sar64อาร์ม

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประจาปแี ละการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) สาหรบั ครู ของ ว่าที่รอ้ ยตรีจตพุ ร โหมดเทศ ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดสมุทรสาคร สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจาปีและการประเมินตนเองสาหรับครู ประจาปีการศึกษา ๒๕6๔ ฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือรายงานผู้บังคับบัญชา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งมีการประกันคุณภาพภายใน และจัดทา รายงานประจาปี ตลอดจนใช้เป็นสารสนเทศทางการศึกษาของตนเอง ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ในปีการศึกษาต่อไปให้มีคุณภาพสูงขึ้น รวมทั้งเป็นสารสนเทศเพ่ือจัดทารายงานประจาปี ของสถานศึกษา รายงานต่อต้นสังกัด และรายงานต่อสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาตลอดจน เผยแพรต่ อ่ สาธารณชนตอ่ ไป (ว่าทรี่ อ้ ยตรจี ตุพร โหมดเทศ) ผ้รู ายงาน

สำรบญั หนา้ ๑ บทท่ี ๑ ขอ้ มลู ทัว่ ไป......................................................................................................... ๑ ๑.๑ ข้อมลู สว่ นตัว............................................................................................. ๑ ๑.๒ ข้อมลู การปฏิบัตหิ น้าท.่ี ............................................................................ ๓ ๑.๓ ขอ้ มลู การพฒั นาตนเอง............................................................................ ๗ ๗ บทท่ี ๒ ขอ้ มลู การวางแผนการปฏบิ ัตงิ าน และการดาเนินการตามแผน........................ ๒.๑ การใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พัฒนาสมรรถภาพ ๙ และเตรยี มความพร้อม /การใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว................... ๒.๒ผลการให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่มพฒั นาสมรรถภาพ ๑๐ และเตรยี มความพร้อม/การให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั ๑๒ จาแนกผูเ้ รียนท่ีรบั ผิดชอบ............................................................................... ๑๒ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นร.ู้ ......................... ๑๓ บทที่ ๓ ขอ้ มลู ผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง................................................. ๑๕ ๓.๑ ขอ้ มูลการปฏิบตั ิงานสอนตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ ๑๗ พ.ศ. ๒๕๔๒หมวด๔…...................................................................................... ๓.๒ ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อนื่ ท่ีไดร้ ับมอบหมาย.................... ๑๗ ๓.๓ ผลการพัฒนาศกั ยภาพ ของนักเรียนทสี่ อน................................................ ๑๘ บทที่ ๔ ข้อมลู ผลการประเมิน ตามมาตรฐานด้านผูเ้ รยี น มาตรฐานการศึกษา ๑๘ ศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕6๔........................................................................ ๑๘ ๑๘ ๔.๑ มาตรฐานดา้ นผู้เรยี นมาตรฐานท่ี ๑ ผเู้ รียนมีพัฒนาการเตม็ ศักยภาพ ของแต่ละบคุ คล……...……………………………………………………………………..…....... ๒๐ บทท่ี ๕ สรุป อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ................................................................ ๒๙ ๕.๑ สรปุ …………………………………………………………………………….………………... ๓๑ ๕.๒ อภปิ รายผล ……………………………………………………………………………………. ๓๕ ๕.๓ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………..…………………..… ภาคผนวก แผนจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) เกยี รตบิ ัตรเขา้ รว่ มการอบรม ประวตั ิผรู้ ายงาน

บทท่ี ๑ ขอ้ มลู ทั่วไป ๑.๑ ขอ้ มูลส่วนตัว ชื่อ ว่าที่ร้อยตรีจตุพร นามสกุล โหมดเทศ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชานาญการ ค่าจ้าง ๒๙,๔๒๐บาท รับเงินเดือน ในตาแหน่ง ครู อายุ ๓๒ ปี ปฏิบัติราชการเป็นเวลานาน ๙ ปี ๘ เดือน ปฏิบัติการสอน ระดับช้ัน ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดสมุทรสาคร อาเภอ เมอื งสมทุ รสาคร จังหวัดสมุทรสาคร วฒุ กิ ารศกึ ษา (…....) ตา่ กว่าปรญิ ญาตรี ……..………………. ( ) ศกึ ษาศาสตรบัณฑติ (ศษบ.) (๕ป)ี สาขา นาฏศลิ ป์ไทยศกึ ษา (……) ปริญญาโท (……………….….…..) สาขา…………….……………… (…....) ปรญิ ญาเอก (…………………..…..) สาขา…………….……………… ๑.๒ ขอ้ มลู กำรปฏิบัตหิ นำ้ ที่ ปกี ำรศึกษำ 256๔ ๑) ดา้ นการสอน ปฏิบัติการสอน ผูเ้ รยี นทีร่ บั บรกิ ารท่ีศูนยฯ์ และผูเ้ รียนรับบรกิ ารตามบา้ น จานวน ๖ ทักษะพน้ื ฐานและกิจกรรมดนตรีบาบดั /ศิลปะบาบดั จานวน ๒๘ ชวั่ โมง หรือ คาบ /สปั ดาห์ ดังนี้ ตารางที่ ๑.๑ ประเภทความพกิ าร ห้องเรยี น นักเรียน ช่ัวโมงเรยี นทีป่ ฏิบตั ิการสอน ท่ี ประเภทควำมพกิ ำร จำนวนนักเรยี น จำนวนชั่วโมง ภาคเรียน บคุ คลออทิสติก ๑๓ ๒๘ คาบ/สัปดาห์ ๑/๖๔ บุคคลทีม่ ีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว ๓ หรือสขุ ภาพ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ๔ บุคคลพิการซ้อน ๔ ภาคเรียน บุคคลออทิสติก ๑๓ ๒๘ คาบ/สัปดาห์ ๒/๖๔ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลื่อนไหว ๓ หรือสขุ ภาพ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ๔ บคุ คลพิการซ้อน ๔

