รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙ – ๒๕๖๓) ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรยี นเตรียมอดุ มศกึ ษา ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื สานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน)

บทสรปุ สาหรบั ผู้บริหาร โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ต้ังอยู่ท่ี ๑๒๑ หมู่ท่ี ๑๒ ตาบลสว่างแดนดิน อาเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๓ สานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปดิ สอนตั้งแต่ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ถึง มัธยมศึกษาปีที่ ๖ คณะผู้ประเมินได้ตรวจเยี่ยมสถานศึกษาเมื่อวันท่ี ๒๐ - ๒๒ เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๒ โดยมีผลการ ประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่ ดังนี้ สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบส่ี (พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓) ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ดา้ น ระดับคณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม ๑. คุณภาพของผูเ้ รยี น ๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดมี าก ๓. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ดีมาก จุดเดน่ ด้านคุณภาพของผู้เรยี น ๑. ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่จาเปน็ ตามหลกั สตู ร โดยสามารถสอบเขา้ ศึกษาตอ่ ในสถาบันอุดมศึกษาได้เป็นจานวนมากเป็นประจาทุกปี สามารถพูดภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาเกาหลี ได้ดี มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และโดดเด่นด้านการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก โดยมีคะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) อยู่ในระดับสูง และ มคี า่ คะแนนเฉลีย่ สูงกวา่ คา่ เฉล่ยี ระดับประเทศทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่อื งตลอด ๓ ปี ๒. ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง ร่าเริงแจ่มใส ชื่นชอบศิลปะ ดนตรี และกีฬา โดยมีผลงาน รางวัล มีความสุขกับการร่วมกิจกรรมและการแสดงออกเป็นท่ีประจักษ์อย่างหลากหลาย โดยเฉพาะกิจกรรม กีฬาสีภายใน “พระเก้ียวน้อยเกมส์” มีวงโยธวาทิต วงดรุ ิยางค์ วงดนตรีสากล วงดนตรีไทย ผลงานศิลปะ และ กจิ กรรมสง่ เสริมสุขภาพและหอ้ งยิมท่เี ป็นเป็นระบบชัดเจน ๓. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีมารยาทเรียบร้อย มีการไหว้ท่ีนอบน้อมและสวยงาม มี จิตสาธารณะช่วยเหลืองานโรงเรียนและชุมชนเป็นประจา ไม่มีปัญหาด้านความประพฤติหรือพฤติกรรมเสี่ยง รวมทง้ั ผเู้ รยี นทุกคนทกุ ระดับชัน้ มกี ารสอบธรรมศกึ ษาเปน็ ประจาทุกปี ๑

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๑. การกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ กลยทุ ธ์ เปา้ หมายของสถานศกึ ษามีความชัดเจนและ สอดคลอ้ งกนั ๒. การมคี ณะกรรมการสถานศึกษาทมี่ ปี ระสบการณ์ ความรคู้ วามสามารถรวมทัง้ ศักยภาพของ ผปู้ กครอง ศิษย์เกา่ ทมี่ ีส่วนสนับสนุน ส่งเสรมิ ในการพัฒนาการศกึ ษาของสถานศกึ ษาไดเ้ ป็นอย่างดี ๓. การมที รพั ยากรบุคคลทมี่ ีความรู้ ความสามารถและมคี รรู ุน่ ใหม่ ทมี่ ีความเด่น ความสามารถ เฉพาะทาง ตามแนวทางการพฒั นาโรงเรยี นไดเ้ ป็นอย่างดี ๔. การดาเนินการส่งเสริมสนับสนุนผู้เรียนได้พัฒนาตนเองท้ังทางการเรียน การแข่งขันทักษะ อย่างต่อเนือ่ งและมคี วามหลากหลาย ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ๑. ครูมีความรู้และสมรรถนะสูง ทาให้ได้รับทุนหรือมีการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้เกิด ประสิทธผิ ลต่อผ้เู รยี น ครูมีความภูมิใจในความเป็นครูผู้สอน มุ่งมั่นในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้และพฒั นาการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา อุทิศเวลาในเวลาในการพัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่าง เตม็ ท่ีและเต็มเวลา ๒. ครูสามารถใช้สื่อ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี มีการใช้ โปรแกรมประยุกต์ (Application) เทคโนโลยี จัดหาสื่อและอุปกรณ์ที่เพียงพอต่อผู้เรียน รวมท้ังการจัด บรรยากาศในการเรียนแบบเปิดที่สามารถให้ผู้เรียนได้ใช้เครื่องมือในการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น การใช้ iPad แทนสมดุ หรอื การส่งชนิ้ งานผ่านเครื่องมือดังกล่าว หรอื ตามที่นักเรยี นต้องการ หรือ การติดตามช้ินงาน ของผู้เรยี นผ่านส่ือเทคโนโลยดี ังกล่าว เป็นตน้ จุดท่คี วรพฒั นา ดา้ นคุณภาพของผู้เรยี น การส่งเสรมิ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของผู้เรยี นให้มากย่ิงขน้ึ ในทกุ กล่มุ สาระ การเรยี นรู้ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๑. กระบวนการเกบ็ รวบรวมข้อมลู ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ที่ควรครบในทุกสว่ นของโครงการและกิจกรรม ๒. การพัฒนารูปแบบ ๕T Model ในการดาเนินการในขั้นตอนการบริหารจัดการ โครงการ/ กิจกรรม อย่างต่อเนือ่ ง ชดั เจนและครอบคลมุ ๓. การกากับติดตาม และพัฒนาตนเองของครู ตาม ID Plan ให้มคี วามชัดเจนและเปน็ ระบบ มากข้นึ ๒

