Steam Education 2

ครรชิต มนญู ผล 51

52 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 53

54 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 55

56 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 57

58 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 59

4 ท�ำไมตอ้ ง Active Learning 60 บรู ณาการขา้ มกลุม่ สาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษท่ี 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 61

62 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 63

64 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

5 แผนหนา้ เดียว Active Learning คืออะไร สำ� คญั อยา่ งไร ทางรอดการศึกษาชาติไดเ้ ช่นไร ครรชติ มนญู ผล 65

66 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 67

68 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 69

70 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 71

72 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

“ครไู มท่ �ำแผนการสอนคือ ฆาตกรประจ�ำหอ้ งเรยี น” มีีครููอยู่�ไม่่น้้อยเชีียวล่่ะ ที่่�อยู่�ๆ ก็็คว้้าหนัังสืือได้้เล่่มหนึ่่�งแล้ว้ เข้้าสอน ไปถามเด็็กเอาว่่าสอนถึึงไหนแล้ว้ แล้้วแกก็ว็ ่า่ ของแกไปจนหมดชั่�วโมง แบบนี้้�ถ้า้ ไม่ใ่ ห้เ้ รียี กว่า่ “ข่ม่ ขืืนสอน” จะให้เ้ รีียกว่่าอะไรยะ... ไม่น่ ำำ�เข้า้ สู่�บทเรียี นอะไรทั้้ง� นั้้�น ไม่ต่ ้้องรู้�จักชื่�อไม่ต่ ้้องรู้�ว่าเป็็นใครไม่ส่ บายหรืือเจ็บ็ ไข้้ มีีหน้า้ ที่่�อย่า่ งเดีียว คืือพูดู ว่่าเพ้อ้ ไปเรื่�อยๆ จะให้้เรียี กว่่าอะไรยะ… สอนได้้ทั้�้งที่่�ไม่่เตรีียมการสอน ไร้้ทิศิ ทาง ไม่่รู้�เป้้าหมายว่่าเขาต้้องการให้้เด็็กเกิิดพััฒนาการเช่่นไร ลอง นึกึ หลัับตาดูวู ่า่ อนาคตของชาติิจะไปซุุกอยู่�ที่ซ� อกไหนกัันยะ… “แผนการสอนหนา้ เดียวเป็ นเช่นไร” แผนที่่เ� น้น้ สอนจริงิ มากกว่า่ สร้า้ งหลัักฐานให้ด้ ูดู ีี ต้อ้ งเป็น็ แผนที่่� ผู้�เรียี นเป็น็ ผู้้�ลงมืือปฏิบิ ััติมิ ากที่่ส� ุดุ พูดู ง่า่ ยๆ ครูผูู้�สอนเป็น็ เพียี งคนคอย อำำ�นวยความสะดวก “โค้ช้ ”ถ้า้ เด็ก็ อ่อ่ นมาก ครูกู ็ต็ ้อ้ งเข้า้ ไปช่ว่ ยเหลืือ มากกว่า่ เด็็กเก่่ง สิ่ง� สำ�ำ คััญต้อ้ งเป็น็ แผนที่่�ทำ�ำ ให้เ้ ด็ก็ ค้น้ พบคำ�ำ ตอบใหม่ๆ่ เพิ่่ม� ขึ้น� ไม่่ใช่่รัับรู้�เรื่�องราวแค่่ใบความรู้�ที่ค� รููแจกให้เ้ ท่า่ นั้้�น ที่่�สำำ�คััญแผนการสอนหน้้าเดีียวนั้�้น เด็็กจะต้้องได้้ทั้�้งความรู้� ใหม่่ และวิธิ ีกี ารทำ�ำ งานเป็น็ ขั้น้� เป็น็ ตอน เรียี งลำำ�ดัับจากกิจิ กรรมง่า่ ยๆ ไปยากขึ้น� ๆ จนเด็็กติดิ เป็น็ นิิสััยในการทำ�ำ งานไปตลอดชีีวิิต ครรชิต มนญู ผล 73