ตารางท่ี ๑.๒ จานวนนักเรียนและจานวนชวั่ โมงในการจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น /กิจกรรมเสริมหลกั สตู รท่ี ปฏบิ ตั ิในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ท่ี กิจกรรม จำนวนนักเรียน จำนวนชัว่ โมง ๑/๒๕๖๔ ๒/๒๕๖๔ ๑ กิจกรรมหนา้ เสาธง - ๑๘ ๔๓ คาบ - ดนตรบี าบดั - กิจกรรมบรู ณาการการเคลอ่ื นไหว - กายบรหิ าร - การเต้นประกอบเพลง ๒ กจิ กรรมนักเรียน ๑๔ ๑๔ - วนั ไหวค้ รู ๑ วัน - วนั อาสาฬหบชู า และวันเข้าพรรษา ๑ วนั - วันเฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลที่ ๑๐ ๑ วัน - วนั แม่แหง่ ชาติ ๑ วัน - วนั วทิ ยาศาสตร์แหง่ ชาติ ๑ วัน - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สอ่ื การสอน ๑ วนั - วนั คลา้ ยวันสวรรคต รชั กาลท่ี ๙ ๑ วนั - วนั ปิยมหาราช ๑ วัน - วันลอยกระทง ๑ วัน - วันคลา้ ยวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา รัชกาลท่ี ๙ /วนั ชาติ/วันพ่อแหง่ ชาติ ๑ วัน - กิจกรรม สขุ สันต์ปีใหม่ สขุ ใจวันเดก็ ๒๕๖๕ ๑ วัน - วนั มาฆบูชา ๑ วนั - กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน แบบฝกึ ทักษะสาหรบั นักเรียน ๑ วนั - วนั สงกรานต์ ๑ วัน ๒) หน้าทีอ่ ื่น ๆ ได้แก่ หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารท่วั ไป คณะกรรมการบริหาร ๑.หัวหน้างานศนู ยข์ อ้ มลู และสารสนเทศ กลมุ่ บรหิ ารท่ัวไป ๒.หวั หน้างานอาคารสถานท่ี ๓.คณะทางานงานรักษาความปลอดภยั กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ ๑.คณะทางาน งานการใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม และเตรียมความพร้อม กลุม่ บริหารงานบคุ คล ๒.คณะทางาน งานการใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว ๑.คณะทางาน งานวินัยและการรกั ษาวนิ ัย

๑.๓ ขอ้ มูลกำรพฒั นำตนเอง ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ ๑. กิจกรรมการพฒั นาตนเอง ในด้าน () ทักษะกระบวนการเรยี นรทู้ ใ่ี ช้จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การจัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) การจัดทาแผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) การจัดกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน () การผลิตสอ่ื , นวตั กรรม, เทคโนโลยี ไดแ้ ก่ ชดุ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ () การทาแฟ้มสะสมงานของ () ครู () นักเรยี น () วิจัยในชนั้ เรียนเพอื่ พฒั นาการเรยี นรู้ ได้แก่ ผลของการจดั กิจกรรมศิลปะบาบดั ด้วยวสั ดุจากธรรมชาติท่ีสง่ ผลต่อพฤตกิ รรมทาง สังคมของเด็กทมี่ ีความต้องการจาเปน็ พิเศษศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดสมุทรสาคร ๒. การเข้าร่วมกจิ กรรมทางวิชาการเพ่ือพฒั นาตนเอง มดี ังตอ่ ไปน้ี () รว่ ม / จดั อบรม สมั มนา ประชุมปฏิบตั กิ าร/ เปน็ วทิ ยากร ตารางที่ ๑.๓ รว่ ม / จัดอบรม สัมมนา ประชุมปฏบิ ตั ิการ/ เป็นวิทยากร วนั เดือน ปี เร่อื ง จำนวน สถำนท่ี หนว่ ยงำนทจ่ี ดั หมำยเหตุ ๒ มิ.ย. ๖๔ ชวั่ โมง ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ การอบรมจัดทาสื่อการสอน ๘ ช.ม. ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ อบรมผ่าน ๑๒ มิ.ย. ๖๔ E-book การจดั ทาส่ือ VDO จาก ประจาจังหวัด ประจาจงั หวดั ระบบ Application Kinemesten และการ ๓ ช.ม. สมทุ รสาคร สมุทรสาคร ออนไลน์ ๒๔ – ๒๕ AKSORN มิ.ย. ๖๔ ทา Google for ๑๒ ช.ม. ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ อบรมผ่าน ๑๑ ก.ค. ๖๔ อบรมหลักสูตร “สื่อเตรียมความ ประจาจงั หวัด โรงเรียนเพชรบรุ ี ระบบ พรอ้ ม ๘ ทักษะ” เพือ่ การดูแลให้ ๓ ช.ม. สมุทรสาคร ปญั ญานุกลู ออนไลน์ ความชว่ ยเหลอื เด็กท่ีมคี วามบกพร่อง โรงเรยี นเพชรบรุ ี AKSORN ทางการเรยี นรู้ ปัญญานุกูล โครงการจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพ ศูนย์การศึกษาพิเศษ การศกึ ษา แบบมีส่วนร่วมเพื่อ ประจาจงั หวัด ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของ สมทุ รสาคร ผเู้ รยี น อบรมหลกั สูตรพัฒนาการครบ ๔ ด้าน ดว้ ย “ส่ือเตรยี มความพร้อมการ เรยี นรู้”

