สรุปผลการดำเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนรูปแบบอาชีพระยะสั้น-กระป๋อง-ห้วยด้วน

สรุปผลการดาเนนิ งานโครงการศนู ย์ฝึกอาชพี ชุมชนรปู แบบอาชพี ระยะสน้ั วิชาศลิ ปะประดษิ ฐจ์ ากกระป๋อง ปงี บประมาณ 2563 วนั ที่ 1 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.2563 ถึงวันที่ 11 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.2563 กศน.ตาบลหนองโรง,กศน.ตาบลทงุ่ สมอ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอพนมทวน สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั กาญจนบุรี

คานา โครงการศนู ยฝ์ ึกอาชีพชุมชน ของสานักงาน กศน. เป็นการยกระดบั การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพ และขีดความสามารถให้ประชาชนได้มีอาชีพท่ีสามารถสร้างรายได้ท่ีมั่นคง เป็นบุคคลท่ีมีคุณธรรมจริยธรรมมี จิตสานึกความรบั ผิดชอบต่อตนเองผอู้ ่นื และสังคมจงึ ควรมีการประเมินผลการจดั การศึกษาอาชีพเพ่อื การมีงานทา การสรุปผลการดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน วิชาศิลปะประดิษฐ์จากกระป๋อง วันท่ี 1 เดือน กรกฎาคม พ.ศ.2563 ถึงวันท่ี 11 เดือน กรกฎาคม พ.ศ.2563 ณ บ้านเลขท่ี 23 หมู่ที่ 5 ตาบลหนองโรง อาเภอ พนมทวน จังหวัดกาญจนบุรี รายงานสรุปผลการดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หลักสูตรวิชาศิลปะ ประดิษฐ์จากกระป๋องน้ี สามารถนามาเป็นบทเรียนและพัฒนาในการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาของ สานักงาน กศน. ต่อไปได้อย่างเป็นรูปธรรมและมีคุณภาพ กศน.ตาบลทุ่งสมอ จึงหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้ จะบ่งบอกถึงการบรรลุวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนและจะเป็น ประโยชน์ต่อการจัดกิจกรรมของสานักงาน กศน. ท้ังในการบริหารงานการพัฒนางานการทางานที่ตรงตามความ ตอ้ งการของผเู้ รยี นผู้รับบรกิ ารและชุมชนและสามารถเผยแพรต่ ่อสาธารณชนได้ ขอขอบคณุ ผู้มสี ว่ นเกี่ยวขอ้ งและให้ความรว่ มมอื ในการตอบแบบสอบถามทุกทา่ นไว้ ณ โอกาสนดี้ ว้ ย กศน.ตาบลหนองโรง,กศน.ตาบลทุ่งสมอ

สารบญั หน้า บทนา หลกั สูตร วิชาศลิ ปะประดษิ ฐ์จากกระป๋อง หลักสตู ร 31 ชวั่ โมง สรุปผลการดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาตอ่ เนื่องท่ีนาไปใช้ประโยชน์ ปัญหาและอุปสรรคในการปฏบิ ตั ิงานและแนวทางแกไ้ ขและพฒั นา บญั ชีรายชอื่ ผู้เรยี นวิชาชพี หลักสูตรอาชพี ระยะสน้ั ภาคผนวก โครงการ ศลิ ปะประดิษฐจ์ ากกระป๋อง หลักสูตร 31 ช่ัวโมง แบบสอบถามความพงึ พอใจ วชิ าศลิ ปะประดิษฐ์จากกระป๋อง หลกั สูตร 31 ช่วั โมง แบบติดตามผลผูจ้ บหลกั สูตรการจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง ปีงบประมาณ 2563