ข้อเสนอแนะ ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมการสร้างสรรค์นวัตกรรมอย่างต่อเน่ืองและหลากหลายย่ิงขึ้น โดย คานึงถึงความเป็นประโยชน์ คุ้มค่าและเหมาะสมกับผู้เรียน เพ่ือความย่ังยืนและเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ สถานศกึ ษาอ่ืนตอ่ ไป กาหนดการดาเนินการปรบั ปรงุ ตามข้อเสนอแนะภายใน ๑ ปี ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๑. การพฒั นาการสรา้ งเครื่องมือในการวัดและประเมนิ ผลในโครงการ/กิจกรรมที่ชัดเจน ตรงประเดน็ ทั้งเชงิ ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพ ๒. การนา PDCA มาใช้ตามรปู แบบ ๕T Model ใหช้ ดั เจนและต่อเน่อื ง ครอบคลุมทุกโครงการ และกจิ กรรม โดยมงุ่ เนน้ ๕T ในขนั้ ตอนของการปฏบิ ตั ิ (D) ๓. การวางแผนกากบั ตดิ ตาม โดยมีระบบข้อมูล สารสนเทศทีเ่ ช่ือมโยงกนั เพอ่ื เป็นขอ้ มลู ในการ ตดั สินใจพฒั นาการศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพมากข้นึ กาหนดการดาเนนิ การปรบั ปรงุ ตามข้อเสนอแนะภายใน ๒ ปี ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาสนู่ วัตกรรม หรอื แบบอยา่ งทีด่ ี ด้านคณุ ภาพของผู้เรียน ๑. การต่อยอดพัฒนาส่ิงประดิษฐ์ “รถพ่นคนสบาย” ของผู้เรียนระดับช้ัน ม.๕ และ ม.๖ ให้ สามารถใช้งานได้จริง เพื่อจาหน่ายให้เกษตรกรสามารถนาไปใช้ในการหว่านปุ๋ยและหว่านเมล็ดพันธุ์ข้าวใน แปลงนาหรือหว่านป๋ยุ ในสวนยางพารา เพ่อื ลดภาระและต้นทุนได้เปน็ อย่างดีตอ่ ไป ๒. การพัฒนาและผลิตสิ่งประดิษฐ์เคร่ืองสูบน้า “ท่อซิ่งว่ิงกระจาย” ของผู้เรียนระดับช้ัน ม.๕ และ ม.๖ ให้ใช้งานในพ้ืนที่ภาคเกษตรได้ เช่น สระน้า แปลงนา ริมห้วย หรือคลอง เพ่ือจาหน่ายให้เกษตรกร นาไปใช้ในสบู นา้ เข้า-ออกจากแปลงนาและการทาการเกษตรอื่นไดเ้ ปน็ อยา่ งดตี อ่ ไป ๓. การส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เขียนภาษาซี เพ่ือพัฒนาเป็น โปรแกรมและแอพพลิเคชัน่ ตา่ งๆ ที่ใชป้ ระโยชน์ได้จริงในอนาคต ซึ่งสถานศึกษาได้ดาเนินการอยู่แล้ว โดยควร ส่งเสริมและสนบั สนนุ ใหด้ าเนนิ การอยา่ งตอ่ เนื่องเป็นระบบ เพือ่ เปน็ แบบอยา่ งที่ดขี องสถานศกึ ษาต่อไป ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรยี นเตรียมอดุ มศึกษา ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื ท่กี าลังดาเนินการนา PDCA มาใช้ ตามรูปแบบ ๕T Model น้ัน ควรมีการกาหนดและสร้างความเข้าใจกับผู้ที่รับผิดชอบในโครงการ/กิจกรรม ท่ีมีในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี ให้มีกระบวนการ ๕T Model โดยเน้นไป ท่ีกระบวนการปฏิบัติ (D) โดยสามารถกาหนดตัวช้ีวัดในแต่ละ T (Team , Teach , Technology , Test , ๓

Train) ให้ครอบคลุมทุกโครงการ/กิจกรรรม เป็นไปตามขั้นตอนและมีระบบ รวมทั้งเสริมในส่วนการบริหาร จดั การตาม TRIAMUDOM.NE Model ท่กี าหนดไว้ และทาอย่างต่อเนอื่ ง พร้อมทงั้ นาเผยแพร่รปู แบบต่อไป ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั การบนั ทกึ หลังการสอน การให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับ และ การนาเสนอจุดทคี่ วรพัฒนาตามเป้าหมายของ สถานศึกษายังเป็นประเด็นเดิม ๆ ท่ียังไม่ได้รับการแก้ไข จึงอาจจะต้องนาผลการสะท้อนจากห้องเรียน หรือ วง PLC ท่ีมีการบันทึกร่องรอยหลักฐานร่วมกันที่เป็นปัจจุบันมาสะท้อน ป้อนข้อมูลย้อนกลับ และนา สารสนเทศดังกล่าวไปวางแผนในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งผลต่ อการพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ รวมท้ังผูกติดกับการพัฒนาทางวิชาชีพ (Professional Development) การวิจัยใน ชัน้ เรียน (Classroom Action Research) การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั ซง่ึ การดาเนนิ การ ดังกล่าวจะทาให้ครูมีการรวมกลุ่มในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนไม่แยกตัว เกิดความก้าวหน้าทางวิชาชีพ สามารถสะท้อนผลหรือสารสนเทศที่เป็นปัจจุบันที่ทาให้ปรับเปลี่ยนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ทันต่อการ เปล่ียนแปลง รวมท้ังยังทาให้ครูปรับเปลี่ยนจากครูผู้สอน เป็นผู้อานวยการเรียนรู้ และสอดคล้องกับอัตลักษณ์ ของครูในโรงเรียนเตรยี มอุดมศกึ ษาภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื ชดั เจนย่งิ ขนึ้ สรุปผลการประเมินความโดดเดน่ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีความโดดเด่น ในการด้านวิชาการควบคู่ คุณธรรม สามารถเป็นต้นแบบ และมีรางวัลเป็นที่ยอมรับระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) มีการกาหนดไว้ใน วิสัยทัศน์ จุดเน้น แผนปฏิบัติราชการ รวมทั้งการดาเนินการต่อเนื่องในเรื่องวิชาการ และคุณธรรม ในด้าน วิชาการ มีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการให้ดีขึ้น มีคะแนนเฉลี่ยของ O-Net สูงกว่าระดับประเทศ ๓ ปี ต่อเน่ืองในภาพรวม ในแผนโครงการกิจกรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เข้าร่วม แข่งขันทักษะในสาระต่างๆ อย่างสม่าเสมอ ค่ายติวเข้ม มีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ กิจกรรมเพ่ิมพูนทักษะ รวมทั้งเป็นศูนย์โอลิมปิกวิชาการ วิชาชีววิทยา การพัฒนาทางด้านวิชาการแบบก้าวกระโดดในกลุ่มสาระการ เรยี นรู้คณติ ศาสตร์ และเป็นโรงเรียนแกนนาขยายผลระดบั ผลสัมฤทธิ์ เหน็ ได้จากรางวัลเกยี รตยิ ศต่างๆ รวมท้ัง การเปิดโอกาสพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนมีความหลากหลายในด้าน ศิลปะ กีฬา สาหรับด้านคุณธรรม โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “วิถีเตรียมอุดมศึกษา” “พิธีประดับพระเก้ียว และพิธีไหว้ครู” การจัดทาโครงงานคุณธรรม กิจกรรม คนดี ศรี ตอ. และมีการสอบธรรมศึกษาของครูและ นักเรียนทุกคน และการร่วมกิจกรรมในส่วนที่ส่งเสริมวิถีพุทธ ศูนย์เสริมสร้างคุณธรรมศึกษา ค่ายยุวชนคน คณุ ธรรม และกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน สง่ ผลใหโ้ รงเรียนเตรยี มอดุ มศกึ ษา ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื มี ความโดดเดน่ ทาให้ผู้เรียนมีความร้คู วามสามารถในวชิ าการ และมคี วามประพฤตแิ ละบุคลกิ ภาพท่โี ดดเด่น ๔