วนั เดอื น ปี เรื่อง จำนวน สถานที่ หน่วยงานทจี่ ดั หมายเหตุ ๒๐ – ๒๑ ชว่ั โมง ก.ค. ๖๔ โครงการศูนย์วจิ ัยและพัฒนา ๑๒ ช.ม. ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ อบรมผา่ น นวตั กรรมทางการศึกษาพิเศษ ๑๖ ก.ย. ๖๔ “แนวโนม้ และประเด็นในการพฒั นา ๘ ช.ม. ประจาจังหวดั ส่วนกลาง ระบบ งานวิจัยทางการศกึ ษาพิเศษ” ๒๐ ต.ค. ๖๔ อมรมการประเมินวิทยฐานะครแู ละ ๓ ช.ม. สมทุ รสาคร ออนไลน์ บุคลากรทางการศึกษา ช่วงเปล่ียน ๒๕ ต.ค. ๖๔ ผา่ นเกณฑเ์ ก่า สรู่ ะบบ วPA ดว้ ย ๘ ช.ม. ศูนย์การศึกษาพิเศษ สานกั บรหิ ารงาน อบรมผา่ น ๑๒ – ๑๓ ๑๒ ช.ม. พ.ย. ๖๔ ระบบออนไลน์ 12 ช.ม. ประจาจังหวดั การศกึ ษาพิเศษ ระบบ ๒๔ ม.ค. ๖๕ โครงการอบรมขยายผล พฒั นา ๓ ช.ม. ๒๕ – ๒๙ สมทุ รสาคร ออนไลน์ ม.ค. ๖๕ ความรูค้ รแู ละบคุ ลากร ๘ ช.ม. ๒ ก.พ. ๖๕ เร่ือง ลาดับขัน้ ตอนกาขอรับเงิน ๓ ช.ม. ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ๙ ก.พ. ๖๕ อดุ หนนุ เพื่อรับหรือซอ้ื สง่ิ อานวย ๓ ช.ม. ความสะดวก สอ่ื บริการ หรอื ความ ประจาจังหวัด ประจาจงั หวัด ๑๑ มี.ค. ๖๕ ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทางการศึกษา โครงการอบรมพฒั นาศักยภาพด้าน สมทุ รสาคร สมุทรสาคร การปฏบิ ัตงิ านของครู ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ อบรมหลักสูตรการดบั เพลงิ ข้ันตน้ ประจาจงั หวัด ประจาจงั หวดั การประชุมชแี้ จงการสมคั รกิจกรรม สมทุ รสาคร สมุทรสาคร สถานศึกษาปลอดภยั ประจาปี 2565 หน่วยฝกึ ซอ้ มดับ หนว่ ยฝกึ ซอ้ มดับเพลิง การฝกึ อบรมโครงการการพัฒนา เพลงิ ฯ บริษัท ปตท. ฯ บริษัท ปตท. จากัด คณุ ภาพผู้บรหิ าร ครแู ละผู้เกี่ยวข้อง ในการนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ จากดั (มหาชน) (มหาชน) CAPER ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ อบรมผา่ น โครงการอบรมขยายผล พัฒนา ประจาจงั หวัด ประจาจงั หวัด ระบบ ความรคู้ รแู ละบคุ ลากร เร่ือง ระบบสารสนเทศ CAPER สมทุ รสาคร สมทุ รสาคร ออนไลน์ โครงการศนู ย์ความปลอดภยั ใน สถานศกึ ษา MOE Safety Center ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ การอบรมกิจกรรมพฒั นาและ ประจาจังหวดั ประจาจงั หวดั ฝกึ อบรมผดู้ ูแลคนพิการ เรื่อง การ กระตนุ้ กลา้ มเนื้อเพ่ือผอ่ นคลาย กาฬสนิ ธุ์ กาฬสินธุ์ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ อบรมผา่ น ประจาจงั หวัด ประจาจังหวัด ระบบ สมุทรสาคร สมทุ รสาคร ออนไลน์ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ อบรมผา่ น ประจาจังหวดั ประจาจงั หวดั ระบบ สมทุ รสาคร สมทุ รสาคร ออนไลน์ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ อบรมผา่ น ประจาจังหวดั ประจาจังหวดั ระบบ สมทุ รสาคร สมุทรสาคร ออนไลน์

() ร่วม/จดั ใหม้ ีการแลกเปลยี่ นเรียนรรู้ ะหว่างเครอื ข่ายการทางานในเรื่อง ดงั ต่อไปน้ี ตารางที่ ๑.๔ การเขา้ ร่วม/จัดใหม้ กี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ระหว่างเครือข่ายการทางาน วัน เดอื น ปี เร่อื ง จำนวน หน่วยงำน ผลทไี่ ด้รับ หมำยเหตุ ชั่วโมง ๒๑ -๒๒ มี.ค. ๖๕ โครงการทบทวน 12 ศนู ย์การศึกษาพิเศษ การจดั ทาและแก้ไข ปรับปรงุ พัฒนา สว่ นกลาง ตวั ชวี้ ัดหลักสูตร หลกั สูตรสถานศึกษา สาหรบั ผู้เรียนที่มีความ ต้องการจาเป็นพเิ ศษ (…...) ร่วม / จัดเวที เสวนาทางวิชาการ (…...) รว่ ม/จดั สาธติ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ () นเิ ทศ เยย่ี มเยือน พบปะแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ - นิเทศ กากับติดตามนักเรียนโครงการปรับบ้านเป็นห้องเรยี น เปล่ยี นพ่อแม่เปน็ ครู (…...) ทศั นศึกษา ดูงาน ตารางท่ี ๑.๕ การเผยแพรผ่ ลงาน วัน เดือน ปี เรอื่ ง จำนวน สถำนที่ หนว่ ยงำนทีจ่ ัด - - ชัว่ โมง - -- (……..) อน่ื ๆ ได้แก่……………………………………………………………………………………….. ตารางท่ี ๑.๖ ผลงานเกียรติยศ / ดเี ด่น วนั เดือน ปี รางวลั ท่ีไดร้ บั หน่วยงานท่ีจัด สถานที่ ๓๑ ธ.ค. ๖๔ มูลนิธิครดู ีของแผ่นดิน - ครดู ขี องแผน่ ดิน ข้นั พนื้ ฐาน