บทนา หลักการและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (แก้ไขเพ่ิมเติมพุทธศักราช 2545) และ พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พุทธศักราช 2551 ได้กาหนดจุดมุ่งหมาย สาคัญในการพัฒนาคนไทยให้ได้รับการเรยี นร้อู ย่างต่อเน่ือง ประกอบกับการเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ปัจจบุ ัน และอนาคต ท้ังด้านประชากร การเมืองการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และส่ิงแวดล้อม รวมท้ัง การเชื่อมโยงสังคมเศรษฐกิจภูมิภาคเอเชีย ระดับภูมิภาค และระดับโลก จึงจาเป็นที่จะต้องจัดการเรียนรู้ ตลอดชีวิต เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายประชาชนได้รับการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ การเปล่ียนแปลงของโลก ท้ังด้านการ พัฒนาอาชีพ การพัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาสังคมและชุมชน ซึ่งจาเป็นต้องใช้วิธีการและรูปแบบท่ี หลากหลาย ตามความ ตอ้ งการและความสนใจของประชาชนทุกกลุ่มวยั โดยเน้นกระบวนการคดิ เพ่ือแกป้ ัญหาใน ชวี ติ ประจาวนั ตามหลัก ปรชั ญาคดิ เปน็ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการจัดการศึกษา ตอ่ เน่อื ง พุทธศักราช 2554 ประกาศ ณ วนั ท่ี 5 กรกฎาคม พ.ศ.2554 โดยสานักงาน กศน.ไดก้ าหนดนโยบายด้าน การจัด การศกึ ษาต่อเนือ่ ง ดังนี้ หลกั การ 1. มุ่งเน้นให้กลุ่มเป้าหมายสามารถนาความรู้ท่ีได้รับจากการศึกษาไปใช้ในการประกอบอาชีพ พัฒนาอาชพี พัฒนา ทกั ษะชีวติ และพัฒนาสงั คมและชุมชน เพ่ือให้สามารถอยใู่ นสังคมได้อยา่ งมีความสุข 2. พฒั นาหลกั สตู รที่ยึดหลักความสอดคล้องกับความต้องการและความจาเป็นของกลมุ่ เป้าหมาย เปน็ ไปตามสภาพ บรบิ ทชมุ ชนและสังคม รวมถงึ นโยบายของทางราชการ 3. จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยยึดหลักความสอดคล้องกับศักยภาพและ ความพร้อมของ ผู้เรียน ความหลากหลายตามความแตกต่างของกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งบูรณาการปรัชญาคิดเป็น และหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งได้ตามความเหมาะสม 4. ยดึ หลักการมีส่วนร่วมของภาคีเครอื ข่ายและภูมิปญั ญาในการดาเนนิ งาน วตั ถปุ ระสงค์ 1. ส่งเสริมให้กลุ่มเป้าหมายได้เรียนรู้เก่ียวกับการศึกษาเพื่อการพัฒนาอาชีพ พัฒนาทักษะชีวิต และพฒั นาสังคม และชมุ ชน 2. ให้กลุ่มเป้าหมายได้เห็นช่องทางการประกอบอาชีพหรือการต่อยอดอาชีพเดิมให้พัฒนา สามารถพึ่งพาตนเองได้ 3. ให้กลุ่มเป้าหมายดารงชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข สอดคล้องตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง กล่มุ เปา้ หมาย ประชาชนทั่วไป กลมุ่ เป้าหมาย ประชาชนท่ัวไป จานวน 12 คน

เป้าหมาย การจดั การศึกษาต่อเนื่อง มเี ปา้ หมายเพ่ือให้ประชาชนได้พฒั นาความรู้ความสามารถ และทักษะ ในการประกอบอาชีพ มีการใช้ความรู้จากภูมิปัญญาและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีทักษะชีวิตท่ีจาเป็นสาหรับการ ดารงชีวิตในสงั คมปัจจุบัน รวมทั้งมุ่งใช้กระบวนการศึกษาเป็นเคร่ืองมือในการพัฒนาสงั คมและชุมชนให้พ่ึงตนเอง ได้ตามหลกั ปรชั ญาคิดเปน็ และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รูปแบบการจัด การจดั การศึกษาต่อเนื่อง ประกอบไปดว้ ยกิจกรรม การจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาอาชีพ การศึกษา เพอ่ื พัฒนา ทักษะชวี ิต และการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชุมชน โดยมีวิธกี ารจดั 2 รูปแบบ คอื 1. รูปแบบกลุ่มสนใจ เป็นการจัดการศึกษาหลักสูตรไม่เกิน 30 ช่ัวโมง โดยมีผู้เรียนจานวน กลุม่ ละ 6 คนข้ึนไป 2. รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ เป็นการจัดการศึกษาหลักสูตร 31 ชั่วโมงข้ึนไป โดยมีผู้เรียนจานวน กลมุ่ ละ 11 คนข้นึ ไป แบง่ เป็น 2 ลักษณะ คอื 2.1 ชัน้ เรียนระยะสั้น เป็นการจัดหลักสตู รตงั้ แต่ 31 - 100 ชว่ั โมง 2.2 ชน้ั เรียนระยะยาว เป็นการจัดหลกั สูตร 100 ชวั่ โมงข้ึนไป งบประมาณ โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชุมชน จากเงินงบประมาณปี 2563 แผนงาน: ยุทธศาสตร์พัฒนาการศึกษาเพ่ือความย่ังยืนโครงการ ขบั เคล่อื นการพฒั นาการศึกษาท่ีย่ังยนื งบรายจ่ายอื่น โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน จานวน 8,100 บาท (แปดพัน หนึ่งร้อยบาทถว้ น) ลกั ษณะการจดั กระบวนการเรยี นรู้ การจัดการศึกษาต่อเน่ือง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอพนมทวน เป็นผจู้ ัด โดยใหค้ รู กศน.ตาบล เปน็ ผู้รับผดิ ชอบ โดยจดั เปน็ กิจกรรม คือ รูปแบบกลุ่มอาชีพ เป็นการจัดการศึกษาหลักสูตรที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อมุ่งพัฒนาคุณภาพ ชีวิต และส่งเสริมการเรียนรู้ของประชาชน โดยหลักสูตรมีความยืดหยุ่นด้านเนื้อหา สาระ ระยะเวลาเรียน และ สถานที่ ตามความต้องการและความจาเปน็ ของกลมุ่ เป้าหมาย หรอื ชุมชน หรือนโยบายของทางราชการและพัฒนา ต่อยอด อันจะนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพชีวิต แก้ปัญหาของผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม การพ่ึงพาตนเองอย่าง ยั่งยนื และชมุ ชนเขม้ แข็งตอ่ ไปและมขี ้ันตอนการดาเนนิ งานดังน้ี ขนั้ ตอนการวางแผน (Plan) 1. สถานศกึ ษาเตรียมความพรอ้ มโดยกาหนดบคุ ลากรที่รับผดิ ชอบงานการศึกษาต่อเน่ือง กาหนด เปา้ หมาย หรอื วตั ถุประสงค์การดาเนินงาน กาหนดระยะเวลาและงบประมาณท่ีใช้ในการดาเนนิ งาน 2. เตรียมผ้เู รยี นก่อนเข้าสู่การเรียนรู้ กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง โดยสถานศึกษาจัดกจิ กรรมการ เรียนรู้ เรื่อง “คิดเป็น” หรือ “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ตนเองว่า กิจกรรม ใดในการศกึ ษา ตอ่ เนือ่ งทตี่ อบสนองความตอ้ งการจาเป็นรายบคุ คล 3. ประสานงานผ้เู กยี่ วขอ้ ง สถานที่ การขออนมุ ตั ิจดั ต้งั กลุ่ม การเตรยี มส่อื วสั ดอุ ุปกรณ์ การสอน ฯลฯ

ขน้ั ตอนการปฏิบัติตามแผน (Do) 1. ดาเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง ตามท่ีกาหนดไว้ใน 2 รูปแบบ คือ กลุ่มสนใจ และ ชนั้ เรยี นวิชาชีพ 2. บันทึกผลการจัดกิจกรรมภายหลงั การจัดเสร็จสิน้ เพื่อรายงานสภาพปัญหา ผลการจัด พร้อม ข้อเสนอแนะ แก่ผบู้ ริหารทราบ ขั้นตอนการตรวจสอบการปฏบิ ตั ติ ามแผน (Check) 1. ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาต่อเนอื่ ง เปน็ รายกจิ กรรม และในภาพรวมของโครงการ 2. รายงานการประเมินผลการจดั การศกึ ษาตอ่ เน่ืองเปน็ รายไตรมาส และรายปี ขนั้ ตอนการปรบั ปรงุ แกไ้ ข (Act) นาผลการประเมนิ มาปรับปรุงแก้ไขและพฒั นาการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาต่อเน่ือง แนวทางการจัดกิจกรรมการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง การจดั การศึกษาต่อเน่ือง ประกอบไปดว้ ยกิจกรรม การจัดการศกึ ษาเพื่อพัฒนาอาชีพ การศึกษา เพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตและการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ซึ่งสถานศึกษาสามารถเลือกจัดในรูปแบบกลุ่ม สนใจ และช้ันเรียนวชิ าชพี ได้ตามความเหมาะสมโดยใชห้ ลกั สูตรจากแหลง่ ต่างๆ ดงั นี้ 1. หลักสูตรทส่ี ถานศึกษาจดั ทาขึ้นเอง 2. หลกั สูตรกลางท่ีสานักงาน กศน. จัดทาขนึ้ ส่อื การเรียนรู้ 1. อุปกรณ์ประกอบการฝึกทกั ษะอาชพี 2. ส่ือบคุ คล,วิทยากรผชู้ านาญ ขอบเขตของการประเมิน ดา้ นหลักสูตรเนื้อหา เป็นการประเมินผลเกี่ยวกับความเหมาะสมของแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ วตั ถุประสงค์ของ โครงการ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร กิจกรรมที่จัดมีความเหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตรและเน้ือหา มีสื่อ ประกอบการเรียนรู้ วิทยากรผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้เรียน มีการวัดและ ประเมินผลทหี่ ลากหลาย โดยเน้นท่ีการปฏิบัติจริง รวมทง้ั ความพึงพอใจของผู้เรียน เพอื่ บรรลเุ ป้าหมายสาคัญของ การจัดการศึกษา คือ 1. ความรู้ความเข้าใจ 2. ปฏบิ ัตไิ ด้ นาไปใช้ได้ 3. ความพึงพอใจ 4. ดา้ นระยะเวลา ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะได้รับ ผลจากการประเมินคร้ังนี้ จะเป็นแนวทางในการจัดทาโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ของ กศน. ตาบลทุ่งสมอ ใหส้ ามารถดาเนินโครงการได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ สอดคล้องกับมาตรฐาน การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยตอ่ ไป

ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมคร้งั ตอ่ ไป 1. ควรมีจิตอาสาประจาตาบลเพ่อื จะไดป้ ระสานงานและประชาสมั พนั ธ์ งาน กศน. ไดอ้ ยา่ งทว่ั ถงึ 2. กาหนดกลุ่มเป้าหมายให้ชัดเจน พร้องทั้งการจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ในการฝึกอบรมที่ เหมาะสมกับผู้เขา้ รว่ มกิจกรรม อยา่ งทัว่ ถึง 3. เตรียมความพร้อมด้านวัสดุอุปกรณ์เพื่อท่ีจะได้สะดวกในการจัดการเรียนการสอนในการจัด กิจกรรมในครงั้ ตอ่ ไป โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน หลกั สตู ร 31 ช่ัวโมง โครงการ/กจิ กรรม วัน/เดอื น/ปที ี่ สถานที่จัดกจิ กรรม แผน(คน) ผล(คน) งบประมาณที่ใช้ จัดกิจกรรม 1.วิ ช า ศิ ล ป ะ ป ร ะ ดิ ษ ฐ์ บ้านเลขท่ี 23 หมทู่ ี่ 5 ต.หนอง 9 12 8,100 จากกระปอ๋ ง 1-11 ก.ค. 63 โรง อ.พนมทวน จ.กาญจนบุรี

หลกั สตู รวิชาศิลปะประดษิ ฐ์จากกระปอ๋ ง จานวน 31 ชว่ั โมง ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอพนมทวน ความเปน็ มา การจดั การศึกษาอาชีพในปัจจุบนั มีความสาคัญมาก เพราะจะเป็นการพฒั นาประชากรของประเทศให้มี ความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ เป็นการแก้ปัญหาการว่างงานและส่งเสริมความเข้มแข็ง ให้แก่เศรษฐกิจชมุ ชน ปัจจุบันคนส่วนมากมีวิธีหรือกระบวนการในการทามาหากินในรูปแบบท่ีแตกต่างกันไป ไม่ว่าจะเป็น การทางานในหน่วยงานของภาครัฐ หรือเอกชน ไปจนกระท่ังธุรกิจส่วนตัว เพื่อสร้างรายได้ให้กับครอบครัว ซ่ึงมี การแข่งขันกันมากในธุรกิจใหญ่ ๆ ไม่ว่าจะเป็นธุรกิจแฟชั่นต่าง ๆ ซ่ึงคนไทยให้ความนิยมมาก เนื่องจากนิยมตาม กระแส ยดึ หลกั คา่ นิยมแบบผิด ๆ แต่เม่ือยอ้ นกลับมาทบทวนหลกั เศรษฐกิจพอเพยี งของพระบาทสมเด็จ พระ บรมชนกาธเิ บศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงมีพระราชดารัสชี้แนะแนวทางการดาเนินชีวิต แก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอด โดยเน้นย้าแนวทางการแก้ไขเพ่ือให้รอดพ้น และสามารถดารงอยู่ได้อย่างมั่นคง และยั่งยืนภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ และความเปลี่ยนแปลงจากปัญหาค่านิยมต่าง ๆ ส่งผลให้ ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอพนมทวน เหน็ ความสาคญั ในการจดั หาอาชีพ โดยการจดั ทาหลักสูตร วิชาศิลปะประดิษฐ์จากกระป๋อง ซึ่งสามารถทาให้คนไทยหันมานิยมของไทยได้อีกทางหน่ึง เพ่ือให้รายได้กลับมา หมนุ เวยี นภายในชมุ ชน หรือภายในประเทศต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอพนมทวน ได้ตระหนักถึงการมีอาชีพของ กลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ จึงไดจ้ ัดทาหลกั สูตรวิชาศลิ ปะประดิษฐ์จากกระป๋อง เพื่อให้ประชาชนกลุ่มเปา้ หมายในพื้นท่ี ไดม้ อี าชีพหลักเปน็ การสร้างพ้นื ฐานทางอาชีพ สามารถนาความรไู้ ปใช้ในการพฒั นาคุณภาพชีวิต หลักการของหลักสูตร 1. เป็นการจัดหลักสูตรด้านพาณิชยกรรมและการบริการ ที่มีความยืดหยุ่นด้านการจัดกระบวนการ เรียนรู้และการวัดผลประเมินผล โดยบูรณาการให้สอดคล้องกับศักยภาพของชุมชนใน 5 ด้าน คือศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะ ภูมปิ ระเทศ ศกั ยภาพดา้ นศิลปะ วฒั นธรรมประเพณี และวถิ ชี ีวติ และศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ 2. การจัดการศึกษาตามหลกั สูตรวิชาศิลปะประดิษฐ์จากกระป๋อง มุ่งเน้นกลุ่มเป้าหมายประชาชนผู้ไมม่ ี อาชีพ หรอื ผู้ทท่ี ีอาชีพแต่ต้องการพัฒนาอาชพี ให้มคี วามม่นั คงยงิ่ ขึ้น 3. เป็นการสง่ เสรมิ ความรว่ มมือในการดาเนนิ งานรว่ มกับเครือขา่ ย 4. เปน็ การส่งเสรมิ ใหม้ ีการเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์เขา้ ส่หู ลกั สตู รการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5. การจัดกระบวนการเรียนรู้ มุ่งเน้นการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน การฝึกปฏิบัติ การเรียนรู้ด้วย ตนเอง เพอ่ื พฒั นากลุ่มเป้าหมายให้มคี วามพร้อมในการประกอบอาชพี ให้เกิดความเขม้ แข็ง ม่นั คง จดุ มงุ่ หมาย 1. เพ่อื เพม่ิ พนู ความร้ปู ระสบการณ์และทักษะอาชีพ 2. เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนสามารถทาตะกรา้ จากกระป๋องเบยี ร์ได้ คนละ 1 แบบ 3. เพื่อให้ผู้เรยี นสามารถนาความรทู้ ไ่ี ดร้ บั ไปต่อยอดเปน็ อาชีพเสริม 4. เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถทาใช้เองในครัวเรือนได้

กลุม่ เปา้ หมาย 1. ผูท้ ่ไี มม่ ีอาชพี 2. ผูท้ ม่ี อี าชพี และต้องการพัฒนาอาชพี 3. ผู้ที่มีอาชีพและต้องการเปล่ียนอาชพี ระยะเวลา รวมทงั้ หมด 31 ช่ัวโมง - ภาคทฤษฎี 6 ช่วั โมง - ภาคปฏบิ ัติ 25 ชั่วโมง

โครงสร้างหลกั สตู รวิชาศลิ ปะประดษิ ฐ์จากกระป๋อง ที่ เร่ือง รายละเอยี ดเนอื้ หา จดุ ประสงค์การ การจัดกระบวนการ จานวนชั่วโมง เรียนรู้ เรยี นรู้ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ 1 ความรู้ทั่วไป วัสดุ อุปกรณใ์ นการ 1. ผูเ้ รียนมคี วามรู้ 1. วิทยากรบรรยายเรอื่ ง 1 - ของการทา ทาศิลปะประดิษฐ์ พืน้ ฐานเกี่ยวกบั การ ความสาคญั ในการ ศิลปะประดิษฐ์ จากกระปอ๋ ง ทาศิลปะประดิษฐ์ ประกอบอาชีพ ความ จากกระปอ๋ ง จากกระป๋องได้อย่าง เป็นไปได้การประกอบ ถกู ต้อง อาชีพและการตัดสินใจใน 2. ผูเ้ รียนสามารถ การเลือกอาชพี ศิลปะ บอกวสั ดุ อปุ กรณใ์ น ประดษิ ฐ์จากกระปอ๋ ง การทาศิลปะ 2. ผเู้ รยี นและวิทยากร 1- ประดิษฐจ์ ากกระป๋อง แลกเปล่ยี นเรยี นรู้และ ไดอ้ ย่างถกู ต้อง วเิ คราะหอ์ าชีพทจี่ ะ สามารถเลอื กประกอบ อาชพี ไดใ้ นชมุ ชน 2 ขนั้ ตอน วิธกี ารทาศิลปะ 1. ผเู้ รียนสามารถทา 1. วิทยากรบรรยายและ 1 25 กระบวนการทา ประดษิ ฐจ์ าก ศลิ ปะประดษิ ฐ์จาก สาธติ วิธกี ารทาศิลปะ ศิลปะประดิษฐ์ กระป๋อง กระป๋องได้อย่าง ประดษิ ฐจ์ ากกระปอ๋ ง และ จากกระปอ๋ ง ถกู ต้อง ให้ผู้เรยี นปฏบิ ตั ิตาม 2. วทิ ยากรประเมนิ ความรู้ 1 ผู้เรยี นจากช้นิ งานและการ สงั เกต 3. ผ้สู อนสรปุ ผลการ 1 จดั การเรยี นการสอน 3 การประชาสมั พนั ธ์ จดั การการตลาด 1. ผู้เรยี นสามารถ 1. วิทยากรบรรยายจดั การ 1 - การประชาสมั พนั ธ์ เพ่มิ มลู คา่ สินคา้ การ การตลาด การ และการส่งเสริม ออกแบบ ประชาสมั พนั ธ์และการ การขายและบริการ การประยุกต์ใช้ ส่งเสรมิ การขายและ 2. ผเู้ รียนสามารถ บรกิ ารได้ จดั การการตลาด การ ประชาสมั พันธ์และ การสง่ เสริมการขาย และบริการได้ รวมชั่วโมง 6 25 สอื่ การเรยี นรู้ ในการจดั การเรียนรู้ ใช้สื่อการเรยี นร้หู ลากหลาย ไดแ้ ก่ 1. ใบความรู้ 2. ใบงาน

การวดั ผลประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ 2. การประเมินผลงาน เกณฑก์ ารจบหลักสตู ร 1. มีการเรียนและฝึกปฏบิ ัตติ ามหลกั สูตรไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 80 2. มผี ลการประเมินผา่ นตลอดหลกั สูตรไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 60 3. ผลงานผา่ นการประเมนิ ทดสอบท่มี ีคุณภาพตามหลกั เกณฑ์ เอกสารหลกั ฐานการศึกษา 1. ใบสมัคร 2. หลกั ฐานการวดั ผลประเมนิ ผล 3. วุฒิบัตร ออกโดยสถานศึกษา

แบบประเมินความพึงพอใจ หลกั สตู ร วิชาศิลปะประดิษฐ์จากกระป๋อง ระหวา่ งวันท่ี 1 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.2563 ถึงวนั ที่ 11 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.2563 สถานทจ่ี ัด ณ บา้ นเลขที่ 23 หมู่ท่ี 5 ตาบลหนองโรง อาเภอพนมทวน จังหวดั กาญจนบรุ ี ขอ้ มูลพนื้ ฐานของผู้ประเมินความพึงพอใจ เพศ □ ชาย □ หญงิ อายุ..........ปี วุฒกิ ารศกึ ษา............................ อาชพี ............................. คาช้ีแจง 1. แบบประเมนิ ความพึงพอใจ มี 4 ตอน 2. โปรดแสดงเคร่ืองหมาย / ในช่องว่างระดับความพึงพอใจตามความคิดเหน็ ของทา่ น ระดับความพึงพอใจ หมาย เหตุ ข้อ รายการประเมนิ ความพึงพอใจ มากท่ีสดุ มาก ปาน นอ้ ย น้อย กลาง ท่ีสุด ตอนท่ี 1 ความพงึ พอใจด้านเน้อื หา 1. เน้ือหาตรงตามความต้องการ 2. เนอ้ื หาเพยี งพอตอ่ ความต้องการ 3. เนอ้ื หาปจั จบุ นั ทันสมยั 4. เนื้อหามีประโยชนต์ ่อการนาไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพ ชีวิต ตอนที่ 2 ความพึงพอใจด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม 5. การเตรียมความพรอ้ มก่อนอบรม 6. การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์ 7. การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 8. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั กลุ่มเป้าหมาย 9. วิธกี ารวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์ ตอนท่ี 3 ความพงึ พอใจต่อวิทยากร 10 วิทยากรมคี วามรคู้ วามสามารถในเร่อื งทีถ่ ่ายทอด 11 วิทยากรมเี ทคนิคการถา่ ยทอดใชส้ ือ่ และซักถาม 12 วิทยากรเปดิ โอกาสใหม้ สี ว่ นรว่ มและซักถาม ตอนที่ 4 ความพงึ พอใจด้านการอานวยความสะดวก 13 สถานที่ วสั ดุ อปุ กรณ์และสิ่งอานวยความสะดวก 14 การสอ่ื สาร การสร้างบรรยากาศเพอื่ ให้เกิดการเรียนรู้ 15 การบริการ การชว่ ยเหลือและการแกป้ ญั หา ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ......................................................................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................

สรุปผลการดาเนนิ งาน โครงการศนู ย์ฝกึ อาชีพชุมชน หลักสตู รอาชีพระยะสั้น วิชาศิลปะประดษิ ฐจ์ ากกระปอ๋ ง 31 ชว่ั โมง ปงี บประมาณ 2563 ศนู ย์การศึกนอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอพนมทวน ****************************************** 1. ความมงุ่ หมายของการทาแบบประเมินความพึงพอใจผเู้ รยี น/ผรู้ บั บรกิ ารการจัดกิจกรรม เพื่อรวบรวมความคิดเห็นของผู้เรียน ผู้รับบริการการจัดกิจกรรมในประเด็นต่าง ๆ เพื่อทราบข้อมูล การบริหารการจัดกิจกรรมของสถานศึกษา และนาข้อมูลท่ีได้รับมาสรุปเพ่ือปรับปรุง พัฒนาการเกี่ยวกับการจัด กจิ กรรม ตอ่ ไป 2. วิธกี ารประเมินความพึงพอใจผู้เรยี น/ผรู้ บั บริการการจัดกจิ กรรม 2.1 แบบสารวจความคิดเห็น เกย่ี วกบั การจัดกิจกรรมจาก ผู้เรยี น ผ้รู บั บริการ และประชาชน 2.2 เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล เป็นแบบประเมนิ ความพึงพอใจผ้เู รียน / ผู้รบั บรกิ ารการ จัดกจิ กรรมสอบถามความคิดเหน็ เกี่ยวกับการใหบ้ ริการโดยแบ่งออกเปน็ 2 สว่ น ไดแ้ ก่ ส่วนท่ี 1 ข้อมูลทั่วไป 1. เพศ - เพศชาย - เพศหญงิ 2. อายุ - อายุ 15 – 29 ปี - อายุ 30 – 39 ปี - อายุ 40 – 49 ปี - อายุ 50 – 59 ปี - อายุ 60 ปีขึน้ ไป 3. การศึกษา ระดบั ประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับปริญญาตรี 4. อาชพี - รับจ้าง - ค้าขาย - เกษตรกรรม - รับราชการ - อนื่ ๆ

สว่ นท่ี 2 สรุปความพึงพอใจของผ้เู ขา้ ร่วมโครงการ เกณฑ์การตดั สนิ ความพึงพอใจ 5 ระดับ มากท่สี ดุ 4 ระดับ มาก 3 ระดบั ปานกลาง 2 ระดบั นอ้ ย 1 ระดับ นอ้ ยท่สี ดุ แบ่งประเด็นการประเมนิ แบง่ ออกเป็น 4 ตอน 15 ประเดน็ ไดแ้ ก่ 1. ความพงึ พอใจด้านเนอ้ื หา 2. ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม 3. ความพงึ พอใจต่อวิทยากร 4. ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวก วิธกี ารเก็บรวบรวมข้อมลู มอบแบบประเมินความพึงพอใจผู้เรียน / ผู้รับบริการการจัดกิจกรรมแก่ ผู้เรียน ผู้รับบริการและ ประชาชน จานวน 12 คน ตอบแบบแบบประเมินความพึงพอใจผเู้ รียน / ผู้รับบรกิ ารการจดั กจิ กรรม แลว้ นามาเก็บ รวบรวม สรุปผลขอ้ มูล การวเิ คราะหข์ ้อมลู ในการวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัย ผู้วิจัยใชใ้ นการวิเคราะหข์ ้อมูลใช้สถติ ริ ้อยละทาการวิเคราะห์ สถิติทีใ่ ชใ้ นการวเิ คราะห์ข้อมลู หาค่าร้อยละและความถ่ี ค่ารอ้ ยละ = จานวนระดับความคิดเห็น x 100 12

สรปุ ผล จากการวเิ คราะหข์ ้อมลู แบบประเมนิ ความพงึ พอใจผเู้ รียน / ผู้รับบริการการจดั กิจกรรม สรปุ ผลการ ประเมนิ ไดด้ ังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมลู สว่ นตวั ของผ้ตู อบแบบสอบถาม 1 เพศ เพศ จานวน ร้อยละ รวม หญิง 12 คน 100.00 100.00 รวม 12 คน 100.00 100.00 2 อายุ จานวน ร้อยละ รวม - - - อายุ - - - 15-29 ปี 41.67 30-39 ปี 5 คน 41.67 50.00 40-49 ปี 6 คน 50.00 8.33 50-59 ปี 1 คน 8.33 100.00 60 ปขี ึน้ ไป 11 คน 100.00 รวม 3 การศกึ ษา จานวน รอ้ ยละ รวม 10 คน 83.33 83.33 ระดับ 1 คน 8.33 8.33 ประถมศึกษา 1 คน 8.33 8.33 มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย - - - ปริญญาตรี 12 คน 100.00 100.00 รวม 4 อาชพี จานวน รอ้ ยละ รวม อาชีพ 12 คน 100.00 100.00 เกษตรกร รับจา้ ง - - - ค้าขาย - - - รวม 12 คน 100.00 100.00

