(Best Practice)

คำนำ การรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานที่เปน็ เลศิ Best Practices ในเร่ือง การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เพอื่ สง่ เสรมิ การ เรยี นรู้ของนักศกึ ษาในการบริหารจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ( NFE - LMS ) ภาคเรียนที่ 2/2564 ของนกั ศึกษา กศน.ตาบลไพร ซง่ึ ดาเนนิ งาน ประจาปีงบประมาณ 2565 ประสบผลสาเร็จเปน็ ท่ีนา่ พอใจเป็นอยา่ งมากเก่ียวกบั งาน การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน กิจกรรมพบกลุ่ม จดั การเรยี นการสอน โดยการดาเนนิ การจัดกิจกรรมพบกลุ่ม อยา่ งหลากหลาย เพื่อใหบ้ รรลุเปา้ หมายที่ได้กาหนดไว้ ทาให้นักศึกษา เข้ามารว่ มกจิ กรรมพบกลุ่ม จัดการเรียนการสอนเพื่อเพม่ิ ผลสัมฤทธ์กิ ารเข้าสอบปลายภาคและกิจกรรมโครงการ ต่าง ๆ ไดใ้ ช้เวลาวา่ งที่เป็นประโยชน์มากขนึ้ และห่างไกลจากยาเสพติด กศน.ตาบลไพรจงึ ได้จดั ทารายงานฉบับนี้ขึ้น เพอ่ื รายงานสภาพความสาเร็จ ในการปฏบิ ตั ิงานที่เปน็ เลิศ Best Practices ข้นึ ขอขอบคุณบุคลากร กศน.อาเภอขุน หาญ ผู้นาชุมชนตาบลไพรนกั ศกึ ษา กศน.ตาบลไพรและภาคเี ครอื ขา่ ย ทุกฝ่ายทีม่ ีส่วนร่วมทาใหก้ ารดาเนินงานในครง้ั นี้เป็นไปได้ดว้ ยความเรียบร้อย นางสาวพรวิมล บุตรศรีภมู ิ ครู กศน.ตาบลไพร

สารบัญ หน้า ก คำนำ ข สำรบญั 1 ความเปน็ มาวธิ ีปฏิบตั ิท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) 2 วัตถปุ ระสงค์ หลกั การและแนวคดิ 2 ข้นั ตอนการดาเนินการ 3 วธิ กี ารประชาสมั พันธ์ และรับสมคั รนักศึกษา (Plan) 4 วธิ ีการจดั การเรยี นรู้ ( Do ) 5 วธิ ีการติดตามนักศกึ ษาโดย”เยีย่ มยามถามข่าว” (Check) 6 การมีส่วนร่วมกับภาคเี ครือข่าย ในการสร้างแรงจูงใจ การพบกลุ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Action ) 6 ผลการดาเนนิ งานผลสัมฤทธ์ิและประโยชน์ทไ่ี ด้รบั 7 ปัจจยั ความสาเรจ็ /ทาไมถงึ เลือกเปน็ Best Practice 7 บทเรยี นทไี่ ดร้ บั 8 การเผยแพร่ 9 กรอบความคิดในการพัฒนา ภำคผนวก หลักฐานอ้างอิง ภาพประกอบกจิ กรรม

