□ lesníctvo □ štátna správa □ samospráva □ obchod □ finančníctvo □ zdravotníctvo □ školstvo □ iná... 10. V prípade, že ste na otázku č. 8 odpovedali kladne, aké je Vaše pracovné zaradenie? Nápoveda k otázke: Vyberte jednu odpoveď □ stredný riadiaci pracovník □ zamestnanec □ SZČO □ SHR samostatne hospodáriaci roľník 11. V prípade negatívnej odpovede na otázku č.8, momentálne ste: Nápoveda k otázke: Vyberte jednu odpoveď □ nezamestnaný □ dôchodca □ študent 12. Nachádzajú sa vo Vašej obci hospodárske subjekty posky tujúce pracovné príležitosti? □ áno, vyšší počet □ áno, ale len v obmedzenej miere □ minimálne □ nenachádzajú sa Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 51 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
13. Vyhodnoťte nasledujúce tvrdenia o obci Nápoveda k otázke: Vašu odpoveď uveďte na škále: 1 veľmi vysoká 2 vysoká 3 priemerná 4 nízka 5 veľmi nízka 1 2 3 4 5 miera trvalých odchodov z obce ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ vysťahovanie napr. za prácou zastúpenie mladých ľudí ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ 14. Pôsobia vo Vašej obci občianske združenia, prípadne iné spolky alebo združenia občanov, ktoré sa môžu združovať? Ak áno, uveďte aké: □ nie □ neviem □ áno (uveďte, ktoré poznáte): 15. Ste členom niektorej organizácie pôsobiacej v obci? Ak áno, akej? □ nie □ áno, som členom (uveďte): 16. Označte na škále, aká intenzita daných situácií nastáva vo Vašej obci: Nápoveda k otázke: Vašu odpoveď uveďte na škále: 1 = vysoká intenzita, 5 = minimálna intenzita 1 2 3 4 5 dlhodobé cestovanie za prácou ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ každodenné cestovanie za prácou mimo obec ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ 52 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
17. Označte, kde spravidla realizujete: Nápoveda k otázke: Vyberte jednu odpoveď v každom riadku v mieste v obci vzdialenej v obci vzdialenej bydliska do 30 min. dopravy nad 30 min. dopravy nákupy každoden- ného tovaru ⃝ ⃝ ⃝ nákupy tovarov dlhodobej spotreby ⃝ ⃝ ⃝ zdravotnícke ⃝ ⃝ ⃝ služby školstvo a vzdelávanie ⃝ ⃝ ⃝ 18. Označte na škále stupeň Vašej spokojnosti s možnosťami vybavovania úradných záležitostí vo Vašej obci: 1 2 3 4 5 veľmi vysoká spokojnosť ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ minimálna spokojnosť 19. Miestna verejná doprava do a z Vašej obce je: □ len autobusová □ len vlaková □ autobusová aj vlaková 20. Ako hodnotíte spokojnosť s intenzitou miestnej verejnej dopravy na škále, kde 1 znamená veľmi vysoká a 5 znamená veľmi nízka? 1 2 3 4 5 veľmi vysoká ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ veľmi nízka Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 53 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
21. Ako ďaleko od Vášho miesta bydliska je najbližšie mesto? (Odhadovanú vzdialenosť uveďte v km): 22. V čom je pre Vás atraktívne najbližšie mesto alebo obec? 23. Aká je Vaša miera spokojnosti s napĺňaním výkonu obce a obecného zastupiteľstva na škále: 1 2 3 4 5 veľmi vysoká ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ veľmi nízka 24. Uveďte akého mikroregiónu je Vaša obec súčasťou: Nápoveda k otázke: mikroregión mikroregionálne združenie obcí, geograficky ohraničené úze- mie, ktoré má nejaké spoločné charakteristiky, napr. mesto Martin spadá pod mikroregión Turiec, obec Terchová spadá do Terchovskej doliny. Ak nepoznáte odpoveď, napíšte do vyznačeného poľa „neviem“. 25. Uveďte akej miestnej akčnej skupiny (MAS) je Vaša obec súčasťou: Nápoveda k otázke: MAS je partnerstvo zástupcov verejného, súkromného a občianskeho sek- toru, ktoré pôsobí na celistvom a súdržnom území. MAS, združujúca dostatočné množstvo skúse- ných ľudí a inštitúcií, si spracuje a následne realizuje stratégiu rozvoja. Realizácia stratégie spočíva predovšetkým v rozhodovaní o podpore projektov miestnych subjektov, vrátane ich monitorovania a v realizácii spoločných rozvojových projektov a programov. Ak nepoznáte odpoveď, napíšte do vyznačeného poľa „neviem“. 26. Pokiaľ by ste mali možnosť, aké kroky by ste urobili pre roz voj zamestnanosti vo Vašej obci? (Zvolili by ste iné kroky pre zamestnateľnosť mladých ľudí?) 54 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