“แผนการสอนหนา้ เดียว ช่วยใหค้ รไู มห่ ลงทาง” เดิินป่่ายัังต้้องมีีเข็็มทิิศ เดิินทางไปไหนก็็ต้้องรู้�จักทิิศทาง จะออกจากบ้้านยัังต้้องรู้้�ก่่อนว่่าจะไปที่่�ไหน แล้้วจะนำำ�เด็็กไปสู่�อนาคตที่่�สดใสก็็จะต้้องรู้�ว่ามัันอยู่่�ทิิศไหนทางใด จะไปได้้อย่่างไร มัันต้้องวางแผนก่่อนไป ล่่วงหน้า้ ไม่่ใช่่นึึกจะไปก็็ไปเพ้อ้ … แผนจััดการเรียี นรู้�จะช่ว่ ยให้ค้ รูเู ตรียี มตััวก่อ่ นเดินิ ทาง ทำำ�ความเข้า้ ใจเป้า้ หมายที่่จ� ะไปก่อ่ นว่า่ มัันอยู่�ใกล้้ หรืือไกลแค่ไ่ หน ช่ว่ ยให้้ครููคิิดหาทาง เลืือกวิิธีกี ารและวััสดุุอุุปกรณ์ใ์ นการเดิินทางให้้พร้อ้ ม ว่่าควรจะเอาอะไร ไปบ้้างให้้เหมาะสมกัับบริบิ ทและสภาพแวดล้้อม เพื่่อ� นำ�ำ ผู้้�เรียี นไปสู่�เป้้าหมายนั้้�นให้้จงได้้ จะสอนเก่ง่ อย่า่ งไร ก็ต็ ้้องมีแี ผน ครูหู ลงทางคนเดียี วคงไม่เ่ สียี เวลามากนััก แต่ถ่ ้า้ พาเด็็กหลงทางทั้ง้� ห้้อง ทั้้�งโรงเรีียน น่่าคิดิ นะครูู สอนเอง หลงทางเอง ฝีีมืือจริิงๆ 74 บูรณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาตใิ นศตวรรษที่ 21 Steam Education

“เป้ าหมายตอ้ งชดั เจนวา่ ไปไหน ไมใ่ ชไ่ ปเรอ่ื ย” ก่อ่ นสอนครููต้้องรู้�จักเป้า้ หมาย หรืือมาตรฐานการเรีียนรู้�/ตััวชี้้ว� ััดให้้ชััดเจน ว่่าเป็็นด้า้ นอะไร พูดู ง่่ายๆ ต้้องรู้�ว่าตััวชี้้�วััดที่่�หลัักสููตรกำ�ำ หนดมาให้น้ ั้�้นเป็็นด้้านความรู้�ความเข้้าใจ ด้้านจิิตพิิสััยหรืือด้้านทัักษะพิิสััย และ อยู่ �ในระดัับใดกัันแน่่ ถ้า้ จะให้ช้ ััดเจน ครูตู ้อ้ งเปิดิ ดูคู ุณุ ภาพผู้�เรียี นซึ่ง�่ หลัักสูตู ร กำ�ำ หนดมาให้ใ้ นแต่ล่ ะกลุ่�มสาระการเรียี นรู้� ว่า่ ใน ระดัับชั้น�้ ที่่�เรากำำ�ลัังสอนนั้น�้ หลัักสูตู รคาดหวัังคุุณภาพผู้�เรียี นไว้เ้ ช่น่ ไร เมื่่�อรู้�แล้้วว่่าเป็็นด้้านอะไร ระดัับใดปรัับให้้เป็็นระดัับสููงสุุดเลย ด้้านพุุทธิิพิิสััย/สมอง ปรัับเป็็นขั้�้น สร้า้ งสรรค์น์ วััตกรรม ด้า้ นจิติ พิสิ ััย/คุณุ ธรรม ปรัับเป็น็ สร้า้ งนิสิ ััย และด้า้ นทัักษะพิสิ ััย/การปฏิบิ ััติิ ปรัับเป็น็ ปฏิบิ ััติิ ตามขั้น้� ตอนและเพื่่อ� ประโยชน์ต์ ่อ่ สัังคมโลก จึงึ ค่อ่ ยมาวางแผนจััดทำ�ำ แผนจััดการเรียี นรู้�เพื่่อ� พััฒนาผู้�เรียี นให้เ้ ป็น็ ไปตามที่่�หลัักสููตรแกนกลางกำำ�หนดต่่อไป สอนให้้ถึึงขั้้�นสููงสุดุ ไปเลย ไม่่ต้้องกั๊�ก เด็ก็ ทุกุ คนมีีโอกาสเป็็นอััจฉริิยะได้้ ครรชติ มนูญผล 75

