รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2562 ครูศรีอดุ ร ลา้ นสาวงษ์ หน้า 47 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- การประเมนิ ตนเองเกย่ี วกบั การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ดัชนีชวี้ ัด ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ 1. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯ 4321 ✓ 1. มีการระบุตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ และ ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ 2. มกี ารวเิ คราะห์ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้ (ระดบั 4 มี 5 ข้อ แยกออกเป็น3 ดา้ นคอื ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) ระดบั 3 มี 4 ข้อ 3. มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ 4. สอดคล้องกับผลการเรยี นรูท้ ีค่ าดหวัง ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) ✓ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา 2. การออกแบบกิจกรรม 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนร้เู ป็นขัน้ ตอน การเรียนรู้ 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรมู้ ี (ระดับ 4 มี 5 ข้อ องคป์ ระกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปลยี่ น ระดับ 3 มี 4 ข้อ ประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ ระดบั 2 มี 3 ข้อ นำเสนอความรู้ ปฏบิ ตั ิ / ประยุกตใ์ ช้) ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 3. มคี วามเหมาะสมกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. มีความสอดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ท้ัง 3 ดา้ น (ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ) 5. สามารถปฏิบตั ไิ ด้จรงิ 3. การออกแบบปฏิสมั พนั ธ์ ✓ 1. มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ ✓ 2. มคี วามหลากหลายในการมสี ว่ นรว่ มของผูเ้ รียน ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 3. มกี ารกำหนดบทบาทและกจิ กรรมอย่างชัดเจน ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 4. ปฏบิ ัติจริง ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 5. ผูเ้ รยี นสนกุ สนาน เกิดการเรยี นรู้ 4. การออกแบบประเมนิ ผล 1. มกี ารประเมินผลการเรยี นในแตล่ ะแผน (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ 2. มีการกำหนดวิธกี ารประเมนิ ผลหลากหลาย ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 3. วธิ กี ารประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงคก์ าร ระดบั 2 มี 3 ข้อ เรยี นรู้ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) ✓ 4. ปฏิบตั ิจรงิ 5. นำผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรยี นรู้ 5. การใชส้ ่อื อุปกรณ์ การเรียนรู้ 1. มีการใชส้ ือ่ อปุ กรณห์ รือแหล่งเรยี นรู้ (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ 2. มีการกำหนดขั้นตอนหรอื วธิ กี ารใชส้ ื่อ ระดับ 3 มี 4 ขอ้ ระดบั 2 มี 3 ข้อ หรือแหล่งเรยี นรู้ 3. มีการใช้สื่อ อปุ กรณห์ รือแหล่งการเรยี นรู้ เหมาะสมกบั กิจกรรมการเรียนรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. มสี ่ือ อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้ 5. มีการพฒั นาสือ่ อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้ สรปุ : การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรนู้ ้ี อย่ใู นระดับคณุ ภาพดี
รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2562 ครูศรอี ดุ ร ลา้ นสาวงษ์ หน้า 48 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ภาคผนวก 1. รายละเอียด เกณฑ์การประเมนิ ตามตัวช้ีวดั การประเมนิ ผลงานทเี่ กิดจากการ ปฏิบตั งิ านหนา้ ท่ี ตำแหน่งครู จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ สงั กดั สพฐ (ตามหนังสือสำนกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/0635 ลงวนั ท่ี 10 ตุลาคม 2560 ) 2. คู่มือการประเมินประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา 3. รายละเอยี ด เกณฑ์การประเมิน ตามประเดนิ การพจิ ารณา ตามแนวทางการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษา 4. เอกสารสรุป ร่องรอย ผลการประเมินผลงานทเ่ี กดิ จากการปฏิบตั หิ น้าที่ (3 ด้าน 13 ตัวช้วี ัด) 5. หลกั ฐาน เอกสาร ภาพถ่าย เชน่ ผลงาน เกยี รติบัตร โล่รางวัลตา่ งๆ 6. แบบแสดง SDQ , EQ 7. อ่นื ๆ (ถ้ามี)
รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2562 ครูศรอี ุดร ล้านสาวงษ์ หน้า 49 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น 1. ศกึ ษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี น มาตรฐานที่ 1 2. ประเมินผลตามตารางมาตรฐาน/ตวั บง่ ชี้ โดยกรอกจำนวนนกั เรยี นท่ีรับผดิ ชอบ แต่ละ ระดบั คุณภาพ 3. เกณฑ์การตดั สิน ระดบั คณุ ภาพ 5 หมายถึง มีผลการปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม (ร้อยละ 90 ข้ึนไป) 4 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั ิอยูใ่ นระดับ ดีเลศิ (ร้อยละ 80-89) 3 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับ ดี (ร้อยละ 70-79) 2 หมายถึง มีผลการปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดบั ปานกลาง (ร้อยละ 60-69) 1 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยใู่ นระดบั กำลงั พฒั นา(ต่ำกว่าร้อยละ 60) * ค่าเป้าหมายของโรงเรยี น (1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผ้เู รียน) ขอ้ 1.1.1 รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการ คดิ คำนวณ อยู่ในระดับดเี ลศิ ข้อ 1.1.2 รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ ข้อ 1.1.3 ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม อยใู่ นระดับดเี ลิศ ข้อ 1.1.4 รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ สอ่ื สารอยูใ่ นระดับดีเลศิ ข้อ 1.1.5 รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรของสถานศึกษา อย่ใู นระดับดเี ลศิ ข้อ 1.1.6 รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นมคี วามร้แู ละทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ อย่ใู นระดับดีเลศิ *คา่ เปา้ หมายของโรงเรยี น (1.2 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น) ข้อ 1.2.1 รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ี ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด อยู่ในระดับดเี ลิศ ขอ้ 1.2.2 ร้อยละ 80 ของผเู้ รยี นมีความภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย อยู่ในระดับดเี ลศิ ขอ้ 1.2.3 ร้อยละ 80 ของผู้เรียนยอมรับทจี่ ะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างท่หี ลากหลาย อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ ข้อ 1.2.4 รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม อยใู่ นระดับดเี ลศิ
รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2562 ครศู รีอดุ ร ลา้ นสาวงษ์ หนา้ 50 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ คำชแ้ี จง 1. ศกึ ษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเตรียมอดุ มศกึ ษา ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ มาตรฐานที่ 2 2. ใหท้ กุ ทา่ น ประเมินผล ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กลมุ่ สาระฯ, กลุ่มงาน, ฝ่าย,และภาพรวมท้ังโรงเรียน ตามตารางมาตรฐานตวั บ่งช้ี แลว้ ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องระดับ คุณภาพ 3. เกณฑ์การตัดสนิ 5 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับ ยอดเยย่ี ม 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับ ดเี ลศิ 3 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดบั ดี 2 หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอยู่ในระดบั ปานกลาง 1 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยูใ่ นระดบั กำลงั พฒั นา คา่ เป้าหมายของโรงเรยี น : (ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ) 1. รอ้ ยละ 80 สถานศึกษามีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ท่ีกำหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา สามารถดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษาในทุกกลมุ่ เป้าหมาย ในระดับดีเลิศ 2. รอ้ ยละ 80 สถานศกึ ษาสามารถบรหิ ารจดั การคุณภาพอย่างเป็นระบบทั้งในสว่ นการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการตดิ ตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพฒั นางานอยา่ งตอ่ เน่ือง ในระดบั ดเี ลศิ 3. ร้อยละ 80 สถานศึกษาบริหารจดั การเกย่ี วกับงาน ทงั้ ดา้ นงานวชิ าการ ทั้งด้านการพัฒนา หลกั สตู ร กิจกรรมเสริมหลกั สูตรที่เนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้าน เชือ่ มโยงวถิ ีชวี ิตจรงิ และครอบคลุม ทุกกลุ่มเป้าหมาย หมายรวมถึงการจัด การเรยี นการสอนของกลมุ่ ท่ีเรียนแบบควบรวมหรือกลมุ่ ทีเ่ รยี น ร่วมด้วย ในระดับดีเลิศ 4. รอ้ ยละ 80 สถานศึกษาส่งเสริม สนบั สนุน พฒั นาครู บุคลากร ให้มีความเชีย่ วชาญทาง วิชาชีพ และจัดใหม้ ชี มุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ในระดบั ดเี ลศิ 5. รอ้ ยละ 80 สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรยี น และ สภาพแวดลอ้ มทางสังคมท่เี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ และมคี วามปลอดภยั ในระดับดีเลิศ 6. ร้อยละ 80 สถานศกึ ษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือใชใ้ นการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ในระดับดีเลศิ เกณฑ์ตดั สินระดับคณุ ภาพ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยย่ี ม หมายถงึ คา่ เฉลี่ยรวมของทุกข้อคดิ เปน็ รอ้ ยละ 90 ขึน้ ไป ดีเลิศ หมายถึง คา่ เฉลี่ยรวมของทุกข้อคิดเป็นร้อยละ 80 - 89 ดี หมายถึง คา่ เฉลีย่ รวมของทุกข้อคดิ เป็นร้อยละ 70 - 79 ปานกลาง หมายถงึ ค่าเฉล่ียรวมของทุกข้อคดิ เปน็ รอ้ ยละ 60 – 69 กำลังพฒั นา หมายถงึ ค่าเฉล่ียรวมของทุกข้อคดิ เปน็ ร้อยละ น้อยกว่า 60
รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2562 ครูศรีอดุ ร ล้านสาวงษ์ หนา้ 51 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ คำช้ีแจง 1. ศึกษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเตรยี มอดุ มศกึ ษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มาตรฐานที่ 3 2. ให้ทุกท่านประเมินผล ตนเอง ตามตารางมาตรฐานตัวบ่งชี้ แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ช่องระดับคุณภาพ 3. เกณฑก์ ารตัดสนิ 5 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม 4 หมายถึง มีผลการปฏบิ ตั อิ ยู่ในระดบั ดีเลิศ 3 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับ ดี 2 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดบั ปานกลาง 1 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยูใ่ นระดับ กำลงั พฒั นา ค่าเปา้ หมายของโรงเรยี น : (ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ) 1. ร้อยละ 80 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ัดของหลักสูตร สถานศึกษาทเี่ น้นให้ผเู้ รียนได้เรียนร้โู ดยผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง มีแผนการจัดการเรยี นรู้ ที่สามารถนำไปจัดกจิ กรรมได้จริง มรี ปู แบบการจัดการเรยี นรเู้ ฉพาะสาหรับผทู้ ีม่ คี วามจำเปน็ และ ตอ้ งการความช่วยเหลอื พิเศษ ผเู้ รยี นไดร้ ับ การฝกึ ทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ ในระดบั ดเี ลิศ 2. ร้อยละ 80 มีการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทัง้ ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ โดยสร้างโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นได้แสวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากสื่อท่ีหลากหลาย ในระดบั ดเี ลศิ 3. รอ้ ยละ 80 ครูผู้สอนมีการบริหารจดั การชน้ั เรียน โดยเน้นการการมปี ฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้ เดก็ รกั ครู ครรู ักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรยี นรู้ สามารถเรียนรูร้ ่วมกนั อย่างมีความสขุ ในระดับดีเลิศ 4. รอ้ ยละ 80 มีการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจดั การเรียนร้อู ย่างเป็นระบบ มขี ั้นตอนโดยใช้เครอื่ งมือและวิธีการวัดและประเมนิ ผลท่เี หมาะสมกบั เปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ และใหข้ ้อมูลย้อนกลบั แกผ่ เู้ รียนเพื่อนาไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ ในระดบั ดเี ลศิ 5. รอ้ ยละ 80 ครูและผ้มู ีสว่ นเกย่ี วข้องรว่ มกันแลกเปล่ียนความรู้และประสบการณ์รวมท้ังให้ ขอ้ มูลป้อนกลับเพ่ือนาไปใชใ้ นการปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การเรียนรู้ ในระดบั ดีเลศิ เกณฑ์ตัดสนิ ระดับคุณภาพ ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ยอดเยี่ยม หมายถงึ ค่าเฉลีย่ รวมของทุกข้อคดิ เป็นร้อยละ 90 ข้นึ ไป ดีเลิศ หมายถึง ค่าเฉลีย่ รวมของทุกข้อคดิ เปน็ ร้อยละ 80 - 89 ดี หมายถงึ คา่ เฉลย่ี รวมของทุกข้อคิดเปน็ ร้อยละ 70 - 79 ปานกลาง หมายถงึ คา่ เฉลีย่ รวมของทุกข้อคดิ เปน็ ร้อยละ 60 – 69 กำลงั พฒั นา หมายถงึ ค่าเฉลี่ยรวมของทุกข้อคิดเป็นรอ้ ยละ นอ้ ยกวา่ 60
รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2562 ครูศรอี ุดร ล้านสาวงษ์ หนา้ 52 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Search