27. Čo by ste potrebovali od školy, aby Vám alebo Vašim deťom viac pomohla pri príprave na budúce povolanie? Nápoveda k otázke: Vyberte jednu alebo viac odpovedí □ aktivity a workshopy, na ktorých by sa prezentovali zamestnávatelia □ prezentácie organizácií na podporu zamestnávania (pracovné agentúry) □ diskusie a besedy o podpore zamestnávania a ekonomickej vzdelanosti □ iná... 28. Ako môže podľa vás miestna samospráva prispieť k aktivi zácii mladých ľudí vo vašej obci? 29. Čo by ste potrebovali, aby ste sa mohli lepšie podieľať na rozvoji aktivít vo Vašej obci alebo na vidieku? 30. Ak poznáte nejaké prekážky na rozvoji vo svojej obci alebo na vidieku, ako tieto prekážky môžeme vzájomne odstrániť (zo strany obce, štátu alebo ostatných obyvateľov)? 31. Poznáte nejaké dobrovoľnícke aktivity vo Vašej obci alebo na vidieku? Ak áno, uveďte aké: Nápoveda k otázke: Vyberte jednu odpoveď □ nie □ áno 32. Zúčastňujete sa na dobrovoľníckych aktivitách? Nápoveda k otázke: Vyberte jednu odpoveď □ áno □ nie Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 55 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príloha 4. Anketový lístok pre informačné aktivity 1. ŽIJETE: a) na dedine b) v meste 2. PLÁNUJETE TRVALE BÝVAŤ NA VIDIEKU ? Áno Nie 3. UVEĎTE DÔVODY PREČO: VEK:............ BYDLISKO: okres / kraj .................................... SOM: študent SŠ študent VŠ zamestnaný nezamestnaný Radi Vás budeme informovať o našich aktivitách, prizveme Vás k práci vo Vidiec- kom parlamente mladých na Slovensku, uveďte nám Váš kontakt email:................................. 56 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príloha 5. SWOT analýza Metóda: brainstorming Téma: Strategické plánovanie – analýza silných a slabých stránok SWOT Čas: 120 minút Odporúčaný vek: 15+ Cieľ: Zapojiť účastníkov do spoločného plánovania rozvoja obce – zvýšiť ich an- gažovanosť. Pomôcky: flipchartový papier, farebné lepiace papieriky, popisovače, perá, lepiaca páska, počítač, dataprojektor, plátno Postup Úvod a) Neformálny rozhovor, vzájomne predstavenie sa (pokiaľ má skupina externé- ho facilitátora) b) Facilitátor oboznámi s programom stretnutia a s cieľom, ktorý chceme dosia- hnuť. Následne prvý zástupca mladých zhrnie vstupnú diskusiu. Facilitátor poskytne teoretické základy strategického plánovania (https://www.vipa.sk/teoretickeza- kladyswot) vysvetlí čo je SWOT analýza. SWOT analýza Názov SWOT analýzy pochádza zo štyroch anglických slovíčok – Strenght, Weak- ness, Oportunity a Threat. V preklade to znamená, že sa tak analyzujú silné stránky a slabé stránky obce, zároveň aj príležitosti, ktoré obec má a ohrozenia, ktoré na ňu vplývajú. Silné a slabé stránky predstavujú vnútorné prostredie obce, príleži- tosti a ohrozenia zase vplyvy z vonkajšieho prostredia. Najčastejšie je SWOT analý- za používaná ako situačná analýza v rámci strategického riadenia. Autorom SWOT analýzy je Albert Humphrey, ktorý ju navrhol v šesťdesiatych rokoch 20. storočia. Po ukončení tohto bloku a krátkej prestávke začnú účastníci pod vedením faci- litátora pracovať na SWOT analýze obce metódou brainstormingu. Na tabuli alebo flipcharte budú 4 strany označené: Silné stránky, Slabé stránky, Príležitosti, Ohro- zenia. Účastníci na farebné papiere (každá strana má svoju farbu) popíšu svoje návrhy 14. Tie potom nalepia na tabuľu. Potom facilitátor vedie krátku diskusiu, Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 57 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
pričom zoradia jednotlivé návrhy podľa dôležitosti prípadne upravia zaradenie do skupiny. Následne ich účastníci obodujú (poradie 15 podľa dôležitosti: 1 najme- nej, 5 najviac). Facilitátor uvedie ďalšiu časť, kedy sa účastníci rozdelia do dvoch skupín a sformulujú faktory rozvoja a kľúčové disparity (nerovnosti). Facilitátor túto prácu skupín sleduje a usmerňuje. Na prácu sa ponechá čas podľa potreby skupiny. Každá skupina odprezentuje svoje návrhy prostredníctvom vybratého zá- stupcu. Facilitátor spolu s vedúcimi skupín naformuluje odporúčanie predstavi- teľom obce. Stretnutie sa môže uskutočniť aj opakovane. Návrhy 1. Prezentácia výsledkov práce mladých ľudí na zasadnutí Obecného zastupi- teľstva. 2. Dohoda o spolupráci, vytvorení multisektorového partnerstva. 3. Udržiavanie kontaktu s mladými zapájaním ich do realizácie aktivít obce. 4. Pri strategickom plánovaní zapojiť mladých ľudí. 5. Odporúčanie pre obce inštitucionalizovať skupinu mladých ľudí. 58 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príloha 6. Otázky pre pedagógov od expertov projektu Otázky pre pedagógov od expertov projektu VMR Prijali by učitelia konkrétne návrhy od samosprávy na aktívne zapojenie sa štu- dentov do aktivít v obciach? Mohlo by to byť v rámci vyučovania (environmentá- lnej, regionálnej, etickej výchovy a pod.) 1. Ako vzbudiť väčší záujem študentov o dianie v samospráve? Podporili by učitelia nové inovatívne nápady študentov? 2. Myslíte si, že by študenti mali byť zúčastnení na príprave strategických roz- vojových dokumentov obce? Dokázali by byť aktívni? 3. Pokladáte schopnosti a predpoklady súčasnej mládeže za dostatočné pre angažovanie sa v komunálnej politike? 4. Podľa Vás, čo je prekážkou mladých pre angažovanie sa vo veciach verej- ných? 5. Ako vnímajú pedagógovia systém normatívneho financovania podľa počtu žiakov? 6. Sú podľa Vás systémovo riešené odbory v jednotlivých školách podľa potrieb trhu práce? 7. Čo sa týka financovania stredného školstva vidíte rozdiely financovania gymnázií, odborných škôl či umeleckých škôl? 8. Sú ohodnotení pedagógovia, ktorí sa aktívne zapájajú do projektov, ktoré zlepšujú kvalitu vyučovacieho procesu? 9. Majú pedagógovia vytvorené podmienky v školách pre inovatívne prvky vy- učovania? 