ตอนท่ี ๑ ข้อมลู ทวั่ ไปของสถานศึกษา ๑. โรงเรียนเตรยี มอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ตง้ั อยทู่ ี่ ๑๒๑ หมู่ ๑๒ ตาบลสวา่ งแดนดิน อาเภอสวา่ งแดนดนิ จังหวดั สกลนคร รหัสไปรษณยี ์ ๔๗๑๑๐ โทรศพั ท์ ๐๔๒ - ๗๒๑ - ๑๘๑ โทรสาร ๐๔๒ - ๗๒๒ – ๑๒๓ E-mail : [email protected] website : www.tune.ac.th ๒. หน่วยงานต้นสังกัดหรอื หน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒๓ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ๓. สรปุ ข้อมลู สาคญั ของสถานศึกษา ๓.๑ จัดชัน้ เรียนต้ังแตช่ น้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ ถึงมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๓.๒ จานวนผู้เรียน จาแนกตามระดบั ชนั้ ดังนี้ ระดบั ชั้นท่เี ปดิ สอน จานวน จานวน จานวน รวม ห้องเรียน ผู้เรียนปกติ (คน) ผเู้ รียน มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ ทม่ี คี วามตอ้ งการ ๖๑๕ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๑๖ ชาย หญงิ พิเศษ (คน) ๕๓๘ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑๕ ๑๗๖ ๔๓๙ ๕๙๕ ๑๖ ๑๗๗ ๓๖๑ ชาย หญงิ ๑๗๔๘ รวมท้งั ส้ิน ๔๗ ๑๘๓ ๔๑๒ ๕๓๖ ๑๒๑๒ -- -- -- -- ๓.๓ ขอ้ มลู บคุ ลากร : ผู้บริหารสถานศึกษา จานวน ๒ คน : ครมู ธั ยมศกึ ษา จานวน ๑๐๑ คน : บุคลากรสายสนับสนนุ จานวน ๑๙ คน สรุปอตั ราส่วน ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ระดับมัธยมศกึ ษา อัตราสว่ นของจานวนผู้เรียน : ครู เท่ากบั ๑๙ : ๑ อตั ราส่วนของจานวนผเู้ รยี น : ห้อง เทา่ กบั ๓๖ : ๑ มจี านวนครู ครบช้นั  ครบชัน้  ไม่ครบชั้น ภาระงานสอนของครู โดยเฉลี่ยช่ัวโมง : สปั ดาห์ เท่ากบั ๒๐ ชวั่ โมง : สัปดาห์ ๕

ตอนที่ ๒ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ๒.๑ ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ดา้ นที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ผลการดาเนนิ งาน สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน โดยกาหนดวิสัยทัศน์ คือ องค์กรคุณภาพ มาตรฐานสากล ผู้เรียนมีวามเป็นเลิศทางวิชาการและคุณธรรม น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐาน ตัวช้วี ัด และผลการประเมินตามมาตรฐานชัดเจน มีการดาเนินการตาม แผนพัฒนาอย่างต่อเน่ืองทุกปีการศึกษา มีโครงการและกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างหลากหลาย ด้านการ พัฒนาความเป็นเลิศทางวิชาการ มีโครงการและกิจกรรมท่ีสาคัญ เช่น โครงการพัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศ มาตรฐานสากล มีกิจกรรมการแข่งขันฟิสิกส์สัประยุทธ์ ห้องเรียน SMTE กิจกรรมตอบปัญหาวิทยาศาสตร์ กิจกรรมติวเข้มโอลิมปิกวิชาการวิชาชีววิทยา ฟิสิกส์ เคมี และดาราศาสตร์ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิ (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๑ กิจกรรมแข่งขันวิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ โอลิมปิกระหว่างประเทศ (IESO) ประจาปี ๒๕๖๑ กิจกรรมเพชรยอดมงกุฎ และกิจกรรมทัศนศึกษาและเข้าค่าย English Camp ๒๐๑๙ เป็นต้น ส่งให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร สามารถสอบเข้าศึกษาต่อใน สถาบันอุดมศึกษาได้เปน็ จานวนมากเป็นประจาทกุ ปี สามารถพูดภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาเกาหลีไดด้ ี มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรยี นรู้ มคี ะแนนผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนและผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) อยู่ในระดบั สงู และมีค่าคะแนนเฉลยี่ สูงกวา่ ค่าเฉลีย่ ระดบั ประเทศทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ อย่างตอ่ เนื่องตลอด ๓ ปี ดา้ นการมีคุณธรรม มีโครงการและกิจกรรมท่ีสาคัญ เช่น โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการโรงเรียนสุจริต โครงการโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรมต้นแบบ มีกิจกรรมประกวดมารยาทไทย กิจกรรมวถี ีเตรียมอดุ มศึกษา กิจกรรมรับน้อง และกิจกรรมเย็นศิระเพราะพระบริบาล เป็นต้น ส่งผลให้ผู้เรียน เปน็ ผมู้ คี ณุ ธรรม จริยธรรม มมี ารยาทเรยี บรอ้ ย มกี ารไหวท้ นี่ อบน้อมและสวยงาม มีจติ สาธารณะชว่ ยเหลืองาน โรงเรียนและชุมชนเป็นประจา ไม่มีปัญหาด้านความประพฤติหรือพฤติกรรมเส่ียง รวมทั้งผู้เรียนทุกคนทุก ระดับชั้นมีการสอบธรรมศึกษาเป็นประจาทุกปี โดยมีรางวัลเป็นท่ีประจักษ์หลายอย่าง เช่น รางวัล ระดับประเทศสวดมนต์หมู่ทานองสรภัญญะ รางวัลชนะเลิศประกวดมารยาทไทย และรางวัลเหรียญทอง โครงการคุณธรรม เป็นต้น ส่วนด้านการส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มีโครงการและกิจกรรมที่ สาคัญ เช่น โครงการห้องเรียนสีขาว โครงการปลูกฝังคุณลักษณะเอกลักษณ์นักเรียนเตรียมฯ และโครงการ บริการเสรมิ ดา้ นสวัสดภิ าพและสวัสดิการของบคุ ลากรและนักเรียน มีกิจกรรมแข่งขนั กฬี าภายในและภายนอก โรงเรียน กิจกรรมรณรงค์ขับขี่ปลอดภัย กิจกรรม อย.น้อย กิจกรรมส่งต้นกล้าสู่แผ่นดิน กิจกรรมรณรงค์วันงด สูบบุหร่ีโลก กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมศูนย์เพ่ือนใจและค่ายพัฒนาสมาชิก TO BE NUMBER ONE สู่ความเป็นหนึ่ง และกิจกรรมรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด เป็นต้น ส่งผลให้ ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง ร่าเริงแจ่มใส ชื่นชอบศิลปะ ดนตรี และกีฬาเป็นอย่างมาก โดยมีผลงาน รางวัล มีความสุขกับการร่วมกิจกรรมและการแสดงออกเป็นที่ประจักษ์อย่างหลากหลาย โดยเฉพาะกิจกรรม ๖

