วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ “บ้านเรียน” สพป.นศ.1

1

ก คำนำ เอกสารรายงานฉบับนี้ จัดทาขึ้นเพื่อรายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) รูปแบบ การจัดการเรียนรู้ “บ้านเรียน” ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ซ่ึงดาเนินการภายใต้ นโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รูปแบบการจัดการเรียนรู้บ้านเรียน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ของสานกั งานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต ๑ เป็นการประยุกต์การจัดการศึกษาโดยครอบครวั ภายใต้ กลยุทธ์ ๓ กลยุทธ์ คอื บา้ นสร้าง โรงเรยี นสนับสนนุ และเขตพนื้ ทีส่ ง่ เสรมิ ขอขอบคุณคณะทางาน ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครูผ้สู อน ศึกษานเิ ทศก์ ตลอดจนผมู้ ีส่วนเกี่ยวข้อง ที่มีส่วนทาให้ผลงานอันเป็นแบบอย่างในการดาเนินการในการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราชเขต ๑

สำรบัญ ข คานา หน้า สารบญั ก ความเป็นมา และความสาคญั ข จุดประสงค์ ๑ กลมุ่ เปา้ หมาย ๒ กระบวนการ / ข้ันตอนการดาเนนิ การท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) ๓ ผลการดาเนินงาน ๓ ปัจจัยที่ทาใหป้ ระสบผลสาเรจ็ ๕ บทเรยี นที่ได้รบั การเผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์/การได้รับการยอมรับ ๑๓ เอกสารอ้างอิง ๑๓ ภาคผนวก ๑๓ คณะทางาน ๑๕ ๑๖ ๒๗

๑ วิธีปฏิบตั ทิ ่เี ป็นเลศิ (Best Practice) รูปแบบกำรจัดกำรเรยี นรู้ “บ้ำนเรยี น” ในสถำนกำรณก์ ำรแพรร่ ะบำดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนำ ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) สำนักงำนเขตพนื้ ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำนครศรธี รรมรำช เขต ๑ ๑. ควำมเป็นมำ และควำมสำคญั การศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม หมายถึงกระบวนการเรียนรู้เพื่อความเจริญงอกงามของบุคคล และสังคมโดยการถ่ายทอดความรู้การ ฝึกการอบรมการสื่อสารทางวัฒนธรรม การสร้างสรรค์จรรโลงความก้าวหน้าทางวิชาการ การสร้าง องค์ความรู้อันเกิดจากการจัดสภาพแวดล้อมสังคมการเรียนรู้ และปัจจัยเก้ือหนุนให้บุคคลเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่องตลอดชีวิตเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ ทั้งร่างกายจิตใจ สติปัญญาความรู้ และ คุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข (กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, ๒๕๕๓) การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ได้ส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิต ของพลเมืองทั่วโลกในทุกภาคส่วน ทั้งด้านสังคม เศรษฐกิจ หรือแม้แต่ด้านการศึกษา จนต้องมีการ ปรับตัวสู่วถิ ชี ีวิตแบบใหม่ (New Normal) เพือ่ ใหส้ ามารถอยู่รอดปลอดภัยในสถานการณ์น้ี ด้านการศึกษา ได้รับผลกระทบไม่น้อยไปกว่าด้านอ่ืนๆ การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ส่งผลให้กระทรวงศึกษาธิการต้องเล่ือนการเปิดเรียน ภาคเรียน ที่ ๑ ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔ จากเดมิ วันท่ี ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๖๔ เปน็ วันท่ี ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๔ ท้งั นกี้ ารจะเปิด ทาการเรียนการสอนที่โรงเรียน (On Site) น้ัน จะต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการควบคุม โรคประจาจังหวดั ตามสภาพความพรอ้ มของแตล่ ะพนื้ ที่หรือแตล่ ะจงั หวัด จังหวัดนครศรีธรรมราชเป็นพ้ืนที่ท่ีมีการแพร่ระบาดที่ค่อนข้างรุนแรง คณะกรรมการควบคุม โรคประจาจังหวัดไม่อนุญาตให้เปิดทาการเรียนการสอนที่โรงเรียน ดังน้ันทุกสถานศึกษาจึงต้องจัดการ เรียนการสอนด้วยระบบทางไกลเท่านั้น นั่นหมายถึงการจัดการเรียนการสอนสามารถดาเนินการได้ใน ๔ รูปแบบเท่านน้ั ได้แก่ การเรียนการสอนผา่ นระบบโทรทัศน์ทางไกล (On Air) การเรียนการสอนผ่าน ระบบอินเตอร์เน็ต (Online) การเรียนการสอนผ่านแอปพลิเคชัน (On Demand) และการเรียนการ สอนผ่านระบบเอกสารใบงาน (On Hand) ทาให้เกดิ คาถามเก่ยี วกับระบบการศึกษาหลากหลายมติ ิ เป็น ต้นว่าเราจะออกแบบการเรียนรู้ในยุค COVID-๑๙ ให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร ทักษะและหลักสูตร การศึกษารูปแบบใหม่หลังจากน้ี ควรมีหน้าตาแบบไหน เทคโนโลยีจะเข้ามามีบทบาทด้านการเรียนรู้ หรือทาใหค้ วามเหล่อื มล้าย่าแย่กวา่ เดิมหรือไม่ การที่จะสามารถเปล่ียนวิกฤตคร้ังนี้ให้กลายเป็นโอกาสด้านการศึกษา ส่งผลต่อการจัด การศกึ ษาวิถีใหม่ (New Normal) และการปรบั ตวั รองรบั การเปลยี่ นแปลงในครั้งน้ี เป็นบททดสอบท่ีท้า ทายครั้งใหญ่ในการบริหารจัดการศึกษาท่ีต้องปรับเปลี่ยนวิธีคิดใหม่ ให้สอดคล้องกับความปกติใหม่ท่ี เกิดข้ึน แตแ่ มว้ ่า โควดิ ๑๙ จะสร้างปัญหาและความยุ่งยากให้กับการศกึ ษาไทย ในทางกลบั กันกลับเป็น ตัวแปรในการสร้างการเปลี่ยนแปลงให้กับการศึกษา และเป็นตัวขับเคลือ่ นในการนาเทคโนโลยีเข้ามาใช้ ในระบบการศึกษาไทย ดังน้ันหากทุกฝ่ายในระบบการศึกษาไทยช่วยกันจัดระบบกลไกการศึกษาท่ี แข็งแรงได้ ก็จะสามารถขับเคลื่อนการศึกษาท่ามกลางสถานการณ์น้ี ขา้ มยคุ สู่การบริหารจัดการศึกษาที่ สอดคลอ้ งกับสมรรถนะในศตวรรษที่ ๒๑ ไดอ้ ยา่ งรวดเร็วกวา่ สภาวะปกตกิ เ็ ปน็ ได้

