e-book สถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างในการน้อมนำพระบรมราชโชบายด้านการศึกษา

“สถานศึกษาทนี่ ้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในพระบาทสมเด็จพระวชริ เกล้าเจา้ อย่หู วั ไปสู่ การปฏบิ ัตจิ นเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีระดบั ภาค” ภายใตโ้ ครงการสร้างและส่งเสรมิ ความเป็นพลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทดา้ นการศึกษาสูก่ ารปฏบิ ัติ ในพ้นื ที่รับผดิ ชอบของสานักงานศึกษาธกิ ารภาค ๑๓ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมอื งนครราชสีมา สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวดั นครราชสมี า

คำนำ พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจา้ อยหู่ ัว รัชกาลท่ี ๑๐ ได้ทรงพระราชทานพระบรมราโชบาย ดา้ นการศึกษาเพ่ือมุง่ สร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ให้ผเู้ กีย่ วข้องได้นอ้ มนาไปปฏบิ ตั ิให้บงั เกดิ ผล ซึ่งประกอบดว้ ย แนวพระบรมราโชบาย ๔ ประการ คือ ประการแรก การมีทัศนคติทถ่ี กู ตอ้ งต่อบ้านเมอื ง ประการที่สอง การมี พ้นื ฐานชีวิตทมี่ ัน่ คง-มคี ณุ ธรรม ประการท่สี าม การมงี านทา-มอี าชีพ และประการสดุ ทา้ ยคือการเปน็ พลเมืองดี ซ่งึ สอดคล้องกบั ความมุ่งหมายและหลกั การของการจัดการศึกษาท่ีบญั ญัติไวใ้ นพระราชบัญญัตกิ ารศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แกไ้ ขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ) พ.ศ.๒๕๔๕ วา่ การจัดการศกึ ษา ต้องเป็นไปเพอื่ พฒั นา คนไทยใหเ้ ป็นมนุษย์ท่ีสมบรู ณท์ ั้งรา่ งกายและจติ ใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรมมีจริยธรรม และวฒั นธรรม ในการดารงชีวติ สามารถอย่รู ่วมกับผ้อู นื่ อยา่ งมีความสขุ ท้ังน้ีกระทรวงศึกษาธกิ ารได้กาหนดนโยบาย ให้หนว่ ยงานทางการศกึ ษาในสังกดั ได้นาไปเปน็ หลักในการขบั เคลื่อนสู่การปฏบิ ตั ใิ หป้ ระสบผลสาเรจ็ ในปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอเมอื ง นครราชสมี า ได้ดาเนินโครงการส่งเสรมิ สนบั สนุนการดาเนินงานตามพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของ พระบาทสมเด็จพระวชิรเกลา้ เจา้ อยู่หัว รชั กาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏบิ ตั มิ วี ตั ถุประสงค์เพ่ือสง่ เสรมิ บุคลากรและผเู้ รียน มีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ บา้ นเมอื ง มีโอกาสทาหนา้ ท่ีเป็นพลเมืองดี มีพ้นื ฐานชีวิตท่ีมัน่ คง มีคุณธรรม และเพื่อแลกเปลย่ี น เรียนรู้ผลการสง่ เสริมสนบั สนนุ การดาเนินงานตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จ พระวชริ เกลา้ เจา้ อยูห่ ัว รัชกาลท่ี ๑๐ สู่การปฏิบัติ รวมถึงสืบสานแนวทางตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หวงั เปน็ อย่างยงิ่ ว่า การดาเนินงานของศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอ เมืองนครราชสีมา เพ่ือสนบั สนนุ การดาเนนิ งานตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จ พระวชิรเกล้าเจ้าอยหู่ วั รชั กาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏิบตั ิจะเปน็ สว่ นหน่งึ ในการขับเคลอ่ื นการศึกษาของประเทศ ซงึ่ เก่ยี วข้องกบั การพฒั นาคน ทรัพยากรบุคคลทางดา้ นการศึกษาให้มีคุณภาพ ขยายผลส่สู ถานศึกษาอยา่ งจริงจัง เพอ่ื สรา้ งผู้เรยี นเป็นคนดีและพฒั นาให้เปน็ คนเกง่ ตามรอยพระยุคลบาท อย่างเปน็ รปู ธรรมต่อไป ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองนครราชสมี า สงิ หาคม ๒๕๖๓

สำรบัญ หนำ้ เร่ือง ๑ ประเด็นท่ี ๑ การนอ้ มนาแนวพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาไปส่กู ารปฏิบตั ิ ๑ ๓ กระบวนการออกแบบผลงาน/แนวทางพฒั นาสถานศึกษา ๕ กระบวนการดาเนินงาน/การบรู ณาการหลักสูตรสถานศกึ ษา ๘ ผลการดาเนนิ งานและประโยชนท์ ีไ่ ด้รับ การขยายผล ตอ่ ยอด หรือประยุกตใ์ ช้ ๙ ประเดน็ ท่ี ๒ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ ๙ ๑๐ คณุ ภาพผู้เรียน ๑๓ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ๑๕ ประเด็นท่ี ๓ ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ๑๕ ๑๖ การจดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นของสถานศึกษา ๑๘ ปัจจยั บคุ ลากร ส่อื และเครื่องมือที่เอื้อต่อการดาเนินงาน การพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รียน ภาคผนวก