1 ควำมเป็นมำวธิ ีกำรปฏิบตั งิ ำนที่เป็นเลศิ (Best Practice) 1. ช่ือผลงำน กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมกำรเรียนรูข้ องนักศึกษำในกำรบรหิ ำรจัดกำรเรยี น กำรสอนออนไลน์ (NFE-LMS) 2. ผเู้ สนอผลงำน ตำแหน่ง นางสาวพรวมิ ล บุตรศรีภูมิ พนกั งานราชการท่ัวไป ครู กศน.ตาบล สถำนศกึ ษำ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอขนุ หาญ สงั กดั สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวดั ศรสี ะเกษ 3. ควำมสำคัญและควำมเป็นมำ เน่ืองดว้ ยสถานการณ์ปัจจบุ ันเกิดโรคระบาดโควิด-19 ส่งผลต่อการจดั การเรยี นการสอนแบบมาพบกลุ่มทาให้ นักศึกษามารวมกลุ่มไม่ได้ดังน้ันทาง สานักงาน กศน.จังหวัดศรีสะเกษ จึงได้คิดค้นระบบจัดการเรียนการสอน ออนไลน์(LMS) E-learning คือการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องในการเรียนรู้ตอนมีการพัฒนาตลอดเวลาตาม ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสาหรับผู้เรียนให้ความหมายของ E-learning ว่าเป็นการใช้เทคโนโลยีโดยเฉพาะ อนิ เตอรเ์ นต็ เข้ามามีผลส่งเสรมิ การเรียนการสอนใหเ้ กดิ ประสทิ ธผิ ล กำรเรียนกำรสอนแบบออนไลน์ (Online learning) คอื อะไร การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) จัดเป็นนวัตกรรมทางการศึกษาในอีกรูปแบบหนึ่ง ซึ่งสามารถ เปลี่ยนแปลงวธิ ีเรียนในรปู แบบเดิมๆ ใหเ้ ปน็ การเรยี นใหม่ ท่ีใชเ้ ทคโนโลยเี ขา้ มาช่วยทาการสอน นอกจากน้ีความหมาย อีกนยั หนงึ่ ยงั หมายถึง การเรียนทางไกล , การเรยี นผ่านเว็บไซต์ อกี ด้วย การเรียนการสอนแบบออนไลน์ (Online learning) จะเป็นเรียนทางผ่านทางอินเทอร์เน็ต โดยอยู่ในรูปแบบ ของคอมพิวเตอร์ เป็นการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ บวกเข้ากับเครือข่ายอินเทอร์เน็ต สร้างการศึกษาที่มีปฏิสัมพันธ์ คุณภาพสูง โดยไม่จาเป็นต้องเดินทาง เกิดความสะดวกและเข้าถึงได้อย่างรวดเร็ว ทุกสถานท่ี ทุกเวลา เป็นการสร้าง การศึกษาตลอดชีวิตให้กบั ประชากร การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ เป็นการศกึ ษาผา่ นเครือข่ายอนิ เทอร์เนต็ ด้วยตนเอง ผู้เรียนสามารถเลอื ก เรียนตามความชอบของตนเอง ในส่วนของเน้ือหาของเรยี น ประกอบด้วย ข้อความ , รูปภาพ , เสยี ง , VDO และ Multimedia อน่ื ๆ สงิ่ เหลา่ นจี้ ะถูกสง่ ตรงไปยงั ผเู้ รยี นผ่าน Web Browser ทั้งผ้เู รยี น , ผูส้ อน และเพอ่ื นรว่ มช้ันทุกคน สามารถติดต่อ สื่อสาร ปรึกษา แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ แบบเดยี วกับการเรยี นในช้นั เรียนท่ัวไป โดยการใช้ E-mail, Chat, Social Network เป็นต้น ดว้ ยเหตนุ ้กี ารเรยี นรู้แบบออนไลน์ จึงเป็นเหมาะสาหรับทกุ คน , เรียนได้ทุกเวลา

2 4. วัตถุประสงค์ 1. นกั ศกึ ษารขู้ ้ันตอนการเขา้ มาเรียนระบบบรหิ ารจัดการ (LMS) อยูท่ ใ่ี ดก็ได้ เรยี นเวลาไหนก็ได้ เอาตามความ สะดวกของผู้เรียนเป็นสาคัญ เน่ืองจากทาง สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด ศรีสะเกษ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุนหาญ และ กศน.ตาบลไพรได้เปิดระบบการ เรียนออนไลน์ไดเ้ ปดิ ระบบ (NFE-LMS) ใหบ้ ริการตลอด 24 ชั่วโมง 2. มีสื่อทุกประเภทที่นาเสนอในระบบ NFE-LMS ไม่ว่าจะทั้ง ข้อความ , ภาพนิ่ง , ภาพเคล่ือนไหว , เสียง , VDO ซ่ึงจะช่วยกระตุ้นความสนใจ ในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี อีกท้ังยังทาให้เหตุภาพของเนื้อหาต่างๆ ง่ายดายมากขน้ึ 3. ผูเ้ รยี นสามารถเลือกวิชาเรียนทลี่ งทะเบยี นเรยี นไดต้ ามความต้องการ 4. เอกสารบนเว็บไซต์ที่มี Links ต่อไปยังแหล่งความรู้อื่นๆ ทาให้ขอบเขตการเรียนรู้กว้างออกไป และเรียน อย่างร้ลู กึ มากขนึ้ 5. หลกั กำรและแนวคดิ จากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า หรอื COVID-19 ในปจั จบุ ัน ทาให้กระทบต่อการดาเนิน ชีวิตของประชาชนและนักศึกษา กศน. ส่งผลให้ทุกคนต้องปรับตัวในการใช้ชีวิตประจาวันสู่ชีวิตปกติวิถีใหม่ (New Normal) \"New Normal\" ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ “โควิด-19” การใช้ชีวิตประจาวัน จึงจาเป็นต้อง ป้องกันตนเองเพ่ือให้มีชีวิตรอดด้วยการปรับหาวิถีการดารงชีวติ แบบใหม่เพ่ือให้ปลอดภัยจากการติดเช้อื ควบคู่ไปกับ ความพยายามรักษาและฟื้นฟูศักยภาพทางเศรษฐกิจและธุรกิจนาไปสู่การสรรค์สร้าง ส่ิงประดิษฐ์ใหม่ๆ เทคโนโลยี ใหม่ๆ มีการปรับแนวคิด วิสัยทัศน์ วิธีการจัดการ ตลอดจนพฤติกรรม ทั้งในด้าน อาหาร การแต่งกาย การรักษา สุขอนามัย การศึกษาหาความรู้ การสื่อสาร ฯลฯ ซึ่งสิ่งใหม่ ๆ เหล่านี้ได้กลายเป็นความปกติใหม่ จนในท่ีสุดเม่ือเวลา ผ่านไปก็จะทาใหเ้ กิดความคนุ้ ชนิ จนกลายเปน็ สว่ นหนง่ึ ของวิถชี วี ิตปกตขิ องผ้คู นในสังคม จากสถานการณ์ดงั กล่าวได้ส่งผลกระทบต่อการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนแบบพบกลุ่มของนักศึกษา กศน. ตาบลไพรจงึ ไดจ้ ัดทาเอกสาร ส่อื การเขา้ ใชร้ ะบบบริหารจัดการเรียนการสอนระบบ(LMS)ขึน้ เพือ่ ให้นักศึกษาเขา้ ใจง่าย ในการเข้าถึงห้องเรียน (NFE- LMS) ได้ง่ายได้ทุกท่ีทุกเวลาขั้นติดตามและประเมินผล เป็นขั้นตอนการประเมินผลการ ดาเนนิ งานตามแผนท่ีเกิดจาก