10. V čom vidíte problém nezáujmu mladých ľudí o učiteľské povolanie? 11. Myslíte si, že ženy na Slovensku majú v prípade uplatnenia sa na trhu práce, platov, starostlivosti o rodinu či zakladaní si vlastného biznisu, horšie posta- venie ako ostatné Európanky? 12. Pociťujete vo svojej práci diskrimináciu? A: od vedenia, nariadení, systému vzdelávania B: od rodičov, študentov Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 59 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príloha 7. Dotazník pre zástupcov samospráv Kraj: Okres: Obec: Počet obyvateľov: Počet mladých rodín: Približný počet obyvateľov vo veku 15 – 30 rokov: 1. Máte v obci komisiu pri obecnom zastupiteľstve, ktorá má na starosti mládež a jej aktivity? 2. Máte v obci iniciatívnu skupinu mladých ľudí, ktorá spolupracuje s akoukoľ- vek komisiou vytvorenou pri obecnom zastupiteľstve? Ak áno, akú? 3. Pôsobí vo vašej obci občianske združenie, prípadne iné spolky alebo združe- nie/a občanov, v ktorých sa môžu združovať mladí ľudia? 4. Ako môžete Vy a Vaša samospráva prispieť k ponuke aktivít pre mladých ľudí? 5. Navštevujú Vás, resp. poslancov zástupcovia mladých ľudí a predkladajú Vám svoje požiadavky? ÁNO/ NIE Ak ste odpovedali áno, zakrúžkujte jednu z možností: pozvali sme ich/prišli z vlastnej iniciatívy 6. Má obec pracovníka so zameraním na kultúru a mládež? 7. Organizujete vo vašej obci dobrovoľnícke akcie, ak áno, aké? 8. Je vo vašej obci materská a základná škola? 9. Nachádzajú sa vo vašej obci hospodárske subjekty poskytujúce pracovné príležitosti? Ak áno, aké? 10. Sú nejaké prekážky v účasti žien a dievčat na živote vo vašej obci? ÁNO/NIE Ak ste odpovedali ÁNO, tak popíšte tieto prekážky a navrhnite riešenia (zo strany obce, štátu alebo ostatných obyvateľov). 11. Máte záujem o ďalšiu spoluprácu na formovaní návrhov na riešenie situácie mladých ľudí na vidieku? Ak áno, tak prosím uveďte svoje meno a email: 60 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príloha 8. Workshopy a diskusie Názov aktivity: Puknite bubliny pre inkluzívnu spoločnosť Metóda: Workshop Téma: Vyhlásenia o začleňovaní mládeže a mladých ľuďoch ako sprostredkova- teľov inovatívnych nápadov vo vidieckych oblastiach. Čas: 60 90 minút Odporúčaný vek: 15+ Cieľ: Podnietiť mladých ľudí k nápaditým riešeniam života na vidieku. Ako: Prostredníctvom príbehu a koncepcie o uzavretých úmyselných komuni- tách miestnych mladých ľuďoch a nových prisťahovalcoch, zistiť, aké sú potrebné veci na zabezpečenie najlepšieho prenosu inovácií, spolupráce a začlenenia. Na použitie príkladov môžete použiť stránku https://www.ic.org, ktorá zhromažďuje príbehy takýchto komunít. Tiež môžete použiť akýkoľvek príklad z vášho okolia. Pomôcky: vytlačená schéma alebo technika na jej premietnutie na plátno, flip- chartové papiere, fixy, perá, farebné lepiace papieriky, lepiaca páska na stenu. Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 61 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Zdroj: Fondation for Intentional Communities (FIC), https://www.ic.org/ Postup Na úvod predstavujeme pojem bubliny, čím myslíme úmyselné spoločenstvá. Ako príklad môžeme uviesť hnutie Hippies koncom 60. rokov v západnej Európe, mapu zámerného financovania spoločenstiev alebo iné vlastné príklady. Ideálne je pozvať si niekoho kto niečo podobné rozbehol alebo zažil (napr. www.lisovmu- zeum.sk). Na základe tohto príkladu rozprúdiť diskusiu v skupine. „Máte podobné skúsenosti vo svojom okolí? Počuli ste už o niečom takom v za- hraničí alebo na Slovensku?“ Po krátkej diskusii rozdelíme prítomných do 2 skupín (počet od 3 do 9). Každej skupine dáme modelovú úlohu, na ktorej budú pracovať. Prečítajú si informácie v zadaní (pozri ďalej). 62 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Ukážeme im schému na priloženom obrázku, kde im vysvetlíme systematický prístup. Na príklade organizovania remeselných trhov, konečnú akciu trhy považujeme za výstup v schéme. K realizácii trhov potrebujeme najskôr vstupy, tými môžu byť: financie, angažovanosť ľudí, miesto pre realizáciu trhov atď. Za transformačný proces považujeme využitie týchto vstupov, ktoré pretransformujeme na výstup (trhy) v rámci danej schémy, počas tejto transformácie našich vstupov vplývajú na transformačný proces aj ďalšie faktory, ako je napríklad legislatíva, povolenie na realizáciu trhov, vplyv na životné prostredie atď. Úspešnou transformáciou vstupov sa dostávame k výstupu a tým je spomínané podujatie remeselnícke trhy, čo samozrejme nie je jediný výstup. Výstupom môže byť aj predaj výrobkov reme- selníkmi s tým, že získajú financie na realizáciu ďalšieho procesu transformácie, ktorý je potrebný na realizáciu ich ďalších cieľov. Výstupom je aj vplyv na všetky zúčastnené strany ako napríklad návštevníci, remeselníci, tvorcovia politík. Do- pad celej transformácie má aj vplyv na celú spoločnosť a dokáže ju ovplyvniť buď pozitívne alebo negatívne spätnou väzbou. Týmto príkladom dokážeme u účast- níkov workshopu rozprúdiť diskusiu k realizácií vybraných cieľov v definovanej ko- munite a začnú chápať spojitosti medzi jednotlivými faktormi, ako sa navzájom ovplyvňujú, v rámci vývoja spoločenského systému v danej komunite. Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 63 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Po tomto úvode začne práca v skupinách na modelových úlohách, kde pracujú so schémou systému – definujú vstupy/výstupy a všetky komponenty systema- tickej schémy. Riešia ako môžu byť zámerné spoločenstvá plne integrované do miestnej oblasti, aké ťažkosti musia riešiť. Diskutujú v skupinách. Na záver každá skupina naformuluje nápady pre svoju obec a odprezentuje ich pred ostatnými účastníkmi. Modelová úloha č.1: Komúna (Spoločenstvo): „Druvienas cilts“, Lotyšsko (m.me/druviena.lv) Žijú v krajine, ktorú vlastní jeden zo zakladateľov komunít, sú ochotní rozšíriť svoje územie na opustených pozemkoch. Spoločenstvo založené na vôli vypracovať alternatívny spôsob života s neekono- mickým prístupom. Typ komunity: komúna Obyvatelia: 4 rodiny s malými deťmi 1 rodina bez detí 5 osôb Aktivity: Komunita chce zachovať a propagovať lotyšské pohanské tradície navrhuje se- mináre, malý festival raz ročne. Vychovávajú svoje deti doma a chcú otvoriť malú alternatívnu školu. Vytvorili mimovládnu organizáciu, ktorá sa zúčastňuje na výzvach programu LEADER. Okolie: Veľkí vlastníci pôdy, konvenčné poľnohospodárstvo, 15 km od regionálneho centra. Modelová úloha č. 2: Otvorená farma „Zadiņi“, Lotyšsko (https://permaculturenetwork.eu/locati- ons/zadini/ ) Pôda bola ponúkaná komunite environmentálnych aktivistov žijúcich v Spoje- ných štátoch amerických. Jeho rodina bola po druhej svetovej vojne nútená emi- grovať. Typ komunity: ecovillage (eko dedina) 64 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Obyvatelia: Nadnárodná komunita 3 rodiny s malými deťmi 2 rodiny bez detí 2 samostatné osoby Aktivity: Účasť na činnostiach miestnej akčnej skupiny medzirezortný projekt „Energia siete pre domácich majstrov“. Permakultúrny festival raz ročne. Workshopy o permakultúre a hobitských stavbách. Okolie: Veľkí vlastníci pôdy, konvenčné poľnohospodárstvo, 20 km od mesta strednej veľkosti (okolo 5 000 obyvateľov). Metóda: Workshop Téma: Spokojnosť ľudí žijúcich na vidieku „Keď sa zdá, že dvere sú zatvorené, mali by sme sa pokúsiť vojsť oknom.“ Čas: 45 minút Odporúčaný vek: 13+ Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 65 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Cieľ: Získať od účastníkov názory a podnety na vytvorenie vhodných podmienok v obci pre život mladých ľudí. Pomôcky: flipchartový papier, farebné malé papiere na zapísanie nápadov, fixy, perá, lepiaca páska. Postup Rozdajte účastníkom malé farebné lepiace papieriky, kde budú písať svoje od- povede na vaše otázky. Vy sa postavte pred skupinu k tabuli (stene), kde visia flipchartové papiere rozdelené na časti podľa otázok. Postupne zadávajte účastní- kom otázky a každý si napíše svoju odpoveď na papier. Po každej otázke vyzveme účastníkov, aby prišli k flipchartu a nalepili svoj papierik s odpoveďou a prečíta- li ostatným čo tam napísali. Účastníci prichádzajú postupne po jednom. Keď sa všetci vystriedajú, spýtame sa, či chce ešte niekto niečo doplniť k danej otázke, čo mu počas aktivity napadlo. Podobne to urobíme aj s ďalšími otázkami. Ďalšou alternatívou je pracovať v skupinách, tak ako je uvedené pri fokusových skupinách (Príloha 9a). 1. Podľa vášho názoru, čo potrebujú mladí ľudia žijúci na vidieku? Podčiarkni- te, čo z toho čo ste uviedli je najdôležitejšie? 2. Čo je dôležité pre kvalitu života ľudí na vidieku? 3. Podľa Vášho názoru, aký typ zamestnania je dostupný mladým ľuďom žijú- cim vo vašom regióne? 4. Aký typ práce by ste radi robili ako zdroj Vášho príjmu? 5. Aké zmeny sú potrebné na to, aby sa zlepšil život mladých ľudí vo vašej obci? 6. Čo sú najdôležitejšie veci, ktoré by ste sa chceli učiť, ale teraz na to nemáte príležitosť? 7. Viete o organizáciách alebo iných miestach, kde by ste sa vo svojom okolí vedeli učiť o záležitostiach, ktoré vás zaujímajú? 8. Aké sú Vaše očakávania od práce s mládežou vo vašom regióne? 9. Ako vieme dosiahnuť, aby k všetkým mladým ľuďom bolo pristupované rov- nako? Záver: Pri vyhodnotení aktivity si odpovedzte na otázku: Aké hlavné kroky a aktivity vieme urobiť, aby sme zlepšili kvalitu života mladých ľudí u nás v obci z krátkodobého/ dlhodobého hľadiska? 