กีฬาสีภายใน “พระเกี้ยวน้อยเกมส์” มีวงโยธวาทิต วงดุริยางค์ วงดนตรีสากล วงดนตรีไทย ผลงานศิลปะ และ กิจกรรมสง่ เสริมสุขภาพและห้องยมิ ที่เป็นเปน็ ระบบชดั เจน สรุปการประเมินด้านที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น มรี ะดับคณุ ภาพ ดเี ย่ียม จุดเด่น ๑. ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โดยสามารถสอบเข้าศึกษาต่อใน สถาบันอุดมศึกษาไดเ้ ปน็ จานวนมากเป็นประจาทุกปี สามารถพูดภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาเกาหลีได้ดี มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และโดดเด่นด้านการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก โดยมีคะแนนผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนและผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) อยู่ในระดับสูง และมีค่าคะแนน เฉล่ียสงู กวา่ คา่ เฉล่ียระดบั ประเทศทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ย่างตอ่ เน่ืองตลอด ๓ ปี ๒. ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง ร่าเริงแจ่มใส ชนื่ ชอบศิลปะ ดนตรี และกีฬา โดยมีผลงาน รางวัล มีความสุขกับการร่วมกิจกรรมและการแสดงออกเป็นที่ประจักษ์อย่างหลากหลาย โดยเฉพาะกิจกรรมกีฬาสี ภายใน “พระเก้ียวน้อยเกมส์” มีวงโยธวาทิต วงดุริยางค์ วงดนตรีสากล วงดนตรีไทย ผลงานศิลปะ และ กิจกรรมสง่ เสรมิ สขุ ภาพและห้องยิมท่ีเปน็ เปน็ ระบบชัดเจน ๓. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีมารยาทเรียบรอ้ ย มีการไหวท้ ี่นอบน้อมและสวยงาม มีจิตสาธารณะ ชว่ ยเหลืองานโรงเรียนและชมุ ชนเปน็ ประจา ไม่มีปญั หาด้านความประพฤติหรือพฤติกรรมเส่ียง รวมทั้งผู้เรียน ทกุ คนทุกระดบั ชัน้ มีการสอบธรรมศกึ ษาเปน็ ประจาทกุ ปี จุดท่ีควรพฒั นา การสง่ เสริมความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรมของผู้เรยี นใหม้ ากยง่ิ ข้นึ ในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ข้อเสนอแนะ ผู้เรียนควรได้รบั การส่งเสรมิ การสร้างสรรค์นวตั กรรมอย่างต่อเนื่องและหลากหลายยิ่งขน้ึ โดยคานึงถึง ความเป็นประโยชน์ คุ้มค่าและเหมาะสมกับผู้เรียน เพื่อความยั่งยืนและเป็นแบบอย่างที่ดีแก่สถานศึกษาอื่น ตอ่ ไป กาหนดการดาเนินการปรบั ปรุงตามขอ้ เสนอแนะภายใน ๑ ปี ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนาส่นู วตั กรรม หรือแบบอยา่ งท่ีดี ๑. การต่อยอดพฒั นาสิง่ ประดษิ ฐ์ “รถพน่ คนสบาย” ของผเู้ รียนระดบั ชัน้ ม.๕ และ ม.๖ ใหส้ ามารถใช้ งานได้จริง เพ่ือจาหน่ายให้เกษตรกรสามารถนาไปใช้ในการหว่านปุ๋ยและหว่านเมล็ดพันธุ์ข้าวในแปลงนาหรือ หว่านปุ๋ยในสวนยางพารา เพอ่ื ลดภาระและต้นทุนไดเ้ ป็นอย่างดีตอ่ ไป ๗

๒. การพฒั นาและผลิตสง่ิ ประดษิ ฐ์เคร่อื งสูบน้า “ท่อซง่ิ ว่งิ กระจาย” ของผูเ้ รียนระดบั ช้นั ม.๕ และ ม. ๖ ให้ใช้งานในพ้ืนท่ีภาคเกษตรได้ เช่น สระน้า แปลงนา ริมห้วย หรือคลอง เพ่ือจาหน่ายให้เกษตรกรนาไปใช้ ในสูบน้าเขา้ -ออกจากแปลงนาและการทาการเกษตรอนื่ ไดเ้ ป็นอย่างดตี อ่ ไป ๓. การส่งเสริมและสนับสนนุ ให้ผูเ้ รียนใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เขียนภาษาซี เพ่ือพฒั นาเปน็ โปรแกรม และแอพพลิเคช่ันต่างๆ ที่ใช้ประโยชน์ได้จริงในอนาคต ซ่ึงสถานศึกษาได้ดาเนินการอยู่แล้ว โดยควรส่งเสริม และสนบั สนนุ ให้ดาเนินการอยา่ งต่อเนื่องเปน็ ระบบ เพอื่ เปน็ แบบอย่างทดี่ ีของสถานศกึ ษาตอ่ ไป ๘