3 6. กระบวนกำรผลิตงำนหรือขน้ั ตอนกำรดำเนนิ งำน (วธิ ีปฏบิ ตั ทิ ีเ่ ปน็ เลศิ ) การจัดการเรียนการสอนระบบบริหารจัดการ (LMS) สาหรับนกั ศกึ ษา กศน.ตาบลไพรและนักศึกษา กศน. อาเภอขนุ หาญ 6.1. วิธกี ำรประชำสมั พันธ์ และรับสมคั รนักศกึ ษำ (Plan) - กำรรับสมคั รนกั ศกึ ษำ 1. ครู กศน.ตาบล ไดม้ ีการประชาสมั พันธ์ ลงพ้นื ท่ีเพ่ือแนะแนว และการรบั สมัครนักศกึ ษาใหม่ ในหมู่บ้าน ตาบลไพรใช้สถานทีท่ าการผู้ใหญบ่ ้าน โดยจัดทาแผ่นพับ - จดั ทาหนงั สอื การรบั สมัครนักศกึ ษาให้กานันผใู้ หญ่บ้าน ท้งั 12 หม่บู ้านในตาบลประชาสมั พันธ์หอกระจายข่าว เสียงตามสาย 2. หนังสือแจ้งรายบคุ คล 3. กศน.ใช้ Social Network ในการประชาสมั พันธ์การรบั สมคั รนกั ศึกษา 4. จัดทาป้ายประชาสัมพนั ธต์ ่าง ๆ 5. สารวจประชากรวัยเรียนท่อี ย่นู อกระบบการศกึ ษา ตาบลไพรทุกหม่บู า้ นเพ่อื ให้เข้าสู่ระบบการศึกษา 6. การลงพ้ืนท่ีรับสมัครนักศึกษาใหม่ด้วยตนเองท่ีบ้าน ให้นักศึกษาเขียนใบสมัครและรับรองสาเนาเอกสาร กรอกเอกสารวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลสาหรับนักศึกษาใหม่แต่ละภาคเรียน ครูทราบความต้องการของผู้เรียน เพ่ือ จัดทาแผนการเรียนรู้รายบุคคลให้กับผู้เรียน และจัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องตามกลุ่มความต้องการ ของผู้เรยี นนน้ั 7. ครูลงทะเบยี นนักศึกษาใหมแ่ ละเกา่ ครูวเิ คราะห์ผู้เรยี น และสารวจความต้องการของนกั ศกึ ษา เน้นผู้เรยี น เปน็ สาคญั เพ่ือจดั ทาแผนการเรยี นร้รู ายบุคคลใหก้ บั นักศึกษา ให้สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และความ ตอ้ งการของผูเ้ รยี น และแจ้งให้นักศึกษาทราบ