66 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Zdroj: http://www.gbalink.com/blog/brainstormingtechniquesforentreprene- urs61 Názov aktivity: Lietadlo Metóda: Workshop Téma: Smerovanie aktivít ľudí žijúcich na vidieku. Čas: 45 minút Odporúčaný vek: 15+ Cieľ: Podnietiť mladých ľudí k zamysleniu sa nad ich smerovaním v kontexte života v obci. Pomôcky: obrázok lietadla s otázkami (Obr. 5), flipchartový papier, malé lepiace papiere, fixy, lepiaca páska. Postup: Účastníkom aktivity ukážeme obrázok lietadla s otázkami okolo (Obr. č. 5 v textovej časti). Postupne budeme diskutovať na dané otázky a vybraný zapisovateľ bude za- znamenávať odpovede na malé lepiace papiere. Môžeme si zvoliť metódu brainstor- mingu, kde každý povie čo ho napadne ako prvé pri prečítaní danej otázky. V ďalšom kroku si „upraceme“ odpovede účastníkov z brainstormingu tak, aby sme ich rozdelili k jednotlivým otázkam a podobné odpovede dali k sebe. Ďalej sa s účastníkmi rozprá- vame na danú tému a rozvíjame myšlienky tak, aby sme dostali čo najkonkrétnejšie odpovede aplikovateľné pre našu obec alebo organizáciu. Na záver si môžeme vybrať jednu modelovú situáciu v rámci ktorej si odpovieme na dané otázky. Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 67 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príloha 9a. Fokusové skupiny Metóda: Fokusová skupina Téma: Občianska participácia Čas: 90 minút Odporúčaný vek: 15+ Cieľ: Získať od účastníkov názory ohľadom života na vidieku. Pomôcky: flipchartový papier, farebné malé papiere na zapísanie nápadov, fixy, perá, lepiaca páska. Otázky z tabuľky: Postoje a názory fokusovej skupiny vysoko- 68 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
školských študentov Potreby mladých ľudí na vidieku. Postup Úvod V závisloti od toho ako sa členovia skupiny a facilitátor poznajú, začnite vzájom- ným predstavením sa (meno, vek, škola/ zamestnanie), prípadne neformálnym rozhovorom. Facilitátor oboznámi prítomných s cieľom stretnutia. Vysvetlí im na čo budú ich názory použité (napr. na tvorbu rozvojového programu pre mládež v obci/ strategického plánu obce/ vypracovanie projektu a pod.) Hlavná aktivita: Alternatíva 1: Rozdeľte účastníkov do troch pracovných skupín. Každá skupina dostane tému s otázkami, na ktoré majú spoločne nájsť odpovede. Môže si každý svoju odpoveď napísať na malý farebný papier a prilepiť na flipchartový plagát. Facilitátor obchádza postupne skupiny a snaží sa ich podnietiť k tvorbe odpovedí. Po 15 minútach si skupiny posunú flipchart aj s nápadmi, ktoré zapísali a tému s otázkami, tak aby každá skupina mala novú tému. Po ďalších 15 minútach, počas ktorých pracujú na novej téme, opäť posunú flipchart aj s témou ďalšej skupine. Na koniec sa im vráti ich prvá téma, pozrú a prediskutujú v skupine poznámky a nápady ostatných skupín. Zvolia si spomedzi seba hovorcu, ktorý odprezentuje danú tému pred všetkými účastníkmi pomocou popísaného flipchartu, ktorý na- lepia na steny miestnosti alebo tabuľu. Takto sa vystriedajú všetky skupiny. Počas prezentácie jednotlivých tém sa ostatní môžu vyjadrovať k jednotlivým nápadom, prípadne sa pýtať, čo im nie je jasné, alebo s čím nesúhlasia. Alternatíva 2: Ak pracujete s menšou skupinou, resp. nesamostatnými účast- níkmi, tak je lepšie pracovať s nimi frontálne. Rozdajte im malé farebné lepiace papieriky, kde budú písať svoje odpovede na vaše otázky. Vy sa postavte pred skupinu k tabuli (stene), kde visí flipchartový papier rozdelený na tri časti podľa otázok. Postupne zadávajte účastníkom otázky a každý si napíše svoju odpoveď na papier. Robíme v troch témach (okruhoch s podotázkami – pozri tabuľku: Po- stoje a názory fokusovej skupiny študentov Potreby mladých ľudí na vidieku). Po každej téme vyzveme účastníkov, aby prišli k flipchartu a nalepili svoj papierik s odpoveďou a prečítali ostatným čo tam napísali. Účastníci prichádzajú postupne po jednom. Keď sa všetci vystriedajú, spýtame sa, či chce ešte niekto niečo dopl- niť k danej téme, čo mu počas aktivity napadlo. Podobne to urobíme aj s druhou a treťou témou z tabuľky. Záver: Facilitátor účastníkom poďakuje za aktívnu účasť. Spracuje nápady účast- níkov, zapíše ich do podoby zápisnice a komunikuje ich ďalej podľa cieľa stretnu- tia. Ak je v záujme organizátora stretnutia získať viac informácií o účastníkoch ak- tivity, môže im dať vyplniť sociodemografický dotazník a/alebo anonymné otázky fokusovej skupiny – pozri Prílohu 9b. Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 69 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príloha 9b. Dotazníky vo fokusovej skupine 1. Sociodemografický dotazník Cieľom projektu priamo riadeného z fondov Európskej únie (ESF, Efektívna verejná správa) „Vidiecka mládež v regióne“ je zozbierať názory a postoje mladých ľudí na témy súvisiace s budúcnosťou práce, práce s mládežou a životných podmienok mládeže z vidieckych oblastí. Tento formulár slúži na zaznamenanie sociodemografických údajov o mladých ľuďoch, ktorí sa konzultácií zúčastnili. Vyplnenie tohto formuláru je dobrovoľné a anonymné. Nikto nebude vedieť, čo ste napísali rozhodnutie vyplniť ho je len na Vás. Správne odpovede zakrúžkujte. Pohlavie muž iné žena Koľko máš rokov? 1820 2125 2630 3135 Bývate na vidieku? áno, ale študujem v meste nie Cítite sa znevýhodnený, ak žijete na vidieku? áno nie nežijem na vidieku Máte na vidieku príbuzných a podieľate sa občas na typických vidieckych prácach, alebo spoločenskokultúrnom živote? áno áno, ale nezúčastňujem sa nie Pracujete popri štúdiu? Na vidieku, alebo v meste? áno, na vidieku áno v meste nie Kde sa plánujete žiť a pracovať po skončení štúdia? v meste v meste pracovať a bývať na pracovať aj bývať na vidieku vidieku 70 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
