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานตามโครงการในการ พัฒนาต่อไปทกุ ปกี ารศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ 7. โรงเรยี นจัดทำระบบสารสนเทศทสี่ นบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น โปรแกรมทะเบียนวัดผล โปรแกรมคัดกรองนักเรียน ระบบคัดกรองนักเรียนยากจน ระบบสารบรรณ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เป็นตน้ 8. โรงเรียนมีรูปแบบการบรหิ ารจดั การเชงิ ระบบทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม ยึดหลักธรรมาภิบาลและแนวคดิ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เปน็ โรงเรยี นวถิ ีพุทธและโรงเรียนสีขาว รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 43

3. จุดเดน่ 1. สถานศึกษามเี ปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ พันธกจิ ที่ชัดเจนและปฏบิ ัติตามแผนพัฒนาการศึกษาอยา่ งต่อเน่อื ง 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา ยึดหลักการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมตามวงจรพัฒนา คุณภาพของเดมมิง่ (PDCA) 3. พฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาทสี่ อดคล้องกบั ความตอ้ งการของผู้เรยี นและชมุ ชนอย่างต่อเนื่อง 4. ครู-บุคลากรไดร้ บั การพัฒนาตามมาตรฐานตำแหนง่ และมาตรฐานวชิ าชพี 5. จำนวนครูและบุคลากรมีอยา่ งเพยี งพอตอ่ การจดั การเรยี นการสอน 6. สถานศึกษามีความพร้อมทั้งด้านอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการจัดการ เรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ 4.จุดควรพฒั นา 1. พัฒนาระบบสารสนเทศใหม้ คี วามถูกตอ้ งสมบรู ณ์ และจัดเก็บข้อมลู อย่างเปน็ ระบบสามารถเข้าถงึ ข้อมลู ไดส้ ะดวกรวดเรว็ 2. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารและการจดั การเรยี นรูอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 3. จดั จ้างครตู ่างชาตเิ พอื่ สง่ เสริมทกั ษะทางภาษาจนี และภาษาองั กฤษของผู้เรียนในทกุ ระดับชั้น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาฉะเชิงเทรา 44

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ 1. วธิ ีดำเนนิ การพฒั นา ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดและสมรรถนะของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เพื่อนำมาใช้ในการเขยี นแผนจัดการ เรียนรู้ มีการนิเทศการสอนโดยแตง่ ตั้งหวั หน้ากลุ่มสาระและเพ่ือนครูเป็นคณะกรรมการนิเทศของโรงเรยี น มีการ ประชมุ คณะกรรมการวชิ าการ และประชมุ ครใู นกล่มุ สาระการเรยี นรเู้ พอ่ื ปรึกษาหารือเกยี่ วกับการจดั กิจกรรมขยาย ผลการอบรม ในการแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนของนักเรียนจะใช้การทำวิจยั ในชนั้ เรยี น ครผู ูส้ อนพัฒนาตนเองโดยการเข้ารบั การประชมุ / อบรมในหลักสูตรตา่ ง ๆ เพ่อื นำความรมู้ าปรบั ใช้ในการ พัฒนาการเรียนการสอนให้เกิดความชำนาญในวิชาชีพ สามารถพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มี ประสิทธิภาพตามหลักการวัดและประเมิลผล และมีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตาม หลักสูตร ทำการวัดและประเมิลผลพัฒนาการของนักเรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนโดยใชร้ ปู แบบที่หลากหลายเหมาะกับธรรมชาติของแตล่ ะวชิ า เนน้ ให้ผเู้ รียนทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการลง มือปฏิบัติจริงและสรุปความรู้ด้วยตนเอง มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และนำ นักเรียนออกไปศกึ ษานอกสถานที่ มีการผลิตส่ือนวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอนให้มี ประสทิ ธิภาพมากขึ้น ครูทุกคนทำงานวิจยั ในชน้ั เรียนปีการศึกษาละ 1 เรอื่ ง และจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่าง นอ้ ยภาคเรยี นละ 1 วิชา 2. ผลการดำเนนิ งาน 1. ครูร้อยละ 85 มีแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่รับผิดชอบอย่างน้อย 1 วิชาต่อภาคเรียน และผ่าน การอนุมตั กิ อ่ นนำไปใช้จริง มบี นั ทกึ หลงั การสอนทุกแผนการจัดการเรยี นรู้ 2. ครรู อ้ ยละ 87 มีรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนทีห่ ลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติของวิชาอย่างน้อย 3 รูปแบบตอ่ รายวชิ า 3. ครูร้อยละ 100 ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ โดยการสร้างสื่อ/เลือกเทคโนโลยี สารสนเทศทางการศึกษาสอน Online เพื่อให้นักเรียนสามารถหาความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาฉะเชิงเทรา 45

4. ครูสร้างโอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อเทคโนโลยี โดยการมอบหมายให้ทำชิ้นงาน/ ผลงาน/นวัตกรรมที่ต้องสืบค้นข้อมูลจากเว็บไซต์ที่นา่ เชื่อถอื โดยใช้โทรศัพทม์ ือถือ คอมพิวเตอร์ทั้งของตนเองและ ของโรงเรียน 5. ครใู ชแ้ หล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน สรา้ งโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นแสวงหาความรู้และเรียนรู้จาก ภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ โดยจัดกิจกรรมทศั นศกึ ษายดึ โยงแหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกและทอ้ งถิ่นซ่งึ บรู ณาการตามตัวชี้วัดของ แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ในรายวิชาพื้นฐาน นอกจากนี้โรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก แหล่งเรยี นรู้และภูมิปญั ญาท้องถิน่ ในการจดั การเรียนการสอน และ/หรือให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการ เรยี นการสอนอยา่ งเปน็ รูปธรรมตามหลัก PDCA 6. ครูนำนักเรียนเข้าร่วมอบรม ประชุม สัมมนา หรือศึกษาดูงานทั้งในและนอกโรงเรียนเพื่อเพิ่มความรู้ และประสบการณ์ มากกว่าปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้งั 7. ครูร้อยละ 100 ทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาหรือเสริมศักยภาพของผู้เรียนอย่างน้อย 1 เรื่องต่อปี การศึกษา 8. ครูร้อยละ 100 มีเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมกับความแตกต่างของผู้เรียน ตง้ั แต่ 5 วิธีขนึ้ ไป 9. ครูร้อยละ 100 มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อตรวจสอบความรู้ของนักเรียนก่อนเรียน ระหวา่ งเรยี นและหลงั เรียนด้วยการใชเ้ ครอื่ งมือและวิธีวัดผลท่หี ลากหลาย มากกวา่ ภาคเรียนละ 5 ครง้ั /รายวิชา 10. ทกุ คนมกี ารแจง้ ผลการสอบให้กบั นกั เรยี นทุกครง้ั หลังจากสอบเกบ็ คะแนน 11. นักเรยี นสามารถตรวจผลการเรียนทางเวบ็ ไซด์ 12. ครรู ้อยละ 90 ไดร้ ับการนเิ ทศ แนะนำ การสอนและการทำงานจากฝา่ ยบรหิ าร หวั หนา้ กลุม่ สาระ และ บุคลากรของโรงเรยี นอยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครง้ั 13. มีการประชุมประจำเดือน การประชุมของหัวหน้าฝ่าย หัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่มสาระ และบุคลากร ของโรงเรยี น เดอื นละ 1 ครั้ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาฉะเชิงเทรา 46

