แก้ไขการจัดการเรียนการสอน-ด้วย-Google-Classroom-ซ่อมแซม

วธิ ปี ฏิบัติทีเ่ ป็นเลศิ (Best Practices) การจัดการเรียนการสอน ด้วย Google Classroom ผู้จัดทา นางสาวปภชั ญา สาราญบารุง ครู กศน.ตาบล กศน.ตาบลหนองแปน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอมญั จาคีรีอาเภอมญั จาครี ี จงั หวดั ขอนแก่น

คานา การจัดทารายงานพัฒนาทางด้านการเรียนการสอน เป็นวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practices) ด้านการจัดการเรียนการสอนประจาภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ครูผู้สอน ถือว่าเป็นภาระหน้าที่สาคัญ ประการหน่งึ ของครูผสู้ อน ซึ่งเป็นไปตามระบบการทางานท่ีมคี ุณภาพ อีกท้งั พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติยัง กาหนดชัดเจนในมาตรา 48 ว่าให้สถานศึกษาจัดทารายงานประจาปีเสนอตอ่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา คณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา และมาตรฐานการศึกษา สรุปรายงานเพ่ือเป็นข้อมูลในการพัฒนาให้ ผเู้ รยี นเปน็ บคุ คลทีก่ ารเรียนรดู้ ี เกง่ และมคี วามสุข เผยแพรตอ่ สาธารณชน ตอ่ ไป ( นางสาวปภัชญา สาราญบารงุ ) ครูกศน.ตาบล

สารบญั เร่ือง หน้า ความเป็นมา 1 วตั ถุประสงค์ 1 หลักการและแนวคิด 2 วิธปี ฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลศิ 3 ผลการดาเนินงาน 5 ปัจจัยแหง่ ความสาเร็จ 6 ประโยชน์ทไ่ี ดร้ บั 7 ภาคผนวก

การปฏบิ ัตทิ ่ีเป็นเลิศ (Best Practice) 1. ช่อื ผลงาน การจัดการเรยี นการสอน ด้วย Google Classroom ชื่อเจ้าของผลงาน นางสาวปภัชญา สาราญบารุง กศน.ตาบลหนองแปน อาเภอมญั จาคีรี จงั หวดั ขอนแกน่ 2. ความสาคัญของวธิ ปี ฏิบัติท่เี ปน็ เลศิ ในปัจจบุ นั การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษท่ี 21 เน้นการเรียนการสอนที่กระตุ้นการเรียนรู้ ของผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในช้ันเรียนเป็นส่ิงสาคัญในการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา สาหรับรายวิชาที่เน้นความรู้ ความเข้าใจในบทเรียนบางครั้งการสอน ใน รูปแบบการบรรยายในช้นั เรียนเพยี งอยา่ งเดียวยงั ไม่เพียงพอ เนื่องจากผู้เรียนในยุคปัจจุบันมีความรู้ ความ สนใจเกี่ยวกับส่ือสังคมออนไลน์เป็นอย่างมาก ดังน้ันเพื่อเป็นการกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้งใน หอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรียน ครผู ้สู อนจงึ ใช้วธิ ีการจดั การเรยี นการสอนผ่านส่ือสังคมออนไลน์ ด้วย Google Classroom ท่ีสามารถบูรณาการการใช้เทคโนโลยี มาสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ซ่ึงจะช่วยให้ ผเู้ รยี นเกดิ การพัฒนาการเรยี นให้มีประสิทธภิ าพมากขน้ึ และชว่ ยในการเรือ่ งของนกั ศึกษาที่ติดภาระหน้าท่ี ไมส่ ามารถมาเข้าเรยี นไดท้ ุกสปั ดาห์ได้ อกี ท้ังเหมาะสมกบั การจดั การเรยี นการสอนในศตวรรษท่ี 21 ความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในปัจจุบันทาให้ครูผู้สอนต้องปรับ กระบวนทัศน์การจัดการ เรียนรู้โดยต้องออกแบบการเรียนการสอน เพื่อตอบโจทย์ในยุคไทยแลนด์ 4.0 ด้วยการเสริมสร้าง คุณลกั ษณะและทักษะและทกั ษะทจ่ี าเปน็ ของนักศึกษาในศตวรรษที่ 21 ครผู ู้สอนตอ้ งสร้างการเรียนรู้ที่เน้น การลงมอื ปฏิบัติจรงิ และนาเทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียนการสอนให้เกิดความทันสมัยและน่าพอใจ จึงทาให้เกิดห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom ซึ่งเป็นห้องเรียนออนไลน์ที่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่าง ครูผู้สอนและผูเ้ รียน ผเู้ รยี นต้องมีทักษะการเรียนและนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยีและ เปน็ ชอ่ งทางในการเรียนรู้และศึกษาได้ด้วยตนเองโดยเข้าถึงห้องเรียนออนไลน์ทุกท่ี ทุกเวลา ผ่านอุปกรณ์ สอ่ื สารและคอมพวิ เตอรอ์ ยา่ งคุ้มคา่ 3. วตั ถปุ ระสงค์และเป้าหมายของการดาเนนิ งาน 1. เพ่อื ให้ผ้เู รยี นเกิดความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหารายวิชา และมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนทสี่ ูงข้ึน 2. เพื่อให้ผเู้ รียนสามารถใช้เทคโนโลยี มาประยุกตใ์ ชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ในการเรยี นการสอนรายวิชาที่ นักศกึ ษาลงทะเบยี น 3. เพ่อื กระต้นุ ให้ผู้เรียนเกดิ ความสนใจและตน่ื ตวั ในการเรยี นรู้เก่ยี วกับการใชส้ อ่ื การเรยี นการสอน ผ่านสอื่ สังคมออนไลน์ 4. เพอื่ ชว่ ยในการเรื่องของนักศกึ ษากศน. ทีต่ ดิ ภาระหนา้ ทีไ่ ม่สามารถมาเขา้ เรยี นได้ทุกสปั ดาหไ์ ด้ สามารถเรยี นร้แู ละทางานผ่าน Google Classroom ได้

4. กระบวนการดาเนนิ งาน การจดั การเรียนรู้ ด้วย Google Classroom 1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั ออกแบบการเรยี นการสอนในภาคเรยี นที่ 2/2563 2. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสร้างหอ้ งเรียนออนไลน์ ด้วย Google Classroom 3. นักเรียนเข้ารว่ มชนั้ เรยี นออนไลนข์ องแต่ละห้อง 4. นกั เรียนเข้าศึกษาในชนั้ เรียนออนไลนไ์ ดท้ ้ังในหอ้ งเรียน และนอกห้องเรยี น 5. ครูและนกั เรยี นได้ซักถามข้อสงสยั ในบทเรียนท่ีเรยี นระหว่างกนั ผ่านห้องเรยี นออนไลน์ 5. เปา้ หมาย 1.ปรมิ าณ นักศกึ ษา กศน.ตาบลหนองแปน ระดบั ประถมศกึ ษา จานวน 9 คน ระดบั ม.ตน้ จานวน 20 คน ระดับม.ปลาย จานวน 31 คน รวม 60 คน 2.เชิงคุณภาพ นักศกึ ษา กศน.ตาบลหนองแปน เกดิ การพัฒนาการเรียนใหม้ ีประสิทธิภาพมา ขน้ึ และนกั ศกึ ษาท่ตี ิดภาระหน้าท่ไี มส่ ามารถมาเขา้ เรยี นไดท้ ุกสัปดาห์ได้ อีกทงั้ เหมาะสมกบั การจัดการเรยี นการ สอนในศตวรรษท่ี 21 6. วธิ กี ารปฏิบัติทเ่ี ปน็ เลศิ ไดน้ าวงจรคณุ ภาพของเดมมงิ่ (PDCA ) มาประยกุ ต์ใชใ้ นการทาผลงาน การจดั การเรียนการสอน ดว้ ย Google Classroom ดงั น้ี Plan =การวางแผน ได้ดาเนินการศึกษาดงั น้ี 1.ศกึ ษาปญั หาและข้อมลู พื้นฐานของนักศึกษา 2.ศึกษาหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 เพ่อื จัดทา หนว่ ยการเรยี นรูโ้ ดย ศกึ ษาในสว่ นของสาระ/ มาตรฐาน / ตัวชว้ี ัด/ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ / สมรรถนะ / ศึกษารูปแบบ วิธกี ารสอน / เลอื กรปู แบบวธิ กี ารสอนทเี่ หมาะสมเพ่อื แก้ปัญหาและพฒั นาผู้เรยี น / จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ DO การจดั การเรียนการสอน ดว้ ย Google Classroom 1.ขนั้ สารวจปัญหา ครูวเิ คราะห์เน้ือรายวิชาท่จี ะทามาทาClassroom 2.ขัน้ รวบรวมขอ้ มลู ครูรวบรวมเน้อื หาและแบบฝึกหัด ใบงาน ในเน้อื หารายวิชา เพ่อื ให้นกั ศึกษา ไดเ้ ข้าไปเรยี นรใู้ น Google Classroom ของรายวิชาตา่ งๆ 3.ขั้นวางแผนดาเนนิ งาน ครสู รา้ งเนอื้ หาและแบบฝกึ หดั ใบงาน ในเน้อื หารายวชิ า เพ่ือให้ นักศกึ ษาได้เขา้ ไปเรียนรใู้ น Google Classroom ของรายวิชาต่างๆ 4.ขั้นดาเนนิ การ นกั ศึกษาเข้าไปเรยี นรู้ในรายวชิ าตา่ งพร้อมทาแบบฝึกหัดผา่ น Google Classroom

5.ขนั้ นาเสนอผลงาน นักศกึ ษาได้นาใบงานและแบบฝกึ หดั ทีท่ าผา่ น Google Classroom นาเสนอหนา้ ชน้ั เรียน Check ตรวจสอบการจัดการเรียนูรแ้ ละโครงงานของนกั ศกึ ษา 1. ประเมินการการเรยี นรู้ ด้วย Google Classroom ตามเกณฑ์ท่กี าหนดลงในแบบประเมิน 2. ประเมนิ ความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษา ในแบบประเมินความพึงพอใจ Act ปรบั ปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนูร้ของครูและนักศกึ ษา การเรียนรู้ดว้ ย Google Classroom จากการประเมินโครงงานนา มาอภปิ รายร่วมกันจุดเด่น จดุ ด้อย มาพฒั นาแกไ้ ขและ ปรับปรงุ ลาดบั ต่อไป 6.ผลการดาเนนิ งาน ผลสมั ฤทธิ์และประโยชนท์ ี่ได้รบั 1. ผ้เู รยี นสามารถศึกษาเรียนรู้เพม่ิ เตมิ และทบทวนบทเรยี นไดด้ ้วยตนเอง ทง้ั ในหอ้ งเรียนและนอก หอ้ งเรยี น 2. ผเู้ รยี นเกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจในบทเรียนและมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นท่ีสูงข้ึน 3. ผเู้ รียนสามารถใช้ทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ร่วมกับหอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom ในการเรียนรูอ้ ยา่ งคมุ้ คา่ และมปี ระสทิ ธภิ าพ 7.ปัจจัยความสาเร็จ ผเู้ รียนเกดิ ความสนใจในการจดั การเรียนการสอนของครู โดยมเี ทคโนโลยเี ข้ามากระตุน้ ความ สนใจ อีกท้ังผู้เรียนมคี วามรู้พ้นื ฐานดา้ นเทคโนโลยี และมคี วามพร้อมทางเทคโนโลยี 8.บทเรยี นทีไ่ ดร้ บั ผเู้ รียนได้ศึกษาเทคโนโลยี โดยใชค้ วามรู้ด้าน ICT มาประยกุ ต์ใชใ้ นการเรยี นในรายวชิ าต่างๆ และ สามารถศึกษาเรียนรู้เพ่ิมเติมได้ด้วยตนเอง โดยใช้ Google Classroom ให้เป็นประโยชน์ในการ แลกเปล่ียนเรยี นรดู้ ้านการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน และสามารถเผยแพรใ่ หผ้ ู้อ่นื ได้ศึกษา 9. ผลไดร้ ับการยอมรับ 1. ผู้เรยี นเกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจในเนอื้ หารายวชิ า และมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีสงู ขึน้ 2. ผเู้ รยี นสามารถใช้เทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ในการเรยี นการสอนรายวิชาที่ นักศึกษาลงทะเบยี น 3. ผู้เรียนเกิดความสนใจและตน่ื ตวั ในการเรยี นรเู้ กี่ยวกับการใชส้ ื่อการเรียนการสอนผา่ นสอื่ สงั คม ออนไลน์