2. Postoje a názory fokusovej skupiny vysokoškolských študentov Potreby mladých ľudí na vidieku Téma Otázky V ktorých profesiách vidíte svoje uplatnenie v možnom budúcom za- Sú mladí ľudia s vysokoškolským mestnaní/podnikaní na vidieku? vzdelaním dôležitý pre rozvoj vidieka? Ktoré poznatky získané počas štúdia by ste vedeli využiť v možnom budú- com zamestnaní/podnikaní na vidieku? Aká je priorita motivačných fakto- rov? Sú na prvom mieste peniaze, zdra- vé životné prostredie a kvalitný život Čo by ste potrebovali, alebo čo by a sloboda? Alebo potreba nadviazať na Vás presvedčilo/motivovalo, aby ste prácu predkov? po skončení štúdia pracovali a žili na vidieku? Má vidiecke prostredie vlastnosti, ktoré by ste vedeli zúročiť v podnikaní/ realizácii projektu a aké? Poznáte príklady z oblasti služieb Poznáte konkrétne príklady optimá- a aké (rekreácia, IT ...)? lne fungujúcej firmy na slovenskom Poznáte príklady z odvetví leso, vodo vidieku, ktorú riadi mladý podnikateľ, a poľno hospodárstva a aké? alebo projektu, ktorý riadi kolektív Poznáte príklady z odvetví práce s ve- mladých ? rejnosťou a aké? Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 71 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
3. Anonymné otázky fokusovej skupiny • Odporučili by ste štúdium na škole, kde študujete záujemcom o štúdium? • Myslíte si, že škola, na ktorej študujete Vám poskytuje dostatočné teoretic- ké vedomosti pre budúce zamestnanie? áno/nie • Myslíte si, že škola, na ktorej študujete Vám poskytuje dostatočné praktické vedomosti pre budúce zamestnanie? áno/nie • Ktoré predmety počas štúdia Vám najviac pomáhajú/pomohli pripraviť sa do budúceho zamestnania? 3 najdôležitejšie • Ktoré predmety priamo, alebo nepriamo súvisia/súviseli s vidieckym pro- stredím. 3 najdôležitejšie • Máte osobnú motiváciu podporovať pozitívne zmeny na slovenskom vi- dieku? – áno/nie • Aké sú Vaše dôvody pre pozitívne zmeny na slovenskom vidieku? 3 najdôležitejšie dôvody • Chcete pôsobiť po skončení štúdia vo vidieckom prostredí? • Aké sú Vaše dôvody zotrvanie na vidieku aj po skončení štúdia? 3 najdôle- žitejšie dôvody • Dokázali by ste podať a realizovať projekt zameraný na rozvoj vidieka, v kto- rom by ste zamestnali seba a pár kolegov? – áno/nie • Dokázali by ste si po skončení štúdia založiť živnosť, alebo s.r.o. a samostat- ne podnikať na vidieku? – áno/nie • Ak by ste podali projekt, alebo podnikali na slovenskom vidieku, tak v akej oblasti? – 3 najdôležitejšie dôvody 72 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Schéma vyhodnotenia anonymných otázok a diskusia Aká je súčasná situácia počas štúdia? Existuje motivácia pre realizáciu pozitívnych zmien na sloven- skom vidieku ? Dokážeme samostatne zmeny realizo- vať? A ako? áno nie Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 73 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Vyhodnotenie socio-demografického dotazníka z fokusových skupín. Pohlavie Pohlavie Muž Iné Žena Levice 27 0 3 Nitra 9 1 32 40% muž Handlová 8 1 14 59% iné Belá-Dulice 5 0 2 1% žena Želovce 3 0 4 Prešov 7 0 24 Zvolen 1 0 10 Muž Iné Žena Spolu 60 2 89 Koľko máte rokov? 0-18 18-20 21-25 26-30 31-35 35+ Levice 0 30 0 0 0 0 Nitra 0 1 37 2 2 0 Handlová 10 9 1 1 0 2 Belá-Dulice 0 5 2 0 0 0 Želovce 1 6 0 0 0 0 Prešov 0 4 27 0 0 0 Zvolen 0 5 4 2 0 0 11 60 71 Spolu Koľko máš rokov? 5 2 2 0-18 0-18 47% 3% 2% 18-20 19-20 1% 21-25 21-25 26-30 40% 7% 26-30 31-35 31-35 74 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Bývate na vidieku? Bývate na vidieku? Áno, ale študu- jem v meste Nie Áno, ale Levice 25 5 študujem v Nitra 22 20 43% 57% meste Handlová 4 19 Belá-Dulice 6 1 Nie Želovce 3 4 Prešov 20 11 Zvolen 6 5 Áno, ale študujem v meste Spolu 86 65 Nie Cítite sa znevýhodnený, ak žijete na vidieku? Cítite sa znevýhodnený, ak žijete a vidieku? Áno Nie Neodpovedal Levice 6 24 0 8% 12% Nitra 2 34 6 Áno Handlová 0 20 3 Nie Belá-Dulice 1 6 0 Neodpovedal Želovce 1 6 0 Prešov 6 22 3 80% Zvolen 2 9 0 Spolu 18 121 12 Áno Nie Neodpovedal Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 75 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Máte na vidieku príbuzných a podieľate sa občas na typických vidieckych prácach, alebo spoločensko-kultúrnom živote? Áno, ale nezúčast- Áno Nie ňujem sa Levice 22 7 1 Nitra 22 10 10 Handlová 7 1 15 Belá-Dulice 7 0 0 Želovce 3 2 2 Prešov 21 7 3 4 1 Zvolen 6 Máte na vidieku príbuzných a podieľate sa občas na typických 88 31 32 Spolu vidieckych prácach, alebo spoločensko-kultúrnom živote? študujem v Áno Áno 21% Áno, ale nezúčastňujem sa 21% 58% Áno, ale nezúčastňujem sa Nie Nie 76 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Pracujete popri štúdiu? Na vidieku, Pracujete popri štúdiu? Na vidieku, alebo v meste? alebo v meste? Áno, na Áno Nie vidieku v meste Levice 19 3 8 19% Nitra 4 31 8 45% Áno, na vidieku Handlová 1 5 17 36% Áno v meste Belá-Dulice 0 2 5 Nie Želovce 2 0 5 Prešov 2 10 19 Zvolen 1 4 6 Áno, na vidieku Nie Spolu 29 55 68 Áno, v meste Kde plánujete žiť a pracovať po skončení štúdia? V meste pracovať Pracovať aj bývať na V meste a bývať na vidieku vidieku Levice 6 9 15 Nitra 19 20 3 Handlová 19 3 1 Belá-Dulice 0 7 0 Želovce 3 1 3 Prešov 16 13 2 Zvolen 5 6 0 Kde plánujete žiť a pracovať po skončení štúdia? 