3. จดุ เดน่ 1. ครูทุกท่านมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาการเรียนการสอน เพื่อพัฒนานักเรียนในวิชาที่ตนเองรบั ผิดชอบ ด้วยสถานการณ์การระบาดของโรคไวรัสโคโรนา (โควิด – 19) คุณครูทุกท่านมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ และการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนของตนเองเพื่อให้นักเรียนได้เรียนและได้ประโยชน์สูงสุด โดยการนำ เทคโนโลยเี ขา้ มาช่วยพัฒนา ปรบั เปลย่ี นรปู แบบการเรียนการสอน สรา้ งความสนใจใหเ้ กดิ การเรียนรู้แก่นักเรียน จึง ทำให้นักเรียนไม่เสียโอกาสในช่วงสถานการณ์ฉุกเฉินที่ต้องหยุดการเรียนการสอน กล่าวได้ว่า ครูทุกท่านให้ความ สนใจกับนักเรยี นและพฒั นาตนเองดว้ ยความมุง่ มัน่ ตัง้ ใจ 2. ครูท่มี ที ัศนคติที่ดตี อ่ วชิ าชีพ พรอ้ มทจี่ ะรับการพฒั นาตนเองและแลกเปล่ียนเรยี นร้อู ยเู่ สมอ 3. ครูมีความสามารถในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน ผปู้ กครอง และชมุ ชน 4. จุดควรพัฒนา 1. ครูควรจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด การลงมือปฏิบัติอย่างหลากหลายและสามารถนำไป ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้ 2. ควรให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับแก่นกั เรียนทนั ที เพอื่ นำไปปรบั ปรุงพฒั นาตนเอง 3. นำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามสี ว่ นร่วมในการจดั การเรียนการสอนให้กบั นกั เรียนอย่างเป็นรปู ธรรม และ ตอ่ เน่อื งยงั่ ยนื 4. ครูควรใช้กระบวนการ PLC มาใชพ้ ัฒนาตนและ/หรือพฒั นางานแลกเปล่ียนเรียนรู้อย่างตอ่ เนอ่ื ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 47

4. สรุปผลการประเมินภาพรวม 1) ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2564 อย่ใู นระดับคุณภาพ ดี 2) ขอ้ มูลสนบั สนนุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 2.1 รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 2.2 รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ปี พ.ศ. 2563 (ของ สมศ.) 2.3 แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา 2563-2565 2.4 แผนปฏิบตั ิการประจำปกี ารศึกษา 2564 2.5 สรปุ ผลโครงการและกิจกรรม 2.6 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นโรงเรยี นก้อนแก้วพทิ ยาคม ปกี ารศึกษา 2564 3) โรงเรยี นมแี ผนท่จี ะพฒั นาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานท่สี งู ขึ้นอกี 1 ระดบั ดงั นี้ 3.1 แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 พัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการใหส้ ูงข้ึน 3.2 แผนปฏิบัติงานท่ี 2 สง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน อย่างต่อเน่ือง 3.3 แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 3 สง่ เสริมพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มคี วามเชยี่ วชาญทาง วชิ าการและวชิ าชพี 3.4 แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 4 พัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาสมู่ าตรฐานสากลบนพ้นื ฐานการมีงานทำ 3.5 แผนปฏบิ ัติงานที่ 5 พฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นองคก์ รแห่งการเรยี นรอู้ ยา่ งยงั่ ยืน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาฉะเชิงเทรา 48

สว่ นท่ี 3 สรปุ ผลการพฒั นา 1. จดุ เด่น มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผ้เู รยี น ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีทักษะอาชีพที่หลากหลาย (หลักสูตรวิชาชีพ ระยะสั้น โดยวิทยากรจากวิทยาลัยสารพัดช่างฉะเชิงเทรา) เช่น ช่างตัดผมชาย ช่างเสริมสวย งานจับจีบผ้า งานประดิษฐ์สมยั นิยม งานอาหารว่างยอดนิยม ช่างซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้าในบ้าน เป็นต้น ส่วนทักษะอาชีพเฉพาะ ด้าน ได้แก่ ช่างยานยนต์ ช่างไฟฟ้า และคอมพิวเตอร์ธุรกิจ นอกจากนี้ผู้เรียนยังแสดงออกถึงคุณลักษณะ ท่พี ึงประสงค์และคา่ นยิ มท่ีดีผ่านกจิ กรรมตามท่สี ถานศึกษากำหนดได้เปน็ อยา่ งดยี ่ิง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. สถานศึกษามีเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ พนั ธกิจท่ีชัดเจนและปฏบิ ัติตามแผนพัฒนาการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา ยึดหลักการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมตามวงจรพัฒนา คณุ ภาพของเดมม่ิง (PDCA) 3. พฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาท่สี อดคล้องกบั ความตอ้ งการของผูเ้ รยี นและชุมชนอย่างตอ่ เนื่อง 4. ครู-บคุ ลากรไดร้ บั การพัฒนาตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวชิ าชีพ 5. จำนวนครูและบคุ ลากรมีอยา่ งเพยี งพอต่อการจดั การเรยี นการสอน 6. สถานศึกษามีความพร้อมทั้งด้านอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีเอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ 1) ครทู ุกท่านมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาการเรียนการสอน เพอ่ื พฒั นานกั เรยี นในวชิ าทีต่ นเอง รับผดิ ชอบด้วยสถานการณ์การระบาดของโรคไวรัสโคโรนา (โควดิ – 19) คณุ ครูทุกท่านมีความกระตอื รอื รน้ ในการ เรยี นรู้ และการพัฒนารปู แบบการเรียนการสอนของตนเองเพอื่ ให้นกั เรียนไดเ้ รยี นและไดป้ ระโยชน์สูงสดุ โดยการ นำเทคโนโลยีเข้ามาชว่ ยพัฒนา ปรับเปลีย่ นรูปแบบการเรียนการสอน สร้างความสนใจให้เกดิ การเรยี นรู้แก่นักเรียน จึงทำให้นักเรียนไม่เสยี โอกาสในช่วงสถานการณ์ฉุกเฉนิ ทตี่ ้องหยุดการเรียนการสอน กล่าวไดว้ ่า ครูทุกทา่ นให้ความ สนใจกับนักเรียนและพัฒนาตนเองด้วยความม่งุ มั่นต้ังใจ 2) ครทู ีม่ ีทัศนคติทดี่ ีต่อวิชาชีพ พร้อมท่จี ะรับการพัฒนาตนเองและแลกเปลีย่ นเรียนรู้อยู่เสมอ 3) ครมู คี วามสามารถในการบริหารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก ทำให้เกดิ ความสัมพนั ธท์ ีด่ ีกับนักเรยี น ผู้ปกครอง และชุมชน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาฉะเชิงเทรา 49