4. นกั ศึกษากศน. ทตี่ ดิ ภาระหน้าที่ไม่สามารถมาเขา้ เรยี นได้ทกุ สัปดาหไ์ ด้ สามารถเรียนรู้และทางาน ผ่าน Google Classroom ได้ 10.การเผยแพร่ 1.เผยแพรใ่ นอินเตอร์เนต ทางเพจของกศน.ตาบลหนองแปน และกศน.อาเภอมญั จาครี ี 2.เผยแพรร่ ะดับอาเภอในการจดั นทิ รรศการวชิ าการ 3.เผยแพรด่ ว้ ยการท่นี ักศึกษาดว้ ยกันสอนและเรียนรู้กันเอง 11.ปัจจัยความสาเร็จ 1. นกั ศึกษามคี วามกระตือรอื รน้ ในการเรียนรู้ด้วย Google Classroom จนประสบความสาเรจ็ 2. ครูสามารถพฒั นาการเรยี นการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั 3. ผปู้ กครอง ชมุ ชนและบุคลากรทางการศึกษาทกุ ท่าน ให้การสนบั สนุน ในการจัดการ เรยี นร้อู ยา่ งต่อเน่อื ง 4.ผ้บู รหิ ารเปน็ ผู้มวี ิสัยทัศน์ ใหก้ ารสนบั สนนุ ในการทางานให้การสนับสนนุ สอ่ื และเทคโนโลยี การศึกษา ให้ขวัญและกาลังใจ บทเรยี นทีไ่ ด้รบั ( Lesson Leaned) การจัดกิจกรรมการเรยี นรูด้ ้วยห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom เป็นการสง่ เสรมิ ทกั ษะ การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ทาใหน้ กั ศกึ ษามีความสนใจต่อการเรยี นและการใช้โทรศัพทอ์ ย่างคุ้มค่า และสามารถใช้ หอ้ งเรยี นออนไลน์เพอ่ื เป็นแนวทางการจดั การศกึ ษา ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ คาสาคัญ ( Keyword) การเรยี นรู้ดว้ ย Google Classroom วัน เวลาในการดาเนนิ งาน ตลอดปีการศึกษา 2/2563 ูผน้ าส่งขอ้ มลู นางสาวปภัชญา สาราญบารุง หนว่ ยงาน กศน.ตาบลหนองแปน กศน.อาเภอมัญจาครี ี อ.มัญจาครี ี จ.ขอนแกน่ สังกัด สานักงาน กศน.จงั หวัดขอนแก่น โทรศพั ท์ 080-4635562

E-mail [email protected] Facebook ปภัชญา สาราญบารงุ ภาคผนวก

Google Classroom เป็นหน่ึงใน Google Apps ท่ีรวบรวมบริการที่สาคัญต่างๆ เข้า ดว้ ยกนั เพ่ือสนับสนุนธุรกิจ โรงเรียน และสถาบันต่างๆ ให้ใช้ผลิตภัณฑ์ของ Google ได้อย่าง หลากหลาย “Google Classroom ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้ครูสร้าง และลดกระดาษในการจัดเก็บ รวมทั้งคุณสมบัติที่ช่วยประหยัดเวลา เช่น ความสามารถในการสาเนาเอกสาร Google ให้กับ นักเรียนแต่ละคน นอกจากนี้ยังสร้างโฟลเดอร์สาหรับแต่ละบุคคลที่ได้รับมอบหมาย นักเรียน สามารถติดตามงาน ท่ีได้จากการกาหนดบนหน้าและเร่ิมต้นการทางาน ด้วยเพียงไม่กี่คลิก ครู สามารถติดตามการทางานว่าใครยังไม่เสร็จให้ตรงตามเวลา ยังสามารถแสดงความคิดเห็นแบบ เรียลไทม์ และผลการเรียนในชนั้ เรียน” ทาความเข้าใจเกี่ยวกับงานของ Classroom คือการผสานรวม Google เอกสาร,ไดรฟ์ และgmail ไ ว้ด้ว ยกัน เพื่ อให้ครู สามารถสร้างและร ว บร ว มง านโ ดยไ ม่สิ้น เปลือ ง กระดาษ ภายใน Classroom ครสู ามารถสรา้ งงาน ใช้งานนั้นในช้นั เรยี นต่างๆ ได้ และเลือกว่า จะให้นักเรียนทาอย่างไร เช่น นักเรียนแต่ละคนจะรับสาเนาของตนเองหรือนักเรียนทุกคนจะ ทางานในสาเนาเดียวกัน ครูสามารถติดตามว่านักเรียนคนใดทางานเสร็จแล้วบ้าง และใครยัง ทางานไม่เสรจ็ ตลอดจนแสดงความคิดเห็นกบั นกั เรียนแต่ละคนได้

ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ย Google Classroom

ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ย Google Classroom

ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ย Google Classroom ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ด้วย Google Classroom



ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ย Google Classroom

ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ย Google Classroom

ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ย Google Classroom

ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรียนรู้ด้วย Google Classroom ภาพกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ด้วย Google Classroom



ภาพกจิ กรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ย Google Classroom \\

Google Classroom