68 24 59 Spolu V meste V meste 16% 45% V meste pracovať a bývať na vidieku 39% V meste pracovať a bývať na vidieku Pracovať aj bývať na vidieku Pracovať aj bývať na vidieku Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 77 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príloha 10. Prezentovanie výsledkov SWOT analýz: názorov expertov a odpove- dí respondentov z dotazníkov Názory expertov (tabuľka sa nachádza v analytickom materiáli Postavenie mládeže v regióne) Silné stránky Slabé stránky • Legislatívna podpora – existujúce zákony • Nezáujem mládeže o dianie pre mládež na úrovni EÚ, národnej, regio- • Pasivita mládeže nálnej a lokálnej úrovni • Nedostatočná komunikácia miestnej sa- • Informácie o mladých ľuďoch, kvalite ich mosprávy s mladými ľuďmi života a postavení v spoločnosti- prie- • Nedostatočná informovanosť mládeže skumy, výskumné úlohy, štatistické sledo- • Stratégia mládežníckej politiky sa nie vo vania všetkých regiónoch uplatňuje rovnako • Systematická práca s mládežou na národ- • Na lokálnej úrovni, v miestnej samospráve nej a regionálnej úrovni sa práci s mládežou nevenuje dostatočná • Existujúca sieť mimovládnych organizácií pozornosť a inštitúcií pracujúcich s deťmi a mládežou • Chýbajúci zamestnanci samospráv pre ko- • Rozvoj mládeže prostredníctvom medziná- ordináciu práce s mládežou rodných programov a národných projektov • Vysoká miera nezamestnanosti absolven- • V rámci rozvoja ľudských zdrojov sa pripra- tov škôl vujú a sú vyškolení ľudia pracujúci s mláde- • Nedostatočné systémové riešenia problé- žou (facilitátori, lektori, mládežnícky lídri, mov marginalizovaných komunít ...) • Potrebám trhu práce nezodpovedajú po- • Pozitívne príklady a skúsenosti v práci nuky vzdelávania (nedostatočná prepo- s mládežou, odborne zdatní zamestnanci jenosť so stredoškolským vzdelávaním organizácií pracujúcich s deťmi a mládežou a s potrebami trhu práce, chýbajúce prak- • Rozvinuté technické a informačné zručnos- tické zručnosti mladých ľudí) ti mladých ľudí • Nízky záujem o učebné odbory a zvýšený • Organizovanosť mládeže, vytvorené samo- záujem o všeobecné vzdelanie (gymnáziá) správne a záujmové združenia mládeže: • Nezáujem o štúdium so zameraním na žiacke školské rady, obecné rady mládeže, profesie, ktoré sú vhodné pre vidiek mládežnícke parlamenty, neformálne sku- • Odchod mladých ľudí z vidieka piny, občianske združenia • Nedostatok pracovných príležitostí na vi- • Spolupráca medzi subjektmi formálneho dieku a neformálneho vzdelávania • Nedostatočné ocenenie dobrovoľníckej • Mladí ľudia cítia príslušnosť k svojmu re- práce mladých ľudí giónu • Nedostatočné možnosti pre aktivity mla- dých ľudí v obciach • Rozdielne odmeňovanie (žena-muž, mesto a vidiek) 78 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Silné stránky Slabé stránky • Nedostatočná osveta a šírenie informácií o problematike diskriminácie a scitlivova- nia spoločnosti • Nízka zapojenosť mladých ľudí v regioná- lnej politike (starostky, starostovia, poslan- kyne, poslanci, členky, členovia komisií) Príležitosti Ohrozenia • Ochota aktérov mládežníckej politiky ko- • Neochota/nezáujem aktérov mládežníckej munikovať, spolupracovať a riešiť problé- politiky spolupracovať pri jej rozvoji my mladých ľudí v regiónoch • Nerovnomerný rozvoj a dynamika rastu • Vznik regionálnych štruktúr pre mládežníc- regiónov Slovenska, disparity - vysoké za- ku politiku stúpenie mladých ľudí s nedostatkom pra- • Príležitosti pre rozvoj podnikania mladých covných príležitostí v regiónoch • Nepriaznivý demografický vývoj • Záujem médií o témy týkajúce sa mladých • Spolitizovanie – vnášanie politických bojov ľudí na vidieku do oblasti mládežníckej politiky • Využitie regionálnych jedinečností pre mo- • Nepochopenie zmyslu alebo potreby za- tiváciu mladých ľudí žiť na vidieku pojenia viacerých subjektov mládežníckej • Záujem mladých ľudí rozvíjať svoje schop- politiky do jej tvorby (teda aj mladých ľudí) nosti a zručnosti • Odchod mladých ľudí z regiónov za štúdi- • Rozširovanie príležitosti pre mladých ľudí om, za prácou mimo región, do zahraničia neformálne sa vzdelávať – často neochota vrátiť sa • Finančná podpora mládežníckych politík • Nedostatok aktérov mládežníckej politiky • Vytváranie pracovných príležitostí v duchu v regiónoch ( nezáujem resp. vyťaženosť jedinečnosti regiónu s využitím miestnych mladých ľudí ) zdrojov • Zhoršujúca sa úroveň komunikačných • Scitlivovanie spoločnosti v oblastiach trhu schopností mladých ľudí z dôvodu prevahy