14 - กำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้ 1. แจ้งนักศกึ ษาทล่ี งทะเบียนในภาคเรยี นที่ 2 /2564 ทัง้ นกั ศึกษาเก่าและนักศึกษาใหมใ่ หท้ ราบและเข้า รว่ มกจิ กรรมโครงการปฐมนิเทศนักศกึ ษาออนไลน์ดว้ ยระบบ (LMS) 2. จัดกระบวนการเรียนรแู้ บบพบกลุม่ นักศกึ ษา ที่ศูนย์ กศน.ตาบลไพร หมูท่ ่ี 1 ตาบลไพร ระดบั มัธยมศึกษา ตอนต้นทุกวนั พุธ เวลา 09.00 – 16.00 น. และระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายทกุ วนั พฤหัสบดี เวลา 09.00 – 16.00 น. ออนไลน์ดว้ ยระบบ (LMS) 3. การประเมินระดับการรหู้ นงั สือของนกั ศึกษา โดยครนู ัดนักศึกษาเขา้ รบั การประเมนิ ก่อนเรียนเพอ่ื ประเมิน การอา่ นออกและการเขียนได้ของนักศึกษา เปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ีสานักงาน กศน.กาหนดหรอื ไม่ 4. แจ้งนกั ศกึ ษาเข้ารว่ มกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน แต่ละกจิ กรรมที่ กศน.อาเภอขนุ หาญ จดั ใหก้ ับ นกั ศกึ ษา 4 - ดำ้ นกำรวัดผลประเมนิ ผล 1. การวัดผลประเมินรายวิชาระหว่างภาคเรียน 60 คะแนน และปลายภาคเรียน 40 คะแนนผู้เรียนต้องเข้า สอบปลายภาคเรยี น และมีคะแนนสอบปลายภาคเรียนรวมกับคะแนนระหวา่ งภาคเรยี นจงึ จะผ่านเกณฑ์ขั้นต่า การทา แบบฝกึ หดั ได้แก่ แบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียนในส่ือการเรยี นรู้รายวชิ าตา่ ง ๆ หรอื เป็นแบบฝึกหดั ท่ชี ่วยเสรมิ ให้เกิดทักษะ การเรียนรู้ และเขา้ ใจในบทเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรียนรใู้ นแตล่ ะบทเรยี นดว้ ยระบบออนไลน์ดว้ ยระบบ (LMS) 2. การประเมินคุณธรรม ประเมิน ต่อเนื่องตลอดภาคเรียน โดยประเมินจากผลงาน เน้นพฤติกรรมบ่งช้ี คุณธรรมท้ัง 11 ข้อ ได้แก่ ความสะอาด สุภาพ กตัญญูกตเวที ความขยัน ประหยัด ซ่ือสัตย์ สามัคคี มีน้าใจ มีวินัย รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และรักความเป็นไทย ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ โดยต้องผา่ นระดับพอใชข้ ้นึ ไป 3. การประเมนิ กิจกรรม กพช.ผู้เรยี นตอ้ งปฏิบตั ิกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ ไม่น้อยกวา่ 200 ชั่วโมงโดยมี ขอบข่ายเนอื้ หาท้งั ในภาคทฤษฎแี ละภาคปฏบิ ตั ิ 4. การประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติผู้ เรียนเข้ารับการประเมินคุณภาพการศึกษานอก ระบบระดับชาติ ในภาคเรยี นสุดท้ายของการจบหลักสูตร และดาเนินการก่อนสอบปลายภาคของภาคเรียนนั้น ๆ โดย ไมม่ ผี ลตอ่ การสอบได้ หรือ สอบตกของผเู้ รียน 5. การเข้าสอบปลายภาคเรยี นผู้เรียนต้องเข้าสอบปลายภาคเรยี น และมีคะแนนสอบปลายภาคเรยี นรวมกับ คะแนนระหวา่ งภาคเรียนถึงจะผ่านเกณฑ์ข้นั ตา่

5 6.2. วธิ กี ำรจัดกำรเรยี นรู้ ( Do ) เขา้ ใชง้ านระบบห้องเรียน (LMS) ครู กศน.ตาบลไพรไดท้ าการสอนการเขา้ ใช้งานระบบบริหารจดั การ (NFE- LMS) ได้สอบถามนักศึกษาว่ามีการเข้าใช้งานได้ไหมพบวา่ นักศึกษาลมื ข้ันตอนการเข้าใช้งานเป็นสว่ นใหญ่ จัดประชุม องคก์ รนกั ศกึ ษา กศน.ตาบลไพรเพอื่ สารวจการเขา้ ใชง้ านระบบ LMSของนักศกึ ษา เสนอแผนการทา (Best Practice) - ประชาสัมพันธ์แจ้งนักศึกษาที่ลงทะเบียนในภาคเรียน ท่ี 2/2564 ท้ังนักศึกษาเก่า และนักศึกษาใหม่ ให้ นกั ศึกษาทราบและเข้าร่วมกิจกรรมโครงการปฐมนิเทศนักศึกษา มีคมู่ ือนักศึกษาให้ทราบโครงสร้างหลักสูตรการเรียน แบบ กศน. ครูแจง้ วนั เวลาและสถานท่ีพบกลุ่มของนักศึกษา และรบั ใบงานของนักศึกษาทลี่ งทะเบยี นตามรายวิชาของ แต่ละคน แนะนาการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิตของผู้เรยี น การเขา้ สอบเรียนในแต่ละระดับ - เม่อื ปฐมนิเทศ นักศึกษาเรียบร้อยแล้ว ครูจะทาการประเมินรูร้ ะดับการรหู้ นังสือ สาหรับนักศึกษาใหม่ท่ีลงทะเบียนเรยี น ภาคเรียนที่ 2/2564