ด้านที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ผลการดาเนนิ งาน มีการดาเนินการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา มีคาสั่งปฏิบัติงาน มีการวางแผนร่วมกันในการ กาหนดแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี มีความสอดคล้องกับ แผนการจัดการ ศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมท้ังการวางแผนโครงการกิจกรรม ครอบคลุม วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของโรงเรียน มีหลักสูตรสถานศึกษาครบทุกกลุ่มสาระ มีหลักสูตร สถานศึกษา โรงเรียนมาตรฐานสากล หลักสูตรห้องเรียนพิเศษ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ในการบริหาร จดั การได้รับรางวัลคุณภาพแห่ง สพฐ. OBEC QA ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ รางวัล IQA รางวัลโรงเรยี นทีม่ ีระบบ การประกันคุณภาพภายในยอดเย่ียม มีการสรุปหลกั ฐานการพัฒนาความเชีย่ วชาญของครูผู้สอน โดยเฉพาะใน ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ครูในโรงเรียนได้รับการพัฒนาจากคูปองครู โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและสังคมที่ เอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ทั้งวิชาการ และคุณธรรม มีห้องเรียนและห้องปฏิบัติการท่ีพร้อมจัดการ เรียนรู้ โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยี มีคอมพิวเตอร์ ที่สามารถใช้การได้ดี และมีการดูแลอย่างมีระบบ มี อนิ เตอร์เนตที่ครอบคลุมสามารถใช้งานได้ ส่ือและแหลง่ เรียนรู้มพี ร้อมให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรอู้ ย่างหลากหลาย ใน การดาเนินงานการบริหารและการจัดการสถานศึกษาทุกส่วนมีส่วนร่วมในการวางแผน และผู้บริหารมีภาวะ ผู้นา และเปิดโอกาสให้ทุกคนได้แสดงความคิดเห็น รวมทั้งมีศักยภาพในการพัฒนางานทั้งในส่วนของวิชาการ ครู และอาคารสถานที่ รวมทั้งมกี ารสร้างความสัมพนั ธอ์ ันดกี ับชมุ ชน เหน็ ไดจ้ ากหลักฐานการเข้ารว่ มกิจกรรม กบั ชมุ ชน ความพงึ พอใจของผู้ปกครองที่มตี ่อโรงเรียนทสี่ ามารถพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ท่ีเนน้ วชิ าการและคุณธรรม ให้กับผู้เรียนได้อย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม และมีการกากับติดตามการดาเนินการตามโครงการที่มีใน แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษาที่ปรากฏในเอกสาร โดยมีวิธีการ ติดตามที่หลากหลายวิธี ท้ังน้ีผู้บริหาร ครู ผู้เรียน ไดอ้ ธบิ ายเพิ่มเติมว่าไดด้ าเนนิ การตามกิจกรรม และมีผลเป็น อย่างไรบ้างสอดคล้องกันทุกส่วนพร้อมมีผลงานกิจกรรมที่เกิดจากการดาเนินโครงการตามแผนปฏิบั ติงานท่ีมี ความเชื่อถือได้ว่าไดป้ ฏบิ ัตจิ ริงในทุกโครงการ มีการนารูปแบบ ๕T MODEL มาใช้ในการบริหารจดั การในการ พฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่องการดาเนนิ การครอบคลมุ ทุกโครงการ สรุปการประเมินดา้ นที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มรี ะดับคณุ ภาพ ดมี าก จดุ เด่น ๑. การกาหนดวิสัยทศั น์ พันธกจิ กลยุทธ์ เปา้ หมายของสถานศึกษามีความชดั เจนและสอดคลอ้ งกนั ๒. การมีคณะกรรมการสถานศึกษาทีม่ ปี ระสบการณ์ ความรูค้ วามสามารถรวมทง้ั ศักยภาพของ ผ้ปู กครอง ศษิ ย์เก่า ท่มี สี ่วนสนับสนุน ส่งเสรมิ ในการพัฒนาการศกึ ษาของสถานศกึ ษาได้เปน็ อยา่ งดี ๓. การมีทรพั ยากรบุคคลทมี่ คี วามรู้ ความสามารถและมคี รูรนุ่ ใหม่ ทีม่ คี วามเดน่ ความสามารถ เฉพาะทาง ตามแนวทางการพัฒนาโรงเรยี นไดเ้ ป็นอย่างดี ๔. การดาเนินการส่งเสริมสนับสนุนผู้เรียนได้พัฒนาตนเองทั้งทางการเรียน การแข่งขันทักษะ อย่าง ต่อเนื่องและมีความหลากหลาย ๙

จุดทค่ี วรพฒั นา ๑. กระบวนการเกบ็ รวบรวมข้อมูลตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ทคี่ วรครบในทกุ สว่ นของโครงการและกจิ กรรม ๒. การพฒั นารปู แบบ ๕T Model ในการดาเนินการในขั้นตอนการบริหารจัดการ โครงการ/ กิจกรรม อย่างต่อเนื่อง ชดั เจนและครอบคลมุ ๓. การกากับตดิ ตาม และพัฒนาตนเองของครู ตาม ID Plan ใหม้ คี วามชัดเจนและเป็นระบบมากข้ึน ขอ้ เสนอแนะ ๑. การพัฒนาการสรา้ งเคร่ืองมือในการวดั และประเมินผลในโครงการ/กจิ กรรมทีช่ ดั เจน ตรงประเด็นทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ๒. การนา PDCA มาใชต้ ามรูปแบบ ๕T Model ให้ชัดเจนและตอ่ เนื่อง ครอบคลมุ ทุกโครงการ และกจิ กรรม โดยมงุ่ เน้น ๕T ในขัน้ ตอนของการปฏิบัติ (D) ๓. การวางแผนกากบั ติดตาม โดยมรี ะบบข้อมลู สารสนเทศท่ีเชอ่ื มโยงกัน เพ่อื เป็นข้อมลู ในการ ตดั สินใจพฒั นาการศกึ ษาได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพมากข้ึน กาหนดการดาเนนิ การปรบั ปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ๒ ปี ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นาสูน่ วัตกรรมหรอื แบบอย่างท่ดี ี โรงเรยี นเตรยี มอดุ มศึกษา ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ที่กาลงั ดาเนินการนา PDCA มาใช้ตามรปู แบบ ๕ T Model นั้น ควรมีการกาหนดและสร้างความเข้าใจกับผู้ที่รับผิดชอบในโครงการ/กิจกรรม ท่ีมีใน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี ให้มีกระบวนการ ๕T Model โดยเน้นไปท่ี กระบวนการปฏิบัติ (D) โดยสามารถกาหนดตัวชี้วัดในแต่ละ T (Team , Teach , Technology , Test , Train) ให้ครอบคลุมทุกโครงการ/กิจกรรรม เป็นไปตามข้ันตอนและมีระบบ รวมท้ังเสริมในส่วนการบริหาร จดั การตาม TRIAMUDOM.NE Model ท่ีกาหนดไว้ และทาอย่างต่อเน่ือง พรอ้ มทัง้ นาเผยแพรร่ ูปแบบต่อไป ๑๐

ด้านที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั ผลการดาเนนิ งาน ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพโดยมีการวิเคราะห์หลักสูตรและตัวช้ีวัด นามาออกแบบการจัดการเรียนรู้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการเชิงรุก (Active Learning) เช่น 7E, 5E, CIPPA Model, 1S2C (Search, Critique, Create), เป็นต้น ครูได้ทาการศึกษาและวิจัยในช้ันเรียน เช่น การวิจัยการพัฒนาบทปฏิบัติการ เร่ือง กรด-เบสเพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์, การ พัฒนาสมรรถภาพทางกายด้านน้าหนักเกินเกณฑ์มาตรฐาน การพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อส่งเสริม การค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน, การใช้เครื่องมือส่ือสารใน facebook group จัดกิจกรรมการเรียนรู้ Social Constructivist, การส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้ ประโยคในชวี ิตประจาวัน เป็นตน้ รวมทั้งยังมีการออกแบบการจัดกิจกรรมเสริมพเิ ศษท่ีเพิ่มเติมในเนื้อหา เช่น การจัดตอบปัญหาทางวทิ ยาศาสตรโ์ ดยเปิดโอกาสใหบ้ ุคคลภายนอกเข้ามารว่ ม การจัดกจิ กรรมโครงการคิดเลข เร็ว อัจฉริยะภาพทางคณิตศาสตร์ A-MAT SODUKU OLYMPIC การแข่งขันฟิสิกส์สัปประยุกต์ (Physicist Tournament) การสอนตามแนว STEM Education การสอน Coding คลนิ ิกทางภาษา เปน็ ตน้ ครูยังได้จัดกิจกรรมการเรียนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยเน้นการจัดการเรียนการสอนโดย ใช้ Project-based ในทุกวิชา รวมทั้งการใช้ Problem-based, Independent Study และ Inquiry-based ในกลุ่มรายวิชาทางวิทย์-คณิตฯ ท้ังหมดเพื่อให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการคิดช้ันสูง (Apply, Evaluate, Create) ผ่านกระบวนการจัดกิจกรรมดังกล่าว ทาให้นักเรียนมีการคิดเชิงระบบ การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิพากษ์ วิจารญาณ ประยุกต์ใช้ความรู้ในการพัฒนาหรือสร้างสรรค์ชิ้นงานเพ่ือแก้ปัญหาในชีวิตประจาวัน เช่น การ พัฒนาสิ่งประดิษฐ์ “เครื่องพ่นคนสบาย” ที่มาจากปัญหาที่เห็นบิดาต้องแบกปุ๋ยว่านในนาข้าวซ่ึงอาจทาให้ สุขภาพเส่ือมโทรม จึงคิดเครื่องพ่นปุ๋ยที่ใช้รีโมทบังคับ “ท่อซึ่งระบายน้า” เคร่ืองสูบน้าที่สามารถเคล่ือนท่ีได้ โครงงานหนังส้ัน เช่น หนังส้ันเร่ือง “หัวหมอ” ที่รณรงค์ตอ่ ตา้ นทุจริตคอรัปชั่น หนังสือสั้นเก่ียวกับความสนใจ ของผู้เรียน เช่น จิตร ภมู ิศักดิ์ แหล่งโบราณคดบี ้านเชียง บ้านตาลโกน ค้าคูณ เป็นต้น นอกจากน้ันยังมีผลงาน การจัดทาการสืบเสาะ (Inquiry-based) และการเรยี นรูอ้ ิสระ (IS) เช่น เครื่องทาน้าอ่นุ พลังงานแสงอาทิตย์โดย ใช้รางพาลาโบลาตามแสง, การศึกษาประสิทธิภาพของสารสกัดจากเปลือกมังคุดและเปลือกกล้วยดิบในการ กาจดั เช้อื ราเขยี นในกอ้ นเห็น, การศกึ ษาประสิทธิภาพการดดู ชับโลหะหนกั ของถา่ นข้าวโพด, เครือ่ งปดั หยากไย่ อัตโนมัติ, ถังดักไขมันด้วยตัวดูดซับจากฝ้าย ฟางข้าวและกากมะพร้าว, ปืนผสมเกสรเมล่อน, โครงงานอาชีพ “ม้าน่งั ยางรถยนต”์ เปน็ ตน้ ซึง่ ทงั้ หมดเปน็ การจดั กิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยเน้นกระบวนการกลุม่ (Cooperative Learning) กระตุ้นให้ผู้เรียนได้คิด ตัดสินใจ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และช่วยเหลือกันระหว่างผู้เรียน เช่น การ ใช้ Math Model ซ่ึงมีแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ระหว่าง “พ่ีช่วยพี่” “เพื่อนช่วยเพ่ือน” และ “น้องช่วยน้อง” รวมท้ังการแลกเปล่ียนกันระหว่างนักเรียนกับครู และนักเรียนกับบุคคลภายนอก มีโครงการเรียนร่วมกับ โรงเรยี นเตรียมอุดมศึกษาด้วยกัน นอกจากนั้นครูยังมีการร่วมมือกันในการออกแบบหลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของ ผู้เรียน เช่น การจัดโปรแกรมวิชาท่ีหลากหลาย ไม่ว่าจะเป็นโปรแกรมพ้ืนฐาน (วิทย์ – คณิตฯ, คณิตฯ - ภาษา) ๑๑

หรอื โปรแกรมท่ีนักเรียนตอ้ งการ (SMT, SMTE) และตามที่สนใจ (องั กฤษ - จีน) การจัดกิจกรรมเสริมหลกั สูตร ในกลุ่มนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ (Gifted) ร่วมมือกับสถาบันในท้องถ่ิน เช่น มหาวิทยาลัยนครพนม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ใช้บุคลากรในท้องถิ่นหรือปราชญ์ในท้องถิ่น เช่น ศิษย์เก่า ปราชญ์ด้าน พฤกษศาสตร์ ผ้าย้อมคราม การถักโคเช สานตะกร้า นวดแผนไทย กฎจราจร นวดฝ่าท้า ศาลจังหวดั สวา่ งแดน ดินให้ความรู้เก่ียวกับกฎหมาย ร่วมผลิตสบู่จากสมุนไพรโดยร่วมมือกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล เป็น ตน้ มีแหล่งเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เชน่ จติ รกรรมฝาผนัง ภูผาเหล็กสาหรบั กิจกรรมดดู าว ศิลปะวัฒนธรรม ชมุ นุม วาดภาพนอกสถานที่ ครูจัดกิจกรรมศึกษาดูงานและไปแลกเปล่ียนต่างประเทศระหว่างให้กับผู้เรียน เช่น Korea, China, America, Japan มีหลักสูตรภาษาเกาหลี การสอนทาหนงั เป็นต้น รวมทั้งแหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียน เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องฟิตเน็ต ห้องดนตรีสากล/ดุริยางค์ เครื่องเป่า ห้องศิลปะ ทศั นศิลป์/นาฎศิลป์ เปน็ ตน้ ครูมีการบริหารจัดการและจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวก มีการใช้เกม สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลในการ ก ร ะ ตุ้ น ใ ห้ นั ก เ รี ย น ส น ใ จ เ ช่ น Google Application, Kahoot, Made it, Geogebra, GSP, Picklet, Printerest, Tablet Korea, Zip Paid, Youtube, Cake walk, E-classroom, Facebook, App ผ่ า สั ต ว์ , Cracker App เป็นต้น รวมทั้งใช้วัสดุอุปกรณ์ประกอบการสอนท่ีทันสมัย เช่น Projector, Visualizer, Smart T.V., บรรยากาศห้องเรียนน่าเรยี น มีอปุ กรณ์ครบครนั โดยเฉพาะในรายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ผเู้ รียนได้ทากจิ กรรม การทดลองโดยใช้วัสดุอุปกรณ์ทุกคน มีการทดลองโดยใช้สื่อจริง เช่น การผ่าปอดสัตว์ ผู้เรียนสามารถสื่อสาร กับครูในบรรยากาศทเี่ ปดิ มสี มั พนั ธภาพระหวา่ งครกู ับนักเรียน นกั เรยี นกบั นักเรยี นทด่ี ี ครูมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และพัฒนาเองอย่างต่อเน่ืองท้ังการเข้าร่วมอบรมในหลักสูตรต่าง ๆ ตาม ความสนใจ จากหน่วยงานต่าง ๆ รวมท้ังการทาวงรอบของชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) ท้ังท่ีไม่เป็นทางการและเป็นทางการ รวมท้ังการแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสถานศึกษา อื่น ๆ มีชมรมครู เครือข่ายครู เช่น เครือข่ายครูในการแข่งขันฟิสิกส์สัปประยุกต์ เครือข่ายครูดาราศาสตร์ เครือข่ายครูกลุ่มสาระสังคม เครือข่ายกลุ่มสาระภาษาไทย เครือข่ายครูในกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ จีน เกาหล)ี เปน็ ต้น จากการพิจารณากระบวนการและผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนของครูกับผลการ ตรวจสอบจากสภาพจริงหรือหลักฐานเชิงประจักษ์ พบวา่ คณะครูมีการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ที่เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง มีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ นาไปจัดกิจกรรมจริง ทาให้ผู้เรยี นสามารถนาเสนอผลจากการทาโครงงาน ให้ความคดิ เห็นได้ตรงประเดน็ และ สามารถปฏิบัติได้จริง รวมทั้งมีร่องรอยหลักฐานจากช้ินงาน เช่น สิ่งประดิษฐ์จากโครงงาน ผลการทดลองท่ีได้ จากโครงงาน ชิน้ งานของผู้เรียน บนั ทึกกิจกรรมของผู้เรียน เป็นต้น นอกจากน้ัน ครูยังมีบนั ทึกการพัฒนาทาง วิชาชีพโดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แล้วนาผลการสะท้อนจากวง PLC ไปค้นคว้า ปฏิบัติ ศึกษา วิจัยและสรุปเพื่อนามาพัฒนาผู้เรียน โดยจะเห็นร่องรอยหลักฐานจากการบันทึก เล่มวิจัย การสังเกต กระบวนการดาเนนิ งาน ชน้ิ งานและการสัมภาษณ์ผู้เรยี นเกยี่ วกับกระบวนการทไ่ี ดล้ งมอื ปฏิบตั ิจริง เปน็ ต้น ๑๒

ผลการจากการดาเนนิ การของคณะครูสะท้อนใหเ้ ห็นความสาเร็จของผ้เู รียนในดา้ นตา่ ง ๆ เชน่ การเขา้ ศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย การเป็นตัวแทนเข้าแข่งขันในระดับภาค การรับรางวัลพระราชทานเก่ียวกับการ แข่งขันการทดลองของผู้เรียน การได้รับเชิญให้เข้าร่วมแสดงผลงานจากภาคเอกชน ห้องเรียนมีบรรยากาศท่ี เอ้ือต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีกระบวนการวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อนาไปออกแบบการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่เน้นกระบวนการลงมือปฏิบัติจริงและเน้นกระบวนการคิด เช่น โครงงานต่าง ๆ ของผู้เรียน การให้ ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นในการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมโครงการ หรือกิจกรรมท่ีผู้เรียนสนใจ รวมท้ังมีการพัฒนาทางวชิ าชีพอย่างตอ่ เน่ือง การพฒั นาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( Professional Learning Community) แ ล ะ ก า ร พั ฒ น า วิ ช า ชี พ ( Professional Development) มี กระบวนการนเิ ทศติดตามภายในสถานศึกษาท้ังจากบุคลากรทอ่ี ยู่ภายในและบุคลากรภายนอก รวมทงั้ ครูยังได้ มกี ารวิเคราะห์ผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล และการทาวิจยั เพอ่ื แกป้ ัญหาผเู้ รยี นในทุกภาคเรียน สรปุ การประเมินดา้ นท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั มรี ะดบั คณุ ภาพ ดมี าก จดุ เด่น ๑. ครมู คี วามรแู้ ละสมรรถนะสงู ทาให้ได้รบั ทุนหรือมีการพฒั นาอยา่ งต่อเนอ่ื ง สง่ ผลใหเ้ กดิ ประสิทธผิ ลตอ่ ผเู้ รียน ครูมคี วามภมู ิใจในความเปน็ ครผู ู้สอน ม่งุ ม่ันในการจัดกิจกรรมการเรียนรูแ้ ละพฒั นาการ จัดกิจกรรมการเรียนร้อู ยตู่ ลอดเวลา อุทศิ เวลาในเวลาในการพฒั นาและสง่ เสริมการเรยี นร้ขู องผเู้ รียนอยา่ ง เตม็ ทแี่ ละเตม็ เวลา ๒. ครูสามารถใชส้ ่ือ อปุ กรณ์ และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการเรียนรูไ้ ดเ้ ปน็ อย่างดี มีการใช้ โปรแกรมประยุกต์ (Application) เทคโนโลยี จดั หาสือ่ และอุปกรณ์ที่เพยี งพอตอ่ ผเู้ รยี น รวมทั้งการจดั บรรยากาศในการเรียนแบบเปิดทีส่ ามารถใหผ้ ้เู รียนไดใ้ ช้เคร่อื งมือในการเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย เชน่ การใช้ iPad แทนสมดุ หรือ การสง่ ชน้ิ งานผา่ นเครือ่ งมือดงั กลา่ ว หรือ ตามทนี่ ักเรียนตอ้ งการ หรือ การตดิ ตาม ชนิ้ งานของผเู้ รียนผา่ นสือ่ เทคโนโลยีดงั กล่าว เป็นต้น ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพัฒนาสนู่ วัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี การบนั ทกึ หลงั การสอน การใหข้ อ้ มูลย้อนกลับ และ การนาเสนอจุดทีค่ วรพฒั นาตามเป้าหมายของ สถานศึกษายงั เป็นประเดน็ เดิม ๆ ทีย่ งั ไมไ่ ดร้ ับการแกไ้ ข จงึ อาจจะตอ้ งนาผลการสะทอ้ นจากห้องเรยี น หรอื วง PLC ท่มี ีการบันทึกร่องรอยหลกั ฐานร่วมกนั ทีเ่ ป็นปจั จุบนั มาสะท้อน ปอ้ นข้อมูลย้อนกลบั และนา สารสนเทศดงั กล่าวไปวางแผนในการพัฒนาการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ส่ี ่งผลต่อการพัฒนาการเรยี นรขู้ อง ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ รวมทัง้ ผกู ตดิ กับการพฒั นาทางวชิ าชีพ (Professional Development) การวจิ ยั ใน ช้นั เรียน (Classroom Action Research) การจัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู ่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ซ่ึงการ ดาเนินการดงั กลา่ วจะทาใหค้ รมู กี ารรวมกลุ่มในการพัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรียนไม่แยกตวั เกิดความกา้ วหน้า ทางวิชาชพี สามารถสะทอ้ นผลหรือสารสนเทศท่เี ป็นปจั จบุ นั ที่ทาใหป้ รบั เปล่ียนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ให้ ทันต่อการเปล่ียนแปลง รวมท้งั ยังทาให้ครปู รับเปลี่ยนจากครูผสู้ อน เปน็ ผ้อู านวยการเรียนรู้ และสอดคล้อง กบั อตั ลักษณ์ของครูในโรงเรียนเตรียมอุดมศกึ ษาภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือชดั เจนยิ่งขน้ึ ๑๓

การประเมนิ ความโดดเดน่ สรุปการประเมนิ ความโดดเดน่ ความโดดเดน่ ระดับคณุ ภาพ ด้านวชิ าการควบค่คู ณุ ธรรม  เปน็ ต้นแบบ โดดเด่น ได้รับการยอมรับระดบั นานาชาติ (C3) เป็นต้นแบบ โดดเดน่ ไดร้ บั การยอมรบั ระดบั ชาติ (C2)  เปน็ ตน้ แบบหรือโดดเด่นระดบั ทอ้ งถ่นิ /ภมู ิภาค (C1)  ยังไม่เป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณาการประเมนิ ความโดดเดน่ บริบทของสถานศกึ ษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีความโดดเด่น ในการด้านวิชาการควบคู่ คุณธรรม สามารถเป็นต้นแบบ และมีรางวัลเป็นท่ียอมรับระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) มีการกาหนดไว้ใน วิสัยทัศน์ จุดเน้น แผนปฏิบัติราชการ รวมท้ังการดาเนินการต่อเนื่องในเร่ืองวิชาการ และคุณธรรม ในด้าน วิชาการ มีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการให้ดีขึ้น มีคะแนนเฉลี่ยของ O-NET สูงกว่าระดับประเทศ ๓ ปี ต่อเนื่องในภาพรวม ในแผนโครงการกิจกรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เข้าร่วม แข่งขันทักษะในสาระต่างๆ อย่างสม่าเสมอ ค่ายติวเข้ม มีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ กิจกรรมเพิ่มพูนทักษะ รวมทั้งเป็นศูนย์โอลิมปิกวิชาการ วิชาชีววิทยา การพัฒนาทางด้านวิชาการแบบก้าวกระโดดในกลุ่มสาระการ เรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ และเป็นโรงเรยี นแกนนาขยายผลระดับผลสมั ฤทธิ์ เห็นไดจ้ ากรางวัลเกียรติยศต่างๆ รวมทั้ง การเปิดโอกาสพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนมีความหลากหลายในด้าน ศิลปะ กีฬา สาหรับด้านคุณธรรม โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “วิถีเตรียมอุดมศึกษา” “พิธีประดับพระเกี้ยว และพิธีไหว้ครู” การจัดทาโครงงานคุณธรรม กิจกรรม คนดี ศรี ตอ. และมีการสอบธรรมศึกษาของครูและ นักเรียนทุกคน และการร่วมกิจกรรมในส่วนที่ส่งเสริมวิถีพุทธ ศูนย์เสริมสร้างคุณธรรมศึกษา ค่ายยุวชนคน คณุ ธรรม และกจิ กรรมคืนคณุ ธรรมสู่หอ้ งเรยี น ส่งผลใหโ้ รงเรียนเตรียมอุดมศกึ ษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื มี ความโดดเด่นทาให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ความสามารถในวิชาการ และมีความประพฤตแิ ละบุคลิกภาพท่ีโดดเดน่ โอกาส โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ได้รับการสนับสนุนจากคณะกรรมการ สถานศึกษา ศิษย์เก่า ผู้ปกครอง ท่ีให้การสนับสนุนทั้งงบประมาณ และวัสดุ ครุภัณฑ์ ในการส่งเสริมด้าน วิชาการ รวมท้ังการมีเครือข่ายเตรียมอุดมในภาคต่าง ๆ ท่ีสามารถช่วยเหลือและประสานงานในการพัฒนา ดา้ นวิชาการ รวมท้ังการพฒั นาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีมีความเดน่ ชัด และสืบทอดวฒั นธรรมอนั ดีงามสบื ต่อกนั มา ๑๔

อุปสรรค การเปลี่ยนแปลงไปของสังคม เทคโนโลยี การสื่อสาร ส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนท่ีเกิดการ เลยี นแบบ ในทางทีไ่ ม่ถกู ตอ้ ง หรอื ไม่เหมาะสมในด้านคุณธรรมจริยธรรมได้ ข้อเสนอแนะเพือ่ การพฒั นา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีความโดดเด่น ในด้านวิชาการควบคู่คุณธรรม สามารถเป็นต้นแบบ และมีรางวัลเป็นท่ียอมรับระดับท้องถ่ินและภูมิภาค (C1) ซ่ึงควรวางแผนการบรู ณาการ เชอื่ มโยงในกจิ กรรมโครงการใหค้ รอบคลุมในทกุ ด้านทีเ่ ก่ียวข้องกับวิชาการและคณุ ธรรมอย่างตอ่ เนอื่ ง รวมท้ัง พฒั นารูปแบบท่ีมีความหลากหลาย เหมาะสมกับพฤตกิ รรมของผู้เรียนที่มีความแตกตา่ ง หรือสามารถนาไปใช้ กับชุมชน สังคมหรือโรงเรียนที่มีบริบทใกล้เคียงกัน เป็นแกนนา หรือต้นแบบให้กับโรงเรียนในการส่งเสริม และให้มีการวัดและประเมินผลการส่งเสริมสนับสนุนวิชาการควบคู่คุณธรรม อย่างต่อเนื่อง โดยการให้ หน่วยงานที่เก่ยี วข้องได้เขา้ มาร่วมประเมนิ ชแี้ นะแนวทางพฒั นาใหเ้ กดิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผล ๑๕

คารับรองของคณะผู้ประเมนิ รายงานน้ไี ด้ตรวจสอบพจิ ารณาความถกู ตอ้ งของรายงานในประเด็นต่อไปนี้เรยี บรอ้ ยแลว้  ตรวจสอบคาผิด การใชภ้ าษา  ตรวจสอบรูปแบบให้เป็นไปตามท่ี สมศ. กาหนด  ตรวจสอบความถูกต้องของผลการประเมิน ตลอดจนความสอดคล้องต้ังแต่เนื้อหา จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นาสนู่ วัตกรรม และการประเมนิ ความโดดเดน่ รายชอื่ ตาแหน่ง ลงช่ือ ๑. ดร.มนตรี นิวฒั นุวงค์ ๒. นายบรรจง ภาสดา ประธาน ๓. ดร.กิตตศิ กั ด์ิ สินธุโคตร กรรมการ กรรมการและเลขานกุ าร วนั ท่ี ๗ เดอื น ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๖