บทท่ี ๒ ข้อมลู การวางแผนการปฏิบัตงิ าน และการดาเนินการตามแผน ๒.๑ การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม / การให้บริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อมการให้บริการ ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ครมู ีการวางแผนการปฏบิ ตั งิ านและการดาเนนิ งานตามแผน ดงั หัวขอ้ ตอ่ ไปนี้ ๑.๑. มกี ารคัดกรอง/สมุดคนพกิ าร/ใบรับรองแพทย์ () มี จานวน ๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย ๑. คดั กรองโดยใช้แบบคดั กรองความพิการ ๙ ประเภท ๒. นกั เรียนมีสมดุ คนพิการ/ใบรบั รองแพทย์ ในแฟ้มประวัตินกั เรยี น ๑.๒. มกี ารวิเคราะหผ์ เู้ รยี น () มี จานวน ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย การสังเกต สัมภาษณ์ผปู้ กครอง และการประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ทงั้ ๖ ทักษะ และ กจิ กรรมดนตรบี าบัด/ศลิ ปะบาบัด ๑.๓. มกี ารประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน () มี จานวน ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย ใชแ้ บบประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ในการประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน ท้ัง ๖ ทกั ษะ และ กิจกรรมดนตรีบาบัด/ศิลปะบาบัด ๑.๔. มีการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล IEP () มี จานวน ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย ประชมุ คณะกรรมการจัดทา IEP ๑.๕. มีการจดั ทาแผนการให้บรกิ ารเฉพาะครอบครวั IFSP (.....) มี จานวน คน () ไมม่ ี ดาเนินการโดย ๑.๖. มกี ารจดั หรอื ปรบั สภาพแวดลอ้ มใหเ้ หมาะสมกบั ผูเ้ รยี น . () มี จานวน ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย จัดสภาพหอ้ งเรยี นใหม้ คี วามเหมาะสม สะดวก ปลอดโปร่ง และมคี วาม ปลอดภัย สอดคลอ้ งกบั ประเภทความพิการและความตอ้ งการของนักเรยี น แตล่ ะบุคคล ๑.๗. มีการจัดให้มีเทคโนโลยี ส่ิงอานวยความสะดวก ส่ือการเรียนรู้ บริการและความช่วยเหลือ อน่ื ใดทางการศึกษาอย่างเหมาะสม () มี จานวน ๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย จดั ใหม้ ีเทคโนโลยี ส่งิ อานวยความสะดวก สอื่ การเรียนรู้ บริการและความ ช่วยเหลืออืน่ ใดทางการศึกษาใหส้ อดคล้องกบั แผนการจดั การเฉพาะบุคคล แผนการสอนเฉพาะบคุ คลและความสามารถของนักเรียน

๑.๘. มกี ารวางแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP () มี จานวน ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย มกี ารวางแผนและดาเนินกิจกรรมตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ท่ีกาหนดขึน้ จดั เตรียมสอ่ื และเทคนิค รปู แบบการสอนทีเ่ หมาะสมกับ นกั เรยี นแต่ละบุคคล ๑.๙. มีการบันทึกหลงั การสอน () มี จานวน ๒๔ คน ภาคเรยี นที่ ๒ มี ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย เมื่อสิน้ สดุ การใช้แผนการสอนแตล่ ะแผน ครูมีการจดบันทึกพฤตกิ รรม นกั เรยี น ปญั หาอุปสรรค และสรุปผลการเรยี นของนกั เรยี น ๑.๑๐. มกี ารบันทึกข้อมลู การพฒั นาศักยภาพนักเรยี นพิการ DRIS (…..) มี จานวน ......... คน () ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย - ๑.๑๑. การวางแผนเปล่ียนผ่าน (…..) มี จานวน ......... คน () ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย - ๑.๑๒. มีการเยีย่ มบ้าน ปรบั สภาพแวดลอ้ มบ้านนักเรยี น ภาคเรยี นละ ๑ ครั้ง รายงานต่อผอู้ านวยการ () มี จานวน ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย ออกเยีย่ มบ้านนกั เรยี นพิการ และรายงานผลให้ผู้อานวยการทราบ ๑.๑๓. มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)/ แผนบรกิ ารเฉพาะครอบครวั (IFSP) () มี จานวน ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย วิเคราะห์ปญั หาทีเ่ กดิ ข้ึนหลังจาการจัดกจิ กรรมการเรียนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP) /แผนบรกิ ารเฉพาะครอบครัว (IFSP) และนามาปรับปรุง ๑.๑๔. มีการจัดทาสมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียนตามมาตรฐานการจัดการศึกษาพิเศษและ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล () มี จานวน ๒๔ คน (……..) ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย สรุปพัฒนาการของนักเรยี นเพ่ือรายงานความกา้ วหน้าตามแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคลต่อผู้อานวยการและผปู้ กครอง ๑.๑๕. มกี ารจดั ทาวจิ ัยในช้ันเรยี น () มี จานวน ๑ เรื่อง (…..) ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย ผลของการจัดกจิ กรรมศิลปะบาบัดด้วยวสั ดุจากธรรมชาติทส่ี ง่ ผลตอ่ พฤติกรรมทางสงั คมของเดก็ ท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษศูนยก์ ารศึกษา พิเศษประจาจงั หวัดสมุทรสาคร