๒ จากการประเมินและวิเคราะห์ผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนพบว่า มีนักเรียนเพียง กลุ่มเดียวเท่าน้ันที่แทบจะไม่ไดร้ ับผลกระทบด้านการเรยี นการสอน จากการแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื โควดิ ๑๙ ในครงั้ นคี้ ือกลุ่มทจ่ี ัดการศึกษาโดยครอบครัวเนื่องจากควบคุมได้งา่ ยในบ้านตวั เองระบบนิเวศ ขนาดเล็ก และไม่ต้องเดินทางหรือพบปะรวมกลุ่ม ความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและ เทคโนโลยีทางการศึกษาที่ช่วยให้รูปแบบการเรียนรู้อยู่ท่ีบ้าน ที่ผู้เรียนกากับวิถีทางการเรียนรู้ ของ ตนเอง (self-directed learning) มีความเป็นไปได้มากขึ้น (สานักงานเลขาธิการสภา การศึกษา, ๒๕๕๑) การจัดการศึกษาโดยครอบครัวเป็นการจัดการเรียนรู้บนพ้ืนฐานปัญหาและชีวิต แท้จริง ซึ่งเป็น ปฏิบัติการอย่างหนึ่งของกระบวนการประชาชนอันสบื เนอ่ื งมาจากการศึกษาในระบบไม่อาจตอบ สนอง ได้การศึกษาทางเลือกจงึ เกิดข้ึนมาจากจินตนาการทางสงั คมท่ีมีความหลากหลาย ทาให้เกดิ การศึกษาใน ภาคประชาชนขึ้นมา ซ่ึงการจัดการศึกษาโดยครอบครัวเป็นการศึกษาทางเลือกรูปแบบหน่ึง ดังน้ัน การศึกษาทางเลือก เป็นการศึกษาที่เป็นอิสระและสอดคล้องในความแตกต่างของบุคคล เพื่อความเป็น มนุษย์ที่สมบูรณ์อย่างแท้จริง (วราภรณ์อนุวรรัตน์: ๒๕๕๔) โดยการกาหนดบทบาทหน้าที่ความ รับผิดชอบของผู้เก่ียวข้องแต่ละฝ่าย นอกจากนี้ยังได้เพิ่มเติมสาระของเจตคติหรือทัศนคติที่ถูกต้อง ต่อ สิทธิของผู้เรียน สิทธิของครอบครัว และวิธีการ อันเหมาะสมในการจัดการศึกษาโดยครอบครัวภายใต้ บริบทสังคมไทย เพ่ือนาไปสู่ความร่วมมือและการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน โดยคานึงถึงประโยชน์ สูงสดุ ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ (สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน,๒๕๕๗) ภายใต้สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต ๑ มีครอบครัวที่จัด การศึกษาโดยครอบครัวจานวนท้ังสิ้น ๘ ครอบครัวมีนักเรียนท่ีรับการศึกษาโดยครอบครัวจานวน ๑๑ คน ท้ังนี้สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต ๑ ซึ่งมีพ้ืนที่บริการ ครอบคลุม ๔ อาเภอคืออาเภอเมือง อาเภอพระพรหม อาเภอลานสกา และอาเภอเฉลิมพระเกียรติมี นักเรียนในเขตบริการท้ังส้ิน ๑๙,๔๘๗ คน ไม่สามารถมาเรียนที่โรงเรียนได้ สานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต ๑ จึงได้ออกแบบการจัดการเรียนการสอนทางไกลที่ สอดคลอ้ งกบั สภาพบริบท โดยได้น้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว ท่ี ประกอบกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ ๒ พุทธศักราช ๒๕๔๕ นาแนวคิด ทฤษฎีการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงบูรณาการ ภายใต้นโยบาย ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน รูปแบบการจัดการเรียนรู้ บ้านเรียน ในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรธี รรมราชเขต ๑ เปน็ การประยุกต์การจัดการศึกษาโดยครอบครวั ภายใตก้ ลยทุ ธ์ ๓ กลยุทธ์ คือ บ้านสร้าง โรงเรียนสนับสนุน และเขตพื้นที่ส่งเสริม ภายใต้ข้อคานึงของการดาเนินการ เง่ือนไขสู่ความสาเร็จคือ ๑ ทุกคนต้องอยู่รอดปลอดภัย ๒ ไม่สร้างภาระเพ่ิมแก่ฝ่ายหนึ่งฝ่ายใดมาก เกินไป ๓ ไม่จานวนอยกู่ บั ปญั หา ๔ ดาเนนิ การบนพ้นื ฐานความเป็นจริงทีเ่ ปน็ ไปได้ ๒. จดุ ประสงค์ เพ่ือพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ “แบบบ้านเรียน” ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต ๑ สาหรบั ใช้เป็นแนวทางใหโ้ รงเรียนนาไปสกู่ ารประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้แก่ ผเู้ รียนผา่ นระบบทางไกลที่บา้ น