2. จดุ ควรพฒั นา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น เรง่ ฝึกทักษะในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ สามารถอภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และ แกป้ ัญหา ฝกึ ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ตลอดจนเรง่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศและกลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ใหส้ งู กวา่ ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา และเร่งพฒั นาใหผ้ ลการประเมนิ อยใู่ นระดับดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. พัฒนาระบบสารสนเทศให้มีความถูกต้องสมบูรณ์ และจัดเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบสามารถเข้าถึง ข้อมลู ไดส้ ะดวกรวดเรว็ 2. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารและการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 3. จัดจา้ งครูตา่ งชาติเพ่ือสง่ เสรมิ ทกั ษะทางภาษาจนี และภาษาอังกฤษของผ้เู รียนในทกุ ระดับชัน้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ 1. ครูควรจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด การลงมือปฏิบัติอย่างหลากหลาย และสามารถนำไป ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ 2. ควรให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับแก่นกั เรียนทันที เพ่ือนำไปปรบั ปรุงพฒั นาตนเอง 3. นำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีสว่ นร่วมในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนอย่างเป็นรูปธรรม และ ต่อเนือ่ งย่ังยืน 4. ครูควรใช้กระบวนการ PLC มาใชพ้ ฒั นาตนและ/หรอื พฒั นางานแลกเปล่ียนเรียนรอู้ ย่างต่อเนอ่ื ง 3. แนวทางการพฒั นา 1) พัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการให้สูงขน้ึ 2) สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมอันพึงประสงคข์ องผู้เรยี นอยา่ งตอ่ เนือ่ ง 3) ส่งเสรมิ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาการและวชิ าชพี 4) พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาสมู่ าตรฐานสากลบนพ้ืนฐานการมีงานทำ 5) พัฒนาสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ องคก์ รแหง่ การเรยี นร้อู ย่างย่งั ยืน 4. ความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื 1). สรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมือกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชนให้มีส่วนชว่ ยสนบั สนนุ การศกึ ษามากข้ึน 2). จัดสรรอัตรากำลังครตู ามสาขาวิชาทข่ี าดแคลนตามสถานศึกษาเสนอขอ 3) จัดอบรมครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท่ีเกย่ี วกับดา้ นการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนอื่ ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาฉะเชิงเทรา 50

ภาคผนวก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 51

ประกาศโรงเรียนกอ้ นแก้วพิทยาคม เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ------------------------------------------ โดยท่มี ีการประกาศใช้กฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ข้อ 14 ให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในตามหลักเกณฑ์ และแนว ปฏิบัติ เก่ียวกบั การประกนั คุณภาพภายในระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอื่ ง ให้ใช้ มาตรฐาน การศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศ ณ วันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ประกาศ คณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กําหนดหลักเกณฑ์และ แนวปฏิบตั ิเก่ยี วกับ การประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2554 นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กําหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคนไทย และ การศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอตั ลกั ษณแ์ ละจุดเน้นของสถานศกึ ษา โรงเรียนก้อนแกว้ พทิ ยาคมจงึ ปรบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และการมีส่วนร่วมของ ผู้เก่ยี วข้อง ทัง้ บุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผูป้ กครอง และ ประชาชนในชมุ ชน ใหเ้ หมาะสมสอดคล้องกัน เพอ่ื นาํ ไปสู่ การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การ ประเมินคุณภาพภายใน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก โรงเรียนก้อนแก้วพิทยาคม จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับ การศึกษาขัน้ พื้นฐาน และการประเมินคณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วนั ที่ 10 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 (นายอรณั ย์ อัจฉรานิวฒั น์) (นางสาวไทรงาม ประมวลศลิ ป์ชยั ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม โรงเรียนกอ้ นแก้วพิทยาคม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 52

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรยี นกอ้ นแก้วพิทยาคม เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา -------------------------------------- มาตรฐานการศึกษาขั้นพนื้ ฐานเพือ่ การประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนกอ้ นแก้วพทิ ยาคม มจี าํ นวน 3 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น 1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สําคญั แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ด ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และการคิดคํานวณ 2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ น ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร 5) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ดี ตี อ่ งานอาชพี 1.2 คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มที่ดตี ามทส่ี ถานศึกษากําหนด 2) ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 53

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากาํ หนดชดั เจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 2.3 ดาํ เนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี ออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาํ คญั 3.1 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง และสามารถนาํ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ 3.2 ใชส้ ่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ เี่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนาํ ผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 54

ประกาศโรงเรียนก้อนแกว้ พิทยาคม เรื่อง กาํ หนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจําปี 2564 ------------------------------------------- โดยทีม่ ีประกาศใช้กฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษท่สี องทก่ี าํ หนดเปา้ หมายและยุทธศาสตรใ์ นการพัฒนา คุณภาพคนไทย และการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรปู ระบบการประเมนิ และการประกนั คุณภาพ การศึกษา ประกาศ คณะกรรมการการประกนั คณุ ภาพภายในระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน เรอ่ื งกาํ หนด หลกั เกณฑ์และแนวปฏิบัติ เกย่ี วกับการประกนั คณุ ภาพภายในระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ประกอบกับประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรอื่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ฉบบั ลงวนั ที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 กําหนดใหส้ ถานศึกษาต้องดาํ เนนิ การกาํ หนดมาตรฐาน และคา่ เปา้ หมาย มาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษา เพอื่ ใหบ้ คุ ลากรและผเู้ กีย่ วขอ้ งใชเ้ ป็นกรอบดาํ เนนิ งาน วางแผนการพัฒนา คุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคมจงึ ขอประกาศคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน และการมีส่วนรว่ มของผูเ้ กย่ี วขอ้ ง เพือ่ ให้การ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนก้อนแกว้ พทิ ยาคม มคี ุณภาพและมาตรฐาน จึงกาํ หนดค่า เปา้ หมายการพฒั นาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ตามเอกสาร แนบทา้ ยประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 10 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 (นางสาวไทรงาม ประมวลศลิ ป์ชัย) ผู้อํานวยการโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 55