๒.๒ ผลการให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาสมรรถภาพ และเตรียมความพรอ้ ม /การ ให้บริการช่วยเหลอื เฉพระครอบครวั จาแนกผเู้ รียนที่รับผิดชอบ ตารางท่ี ๒.๑ การให้บรกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม /การใหบ้ ริการ ชว่ ยเหลอื เฉพระครอบครวั จาแนกผูเ้ รยี นที่รบั ผิดชอบ การคดั การประเมิน การ กรอง ความสามารถ พ้ืนฐาน วเิ คราะห์ ผูเ้ รยี น รายช่อื นกั เรียน ประเภท ีมการจดทะเบียน แนว (IEP) (IIP) บันทึกหลัง ความ ัคดกรองโดยครู ทางการ ฉบับ ฉบับ การสอน/ พิการ* ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม ัพฒนาศักยภาพ ครั้ง เตรียมความพร้อม ชว่ ยเหลือ ด.ญ.พัฒนน์ รี มงคลสืบวงษ์ ๙   ๑๒  ด.ญ.อิสซาเบลลา่ หลี่ ๘   ๑๒  ด.ช.ศิรวัสส์ วันเพ็ญ ๘   ๑๒  ด.ช.เอกณัฎฐ์ คุม้ เปีย่ มรตั นา ๘   ๑๒  ด.ช.วรี พล อนิ ธบิ าล ๘   ๑๒  ด.ช.ภรู ิพัฒน์ เพลงเสนาะ ๘   ๑๒  ด.ช.ปภังกร โพธสิ ิทธิ์ ๘   ๑๒  นายสุทธิพงศ์ เอกศริ ิ ๘   ๑๒  ด.ช.ธนวิทย์ บุญมี ๘   ๑๒  ด.ช.อภชิ าต เสาวดาร ๙   ๑๒  ด.ช.ณัฐพงศ์ ธีรศรพี งศ์ ๘   ๑๒  ด.ญ.กมลพชั ร ยาสาธร ๙   ๑๒  ด.ญ.จรัลพร ทองเงิน ๘   ๑๒  ด.ช.ชัยกร ภวู งษไ์ กร ๓   ๑๒  ด.ช.พงศพัค แซ่อู่ ๘   ๑๒  ด.ญ.กญั ญาวีร์ จันทนาม ๔   ๑๒  ด.ญ.รุ่งทพิ ย์ วรวงษ์ ๓   ๑๒  ด.ช.สุทธธิ รรม ฤกษด์ ี ๘   ๑๒  ด.ช.พงศพ์ ฒั น์ พงษ์สขุ ๘   ๑๒  ด.ญ.ชลดา พุม่ ปรึกษา ๓   ๑๒ 

การคดั การประเมนิ การ กรอง ความสามารถ พื้นฐาน วิเคราะห์ ผูเ้ รยี น รายชอ่ื นกั เรยี น ประเภท ีมการจดทะเบียน แนว (IEP) (IIP) บนั ทึกหลัง ความ คัดกรองโดยครู ทางการ ฉบับ ฉบบั การสอน/ พิการ* ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม ัพฒนาศักยภาพ คร้ัง เตรียมความพร้อม ช่วยเหลือ ด.ช.รฐั ภมู ิ ดอนไพรเณร ๙   ๑๒  ด.ช.ชญานนท์ ๑๒  ด.ญ.ณฎั ฐนนั ท์ ล้าเหลือ ๔   ๑๒  ด.ญ.สายธาร ๑๒  เกรียงไกรศร ๔   เดชสมบรู ณร์ ตั น์ ๓       หมายเหตุ ประเภทความพิการ* ๑ =บกพร่องทางการเห็น ๒ = บกพรอ่ งทางการไดย้ ิน ๓ = บกพรอ่ งทางสติปญั ญา ๔ = บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ ๕ = มีปัญหาทางการเรียนรู้ ๖ = บกพร่องทางการพดู หรือภาษา ๗= มีปัญหาทางพฤตกิ รรม และอารมณ์ ๘ = ออทสิ ติก ๙= พกิ ารซอ้ น

๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เด็กหญงิ ณฎั ฐนนั ท์ เกรยี งไกรศร ระดบั ช้นั ชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม ทักษะ กล้ามเน้ือมดั เล็ก ครูผ้สู อน ว่าทีร่ ้อยตรีจตุพร โหมดเทศ ผตู้ รวจสอบ นายนคร ภาคสภุ าพ (ให้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคลท่ีดีท่สี ดุ เพยี ง ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม) ตารางที่ ๒.๒ การตรวจสอบ วางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ท่ี รายการตรวจสอบ มี(เกณฑ์อยู่ในคณุ ภาพระดบั ใด) ไม่ หมายเหตุ ๕ ๔๓ ๒ ๑ มี ๑ มีการคดั กรอง/สมุดคนพิการ/ใบรบั รองแพทย์  ๒ มีการวิเคราะห์ผู้เรยี น  ๓ มีการประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน  ๔ มกี ารจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล IEP  ๕ มีการจดั ทาแผนการให้บริการเฉพาะ  ครอบครัว IFSP ๖ มีการจดั หรือปรบั สภาพแวดล้อมใหเ้ หมาะสม  กับผเู้ รียน ๗ มกี ารจัดให้มีเทคโนโลยี ส่ิงอานวยความ สะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความ  ช่วยเหลืออนื่ ใดทางการศึกษาอย่างเหมาะสม ๘ มกี ารแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP  ๙ มกี ารบันทึกหลังการสอน  ๑๐ มกี ารบันทึกข้อมลู การพัฒนาศักยภาพ   นักเรียนพิการ DAIS ๑๑ การวางแผนเปลยี่ นผา่ น ๑๒ มกี ารเยย่ี มบา้ น ปรับสภาพแวดล้อมบา้ น  นักเรยี น ภาคเรยี นละ ๑ คร้งั รายงานต่อ ผู้อานวยการ ๑๓ มกี ารตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการ จดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) / แผนบริการ  เฉพาะครอบครัว (IFSP) ๑๔ มกี ารจดั ทาสมดุ รายงานผลการพัฒนานกั เรียน ตามมาตรฐานการจัดการศกึ ษาพเิ ศษและ  แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ๑๕ มีการจัดทาวิจยั ในช้ันเรียน 

ความคิดเหน็ เพม่ิ เติมจากผตู้ รวจสอบแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ………………………………………………………………………………..…..…………………………..…………………… ………………………………………..…..………………………………………………………………………………………..…..……………… ………………………………………………………………………..…..……………………………………….…………………………………… …………..…..…………………………………………………………………………………….……….................................................. ลงชื่อ………………....................………ผู้ตรวจสอบ (นายนคร ภาคสุภาพ) หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารวิชาการ

บทที่ ๓ ขอ้ มูลผลการปฏิบัติงาน และการประเมินตนเอง ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ได้แก่ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอน ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อ่ืนที่ ได้รับมอบหมาย และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนท่ีสอน ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนตาม พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ปรากฏผลดงั ตอ่ ไปน้ี ๓.๑ ขอ้ มลู การปฏิบัติงานสอนตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ตารางที่ ๓.๑ ผลการประเมนิ ระดบั การปฏิบตั ิงานตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ (ครปู ระเมนิ ตนเอง) ระดับการปฏบิ ตั ิ รายการปฏบิ ัติ ยอด ดีเลศิ ดี พอใช้ ปรับปรงุ เยย่ี ม ๑. รู้เป้าหมายของหลักสูตรและการจัดการศึกษา  ๒. จัดทาแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ เี่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั ด้วย  ตนเอง ๓. จัดทา/หา สอ่ื ประกอบการสอน  ๔. สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถเรียนรูพ้ ัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติ  และเต็มศักยภาพ ๕. จดั เนอื้ หาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั และความ  แตกต่างกันของผเู้ รียน ๖. ฝึกทกั ษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชญิ และการ  แก้ปญั หา ๗. ให้ผูเ้ รียนฝึกปฏบิ ัติจรงิ คดิ วเิ คราะห์ คดิ สร้างสรรค์  ๘. สง่ เสริมกจิ กรรมการทางานและรบั ผิดชอบต่อกลมุ่  ๙. กระตุน้ ให้ผเู้ รยี นรู้จักศกึ ษาหาความรู้ แสวงหา คาตอบ และ  สรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง ๑๐. จัดกิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาตแิ ละ  ความตอ้ งการของผ้เู รียน ๑๑. สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมในวชิ าทส่ี อน  ๑๒. ส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่งเรยี นรูท้ ัง้ ใน/นอกสถานศกึ ษา  ๑๓. ส่งเสริมการเรยี นรจู้ ากสื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยี  ๑๔. เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นมีสว่ นร่วมในการเรียน การสอนและ  ประเมินผล

ระดบั การปฏิบัติ รายการปฏบิ ัติ ยอด ดเี ลิศ ดี พอใช้ ปรับปรุง เยี่ยม ๑๕. ใชส้ ื่อการเรยี นทเ่ี หมาะสมและหลากหลาย ๑๖. ประเมินพัฒนาการผเู้ รยี นด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลายและต่อเน่ือง  รวม  สรปุ คุณภาพตามฐานนิยม (Mode) ๒ ๑๓ ๑ - - ดเี ลศิ ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏิบตั งิ านในหน้าท่อี นื่ ทไ่ี ด้รับมอบหมาย ผลการปฏิบตั ิงานปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒.๑ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ได้แก่ กจิ กรรมนกั เรียน กจิ กรรมกล่มุ สัมพนั ธ์ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ยอดเยีย่ ม () ดเี ลศิ (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ ให้บริการด้วยความเมตตา ส่งเสริมคุณภาพผเู้ รียนทุกดา้ น ๒.๒ ครปู ระจาชั้น หอ้ ง เตรยี มความพร้อม ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ยอดเยี่ยม () ดีเลศิ (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ มีการจดั ทาแผน IEP,IIP ทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญและสอดคล้องกับความ ตอ้ งการพิเศษของแต่ละบุคคล ๒.๓ ปฏิบตั หิ นา้ ทีอ่ ืน่ ได้แก่ ๑. หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารท่วั ไป ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก ( ) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตุผล เพราะ งานบรรลุตามวัตถุประสงค์ ๒. หวั หน้างานศูนยข์ ้อมลู สารสนเทศ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก ( ) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ งานบรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์ ๓. หัวหนา้ งานอาคารสถานท่ี ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก ( ) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ งานบรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์ ๔. คณะทางานงานรักษาความปลอดภัย ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก ( ) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ งานบรรลุตามวัตถุประสงค์

๕. คณะทางานงานให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเริม่ และเตรยี มความพรอ้ ม ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก ( ) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตุผล เพราะ งานบรรลุตามวตั ถุประสงค์ ๖. คณะทางานงานการให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก ( ) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตุผล เพราะ งานบรรลุตามวัตถุประสงค์ ๗. คณะทางาน งานวนิ ยั และการรกั ษาวินัย ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก ( ) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ งานบรรลุตามวัตถุประสงค์ ๘. งานอืน่ ๆท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก ( ) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตผุ ล เพราะ งานบรรลุตามวตั ถุประสงค์ ตารางท่ี ๓.๒ ผลการประเมินการปฏบิ ัติงานกจิ กรรม/โครงการ มีความพงึ พอใจเฉล่ยี ร้อยละ จดุ ประสงคใ์ นงาน/ โครงการ ที่ งาน/โครงการ/กิจกรรม บรรลุ ไม่บรรลุ มากก ่วา ้รอยละ ๘๐ (๕) ๗๐-๗๙.๙๙ (๔) เปา้ หมาย เปา้ หมาย ๖๐-๖๙.๙๙ (๓) ๕๐-๕๙.๙๙ (๒) ้นอยก ่วา ้รอยละ ๕๐ (๑) ระดับคุณภาพ ๑ โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม   ๕   ๕ ๒ โครงการจดั หรอื ปรับสภาพแวดล้อมใหผ้ เู้ รียนได้เรียนรู้  ๕ อย่างมคี วามสุขโดยผู้ปกครองมีส่วนร่วม  - ๓ โครงการบริหารจดั การลดความเส่ยี งจากภยั พบิ ตั ิใน สถานศึกษา