6 - จัดกระบวนการเรียนร้แู บบพบกลุ่ม ท่ีศนู ย์ กศน.ตาบลไพร ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นทกุ วันพธุ เวลา 09.00 – 16.00 น. และระดบั มัธยมศึกษาตอนปลายทุกวันพฤหสั บดี เวลา 09.00 – 16.00 น. แมน้ ักศึกษาจะมาก หรือนอ้ ย แต่ครูกต็ ้องจัดกระบวนการเรยี นรู้แบบพบกลมุ่ อยา่ งต่อเน่ือง เพ่ือใหเ้ ปน็ มาตรฐานของครู และเพอื่ ให้ นกั ศึกษามีความตระหนักในหน้าทขี่ องตนเองออนไลนด์ ้วยระบบ (LMS) - กรณีท่ี กศน.ตาบลไพร จัดกิจกรรมโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูจะแจ้งนักศึกษาทราบทางโทรศัพท์ ทางกลุ่ม Line / Chat Messenger หัวใจสาคัญคือ Fan page , facebook กศน.ตาบล และ Fan page facebook กลุ่มนักศึกษา กศน.ตาบลไพร ช่วยให้นักศึกษาทราบข่าวล่วงหน้า ทันท่วงที มีเวลาเตรียมตัว ในกรณีที่ออกไปทางาน ตา่ งถ่นิ และแจง้ ผู้ปกครองให้ทราบเพื่อชว่ ยเตอื นใหน้ ักศกึ ษาเข้าร่วมกจิ กรรม ท่คี ณะครูไดจ้ ดั ให้กับนักศึกษาแต่ละภาค เรียนนน้ั ๆ - รายงานกิจกรรมการพบกลุม่ และการร่วมกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนระบบบรหิ ารจัดการ (LMS) ผ่าน Line ผา่ น Messenger ผ่าน Fan page ,facebook กศน.ตาบล และ facebook กศน.อาเภอขุนหาญ เป็นการเผยแพร่ข่าวสาร การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ทตี่ ่อเน่อื งอย่างสมา่ เสมอ ชว่ ยใหน้ ักศกึ ษาท่ีไม่ได้เข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ทราบขา่ ว และ ตดิ ตอ่ ปรกึ ษาเพ่อื นๆที่มารว่ มกจิ กรรมสม่าเสมอ - หลงั จากที่สานักงาน กศน. แจ้งตารางการสอบปลายภาค ครูจะแจง้ กาหนดการสอบ วัน เวลาสถานทส่ี อบ ให้นักศึกษาไดท้ ราบล่วงหน้าอย่างน้อย 2 เดือน เพ่ือให้นกั ศกึ ษาเตรยี มลางานมาสอบ กรณีนักศึกษาทคี่ าดว่าจะจบใน ภาคเรียนน้ี ที่ตอ้ งเข้ารับการทดสอบทางการศึกษานอกระบบระดบั ชาติ (N – NET) ครจู ะตอ้ งแจ้งนกั ศกึ ษาใหท้ ราบ ลว่ งหน้าตงั้ แตล่ งทะเบียนเรยี น เพอื่ ใหน้ ักศึกษาเตรยี มตวั ในการเขา้ สอบ และทากจิ กรรม กพช.ใหค้ รบ 200 ชว่ั โมง ใน ภาคเรยี นทนี่ กั ศึกษาจะจบ - การส่งใบงาน หลังจากการสอบ N- NET เรียบรอ้ ยแล้ว โดยครูกาหนดวันสง่ ใบงานใหก้ ับนกั ศกึ ษาตง้ั แตว่ ัน ปฐมนิเทศ โดยให้สง่ ใหท้ นั เวลาเพ่อื ครจู ะไดใ้ ห้คะแนนการทาแบบฝกึ หดั ใบงานเปน็ คะแนนเกบ็ และวิเคราะหผ์ เู้ รียนแต่ ละคนวา่ ผเู้ รยี นมอี ปุ สรรคอะไรในการเรียนของนกั ศกึ ษาแต่ละคน

7 6.3. วิธกี ำรตดิ ตำมนกั ศกึ ษำโดย”เยีย่ มยำมถำมขำ่ ว” (Check) และระบบ Google Form การติดตาม เย่ียมบ้านเพื่อเป็นการสรา้ งแรงจูงใจในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ และการพบกลุ่มของนักศึกษา ว่า นักศึกษามีความรู้มากน้อยเพียงใดจากการเรียนรู้ และมีปัญหาด้านใดบ้าง ซ่ึงผู้ปกครองคือที่ปรึกษาของท้ังครูและ ผูเ้ รยี น เพือ่ ชว่ ยสรา้ งขวญั และกาลงั ใจใหผ้ เู้ รยี นเกิดความตระหนัก มีความกระตือรือรน้ ใฝ่เรียนรู้