๓ ๓. กลุ่มเป้ำหมำย ๑. โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต ๑ จานวน ๑๐๙ โรง ๒. นกั เรยี น จานวน ๑๙,๔๘๗ คน ๔. กระบวนกำร / ขัน้ ตอนกำรดำเนินกำรที่เปน็ เลศิ (Best Practice) ในการดาเนนิ การพฒั นา รูปแบบการจัดการเรยี นรู้ “บ้านเรียน” ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต ๑ โดยการดาเนนิ การตามลาดับขัน้ ตอน ดังนี้ 1) กำรประเมนิ และวิเครำะห์สถำนกำรณ์จริง ซึง่ พบว่า การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโค โรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ในคร้ังนี้ เป็นการแพร่ระบาดอย่างต่อเนื่องและยาวนาน จากระลอกที่หนึ่ง เม่ือปี พ.ศ.๒๕๖๒ จนถึงปฏบิ ตั ิ ปี พ.ศ.๒๕๖๔ ยงั ไม่มที ที ่าวา่ จะคลค่ี ลาย ซ้ายงั ทวคี วามรนุ แรงในวงกวา้ ง เช้ือมีการกลายพันธุ์และสามารถแพร่กระจายได้อย่างรวดเร็ว จนไม่สามารถคาดเดาได้ว่าจะส้ินสุดลง เมื่อใด ดงั นน้ั โอกาสทจี่ ะเปดิ ทาการเรียนการสอนทโ่ี รงเรยี นในเวลาอันใกล้คงจะเป็นไปได้ยาก ทั้งนี้จากการประเมิน แล ะผลกระทบ ต่อการจัดการเรี ยน การส อน พบว่า นั กเรี ยนใ น เ ขต รับผิดชอบของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ จานวนท้ังส้ิน ๑๙,๔๘๗ คน ได้รับผลกระทบจากการที่ไม่สามารถเปิดเรียนที่โรงเรียนได้ มีนักเรียนเพียงกลุ่มเดียว เท่าน้ันท่ีแทบจะไม่ได้รับผลกระทบด้านการเรียนการสอนในครั้งน้ี คือกลุ่มที่จัดการศึกษาโดยครอบครัว เน่ืองจากควบคุมไดง้ า่ ยในบ้านตัวเอง ระบบนเิ วศขนาดเล็ก และไม่ตอ้ งเดนิ ทางหรือพบปะรวมกลุ่ม ๒) กำรน้อมนำพระบรมรำโชบำย ประยุกต์หลักกำร แนวคิด ทฤษฎีสู่กำรปฏิบัติ เพ่ือให้การ พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ในครั้งนี้ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต ๑ จึงไดน้ อ้ มนาพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทท่ี รงมงุ่ สร้างพน้ื ฐานให้แกผ่ เู้ รียน ๔ ดา้ น คือ ๑ มีทศั นคตทิ ี่ถกู ตอ้ งตอ่ บ้านเมือง ๒ มีพน้ื ฐานชวี ติ ท่ีม่นั คง มีคุณธรรม ๓ มีงานทา มีอาชีพ ๔ เป็นพลเมืองท่ีดี ประกอบกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ ๒ พุทธศักราช ๒๕๔๕ มาตรา ๑๒ ท่ีกาหนดให้บุคคล ครอบครัวมีสิทธิในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน นาแนวคิด ทฤษฎีการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิง บูรณาการภายใต้นโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สู่การกาหนดแนวทาง การ จัดการศึกษาภายใตว้ ิกฤตนี้ ๓) กำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนกำรเรียนรู้เชิงกลยุทธ์ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ได้นาข้อมูลจากการวเิ คราะหแ์ ละประเมินสถานการณ์ การน้อมนา พระบรมราโชบาย ประยุกตห์ ลักการ แนวคดิ ทฤษฎสี กู่ ารปฏิบัติ สู่การกาหนดรปู แบบการจัดการเรียนรู้ แนวทาง การวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับบริบท การนับเวลาเรียนและการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ภายใต้กลยุทธหลัก ๓ กลยุทธ์ คือบ้านสร้าง โรงเรียนสนับสนุน และเขตพ้ืนท่ีส่งเสริม โดยกาหนด บทบาทผู้เกี่ยวข้องอย่างชดั เจนดงั น้ี บ้ำนสรำ้ ง คอื การเปล่ยี นการเรียนร้จู ากการจัดการเรยี นรู้ท่โี รงเรียนมาเป็นการจัดการเรียนรู้ที่ บา้ น เน้นการเรยี นรู้แบบบรู ณาการ โดยมงุ่ สรา้ งการเรียนรูใ้ นเร่อื งต่อไปน้ี

๔ - เรยี นรวู้ ิชาการ ตามท่ีโรงเรยี นสนับสนนุ เนื้อหาวิชา ส่ือ เครื่องมือ หรอื แผนการ จัดการเรียนรู้ - เรยี นรู้ทกั ษะอาชพี ทักษะการทางานโดยการถ่ายทอดประสบการณจ์ ากครอบครัว ญาติพี่น้อง การฝึกการทางานและช่วยเหลอื งานผู้ปกครอง - เรียนรู้ทักษะเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้ การประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยี การฝึกทักษะดา้ น เทคโนโลยีที่บ้าน - เรยี นรู้ทักษะชวี ิต การอยู่ในสังคมได้อยา่ งมีความสุข ฝึกความเปน็ พลเมืองที่ดี - เรยี นรดู้ า้ นสขุ ภาพ และความปลอดภยั รจู้ กั การดูแลสขุ ภาพส่วนตนและคนใน ครอบครัว การรจู้ จักปอ้ งกนั ตนเองไมใ่ หต้ ดิ เช้ือจากการแพร่ระบาด โรงเรียนสนบั สนุน คอื โรงเรียนต้องสนบั สนนุ การจัดการเรยี นร้ทู ่ีบ้าน ตลอดจนช่วยเหลือ อานวยความสะดวกในดา้ นตา่ ง ๆ ดงั ตอ่ ไปนี้ - สนบั สนนุ เน้อื หาวชิ า แผนการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ และเครอื่ งมือวัดและ ประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ - สนับสนุนงบประมาณอาหารกลางวนั อาหารเสรมิ (นม) - สนบั สนุนด้านองคค์ วามรู้เทคนิควิธีการในการจดั การเรยี นรู้ การนเิ ทศ ตดิ ตาม การ วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ เขตพน้ื ท่สี ่งเสริม คือการสง่ เสรมิ ของสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต ๑ ให้เกิดความรคู้ วามเข้าใจในวิธกี าร เกิดความพร้อมในการจัดการเรยี นรู้แก่ โรงเรยี นและบ้าน โดยเขตพนื้ ที่มบี ทบาทหน้าท่ีดังตอ่ ไปนี้ - ส่งเสริมการนารูปการณ์จัดการเรียนรู้ แบบบ้านเรียนในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ โดยดาเนนิ การดังนี้ ๑. การประชุมชี้แจงทาความเข้าใจแก่ผู้บริหารสถานศึกษา ครูบุคลากรและ ผู้เกย่ี วข้องเม่ือวนั ท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๔ ด้วยระบบทางไกล MS TEAM ๒. การสื่อสารประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อต่าง อาทิรายการข่าวน่ารู้ครูเขต ๑ ของ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ทางสถานีวิทยุกระจายเสียงแห่ง ประเทศไทยจงั หวัดนครศรธี รรมราช กรมประชาสมั พันธ์ FM ๙๓.๕ เมกกะเฮริ ์ต การประชาสัมพนั ธ์ผา่ น เฟคบคุ๊ ของสานกั งานเจตพืน้ ทแ่ี ละบุคลากร การประชาสมั พันธผ์ ่านกลุ่มไลน์ และยูทปู ๓. จัดทาคู่มือรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “บ้านเรียน” ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) - ส่งเสริมการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือเสริมศักยภาพครใู ห้มีความรู้ ความสามารถด้านการจัดการเรยี นการสอนทางไกล โดยจดั อบรมครูหลักสตู รตา่ งๆ อาทิ หลักสูตรดา้ น เทคโนโลยดี ิจทิ ลั หลกั สตู รการจัดทาส่ือการสอนออนไลน์ หลักสตู รการพฒั นาเครอ่ื งมอื วดั และ ประเมนิ ผลออนไลน์ เปน็ ตน้ - สง่ เสรมิ ดา้ นเทคนิควธิ ีการจัดการเรยี นการสอนทางไกลแกค่ รูดว้ ยระบบการนิเทศ และแลกเปล่ยี นเรียนรู้ออนไลน์ - สง่ เสริมการวิจัยและพัฒนารูปแบบการจดั การเรยี นรู้ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาด โรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) - ส่งเสริมการจัดสรา้ งคลงั ส่ือและเครื่องมือในระบบออนไลน์ เพ่ือลดภาระแก่ครผู ูส้ อน