การกาํ หนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นก้อนแกว้ พิทยาคม เรอื่ ง กาํ หนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวนั ที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ------------------------------------------------------ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน ระดบั ดี 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร และการคิดคาํ นวณ รอ้ ยละ 60 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย รอ้ ยละ 60 แลกเปลี่ยน ความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ร้อยละ 60 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร รอ้ ยละ 60 5) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 60 6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ ร้อยละ 75 1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น 1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมทด่ี ตี ามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ร้อยละ 70 2) ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย ร้อยละ 80 3) การยอมรับทีจ่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 80 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม รอ้ ยละ 70 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 56

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับ ดเี ลิศ 1) มเี ปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากําหนดชัดเจน ดเี ลศิ 2) มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลิศ 3) ดําเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตร ดเี ลิศ สถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ดเี ลศิ 4) พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี ดีเลิศ 5) จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ ดเี ลศิ 6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจัดการและการ ค่าเปา้ หมาย จดั การเรยี นรู้ ระดบั ดเี ลศิ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาํ คญั 1) การจัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถ ดีเลิศ นําไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ดเี ลศิ 2) ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ เี่ ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ดเี ลศิ 3) มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก ดเี ลิศ 4) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาํ ผลมาพฒั นาผู้เรยี น 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นาและ ปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาฉะเชิงเทรา 57

การกําหนดตวั ชีว้ ดั ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนก้อนแก้วพิทยาคม เรือ่ ง กาํ หนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบบั ลงวนั ที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผ้เู รยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รียน ประเด็นการพจิ ารณา ตัวชว้ี ดั 1.1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น 1) ผเู้ รยี นร้อยละ 60 ผ่านการประเมนิ การอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร ในกลมุ่ การสอื่ สาร และการคดิ คํานวณ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ต้งั แต่ระดบั 3.0 ขึ้นไป 2) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 60 ทเี่ รียนกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ มี ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตัง้ แต่ระดบั 2.5 ขน้ึ ไป 3) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 ทีเ่ รยี นกล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป 1.1.2 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ ผู้เรียนร้อยละ 60 ท่ีเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มี อยา่ งมีวจิ ารณญาณอภปิ รายแลกเปล่ยี น ความ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ตง้ั แต่ระดบั 2.5 ขึ้นไป คิดเหน็ และแก้ปัญหา 1.1.3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 60 ทีเ่ รียนรายวิชาโครงงาน/ส่งิ ประดิษฐ/์ ชิ้นงาน/กจิ กรรม ส่งเสริมอาชพี ตามทต่ี นเองสนใจ มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ตง้ั แต่ระดบั 3.0 ขึ้นไป 1.1.4 มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 ทเ่ี รยี นวิชาเทคโนโลยี มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ตัง้ แต่ สารสนเทศและการสอ่ื สาร ระดบั 3.0 ขึน้ ไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 58

1.1.5 มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตาม หลกั สตู ร ผู้เรียนรอ้ ยละ 60 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเฉลย่ี ทง้ั 8 กลุ่มสาระ ตัง้ แต่ระดับ สถานศกึ ษา 2.5 ขึ้นไป 1.1.6 มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และ เจตคตทิ ดี่ ี 1) ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 60 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเฉล่ียรายวชิ าการงานอาชีพ ตอ่ งานอาชีพ ตง้ั แตร่ ะดับ 3.0 ขึ้นไป 2) ผเู้ รยี นร้อยละ 90 มเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อการเรยี นและประกอบอาชพี พรอ้ มทีจ่ ะ ศกึ ษาตอ่ ในระดบั ทส่ี งู ขึ้น หรือในการทำงานหรือในการประกอบอาชีพ 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น ประเดน็ การพจิ ารณา ตวั ช้ีวดั 1.2.1 การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทดี่ ีตามที่ ผเู้ รียนร้อยละ 70 ผ่านการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ทกุ สถานศึกษากาํ หนด รายวชิ า ในระดบั 3 1.2.2 ความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย ผเู้ รยี นร้อยละ 80 เขา้ รว่ มกจิ กรรมในโรงเรียนและทอ้ งถิน่ ที่สถานศกึ ษา กําหนดอยา่ งน้อย 2 กิจกรรม 1.2.3 การยอมรับทจ่ี ะอย่รู ว่ มกนั บนความ ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 เขา้ รว่ มกจิ กรรมท่อี าศยั ความรว่ มมอื กนั ตามที่ สถานศึกษา แตกต่างและหลากหลาย กําหนดอย่างนอ้ ย 3 กิจกรรม 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม 1) ผู้เรียนร้อยละ 70 มนี ้ำหนกั และสว่ นสงู ตามเกณฑอ์ ายุทกี่ ําหนดของกรม อนามยั 2) ผ้เู รียนรอ้ ยละ 70 ผ่านการตรวจสขุ ภาพทางกาย มผี ลการประเมิน อยใู่ น ระดบั ดีขึน้ ไป 3) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 ทาํ แบบคดั กรองนักเรียน SDQ มีผลการประเมนิ อยใู่ น เกณฑ์ปกติ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ประเดน็ การพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด 2.1 มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจท่ี สถานศกึ ษามเี ป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ไว้อยา่ งชัดเจนสอดคล้องกบั สถานศกึ ษากาํ หนดชดั เจน บริบทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของชุมชน ท้องถน่ิ วตั ถุประสงคข์ อง แผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายของรัฐบาลและของตน้ สังกดั รวมทั้งทันตอ่ การเปล่ียนแปลงของสังคม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 59

2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของ สถานศกึ ษาสามารถบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ สถานศกึ ษา ระบบ ทั้งในส่วนการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา การนาํ 2.3 ดําเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่เี นน้ แผนไปปฏบิ ัตเิ พ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา มกี ารติดตามตรวจสอบ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตร ประเมินผล และปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเนอื่ ง มีการบรหิ าร อตั รากาํ ลัง สถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ทรัพยากรทางการศกึ ษาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น มีระบบการนิเทศ ภายใน การนาํ ขอ้ มูลใชใ้ นการพัฒนา บคุ ลากรและผู้ที่ เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ น 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วาม ร่วมการวางแผน ปรบั ปรุง และพฒั นา และรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อการจดั การศกึ ษา เชี่ยวชาญทางวิชาชพี สถานศกึ ษาบริหารจดั การเกย่ี วกับงานวชิ าการ ทง้ั ด้านการพฒั นา หลักสูตร กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตรที่เนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ น เชอื่ มโยงวิถีชวี ติ จรงิ และครอบคลุมทุกกล่มุ เป้าหมายรวมหมายถึง การจดั การเรยี นการสอนของกลมุ่ ทเ่ี รียนแบบควบรวมหรือกลุ่มท่ี เรียนรว่ มดว้ ย สถานศึกษาส่งเสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครู บุคลากรให้มคี วาม เชีย่ วชาญทางวชิ าชพี และจดั ให้มีชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพมาใช้ ในการพฒั นางานและการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และ สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท้ังภายในและภายนอก สังคมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้ หอ้ งเรยี น และสภาพแวดล้อมทางสงั คม ทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ และมีความปลอดภยั 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือ สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบรกิ ารเทคโนโลยี สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและ การ สารสนเทศเพอื่ ใชใ้ นการบริหารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ที่ จดั การเรียนรู้ เหมาะสมกับสภาพสถานศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาฉะเชิงเทรา 60

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาํ คัญ ประเด็นการพจิ ารณา ตัวชีว้ ัด 3.1 การจดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ ตามมาตรฐานการ คดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาํ ไป เรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัดของหลักสตู รสถานศกึ ษา มแี ผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ สามารถนําไปจัดกจิ กรรมได้จริง และสามารถนําไปประยุกต์ใชใ้ น ชวี ติ ได้ 3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ มีการใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมท้งั ภูมิปญั ญา แหลง่ เรยี นรทู้ เี่ ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ทอ้ งถิ่นมาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ โดยสร้างโอกาสใหผ้ เู้ รยี นได้ แสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง 3.3 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก ครผู ู้สอนมีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น โดยเนน้ การมีปฏสิ มั พนั ธเ์ ชงิ บวกให้เดก็ รกั ครู ครรู กั เดก็ และเด็กรกั เด็ก เดก็ รกั ที่จะเรียนรู้ สามารถเรยี นรรู้ ว่ มกนั อยา่ งมคี วามสขุ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่าง มกี ารตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งเปน็ เปน็ ระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผู้เรยี น ระบบ มีข้นั ตอนโดยใช้เครอื่ งมอื และวิธกี ารวัดผลและประเมินผลที่ เหมาะสมกับเปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลยอ้ นกลบั แก่ผเู้ รยี นเพื่อนาํ ไปใชพ้ ัฒนาการเรยี นรู้ 3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู ครแู ละผูม้ สี ว่ นเกย่ี วขอ้ งรว่ มกนั แลกเปล่ียนความรู้และประสบการณ์ สะท้อนกลับเพอื่ พฒั นาและปรับปรุงการ รวมทัง้ ใหข้ อ้ มูลปอ้ นกลบั เพอื่ นําไปใช้ในการปรับปรงุ และพฒั นาการ จัดการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 61

แนบทา้ ยการกาํ หนดคา่ เป้าหมาย 1. การประเมนิ แตล่ ะขอ้ ในแตล่ ะประเด็นพจิ ารณ หรือแตล่ ะมาตรฐานยอ่ ยหรอื แตล่ ะมาตรฐาน กาํ หนดเปน็ ระดับคณุ ภาพ 5 ระดับ เพอื่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั การประเมนิ ดงั น้ี คะแนน 90 - 100 ระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม คะแนน 80 – 89 ระดับคุณภาพ ดีเลศิ คะแนน 70 – 79 ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 60 – 69 ระดับคณุ ภาพ ปานกลาง คะแนน ต่ำกว่า 60 ระดับคุณภาพ กําลังพฒั นา 2. การประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 จะประเมนิ นักเรยี นทุกคนตามขอ้ ประเมนิ เปน็ รอ้ ยละของนกั เรียน แล้วสรุปผลทไ่ี ด้รบั เป็นผลการประเมินระดับคณุ ภาพ 3. มาตรฐานที่ 1.1 ประเด็นพจิ ารณาท่ี 5 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียน กาํ หนดมาตรฐานสถานศึกษา คือ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทง้ั 8 กลุม่ สาระการเรยี นรใู้ นทุกระดับช้นั เป็นไปตามท่ี สถานศกึ ษากาํ หนด จาํ แนกเป็น 5 ระดับคุณภาพ ดังน้ี 1) นกั เรยี นท่ีไดผ้ ลการเรียนแตล่ ะวิชาเป็น 4.0 ผลการประเมิน ยอดเยยี่ ม 2) นกั เรียนที่ได้ผลการเรียนแต่ละวชิ าเป็น 3.5 ผลการประเมิน ดีเลศิ 3) นักเรยี นทไ่ี ด้ผลการเรยี นแต่ละวิชาเป็น 3.0 ผลการประเมิน ดี 4) นกั เรยี นทไี่ ด้ผลการเรยี นแต่ละวชิ าเปน็ 1.0, 1.5 ,2.0, 2.5 ผลการประเมิน ปานกลาง 5) นกั เรยี นทไี่ ดผ้ ลการเรยี นแตล่ ะวชิ าเป็น 0, ร, มส. ผลการประเมิน กําลังพัฒนา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาฉะเชิงเทรา 62

ตารางสรุปผลการดำเนนิ การตามประเด็นพจิ ารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รยี น ผลการ สรุปผลการดําเนินการ ดําเนินการ ประเด็นพจิ ารณา บรรลุ ระดบั คณุ ภาพ 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน 75.72 √ ดี 1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคิด 73.86 √ ดี คํานวณ 1) ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 60 ผ่านการประเมินการอา่ น การเขียน การสื่อสาร 75.32 √ ดี ในกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทยมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นต้งั แต่ 3.0 ขึน้ ไป 2) ผู้เรยี นร้อยละ 60 ท่เี รียนกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ 67.03 √ ปานกลาง มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตงั้ แต่ 2.5 ข้ึนไป 3) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 60 ที่เรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ 79.23 √ ดี มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตงั้ แตร่ ะดับ 2.5 ขนึ้ ไป 1.1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ น ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 ทีเ่ รยี นกลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละ 68.89 √ ปานกลาง เทคโนโลยี มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ตงั้ แตร่ ะดบั 2.5 ขน้ึ ไป 1.1.3 มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 60 ทเี่ รยี นรายวิชาโครงงาน/ส่ิงประดิษฐ์/ชิน้ งาน/ 80.58 √ ดีเลิศ กจิ กรรมส่งเสรมิ อาชีพตามท่ตี นเองสนใจ มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ตงั้ แต่ 3.0 ขน้ึ ไป 1.1.4 มคี วามสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ผู้เรียนรอ้ ยละ 60 ที่เรยี นในวิชาเทคโนโลยี มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียน 64.06 √ ปานกลาง ตั้งแตร่ ะดบั 3.0 ข้ึนไป 1.1.5 มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ผูเ้ รยี นร้อยละ 60 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเฉล่ยี ทัง้ 8 กลุ่มสาระ 79.78 √ ดี ตัง้ แต่ 2.5 ข้ึนไป 1.1.6 มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ 87.15 √ ดเี ลศิ 1) ผ้เู รยี นร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นเฉล่ยี รายวชิ าการงาน 74.31 √ ดี อาชพี ต้ังแตร่ ะดบั 3.0 ขึ้นไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาฉะเชิงเทรา 63

2) ผู้เรียนรอ้ ยละ 90 มเี จตคติทด่ี ีต่อการเรยี นและประกอบอาชีพ 100 √ ยอดเยี่ยม พร้อมทจี่ ะศึกษาต่อในระดบั ทส่ี งู ขนึ้ หรือในการทำงานหรือในการ ประกอบอาชีพ 82.10 √ ดีเลิศ 1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรยี น 71.13 √ ดี 1.2.1 การมคี ุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามทสี่ ถานศึกษากําหนด 91.25 √ ยอดเยย่ี ม ผเู้ รียนร้อยละ 70 ผา่ นการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ทุกรายวิชา ในระดับ 3 87.37 √ ดเี ลศิ 1.2.2 ความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย 78.66 √ ดี 67.33 √ ปานกลาง ผเู้ รยี นร้อยละ 80 เข้ารว่ มกิจกรรมในโรงเรียนและทอ้ งถิ่นท่ี 97.61 √ ยอดเยย่ี ม สถานศกึ ษา 71.06 √ ดี กําหนดอยา่ งน้อย 2 กจิ กรรม 1.2.3 การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ผ้เู รยี นร้อยละ 80 เข้าร่วมกิจกรรมท่อี าศยั ความร่วมมอื กนั ตามท่ี สถานศึกษากําหนด อย่างน้อย 3 กจิ กรรม 1.2.4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 1) ผเู้ รยี นร้อยละ 65 มนี ำ้ หนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์อายุที่กําหนด ของกรมอนามยั 2) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 ผา่ นการทดสอบสมรรถภาพทางกาย มีผลการ ประเมินอย่ใู นระดับดขี ้ึนไป 3) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70 ทาํ แบบคดั กรองนักเรยี น SDQ มีผลการ ประเมนิ อยใู่ นเกณฑป์ กติ สรปุ ผลมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน 78.91 √ ดี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 64

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ผลการ สรปุ ผลการดําเนินการ ดําเนนิ การ ประเดน็ พจิ ารณา บรรลุ ระดบั คุณภาพ 2.1 มีเป้าหมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากําหนดชดั เจน ดเี ลิศ √ ดเี ลิศ สถานศึกษามเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจไวอ้ ยา่ งชดั เจนสอดคลอ้ งกับ ดีเลิศ √ ดีเลศิ บริบทของสถานศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชน ท้องถนิ่ วัตถปุ ระสงคข์ องแผนการ ดเี ลิศ ศกึ ษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสงั กดั รวมทง้ั ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลง ดีเลิศ √ ดเี ลิศ ของสังคม ดเี ลิศ 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลศิ √ ดเี ลิศ ดีเลศิ √ ดีเลิศ สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ ทั้ง √ ดเี ลศิ ในส่วนการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา การนาํ แผนไปปฏิบัตเิ พ่ือ √ ดเี ลิศ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา มีการตดิ ตามตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรบั ปรุงพฒั นา งานอย่างตอ่ เนือ่ ง มกี ารบริหาร อัตรากําลัง ทรพั ยากรทางการศึกษาระบบดแู ล ชว่ ยเหลอื นักเรยี น มีระบบการนิเทศภายใน การนําข้อมลู ใชใ้ นการพฒั นา บคุ ลากรและผทู้ ่ี เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วมการวางแผน ปรบั ปรงุ และพัฒนา และรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ การจัดการศึกษา 2.3 ดาํ เนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตร สถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย สถานศกึ ษาบริหารจดั การเก่ียวกับงานวชิ าการ ท้งั ด้านการพฒั นา หลักสตู ร กิจกรรมเสริมหลกั สตู รทเ่ี นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ น เชอ่ื มโยงวิถชี ีวติ จริง และ ครอบคลุมทุกกลุม่ เปา้ หมายรวมหมายถงึ การจดั การเรียนการสอนของกลุ่มที่ เรยี นแบบควบรวมหรือกลมุ่ ท่ีเรยี นร่วมดว้ ย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาส่งเสรมิ สนบั สนุน พัฒนาครู บุคลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทาง วชิ าชีพ และจดั ให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพมาใช้ ในการพัฒนางานและการ เรยี นรูข้ องผเู้ รยี น 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสงั คมทเ่ี ออื้ ต่อการจดั การเรยี นรู้ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทัง้ ภายในและภายนอก ห้องเรียน และ สภาพแวดลอ้ มทางสังคม ท่ีเอ้อื ตอ่ การจดั การเรียนรู้ และมีความปลอดภยั 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและ การ จัดการเรียนรู้ สถานศึกษาจดั ระบบการจัดหา การพฒั นาและการบรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรยี นรทู้ ่เี หมาะสมกับสภาพสถานศกึ ษา สรุปผล มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 65

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ผลการ สรุปผลการดําเนินการ ดาํ เนินการ ประเดน็ พิจารณา บรรลุ ระดับ คุณภาพ 3.1 การจดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถ ดเี ลิศ √ ดเี ลิศ นาํ ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ดเี ลศิ ดเี ลิศ √ ดีเลิศ จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ ตามมาตรฐาน ดีเลศิ √ ดีเลศิ การเรียนรู้ ตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรสถานศึกษา มีแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ สามารถนาํ ไปจัดกิจกรรมไดจ้ รงิ และสามารถนาํ ไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ดเี ลิศ √ ดีเลศิ ได้ ดีเลศิ 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ √ ดเี ลิศ √ ดเี ลิศ มกี ารใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมทง้ั ภมู ิ ปัญญาทอ้ งถิน่ มาใช้ในการจดั การเรียนรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ผู้เรียน ไดแ้ สวงหาความร้ดู ้วยตนเอง 3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ครูผ้สู อนมีการบริหารจัดการชนั้ เรยี น โดยเน้นการมีปฏสิ ัมพันธเ์ ชงิ บวกให้เด็กรกั ครู ครูรักเดก็ และเด็กรกั เดก็ เด็กรักทจ่ี ะเรียนรู้ สามารถ เรียนรู้ร่วมกนั อยา่ งมีความสุข 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนาํ ผลมาพฒั นา ผูเ้ รยี น มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจดั การเรยี นรู้อยา่ งเปน็ ระบบ มีข้ันตอนโดยใช้เครอื่ งมือและวธิ กี ารวัดผลและประเมนิ ผลท่ี เหมาะสมกบั เปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ และใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แก่ ผเู้ รยี นเพือ่ นําไปใชพ้ ฒั นาการเรยี นรู้ 3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นาและ ปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครแู ละผ้มู สี ่วนเกีย่ วข้องรว่ มกันแลกเปลีย่ นความรู้และ ประสบการณ์ รวมทง้ั ให้ข้อมลู ปอ้ นกลบั เพือ่ นําไปใช้ในการปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ สรปุ ผลมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น ผู้เรยี นเป็นสำคญั ปัจจุบันในการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษานน้ั โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การโดยกำหนดเปา้ หมายให้ สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของโรงเรยี น และเป็นไปตามตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน และมาตรฐานการศกึ ษาข้ัน พน้ื ฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ซ่ึงมผี ลการพฒั นาดงั น้ี คอื ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา 66

ระดบั ระดับคุณภาพ ของการพัฒนา มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา คณุ ภาพท่ี ดี คาดหวัง ดี ดี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ดี ปานกลาง 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผ้เู รยี น ดี ดีเลิศ ปานกลาง 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สารและการคดิ คำนวน ปานกลาง ดี 2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์และการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ ปานกลาง ดีเลศิ ดีเลิศ. อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา ดี 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ปานกลาง ดีเลศิ ดีเลิศ 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ปานกลาง ดี 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ปานกลาง ดเี ลิศ ดเี ลิศ 6 มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐานและเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชพี ดี ดีเลิศ ดีเลศิ 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผ้เู รียน ดี ดีเลิศ 1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด ดี ดเี ลศิ ดเี ลิศ 2) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย ดเี ลิศ ดีเลิศ 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลศิ ดีเลศิ 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจติ สงั คม ดี ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดีเลศิ 2.1 การมเี ป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดีเลศิ ดีเลิศ 2.2 มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศึกษา ดเี ลศิ 2.3 ดำเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสูตร ดเี ลิศ สถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ดเี ลศิ 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายและสังคมทเ่ี อือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ ดเี ลิศ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการเรียนรู้ ดีเลศิ อยา่ งมีคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ดีเลศิ 3.1 จดั การเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ ริงและสามารถนำไป ดเี ลศิ ประยกุ ต์ 3.2 ใชส้ ่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ เี่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ดีเลิศ 3.3 มกี ารบหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก ดีเลศิ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดเี ลิศ 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและ ดีเลิศ ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม  กำลงั พัฒนา  ปานกลาง  ดี  ดเี ลิศ  ยอดเยีย่ ม ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ดเี ลิศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาฉะเชิงเทรา 67

คำสง่ั โรงเรียนก้อนแกว้ พทิ ยาคม ท่ี 24 / 2565 เร่อื ง แต่งตง้ั คณะกรรมการนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล การดำเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปกี ารศกึ ษา 2564 ……………………………………………….……………………. เพื่อให้การดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนก้อนแก้วพิทยาคมประจําปีการศึกษา 2564 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาของสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อาศัยอํานาจตามมาตรา 38 แห่งระเบียบ พระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 ประกอบกับมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติ ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 จึงแต่งตั้งข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติหน้าที่คณะทํางาน ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นก้อนแกว้ พิทยาคมดงั นี้ 1. คณะกรรมการฝ่ายอาํ นวยการ ประกอบด้วย 1.1 นางสาวปนดั ดา อภชิ าสริ กิ ลุ ผู้อาํ นวยการโรงเรียนกอ้ นแก้วพทิ ยาคม ประธานกรรมการ 1.2 นางสาวรชั นี พนู สุขวฒั นา หัวหนา้ กลุม่ บริหารงบประมาณ กรรมการ 1.3 นางวาสนา ฉิมไทย หัวหนา้ กลุ่มบริหารงานบุคคล กรรมการ 1.4 นางสาวมะลิวัลย์ อิทธยิ าภรณ์ หัวหน้ากล่มุ บริหารทัว่ ไป กรรมการ 1.5 นางกรรณกิ าร์ อธิราช หัวหน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ กรรมการและเลขานุการ 1.6 นางสาวปวีณา แสงสุวรรณ หัวหน้างานประกันคุณภาพ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มหี น้าที่ ให้คาํ ปรึกษา แนะนาํ เพอื่ ให้การดําเนนิ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษาเปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ย 2. คณะทํางานประกนั คุณภาพการศึกษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายในและ ภายนอกของสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน 1.1. ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน ผ้รู ับผิดชอบดังน้ี 1. นางกรรณิการ์ อธริ าช ครู คศ. 3 หัวหน้า 2. นางสาวฉวีวรรณ ฉัตรวิไล ครู คศ. 2 คณะทำงาน 3. นางสาวชนมาศ มลู บรรจบ ครผู ูช้ ่วย คณะทำงาน 4. นางสาวศริ ิพร สอนแกว้ พนักงานราชการ คณะทำงาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 68

1.2. คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น 1. นายปรญิ ญา มัน่ ประเสรฐิ ครู คศ. 3 หัวหนา้ 2. นางสาวปวณี า แสงสวุ รรณ ครู คศ. 2 คณะทำงาน 3. นางสาวสนิ ีนาฎ เฟ่อื งทอง ครู คศ. 2 คณะทำงาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. นางสาวรชั นี พูนสขุ วัฒนา ครู คศ. 3 หวั หนา้ 2. นางวาสนา ฉิมไทย ครู คศ. 3 คณะทำงาน 3. นางสาวมะลิวลั ย์ อิทธยิ าภรณ์ ครู คศ. 3 คณะทำงาน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 1. นางสาวเอน็ ดู เทศมงคล ครู คศ. 3 หัวหนา้ 2. นางสาวสาริศา ทวีตา ครู คศ. 2 คณะทำงาน 3. นางสาวบศุ รนิ ทร์ ธรี ะศกั ดิส์ กลุ ชยั ครู คศ. 1 คณะทำงาน มหี นา้ ท่ี ดังน้ี 1. วางแผนและบรหิ ารงานกล่มุ งานประกันคุณภาพการศึกษา 2. จัดทําแผนปฏบิ ตั กิ าร/โครงการ/งาน/กจิ กรรมประจําปี 3. จดั ทํามาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานการปฏบิ ัติงาน ภาระงาน 4. ติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานคุณภาพมาตรฐานการศึกษาภายในและภายนอก 5. จัดทาํ ระบบการประกันคณุ ภาพภายใน ควบคมุ ประเมินความเสีย่ ง สง่ เสริมและประเมินผล 6. ส่งเสริม สนบั สนนุ ประสานงาน บรกิ าร ควบคมุ คณุ ภาพงานและพฒั นาการต่างๆ 7. จัดทําสารสนเทศกลมุ่ งานประกนั คุณภาพ 8. ดาํ เนนิ การโครงการตา่ งๆ ตามแผนการปฏบิ ตั ิการประจําปีและโครงการพเิ ศษท่ไี ด้รบั มอบหมาย 9. ปฏบิ ัติงานอืน่ ท่ีไดร้ บั มอบหมายจากผูอ้ ํานวยการและรองผอู้ ํานวยการโรงเรียน ทั้งนี้ ขอให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการแต่งตั้งเป็นคณะทํางานในมาตรฐานต่างๆ ปฏิบัติหน้าท่ีก่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด เพื่อประโยชน์ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของ โรงเรยี นตอ่ ไป ส่งั ณ วนั ที่ 28 มีนาคม พ.ศ. 2565 (นางสาวปนดั ดา อภิชาสริ กิ ลุ ) ผูอ้ ํานวยการโรงเรียนกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พทิ ยาคม สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 69

คำสั่งโรงเรยี นก้อนแกว้ พทิ ยาคม ท่ี 25 / 2565 เร่อื ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (SAR) ประจำปีการศึกษา 2564 ……………………………………………………..……. เพื่อให้การดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนก้อนแก้วพิทยาคมประจําปีการศึกษา 2564 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาของสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อาศัยอํานาจตามมาตรา 38 แห่งระเบียบ พระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 ประกอบกับมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติ ระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 จึงแต่งตั้งข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาปฏิบัติหน้าที่คณะทํางาน ประกันคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นกอ้ นแก้วพทิ ยาคมดงั นี้ 1. คณะกรรมการฝ่ายอํานวยการ ประกอบดว้ ย 1 นางสาวปนัดดา อภชิ าสริ กิ ลุ ผ้อู าํ นวยการโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม ประธานกรรมการ 2 นางสาวรชั นี พูนสุขวัฒนา หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ กรรมการ 3 นางวาสนา ฉิมไทย หัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล กรรมการ 4 นางสาวมะลวิ ลั ย์ อทิ ธยิ าภรณ์ หวั หนา้ กลมุ่ บริหารทว่ั ไป กรรมการ 5 นางกรรณิการ์ อธริ าช หัวหนา้ กลุม่ บริหารวชิ าการ กรรมการและเลขานุการ มีหนา้ ที่ ให้คําปรกึ ษา แนะนาํ เพอ่ื ใหก้ ารดําเนนิ งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาเป็นไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย 2. คณะกรรมการดำเนินงาน ประกอบดว้ ย 1. นางกรรณกิ าร์ อธริ าช ครู คศ. 3 หวั หน้า 2. นางสาวรัชนี พนู สขุ วฒั นา ครู คศ. 3 คณะทำงาน 3. นางวาสนา ฉิมไทย ครู คศ. 3 คณะทำงาน 4. นางสาวมะลวิ ลั ย์ อทิ ธยิ าภรณ์ ครู คศ. 3 คณะทำงาน 5. นางสาวเอ็นดู เทศมงคล ครู คศ. 3 คณะทำงาน 6. นางสาวสารศิ า ทวตี า ครู คศ. 2 คณะทำงาน 7. นางสาวฉวีวรรณ ฉัตรวิไล ครู คศ. 2 คณะทำงาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาฉะเชงิ เทรา 70

8. นายปรญิ ญา มนั่ ประเสรฐิ ครู คศ. 2 คณะทำงาน 9. นางสาวสนิ ีนาฎ เฟอื่ งทอง ครู คศ. 2 คณะทำงาน 10. นางสาวบศุ รนิ ทร์ ธรี ะศกั ด์สิ กุลชยั ครู คศ. 1 คณะทำงาน 11. นางสาวปวีณา แสงสวุ รรณ ครู คศ. 1 คณะทำงาน 12. นางสาวชนมาศ มลู บรรจบ ครผู ู้ชว่ ย คณะทำงาน 13. นางสาวชฎาพร เกตบุ ุญมา ครูธรุ การ คณะทำงาน 14. นางสาวศริ พิ ร สอนแกว้ พนักงานราชการ คณะทำงานและเลขานุการ มหี นา้ ท่ี ดงั น้ี 1. วางแผนการดำเนนิ งานประกันคณุ ภาพการศึกษา 2. ติดตาม ประเมินผลและรายงานคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาภายในและภายนอก 3. จัดเก็บรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากกลุ่มงานบริหารตา่ ง ๆ 4. จดั ทำเอกสารรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564 5. รายงานผลการดำเนนิ งานต่อผู้บงั คับบญั ชาและส่งตอ่ ใหห้ น่วยงานทร่ี บั ผดิ ชอบต่อไป ท้งั นี้ ขอให้ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท่ีได้รบั การแต่งตง้ั เป็นคณะกรรมการในมาตรฐานตา่ งๆ ปฏิบัติหน้าที่ก่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด เพื่อประโยชน์ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของ โรงเรยี นตอ่ ไป สัง่ ณ วนั ที่ 28 มีนาคม พ.ศ. 2565 (นางสาวปนดั ดา อภชิ าสิรกิ ลุ ) ผ้อู ํานวยการโรงเรยี นกอ้ นแกว้ พิทยาคม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนกอ้ นแกว้ พิทยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาฉะเชิงเทรา 71