68 - ครตู ิดตามเยี่ยมบา้ นนักศึกษาทล่ี งทะเบยี นเรียน คอื เยีย่ มยามถามขา่ วเรื่อย ๆ โดยเร่มิ ตั้งแต่ลงทะเบยี นเรียนให้ นกั ศึกษา 6 - มีนักศึกษาพบกลุ่มและเข้าร่วมกิจกรรมอย่างต่อเน่ือง และคนที่ไปงานต่างจังหวัด จัดการเรียนการสอน ออนไลน์ด้วยระบบ LMS โดยรับใบงานไปทาและติดต่อทางโทรศัพท์ และ Social ทาง Chat / Line Messenger ครู ให้คาแนะนาการเรียนรู้ที่เหมาะสม การศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ มีใบงานให้ทาและส่งตามนัด หมาย เพ่ือช่วยให้นักศึกษาได้เรียนรู้ตลอดเวลา แจ้งวันเวลาเข้าสอบให้กับนักศึกษาให้มาเข้าสอบปลายภาคตามวัน เวลาทกี่ าหนด - ครูจัดตัง้ กลุม่ Line / Chat Messenger หวั ใจสาคญั คือ Fan page ,facebook กศน.ตาบล และ Fanpage facebook กลุม่ นกั ศึกษา กศน.ตาบลไพร ชว่ ยให้นักศึกษาทราบขา่ วล่วงหน้า ทันท่วงที ทราบกาหนดการจดั กิจกรรม การเรยี นรู้ดา้ นตา่ ง ๆล่วงหนา้ และในการสอบปลายภาคต้องแจ้งบ่อยๆ LINE กลุ่ม กศน.ตำบลไพร - การมีสว่ นรว่ มในชุมชน ครนู านกั ศึกษาเข้าร่วมกจิ กรรมพัฒนาหม่บู า้ นร่วมกับหนว่ ยงานองค์กรตา่ ง ๆ ร่วมงานบุญพธิ ี ประเพณีในชุมชน เพือ่ ใหน้ ักศึกษาสามารถปรบั ตวั ให้เขา้ สสู่ งั คมไดด้ ีขึ้น

9 6.4 กำรมีส่วนรว่ มกับภำคีเครอื ข่ำย ในกำรสรำ้ งแรงจูงใจ กำรพบกลุม่ จัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ (Action ) - วางแผนการดาเนินงาน การติดตามการสร้างแรงจูงใจ ให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ การพบกลุ่มด้วย การเรียนออนไลน์ด้วยระบบ LMS เพื่อเพิ่มจานวนผู้เข้าสอบปลายภาค โดยคณะครูร่วมวางแผนการทางาน และ ปฏิบัติตามแผนร่วมกับภาคีเครือข่าย โดยการเข้าร่วมประชุมผู้กับนาชุมชน และสารวจผู้ที่อยู่นอกระบบการศึกษา เพื่อให้ได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง วิเคราะห์ สภาพปัญหา วางแผนหาทางแก้ไขปัญหาร่วมกันเมื่อเกิดปัญหาและ อุปสรรคในการมาพบกลุ่ม และร่วมกิจกรรมของผู้เรียน จนบรรลุตามวัตถุประสงค์ ตลอดจนการยกย่องเชิดชู สร้าง ขวัญและให้กาลังใจกบั นักศกึ ษาที่เรยี นจบหลักสตู ร ในการจดั การเรียนการสอนออนไลนด์ ้วยระบบ LMS 7. ผลกำรดำเนินงำน ผลสัมฤทธ์ิ และประโยชน์ท่ไี ดร้ บั 1. ชว่ ยเพ่มิ ประสิทธภิ าพในการเรยี นการสอน เน่ืองจากไม่ไดจ้ ากดั อยู่ในสถานท่เี ดียวเท่านั้น 2. เกดิ เครือข่ายความรู้ โยงใยออกไปไกล 3. เนน้ การเรยี นแบบผเู้ รยี นเป็นศูนย์กลาง 4. ช่วยลดชอ่ งวา่ งระหวา่ งการเรียนร้ใู นเมืองกับท้องถิน่ สรุป การเรยี นรแู้ บบการเรียนรู้แบบออนไลน์ เป็นการเรยี นที่มีความมีความยึดหยุ่น เพราะฉะน้ันผู้เรยี นจาต้อง มีความรับผิดชอบในการเรียนมากกว่าปกติ เพราะไม่มีใครมาน่ังจ้าจ้ีจ้าไช ยิ่งเรียนย่ิงได้กับตัวเอง อีกท้ังยังทราบผล ย้อนกลบั ของการเรียน ทง้ั จาก E-Mail , การประเมินยอ่ ย , การประเมินผลหลัก โดยใช้เว็บไซต์เปน็ ทสี่ อบ รวมทงั้ การ ประเมินผลรวมตามการสอบ เพ่ือเป็นการเช็คว่าผู้เรียนได้เข้ามาเรียนจริง สามารถทาข้อสอบได้ มีความเข้าใจใน เนือ้ หา