๓.๓ ผลการพัฒนาศกั ยภาพ ของนักเรียนที่สอน ตารางที่ ๓.๓ ผลการพัฒนาศกั ยภาพตามที่กาหนดไวใ้ นแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคลและ แผนการใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ที่ ช่อื – สกลุ นกั เรยี น ัทกษะก ้ลามเ ื้นอมัดให ่ญ ัทกษะกล้ามเ ้ืนอมัดเล็ก ัทกษะการ ่ชวยเหลือตนเองใน ีชวิตประจาวัน ทักษะการรับรู้และแสดงออกทางภาษา ัทกษะ ัทกษะทางสังคม ัทกษะทางสติปัญญาหรือการเตรียม ความพร้อมทาง ิวชาการ ิกจกรรมดนตรีบาบัด/ศิลปะบาบัด จานวนจุดประสง ์คเ ิชงพฤ ิตกรรม ี่ทเรียนตลอด ีปการ ึศกษา จานวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ี่ทผ่าน เฉลี่ยร้อยละ แปลผลคุณภาพ กขกข ก ข กขกข ก ข กข ๑ ด.ญ.พฒั นน์ รี มงคลสบื วงษ์ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒ ด.ญ.อิสซาเบลล่า หล่ี ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๓ ด.ช.ศิรวัสส์ วนั เพญ็ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๔ ด.ช.เอกณัฎฐ์ คุม้ เปีย่ มรัตนา ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๕ ด.ช.วรี พล อินธบิ าล ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๖ ด.ช.ภรู พิ ฒั น์ เพลงเสนาะ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๗ ด.ช.ปภังกร โพธสิ ทิ ธิ์ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๘ นายสทุ ธพิ งศ์ เอกศิริ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๙ ด.ช.ธนวทิ ย์ บุญมี ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐ ด.ช.อภชิ าต เสาวดาร ๒๒๒๒ ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒๒ ๒๒ ๑๑ ด.ช.ณัฐพงศ์ ธีรศรพี งศ์ ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๒ ด.ญ.กมลพัชร ยาสาธร ๒๒๒๒ ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยยี่ ม ๑๓ ด.ญ.จรลั พร ทองเงนิ ๒๒ ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๔ ด.ช.ชัยกร ภูวงษไ์ กร ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๕ ด.ช.พงศพัค แซ่อู่ ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๖ ด.ญ.กญั ญาวีร์ จันทนาม ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๗ ด.ญ.รุ่งทพิ ย์ วรวงษ์ ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๘ ด.ช.สทุ ธธิ รรม ฤกษด์ ี ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๙ ด.ช.พงศพ์ ฒั น์ พงษ์สขุ ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒๐ ด.ญ.ชลดา พมุ่ ปรกึ ษา ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒๑ ด.ช.รฐั ภมู ิ ดอนไพรเณร ๒๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒๒ ด.ช.ชญานนท์ ลา้ เหลือ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒๓ ด.ญ.ณัฎฐนนั ท์ เกรียงไกรศร ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒๔ ด.ญ.สายธาร เดชสมบูรณ์รัตน์ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม หมายเหตุ ก หมายถึง จานวนจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมทเ่ี รียนตลอดปีการศึกษา ข หมายถึง จานวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมทีผ่ ่านตลอดปกี ารศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพระดบั ๕ แปลคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ อยู่ในระดับคณุ ภาพระดับ ๔ แปลคุณภาพ ดเี ลศิ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ อยใู่ นระดับคณุ ภาพระดับ ๓ แปลคุณภาพ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพระดบั ๒ แปลคุณภาพ พอใช้ ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ อย่ใู นระดบั คุณภาพระดบั ๑ แปลคุณภาพ ปรับปรงุ (แหล่งข้อมูลอ้างองิ : IEP ,IIP, บันทึกหลังการสอน, แบบบันทึกผลการเรียนร้ตู าม IEP.)

ตารางที่ ๓.๔ ผลการพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผเู้ รยี นสามารถพงึ่ พาตนเองได้และมีคณุ ภาพ ชวี ติ ทด่ี ีขนึ้ ผ่าน/ไมผ่ า่ น ท่ี ชอ่ื - สกุล การทากิจ ัวตรใน ีชวิตประจา ัวนเ ็ตม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ พิการ การอยู่ร่วม ักบผู้อื่นในสังคมไ ้ดอ ่ยาง ีม ความสุข ตามประเภทและสภาพความ พิการ การปฏิบั ิตตนในสังคม โดยแสดงออก ถึงความ ้ตองการของตนเอง ีมม ุนษย สัมพัน ์ธกับ ู้ผอื่นและปฏิบั ิตตนตาม มารยาทในสังคม เฉล่ียร้อยละ แปลผลคุณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑ ด.ญ.พฒั น์นรี มงคลสบื วงษ์    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒ ด.ญ.อสิ ซาเบลลา่ หลี่    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๓ ด.ช.ศริ วัสส์ วนั เพ็ญ    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๔ ด.ช.เอกณัฎฐ์ คุ้มเปย่ี มรัตนา    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๕ ด.ช.วรี พล อนิ ธิบาล    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๖ ด.ช.ภูริพฒั น์ เพลงเสนาะ    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๗ ด.ช.ปภังกร โพธิสิทธ์ิ    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๘ นายสทุ ธพิ งศ์ เอกศิริ    ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๙ ด.ช.ธนวทิ ย์ บุญมี    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐ ด.ช.อภชิ าต เสาวดาร    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๑ ด.ช.ณฐั พงศ์ ธีรศรพี งศ์    ๑๐๐ ยอดเยีย่ ม ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๒ ด.ญ.กมลพัชร ยาสาธร    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๓ ด.ญ.จรลั พร ทองเงิน    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๔ ด.ช.ชัยกร ภูวงษไ์ กร    ๑๕ ด.ช.พงศพัค แซ่อู่    ๑๖ ด.ญ.กญั ญาวรี ์ จนั ทนาม    ๑๗ ด.ญ.รงุ่ ทิพย์ วรวงษ์    ๑๘ ด.ช.สุทธธิ รรม ฤกษ์ดี    ๑๙ ด.ช.พงศ์พฒั น์ พงษส์ ขุ    ๒๐ ด.ญ.ชลดา พมุ่ ปรึกษา    ๒๑ ด.ช.รฐั ภมู ิ ดอนไพรเณร    ๒๒ ด.ช.ชญานนท์ ล้าเหลอื    ๒๓ ด.ญ.ณฎั ฐนนั ท์ เกรยี งไกรศร    ๒๔ ด.ญ.สายธาร เดชสมบูรณ์รตั น์    (แหล่งข้อมลู อา้ งอิง: IEP, IIP, บันทกึ หลงั การสอน, แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตาม IEP)

