รายงานการอบรมโครงการขับเคลื่อน 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควิด 19

1 รายงาน การอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเชอื้ โรคโควดิ 19 วนั ท่ี 14-15 ตลุ าคม 2564 เวลา 09.00 น. – 16.00 น. ทางสอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์ ระบบ Zoom + Facebook + Youtube ของ สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1 นางสาวจริยา ทองหอม กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลอื่ น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเช้อื โรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

2 คานา รายงานการอบรมโครงการขับเคลอ่ื น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควิด 19 ระหว่างวันท่ี วันท่ี 14-15 ตลุ าคม 2564 เวลา 09.00 น. – 16.00 น. ทางสอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ระบบ Zoom + Facebook + YouTube ของ สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษา ประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 ฉบบั นี้ จัดทาขนึ้ เพ่ือรายงานผลการจัดการอบรม ระยะที่ 1 ครัง้ ท่ี 1 ของ โครงการ 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19 เน้ือหาในการอบรมครง้ั นี้ ประกอบด้วย ข้อเสนอเชงิ นโยบายการจัดการศึกษาในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด จากเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ในระดับเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ภูมหิ ลัง ความเป็นมา สภาพปัญหาทพี่ บจากการทา วจิ ัยเชงิ พ้นื ที่ และการขับเคลื่อน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ท่ามกลาง สงครามเชอ้ื โรคโควิด 19 ผู้จัดทาหวังว่าเอกสารรายงานการอบรมโครงการขับเคล่ือน 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพ การศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควิด 19 ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์สาหรับผู้สนใจ และ นาไปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา จรยิ า ทองหอม จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคล่ือน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชือ้ โรคโควิด 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต 1

3 สารบญั หน้า 4 ความเป็นมาและความสาคญั 5 วัตถุประสงค์ 6 ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ 8 โครงสร้างหลักสตู ร 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาส่ศู ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19 9 แนวคดิ หลักการของหลกั สตู ร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสูศ่ ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเช้อื โรคโควิด 19 14 กาหนดการอบรมโครงการขับเคลื่อน 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19 16 สรุปผลการอบรม 16 ตอนที่ 1 ข้อมลู ทว่ั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม 18 ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจและความรูท้ ่ไี ด้จากการอบรม 21 ตอนท่ี 3 ข้อคดิ เหน็ หรือข้อเสนอแนะอืน่ ๆ 28 ภาพประกอบการอบรม 61 บรรณานุกรม จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคล่ือน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเชื้อโรคโควิด 19. กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 1

4 ความเปน็ มาและความสาคญั โครงการ 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชอื้ โรคโค วิด 19 เกิดข้ึนจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ตั้งแตป่ ี พ.ศ. ๒๕๖๒ เป็น ตน้ มา ส่งผลกระทบต่อการจัดการศึกษาทุกระดับทุกเขตพื้นท่ี โรงเรียนทกุ โรงเรียนไม่สามารถจดั การเรียนการ สอนได้ตามระบบปกติ ส่งผลให้การเรียนรู้ การพัฒนาทักษะ การปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตร รวมท้ังการวัดประเมนิ ผลความร้แู ละทักษะตามมาตรฐานตวั ชี้วัด มีขอ้ จากัด กระทรวงศึกษาธิการได้จัดรูปแบบ การเรียนรู้เพ่ือรับมือกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ โดยใช้เทคโนโลยีเพื่อ การสื่อสารมาสนับสนุนการจัดการศึกษา ทั้งในรูปแบบออนไลน์ (On-line) และ ออนแอร์ (On-air) และใน ปี พ.ศ. ๒๕๖๓ กระทรวงศึกษาธิการได้กาหนดรูปแบบการเรียนรู้ของโรงเรียน ไว้ ๕ แบบ คือ ๑) ออนไซต์ (On-site) เรียนที่โรงเรียน โดยมีมาตรการเฝ้าระวังตามประกาศของศูนย์บริหารสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (ศบค.) ๒) ออนแอร์ (On-air) เรียนผ่านมูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ หรือ DLTV ๓) ออนดีมานด์ (On-demand) เรียนผ่านแอปพลิเคชันต่างๆ ๔) ออนไลน์ (On-line) เรียนผ่านอินเทอร์เน็ต และ ๕) ออนแฮนด์ (On-hand) เรียนท่ีบ้านด้วยเอกสาร เช่น หนังสือ แบบฝึกหัดใบงาน ในรปู แบบผสมผสาน หรืออาจใชว้ ิธีอ่นื ๆ เชน่ วิทยุ เปน็ ต้น ใหแ้ ตล่ ะโรงเรยี นได้ เลือกรปู แบบการจัดการเรยี นรู้ตามความเหมาะสมของแต่ละบริบทพ้ืนทแี่ ละของโรงเรยี น อยา่ งไรกต็ าม ในการ จัดการเรียนรู้แต่ละรูปแบบมีความแตกต่างในข้อดี ข้อด้อย ของการจัดองค์ความรู้ การพัฒนาทักษะ คุณลักษณะ และการวัดประเมินผล ซึ่งข้อดีและข้อด้อยของแต่ละรูปแบบนี้ยังต้องการการศึกษาวิจัยเพ่ือ พัฒนาการจดั การเรยี นรเู้ พอื่ ผ้เู รียนเป็นสาคญั กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1 จึงมแี นวคิดในการแก้ไขปัญหาในภาคการศกึ ษาท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ของโรงเรียน ในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยการจัดทาโครงการ และ หลักสูตรการจัดการศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ภายใต้โครงการ 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศึกษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเช้อื โรคโควิด 19 ซ่งึ มียทุ ธศาสตร์ สาคัญ ๆ คือ 1) การสร้างหลักสูตรบูรณาการ STEAM Education 2) การออกแบบวิธีการเรียนรู้ทุกมิติ 3) การสร้างคลิปอัจฉริยะ My Course Design 4) การสร้างทีมมืออาชีพ เพื่อขับเคลื่อนนโยบายการจัด การศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ในระดับเขตพื้นที่การศึกษา เพ่ือ แก้ไขปญั หาในสถานการณ์จรงิ ท่ีโรงเรียนไม่สามารถเปดิ ทาการเรยี นการสอนได้ ผปู้ กครองไมส่ ามารถสอนแทน ครูได้ นักเรียนเบื่อการเรียนแบบออนไลน์ นักเรียนหายไปจากระบบโรงเรียน เป็นต้น เพื่อให้ทุกฝ่ายท่ี เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาได้มีส่วนในการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1 ให้เป็นไปในทศิ ทางเดียวกันและเป็นประโยชน์ต่อการกาหนดนโยบายท่ี ตอบสนองต่อการจดั การเรยี นรใู้ นแต่ละเขตพื้นที่ตามความต้องการมากทีส่ ดุ จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลื่อน 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 1