10 8. ปัจจัยควำมสำเร็จ ปจั จยั หลกั แหง่ ความสาเรจ็ (Critical Success Factors : CSFs) ได้แก่ 8.1 ผบู้ รหิ ารสถานศึกษามีวสิ ยั ทศั น์ เห็นความสาคัญของการดาเนินกิจกรรม ใหค้ าปรึกษาการวางแผน การ ดาเนินงานโดยเนน้ ประสิทธิภาพ คือ การใช้ทรัพยากรทม่ี ีอยูอ่ ย่างจากัดอย่างค้มุ คา่ ประหยัดงบประมาณ ทันเวลา ทนั สมัย 8.2 มีการวเิ คราะหย์ ุทธศาสตรแ์ ละจุดเน้นการดาเนนิ งานของสานกั งาน กศน. กบั ภารกิจงานเพ่ือวางแผนการ ดาเนินกจิ กรรมให้เป็นไปตามนโยบาย มขี น้ั ตอนการดาเนนิ งานท่ีชดั เจน ทาให้ขบั เคล่ือนกิจกรรมไดอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ 8.3 มบี คุ ลากร ได้แก่ ครู กศน.ตาบล ซ่งึ เป็นผปู้ ระสานงานในการจดั การเรียนการสอน(NFE-LMS) รว่ ม ขบั เคลอ่ื นตารางการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ 8.4 มีการนเิ ทศตดิ ตามผลการดาเนนิ งานของครู ผู้ประสานงานกล่มุ และนาเสนอผลการนิเทศต่อผู้บริหาร 9. ทำไมถึงเลือกเปน็ Best Practice ระบบการเรยี นการระบบบรหิ ารจัดการการเรยี นการสอนออนไลน์ (NFE-LMS) เป็นนโยบายใหจ้ ัดการเรยี น การสอนออนไลน์ของสานักงาน กศน.จังหวัดศรีสะเกษ ปัจจัยควำมสำเร็จ 1. สถานศกึ ษามกี ารเอ้ืออานวยใหก้ ารสนับสนุน ในกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนเต็มศักยภาพ 2. คณะครู กศน.ตาบล ครูอาสาสมัคร ท่อี อกติดตามนเิ ทศและแนะนาการทางานให้มีประสทิ ธภิ าพ 3. ครูเปน็ ผ้มู ีความรคู้ วามสามารถ รจู้ ักนาจิตวิทยามาใช้ มีความมงุ่ ม่ันตงั้ ใจ มีความเสยี สละ และเป็น แบบอยา่ งท่ดี ใี ห้กับผเู้ รียน - การจดั กระบวนการเรียนรู้ด้วยวธิ ีต่าง ๆ - ให้มีอาสาสมัครประจาหม่บู ้านคอยแจ้งแนะนาการรว่ มกิจกรรมและการสอบปลายภาค - การตดิ ตาม เย่ียมบ้านนักศึกษา ในแบบ”เยี่ยมบา้ น เพ่ือสรา้ งความสนทิ ค้นุ เคย - ใหศ้ ิษย์เกา่ ชว่ ยประชาสมั พันธง์ านของ กศน.ตาบล 4. นกั ศกึ ษาตระหนัก และมีความมุง่ ม่ันตงั้ ใจในการเรียน ปฏบิ ัตติ ามคาแนะนาที่ไดร้ ับ - นกั ศกึ ษามีความตระหนักใฝ่รู้ใฝเ่ รยี น รจู้ ักคน้ ควา้ ความรู้จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆเพอ่ื ทาใบงาน 5. ผู้ปกครองให้ความร่วมมือและสนับสนุนจากการติดตามเย่ียมบา้ น เปน็ ทป่ี รกึ ษาทดี่ ีรว่ มกัน 6. ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้มวี สิ ัยทัศน์ ให้การสนบั สนุนในการทางาน และสร้างขวญั กาลงั ใจใหก้ บั บุคลากร ในการดาเนนิ กจิ กรรมเป็นอย่างดี

11 10. บทเรียนที่ไดร้ บั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้ของนักศึกษาในการบริหารจัดการเรียนการสอนออนไลน์ (NFE-LMS) ในการเรียนเพ่ือเพ่ิมผลสัมฤทธิ์การเข้าสอบปลายภาคเรียนที่ 2/2564 เป็นกิจกรรมที่ต้องทาต่อเน่ือง สม่าเสมอ และเป็นรูปธรรมเพอ่ื เปน็ การสร้างมาตรฐานทด่ี ีของครผู ูส้ อน การให้ความรว่ มมอื ทีด่ กี ับคณะครู กศน.ตาบล ไพร อาเภอขุนหาญในการดาเนนิ การจัดกระบวนการเรยี นรู้อย่างต่อเน่ือง ซง่ึ จัดทาแผนการจดั กระบวนการเรยี นรรู้ าย สัปดาห์ ปฏิทินการพบกลุ่ม ให้นักศึกษาช่วยให้สามารถรู้รายวิชาที่จะเรียน โดยมีการนิเทศติดตามผลจากครู อาสาสมัคร จะเห็นได้ว่าการสร้างแรงจูงใจที่ดีให้กับนักศึกษา จากการติดตาม เยี่ยมบ้าน การพบกลุ่มท่ีบ้าน สร้าง ความคุ้นเคยอันดี รับทราบปัญหา และหาแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน โดยความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และชุมชน ใช้เทคโนลียีดิจิทัลให้เป็นประโยชน์สร้างสื่อ เผยแพร่กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือกระตุ้นความสนใจ และ ตระหนักถึงการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ด้วยกลุม่ Line การสรา้ งกลุ่ม Chat Message Fanpage facebook กศน.ตาบล สง่ ผลใหก้ ารดาเนินการจัดกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน มีคุณภาพและประสทิ ธภิ าพดี เพ่ือ เพ่ิมมาตรการในการเข้าสอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียนของนักศึกษาให้มากขึ้น และมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องการขับเคลื่อนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์โดยความมือร่วมกับของนักศึกษา กศน.ตาบลไพรรวมทั้งนักศึกษาของ กศน.อาเภอขุนหาญได้รู้ขั้นตอนการเข้าใช้ระบบ (NFE-LMS) คณะครู กศน. อาเภอขุนหาญที่ให้ความร่วมมอื กันทาใหเ้ กิดความสามคั คีกัน นักศึกษาเข้าเรียนในระบบในภาพรวมของ กศน.ตาบล ไพรและ กศน.อาเภอขนุ หาญเพ่ิมข้นึ กำรเผยแพร่ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการพบกลุ่ม เผยแพรท่ าง ๑. เวบ็ ไซต์ หรอื Fanpage กศน.ตาบลไพร ๒. กลมุ่ Messenger กศน.ตาบลไพร ๓. กลุ่ม Line กศน.ตาบลไพร

12 กรอบควำมคิดในกำรพฒั นำ แนวปฏิบตั ใิ นกำรบริหำรงำนกจิ กรรมพบกลุม่ ออนไลน์ดว้ ยระบบ (NFE - LMS) กศน.ตำบลไพร สภำพแวดล้อม ปัจจัยนำเข้ำ (input) กระบวนกำร (process) ผลผลติ (output) บุคลำกร กระบวนการบรหิ ารคณุ ภาพ ด้วยวงจรเดมมิง่ - นักศึกษามาพบกล่มุ เพม่ิ - ผบู้ ริหาร ได้แก่ มากขึ้น - ครู กศน.ตาบล - เข้าสอบ N-NET รอ้ ยละ - คณะกรรมการ กศน.ตาบล - การวางแผน (Plan:P) 75 ข้ึนไป - กศกึ ษา วางแผนการปฏิบตั ิงาน โดยยดึ วตั ถปุ ระสงค์ - เขา้ สอบปลายเรียน รอ้ ย - ผู้ปกครอง ของแต่ฝา่ ย สารวจข้อมลู กลุ่มเป้าหมาย ละ 75 ข้ึนไป - ผู้นาชุมชน ประชุมวางแผน และรว่ มประชุมระดม - ความพึงพอใจของ - ภาคเี ครือข่ายในตาบล ความคดิ ปรึกษาหารอื ผปู้ กครองในการตดิ ตาม สถำนที่ นักศกึ ษา - กศน.ตาบล - การปฏิบัติ ( Do ) - นกั ศึกษามีนิสยั รัก การ - ศาลาประชาคมหมู่บ้าน ดาเนินการปฏิบัติกจิ กรรมตามแผนด้วย อา่ น รักการคน้ ควา้ - กศน.อาเภอ เทคนคิ วิธีต่าง ๆ ไดแ้ ก่ การวิเคราะห์ตนเอง - ครใู ช้ กศน.ตาบลเป็น งบประมำณ ทรพั ยากร ดาเนนิ กิจกรรม ให้การนิเทศแบบ แหล่งศกึ ษาคน้ ควา้ กลั ยาณมิตร การใช้เทคนคิ เพื่อนชว่ ยเพอ่ื น - สง่ เสริมความรัก ความ - การแลกเปล่ยี นเรียนรู้ สามัคคี ของครูกับ วัสดสุ ำรสนเทศ นกั ศึกษา - ใบสมัคร /ใบแจง้ สอบ - การตรวจสอบ ( Check ) - ความพึงพอใจของ - สารประชาสัมพันธ์ ติดตามและตรวจสอบความสาเรจ็ ของงานตาม - line/ Facebook/ Messenger วัตถุประสงค์ โดยการนิเทศ ตดิ ตาม ผ้ปู กครองและชมุ ชน วธิ ีกำรจดั กำร ประเมนิ ผลตามแผนการพบกลมุ่ - ประชาสัมพันธ์ - จดั การเรียนการสอน พบกลุ่ม - การแกไ้ ขปรบั ปรงุ ( Action ) - รายงานผลการจัดการเรียนการ คน้ หาสาเหตุของปญั หาและอุปสรรคในการ การเคลือ่ นไหว ทาง ปฏบิ ัติ หาแนวทางในการแก้ไขปรบั ปรงุ เพ่อื line/Facebook นาไปพัฒนางานให้เกิดผลสาเร็จ และสรุปผล - สง่ ตารางสอบ ใบงาน แบบทดสอบ และรายงานตอ่ ผู้บังคับบญั ชา - วัดผลประเมินผลรายวิชา

ภำคผนวก 13