“ขม่ ขืนสอน...อมตะการสอน” ไม่ม่ ีีใครในโลกอยากอยู่�ในบรรยากาศที่่�ต้อ้ งฝืนื ใจ...ทำ�ำ ใจ เป็น็ ช่ว่ งเวลาที่่�เหมืือนถููกบัังคัับทางใจให้ร้ ัับฟััง และต้้องทนรัับ ที่่�สำ�ำ คััญไม่่รู้�ว่าฟัังแล้้วได้้เรื่�องได้้ราวอะไร สมองจะพััฒนาขึ้�นสัักนิิดก็็หาไม่่ เสีียเวลา คนพููด ก็ส็ นุุกอยู่�คนเดีียว แบบนี้้�ถ้า้ ไม่่เรียี กว่า่ “ข่่มขืืนฝืนื ใจ”จะให้เ้ รียี กว่่าเช่่นไรกััน ถามจริิงๆ ในโรงเรียี นท่า่ นมีีครููแบบนี้้ส� ัักกี่�คน แล้้วที่่�อนุุมััติิให้เ้ ด็็กจบไปแล้ว้ กี่่�รุ่�น ที่่ไ� ชโยโห่่ร้้องว่่าบรรลุุ เป้า้ ๆ นั้้�น ถามจริิงๆ เหอะว่่า “เป้า้ หมายหรืือเป้้ากางเกง” กัันแน่่ “แผนการสอนหนา้ เดียวตอ้ งพฒั นาการเรยี นร”ู้ ก่อ่ นสอนทุกุ ครั้้�ง ต้้องรู้�สภาพการ เรีียนรู้�ในเรื่�องนั้�้นๆ ของผู้�เรีียนก่่อนว่่า มีีความรู้�อยู่�ในระดัับใด อาจจะโดย การสอบถามพูดู คุยุ หรืือทดสอบก็็ได้้ แล้้วหาวิิธีีการจััดการเรีียนรู้� วิิธีี การอะไรอย่่างไรก็็ได้้ทำ�ำ ให้้เด็็กมีีความรู้� สููงขึ้�นจากที่่�เป็็นอยู่� ทีีละขั้้�นๆ ทีีละ เรื่�องๆ กิิจกรรมสนุุก เด็็กตื่�นตาตื่�นใจ ไม่่น่่าเบื่่อ� แผนการสอนที่่ค� รูจู ััดทำ�ำ ขึ้้น� จึงึ ต้อ้ งมีคี วามหมายมากกว่า่ เอกสารเย็บ็ เล่ม่ ที่่ค� รูมู ีไี ว้ใ้ ห้ค้ ณะกรรมการชุดุ ต่า่ งๆ ตรวจสอบ รูปู แบบแผนจะเป็น็ อย่า่ งไรไม่ส่ ำ�ำ คััญ เพียี งแต่ผู่้�เรียี นพััฒนาขึ้น� ทุกุ ครั้ง� ที่่ค� รูจู ััดการเรียี นรู้�ถือว่า่ สุดุ ยอด...! 76 บรู ณาการขา้ มกลมุ่ สาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษท่ี 21 Steam Education

6 บรู ณาการขา้ มกลมุ่ สาระ STEAM EDUCATION คืออะไร สำ� คญั อยา่ งไร ทางรอดการศึกษาชาตไิ ดเ้ ชน่ ไร ครรชิต มนญู ผล 77

78 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 79

80 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 81

82 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 83

84 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 85

86 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 87

88 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 89

90 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 91

92 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 93

94 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 95

7 วดั และประเมินผล STEAM EDUCATION 96 บรู ณาการขา้ มกลุม่ สาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษท่ี 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 97

98 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education

ครรชิต มนญู ผล 99

100 บรู ณาการขา้ มกลุ่มสาระทางรอด... การศกึ ษาชาติในศตวรรษที่ 21 Steam Education