สว่ นท่ี ๑ “สถานศึกษาที่นอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในพระบาทสมเด็จ พระวชริ เกล้าเจ้าอยู่หัวไปสู่การปฏบิ ัติจนเปน็ แบบอยา่ งที่ดีระดับภาค” “สถานศกึ ษาทีน่ ้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในพระบาทสมเดจ็ พระวชริ เกล้าเจา้ อยูห่ ัวไปสู่ การปฏิบตั จิ นเปน็ แบบอยา่ งทดี่ รี ะดบั ภาค” ภายใต้โครงการสรา้ งและสง่ เสริมความเปน็ พลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทด้านการศกึ ษาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ในพ้นื ทีร่ ับผดิ ชอบของสานกั งานศึกษาธกิ ารภาค ๑๓ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ……………………………………………………………… ประเดน็ ที่ ๑ การน้อมนาแนวพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาไปสกู่ ารปฏบิ ัติ องคป์ ระกอบท่ี ๑ : กระบวนการออกแบบผลงาน/แนวทางพฒั นาสถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมอื งนครราชสีมา มีกระบวนการ การ วางแผน การดาเนนิ งาน หรือวธิ ีการ ในการออกแบบผลงาน นวตั กรรม หรือแนวปฏบิ ัติท่นี าไปใช้ในการพฒั นา สถานศกึ ษา การดาเนนิ งานการ จดั การศกึ ษาท่ีแสดงใหเ้ ห็นความสอดคล้องตามแนวพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาสกู่ ารปฏบิ ัติ การบูรณาการจัดทาหลักเชื่อมโยงระหวา่ งหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานกับสภาพ ภูมิสงั คมของสถานสถานศึกษา ของชมุ ชนท้องถิ่น รวมทงั้ การมสี ว่ นรว่ มของเครือขา่ ยความรว่ มมือทางการศึกษา ในแต่ละระดับ ซ่งึ มีขน้ั ตอน ทีต่ ่อเนื่องสมั พนั ธก์ ัน สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย และปัญหาความต้องการ ที่จาเปน็ ของการดาเนินงานโดยมี รายละเอียด ดังน้ี ขอ้ มูลสถานศึกษา 1. ชื่อสถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมอื งนครราชสีมา 2. สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวดั นครราชสีมา 3. สถานทีต่ งั้ เลขที่ – หมู่ท่ี 3 ตาบล/แขวง หัวทะเล อาเภอ เมอื งนครราชสมี า รหสั ไปรษณยี ์ 30000 โทรศัพท์ 044-220454 โทรสาร 044-220454 อเี มล์ [email protected] 4. ช่อื -สกลุ ผบู้ ริหาร (นาย นาง นางสาว) นางกรแกว้ แบบกลาง ตาแหนง่ ผอู้ านวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอเมืองนครราชสีมา หมายเลขโทรศัพท์ 0819670728 ระดบั ชน้ั ทเ่ี ปดิ การเรียนการสอน ประถม มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ปวช. จานวนนกั ศึกษาท้งั หมด (ข้อมูล ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน 2562) 90 คน จานวนข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทงั้ หมด (รวมทั้งตาแหน่ง) 7,314 คน

ขอ้ มูลรายละเอียดของผลงานท่ีเสนอ 5. ช่อื ผลงาน การบรหิ ารสถานศึกษาน้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา สกู่ ารปฏบิ ตั ิ ในศตวรรษที่ 21 6. ประเภททเี่ ข้าร่วมคดั เลือกผลงาน  ประเภทระดับประถมศกึ ษา  ประเภทระดบั มัธยมศึกษาหรอื ระดับประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.) 7. เปน็ ผลงานยอ้ นหลงั (ท่ีประสบผลสาเรจ็ เป็นแบบอยา่ งทีด่ ี และเปน็ ท่ปี ระจักษ์) ของปกี ารศึกษา  ผลงานของปกี ารศกึ ษา 2561  ผลงานของปีการศึกษา 2562 ปรัชญา (PHILOSOPHY) บรกิ ารความรู้ สู่มาตรฐาน ประสานเครือข่าย เปา้ หมาย คอื ประชาชน วิสัยทัศน์ (VISION) ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมอื งนครราชสมี า เปน็ องค์กรหลกั ในการ ส่งเสรมิ สนับสนุน และจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ให้เป็นแหลง่ เรียนรู้ตลอดชีวิต ทใี่ ช้ เทคโนโลยีทางการศึกษาควบคู่กบั ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น ประชาชนเขา้ ถึงการเรียนร้ตู ลอดชีวิตอยา่ งมีคณุ ภาพและ ทั่วถงึ พึ่งพาตนเองได้ ครูและบุคลากรไดร้ บั การพัฒนา ภาคีเครอื ข่ายมีส่วนรว่ ม พันธกจิ (MISSION) 1. จดั และส่งเสริมโอกาสทางการศกึ ษาให้ประชาชนอย่างทั่วถึง ตามความสนใจ และภมู ิปัญญาท้องถิน่ ใหส้ อดคล้องกบั ศกั ยภาพของชุมชน 2. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและจัดการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ โดยใชเ้ ทคโนโลยีและภูมิปญั ญาท้องถิ่นให้ สอดคลอ้ งกบั ศักยภาพของชมุ ชน 3. พัฒนาศักยภาพครแู ละบุคลากร ให้ความรู้ ทกั ษะในการจัดการเรยี นรู้ และสร้างภาพลักษณ์ท่ดี ีตอ่ องค์กร 4. ประสานส่งเสริมและสนบั สนนุ ให้ภาคเี ครือข่ายมีส่วนรว่ มในการจดั การเรียนรู้ตลอดชีวติ ปรชั ญา (PHILOSOPHY) วสิ ยั ทัศน์ (VISION) อตั ลักษณ์ของสถานศึกษา เอกลักษณ์ของสถานศึกษา และพนั ธกจิ ของสถานศึกษา

แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณรายจา่ ยประจาปี ๒๕๖๑ และแผนการใช้จ่ายงบประมาณรายจ่ายประจาปี ๒๕๖๒ และแผนจลุ ภาค (Micro Planning) ประจาปีงบประมาณ สถานศกึ ษาได้ผ่านการประเมินสถานศึกษาพอเพยี ง สถานศกึ ษาปลอดภยั สถานศึกษาสีขาว สถานศกึ ษาปลอดบหุ ร่ี และได้รับรองมาตรการศึกษา (สมศ.) หลกั สตู รสถานศกึ ษา และแนวทางการจดั กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งคา่ นยิ ม ๑๒ ประการ ในการบรหิ ารส่ผู ู้ปฏบิ ตั ิ ในสถานศกึ ษา แผนการจัดการเรียนร้แู บบบูรณาการ และแผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวชิ า ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดย น้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา สกู่ ารปฏิบัติ

หนังสอื ประชุม โครงการคา่ ยเรยี นรู้ประวตั ิศาสตร์ชาติไทย และบญุ คุณพระมหากษัตริย์ไทย สรปุ โครงการเรียนร้เู ศรษฐกจิ พอเพยี ง และสอื่ การเรียนรู้สง่ เสรมิ การอ่าน องคป์ ระกอบที่ ๒ : กระบวนการดาเนินงาน/การบรู ณาการหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการดาเนินงานการบูรณาการหลักสตู รสถานศกึ ษาให้ระบุรายละเอียดของกระบวนการดาเนินงาน หรือแนวทางปฏบิ ัติ โดยมีขั้นตอนในการดาเนินงาน หรือโครงการ/กิจกรรมทต่ี ่อเนื่องสมั พันธก์ นั อย่างเป็นระบบ แสดงใหเ้ หน็ ถึงความสอดคล้องของ วัตถุประสงค์และเป้าหมายในการดาเนินงาน การบริหารจดั การของ สถานศกึ ษา การบูรณาการตามแนวพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาทั้ง ๔ ดา้ นลงในหลักสตู ร ของสถานศกึ ษา และการเขา้ รว่ ม โครงการกิจกรรมของผู้เรยี น รวมทั้งความพร้อมในการสร้างเครอื ข่าย ความรว่ มมือสู่การปฏิบตั ิ การประสานการมสี ว่ นร่วมของเครอื ขา่ ยทางการศึกษา ซึ่งระบถุ ึงหน่วยงาน องค์กร หรอื บุคคลที่ มีสว่ นเกีย่ วข้อง บริบทของชุมชน ส่ือ วัสดุ และอปุ กรณ์ ยทุ ธวิธหี รือแนวทางที่จะช่วยใหง้ านประสบผลสาเร็จ ส่งผลตอ่ คุณภาพ และประสทิ ธิภาพของการดาเนนิ งาน กระบวนการดาเนินงานการบูรณาการหลักสูตรสถานศกึ ษาให้ระบุ รายละเอยี ดของกระบวนการดาเนินงานหรอื แนวทางปฏบิ ัติ โดยมขี ัน้ ตอนดังนี้ ๑. การบรหิ ารสถานศึกษานอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษา มีขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน การวางแผน สู่การปฏบิ ัติ การประเมินผลการดาเนนิ งานหรอื โครงการ/ กิจกรรม

๒.การบรหิ ารสถานศกึ ษานอ้ มนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา ส่กู ารปฏบิ ัติ ในศตวรรษท่ี 21 ๓. มกี ารสร้างเครอื ข่ายความรว่ มมือ มีการ ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือสรา้ งความเข้าใจใน การดาเนนิ งาน การบริหารสถานศกึ ษาน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษา สูก่ ารปฏิบัติ ในศตวรรษท่ี 21 4. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีการรายงานผลการดาเนนิ งานการนอ้ มนาพระบรมราโชบายบรู ณา การลงในหลกั สูตรของสถานศึกษา การเข้าร่วมโครงการ/กจิ กรรมของผเู้ รยี น กจิ กรรมจิตอาสาทาความดีดว้ ยหัวใจ องคป์ ระกอบที่ ๓ : ผลการดาเนินงานและประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับ ความสามารถในการนาผลงานไปใชใ้ นการพัฒนาสถานศกึ ษา ซ่งึ สง่ ผลต่อประสิทธภิ าพในการดาเนินงาน ตามแนวพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา รวมทัง้ แสดงให้เหน็ ถงึ ผลสมั ฤทธิ์ คณุ ค่าของผลงาน และบทเรยี นท่ี ไดร้ บั จากการนาผลงานไปใชป้ ระโยชน์ ส่กู ารปฏบิ ตั ิ จนประสบผลสาเร็จมผี ลงานเป็นทีป่ ระจกั ษ์ สามารถนาไปใช้ เป็นแบบอยา่ งทีด่ ีในการประยุกตใ์ ช้ ตอ่ ยอด ขยายผล และการแลกเปลยี่ นเรียนรวู้ ธิ ปี ฏบิ ัติ ทีด่ เี ดน่ ใหก้ บั สถานศกึ ษาเครือข่ายพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาในระดับพน้ื ที่ทีช่ ดั เจน เป็นรูปธรรม กศน.อาเภอเมืองนครราสีมามีการจัดโครงการคา่ ยลูกเสือ กศน. ทุกภาคเรยี น ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๑ และปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ เพือ่ เสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรมสาหรบั ผู้เรยี น และมกี ารสรปุ ผลการดาเนนิ งานในการ จัดกจิ กรรม/โครงการ

กศน.อาเภอเมืองนครราสีมา มกี ารจัดโครงการคา่ ยอาสายวุ กาชาด กศน. ทกุ ภาคเรียน ระหวา่ ง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ และปีการศึกษา ๒๕๖๒ เพื่อเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรมสาหรับผู้เรยี น และมีการสรุปผล การดาเนนิ งานในการจัดกิจกรรม/โครงการ กศน.อาเภอเมืองนครราสมี า มีการจัดกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น โครงการจิตอาสา เราทาดีดว้ ยหัวใจ ทุกภาคเรียน ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๑ และปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ เพื่อเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรม มจี ิตอาสา มคี วามจงรกั ภักดี ตอ่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ และมีการสรปุ ผลการดาเนนิ งาน ในการจดั กจิ กรรม/โครงการ กศน.อาเภอเมืองนครราสมี า มีการจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น โครงการค่ายคุณธรรมจริยธรรม ทกุ ภาคเรียน ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๑ และปีการศึกษา ๒๕๖๒ เพอ่ื เสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรม จติ อาสา ความจงรักภักดี ต่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ และมีการสรปุ ผลการดาเนินงานในการจดั กจิ กรรม/โครงการ

กศน.อาเภอเมืองนครราสมี า มกี ารจัดกิจกรรมเคารพธงชาติหน้าเสาธง เพือ่ แสดงความจงรกั ภกั ดีต่อ จงรกั ภกั ดี ตอ่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ก่อนเขา้ สู่การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทกุ คร้งั กศน.อาเภอเมืองนครราสมี า มีการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ทุกภาคเรียน ระหวา่ งปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ และปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ และมีการประเมินผล ในระดับ ดีข้นึ ไป นักศึกษา กศน.อาเภอเมอื งนครราสมี า จานวน ๒๕ ตาบล ทผ่ี ่านการอบรม ในสถานศึกษา ได้สมัคร โครงการจิตอาสา พระราชทาน เราทาดีดว้ ยหวั ใจ มกี ารทากจิ กรรมรว่ มกับชมุ ชนและหน่วยงาน ในการพฒั นา ชุมชน สถานศึกษา วดั แหลง่ เรียนรู้ ฯลฯ ทกุ ภาคเรยี น ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ และปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ด้วยการแสดงออก ในการมีจิตอาสา มีความจงรักภกั ดี ต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

ครแู ละผูบ้ รหิ าร กศน.อาเภอเมอื งนครราสมี า เปน็ แบบอย่างท่ีดีในการนอ้ มนาพระบรมราโชบาย ด้วยการแสดงออก ในการมีจิตอาสา มคี วามจงรกั ภักดี ต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และเป็นแบบอย่าง ใน การดาเนนิ ชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง องค์ประกอบท่ี ๔ : การขยายผล ต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ การขยายผล ต่อยอด หรอื ประยกุ ต์ใช้ให้ระบุรายละเอียดของกระบวนการแลกเปลยี่ นเรียนร้จู ากการ ถอดบทเรยี น รวมทัง้ การเรียนรู้เพ่อื การต่อยอดและขยายผลจนเป็นนวตั กรรมหรือองคค์ วามรูใ้ หม่ ทีเ่ ป็นประโยชน์ในการคิดต่อยอด ขยายผล การสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ได้อยา่ งสอดคล้องกับบริบท สภาพแวดล้อม ตรงกับความต้องการ ของชมุ ชนท้องถ่ิน สามารถนาไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้จริง และประสบผลสาเรจ็ กศน.อาเภอเมืองนครราชสมี า มกี ารเรียนรรู้ ว่ มกนั โดยถอดบทเรยี นจากการดาเนินโครงการ/กจิ กรรมท้ังท่ี เป็นความสาเร็จและความผิดพลาด รวมทงั้ การถอดบทเรียนจากแนวทางการดาเนนิ งาน/การปฏิบตั ทิ ดี่ ี ในระหว่างวนั ที่ ๑๖-๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๒

นวตั กรรมใหมท่ ีเ่ หมาะสมกบั การต่อยอด ขยายผล หรอื ประยกุ ตใ์ ชใ้ นสถานศึกษา โครงการมหกรรม วิชาการนาเสนอผลการดาเนินงานและผลงานนักศึกษาด้านการจัดการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน หลกั สูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ วันท่ี ๒๒ ธนั วาคม ๒๕๖๒ ณ สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครราชสีมา การนาผลงานหรอื แนวทางการดาเนินงานใหม่ทป่ี รบั ใช้ใหด้ ียิง่ ข้ึน ท้งั ในและนอกสถานศกึ ษา โดยประยุกต์ให้สอดคล้องกบั บรบิ ท สภาพแวดล้อม และความตอ้ งการของชุมชนท้องถ่ิน การทากระถางมวลเบา จากโฟม โครงการชา่ งปูน วนั ที่ ๑๕ กรกฎาคม ๒๕๖๒ ณ ตาบลหนองระเวยี ง ประเดน็ ที่ ๒ : มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ องค์ประกอบที่ ๑ : คุณภาพผเู้ รียน ๑. ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผ้เู รยี น สถานศกึ ษาได้ดาเนินการสง่ เสริมการอา่ น การเขียน การส่ือสาร โดยการอ่านภาษาไทยเป็นภาษาประจา ชาติเราจงึ ต้องสืบสานวัฒนธรรม การสือ่ สารตลอดจนเป็นเครื่องมือที่จาเปน็ ในการแสวงหาความรู้สถานศึกษามี บทบาทในการจัดการศึกษานอกระบบรปู แบบการจัดกิจกรรมการศึกษาสาหรับผเู้ รียน และวัตถปุ ระสงค์ของการ เรียนร้ทู ่ชี ดั เจน มรี ปู แบบ หลกั สูตรวธิ ีการจัดระยะเวลาเรียนหรอื ฝกึ อบรมทย่ี ดึ หยนุ่ หลากหลายตามสภาพความ ต้องการและศักยภาพในการเรยี นรู้ มวี ธิ กี ารวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ท่ไี ด้มาตรฐาน เพอ่ื รบั รองคุณวุฒิ ทางการศกึ ษาของผเู้ รยี นมีเคร่ืองมือประเมนิ ระดับการร้หู นงั สือของนกั ศึกษา กศน.เพื่อประเมนิ ระดบั การรู้หนังสือ ดา้ นการอ่านออก เขียนได้ โดยนาผลการประเมนิ มาพฒั นาการจดั กระบวนการเรยี นร้ขู องสถานศึกษาให้มี ประสทิ ธภิ าพต่อไปา

กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน-เขยี น เสรมิ สร้างความรู้ ความสามารถในการอา่ นออกเขยี นได้ มพี นื้ ฐานชวี ิตที่มัน่ คง มคี ุณธรรม ครมู ีการบันทึกกจิ กรรม การจดั การเรยี นการสอนเพ่ือประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียน ในการจดั กิจกรรม การเรียนการสอน มกี ารบนั ทึกประเมนิ คณุ ธรรม ใหต้ ระหนักถงึ พื้นฐานชวี ติ ทีม่ ่ันคง มีคุณธรรม องคป์ ระกอบท่ี ๒ : ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ๒. ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรียน สถานศึกษาได้ดาเนนิ การหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้ กาหนดคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี นไว้ ๑๑ ประการคือ ๑ สะอาด ๒ สขุ ภาพ ๓ กตญั ญูกตเวที ๔ ขยัน ๕ ประหยัด ๖ ซื่อสตั ย์ ๗ สามัคคี ๘ มนี า้ ใจ ๙ มวี ินัย ๑๐ รกั ชาตศิ าสน์กษตั รยิ ์และรกั ษาความ เปน็ ไทย ๑๑ ยดึ มั่นในวิถชี ีวติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เพื่อปลูกฝงั และพัฒนาผู้เรียนใหเ้ ปน็ ผทู้ ่ีมคี วามรู้คคู่ ุณธรรม มีคณุ ลกั ษณะท่ีดสี าหรับการดารงชีวิตในสงั คมซึ่งการ ประเมนิ คุณลักษณะอันพุงประสงค์นั้นต้องใชข้ ้อมูลจากการสังเกตพุ ฤตกิ รรมตามสภาพจริง ตามบรบิ ทสถานศกึ ษา ฉะนน้ั ครูผูส้ อนจะต้องใช้เวลาในการสงั เกตพฤตกิ รรมผ้เู รยี นแต่ละคนเพ่ือนามาประเมินและ ตดั สินผล จงึ ได้ทา แบบประเมนิ คุณธรรม ตามพฤติกรรมบง่ ช้ีรายภาคเรียนเพ่ือใช้เป็นแนวทางในการประเมินและแนวทางอนั เดยี วกนั ประกอบดว้ ย ๑. คมู่ ือดาเนนิ งาน ๒. แบบประเมนคุณธรรมตามพฤติกรรมบ่งช้ีรายภาคเรียน หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๑ ระดบั ประถมศึกษา ร้อยละ ๑๐๐ มธั ยมศึกษาตอนต้น รอ้ ยละ ๑๐๐ มธั ยมศึกษาตอนปลาย รอ้ ยละ ๑๐๐ ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๑ ระดบั ประถมศึกษา ร้อยละ ๑๐๐ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ รอ้ ยละ ๑๐๐ มธั ยมศึกษาตอนปลาย รอ้ ยละ ๑๐๐ ภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๒ ระดับประถมศึกษา ร้อยละ ๑๐๐ มัธยมศกึ ษาตอนต้น รอ้ ยละ ๑๐๐ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย รอ้ ยละ ๑๐๐ ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๒ ระดับประถมศึกษา ร้อยละ ๑๐๐ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ร้อยละ ๑๐๐ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ร้อยละ ๑๐๐

๑. การกาหนดเปา้ หมาย วสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ของสภานศึกษา มีเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจนสอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษาเป็นไป ได้ในการปฏบิ ัติ สถานศึกษามีการปรับปรุง เปล่ยี นแปลง ปรชั ญา วิสัยทศั น์ พนั ธกิจทก่ี ้าวทนั การเปลี่ยนแปลง ตลอดจนการนาผลการทา SWOT ของบคุ ลากรทุกคน ทกุ สว่ นงาน มาวางแผนระยะยาว ๓ -๕ ปี ไดแ้ ก่ แผนกลยทุ ธก์ ารพฒั นาคุณภาพการศึกษาแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี งบประมาณ โดยการแต่งตั้งจากผู้อานวยการ ศนู ย์อยา่ งชัดเจนมกี ารนา ปรัชญา เป้าประสงค์ กลยุทธ์ มาวางแผนการจดั การศึกษาใน การทาโครงการคมุ ไว้ ในแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๒ ๒. การบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาที่มีประสทิ ธภิ าพ ชดั เจน ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาชองสถานศึกษา โดยความรว่ มมือของผู้เก่ียวช้องทกุ ฝ่าย รวมทง้ั มีการนาข้อมลู มาใชพ้ ัฒนา ปรับปรุงงาน อย่างต่อเนอื่ งและเป็นแบบอย่างได้ ๓. การดาเนนิ งานการพัฒนาวชิ าการตามหลกั สูตรสถานศึกษา มกี ารดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่เี นน้ คณุ ภาพของผูเ้ รียนอย่างรอบดา้ น ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมายและเชือ่ มโยงกบั ชีวิตจริงด้วยกระบวนการ วิจัยและเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ๔. การส่งเสรมิ พัฒนาครแู ละบคุ ลากร มกี ารส่งเสริมพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเซ่ียวชาญทาง วชิ าชีพ โดยตรงตามความต้องการชองครูและ สถานศึกษาและจัดใหม้ ีชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนางาน สถานศึกษาไดก้ ารจัดกจิ กรรมโครงการประชุม เชิงปฏบิ ตั ิการเพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัตงิ านของครโู ครงการอบรมบุคลากร กศน.อาเภอเมืองนครราชสีมา ให้มีความเซ่ยี วชาญทาง วชิ าชีพ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ และปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ อีกท้งั ดาเนินการส่งครูและ บคุ ลากรกศน.อาเภอเมอื งนครราชสีมาเขา้ รว่ มอบรมกับหน่วยงานภาคีเครือขา่ ยต่างๆ

๕. การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อตอ่ การจัด การเรียนรู้ อยา่ งมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย กศน.อาเภอเมืองนครราชสีมามีการดาเนินการจดั สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้ โดยมีแผน / โครงการ / กิจกรรมพัฒนาอาคารสถานที่ ทาใหก้ ศน.ตาบลซ่ึงเป็นห้องเรียนและแหล่งเรยี นรู้ รวมไปถึง ห้องน้า ห้องประชุมประชมุ ฯลฯ เป็นระเบยี บ เรียบร้อย มีความม่ันคงแขง็ แรง ปลอดภยั โดยการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายนอกในกศน.ตาบล ใหส้ วยงาม รม่ รื่น ภายในหอ้ งเรียนมีสง่ิ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้มีการพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ใหม้ ีระบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพียงพอต่อการใช้งาน และผู้เรยี นได้ศกึ ษาค้นคว้า ได้สะดวกและรวดเร็ว ทนั ต่อเหตกุ ารณ์ ทง้ั ภายในและภายนอก หอ้ งเรียนส่งผลใหผ้ เู้ รยี นมสี ขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ทด่ี ีส่งผลตอ่ การเรยี นรูท้ ่ดี ขี นึ้ ทาง กายภาพ ๖. การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มีการจัดระบบการจัดหา การพัฒนา และการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศเพือ่ ใช้สนบั สนนุ ในการบริหาร จดั การและการจัดการ เรยี นรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ เหมาะสม และเพยี งพอและเหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา - กศน.อาเภอเมืองนครราชสมี า มีการให้บริการส่ือเทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ เพ่ือการสบื คน้ ข้อมลู สง่ ผลตอ่ การ จัดการเรียน การสอนของครูผู้สอน โดยจดั ใหก้ ศน.ตาบลเป็นหอ้ งเรียนออนไลน์ท่ีเอื้อต่อการจดั กระบวนการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพและเพียงพอโดยการนานวัตกรรมทางด้านเทคโนโลยที างการศกึ ษามาใช้ในการจดั การเรยี น การสอน โดยการใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยีท่ีทนั สมยั และแหล่งเรียนร้ใู นแตล่ ะกศน.ตาบล เพ่ือการสบื คน้ ข้อมลู ท่ี สง่ ผลตอ่ การจัดการเรยี นการสอน การจดั หอ้ งเรยี นหอ้ งไลน์ในแตล่ ะกศน.ตาบล การจดั ทาดจิ ิตลั ชมุ ชนในแตล่ ะ ตาบลและการจดั การเรียนการสอนผ่านเทคโนโลยีในการพบกลมุ่ แบบ โปรแกรม Zoom,โปรแกรม Google Meet ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

องค์ประกอบท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั กระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ัดของหลักสูตรสถานศึกษา สรา้ งโอกาสให้ ผูเ้ รียนมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และการปฏิบัติจริงการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก การสร้าง ปฏิสัมพันธท์ ีด่ ี ครรู ู้จักเด็กเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ การนาผลมา พัฒนาผเู้ รยี นร่วมกัน รวมทงั้ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้และการผลท่ีได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ๑. จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติ ได้ดาเนนิ การจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ ตามแผนการจดั การเรียนรู้ทส่ี อดคล้องกับ หลกั สตู รสถานศึกษาและผูเ้ รียนสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ไดโ้ ดยมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ และการนาไปเผยแพร่ -วจิ ัยในช้ันเรยี น-แผนการสอน-บนั ทึกการสอน-แผนงบพฒั นาคุณภาพผู้เรียน-สรุปผลการ ดาเนนิ งานแผนพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น-ภาพถา่ ยกิจกรรม ๒. การใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ ได้ดาเนินการจัดนทิ รรศการ พร้อมข้อมูล การเรยี นการสอนโดยใช้ออนไลน์ พร้อมเอกสารที่จะช่วย นศ. ด้านการศึกษาทบ่ี รกิ ารได้ท้งั ออนไลน์ และออฟไลน์ นาเสนอข้อมูล ของครแู ละผูเ้ รียน ตามนโยบาย ของ. รมว ศธ และเลขาธกิ าร กศน. โดยมีการเตรยี มความพร้อม ด้านการเรยี นออนไลน์ ณ สนง.กศน.จงั หวดั นครราชสมี า ๓. การบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน ได้ดาเนนิ การจัดทาการจัดทาสัญญาการเรยี นรู้ บรรยากาศสถานท่แี ละการจดั ชน้ั เรยี น พบกลมุ่ นกั ศึกษา กิจกรรมไหว้ครู เพ่ือปลกู ฝงั คุณธรรมให้กับนักศึกษา พบกลุ่มนักศึกษาครูสอนผู้คนพกิ าร พบกลุ่มนักศึกษา กลุ่มเป้าหมายพเิ ศษ เดก็ ด้อยโอกาส(เด็กเรร่ ่อน) การกระตุ้นใหผ้ เู้ รียนใฝก่ ารเรียนร้แู ละสามารถเรียนรู้ ร่วมกนั อย่างมคี วามสุข การจัดการเรยี นการสอนโดยใชแ้ หลง่ เรยี นร้นู อกสถานที่ และการจัดทารายงานสรุปผลการ ดาเนินงาน

๔. การตรวจสอบและประเมินผเู้ รียน ไดด้ าเนนิ การตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรยี นร้ผู ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ ด้วยเครอ่ื งมือและ วิธีการที่หลากหลาย และมีข้นั ตอนวธิ กี ารวัดและประเมินผลทีเ่ หมาะสมกับเป้าหมายในการจดั การเรยี นรู้ ตามสภาพจรงิ และใหข้ ้อมลู ย้อนกลบั แกผ่ ู้เรยี น เพ่ือนาผลไปใชพ้ ฒั นาการเรียนรู้ของผูเ้ รียนร่วมกนั โดยการจัดทา เป็นสรปุ รายงาน ๕ บท การรายงานสรุปผลการดาเนนิ งาน ๕. มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั ไดด้ าเนนิ การจัดทาแผนจุลภาค กิจกรรมประกวดโครงงานนกั ศกึ ษา วจิ ยั ในช้ันเรยี น หนงั สอื เชญิ คณะกรรมการสถานศึกษา วาระการประชุม การประชมุ ผู้นาชมุ ชนเครอื ข่าย โครงการประเมินเทียบระดบั การศกึ ษา ประเด็นท่ี ๓ : ระบบการดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียน องคป์ ระกอบท่ี ๑ : การจัดระบบการดูแลช่วยเหลือผ้เู รียนของสถานศกึ ษา ๑. การวางระบบการบริหารจัดการระบบการดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น - ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมอื งนครราชสีมา ได้มกี ารกาหนด ทิศทางและจดั ทาแผนงาน/โครงการ/ปฏิทินปฏบิ ัติงานตามแผน การจดั โครงสรา้ งของคณะกรรมการ ดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี นอย่างชดั เจนมีการจัดระบบสารสนเทศเพ่ือเป็นพ้ืนฐานตอ่ การ พฒั นาระบบการดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น ใหก้ ารสนบั สนุนปัจจัยท่ีเอ้ือตอ่ การดาเนนิ งาน และมีเครือขา่ ย สหวิชาชพี ท่เี ก่ียวข้อง

๒. มกี ารดาเนินงานตามระบบการดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน - ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองนครราชสมี า ไดม้ รี ะบบคดั กรอง ผเู้ รียน ตามแบบคัดกรองของสถานศึกษาดว้ ยการศึกษาข้อมลู ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล การเยี่ยมบา้ น การสงั เกต การสอบถาม การสัมภาษณ์ และการทดสอบ มีแนวทางส่งเสรมิ และพฒั นาผเู้ รียนโดยการจดั กิจกรรมการพฒั นา ผเู้ รยี นอย่างเหมาะสมหลากหลาย เช่น กิจกรรมโฮมรมู การประชมุ ผูป้ กครองผเู้ รียน ๓. การนเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมิน รายงานผล และพัฒนาระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน - ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองนครราชสมี า มีการกาหนดแผนนิเทศ กากบั ตดิ ตาม และประเมินผลอย่างชัดเจน สามารถนาไปสู่การปฏิบัติได้ มีการดาเนินการนิเทศ กากบั ติดตาม และประเมนิ ผล รวมท้ังรายงานผลการดาเนนิ งานอย่างเป็นระบบมกี ารนาผลขอ้ มูลย้อนกลับจากการนเิ ทศตดิ ตาม มาใช้พฒั นาปรับปรงุ แนวทางการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี น รวมทั้งการนาไปเผยแพร่ ประชาสัมพนั ธเ์ พ่ือเป็นแบบอย่างหรอื การนาไปใช้ เชน่ - สรปุ ผลการเย่ยี มบา้ นผูเ้ รียน – สรปุ การรายงานผล รายบคุ คลของผู้เรยี น - เพจกศน.อาเภอเมืองฯ , เพจกศน.ตาบล ๒๕ ตาบล , จดหมายข่าวออนไลน์ องคป์ ระกอบที่ ๒ : ปัจจัย บุคลากร สอ่ื และเครอ่ื งมอื ทเ่ี อ้อื ต่อการดาเนินงาน ระบบการบรหิ ารจดั การระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี น การดาเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น การนเิ ทศ กากบั ตาม ประเมินผล รายงานผล และพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียน ปัจจัย บุคลากร ส่อื และ เครอ่ื งมือท่ีเอื้อตอ่ การดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี น ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของผู้บริหารในการเปน็ ผูน้ า ดาเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน ครมู ีเจตคติ ท่ดี แี ละมีความสามารถในการดาเนนิ งานด้านระบบดูแล ช่วยเหลือผเู้ รยี น ผูป้ กครอง ชมุ ชน และ ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รียน รวมท้ังแสดง ใหเ้ หน็ ถึงความพร้อมของสอื่ อุปกรณ์ เครอื่ งมือท่ีใชส้ นับสนนุ การดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื ของสถานศกึ ษา กระบวนการพัฒนาศักยภาพผ้เู รยี นให้ร้จู ักตนเองและสามารถพึง่ ตนเองได้ การมสี ุขภาพกาย สขุ ภาพจิต และลกั ษณะสุขนสิ ยั ที่ดี มีทักษะในการหลกี เลีย่ งป้องกนั ภัย อันตราย และพฤติกรรมท่ีไม่พงึ ประสงค์ รวมทั้งรัก และเห็นคณุ คา่ ในตนเองและต่อผู้อนื่ สามารถจดั การกับ ปญั หาและอารมณ์ของตนเองได้ เป็นสมาชกิ ทีด่ ีของ ครอบครวั โรงเรียน ชุมชน และสงั คม ๑. บทบาทความเปน็ ผนู้ าของผู้บริหารต่อระบบการดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น สถานศึกษามีผูบ้ รหิ ารที่มีความรู้ ความเขา้ ใจ เหน็ คุณคา่ และตระหนักในเร่อื งระบบการดแู ลชว่ ยเหลือ ผ้เู รยี น รวมทัง้ พฒั นาตนเองและพัฒนางานระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นอยา่ งต่อเน่ือง สม่าเสมอ ทัง้ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝ่ายรวมกนั ดาเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน

๒. ความสามารถและเจตคติของครูตอ่ ระบบการดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น สถานศกึ ษา มบี คุ ลากรทมี่ ีความรู้ ความเขา้ ใจ เห็นคณุ ค่ามีความตระหนัก สามารถดาเนินงานและพฒั นา ระบบการดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน บคุ ลากรครูทุกคนไดร้ บั การส่งเสริม สนบั สนุนในการพฒั นาเพอื่ ใหส้ ามารถ ดาเนินงานตามระบบการดแู ล ชว่ ยเหลือผเู้ รียนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ และบุคลากรครูได้รบั การพัฒนาใหส้ ามารถ ช่วยเหลอื และแก้ไขปญั หาท่ีซับซ้อน ๓. การมสี ่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน และเครอื ข่ายการดาเนินงาน สถานศึกษามีการส่งเสริม ช้แี จง สรา้ งการรับรู้ ความเขา้ ใจ หรือให้การศึกษาแกผ่ ู้ปกครองเกย่ี วกบั เรื่อง การดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน และมกี ารส่งเสรมิ สรา้ งความรว่ มมอื ให้การสนับสนนุ การดาเนินงานของเครือข่าย ผู้ปกครองโดยเขา้ มามีส่วนร่วมในการดาเนนิ งานของระบบและการดูชว่ ยเหลือผูเ้ รียน และมกี ารประสานสัมพันธ์ ระหว่างสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชมุ ชน องคก์ รสหวชิ าชพี รวมทงั้ บคุ ลากรจากสาขาอาชีพต่างๆ รว่ มสนบั สนุนการ ดาเนินงานเปน็ เครือข่าย ในรูปสหวชิ าชีพ ๔. การมีส่วนร่วมในการดาเนนิ งานของผู้เรยี น สถานศกึ ษามีการจัดกิจกรรมในรูปแบบคณะกรรมการผู้เรียน และมีกิจกรรมผเู้ รยี นเพื่อนทปี่ รึกษา รวมท้ัง ให้ความร่วมมือ สนับสนนุ ในการดาเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี น

๕. สอ่ื และเครือ่ งมือที่ใชใ้ นการดาเนนิ งาน ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น สถานศกึ ษามีส่ือและเครอื่ งทใ่ี ชใ้ นการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นอย่างเหมาะสมและ หลากหลายโดยมีการพฒั นาสอ่ื เคร่ืองมือและนวัตกรรมท่ีใช้ในการดาเนินงานอย่างมีประสทิ ธิภาพ รวมทงั้ นาไปใช้ เผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์กระบวนการออกแบบและพัฒนานวตั กรรมอย่างเหมาะสม องค์ประกอบที่ : ๓ การพฒั นาศักยภาพของผูเ้ รียน ระบบการบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียน การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน การนเิ ทศ กากบั ตาม ประเมินผล รายงานผล และพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน ปัจจยั บคุ ลากร ส่อื และ เคร่อื งมือที่เอื้อต่อการดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี น ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดของผู้บริหารในการเป็นผู้นา ดาเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รียน ครูมีเจตคติ ทดี่ แี ละมคี วามสามารถในการดาเนนิ งานดา้ นระบบดูแล ช่วยเหลือผ้เู รยี น ผู้ปกครอง ชุมชน และ ผูเ้ รยี นมีส่วนรว่ มดาเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน รวมทัง้ แสดง ให้เห็นถงึ ความพร้อมของสือ่ อปุ กรณ์ เครอื่ งมอื ทีใ่ ชส้ นับสนนุ การดาเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือของสถานศึกษา กระบวนการพฒั นาศักยภาพผ้เู รียนใหร้ ูจ้ ักตนเองและสามารถพง่ึ ตนเองได้ การมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต และลกั ษณะสุขนิสัยทีด่ ี มีทักษะในการหลกี เลีย่ งป้องกันภัย อันตราย และพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ รวมทั้งรัก และเห็นคณุ ค่าในตนเองและต่อผูอ้ ื่น สามารถจดั การกับ ปญั หาและอารมณ์ของตนเองได้ เป็นสมาชิกทีด่ ีของ ครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม ๑. รู้จักตนเองและสามารถพึ่งตนเอง สถานศึกษาได้ดาเนนิ การจัดระบบการบรหิ ารจัดการระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียน การดาเนนิ การ ตามระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี น การนเิ ทศ กากับตาม ประเมินผล รายงานผล และพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ ผูเ้ รยี น ครู กศน.มีระบบดูแลชว่ ยเหลือนักศกึ ษา โดยการลงเยยี่ มบา้ น เพื่อตดิ ตามผเู้ รียน ๒. มคี วามสุภาพ สุขภาพจติ และสุขลกั ษณะนิสยั ทีด่ ี สถานศึกษาได้ดาเนนิ การจัดกิจกรรมโครงการมีกิจกรรมส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีสขุ ภาพกาย สุขนสิ ยั ที่ เหมาะสม มีสมั พันธภาพที่ดี และมีบทบาทในการร่วมดูแลพฒั นา โรงเรยี น ชุมชน สังคมด้วยความเต็มใจ รวมทั้ง เรียนอย่างมีความสุขและพึงพอใจ กับความสาเรจ็ ของตน และเป็นเครือข่ายอาสาสมัครใน การสง่ เสรมิ สขุ ภาพและ การบาเพ็ญประโยชน์

๓. มที กั ษะในการหลีกเล่ยี งป้องกนั ภัยอันตราย และพฤติกรรมท่ไี มพ่ ึงประสงค์ สถานศกึ ษาไดด้ าเนินการจัดกจิ กรรมโครงการ กจิ กรรมส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีทักษะชีวิต รู้จักหลีกเลย่ี ง ป้องกนั ภัยอันตรายและพฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงค์ รวมท้ังสามารถเรยี นรู้ และดารงชวี ิตอยู่ ร่วมกนั ในสังคมได้ อยา่ งมีความสุข และมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มพี ฤติกรรมตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔. รกั และเห็นคุณคา่ ในตนเองและผู้อื่น และสามารถจัดการกับปญั หาและอารมณ์ของตนเองได้ สถานศึกษาไดด้ าเนนิ การจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนรัก ความตระหนัก และเหน็ คุณคา่ ในตนเอง และคุณคา่ ของผู้อื่น สามารถอยู่รว่ มกันในสังคมไดอ้ ยา่ ง มีความสุข และมีกจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนรู้จกั แก้ไข ปญั หา สามารถทางานรว่ มกบั ผู้อืน่ ได้ ยอมรบั ฟังความเหน็ ท่แี ตกต่างของผู้อ่นื และควบคมุ อารมณ์ของตนเองได้ ให้ผเู้ รยี นมี ความฉลาดทางอารมณ์ ใหก้ ารยอมรับ สามารถจดั การกบั ปญั หา มกี ารปรับพฤตกิ รรมและอารมณ์ของ ตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม ๕. เป็นสมาชกิ ทดี่ ีของครอบครวั โรงเรยี นชมุ ชนสงั คม สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นเป็นสมาชกิ ทด่ี ขี องครอบครวั ส่งเสรมิ ให้ ผู้เรยี นเปน็ สมาชิกที่ดีของสถานศกึ ษา มีกจิ กรรมส่งเสริมให้ผเู้ รยี นเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องชุมชนและสังคม ๖. มเี จตคตทิ ีด่ ีและทักษะพนื้ ฐานในการประกอบอาชพี สถานศกึ ษาได้ดาเนนิ การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมเี จตคติทดี่ ีตอ่ อาชีพ และมีกิจกรรมสง่ เสรมิ ให้ ผ้เู รยี นมีทักษะ พื้นฐานในการประกอบอาชีพ มีการพฒั นาตนเองดา้ นการศึกษา การปรบั บุคลิกภาพ และส่งเสริม ใหผ้ ้เู รียนรูจ้ ัก อาชีพ ได้รับประสบการณจ์ ากแหลง่ เรยี นรู้ ภูมิปญั ญาท้องถิ่น สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั เพ่ือ สรา้ งรายไดร้ ะหวา่ งเรียน ๑. มที ัศนคติท่ีถูกตอ้ งตอ่ บ้านเมือง ๒. มีพืน้ ฐานชีวติ ทมี่ ่ันคง – มีคณุ ธรรม ๓. มีงานทา – มอี าชีพ ๔. เป็นพลเมือง ทีด่ ี

ภาคผนวก

ไดร้ บั รางวลั เชิดชูเกียรติ ระดับดีเยย่ี ม สถานศึกษาท่นี ้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาใน พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยหู่ ัวรชั กาลที่ 10 ไปสกู่ ารปฏิบตั ิจนเปน็ แบบอย่างทดี่ ีระดบั ภาค สรุปรายงานผลการดาเนินงาน