5 วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือนาผลการวิเคราะห์สภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนลักษณะต่างๆ ด้าน ข้อดี ข้อเสีย โอกาส อุปสรรค (SWOT) ในการบริหารจัดการ การ จัดการเรียนรู้ และ การดูแลช่วยเหลือนักเรียน สู่ภาคปฏิบัติ ในระดับเขตพน้ื ที่การศึกษา และระดับสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 2. เพือ่ นาขอ้ เสนอเชิงนโยบายการจดั การศึกษาในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดจากเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 สู่ ภาคปฏิบัติ ในระดับเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา และระดับสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน เครือ่ งมอื 1. สรา้ งหลักสูตรบูรณาการ STEAM Education #หลักสูตรหลุดโลก(โรค) 1.1 รวมพลังจิตอาสาพัฒนาการศึกษาไทย (ผอ.โรงเรยี น+ครูผู้สอนทุกคน) ร่วมคิด+ร่วมทา+ร่วมนา+ร่วม รบั ผดิ ชอบไปด้วยกัน ระยะเวลา 1 ตุลาคม 2564- 30 เมษายน 2565 1.2 ออกแบบหลักสูตรบูรณาการ STEAM Education ทุกชั้นปี ทุกรายวิชา แบ่งกันรับผิดชอบ (คนละ หนว่ ย/ทีมละหน่วย) 1.3 จดั ทาหนว่ ยการเรยี นร้บู รู ณาการ - เน้นเนอื้ หาสาคัญใช้จริงในชีวิต สอดคลอ้ งบริบทของผเู้ รียน - บูรณาการสมรรถนะ 3R8C - กิจกรรมสร้างคุณภาพใหม่ 3 ข้ันตอน (ขั้นรับรู้เปิดใจ+ขั้นเช่ือมโยงสมรรถนะ+ขั้นสร้างสรรค์ นวตั กรรม) - เนน้ พฒั นานสิ ยั ดี ปัญญาดี ปฏิบตั ิดี เปน็ ข้ันตอน และสร้างสรรคน์ วตั กรรม 1.4 เน้นสรา้ งความคงทน Active Learning+แบบระเบิดจากขา้ งใน - สรา้ งนวัตกรนอ้ ย ตามธรรมชาติบคุ คล 2. ออกแบบวธิ ีการเรยี นรทู้ ุกมิติ (อยู่ทไี่ หนก็เรยี นได้อย่างปลอดภยั ) 2.1 แบบออนไลน์ + คลิปอจั ฉรยิ ะ (สอนเสริมช่วยผปู้ กครอง) 2.2 แบบเรียนทางไกล (สง่ หนว่ ยการเรียนร้ไู ปให้ เรยี นตามสภาพจรงิ บริบทของตนเอง) 3. สร้างคลิปอัจฉริยะ My Course Design (สง่ ไปช่วยผู้ปกครองสอนลกู ) 3.1 คลิปการเรียนรู้ Active Learning 3.2 มี 3 ยุทธวธิ ีการเรยี นร้เู พอ่ื สรา้ งคณุ ภาพใหม่ - กิจกรรมสร้างคุณภาพใหม่ 3 ข้ันตอน (ข้ันรับรู้เปิดใจ+ขั้นเช่ือมโยงสมรรถนะ+ขั้นสร้างสรรค์ นวัตกรรม) 3.3 สร้างคลังความรู้ระดบั เขตพน้ื ที่ ทกุ คนสามารถแชร์+เรียนรู้ ได้ตลอดเวลา 4. สร้างทีมมืออาชีพขบั เคลอ่ื นยุทธศาสตร์ “เราต้องรอดไปด้วยกัน” จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลอ่ื น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชอ้ื โรคโควิด 19. กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 1

6 4.1 ทมี นิเทศประจาโรงเรยี น (ร้อยละ 10 ของจานวนครูท้งั หมด) 4.2 ทมี บริหารจดั การส่ือและนวัตกรรมระดับเขตพ้นื ที่ - สร้างแรงบนั ดาลใจ จดั เวทีการเรยี นรู้ เสรมิ แรง ตลอดเวลา 4.3 ทมี ติดตาม ประเมนิ ผล ชว่ ยเหลอื Real-time ทนั ทีทนั ใด ผลที่คาดว่าจะได้รับ 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควิด 19 ประกอบดว้ ย 1. สรา้ งหลกั สตู รบรู ณาการ STEAM Education #หลักสตู รหลดุ โลก(โรค) 2. ออกแบบวธิ กี ารเรียนรู้ทุกมิติ (อยูท่ ่ีไหนก็เรยี นได้อยา่ งปลอดภัย) 3. สร้างคลิปอัจฉริยะ My Course Design (สง่ ไปช่วยผปู้ กครองสอนลกู ) 4. สรา้ งทมี มืออาชพี ขบั เคลื่อนยุทธศาสตร์ “เราต้องรอดไปด้วยกนั ” รายละเอยี ดแผนการดาเนินงาน 1. สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน สนบั สนุนงบประมาณสานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ในการจัดทาโครงการ 4 กลยุทธ์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19 เพอ่ื นาผลการวิจัยไปใชป้ ระโยชนใ์ นเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาปีการศึกษา 2565 2. สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษารวมพลงั ผ้มู ีสว่ นเกย่ี วข้องกบั การจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาศักยภาพ ในการแกป้ ญั หาการจัดการศกึ ษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดจากเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 3. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา นาผลวิจัยไปใช้จัดทานโยบายการจัดการเรียนการสอนวิถีใหม่ ในปกี ารศกึ ษา 2565 4. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา สังเคราะห์ผลการดาเนินงานโครงการ 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉม คุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19 จากการปฎิบัติ จริงในระดับเขตพ้ืนที่ และสรุปนาเสนอเป็นข้อเสนอเชิงนโยบายของ สพฐ. และ กระทรวง ศึกษาธิการ เพื่ออานวยการให้นโยบาย ของเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามปี ระสิทธิภาพและประสิทธผิ ลมากข้ึน จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคล่ือน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศกึ ษาส่ศู ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชือ้ โรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1

7 ระยะเวลาการดาเนินโครงการ ระยะเวลา ผลทไ่ี ด้ ผู้รบั ผดิ ชอบ ตลุ าคม 64 การดาเนินงาน งบประมาณพัฒนาศักยภาพผู้เรยี น และ สพท. สนบั สนุนงบประมาณ พฤศจิกายน ดาเนนิ โครงการ 64 - หลกั สตู ร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉม พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น และศกั ยภาพ เมษายน 65 คณุ ภาพการศึกษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ผู้บริหาร ครู นักเรยี น และนกั วิจัยใน พฤศจิกายน พนื้ ที่ ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควดิ 19 ดาเนนิ งาน โครงการ 4 ยุทธศาสตร์ 64 - พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษ เมษายน 65 ผ้ปู กครอง นักเรยี น ครู ผ้บู รหิ าร สพท. ที่ 21 ท่ามกลางสงครามเช้อื โรคโควดิ 19 ตามกรอบการวิจยั เมษายน สถานศึกษา มีความสุขในการทางาน รายงานผลการจัดทาโครงการ 2565 เพิม่ ขึ้น โครงการ 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉม สพท คณุ ภาพการศึกษาสูศ่ ตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควดิ 19 ประสบความสาเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์ รายงานฉบบั สมบูรณ์ สพท งบประมาณ แผนงานยทุ ธศาสตรเ์ พอ่ื สนับสนุนด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ งบดาเนนิ งาน จานวน 200,000 บาท (สองแสนบาทถ้วน) จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลื่อน 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชื้อโรคโควิด 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 1

8 (ร่าง) หลกั สูตร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชือ้ โรคโควิด 19 ผังมโนทัศน์ โครงสรา้ งหลกั สูตร 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศกึ ษาส่ศู ตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควดิ 19 1. สร้างหลกั สตู ร บูรณาการ STEAM Education 4. สรา้ งทีมมือ หลักสตู ร 4 ยุทธศาสตร์ 2. ออกแบบวธิ ีการ อาชีพขบั เคลื่อน พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษา เรียนรูท้ ุกมิติ ยทุ ธศาสตร์ “เรา ต้องรอดไปดว้ ยกัน” สู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงคราม เชื้อโรคโควิด 19 3. สร้างคลิป อัจฉริยะ My Course Design จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลอ่ื น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควิด 19. กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต 1

9 แนวคดิ หลักการของหลกั สูตร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศึกษาสูศ่ ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเชอ้ื โรคโควดิ 19 จากการศึกษาสภาพปัจจุบนั และปัญหาการจัดการศึกษาในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ต้ังแต่ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ เป็นต้นมา พบว่ามีปัญหาเก่ียวกับการบริหาร คน บุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ ในสถานการณ์ที่ยากลาบากต่อการจัดการเรียนรู้ ทาให้เราต้องเปิดโอกาส เปิดพื้นที่ ให้บุคลากรได้ใช้ความรู้ความสามารถในการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ให้เหมาะกับนักเรียนในแต่ละพื้นที่ เป็น My set อย่างหน่ึงซึ่งเราได้รับคาสั่งจากส่วนกลางมากจนทาให้ครูไม่ได้ใช้ศักยภาพของตนเองตามบริบท ของพ้ืนท่ีในการแก้ปญั หาของตนเอง เพราะความคิดไปติดอยู่กบั คาสั่งท่ีมาจากส่วนกลาง ด้านบคุ คล ต้องมอง มา ที่ครูเราแต่ละคนว่ามีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้อย่างไร ในลักษณะใด ครูเช่ียวชาญในด้าน เทคโนโลยี การบูรณาการไปกับวถิ ีชวี ิตชุมชน ตอ้ งเปิดพ้นื ที่ใหค้ รูได้ใช้ศกั ยภาพของตนเองในการจดั การเรยี นรู้ ผ้บู ริหาร ในเขตพ้ืนท่ี ท่านศึกษานเิ ทศก์จะเปน็ ขวัญและกาลงั ใจที่ดใี ห้กบั ครู บทบาท การใหก้ าลังใจแก่คณุ ครู การบรู ณา การ การใช้งบประมาณในการจัดทาเอกสาร ใบงาน แบบฝึกในสถานการณ์น้ีให้กับนักเรียน ซ่ึงจัดการเรียน การสอน แบบ On hand 70% ต้องใช้งบประมาณเยอะมากกับส่วนนี้ ถา้ ตา่ งคนตา่ งทาโดยไม่มกี ารบูรณาการ จะใช้เยอะมาก ควรใช้หลักการบูรณาการใบงานระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้าด้วยกันโดยไม่แยกส่วน จะ ทาให้งบประมาณที่จะไปถึงนักเรียนไม่เป็นเบ้ียหัวแตก เน้ือหาต่างๆ เข้าด้วยกันเพื่อความประหยัด ไม่ ส้ินเปลือง จะทาให้ลดภาระงานของครู ให้ครูได้มีเวลาไปตรวจการบ้านของนักเรียน ด้านวัสดุอุปก รณ์ โทรศัพท์ เราจะบริหารจัดการการเรียนการสอนอย่างไร เพราะการเรียนรู้เกิดขึ้นได้ทุกที่ จะเรียนรู้ที่ไหนก็ได้ การเรียนร้จู ากสิง่ ที่อยูร่ อบตัว ถ้าครอู อกแบบการเรียนรู้ดๆี เวลาเรียน 1 ชวั่ โมงของการเรียนแบบออนไลน์อาจ ใช้เวลาจริงๆ ประมาณ 15 นาที เท่าน้ันเอง การเรียนรู้ไม่ได้เกิดจากการเรียนแบบออนไลน์เท่านั้น เด็ก สามารถเรียนรู้ได้จากทุกอย่างที่อยู่รอบตัว และในชีวิตจริงของเด็ก ครูใช้ศักยภาพของตนเองให้มากขึ้น ครู ต้องใช้วิธีการบูรณาการ การบริหารเงินมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การบูรณาการเรียนรู้กับวิถีชีวิตจะช่วยเด็ก ไดม้ าก สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาต้องเป็นผู้นาในการจัดทาหลักสูตรบูรณาการ ในระดับชน้ั ป.1-6 บูรณา การทุกตัวช้ีวัด โดยนาครูในทุกโรงเรียนมาคุยกัน มามีส่วนร่วมในการจัดทาหลักสูตร โดยมีการบูรณาการทุก ตัวชี้วัดเข้าด้วยกัน จะสอนแบบแยกตัวชี้วัดไม่ได้ ต้องทาหลักสูตรแบบบูรณาการ สอนทีเดียวครบทุกตัวช้ีวัด และวัดผลได้ เดก็ ทาช้ินงานช้ินเดียวก็สามารถวัดผลได้ใน 8 สาระการเรียนรู้ ในระดับช้ัน ป.1-6 จะช่วยสง่ ผล ต่อเรื่องงบประมาณ ต้องมีการประชุมเพื่อจัดทาหลักสูตรบูรณาการ เขตพ้ืนที่มีข้อจากัดทุกเรื่อง แต่ข้อจากัด ไม่ได้มีปัญหาต่อการสร้างนวัตกรรม แต่จะทาให้เราค้นพบตัวตนที่แท้จริงว่าในสถานการณ์นี้เราสามารถทา อะไรได้บ้าง สถานการณโ์ ควิด บอกเราแล้วว่า เราเรียนแบบเดิมไม่ได้แล้ว เด็กเลยหลุดออกจากระบบ เด็กไม่ ทาใบงาน ไม่สง่ ใบงาน ถ้าใบงานเป็นเรื่องทีส่ อดคล้องกับบริบทของผเู้ รียนของใครของมัน ใบงานเพยี งใบเดยี ว จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลื่อน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชอ้ื โรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 1

10 ที่สอดคล้องกับสภาพของผู้เรียน ตอนนี้ เรายกการเรียนรู้ไปให้กับพ่อแม่ ซึ่งเป็นส่ิงที่ไม่ควรเป็น ให้นึกถึงพ่อ แม่ในชนบทท่ีเรียนจบไปนานแล้ว แต่ต้องมาสอนลูกตามมาตรฐานช้ันปี และเน้อื หาแตกต่างไป พอพ่อแม่สอน ไม่ได้ พ่อแมเ่ ครียด ลูกเครียด ครเู ครียด ซึ่งความจริงคือพ่อแม่สอนไม่ได้ แต่เราจะออกแบบวิธีเรียนอย่างไรให้ พ่อแม่สอนได้ มานึกถึงความจริงว่าพ่อแม่สามารถสอนอะไรให้แก่ลูกได้บ้าง น่ีคือโจทย์ท่ีน่าคิดมากกว่า เช่น พ่อแม่ทางานก่อสร้าง ลูกตามไปก่อสร้างด้วย เอาเน้ือหาเกี่ยวกับการก่อสร้างมาตั้งเป็นโจทย์ แล้วบูรณาการ ทักษะชีวิต ตัวชี้วัดที่เข้ากับเร่ืองน้ีได้มารวมกัน ให้เด็กได้ช่วยพ่อแม่ทางานก่อสร้าง ได้ช่วยพ่อแม่ขายของไป ด้วย วิธีเรียนแบบน้ีจะไม่สร้างความทุกข์ให้แก่พ่อแม่ และเด็ก เด็กได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง เป็น Active learning ในวิถีชีวิตจริงของเด็ก มันจะเป็นความคงทน ส่วนวิธีวัดผล ในขณะที่พ่อแม่ทางานก่อสร้าง ขาย ข้าวแกง ตัดยางไปด้วย พ่อแม่ก็สามารถสอนเด็กได้ เพราะเป็นวิถีชีวิตของพ่อแม่อยู่แล้ว เป็นวิธีการจัดการ เรียนการสอนท่ีมีความสุข เรียนแล้วสามารถนาไปใช้ได้เลย รูปแบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ก็จะสอน ได้ประมาณ 30% และจะมีปัญหาในการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ การเรียนแบบออนไลน์จะต้อง เสริมนวัตกรรมอะไรเข้าไป เช่น คลิปการสอน รูปแบบวิธีเรียน ปัญหาเราเอาวิธีเรียนของคนหน่ึงไปให้กับคน หนึ่งท่ีไม่มีความพร้อมในทุกมิติ เชน่ เดก็ ไม่มีเวลาเรยี น ต้องเดินทางไปกบั พอ่ แม่ ตอ้ งไปช่วยพ่อแม่ทามาหากิน สอนวิธีเรียน รูปแบบการเรียนการสอน บูรณาการวิธีเรียน เอาเนื้อหาจากวิถีชีวิตจริงๆ ของเด็ก เอาชีวิตจริง ของแต่ละคนมาเป็นแกนหลัก ตามบริบทของใครของมัน ตามวิถีชีวิตของแต่ละคน ออกแบบวิธีเรียนอย่างไร ให้พ่อแม่สามารถเป็นครูผู้สอนเด็กได้จริง เด็กได้เรียน พ่อแม่ได้ทางานตามวิถีชีวิตจริง เพ่ือแก้ปัญหาเด็กไม่ เรียน เด็กไม่ทางาน เด็กไม่ส่งใบงาน การบูรณาการ การรวมทีม เราต้องวางแผนสร้างสื่อการเรียนการสอน นาไปแขวนไว้ เพื่อให้ครูนาไปใช้ เราต้องทาความเข้าใจระหว่างทุกฝ่ายร่วมกัน วางแผนร่วมกัน เรามีข้อมูล พ้ืนฐานของโรงเรียนทุกโรงอยู่แล้ว ขณะนี้เรากาลังสนใจโรงเรียนที่เรียนไม่ได้ เราจะแก้ปัญหาอย่างไร เชิง บริหารการนิเทศ ในกรณีของ สพป.นศ.1 ซ่ึงมีศึกษานิเทศก์ที่เป็นชุดใหม่ทั้งหมด ศึกษานิเทศก์ต้องสร้าง เครือข่าย ท่านจะทางานบริหารจัดการทั้งเขตพ้ืนที่ด้วยกาลังคนเพียง 9-10 คน ไม่ได้ ในสถานการณ์ไม่ปกติ เช่นน้ี ศึกษานิเทศก์ต้องสร้างทีมงาน การนิเทศออนไลน์ ศน.ต้องไม่ลืมว่า คนเราจะไม่พูดปัญหาตนเองต่อ สาธารณะ แต่เขาจะพูดแบบ Face to face เราต้องสร้างทีมศึกษานิเทศก์ประจาโรงเรียน เอามาร้อยละ 10 ของ แต่ละโรง มาเป็นเครือข่ายในการนิเทศติดตามกับเขตพื้นที่ อย่าให้ทุกเรื่องตรงมาท่ีเขต เมื่อสถานการณ์ เปลี่ยน แต่เป้าหมายจะต้องเกิดการเรียนรู้ เมื่อสถานการณ์เปล่ียน เขตพื้นที่จะขับเคล่ือนกระบวนการเรียนรู้ ของสถานศึกษาอย่างไร โดยมีเปา้ หมายวา่ เดก็ จะตอ้ งไดร้ ับการเรียนรู้ จากความสาคัญและปัญหาท่ีกลา่ วมาขา้ งต้น ผ้วู จิ ยั จึงมีแนวคิดในการพฒั นาหลกั สตู ร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19 เพ่ือพฒั นา รูปแบบและวธิ กี ารเพือ่ เปน็ แนวทางใหก้ ับสถานศกึ ษา โดยพัฒนา 1. สรา้ งหลักสูตรบูรณาการ STEAM Education 2. ออกแบบวิธกี ารเรียนรทู้ ุกมิติ (อยูท่ ่ีไหนกเ็ รียนได้อยา่ งปลอดภัย) 3. สรา้ งคลิปอจั ฉริยะ My Course Design (ส่งไปช่วยผู้ปกครองสอนลกู ) 4. สรา้ งทมี มอื อาชีพขับเคล่อื นยุทธศาสตร์ “เราตอ้ งรอดไป จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคณุ ภาพการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

11 ด้วยกัน” เพ่อื นามาสูก่ ารปฏบิ ตั ิจริง โดยอาศัยการเปล่ยี นแปลงตา่ ง ๆ ทเ่ี กิดขน้ึ รอบตวั เพื่อสรา้ งโอกาสและ ถ่ายทอดแนวความคิดใหม่ ทที่ าให้เกิดประโยชน์ตอ่ ตนเอง และสังคมโดยสว่ นรวม วิสัยทัศน์และหลกั การของหลกั สูตร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศึกษาสศู่ ตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19 วสิ ัยทัศน์ หลักสูตร 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรค โควิด 19 มุ่งแกไ้ ขปญั หาท่ีเกิดขึ้นในสถานการณป์ ัจจบุ ันโดยการประสานความร่วมมือของทกุ ภาคสว่ น หลกั การ 1. เปน็ หลักสูตรระยะสั้นผ่านระบบออนไลนม์ ีจุดหมายเพอื่ แก้ไขปญั หาการจัดการศึกษา ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 2. เป็นหลกั สูตรการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการทย่ี ดึ สภาพจรงิ ปัญหา และความต้องการของผ้เู รียน จากชีวิตจรงิ 3. การวดั และประเมินผลตามสภาพจริง จุดหมายของหลกั สตู ร หลกั สตู ร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19 1. สรา้ งหลักสูตรบูรณาการ STEAM Education #หลกั สูตรหลุดโลก(โรค) 1.1 รวมพลังจิตอาสาพฒั นาการศึกษาไทย (ผอ.โรงเรียน+ครูผสู้ อนทุกคน) รว่ มคดิ +ร่วมทา+ร่วม นา+ร่วมรับผดิ ชอบไปด้วยกัน ระยะเวลา 1 ตุลาคม 2564- 31 ตุลาคม 2564 1.2 ออกแบบหลกั สูตรบรู ณาการ Steam Education ทุกชั้นปี ทกุ รายวิชา แบง่ กนั รบั ผิดชอบ (คนละหนว่ ย/ทมี ละหน่วย) 1.3 จดั ทาหน่วยการเรยี นรูบ้ ูรณาการ - เน้นเน้ือหาสาคัญใชจ้ รงิ ในชวี ิต สอดคล้องบริบทของผ้เู รยี น - บูรณาการสมรรถนะ 3R8C - กจิ กรรมสรา้ งคณุ ภาพใหม่ 3 ขน้ั ตอน (ข้นั รับรเู้ ปิดใจ + ขัน้ เชอ่ื มโยงสมรรถนะ + ข้ัน สรา้ งสรรค์นวัตกรรม) - เนน้ พัฒนานสิ ยั ดี ปญั ญาดี ปฏิบตั ดิ ี เปน็ ขนั้ ตอน และสร้างสรรคน์ วตั กรรม 1.4 เน้นสร้างความคงทน Active Learning+แบบระเบิดจากขา้ งใน - สรา้ งนวตั กรน้อย ตามธรรมชาติบคุ คล 2. ออกแบบวิธกี ารเรียนร้ทู ุกมติ ิ (อยู่ทไ่ี หนก็เรยี นได้อย่างปลอดภัย) 2.1 แบบออนไลน์ + คลิปอัจฉรยิ ะ (สอนเสรมิ ช่วยผปู้ กครอง) 2.2 แบบเรยี นทางไกล (ส่งหน่วยการเรียนรไู้ ปให้ เรยี นตามสภาพจรงิ บริบทของตนเอง) จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลื่อน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาส่ศู ตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควิด 19. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต 1

12 3. สรา้ งคลปิ อจั ฉรยิ ะ My Course Design (สง่ ไปชว่ ยผู้ปกครองสอนลกู ) 3.1 คลิปการเรียนรู้ Active Learning 3.2 มี 3 ยทุ ธวธิ กี ารเรยี นรเู้ พ่อื สร้างคณุ ภาพใหม่ - กิจกรรมสรา้ งคณุ ภาพใหม่ 3 ขัน้ ตอน (ขนั้ รับรู้เปิดใจ + ขั้นเชื่อมโยงสมรรถนะ + ขน้ั สรา้ งสรรค์นวัตกรรม) 3.3 สรา้ งคลงั ความรู้ระดับเขตพื้นท่ี ทุกคนสามารถแชร์+เรยี นรู้ ได้ตลอดเวลา 4. สร้างทีมมืออาชีพขับเคล่ือนยทุ ธศาสตร์ “เราต้องรอดไปด้วยกัน” 4.1 ทีมนิเทศประจาโรงเรียน (ร้อยละ 10 ของจานวนครทู ้งั หมด) 4.2 ทมี บริหารจัดการสอ่ื และนวัตกรรมระดบั เขตพนื้ ที่ - สร้างแรงบนั ดาลใจ จดั เวทกี ารเรียนรู้ เสริมแรง ตลอดเวลา 4.3 ทมี ตดิ ตาม ประเมนิ ผล ช่วยเหลือ Real-time ทันทที นั ใด โครงสร้างของหลกั สตู ร 1. สรา้ งหลกั สตู รบรู ณาการ Steam Education #หลกั สตู รหลุดโลก(โรค) 2. ออกแบบวธิ ีการเรยี นรู้ทกุ มิติ (อยู่ที่ไหนก็เรียนได้อยา่ งปลอดภยั ) 3. สรา้ งคลิปอจั ฉรยิ ะ My Course Design (ส่งไปชว่ ยผปู้ กครองสอนลูก) 4. สรา้ งทมี มอื อาชีพขบั เคลื่อนยทุ ธศาสตร์ “เราต้องรอดไปด้วยกนั ” ระยะเวลาของหลกั สูตร การกาหนดระยะเวลาในการจัดการเรียนการสอนตลอดหลักสูตร ระหวา่ งเดือนตลุ าคม 2564 – มีนาคม 2565 โดยแบง่ เป็น 3 ระยะ ดงั น้ี ระยะท่ี 1 การประชุมช้ีแจงเพ่อื เตรียมความพรอ้ ม วันที่ 1 ตุลาคม 2564 การอบรมหลักสตู ร บูรณาการ STEAM Education วนั ที่ 14 ตุลาคม 2564 การอบรมการออกแบบวธิ ีการเรยี นรู้ทุกมิติ วนั ที่ 15 ตุลาคม 2564 การอบรมการสรา้ งคลปิ อัจฉริยะ My Course Design วันท่ี 18 ตลุ าคม 2564 การอบรมการสรา้ งทีมมืออาชีพขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ “เราตอ้ งรอดไปด้วยกัน” ไดท้ กุ คน วนั ที่ 19 ตลุ าคม 2564 ระยะท่ี 2 ปฏิบัตกิ าร 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศึกษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลาง สงครามเช้อื โรคโควดิ 19 (ระหว่างเดอื นตุลาคม 2564 – มนี าคม 2565) ระยะที่ 3 การรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เมษายน 2565 จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคล่อื น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศึกษาสูศ่ ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควดิ 19. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

13 การวดั และประเมินผล วิธกี ารวดั และประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ 1. ประเมนิ ผลงาน 1. แบบประเมนิ ผลงาน ผูเ้ ขา้ รับการอบรมสรา้ ง 2. สอบถามความคิดเหน็ 2. แบบสอบถามความคิดเหน็ 1. หลักสตู ร บรู ณาการ STEAM Education 2. ออกแบบวธิ กี ารเรียนรู้ทุกมติ ิ 3. สร้างคลิปอจั ฉริยะ My Course Design 4. สรา้ งทมี มืออาชีพขับเคลื่อน ยุทธศาสตร์ “เราต้องรอดไป ด้วยกนั ” ได้ทุกคน 2. คะแนนเฉลย่ี ความคดิ เหน็ ของ ผเู้ ขา้ อบรมอยูใ่ นระดับมากหรือมี คา่ เฉล่ยี ต้งั แต่ 3.50 ขึ้นไป จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลอ่ื น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศึกษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชอื้ โรคโควดิ 19. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1

14 การอบรมโครงการขับเคล่ือน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาส่ศู ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเชอ้ื โรคโควดิ 19 วันที่ 14-15 ตุลาคม 2564 เวลา 09.00 น. – 16.00 น. ทางสื่ออเิ ล็กทรอนิกส์ ระบบ Zoom + Facebook ของ สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 ........................ วันที่ 14 ตลุ าคม 2564 เวลา กจิ กรรม 08.00 น. – 09.00 น. ลงทะเบยี น รายงานตวั 09.00 น. – 09.30 น. พิธีเปิดและบรรยายพเิ ศษ - นโยบายสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา 09.30 น. - 10.30 น. - ข้อเสนอเชงิ นโยบายการจัดการศกึ ษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดจากเชื้อไวรสั โค โรนา 2019 ในระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษา 10.30 น. – 10.45 น. : ผอ.ยงศกั ด์ิ เชาวน์วฒุ กิ ลุ 10.45 น. – 12.00 น (ผอู้ านวยการสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1) - ภมู หิ ลัง ความเป็นมา สภาพปัญหาท่พี บจากการทาวิจัยเชงิ พืน้ ท่ี 12.00 น – 13.00 น. - การจดั ทาโครงการและหลักสูตร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศึกษาสู่ 13.00 น. – 14.30 น. ศตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเชือ้ โรคโควดิ 19 14.30 น. – 14.45 น. : ศน.จรยิ า ทองหอม 14.45 น. – 16.00 น. พกั รบั ประทานอาหารว่าง - การขบั เคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศึกษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19 - การสรา้ งหลักสูตรบรู ณาการ STEAM Education #หลกั สูตรหลุดโลก(โรค) : อาจารย์ครรชิต มนญู ผล พกั รบั ประทานอาหารกลางวนั ออกแบบวธิ ีการเรยี นรู้ทกุ มิติ (อยู่ทไ่ี หนกเ็ รียนไดอ้ ยา่ งปลอดภยั ) : อาจารย์ครรชติ มนูญผล พักรบั ประทานอาหารวา่ ง ออกแบบวิธีการเรียนรู้ทกุ มิติ (อยทู่ ไี่ หนกเ็ รียนได้อยา่ งปลอดภยั ) : อาจารย์ครรชิต มนูญผล จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลอื่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศึกษาส่ศู ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 1

15 วนั ที่ 15 ตลุ าคม 2564 เวลา กจิ กรรม 09.00 น. – 10.30 น. สร้างคลปิ อจั ฉรยิ ะ My Course Design (ส่งไปช่วยผปู้ กครองสอนลกู ) : อาจารย์ครรชติ มนญู ผล 10.30 น. – 10.45 น. พกั รบั ประทานอาหารว่าง 10.45 น. – 12.00 น สร้างคลิปอัจฉรยิ ะ My Course Design (ส่งไปชว่ ยผ้ปู กครองสอนลูก) : อาจารย์ครรชิต มนูญผล 12.00 น – 13.00 น. พักรับประทานอาหารกลางวนั 13.00 น. – 14.30 น. สร้างทมี มืออาชพี ขบั เคล่ือนยุทธศาสตร์ “เราตอ้ งรอดไปดว้ ยกัน” : อาจารย์ครรชิต มนูญผล 14.30 น. – 14.45 น. พักรับประทานอาหารวา่ ง 14.45 น. – 15.30 น. ตอบข้อซักถามปัญหา : อาจารย์ครรชิต มนูญผล 15.30 น. – 16.00 น. ประเมนิ ผลการอบรม/พธิ ปี ิดการอบรม : ศน.จริยา ทองหอม หมายเหตุ พักรบั ประทานอาหารว่าง 10.30 น. – 10.45 น. และเวลา 14.30 น. – 14.45 น. ตารางการอบรมอาจมีการเปลย่ี นแปลงตามความเหมาะสม จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลอ่ื น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเชอ้ื โรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

16 สรปุ ผลการอบรม หลกั สูตร 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศกึ ษาสูศ่ ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรค โควดิ 19 เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล จาก แบบสอบถามความคิดเห็นในการอบรม 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพ การศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวดั และประเมินผล แบบสอบถามความคิดเห็น เครื่องมือ แบบสอบถาม ความคดิ เห็น เกณฑ์การประเมิน คะแนนเฉล่ยี ความคดิ เห็น ของผ้เู ขา้ อบรมอยู่ในระดับมากหรอื มีค่าเฉล่ยี ต้ังแต่ 3.50 ขน้ึ ไป คาช้แี จง โปรดตอบแบบสอบถามความคดิ เห็นในการอบรมโครงการ 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษา สู่ศตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชอื้ โรคโควิด 19 วันที่ 14-15 ตุลาคม 2564 เวลา 09.00 น. – 16.00 น. ผ่านสอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ ระบบ Zoom + Facebook ใหค้ รบทุกข้อและตรงกบั ความเห็นของทา่ นมากทีส่ ุด แบบสอบถามความคดิ เห็นการอบรมโครงการ 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 คาช้แี จง โปรดใสเ่ ครือ่ งหมาย / ลงในช่อง ทตี่ รงกบั ความคดิ เหน็ ของทา่ นมากท่สี ดุ ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม 1. เพศ จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคล่ือน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสูศ่ ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19. กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต 1

17 2. อายุ 3. การศึกษา 2. สถานภาพ จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลื่อน 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาส่ศู ตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควดิ 19. กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1

18 ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจและความรทู้ ี่ไดจ้ ากการอบรม จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคล่อื น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเช้ือโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1

ตอนที่ 2 ความพึงพอใจและความร้ทู ่ีได้จากการอบรม 19 ข้อที่ Mean S.D. แปลผล 1. การถ่ายทอดของวทิ ยากร 4.55 0.56 มากทีส่ ดุ 2. ความรูท้ ่ีได้รบั จากการอบรม 4.52 0.58 มากทส่ี ุด 3. สามารถนาไปใช้ต่อยอดในการปฏิบตั ิงาน 4.47 0.62 มาก 4. ระยะเวลาในการอบรม 4.38 0.68 มาก 5. ระบบสญั ญาณภาพ 4.25 0.68 มาก 6. ระบบสญั ญาณเสียง 4.13 0.74 มาก 7. ความพงึ พอใจในภาพรวมของการอบรม 4.54 0.57 มากที่สุด 4.41 0.53 มาก ผลการวิเคราะห์ภาพรวม ค่าเฉลี่ย โปรดระบุ เกณฑ์ >>>> ระดบั ชว่ งคะแนน ความคิดเหน็ ต่าสุด สูงสดุ น้อยท่ีสุด 1.00 1.49 นอ้ ย 1.50 2.49 ปานกลาง 2.50 3.49 มาก 3.50 4.49 มากทส่ี ดุ 4.50 5.00 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลอ่ื น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศึกษาสศู่ ตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต 1

20 วิเคราะหผ์ ลรายข้อ ผลการวิเคราะห์ ข้อ ี่ท 1 ้ขอที่ 1 ข้อ ่ีท 2 ้ขอ ่ีท 2 จานวนคน ข้อ ่ีท 3 ้ขอ ่ีท 3 คะแนนรวม ข้อ ่ีท 4 ้ขอ ่ีท 4 คะแนนต่าสุด ้ขอที่ 5 ้ขอที่ 5 คะแนนสูงสุด ้ขอที่ 6 ้ขอ ีท่ 6 คา่ เฉลีย่ ้ขอ ่ที 7 ้ขอ ่ีท 7 สว่ นเบยี่ งเบน 334 334 334 334 334 334 334 มาตรฐาน 1519 1509 1493 1463 1420 1380 1515 C.V.(%) 2221223 5555555 4.55 4.52 4.47 4.38 4.25 4.13 4.54 0.56 0.58 0.62 0.68 0.68 0.74 0.57 12.33 12.92 13.93 15.46 15.94 18.00 12.50 วเิ คราะห์คุณภาพ เคร่อื งมอื ค่าอานาจจาแนก 0.76 0.79 0.77 0.75 0.74 0.73 0.80 Sig 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 แปลผล yes yes yes yes yes yes yes คา่ ความเช่ือมั่น มคี ่าเทา่ กับ 0.9219 หมายเหตุ ค่าอานาจจาแนกแบบ Item Total Correlation ค่าความเชอื่ ม่นั แบบสมั ประสิทธิ์แอลฟา จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคล่ือน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเช้ือโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

