دليل اجرائي لمنسقة مكاتب التعليم ]o

‫الجمالعميَْمةلَالَكةُِوسَزااعلَروةَُعدَريابَِليّةَتّةُلْعاللِليعِلَمّسوعُمواِدلَيّريةاضية‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫الدليل الإجرائي‬ ‫لمنسقي ومنسقات جائزة جسر‬ ‫بمكاتب التعليم‬ ‫اعداد‪/‬فاتن بنت حسن شيره‬ ‫عام‬ ‫رئيس الجمعية السعودية للعلوم الرياضية‬ ‫المدير التنفيذي للجائزة‬ ‫الاصدار‬ ‫‪ 1442‬هـ‬ ‫د‪ .‬بندر بن عبد الله المحسن‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬محمد بن عبد الله النذير‬ ‫الأول‬

‫محتويات الدليل‬ ‫ببااامامللللممتتررممددككييييننززززةة‬ ‫الصفحة‬ ‫الفهرس‬ ‫م‬ ‫‪2‬‬ ‫تميز وأثر‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تمهيد‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مصطلحات الدليل‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫رؤية ورسالة الجمعية السعودية للعلوم الرياضية \"جسر\" اهداف الجائزة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اهداف الدليل الإجرائي لمنسقي ومنسقات مكاتب التعليم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الكفايات المهنية والشخصية لمنسق‪/‬ة جائزة جسر بمكاتب التعليم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الأدوار التكاملية لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم مع الجهات ذات العلاقة‬ ‫‪8‬‬ ‫‪22‬‬ ‫مهام منسق‪/‬ة جائزة جسر بمكاتب التعليم‬ ‫‪9‬‬ ‫‪27‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪10‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪1‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫تميز وأثر‬ ‫بباااملاملللممتتررممددككييييننززززةة‬ ‫الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشراف الأنبياء والمرسلين نبينا محمد وعلى آلة واصحبه أجمعين ‪ -‬أما بعد‪:‬‬ ‫تساهم الجوائز في تطوير المجتمع التعليمي وتزويده بالطاقات البشرية والتي تسهم في تحقيق الأهداف المنشودة ومن هذه الجوائز‬ ‫( جائزة جسر للريادة في الرياضيات ) تممنح الجائزة لكافة الطلاب والممارسين والمهتمين وأعضاء هيئة التدريس في التعليم العام‬ ‫والجامعي ‪ ،‬من ذكور واناث في مجال الرياضيات وتعليمها بالمملكة العربية السعودية‪ .‬للأفراد والمؤسسات الذين يظهرون إبدا ًعا‬ ‫وتميًزا من خلال الأفكار الأصيلة والممارسات والمنتجات الرياضية ‪ ،‬التي تمسهم بشكل فاعل في تحقيق نواتج التعلم المرغوبة ‪،‬‬ ‫ورفع الكفاءة المهنية لمعلمي ومعلمات الرياضيات‪ ،‬ومجتمع تعليم الرياضيات بشكل عام ‪.‬‬ ‫وبما أن الجائزة تستهدف التكريم اللائق لكل من له إسهام في دعم الرياضيات وتعليمها ‪ ،‬فكرا و وممارسة وبحثاً ‪ ،‬لدفعهم نحو‬ ‫التميز الدائم كنماذج مجتمعية يحتذى بها في عصر الريادة و مجتمع المعرفة ‪ ،‬وإبراز منجزاتهم‪ ،‬وتحفيز الأداء التعليمي والتربوي‪.‬‬ ‫وذلك يتطلب وجود منسق‪/‬ة للجائزة في كل مكتب تعليم لماله من دور كبير في تقديم ما يملكه من خبرات وأفكار وترجمتها إلى‬ ‫واقع ملموس تدفعه باتجاه التطوير المستمر للأداء ‪ ،‬وتساعده على مواجهة الصعوبات والعوائق لممارسة مهامه بصورة فعالة‬ ‫وفق الية مقننة وأهداف محددة ‪.‬‬ ‫بناء على ذلك فإن الجمعية السعودية للعلوم الرياضية \"جسر\" رأت وضع دليل إجرائي لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‬ ‫يسترشد من خلاله لممارسة دوره ممارسة سليمة بعيداً عن العشوائية بحيث تتميز بدقة التخطيط وجودة التنفيذ الأمر الذي‬ ‫يؤدي إلى تحقيق مخرجات جيدة لها اثر إيجابي على جميع جوانب العملية التربوية والتعليمية للفئات المشاركة‬ ‫رئيس الجمعية السعودية للعلوم الرياضية‬ ‫د‪ .