บทท่ี ๔ ข้อมูลผลการประเมิน ตามมาตรฐานดา้ นผเู้ รยี น มาตรฐานการศกึ ษาศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๔ ข้อมูลผลการประเมินการปฏิบัติหน้าท่ีครูประจาชั้นและครูผู้สอน ตามมาตรฐาน ดา้ นผูเ้ รยี น ของมาตรฐานการศกึ ษาศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๔ ตามมาตรฐานดังตอ่ ไปนี้ ๔.๑ มาตรฐานดา้ นผเู้ รียน มาตรฐานท่ี ๑ ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการเตม็ ศักยภาพ ของแต่ละบคุ คล ตารางท่ี ๔.๑ การพัฒนาคุณภาพนักเรยี นทรี่ ับผดิ ชอบ ตามมาตรฐานท่ี ๑ จาแนกตามระดบั คุณภาพ จานวน ระดบั คุณภาพ ฐานนิยม นกั เรยี น (Mode) ที่ ตัวบ่งชี้ ยอด ดีเลศิ ดี พอ ปรบั ป ยอดเยยี่ ม เยีย่ ม ใช้ รงุ ดีเลศิ ๑. ผู้ เ รี ย น มี พั ฒ น า ก า ร ต า ม ที่ ๒๔  ก า ห น ด ไ ว้ ใ น แ ผ น ก า ร จั ด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล และแผนการใหบ้ รกิ าร ชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั ๒. ผู้เรียนสามารถพง่ึ พาตนเองได้ ๒๔  และมีคุณภาพชีวติ ท่ีดีขนึ้ ทีม่ า ข้อที่ ๑ จากตารางท่ี ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามที่กาหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคลและแผนการใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว ขอ้ ที่ ๒ จากตารางที่ ๓.๔ ผลการพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผ้เู รยี นสามารถพึ่งพา ตนเองได้ และมีคณุ ภาพชวี ติ ทด่ี ีขน้ึ

บทท่ี ๕ สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ๕.๑ สรปุ ข้าพเจ้าว่าที่ ร.ต.จตุพร โหมดเทศ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ ให้บริการนักเรียนช้ัน เตรียมความพร้อมนักเรียนที่มารับบริการท่ีศูนย์จานวน ๒๐ คน ประเภทความพิการ บุคคลพิการซ้อน บุคคลออทิสติก บุคคลท่ีมีความบกพร่องทางสติปัญญา บุคคลที่มีความบกพร่องทางกาย หรือการเคล่ือนไหว หรือสุขภาพ และให้บริการนักเรียนชั้นเตรียมความพร้อมนักเรียนตามบ้านและชุมชนจานวน ๔ คน ประเภทความพิการ บุคคลท่ีมีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว หรือสุขภาพ จานวน ๒ คน บุคคลพิการซ้อน จานวน ๑ คน บุคคลทม่ี ีความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ๑ คน ๕.๒ อภิปรายผล จากการจัดทารายงานการประเมินตนเอง SAR ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ การดาเนินทุกงานบรรลุ วัตถุประสงค์ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรก และเตรียมความพร้อม นักเรียน จานวน ๒๔ คน มีผลพัฒนา ศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถพึ่งพาตนเองได้และมีคุณภาพชีวิตท่ีดีข้ึน อยู่ในระดับ ดีเย่ียม ผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเองอยูใ่ นระดบั ดี ๕.๓ ข้อเสนอแนะ - ลงชือ่ วา่ ทรี่ ้อยตรี ( จตุพร โหมดเทศ ) ผ้รู ายงาน

ภาคผนวก - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ ล (IEP) - แผนการสอนเฉพาะบุคล (IIP) - เกยี รติบตั รเข้าร่วมอบรม

เอกสารอา้ งอิง แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

เอกสารอา้ งอิง แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

เอกสารอา้ งอิง แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

เอกสารอา้ งอิง แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

เอกสารอา้ งอิง แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP)

เอกสารอา้ งองิ เกยี รตบิ ตั รเข้าร่วมอบรม

เอกสารอา้ งองิ เกยี รตบิ ตั รเข้าร่วมอบรม

เอกสารอา้ งองิ เกยี รตบิ ตั รเข้าร่วมอบรม

เอกสารอา้ งองิ เกยี รตบิ ตั รเข้าร่วมอบรม

เอกสารอา้ งองิ เกยี รตบิ ตั รเข้าร่วมอบรม

เอกสารอา้ งองิ เกยี รตบิ ตั รเข้าร่วมอบรม

เอกสารอา้ งองิ ผลงำนเกยี รตยิ ศ / ดเี ดน่

ประวัตผิ รู้ ายงาน ชือ่ วา่ ทร่ี อ้ ยตรจี ตพุ ร โหมดเทศ ตาแหน่ง/ลกั ษณะงานที่รับผิดชอบ ครูผู้สอน สถานทท่ี างาน ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดสมุทรสาคร โทรศัพท์ที่ทางาน ๐๓๔-๔๐๖๗๔๐ โทรสาร ๐๓๔-๔๐๖๗๔๑ โทรศพั ทเ์ คล่ือนท่ี ๐๙๑ ๐๖๔ ๔๔๑๓ ประวัตกิ ารศกึ ษาโดยย่อ ปี ๒๕๔๔ สาเร็จการศึกษา ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ โรงเรียนเทศบาลวัดตึกมหาชัยราม ปี ๒๕๔๗ สาเรจ็ การศึกษา ชนั้ มัธยมศึกษาตอนต้น วิทยาลยั นาฏศิลปสพุ รรณบุรี ปี ๒๕๕๐ สาเร็จการศึกษา ช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย วทิ ยาลัยนาฏศลิ ปสพุ รรณบุรี ปี ๒๕๕๕ สาเรจ็ การศึกษา ปริญญาตรี ศกึ ษาศาสตรบัณฑิต (ศษบ.) (๕ปี) สาขา นาฏศิลปไ์ ทยศึกษา ประสบการณ์การสอน ๑๐ กันยายน ๒๕๕๕ – ๑๕ เมษายน ๒๕๖๔ โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอด็ ๑๖ เมษายน ๒๕๖๔ – จนถงึ ปัจจบุ ัน ปฏิบัติงานที่ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดสมุทรสาคร