ผอ.มะณู บรรยาย

กลยทุ ธก์ ารบริหารจัดการสถานศกึ ษาสู่ความสาเรจ็ • การวางแผนกลยทุ ธ์ เพ่อื ให้การบริหารจัดการสถานศกึ ษาทันการเปลี่ยนแปลง • บริหารจัดการสถานศึกษา เพ่ือผลติ และพฒั นาผเู้ รยี น (กาลังคน) พร้อมรับการเปล่ยี นแปลง ดร.มะณู คุม้ กล่า

วตั ถุประสงค์ 1. ปรับ Mindset การจดั ทาแผนกลยุทธใ์ ห้ไช้ได้จรงิ ในหน้าที่ บริหารจัดการสถานศึกษา 2. ปรบั กระบวนการจดั ทาแผนกลยทุ ธส์ ูก่ ารปฏบิ ตั ใิ นสถานศึกษา ตามสภาพความเป็นจริงของสถานศกึ ษาของแตล่ ะคน ดร.มะณู คุ้มกลา่



























การวางแผนกลยทุ ธ์ (Strategic Planning) เป็นกระบวนการตัดสินใจ เพื่อกาหนดทิศทางใน อนาคตของวทิ ยาลัย โดยทุกคนในวิทยาลยั รว่ มคดิ รว่ ม กาหนด รว่ มให้ขอ้ มูลที่เปน็ จรงิ รอบด้าน อยา่ งมผี มู้ ใี จรัก และซอ่ื สตั ย์ ต่อวิทยาลัย ดร.มะณู คุ้มกล่า

????ทาไมตอ้ งมีการบรหิ ารจัดการเชงิ กลยุทธ์ ทาให้มีจดุ มุ่งหมายในการพัฒนากาลังคน ทาใหส้ ถานศึกษาพฒั นาทันตอ่ การเปลีย่ นแปลง ทาให้เกดิ ความชัดเจนในภารกิจของแตล่ ะคน ดร.มะณู คมุ้ กลา่

กรอบแนวคิด การวางแผนกลยุทธ์ Where are we now? เราเป็นอยา่ งไร อยู่ ณ จุดใด? SWOT Analysis What is the environment? สภาพวิทยาลัยตอนน้เี ปน็ อยา่ งไร? Where do we want to go? เราจะไปจุดไหน? Vision , Goals How do we get there? เราจะไปกันอยา่ งไร? Strategies ดร.มะณู ค้มุ กล่า

A วสิ ัยทศั น/์ พนั ธกิจ/เปา้ หมาย B สถานภาพขององคก์ ร ประเด็นกลยทุ ธ/์ ยุทธศาสตร์ สถานภาพทตี่ อ้ งการ - พนั ธกจิ /อานาจหน้าที่ C - พนั ธกิจ/อานาจหนา้ ท่ี - โครงสรา้ ง/ระบบ - โครงสรา้ ง/ระบบ - การสอ่ื สาร ไปถึงได้อย่างไร - การสอ่ื สาร - แผนงาน/การบรกิ าร - แผนงาน/การบริการ - บคุ ลากร/ความชานาญการ - แผนยทุ ธศาสตร์ - บุคลากร/ความชานาญการ - งบประมาณ - แผน IT และ HR - งบประมาณ - ส่งิ สนับสนนุ - สื่อสาร - สง่ิ สนบั สนุน - จ้างบคุ ลากร/ฝึกอบรม - ปรบั องค์กร ดร.มะณู คุ้มกลา่ - จดั สรรงบประมาณ องค์ประกอบของแผนกลยทุ ธ์

นามธรรม กาหนดวสิ ยั ทัศน์ Vision (ตอ้ งการเป็นอะไร) รปู ธรรม กาหนดภารกจิ Mission (ตอ้ งทาอะไร) ประเมิน/ตรวจสอบ/เอาใจใส่ กาหนดประเด็นยุทธศาสตร์ (ทาอย่าไร) กาหนดกลยทุ ธ์ หรอื แนวทางพฒั นา (ทาโดยวิธใี ด) เปา้ หมาย (ทาแคไ่ หน/เท่าใด/กับใคร/เมอื่ ใด) ดร.มะณู คุม้ กลา่ กระบวนการวางแผนกลยทุ ธ์

สถานการณ์ภายนอก โอกาส ภยั คุกคาม (Opportunities) (Threats) ศกั ยภาพ ปัญหา โอกาส ข้อจากดั จดุ แข็ง จุดอ่อน ดร.มะณู ค้มุ กล่า (Strengths) (Weaknesses) สถานการณภ์ ายใน การวเิ คราะห์ สภาพความเป็นจริง (SWOT Analysis)

โอกาส ภัยคกุ คาม จดุ แข็ง จดุ ออ่ น กลยุทธ์ทใี่ ช้ มาก นอ้ ย มาก นอ้ ย ควรใช้กลยุทธใ์ นเชงิ รุก (aggressive) เพื่อเพิม่ จานวนผเู้ รยี น หรือ มาก นอ้ ย น้อย มาก พัฒนาวิธีการ/ผลิตภณั ฑ์ขน้ึ ใหมเ่ พ่ือเปน็ วิธีการสอนจดั ทา นอ้ ย มาก มาก น้อย สิ่งประดษิ ฐ์ ชอ่ งทางในการขยายการให้บริการเพิ่มมากข้นึ น้อย มาก น้อย มาก ควรใชก้ ลยทุ ธก์ ารพัฒนาสถานศึกษา (turnaround) เพอื่ แก้ไข จดุ ออ่ นและเพิ่มโอกาสใหม้ ากข้นึ ควรใช้กลยุทธ์การป้องกันตวั (defensive) เพ่อื นาจดุ แขง็ มาใช้ ตอ่ ต้านกับภยั คกุ คาม หรอื การแตกตวั (diversification) เพื่อนาจุด แข็งไปใช้ในการสร้างโอกาสมากขึน้ ควรใชก้ ลยทุ ธ์การประคองตวั หรือถอยฉาก (Retrenchment) หรอื หาทางหันเหไปทากจิ การอยา่ งอน่ื ทมี่ คี วามเหมาะสมมากกวา่ แนวทางกาหนดกลยุทธ์

OKR : Objective Key Result (ทุกคนมวี ตั ถปุ ระสงค์ เป้าหมายของงาน ท่ตี รงกบั เป้าหมายหลักของวทิ ยาลยั ) ดร.มะณู คุ้มกลา่

ทกั ษะจาเปน็ ของคนไทยทุกยคุ ทกุ สมยั 3R 4C  Reading  Critical Thinking  Writing  Communication Thinking  Mathematics  Collaboration  Creativity ดร.มะณู ค้มุ กล่า

สาระแวดลอ้ มหรอื บริบท การประเมนิ แผนงานโครงการ Context Evaluation สารสนเทศ . เทคโนโลยี . การเปล่ียนแปลง . ศตวรรษที่ 21 ปัจจัยหรือทรัพยากร Input Evaluation นโยบาย ปรัชญา เปา้ หมาย แรงกดดนั วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ แหลง่ ทุน สภาพความ ผนั ผวน สาระแวดลอ้ มหรอื บริบท งบประมาณ บุคลากร วัสดุ สถานท่ี โปรแกรม แผนดาเนินการท่สี อดคล้องกบั Context Evaluation วัตถปุ ระสงค์ สิ่งอานวยความสะดวก ศักยภาพ ความสามารถ คณุ วุฒกิ ารศึกษา สาระแวดล้อมหรือบริบท กระบวนการ วธิ ีดาเนนิ การเป็นตามแผนทว่ี างไว้หรอื ไม่ ศึกษาค้นคว้าหาจุดบกพร่อง Context Evaluation จดุ อ่อน จดุ แข็งของกระบวนการบริหาร ประสิทธิผลโครงการ ความสอดคล้องกับวตั ถุประสงค์โครงการกับผลลพั ธโ์ ดยกาหนด เกณฑ์ไวต้ ัดสินถึง OKR ไว้กอ่ นดว้ ยทีมคณะทางาน

แนวคดิ พัฒนาสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา มุ่งเน้นแนวคิดตามอันเป็นรากฐาน 11 ประการ 1. มมุ มองเชงิ ระบบ 2. การนาองคก์ รอยา่ งมวี ิสยั ทศั น์ 3. ความเปน็ เลศิ ทมี่ ุ่งเน้นผเู้ รยี นอาชวี ศกึ ษา

แนวคดิ พฒั นาสถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา ม่งุ เนน้ แนวคิดตามอนั เปน็ รากฐาน 11 ประการ 4. การให้ความสาคัญกบั คน 5. การเรียนรูร้ ะดับสถาบันและความคลอ่ งตัว 6. การมุง่ เน้นความสาเร็จ

แนวคิดพัฒนาสถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา มุ่งเน้นแนวคดิ ตามอนั เปน็ รากฐาน 11 ประการ 7. การจัดการเพอ่ื นวัตกรรม 8. การจดั โดยขอ้ มลู จรงิ 9. ความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม

แนวคดิ พฒั นาสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษา มงุ่ เนน้ แนวคดิ ตามอันเปน็ รากฐาน 11 ประการ 10. จรยิ ธรรมและความโปรง่ ใส 11. การส่งมอบคณุ ค่าและผลลัพธท์ ี่พงึ พอใจ

แนวโนม้ การเรียนรู้ยคุ ใหม่ 1. การเรียนการทางานกลายเปน็ สิง่ เดยี วกนั 2. การเรียน คอื ความทา้ ทายตลอดชวี ิต Inspire และ Motivate ผูเ้ รยี นจะสาคัญตอ่ การเปลย่ี น ชวี ติ ของเขา 3. การเรียนจะไม่เปน็ ทางการอีกตอ่ ไป 4. สถานศกึ ษารตู้ ัวไดแ้ ลว้ ว่าต้องเนน้ องคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ 5. สอ่ื การเรียนรู้แบบใหม่ เชน่ Online digital เป็นตน้ มคี วามสาคญั เพื่อการเรยี นรู้และการ ทางาน 6. สถานศกึ ษาไมร่ ้ตู วั เองจะถกู ปดิ ตัว ระวงั ไว้ แก้โดย ใช้องคค์ วามรู้ นวตั กรรม ทรพั ย์สินทางปญั ญา สรา้ งมลู ค่าทรพั ยากร

เขยี นแผนกลยุทธ์เพอื่ หาแนวทางรอด ยุค New nomal 1. ผลิตบุคลากรท่ีมีความคดิ สร้างสรรคแ์ ละทกั ษะการคิดทเ่ี ป็นระบบ (นวัตกร) 2. สรา้ งผปู้ ระกอบการใหม่ (อาชพี อิสระ) 3. สนบั สนนุ คณาจารย์ ครูอาจารย์ สรา้ งเทคโนโลยแี ละนวตั กรรมใหม่ ๆ 4. ใหท้ ุนวิจยั คณาจารย์ บูรณาการรายวิชา 5. ทางานร่วม สร้างองคค์ วามรู้และนวตั กรรมใหมแ่ ลกเปลีย่ นเรียนรูต้ ลอดการ 6. สร้างแรงจงู ใจผมู้ ีสว่ นไดเ้ สีย (สถานประกอบการ) 7. สร้างงานวิจัยรว่ มภาคเอกชน 8. สร้างเทคโนโลยที ี่เหมาะสมสามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน ดร.มะณู คมุ้ กลา่

การจดั ทาแผนกลยทุ ธ์ เปน็ กลวิธสี ่คู วามสาเรจ็ วธิ ีหน่งึ

ท้งั ความสาเร็จ และความรา่ รวย (ความสุข) (ทัง้ ความลม้ เหลวและความยากไร)้ ลว้ นเปน็ ผลผลิตจากความคิด

ความคดิ คือ สนิ ทรพั ย์

ศรัทธา / สานึกแห่งความสาเร็จ ท่านเป็นผ้กู าหนดโชคชะตาของสถานศกึ ษา

ศรทั ธา / ปณธิ าน / สานกึ แหง่ ความสาเรจ็ จุดเร่มิ ต้นแหง่ ความสาเรจ็ ของสถานศึกษา

นยิ ามความสาเร็จของสถานศึกษา = วิสยั ทศั น์

6. ข้ันตอน ทเ่ี ปลีย่ น ปณธิ าน ไปเป็น “ความสาเร็จของสถานศึกษา”

6 ขัน้ ตอน ท่สี าคญั มากทสี่ ดุ ในการเปล่ยี นปณิธานให้เปน็ ความจรงิ 1. ระบเุ ปา้ หมาย ทัง้ ปริมาณและคณุ ภาพใหช้ ดั เจน ทที่ ุกคนทเี่ กยี่ วข้องเขา้ ใจตรงกนั 2. กาหนดส่งิ ท่ีต้งั ใจทาจากการระดมความคดิ จากทกุ คนทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ในโลกความเปน็ จริง 3. ระบุวันทแ่ี นน่ อนในทจ่ี ะทาให้แล้วเสร็จ ไมม่ อี ะไรไดม้ าฟรๆี 4. สรา้ งสรรคแ์ ผนการท่ีจะทาให้ปณธิ านบรรลผุ ลสาเรจ็ และเรมิ่ ลงมือทาทนั ที ไมว่ ่าจะพร้อมหรือไมก่ ็ตาม เพื่อใหม้ ผี ลการปฏิบตั ริ ะหวา่ งทาง (ขบวนการทป่ี ฏิบัตจิ ะปรับใหค้ นทา มคี ุณคา่ เปน็ คนใหม่) 5. เขียนมนั ลงไปให้กระชบั ชัดเจน ถึงจุดหมายปลายทาง (กรอบเวลา = เปา้ หมาย) 6. อา่ นข้อความท่เี ขยี นออกมาคาๆ วนั ละสองเวลา ก่อนเข้านอนและหลงั ตน่ื นอน ตอนเชา้ ขณะอ่าน จงสร้างมโนภาพ สรา้ งความร้สู กึ และความเชื่อ ตนเองไดป้ ระสบความสาเรจ็ ตามปณิธานเรยี บร้อยแลว้

ความกลัวมอี านาจทาลายลา้ งมากท่สี ดุ ความกลวั พน้ื ฐานทีท่ าใหค้ นเป็นทุกข์ เปน็ อุปสรรคความสาเรจ็ กลวั ความจน กลัวถกู ตาหนิ กลวั ความเจบ็ ปว่ ย กลวั ความแกช่ รา กลัวสูญเสยี บุคคลอันเปน็ ทรี่ กั กลวั ความตาย