‬بندر بن عبد الله المحسن‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪2‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫المقدمة‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫في زمن يشهد تحديات وتحولات مهمة وفي ظل التوجه العالمي والتنوع في الجوائز تأتي \"جسر\"‬ ‫للريادة في الرياضيات كجائزة تسهم في تطوير تعليم الرياضيات في المملكة ‪ ،‬وأن تكون عنوانًا‬ ‫للتميز ‪ ،‬واكتشاف المميزين والرواد وتكريمهم‪ .‬تتميز برؤية فريدة تنتهج بالاستقلالية في القرارات‬ ‫والمرجعية ‪ ،‬وتركز على بناء قدرات ومهارات تعليم الرياضيات بالمجتمع التعليمي وإتاحة كافة‬ ‫المجالات أمامه لتنميته ذاتياً وإكسابه المهارات اللازمة لمواكبة العصر‪.‬‬ ‫وهذا ما تسعي اليه وزارة التعليم من خلال المبادرة العاشرة في برنامج التحول الوطني لتحقيق‬ ‫رؤية (‪ )2030‬بهدف تحسين الصورة النمطيَة عن التعليم في المجتمع بحيث يصبح جاذباً للكفاءات‬ ‫المتميزة ‪ ،‬ويكون التميز والإبداع سلوكاً ومنهجاً ‪ -‬وفق الله الجميع لما يحب ويرضى‪-‬‬ ‫المدير التنفيذي للجائزة‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬محمد بن عبد الله النذير‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪3‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫التمهيد‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫أولت حكومتنا الرشيدة وقيادتنا ‪-‬حفظها الله – اهتماًما وعناية بالمجتمع التعليمي وقد عملت الجمعية السعودية للعلوم‬ ‫الرياضية \"جسر\" أن تطرح \"جائزة جسر للريادة في الرياضيات\" لأول مرة في العام الدراسي ‪ 2021 - 1442‬للتعليم‬ ‫العام ‪ ،‬بعد اعتماد مجلس إدارة الجمعية للجائزة ولائحتها وفروعها الأربعة ‪ :‬الأداء التدريسي ‪ ،‬والتميز العلمي ‪ ،‬والتميز‬ ‫البحثي ‪ ،‬والمبادرات الإبداعية ( الذي بدأت به الجائزة في دورتها الأولى ) ‪ ،‬على أن تستهدف بقية الفروع في الدورات‬ ‫القادمة بمشيئة الله ‪ ،‬عليه أقر مجلس إدارة الجمعية السعودية للعلوم الرياضية لائحة \"جائزة جسر للريادة في‬ ‫الرياضيات\"‪ ،‬وواقف علي إنشائها ‪ ،‬وتشكلت لجنة إشرافية للجائزة‪ ،‬وأقرت الدليل التنظيمي للجائزة بمعاييره وإجراءاته‪.‬‬ ‫وتم اطلاقها مع مطلع الفصل الثاني من العام الدراسي ‪ 1442‬هـ‬ ‫وكون الاختلاف وارد في آلية التطبيق في مختلف المناطق والمحافظات لذا كان لابد من تنظيم سير الأعمال والنظر بدقة‬ ‫في مساراتها وتحديد المسؤوليات والمهام بدقة لتصل بعون لله إلى تحقيق تطلعات الوزارة وطموحاتها للوصول بمخرجات‬ ‫التعليم إلى أعلى مستويات الجودة والإبداع ‪ ،‬ولضمان تحقيق الأهداف المأمولة بتخطيط سليم ورؤية واضحة ‪ ،‬دعت‬ ‫الحاجة إلى إصدار دليل إجرائي يوضح مهام ومسؤوليات منسق‪/‬ة الجائزة في والجهات ذات العلاقة ‪ ،‬للعمل بتكامل منعاً‬ ‫للازدواجية أو التداخل في أداء المهام‪ .‬وقد جمع عند إعداد الدليل بين الأنظمة والتعليمات الواردة‪.‬‬ ‫نسأل الله أن يجعله عملاً خال ًصا لوجهه وأن ينفع به كل من يعمل في هذا المجال في مناطق ومحافظات مملكتنا الغالية ‪..‬‬ ‫وفق الله الجمع لما يحب ويرضى ‪.‬‬ ‫معدة الدليل‬ ‫فاتن بنت حسن شيره‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪4‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مصطلحات الدليل‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫التعريف‬ ‫المصطلح‬ ‫من يقوم بتنسيق شؤون الجائزة في مكتب التعليم مع مركز التميز والجهات‬ ‫المنسق‪/‬ة‬ ‫ذات العلاقة‪.‬‬ ‫الكفايات‬ ‫هي قدرات مكتسبة تسمح بالسلوك و العمل في سياق معين ‪ ،‬ويتكون‬ ‫التكامل‬ ‫محتواها من معارف و مهارات و قدرات و اتجاهات مندمجة بشكل مركب‬ ‫الإبداع‬ ‫‪ .‬كما يقوم الفرد الذي اكتسبها ‪ ،‬بإثارتها و تجنيدها و توظيفها قصد‬ ‫مواجهة مشكلة ما و حلها في وضعية محددة ‪.‬‬ ‫يقصد به الهيكلة الكاملة ( الراسية والأفقية ) للآراء والأفكار والمقترحات‬ ‫والبعد عن الازدواجية والتداخل بينها ‪.‬‬ ‫أساليب ووسائل مطورة تعطي وتبث سمة التجديد والتحفيز لإيجاد ملكات‬ ‫ذات أبعاد إنتاجية بمعدلات أسرع وأقصر ‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪5‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫‪‬رؤية ورسالة الجمعية السعودية للعلوم الرياضية \"جسر\"‬ ‫‪ ‬أهداف جائزة \"جسر\" للريادة في الرياضيات‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪6‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫رؤية ورسالة الجمعية السعودية للعلوم الرياضية \"جسر\"‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫الرؤية‬ ‫أن تكون الجمعية السعودية للعلوم الرياضية \"جسر\" مصدرا علمياً وثقافياً وتربوياً رائداً في‬ ‫مجال الرياضيات وطرائق تدريسها على المستوى العربي ‪.‬‬ ‫الرسالة‬ ‫تلتزم الجمعية السعودية للعلوم الرياضية \"جسر\" المشاركة الفاعلية والمتميزة في تطوير‬ ‫الرياضيات وطرائق تدريسها ‪ ،‬ونشر ثقافتها‪ ،‬وتقديم الدعم العلمي والاستشارات‬ ‫للمؤسسات الحكومية والأهلية على المستوى العربي‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪7‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫أهداف جائزة جسر للريادة في الرياضيات‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫اهداف الجائرة‬ ‫‪ .1‬تطوير المعرفة في الرياضيات وتعليمها في المملكة العربية السعودية ‪.‬‬ ‫‪ .2‬اكتشاف المتميزين والمبدعين في الرياضيات وتعلمها وتشجيعهم وتحفيزهم ‪.‬‬ ‫‪ .3‬إبراز التجارب الإبداعية في تعليم الرياضيات ومن ثم تعميمها كي يستفاد‬ ‫منها بشكل أكبر في الواقع التعليمي ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تحقيق التواصل العلمي والتربوي بين ذوي الاختصاص في مجال الرياضيات‬ ‫وتعليمها‪.‬‬ ‫‪ .5‬الإسهام في تطوير البحث العلمي في الرياضيات وتعليمها‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪8‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫اهداف الدليل الإجرائي لمنسقي ومنسقات‬ ‫جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪9‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫اهداف الدليل الإجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫الهدف العام‬ ‫تجويد أداء منسقي ومنسقات الجائزة بمكاتب التعليم وفق مرجعية محددة يسترشدون من‬ ‫خلالها لتنفيذ المهام وتنظيم أعمالهم إدارياً وتعليمياً بما يكفل الفاعلية ورفع مستوى الكفاءة‬ ‫مع فتح المجال للتطوير والإبداع‪.‬‬ ‫ا ألهداف التفصيلية‬ ‫‪ .1‬تحديد الكفايات الواجب توفرها عند اختيار منسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‪.‬‬ ‫‪ .2‬إيضاح مهام منسق‪/‬ة جائزة جسر في مكاتب التعليم وتكاملها مع الجهات ذات العلاقة مع‬ ‫فتح المجال للإبداع والتطوير وفق معايير محددة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬بناء علاقة تعاون وشراكة مع الجهات ذات العلاقة بإدارات التعليم والمدارس ‪.‬‬ ‫‪ .4‬مساعدة منسق‪/‬ة الجائزة على رسم الخطط والبرامج المحققة لأهداف الجائزة بالمشاركة مع‬ ‫مركز التميز ‪ ،‬وإزالة الصعوبات التي تواجهه اثناء العمل‪.‬‬ ‫‪ .5‬توحيد خطوات العمل إجرائياً لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‪.‬‬ ‫‪ .6‬رفع جودة الأداء التربوي والتعليمي ‪ ،‬ومساعدته في الحصول على تحقيق أعلى المشاركات‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪10‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫الكفايات المهنية والشخصية‬ ‫لمنسق‪/‬ة جائزة جسر بمكاتب التعليم‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪11‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الكفايات المهنية والشخصية لمنسق‪/‬ة جائزة جسر‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫تكوين علاقات إيجابية قائمة على التعاون‬ ‫والاحترام المتبادل‬ ‫تشجيع ودعم الإنجاز والابداع‬ ‫اؤ ًأل ‪:‬‬ ‫المهارات‬ ‫اتخاذ القرار المناسب واستشراف المستقبل‬ ‫القيادية‬ ‫فتح قنوات اتصال إيجابية واستخدام‬ ‫الأسلوب العلمي‬ ‫إجادة كتابة الخطابات ‪ ،‬التقارير ‪،‬‬ ‫النشرات‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪12‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الكفايات المهنية والشخصية لمنسق‪/‬ة جائزة جسر‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫ا ألدارية‬ ‫المهارات‬ ‫‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ثاثيا‬ ‫‪04 03 02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫الإسهام في جعل‬ ‫المعرفة الكافية‬ ‫تنفيذ الخطة التنفيذية‬ ‫تحليل واستخراج المؤشرات‬ ‫التقويم تشاركي‬ ‫بالمهام وتوصيفها‬ ‫وفق ما خطط لها‬ ‫وفق نتائج تشخيص الواقع‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪13‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الكفايات المهنية والشخصية لمنسق‪/‬ة جائزة جسر‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫‪ :‬المهارات المهيية‬ ‫ً‬ ‫ثاليا‬ ‫التواصل الفعال‬ ‫توظيف التقنية الحديثة‬ ‫للتسسههييلل االلااععمماالل‬ ‫التميز في الانجاز‬ ‫البحث والتخطيط‬ ‫المرونة وترتيب الأولويات‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪14‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الكفايات المهنية والشخصية لمنسق‪/‬ة جائزة جسر‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫ؤالمهني‬ ‫ا ألخ ألقي‬ ‫‪ :‬ا أللترام‬ ‫ً‬ ‫رابعا‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫تنفيذ مسؤوليات‬ ‫تم ُّثل القدوة الحسنة‬ ‫معالجة الأمور‬ ‫تمثل القيم المطلوبة في‬ ‫العمل بتفا ٍن وإتقان‬ ‫في التعامل والسلوك‬ ‫بموضوعية وسعة أفق‬ ‫المهنة ومنها‪:‬‬ ‫بعيداً عن الذاتية‬ ‫(الإخلاص ‪ -‬التواضع‬ ‫والتحيز‬ ‫‪ -‬المرونة )‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪15‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫الأدوار التكاملية‬ ‫لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‬ ‫مع الجهات ذات العلاقة‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪16‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الأدوار التكاملية لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‬ ‫مركز‬ ‫مع الجهات ذات العلاقة‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫إ ًّن تحديد المسؤوليات والمهام المناطة بكل من له علاقة بجـائزة جسـر للـريادة الرياضـيات ‪ ،‬سـواء مـن‬ ‫الإدارات أو من الأفراد ‪ ،‬يعد أسا ًسا مه ًما تبنى عليه صحة المسـارات‪ ،‬وبالتـاس سـلامة المخرجـات ‪،‬‬ ‫مرتكًزا على التنسيق والتكامل ومانًعا للازدواجية أو التداخل في أداء المهام ‪.‬‬ ‫ويعـد منسـق‪/‬ة الجـائزة بمكاتـب التعلـيم حلقـة الوصـل بـين مكتـب التعلـيم والمـدارس وبـين مــركز‬ ‫التميــز‪ ،،‬وهــو المرجعيــة للجــائزة فيمــا يتعلــق بالنــواحي الإداريــة والتنظيميــة ‪ ،‬اســتنا ًدا إلى اللــوائح‬ ‫والأدلة المرتبطة بالنظام والتعليمات والتوجيهـات والخطـابات الـتي تـرد مـن الجمعيـة السـعودية للعلـوم‬ ‫الرياضية \"جسر\" وإدارات التعليم في ما يخص الجائزة‪.‬‬ ‫وسنعرض فيما يلي أهم المسؤوليات والمهام للجهات ذات العلاقة ‪:‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪17‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الأدوار التكاملية لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‬ ‫مركز‬ ‫مع الجهات ذات العلاقة‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫دور المنسق‪/‬ة ومركز التميز‬ ‫اؤ ًأل‬ ‫التواصل مع مركز التميز بالمنطقة للوقوف على أهم مستجدات الجائزة وفق المعايير‬ ‫التي تنظمها الجمعية السعودية للعلوم الرياضية \"جسر\" ‪1.‬‬ ‫حصر المرشحين للجائزة على مستوى مكتب التعليم‪2.‬‬ ‫إبلاغ المرشحين للجائزة بالبرنامج الزمني حسب الجائزة والفئة التي ترشح لها‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تحديد احتياج الفئة المستهدفة للجائزة ودعمها‪4.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪18‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الأدوار التكاملية لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‬ ‫مركز‬ ‫مع الجهات ذات العلاقة‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫دور المنسق‪/‬ة ومركز التميز‬ ‫اؤ ًأل ثابع‬ ‫استشراف المشكلات والصعوبات ومعالجتها مع مديرات مكاتب التعليم حسب‬ ‫‪ 5‬الصلاحيات‪.‬‬ ‫وضع خطة زمنية لزيارة المتقدمين وتقديم الدعم المهني لهم ومتابعة توثيق وتوفير‬ ‫شواهد المعايير حسب فروع الجائزة وفئاتها المتعلقة بالتعليم‪6‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪19‬‬ ‫مشاركة مركز التميز لتنسيق البرامج التدريبية وورش العمل‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الأدوار التكاملية لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‬ ‫مركز‬ ‫مع الجهات ذات العلاقة‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫دور المنسق‪/‬ة ومركز التميز‬ ‫اؤ ًأل ثابع‬ ‫تقديم الدعم المناسب للمستهدفين بالجائزة والتي تم تحديدها لتأهيلهم للمنافسة‬ ‫على مستوى المنطقة والوزارة‪8.‬‬ ‫مدارسة المعايير الخاصة بالفروع ومواءمتها مع الاعمال ‪ ،‬بهدف سد الفجوة في‬ ‫الميدان التعليمي والجاهزية للتقدم للجائزة‪9‬‬ ‫رفع رؤى وإبداعات الميدان حول التجارب والممارسات النوعية المتميزة على‬ ‫‪ 0‬مستوى الأفراد ومكتب التعليم‪1.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪20‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الأدوار التكاملية لمنسق‪/‬ة الجائزة في مكاتب التعليم‬ ‫مركز‬ ‫مع الجهات ذات العلاقة‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫المنسق‪/‬ة والإدارة المدرسية‬ ‫ً‬ ‫ثاثيا‬ ‫تزويد المدارس والمشرفين والمشرفات بأهم مستجدات الجائزة الواردة من قبل إدارة‬ ‫‪1‬‬ ‫التعليم ومركز التميز وفق المعايير التي تنظمها الجمعية السعودية للعلوم الرياضية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫\"جسر\"‬ ‫العمل مع مديرات المدارس في متابعة مستجدات التطبيق وإيجاد الحلول واقتراح‬ ‫المناسب بما يحقق المصلحة العامة ‪.‬‬ ‫التعاون التام في دراسة ما يصادف المرشحين والمرشحات من مشكلات وتحديات‬ ‫مع مركز التميز والجهات المعنية‪.‬‬ ‫توثيق إنجازات الفائزين و المشاركين في المدارس والإدارات التعليمية ‪ ،‬وتوظيف‪4‬‬ ‫هذا التوثيق في تحفيز العاملين وبث روح التنافس بينهم ‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪21‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫مهام منسق‪/‬ة جائزة \"جسر\"‬ ‫بمكاتب التعليم‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪22‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مهام منسق‪/‬ة جائزة جسر بمكاتب التعليم‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫نظرا للدور الهام والمؤثر لمنسـق‪/‬ة الجـائزة في مكاتـب التعلـيم سـنتناول فيمـا يلـي مهمـات منسـق‪/‬ة الجـائزة في مكاتـب‬ ‫التعليم وإجراءات تنفيذها‪ ،‬وفق أربعة مجالات تتمحور في التاس ‪:‬‬ ‫المجال المهمة‬ ‫رمن اليتقيد‬ ‫اجراءات اليتقيد‬ ‫بداية‬ ‫✓متابعة تعميم انطلاق الجائزة وحث الميدان على المشاركة حسب‬ ‫الإعلان‬ ‫الفصل الاول‬ ‫فروع الجائزة والفئات المستهدفة ‪ -‬ارسال رسائل خلال مواقع التواصل‬ ‫عن الجائزة‬ ‫✓التنسيق مع مركز التميز لتحديد الاستراتيجيات اللازمة لنشر ثقافة مستمر‬ ‫التهيية ؤالأعداد‬ ‫الجائزة والتميز على مستوى الإدارة والمكاتب والمدارس‪.