๕ ๔) กำรทำงำนแบบมีส่วนร่วม โดยเน้นการบูรณาการและความร่วมมือกับทุกฝ่าย โดยการให้ ความสาคัญกับการสร้างการรับรู้แก่ผู้เก่ียวข้องให้รับรู้วิธีการทางานและมุ่งเป้าหมายเดียวกัน ด้วยการ ประชุมช้ีแจงแก่ผู้เกี่ยวข้อง และแต่งต้ังคณะทางานคณะต่าง ๆ เช่น คณะกรรมการพัฒนารูปแบบการ จัดการเรียนรู้ คณะกรรมการฝ่ายอบรมพัฒนา คณะกรรมการฝ่ายจัดสร้างคลังสื่อและเครื่องมือระบบ ออนไลน์ คณะกรรมการฝ่ายวจิ ัยและพฒั นา เปน็ ตน้ ๕) กำรนิเทศ ติดตำม ให้ควำมช่วยเหลืออย่ำงต่อเน่ือง โดยสานักงานเขตพ้ืนการศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ได้จัดระบบการให้ความช่วยเหลือ ด้วยการนิเทศติดตามด้วย รูปแบบที่หลากหลาย ทั้งการให้ข้อมูลผ่าน google form การนิเทศออนไลน์ทั้งภาพรวมและนิเทศผ่าน เครือข่าย จานวน ๗ เครือข่าย ๑๐๙ โรงเรียน โดยศึกษานิเทศก์และคณะกรรมการนิเทศติดตามของ สานกั งานเขตพ้นื ท่ี ๕. ผลกำรดำเนนิ งำน จากการดาเนนิ งานตามรปู แบบการจัดการเรียนรู้ แบบบ้านเรยี น ในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ของสานักงานเขตพน้ื ทีการศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต ๑ ภายใต้กลยทุ ธ บา้ นสร้าง โรงเรียนสนบั สนนุ เขตพื้นที่สง่ เสริม พบวา่ โรงเรียน ในสังกัดสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต ๑ จานวน ๑๐๙ โรงเรยี น โดย มีจานวนนักเรียนทงั้ ส้ิน ๑๙,๔๘๗ คน สามารถนารูปแบบบ้านเรยี นไปประยุกใช้เพ่ือการจัดการเรียนรู้ รว่ มกับผู้ปกครองทบ่ี ้าน ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ตามเจตนารมณ์ของการจดั การเรียนรู้แบบบา้ นเรยี น มี การยืดหยุ่นและบรู ณาการตามสภาพความพร้อมของผ้เู รยี นและผปู้ กครอง จากการติดตามผลการ ดาเนินการในประเด็นตา่ ง ๆ เกิดผลดงั น้ี ๕.๑ ดา้ นการเรียนรู้ของผเู้ รียน การเข้าถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ในจานวน ๑๙,๔๘๗ คน ปรากฏผลดังนี้ รปู แบบกำรจัดกำรเรียนรู้ จำนวนนกั เรยี น (คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ หมำยเหตุ On Line ๗,๙๕๖ ๔๐.๘๓ On Demand ๒,๑๒๘ ๑๐.๙๒ On Air ๑,๙๒๒ ๙.๘๖ On Hand ๑๑,๖๐๕ ๕๙.๕๕ การดาเนินการตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ แบบบ้าน ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ตามสภาพบริบทและความพร้อมของผู้เรียน ผ่านช่องทางต่าง ๆ สง่ ผลให้เกิดการพฒั นาแกผ่ ู้เรยี นดงั นี้ - นักเรียนได้รับการเรียนรู้ตามช่วงวัยตามสภาพจริงเชิงบูรณาการ ตามศักยภาพโดยโรงเรียน สนับสนุนการจดั การเรยี นร้ทู ่บี า้ นผา่ นระบบทางไกล - นักเรียนได้รับการฝึกทักษะชีวิตทักษะอาชีพและทักษะ ICT โดยนักเรียนได้เรียนรู้ทักษะการ ทางานจากผู้ปกครองครอบครัวโดยการถ่ายทอดประสบการณ์และฝึกการทางานอีกท้ังได้ฝึกกา รใช้ ทักษะดา้ นเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรู้

๖ - ด้านความเป็นพลเมืองและคุณธรรมจริยธรรม โดยผู้ปกครองได้ปลูกฝังคุณลักษณะที่พึง ประสงค์แก่นักเรียนที่บ้าน การช่วยเหลืองานบ้านและฝึกการทางานท่ีส่งผลต่อความรับผิดชอบ ความมี ระเบยี บวินัย ความอดทน ดารงตนเป็นคนดีของสงั คม - ด้านสุขภาพนักเรียนรู้จักป้องกันตนเองและสมาชิกในครอบครัวการเฝ้าระวังไม่ให้ติดเช้ือจาก การแพร่ระบาด ๕.๒ ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียน มีการประสาน สัมพันธ์ร่วมมอื กันในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นอยา่ งเขา้ ใจสถานการณ์ ๕.๓ การสง่ เสรมิ การพัฒนาครใู หม้ ีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบทางไกล มี ผลการพัฒนาดงั น้ี ท่ี ช่ือหลักสูตร วัน/เดอื น/พ.ศ. จำนวนผู้ หมำยเหตุ เขำ้ อบรม ๑ หลักสูตรการประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล ๒๘-๒๙ พฤษภาคม ๒๕๖๔ ๑๖๔ รุ่นที่ ๑ เพอ่ื การเรียนการสอนแบบออนไลน์ ๒ หลักสตู รการประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยีดิจิทัล ๓๑ พฤษภาคม – ๑๕๒ รนุ่ ที่ ๒ เพ่อื การเรียนการสอนแบบออนไลน์ ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๔ ๓ หลกั สตู รการประยุกต์ใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล ๒-๓ มิถนุ ายน ๒๕๖๔ ๑๒๔ รุ่นที่ ๓ เพือ่ การเรียนการสอนแบบออนไลน์ ๔ หลกั สตู รการประยุกต์ใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ๕-๖ มถิ ุนายน ๒๕๖๔ ๑๕๖ รนุ่ ท่ี ๔ เพ่ือการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ๕ หลักสูตรการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั ๘-๙ มิถุนายน ๒๕๖๔ ๑๒๐ ร่นุ ท่ี ๕ เพ่อื การเรียนการสอนแบบออนไลน์ ๖ หลักสูตรการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัล ๑๓ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔ ๘๐ รนุ่ ท่ี ๖ เพื่อการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ๗ การอบรมออนไลน์การจดั การศึกษา ๒๙ มิถุนายน ๒๕๖๔ ๓๒๐ ผูบ้ รหิ าร ครู ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ผา่ นระบบ และบุคลากร อิเล็กทรอนิกส์ Google Meet โรงเรยี น (DLTV/DLIT) ๘ อบรมโครงการพฒั นาส่ือเทคโนโลยีในการ ๓ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ๑๘๒ ครูผสู้ อน จดั การเรียนรสู้ าหรับครูผสู้ อนภาษาไทย สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต ๑ (ระบบออนไลน์ โดยใช้ Google Meet) ๙ หลักสูตรการพัฒนาทักษะและสง่ เสรมิ การ ๑๕-๑๗กรกฎาคม ๒๕๖๔ ๓๒๔ ครูผ้สู อน จดั การเรยี นรู้วิทยาการคานวณ

๗ ท่ี ชื่อหลักสตู ร วนั /เดอื น/พ.ศ. จำนวนผู้ หมำยเหตุ เขำ้ อบรม ๑๐ อบรมโครงการพฒั นาคณุ ภาพการจัด ๒๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ครู ๑๒๕ ผรู้ ับผดิ ชอบ การศึกษาเรียนรวม (ระบบออนไลน์ โดยใช้ ๖๑ และพ่ีเลย้ี ง ๓๗๒ ครูผู้สอน Google Meet) ระดบั ปฐมวยั ๑๐๕ ๑๑ การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารข้นั พื้นฐาน เรอ่ื ง ๓๑ ก.ค. - ๑ ส.ค. ๒๕๖๔ ผู้บรหิ าร ครู ๙๖ และบุคลากร น้า อากาศ ทดแทนครูเกษียณ หรือครูทีย่ งั ๗๖ ทางการ ศกึ ษาจากทว่ั ไม่ผ่านการอบรมในขั้นที่ ๑ และขน้ั ที่ ๒ ๗๗ ประเทศ ผา่ นระบบอิเล็กทรอนิกส์ Google Meet ผู้บริหาร ครู และบคุ ลากร ๑๒ การอบรม การสร้าง My Course Design ๒ สิงหาคม ๒๕๖๔ ทางการ ศกึ ษาจากทว่ั กลมุ่ ท่ี ๑ หลักสูตรการสร้างชุดคลิปการ ประเทศ ผบู้ รหิ ารและ เรียนรู้ ครโู รงเรียน ขยายโอกาส Learning Management System (LMS) ผูบ้ ริหาร ครู +Active Learning +Design Thinking และบคุ ลากร ทางการ ผา่ นการประชุมทางส่อื ศึกษา สพป.นศ.๑ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ระบบ Google Meet ผู้บริหาร ๑๓ การอบรมหลักสตู รการออกแบบการเรยี นรู้ ๓ สิงหาคม ๒๕๖๔ สถานศกึ ษา ครูผสู้ อน พัฒนาสมองข้ันสูง Design Thinking ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผา่ นการประชมุ ทาง สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ ระบบ Google Meet ๑๔ อบรมโครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา ๓ สิงหาคม ๒๕๖๔ และการจดั การเรียนการสอน กจิ กรรมการ ๔ สิงหาคม ๒๕๖๔ จดั ทาหลกั สตู รท้องถนิ่ (ระบบออนไลน์ โดย ใช้ Google Meet) ๔ สิงหาคม ๒๕๖๔ ๑๕ การสร้างรูปแบบจาลองการเรียนรู้ (Model) เพื่อพฒั นาคุณลักษณะ และ สมรรถนะแหง่ ศตวรรษที่ ๒๑ ตามบริบท ของเด็กไทยสูโ่ ลกอนาคตด้วยความมั่นใจ ผา่ นการประชุมทางสอ่ื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ระบบ Google Meet ๑๖ การสร้างรปู แบบจาลองการเรียนรู้ (Model) เพื่อพัฒนาคณุ ลักษณะและ สมรรถนะแหง่ ศตวรรษที่ ๒๑ตามบริบท ของเด็กไทยสโู่ ลกอนาคตด้วยความมัน่ ใจ ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ Google Meet

๘ ที่ ชือ่ หลักสูตร วัน/เดือน/พ.ศ. จำนวนผู้ หมำยเหตุ ๕-๖ สิงหาคม ๒๕๖๔ เข้ำอบรม ๑๗ การจัดอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการการจัดการ เรียนรู้ เพือ่ พฒั นาทกั ษะกระบวนการคดิ ๗๔ ครผู ้สู อนกลมุ่ แกป้ ญั หาสู่ความพร้อมรับการประเมิน สาระ ระดบั นานาชาตขิ องสถานศกึ ษา (PISA) วทิ ยาศาสตร์ ดว้ ยระบบอิเล็กทรอนิกส์ Google Meet คณิตศาสตร์ และภาษาไทย ๑๘ การอบรมหลักสูตรการสร้างแผนการเรยี นรู้ ๑๐ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ของ โรงเรยี น เพือ่ สร้างความทนในการเรยี นรู้ Active ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๔ ขยายโอกาส Learning ทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๑๗ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ผ่านการประชมุ ทางสอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ ๒๒๘ ผบู้ ริหาร ครู ระบบ Google Meet และบุคลากร ทางการ ๑๙ การอบรมหลักสตู รการออกแบบการเรียนรู้ ศึกษาจากทว่ั ส่โู ครงงานอย่างง่ายหนา้ เดยี ว Project ประเทศ Based Learning (PBL๑+๒) ทกุ กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ ๓๐๕ ผบู้ รหิ าร ครู ผ่านการประชมุ ทางสื่ออเิ ล็กทรอนิกส์ และบุคลากร ระบบ Google Meet ทางการ ศกึ ษาจากทวั่ ๒๐ ประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การประเมินอัต ประเทศ ลักษณ์ ๒๙ ประการโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธและ การจดั กจิ กรรมแนวพุทธดว้ ย Active ๖๗ ผบู้ ริหารหรือ Learning ณ ห้องประชุมอาคาร ๔ (ระบบ ครู ทางไกล Google meet) ผ้รู บั ผิดชอบ โครงการ ๒๑ อบรมเชิงปฏิบตั ิการทางไกล กิจกรรมการ โรงเรยี นวิถี เรยี นรู้บนฐาน Active Learning แบบ พุทธ ๕๑ โรง บรู ณาการบริหารจัดการโรงเรียนคณุ ภาพ ๑๘ ส.ค. ๒๕๖๔ ครทู ี่ และการอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตติ าม รบั ผดิ ชอบ บรบิ ทของท้องถ่นิ ๑๐๔ และนกั เรยี น ๒๒ การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร “การพฒั นา ๑๙-๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๔ ศักยภาพครูภาษาไทยเพ่ือพัฒนาทักษะดา้ น ๑๑๔ ครูผสู้ อนกลุ่ม การอา่ นของผเู้ รียน ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษา สาระการ ปีท๑่ี ดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ Google เรียนรู้ Meet)” ภาษาไทย ระดับช้ัน ประถม ศึกษาปีท่ี ๑

๙ ท่ี ชอ่ื หลักสตู ร วัน/เดือน/พ.ศ. จำนวนผู้ หมำยเหตุ เข้ำอบรม ๒๓ ปฏิบัติการสรา้ งคลิปการสอน My Course ๒๓ สิงหาคม ๒๕๖๔ ๓๖ ผู้บรหิ าร ครู Design รุ่นท่ี ๒ และบคุ ลากร เพ่ือเป็นครูจิตอาสาพัฒนาชาติไทยใน ทางการ สงครามเชอ้ื โรคโควดิ ๑๙ ศกึ ษาจากทวั่ ครูต้นแบบสรา้ งสื่อออนไลนร์ ะดับชาติ ผา่ น ประเทศ การประชุมทางสอ่ื อเิ ล็กทรอนิกส์ ระบบ Google Meet ๒๔ การอบรมหลักสูตรการสร้างหนังสอื เสริม ๒๔ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ๑๙๑ ผบู้ ริหาร ครู ประสบการณ์สาหรับเด็กผา่ นการประชุม และบุคลากร ทางส่อื อิเล็กทรอนิกส์ ระบบ Google ทางการ Meet ศกึ ษาจากท่วั ประเทศ ๒๕ การอบรมปฏิบัตกิ ารพฒั นาทักษะการ ๑๔-๑๕ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ๔๐๐ สพฐ.จดั จดั การเรียนรู้ รปู แบบออนไลน์ สาหรบั ครู สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พนื้ ฐาน จากตารางสรุปการส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต ๑ พบว่าดาเนินการพัฒนาบุคลากรรองรับการจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) จานวนทั้งสิ้น ๒๔ หลักสูตร/รุ่น มีผู้ ผ่านการอบรมท้ังสิ้น ๓,๖๕๓ คน และส่งเสริมให้ครูและบุคลากรเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรท่ี สพฐ. จัดข้ึน ตามโครงการอบรมปฏิบัติการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ รูปแบบออนไลน์ สาหรับครูสังกัด สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน อีกจานวน ๔๐๐ คน รวมจานวนผู้ได้รับการพัฒนาทง้ั ส้ิน ๔,๐๕๓ คน

๑๐ ๕.๓ การนเิ ทศติดตามให้ความช่วยเหลอื สามารถดาเนนิ การไดด้ ังต่อไปน้ี จำนวนผู้รับ หนว่ ยรบั กำร รปู แบบกำร ที่ รำยกำรนเิ ทศ วัน/เดือน/ กำรนิเทศ นเิ ทศ นิเทศ พ.ศ. (คน) ๑ การนเิ ทศติดตามความต้องการ ๒๘ เมษายน ๙๙ ผบู้ ริหาร ครูและ การนิเทศ จาเป็นของผู้บรหิ าร ครูและ – บคุ ลากร แบบระเบิด บุคลากรทางการศึกษา เครือขา่ ยที่ ๔ พฤษภาคม ทางการศึกษา จากข้างใน ๒ ๒๕๖๔ เครอื ข่ายที่ ๒ ๒ การนิเทศติดตามการจัดการศึกษา ๒๙ มิถนุ ายน ๓๒๐ ผู้บรหิ าร ครแู ละ การนิเทศ ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ผ่าน ๒๕๖๔ บคุ ลากร แบบ PSRC ระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ Google โรงเรียน Meet (DLTV/DLIT) ๓ นเิ ทศติดตามการดาเนนิ การพัฒนา ๒ สงิ หาคม ๙๕ โรงเรยี นจัดการ นิเทศ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาเรยี นรม ๒๕๖๔ เรียนรวมสังกัด ออนไลน์โดย (Google form) สพป.นศ.๑ ใช้ Google form ๔ นิเทศตดิ ตามการดาเนินการโครงการ ๓-๑๕ ๑๐๙ โรงเรียนสุจรติ นิเทศ เสรมิ สร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมใน สงิ หาคม ๑๐๙ โรง ออนไลนโ์ ดย สถานศกึ ษา (โรงเรียนสุจริต) ๒๕๖๔ ใช้ Google สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา form ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ๕ นิเทศติดตามครูผูส้ อนวิทยาศาสตร์ ๑๖ – ๑๗ โรงเรียนต้นแบบ นเิ ทศ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๓ สงิ หาคม โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย ๒๕๖๔ ๒๙ ออนไลน์โดย ประเทศไทย ระดบั ประถมศึกษา ใช้ Google form ๖ นิเทศตดิ ตามการดาเนินงานการ ๑๗ สิงหาคม ๕๖ โงเรยี นทเี่ ขา้ รว่ ม นเิ ทศ ประเมนิ อตั ลักษณ์ ๒๙ ประการ ๒๕๖๔ โครงการ ออนไลน์โดย โรงเรียนวิถพี ทุ ธและการจัดกิจกรรม โรงเรยี นวถิ พี ุทธ ใช้ Google แนวพทุ ธด้วย Active Learning form ๗ นิเทศติดตามการดาเนนิ งานการ ๒๐ ส.ค. ๑๐๔ โรงเรยี นที่เขา้ ร่วม แบบนเิ ทศ บริหารจัดการโรงเรียนคุณภาพและ ๒๕๖๔ โครงการ ๑๘ โรง ออนไลนโ์ ดย การอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติตาม ๑. โรงเรยี น ใช้ บริบทของท้องถ่ิน คณุ ภาพ ปีงบป แบบสอบถาม ๒. คา่ ย Google “เยาวชน...รักษ์ form พงไพร” เฉลมิ พระเกยี รติ ๖๐ พรรษา

๑๑ จำนวนผ้รู บั หนว่ ยรับกำร รูปแบบกำร ท่ี รำยกำรนิเทศ วนั /เดือน/ กำรนเิ ทศ นเิ ทศ นเิ ทศ พ.ศ. ๘ นิเทศตดิ ตามการจดั ทาหลักสูตร (คน) ท้องถิน่ ๒๔ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ๘๘ โรงเรยี นขยาย นิเทศ ๙ นเิ ทศ ติดตามการดาเนนิ งานของ โรงเรยี นภายใต้โครงการคอนเน็กซ์อดี ี ๒๔-๓๑ โอกาสสังกดั ออนไลน์ ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ สิงหาคม สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา ๒๕๖๔ สพป.นศ.๑ ระบบ ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ๒๕ ส.ค. Google ๑๐ การนเิ ทศติดตาม การจัดกิจกรรม ๒๕๖๔ การทดลอง Meet และ ขนั้ พนื้ ฐาน เร่อื ง น้า อากาศ ๘ สิงหาคม โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ๖๔ Google ประเทศไทย ระดับปฐมวยั ๙ สงิ หาคม form ๖๔ ๑๑ นิเทศติดตามการประยกุ ต์ใช้ ๒๓ โรงเรยี นคอน แบบนิเทศ เทคโนโลยดี ิจิทลั เพื่อการเรยี นการ ๑๖ สงิ หาคม สอนแบบออนไลน์ ๖๔ เนก็ ซ์อดี ี ออนไลน์โดย ๑๒ นเิ ทศติดตามการจัดการเรียนรู้ สงั กัด สพป.นศ.๑ ใช้ วิทยาการคานวณ จานวน ๒๓ โรง แบบสอบถาม ๑๓ สังเกตชั้นเรียนการสอนวิทยาการ คานวณระดบั ประถมต้น Google form ๖๑ ครผู ู้สอนระดบั การนเิ ทศ ปฐมวยั แบบ กลั ยาณมิตร ผ่านระบบ Google Meet ๒๕๓ ครูผ้ผู ่านการ -นิเทศ อบรม ออนไลนผ์ ่าน Google meet และ Google form ๑๑๕ ครูผสู้ อนทุก นเิ ทศ ทา่ น ออนไลนผ์ า่ น Google meet ๑ ครูอมุ าพร จา สงั เกตการ กระโนต สอนผา่ น โรงเรยี นอนุบาล Google นครศรธี รรมราช Meet “ณ นครอุทิศ”

๑๒ จำนวนผรู้ ับกำร หน่วยรบั กำร รปู แบบกำร ที่ รำยกำรนิเทศ วัน/เดือน/ นิเทศ (คน) นเิ ทศ นเิ ทศ พ.ศ. ๑๔ สงั เกตชัน้ เรียนการสอนวทิ ยาการ ๑๘ ๑ ครูอมุ าพร สงั เกตการ คานวณระดบั ประถมปลาย สงิ หาคม จากระโนต สอนผา่ น ๖๔ โรงเรยี นอนุบาล Google นครศรธี รรมราช Meet “ณ นครอุทศิ ” ๑๕ นิเทศติดตามการจัดการเรยี นการ ๒๓ ผบู้ รหิ าร นเิ ทศ สอนเครือข่ายท่ี ๗ อาเภอเฉลิมพระ สงิ หาคม เกยี รติ ๒๕๖๔ ๑๕ เครือข่ายที่ ๗ ออนไลน์ ผ่านGoogle meet ๑๖ สงั เกตชนั้ เรียนการสอนวิทยาการ ๒๓ ๑ ครูจริ าภรณ์ สงั เกตการ คานวณระดบั ชน้ั มัธยมศึกษา สงิ หาคม สกณุ า โรงเรยี น สอนผ่าน ตอนต้น ๖๔ วัดมะม่วงตลอด Google Meet ๑๗ นเิ ทศติดตามการจัดการเรยี นการ ๒๕ ๒๐๐ ครผู ู้สอน -นิเทศ สอนภาษาอังกฤษและการ สงิ หาคม ภาษาอังกฤษ ออนไลน์ ประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ในการ ๖๔ ผ่าน จดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ Google meet -Google form จากตารางข้างต้นพบว่าสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ มี การดาเนินการจัดการนิเทศ ติดตาม ผ่านระบบทางไกล จานวนทั้งส้ิน ๑๗ ครั้ง มีผู้รับการนิเทศจานวน ๑,๕๗๐ คน ๕.๔ โรงเรียนแต่ละโรงมีนวัตกรรมด้านการจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ท่ีประสบความสาเร็จเหมาะสมและสอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ส่งผลต่อผู้เรียนด้านต่าง ๆ ทั้ง ด้านความรู้ ตามช่วงวัย ด้านทักษะชีวิต ทักษะ อาชีพ และทักษะ ICT ด้านความเป็นพลเมืองและคุณธรรมจรยิ ธรรม ความรับผิดชอบ ความมีระเบียบ วินัย ขยันอดทน และความซ่ือสัตย์ และด้านสุขภาพและความปลอดภัย นักเรียนรู้จักป้องกันตนเองใน การเฝา้ ระวังไม่ใหต้ ิดเช้ือ ๕.๕ โรงเรียนมคี วามพงึ พอใจต่อการดาเนินการตามรูปแบบการจดั การเรียนรู้แบบบ้านเรยี น ใน สถนการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ของสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ระดับมากท่ีสุด

๑๓ ๖. ปจั จัยท่ีทำใหป้ ระสบผลสำเร็จ การดาเนินการตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ “บ้านเรียน” ในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต ๑ ประสบความสาเร็จ เกดิ จากปจั จัยต่าง ๆ ดังนี้ ๖.๑ สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต ๑ มกี ารกาหนดนโยบายที่ ชัดเจน ๖.๒ มีการแต่งต้ังคณะทางาน และมีการมอบหมาย กาหนดหน้าท่ีความรับผิดชอบอย่างชัดเจน ตรงกบั ความร้คู วามสามารถ และมกี ารทางานภายใต้ความรว่ มมืออย่างเป็นระบบ ๖.๓ สานกั งานเขตพ้นื ที่มกี ารสร้างการรับรูแ้ ก่โรงเรียน ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครู นกั เรียน ใน ขณะเดียวกนั ผู้ปกครอง มีความรูค้ วามเข้าใจ ตระหนักและเหน็ ถึงความสาคัญของการดาเนินการ ๖.๔ มกี ารกาหนดกลยุทธ บนพืน้ ฐานการทางานตามสภาพจริง พรอ้ มท้งั มีการกาหนดบทบาท การดาเนนิ งานตามกลยุทธที่ได้วางไว้ ๖.๔ สานักงานเขตพน้ื ท่ีมีการนเิ ทศ กากบั ตดิ ตามชว่ ยเหลืออย่างต่อเนื่องเป็นระบบในรูปแบบ กลั ยาณมติ ร ๗. บทเรยี นท่ีไดร้ บั ๗.๑ การจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) ควรออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นตัวช้ีวัดต้องรู้และจาเป็นเท่าน้ัน รวมทั้ง การบรู ณาการตัวชวี้ ัดควรรู้กบั กิจกรรมภาคปฏิบัติภาระงานของนักเรียนใหเ้ หมาะสมกับความพร้อมของ ผเู้ รยี นและผปู้ กครอง เนน้ การลดเนอ้ื หา ใช้หลักการบูรณาการ ๗.๒ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบการสอนออนไลน์ โรงเรียนไม่ควรจัดเวลาเรียนแบบ เต็มวันและทุกวัน เพื่อให้นักเรียนได้มีเวลาในการทางานหรือกิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูมอบหมาย และเป็น การลดความเครียดให้กับนกั เรียน ๗.๓ ความสาเร็จของการเรียนรู้แบบบ้านเรียน คือการสร้างความรู้ความเข้าใจกับผู้ปกครอง โดยให้ผู้ปกครองยอมรับในสถานการณ์ที่ไม่อาจหลีกเลี่ยง พลิกวิกฤตให้เป็นโอกาส สร้างความรู้ความ เข้าใจท่ีถูกต้องระหว่างการเรยี นรกู้ ับการเรียนหนังสือ โดยการเรียนรู้ต้องมุ่งสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบรู ณ์ ทง้ั ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะความสามารถ ดา้ นคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงคแ์ ละดา้ นสขุ ภาพ ๘. กำรเผยแพร/่ ประชำสมั พันธ/์ กำรได้รบั กำรยอมรับ การดาเนนิ การเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ รปู แบบการจดั การเรียนรู้ “บา้ นเรยี น” ในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) สานักงานเขตพน้ื ท่ีไดเ้ ผยแพร่ผลงาน ดว้ ยวธิ ีการต่างและผ่านช่องทางดงั ต่อไปน้ี ๘.๑ ผ่านทางสถานีวิทยุกระจายเสียงแห่งประเทศไทยจังหวัดนครศรีธรรมราช FM ๙๓.๕ เมกกะเฮิร์ต ทุกวันพฤหัสบดีเวลา ๐๘.๐๐ น. - ๐๙.๐๐ น.รายการข่าวน่ารู้ครูเขต ๑ ของสานักงานเขต พ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต ๑ ๘.๒ ประชาสัมพันธผ์ า่ นเวบ็ ไซตข์ องสานกั ขา่ วกรมประชาสมั พันธ์ท่ี https://thainews.prd.go.th/th/news/detail/TCATG๒๑๐๗๒๐๐๙๕๙๒๔๐๖๒?fbclid=IwAR๑๐ LQB๔tWIVGeoSITEQdLU๕A๕๒HCCiFQIA-UKG๐NYPuRXKpOFRgVdVbqY๘

๑๔ ๘.๓ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผ่านผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการเมื่อคราวมาตรวจราชการ ณ สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ เมอ่ื วันที่ ๒๒ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔ ๘.๔ เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผ่านการประชุมและมอบนโยบายการดาเนินการขับเคลื่อนการ พฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรยี นการสอนวิถีใหม่ ของ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ด้วย ระบบทางไกล เมอื่ วันท่ี ๑๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ ๘.๕ ผ่านเฟคบุ๊คของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ และเฟคบุ๊คของบคุ ลากร ๘.๖ ประชาสัมพันธผ์ า่ นเว็บไซต์ของสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ๘.๗ ประชาสมั พันธผ์ ่านยทู ูปท่ี https://www.youtube.com/watch?v=TBvbqx๓NCDY

๑๕ เอกสำรอ้ำงองิ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.(๒๕๕๓).พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พุทธศักราช ๒๕๕๓ (ฉบบั ที่ ๓). กรุงเทพฯ: บริษทั สยามสปอรต์ ซนิ ดเิ คท จากดั . สานักงานเลขาธิการสภาการศกึ ษา.(๒๕๕๑).รายงานการติดตามประเมินผลเพื่อพัฒนาการจดั การศึกษาโดยครอบครวั . กรุงเทพ ฯ : พิมพด์ ีการพิมพ์จากัด . วราภรณ์ อนุวรรตั น์. (๒๕๕๔). อดุ มการณแ์ ละกระบวนการจัดการศกึ ษาโดยครอบครวั ในจังหวดั เชียงใหม่. มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเชยี งใหม่. สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน. (๒๕๕๗). แนวทางการดาเนินงานการจดั การศึกษาขั้น พ้ืนฐานโดยครอบครัว .กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์อักษรไทย.

๑๖ ภาคผนวก

๑๗ ตวั อย่างรปู แบบการบรหิ ารของสถานศกึ ษาในสถานการณ์ COVID-19

๑๘ รปู แบบกำรบริหำรจัดกำรศึกษำทำงไกลในสถำนกำรณ์แพร่ระบำด ของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) : CoCoTSS COVID-๑๙ Co=Communicatio Co=Coaching n Line Students ใบงาน SOOM VDO แบบฝึก MMS S=Supervision S=Satisfaction Co =Coaching กำรใหค้ ำปรกึ ษำ หำแนวทำงในกำรจัดกำรศึกษำ T = Teacher Learning Management ครจู ัดกำรศึกษำแบบทำงไกล S =Supervision กำรนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตำม ด้วย Google Meet S = Satisfaction กำรประเมนิ ควำมพงึ พอใจ

๑๙

๒๐ โรงเรียนบา้ นหนองหนอน

๒๑ ตัวอยา่ งสอ่ื การสอนของครุ

๒๒

๒๓

๒๔ การจดั อบรมและนเิ ทศตดิ ตามโดยสานกั งานเขตพนื้ ที่

๒๕

๒๖

๒๗ คณะผจู้ ดั ทา คณะกรรมกำรอำนวยกำร ๑. นายยงศักดิ์ เชาวน์วฒุ ิกลุ ผู้อานวยการสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา ๒. นายวัฒสนั สร้างดารงคุณ นครศรธี รรราช เขต ๑ ๓. นางนรารัตน์ ออ่ นละออ ๔. นางสาวอัญชลี นามสนธิ์ รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา ๕. นายสชุ าตพิ งษ์ ทรงทอง นครศรธี รรราช เขต ๑ คณะกรรมกำรดำเนินงำน รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรราช เขต ๑ รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรราช เขต ๑ รองผอู้ านวยการสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรราช เขต ๑ ๑. นายสชุ าตพิ งษ์ ทรงทอง รองผู้อานวยการสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา ประธาน ประถมศกึ ษานครศรธี รรราช เขต ๑ ๒. นางสาวพรเพญ็ ศรีวริ ตั น์ ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ รองประธาน ๓. นางปรียา สงค์ประเสริฐ ศึกษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวสภุ าพร อนิ บญุ นะ ศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ กรรมการ ๕. นางสาวจรยิ า ทองหอม ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการพเิ ศษ กรรมการ ๖. นางฐติ ารีย์ บ้างสกลุ วิวฒั น์ ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวธญั ชนก ฤทธิมาส ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นางสาวชไมพร คาเอียด ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการ กรรมการ ๙. นายเอกวฒั น์ จลุ เลศ ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการ กรรมการ ๑๐.นางสาวผกามาศ จนั ทร์มณี ศึกษานเิ ทศก์ชานาญการ กรรมการ ๑๑.นางสาวเจณัฐติ า อิสลาม ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ ๑๒.นางสาวโสรยา นุน่ แกว้ พนักงานพมิ พ์ กรรมการ ๑๓.นางสาวมณฑกานต์ิติ เพชรอักษร ศึกษานเิ ทศก์ชานาญการพเิ ศษ กรรมการและเลขานุการ

๒๘