ตอนที่ 2 สรุปความพึงพอใจของผ้เู ขา้ รว่ มโครงการ ประเด็นวดั ความพงึ พอใจ 54321 มากที่สดุ มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยท่สี ดุ ตอนท่ี 1 ความพึงพอใจด้านเน้ือหา 1.เนอ้ื หาตรงตามความตอ้ งการ 9 คน 3 คน 75 % 25 % 2. เนื้อหาเพยี งพอตอ่ ความต้องการ 9 คน 3 คน 75 % 25 % 3. เนอื้ หาปจั จบุ ัน 9 คน 3 คน 75 % 25 % 4. เน้ือหามปี ระโยชน์ตอ่ การนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต 9 คน 3 คน 75 % 25 % ตอนที่ 2 ความพึงพอใจดา้ นกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม 5. การเตรยี มความพรอ้ มก่อนอบรม 4 คน 8 คน 33.33 % 66.67 % 6. การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 4 คน 8 คน 33.33 % 66.67 % 7. การจัดกิจกรรมเหมาะสมกบั เวลา 4 คน 8 คน 33.33 % 66.67 % 8. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั กลุ่มเปา้ หมาย 4 คน 8 คน 33.33 % 66.67 % 9. วธิ กี ารวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั วัตถุประสงค์ 4 คน 8 คน 33.33 % 66.67 % ตอนที่ 3 ความพึงพอใจต่อวทิ ยากร 10. วทิ ยากรมีความรคู้ วามสามารถในเร่ืองท่ีถา่ ยทอด 11 คน 1 คน 91.67 % 8.33 % 11. วิทยากรมีเทคนิคการถา่ ยทอดใช้สื่อและซกั ถาม 11 คน 1 คน 91.67 % 8.33 % 12. วทิ ยากรเปิดโอกาสให้มสี ว่ นร่วมและซักถาม 11 คน 1 คน 91.67 % 8.33 % ตอนที่ 4 ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวก 13. สถานท่ี วสั ดุ อปุ กรณ์และส่งิ อานวยความสะดวก 4 คน 8 คน 33.33 % 66.67 % 14. การส่ือสาร การสรา้ งบรรยากาศเพอื่ ให้เกิดการเรียนรู้ 4 คน 8 คน 15. การบรกิ าร การช่วยเหลอื และการแกป้ ัญหา 33.33 % 66.67 % 4 คน 8 คน 33.33 % 66.67 % จากตาราง พบว่าการประเมินความพึงพอใจผู้เรียน/ผู้รับบริการการจัดกิจกรรม โดยต้ังประเด็นไว้ 4 ตอน 15 ประเด็น ผลปรากฏ ดังน้ี

ตอนที่ 1 ความพงึ พอใจดา้ นเน้ือหา ประเด็นที่ 1 เนือ้ หาตรงตามความตอ้ งการ สว่ นใหญอ่ ยู่ในระดับมากท่ีสุด จานวน 9 คน คดิ เป็นร้อยละ 75 และระดับมาก จานวน 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ 25 ประเด็นที่ 2 เนือ้ หาเพียงพอตอ่ ความต้องการ สว่ นใหญอ่ ย่ใู นระดับมากท่สี ดุ จานวน 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 75 และระดับมาก จานวน 3 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 25 ประเดน็ ท่ี 3 เนือ้ หาปัจจุบัน ส่วนใหญอ่ ยู่ในระดับมากท่ีสุด จานวน 9 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 75 และระดับมาก จานวน 3 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 25 ประเดน็ ท่ี 4 เน้อื หามีประโยชน์ต่อการนาไปใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพชีวติ สว่ นใหญ่อยู่ในระดับมากทส่ี ุด จานวน 9 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 75 และระดับมาก จานวน 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ 25 สรปุ ผลการประเมนิ เกณฑ์ท่ี 1 ความพึงพอใจดา้ นเนือ้ หา ระดบั มากท่ีสดุ คดิ เป็นรอ้ ยละ 75.00 ระดบั มาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 25.00 ระดบั ปานกลาง คดิ เปน็ รอ้ ยละ 0.00 ระดับนอ้ ย คดิ เป็นร้อยละ 0.00 ระดบั นอ้ ยท่สี ุด คิดเปน็ ร้อยละ 0.00

ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม ประเด็นที่ 1 การเตรยี มความพร้อมก่อนอบรม สว่ นใหญอ่ ยู่ในระดับมาก จานวน 8 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 66.67 รองลงมาคือระดับมากที่สุด จานวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 33.33 ประเดน็ ที่ 2 การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก จานวน 8 คน คดิ เป็นร้อยละ 66.67 รองลงมาคือระดับมากท่ีสุด จานวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 33.33 ประเดน็ ท่ี 3 การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกับเวลา สว่ นใหญอ่ ยู่ในระดบั มาก จานวน 8 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 66.67 รองลงมาคือระดับมากทส่ี ุด จานวน 4 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 33.33 ประเด็นที่ 4 การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลมุ่ เปา้ หมาย สว่ นใหญอ่ ยู่ในระดับมาก จานวน 8 คน คดิ เป็นร้อยละ 66.67 รองลงมาคอื ระดับมากที่สุด จานวน 4 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 33.33 ประเดน็ ที่ 5 วธิ ีการวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ สว่ นใหญ่อยู่ในระดับมาก จานวน 8 คน คิดเปน็ ร้อยละ 66.67 รองลงมาคอื ระดับมากที่สดุ จานวน 4 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 33.33 สรปุ ผลการประเมินเกณฑท์ ี่ 2 ความพงึ พอใจดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรม ระดับมากทส่ี ุด คดิ เปน็ ร้อยละ 33.33 ระดบั มาก คดิ เป็นร้อยละ 66.67 ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.00 ระดับนอ้ ย คดิ เป็นร้อยละ 0.00 ระดับน้อยทสี่ ุด คดิ เปน็ รอ้ ยละ 0.00

ตอนท่ี 3 ความพงึ พอใจต่อวิทยากร ประเด็นที่ 1 วทิ ยากรมคี วามรู้ความสามารถในเร่อื งทถ่ี า่ ยทอด ส่วนใหญ่อยู่ในระดบั มากที่สดุ จานวน 11 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 91.67 รองลงมาคือระดบั มาก จานวน 1 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 8.33 ประเด็นท่ี 2 วิทยากรมีเทคนิคการถา่ ยทอดใช้สื่อและซักถาม สว่ นใหญอ่ ยใู่ นระดับมากท่ีสดุ จานวน 11 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 91.67 รองลงมาคอื ระดบั มาก จานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 8.33 ประเด็นที่ 3 วทิ ยากรเปดิ โอกาสให้มสี ว่ นร่วมและซักถาม ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมากท่สี ุด จานวน 11 คน คดิ เป็นร้อยละ 91.67 รองลงมาคือระดับมาก จานวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 8.33 สรุปผลการประเมินเกณฑท์ ี่ 3 ความพึงพอใจตอ่ วทิ ยากร ระดับมากทสี่ ุด คิดเป็นร้อยละ 91.67 ระดับมาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 8.33 ระดบั ปานกลาง คิดเปน็ รอ้ ยละ 0.00 ระดบั น้อย คดิ เป็นรอ้ ยละ 0.00 ระดับนอ้ ยท่ีสุด คิดเปน็ รอ้ ยละ 0.00

ตอนท่ี 4 ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวก ประเดน็ ท่ี 1 สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณแ์ ละสิ่งอานวยความสะดวก ส่วนใหญ่อยใู่ นระดับมาก จานวน 8 คน คิดเปน็ ร้อยละ 66.67 รองลงมาคือระดบั มากที่สุด จานวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 ประเดน็ ท่ี 2 การส่ือสาร การสร้างบรรยากาศเพอื่ ให้เกิดการเรียนรู้ ส่วนใหญอ่ ยู่ในระดับมาก จานวน 8 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 66.67 รองลงมาคือระดบั มากที่สดุ จานวน 4 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 33.33 ประเด็นที่ 3 การบรกิ าร การชว่ ยเหลอื และการส่วนใหญ่อยใู่ นระดับมาก จานวน 8 คน คิดเปน็ ร้อยละ 66.67 รองลงมาคือระดับมากที่สุด จานวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 33.33 สรุปผลการประเมินเกณฑท์ ี่ 4 ความพงึ พอใจด้านการอานวยความสะดวก ระดบั มากที่สุด คดิ เป็นร้อยละ 66.67 ระดบั มาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 33.33 ระดบั ปานกลาง คิดเปน็ ร้อยละ 0.00 ระดับนอ้ ย คดิ เป็นร้อยละ 0.00 ระดบั น้อยทีส่ ดุ คดิ เป็นร้อยละ 0.00

ภาคผนวก

วชิ า ศลิ ปะประดิษฐจ์ ากกระป๋อง หลกั สตู ร 31 ชั่วโมง วันที่ 1 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.2563 ถึงวนั ที่ 11 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.2563 ณ บา้ นเลขท่ี 23 หมู่ที่ 5 ตาบลหนองโรง อาเภอพนมทวน จงั หวัดกาญจนบรุ ี

วชิ า ศลิ ปะประดิษฐจ์ ากกระป๋อง หลกั สตู ร 31 ชั่วโมง วันที่ 1 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.2563 ถึงวนั ที่ 11 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.2563 ณ บา้ นเลขท่ี 23 หมู่ที่ 5 ตาบลหนองโรง อาเภอพนมทวน จงั หวัดกาญจนบรุ ี

ที่ปรึกษา คณะผ้จู ัดทา 1.นางสมพร อ่อนละออ ผอู้ านวยการ ศนู ย์ กศน.อาเภอพนมทวน คณะทางาน 1.นางสาวพทิ ยา รอดภยั ครู กศน.ตาบลทุง่ สมอ 2.นางสาวชริ ตา แก้วพรายงาม ครู กศน.ตาบลหนองโรง รวบรวมและจดั ทารูปเล่ม ครู กศน.ตาบลทงุ่ สมอ 1.นางสาวพิทยา รอดภยั ครู กศน.ตาบลหนองโรง 2.นางสาวชริ ตา แก้วพรายงาม