‬‬ ‫نشر ثقافة التميز ✓نشر المطويات التعريفية والفعاليات الخاصة بالجائزة بالتعاون مع مستمر‬ ‫والتوعية بالجائزة مشرفين ومشرفات الرياضيات وقائدات المدارس ومركز التميز‪.‬‬ ‫✓مشاركة مركز التميز لتنسيق اللقاءات التعريفية و البرامج التدريبية الفصل الدراسي‬ ‫الأول‪ /‬الثاني‬ ‫وورش العمل‪.‬‬ ‫حصر الاحتياجات ✓مشاركة مركز التميز في تحديد الاحتياجات التدريبية لفروع الجائزة بداية الفصل الدراسي‬ ‫التدريبية للفروع وفق أسس علمية ‪ ،‬بالتعاون مع إدارة الاشراف ومدير المكتب‬ ‫الأول والثاني‬ ‫وقائدات المدارس ‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪23‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مهام منسق‪/‬ة جائزة جسر بمكاتب التعليم‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫رمن اليتقيد‬ ‫اجراءات اليتقيد‬ ‫المهمة‬ ‫المجال‬ ‫الفصل‬ ‫✓ حصر الأعداد المتقدمة عبر رابط‪.‬‬ ‫متابعة تسجيل‬ ‫التشجيص ؤالتخطيط‬ ‫الاول‬ ‫✓ عمل إحصائية بالأعداد المتقدمة حسب فروع الجائزة و الفئات‬ ‫المستهدفين‬ ‫الفصل الأول‬ ‫✓ تشخيص واقع التسجيل حسب الاعداد المتقدمة‬ ‫اعداد خطة العمل‬ ‫الفصل الأول بعد‬ ‫✓ التواصل مع مديرة المكتب عن ملاحظات التقديم‪.‬‬ ‫بما يكفل‬ ‫حصر المتقدمات‬ ‫✓ تشكيل اللجان العاملة بالتنسيق مع مديرة المكتب لمتابعة المتقدمين‬ ‫الفصل الأول بعد‬ ‫الشمولية والتكامل‬ ‫تشكيل اللجان‬ ‫✓ وضع خطة زمنية لزيارات المرشحين لتقديم الدعم المهني ومتابعة‬ ‫بداية انطلاق الدورة‬ ‫توثيق وتوفير شواهد المعايير‪.‬‬ ‫التنسيق مع مركز‬ ‫بداية الفصل الدراسي‬ ‫التميز للتخطيط‬ ‫✓متابعة تنفيذ البرنامج الزمني والفعاليات وإجراءات الجائزة‬ ‫للبرامج والورش‬ ‫الأول والثاني‬ ‫✓ التنسيق مع مركز التميز فيما يتعلق بالتخطيط للبرامج وورش‬ ‫العمل حسب حصر الاحتياج ‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪24‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز مهام منسق‪/‬ة جائزة جسر للتميز بمكاتب التعليم‬ ‫بالمدينة‬ ‫رمن اليتقيد‬ ‫اجراءات اليتقيد‬ ‫المهمة‬ ‫المجال‬ ‫✓بداية الفصل‬ ‫✓ وضع الخطط المناسبة لتأهيل المتقدمين من برامج تدريبية وورش‬ ‫دعم تنويع أساليب‬ ‫النمو المهني‬ ‫الأول والثاني‬ ‫عمل بالتنسيق مع مركز التميز‬ ‫النمو المهني‬ ‫✓ مستمر‬ ‫✓ تشجيع الفائزين لإجراء بحوث إجرائية لتطوير وتجويد مسارات‬ ‫للفئات المتقدمة‬ ‫بداية‬ ‫العمل في الجائزة بالتنسيق مع مركز التميز‪.‬‬ ‫كل فصل دراسي‬ ‫وضع ألية لتحفيز‬ ‫✓ حصر المتقدمات على مستوى مكتب التعليم‬ ‫وتكريم العاملين‬ ‫بعد رفع النتائج‬ ‫على الجائزة‬ ‫✓ اعداد قوائم بأسماء اللجان المشاركة في تقييم ملفات المرشحين‬ ‫للجائزة جسر ‪.‬‬ ‫والمتميزين‬ ‫على مستوى‬ ‫✓ تكريم اللجان العاملين والمشاركين والحاصلين على مراكز متقدمة‪.‬‬ ‫مكتب التعليم‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪25‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مهام منسق‪/‬ة جائزة جسر بمكاتب التعليم‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫رمن اليتقيد‬ ‫اجراءات اليتقيد‬ ‫المهمة‬ ‫المجال‬ ‫مستمر‬ ‫فتح الملفات التي يحتاجها المنسق‪/‬ة وفق مجالات الصادر والوارد‬ ‫▪‬ ‫اليوثيق‬ ‫والتقارير والمنجزات ‪...‬إلخ ‪ ،‬وحفظها في مكان آمن ( مكتب‬ ‫توثيق جميع‬ ‫( الفصل الأول)‬ ‫بعد انتهاء الزيارات‬ ‫المنسق‪/‬ة )‪.‬‬ ‫الأعمال الخاصة‬ ‫بنظام بالجائزة ▪‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫فهرسة محتويات الملفات وفق تسلسلها الزمني بما يسهل الرجوع إليها‪.‬‬ ‫وحفظها ▪‬ ‫بعد انتهاء المرحلة‬ ‫الأولى على مستوى‬ ‫حفظ محاضر الاجتماعات وتقارير اللقاءات والبيانات الخاصة‬ ‫إلكترونيًا ‪ -‬وورقيًا )‬ ‫بالحضور ‪.‬‬ ‫المنطقة‬ ‫إعداد نماذج العمل ▪‬ ‫انشاء نماذج للعمل حسب الحاجة‪.‬‬ ‫على الجائزة ▪‬ ‫دراسة تلك النماذج وتزويد مركز التميز بالتغذية الراجعة لها‪.‬‬ ‫الخاصة بمكاتب ▪‬ ‫حصر المرشحين لجائزة جسر في مكتب التعليم ( مشاركين على‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى المكتب والمنطقة ومن حصل على مركز متقدمة والحاصلين‬ ‫▪‬ ‫على شهادات استحقاق والمشاركين فيكل دورة )‪.‬‬ ‫توثيق تكريم العاملين في اللجان والفائزين على مستوى مكتب‬ ‫التعليم‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪26‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫الخاتمة‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫الحمد لله تعالى الذي وفقنا في إعداد هذا الدليل ‪ ،‬وها هي القطرات الأخيرة في مشوار هذا الدليل‬ ‫الذي احتوى (دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات الجائزة في مكاتب التعليم ) يسترشد من خلاله في‬ ‫ممارسة دوره ممارسة سليمة بعيداً عن العشوائية ‪ ،‬وقد بذلت كل الجهد لكي يخرج هذا الدليل بهذا‬ ‫الشكل‪ .‬ونرجو من الله أن تكون رحلة ممتعة وشيقة ‪ ،‬حيث لم يكن هذا الجهد بالجهد اليسير‪ ،‬فإن‬ ‫وفقت فمن الله عز وجل وإن أخفقت فمن نفسي‪ ،‬وكفاني شرف المحاولة‪.‬‬ ‫واخيراً نرجو أن يكون هذا الدليل قد نال إعجابكم‪ .‬وصل اللهم وسلم تسلي ًما كثيراً على معلمنا‬ ‫الأول وحبيبنا سيدنا محمد عليه أفضل الصلاة والسلام‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪27‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪27‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة جسر للريادة في الرياضيات بمكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز دور قائد المدرسة في نشر ثقافة الجوائز في المدرسة‬ ‫بالمدينة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫تكوين لجان داخل المدرسة لدراسة‬ ‫إعداد لقاءات وورش لدراسة‬ ‫تنفيذ برامج لنشر ثقافة التميز‬ ‫معايير الجائزة‬ ‫وتطوير الشواهد ‪ ،‬ورصد‬ ‫بمشاركة جميع منسوبي المدرسة‬ ‫التساؤلات ورفعها لمركز التميز‬ ‫‪06 05 04‬‬ ‫ترشيح منسوبات المدرسة لجوائز التميز تشجيع طلاب المدرسة على‬ ‫تحفيز منسوبي المدرسة من الفئات‬ ‫المستهدفة للمشاركة في جوائز‬ ‫على المستوى المحلي والاقليمي والعالمي المشاركة في برنامج عالمي ‪ ،‬دوس ‪،‬‬ ‫التميز محلياً واقليمياً وعالمياً‬ ‫وفقاً للمعايير المعتمدة ‪ -‬يقترح أن تضع‬ ‫اقليمي ‪ ،‬محلي‬ ‫المدرسة ذلك ضمن اهدافها السنوية ‪-‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪28‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة التعليم للتميز في مكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز دور قائد المدرسة في نشر ثقافة الجوائز في المدرسة‬ ‫بالمدينة‬ ‫‪07 08‬‬ ‫‪09‬‬ ‫تبسيط الإجراءات لزيادة الإنتاجية‬ ‫حصر المشاركين في الجوائز ‪:‬‬ ‫حصر الفائزين في الجوائز ‪:‬‬ ‫وتطوير نظم وأساليب العمل‬ ‫( اسم الجائزة ‪ -‬فئة المشاركة ‪ -‬أسماء‬ ‫( اسم الجائزة – اسماء الفائزين ‪-‬‬ ‫المشاركين – نوع المشاركة (محلية –‬ ‫فئات المجتمع المدرسي – عام الفوز )‬ ‫إقليمية ‪ -‬دولية) عام المشاركة)‬ ‫‪12 11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫قياس الرضا الوظيفي‬ ‫تحديد الحاجات لمنسوبي المدرسة‬ ‫حث العاملين على حضور‬ ‫للعاملين في المدرسة‬ ‫المؤتمرات العلمية عن اخر‬ ‫الاتجاهات التربوية الحديثة واعداد‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪29‬‬ ‫تقارير عنها ونشرها‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة التعليم للتميز في مكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫أساليب تعزيز الاتجاه‬ ‫في تطبيق معايير جوائز التميز‬ ‫ونشر ثقافة التميز بالمدرسة‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪30‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة التعليم للتميز في مكاتب التعليم‬