práce, vzdelávania, zdravotníctva, financo- elektronickej komunikácie vania • Nepriaznivá zhoršujúca sa ekonomická • Posilnenie kapacít sociálnymi terénnymi situácia, stagnujúce hospodárstvo, infor- komunitnými pracovníkmi s mládežou, mačná a technická zaostalosť, chýbajúca psychológmi a pod. infraštruktúra v regiónoch • Podpora mladých malých regionálnych vý- • Vyľudňovanie a prestarnutie vidieckych robcov, remeselníkov a farmárov oblastí Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 79 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Odpovede respondentov z dotazníkov Silné stránky Slabé stránky • Ekologicky čisté a tiché prostredie vidieka • Nedostatočná informovanosť mladých – napr: • Rodinné zázemie o možnosti praxe, pracovných ponukách, prí- • Nízka konkurencia pre podnikanie spevkoch pre mladých • Záujem o poľnohospodárstvo u mladých na- • Nedostatočné možnosti voľnočasových aktivít rodených a žijúcich na vidieku pre mladých – napr.: divadlo, šport, internetové • Rodinné zázemie pripojenie • Vidiek poskytuje pre podnikanie a aj bežný život • Nezáujem mladých žijúcich v meste o život na množstvo možností – napr. pre BIO-pestovanie, vidieku chov, handmade výrobky • Nevyužívanie návrhov, ktoré sa dajú aplikovať • Možnosť samostatnosti a akejsi nezávislosti v reálnom živote (voľnosti) na vidieku mladým vyhovuje – pro- • Prostredie v ktorom mládež žije – negatívne prí- stredie im prináša možnosti pre sebarealizáciu klady v domácom prostredí a okolí • Silné rodinné a priateľské väzby na vidieku – ko- • Nedostatok pracovných príležitostí na vidieku – munita dôsledkom sú aj slabé sociálne vzťahy • Silný lokalpatriotizmus • Slabá infraštruktúra na vidieku • Vzdelávanie mladých a komunita • Nedostatočné možnosti – kultúrnych, športo- • Pozitívne skúsenosti pri aktívnom zapojení sa vých podujatí pre mládež na vidieku študentov do aktivít samosprávy (v rámci vy- • Nižšia úroveň vzdelávania na vidieku učovania) • Nedostatočné využívanie inovatívnych metód, • Vyučovanie sa presúva stále častejšie do roviny moderných technológií spolupráce s praxou • Finančná negramotnosť vidieckych NEET • Zapájanie mladých formou žiackej školskej rady, • Vzdelávanie mladých a komunita študentského parlamentu do diania samosprávy • Slabá informovanosť škôl, žiakov o možnostiach • Využitie sociálnych sietí spolupráce so samosprávou – často oneskorené • Podpora inovatívnych nápadov študentov zo informácie strany pedagógov • Pasivita mládeže • Materiálno technické zabezpečenie a vybavenie • Nízka motivácia študentov – mnohých študen- škôl sa výrazne zlepšuje a tým sú vytvorené lep- tov nezaujíma čo deje v samospráve šie podmienky pre štúdium a následne pre prax • Slabý prehľad študentov o komunálnej politike • Nízka iniciatíva samosprávy o spoluprácu so žiakmi – slabá pomoc so strany poslancov • Nízka spolupráca študentov pri príprave strate- gických rozvojových dokumentov obce • Nízka iniciatíva zo strany študentov • Pohodlnosť a nízka zodpovednosť • Potrebám trhu práce nezodpovedajú študijné odbory na školách • Slabá motivácia učiteľov k zlepšeniu vyučova- cieho procesu • Slabé vzdelanie alebo nedostatočná úroveň vzdelania vidieckych NEET • Nevyužívanie návrhov, ktoré sa dajú aplikovať v reálnom živote 80 Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Príležitosti Ohrozenia • Podpora spolupráce medzi staršou a mladšou • Nezáujem mladých žijúcich v meste o život na generáciou vidieku • Snaha o zachovanie hodnôt a tradícií pre ďalšie • Rozdiely v odmeňovaní (rodová, mesto –vidiek) generácie • Nepriaznivý demografický vývoj – prestarnutie • Podpora turizmu na vidieku – príležitosť pre vidieckych oblastí mladých • Vysoká miera byrokracie a korupcie vo veciach • Podpora BIO-výrobkov - trend, ktorý zaujíma aj verejných odrádza mladých mladých – príležitosť pre mladých • Negatívny príklad politickej situácie na Sloven- • Podpora spolupráce s inými krajinami s cieľom sku získavania praxe mladých (prax na školách – du- • Financovanie v školstve – „množstevný“ norma- álne vzdelávanie, brigády, dobrovoľníctvo) tív musí byť doplnený o aktivačnú časť na zákla- • Systematická práca s mládežou už od základnej de výsledkov školy – dlhodobá spolupráca prinesie výraznej- • Nedostatočná podpora niektorých vyštudova- šie výsledky ných odborov - remesiel na Slovensku v porov- • Pozitívne príklady z domáceho prostredia naní s inými krajinami – mladí odchádzajú pra- • Tvorba nových združení podpora fungujúcich – covať do zahraničia finančná, morálna • Nedostatočná finančná motivácie pre mladých • Správna motivácia a usmerňovanie mladých ľudí ( (Mladí ľudia chcú meniť svet ) • Podpora inovatívnych nápadov študentov zo strany pedagógov • Nové poznatky vďaka pokroku • Poznatky z rôznych projektov, diplomových prác a záverečných prác • Využitie koordinátora pri fungovaní Študentskej iniciatívy Názov projektu: Vidiecka mládež v regióne, Kód projektu ITMS2014+: 314011L960 81 Tento projekt je podporený z Európskeho sociálneho fondu
Search