‫أساليب تعزيز الاتجاه في تطبيق معايير جوائز التميز‬ ‫مركز‬ ‫ونشر ثقافة التميز بالمدرسة ومكاتب التعليم والإدارات التعليمية‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫تحديد الأهداف اللازمة لعملية‬ ‫توفير المتطلبات الأساسية‬ ‫حصر العناصر الداعمة‬ ‫التغيير حسب الأولويات‬ ‫اللازمة لنشر ثقافة التغيير‬ ‫والمعيقة لعملية التغيير‬ ‫واعداد خطة بذلك‬ ‫‪01 02 03 04 05‬‬ ‫تشجيع منسوبي المدرسة والمكاتب‬ ‫دعوة بعض الشخصيات البارزة‬ ‫على المشاركة في التغيير داخل‬ ‫في المجتمع المحلي للمشاركة في‬ ‫ندوات حول التغييرات المطلوبة‬ ‫المدرسة ومكاتب التعليم والإدارات‬ ‫من خلال إتاحة الفرصة للأفكار‬ ‫الإبداعية المرتبطة بعملية التغيير‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪31‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة التعليم للتميز في مكاتب التعليم‬

‫أساليب تعزيز الاتجاه في تطبيق معايير جوائز التميز‬ ‫مركز‬ ‫ونشر ثقافة التميز بالمدرسة ومكاتب التعليم والإدارات التعليمية‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫العمل وفق افرقه العمل‬ ‫توظيف الكوادر البشرية‬ ‫متابعة تطور أداء العاملين ذوي‬ ‫والمشروعات المنتجة‬ ‫حسب كفاءتها‬ ‫الملحوظات وتطوير أداء المتميزين‬ ‫‪06 07 08 09 10‬‬ ‫تشجيع العاملين و المتعلمين بإجراء‬ ‫تشجع العاملين و الطلاب على الحصول على‬ ‫(بحوث – تجارب )‬ ‫براءة اختراع محلية وعالمية وتسجيلها محلياً‬ ‫فردية وجماعية ونشرها‬ ‫(موقع العلوم والتقنية لمدينة الملك عبد العزيز)‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪32‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة التعليم للتميز في مكاتب التعليم‬

‫أساليب تعزيز الاتجاه في تطبيق معايير جوائز التميز‬ ‫مركز‬ ‫ونشر ثقافة التميز بالمدرسة ومكاتب التعليم والإدارات التعليمية‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫تفعيل‬ ‫إقامة فعاليات لتوضيح الأزمة‬ ‫أقامه معارض‬ ‫الشراكة المجتمعية‬ ‫وطرق مواجهتها‬ ‫تعزز ثقافة الإبداع‬ ‫‪11 12 13 14 15‬‬ ‫حث المشرفين و المعلمين على متابعة‬ ‫عقد دورات لتنمية الإبداع‬ ‫مستجدات التخصص وإعداد تقرير‬ ‫و دعم وتشجع المبادرات‬ ‫بذلك ونشره بين المشرفين و المعلمين‬ ‫والأفكار الرائدة‬ ‫وعلى مواقع التواصل‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪33‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة التعليم للتميز في مكاتب التعليم‬

‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪35‬‬ ‫نماذج‬ ‫دليل إجرائي لمنسق‪/‬ةي ومنسق‪/‬ةات جائزة التعليم للتميز في مكاتب التعليم‬

‫الخاتمة‬ ‫مركز‬ ‫التميز‬ ‫بالمدينة‬ ‫الحمد لله تعالى الذي وفقنا في إعداد هذا الدليل ‪ ،‬وها هي القطرات الأخيرة في مشوار هذا الدليل‬ ‫الذي احتوى (دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات الجائزة في مكاتب التعليم ) يسترشد من خلاله في‬ ‫ممارسة دوره ممارسة سليمة بعيداً عن العشوائية ‪ ،‬وقد بذلنا كل الجهد لكي يخرج هذا الدليل بهذا‬ ‫الشكل‪ .‬ونرجو من الله أن تكون رحلة ممتعة وشيقة ‪ ،‬حيث لم يكن هذا الجهد بالجهد اليسير‪ ،‬فإن‬ ‫وفقنا فمن الله عز وجل وإن أخفقنا فمن أنفسنا‪ ،‬وكفانا نحن شرف المحاولة‪.‬‬ ‫واخيراً نرجو أن يكون هذا الدليل قد نال إعجابكم‪ .‬وصل اللهم وسلم تسلي ًما كثيراً على معلمنا‬ ‫الأول وحبيبنا سيدنا محمد عليه أفضل الصلاة والسلام‪.‬‬ ‫فاتن بنت حسن شيره ‪41‬‬ ‫دليل إجرائي لمنسقي ومنسقات جائزة التعليم للتميز في مكاتب التعليم‬