21 ผลการวเิ คราะห์ภาพรวม ภาพรวม ผลการวิเคราะห์ 10299 คะแนนรวม 4.41 คา่ เฉลย่ี 0.53 11.92 สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน C.V.(%) ตอนที่ 3 ข้อคดิ เหน็ หรือขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ ดมี ากค่ะ เหมาะสมกบั สถานการณ์ เปน็ กจิ กรรมที่ดีมาก จากการอบรมทาใหไ้ ด้ความรูเ้ พ่มิ ขึน้ อยากใหย้ กตัวอยา่ งของปฐมวัยบา้ งคะ่ เรอื่ งการอบรมน่าสนใจและตรงกับความต้องการ วทิ ยากรถ่ายทอดความรู้เข้าใจง่ายค่ะ หวั ขอ้ การอบรมเหมาะสมสอดคล้องกับเรื่องในปจั จบุ นั สามารถนาความรู้ไปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์กบั นกั เรียนและพฒั นาตนเองได้ เข้าใจงา่ ย ขอบคุณมากค่ะ อยากให้ยกตัวอย่างในระดับอนุบาลบา้ ง มคี วามรู้วpaมากขึน้ ขอบคุณคะ อยากให้จดั อบรมเปน็ โรงเรียนเลยค่ะ เอกสารประกอบอยา่ งละเอียด หรือเเนวทาง สัญญานไม่เสถียร ตดิ ๆขัดๆ เนอ้ื หาที่อบรมเป็นประโยชน์สาหรบั ครทู ุกคน เสียงหายไปในการอบรม ชดั เจน จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาส่ศู ตวรรษท่ี 21 ท่ามกลางสงครามเชอ้ื โรคโควดิ 19. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1

22 ขอบคุณสาหรบั ความรู้คะ มีความรู้ ควรมึวธิ กี ารดึงดูดผฟู้ งั ให้มากกว่าจะได้ไม่น่าเบอ่ื อยากให้มกี ารจัดอบรมเพ่ือทบทวนองค์ความรู้อีกครง้ั โดยแยกเปน็ กลุ่มสาระฯ ไดร้ บั ความรเู้ พม่ิ มากขึ้น ควรใหผ้ ้อู บรมมีสว่ นรว่ มในการวเิ คราะห์ ท่านวิทยากรบรรยายเร็วเกินไป ระบบสัญญาณไม่คอ่ ยดี ไดร้ ับความรเู้ พม่ิ เติม อยากให้มีแบบบันทกึ วีดีโอที่ดูย้อนหลงั ได้คะ่ เพราะบางสไลด์ จดไม่ทันค่ะ ดี เปน็ การอบรมทีส่ ามารถต่อยอดในการปฏิบตั งิ านได้ดมี าก อยากให้มกี ารจดั อบรมแบบน้ีอีก ดแี ลว้ ค่ะ ไม่สะดวกกบั วิธแี บบนี้ เสียงขาดหายไปบางช่วงบางตอน เสียขาดหายไปบางช่วง จุประกายความคิดได้เยยี่ มมากค่ะ ดีมาก วิทยากรบรรยายดีคะ ดีมากค่ะ สญั ญาณภาพและเสยี งไม่เสถียร ไมค่ ่อยเข้าใจ ตามไม่ทัน โดยเฉพาะโปรแกรม canva คะ่ ขอบคุณคณะวทิ ยากรทุกท่านทีจ่ ดั การอบรมในคร้ังน้ีไดร้ บั ความรู้มากค่ะ เปน็ การอบรมทีด่ ีมากสามาถนาไปใชจ้ รงิ กบั นักเรยี น อยากให้มกี ารอบรมบ่อยๆค่ะ อยากให้มกี ารอบรมอีกค่ะ ระยะเวลานอ้ ยและระบบสญั ญาณเสียงบางคร้งั ไม่ไดย้ นิ ไดค้ วามรูแ้ ละสามารถนาไปปรบั ใชไ้ ด้ ควรวมกลมุ่ เพื่อเขียน PA มีระยะเวลาในแต่ละเร่ืองใหเ้ พยี งพอพร้อมฝึกปฏิบตั ิไปพร้อมๆกัน ควรจัดใหม้ ีอีกค่ะ เพิ่มระยะเวลาในการรอรม ทาตามไม่ทนั คะ่ จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคล่ือน 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคณุ ภาพการศึกษาสูศ่ ตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเช้อื โรคโควิด 19. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

23 ดมี ากๆครไู ด้ความร้มู ากๆนาไปใช้ไดจ้ ริง อยากใหจ้ ัดกิจกรรมดีๆแบบน้ีบ่อยๆค่ะ การอบรมเข้าใจง่ายคะ ควรจดั ใหม้ กี ารเขา้ ถึงการอบรมที่สะดวกกวา่ นี้ อยากเพ่มิ เวลาอบรมคะ ควรตัดเสียงรบกวนจณะอบรม ขอบคุณทีมศน.และวิทยากรท่ีมาเติมเต็มข้อมลู ความรตู้ ่างๆ ให้ครู...ตอ่ ไปกเ็ ปน็ หนา้ ท่ี ของครูท่จี ะนา ความรเู้ หล่านี้ ปรบั ใชต้ ามบริบทของรร.เป้าหมายสงู สุดเพ่ือพฒั นาเยาวชนชองชาตใิ หเ้ ป็นบุคคลที่สมบูรณ์ ครบทั้งดา้ น KPA ควรปรบั ระบบเสียง แทรกจากการคยุ กนั เอง ไดร้ ับความเข้ามากขน้ึ ดีมากค่ะ ดมี ากค่ะ ควรนากจิ กรรมน้ีมาจดั เพ่ิมเติมอีก ดีมาก สญั ญาณขาดหายทาให้เรยี นรู้ไมต่ ่อเนอื่ ง อยากให้มีการจดั อบรมให้ความร้ใู นคร้งั ต่อๆไป ยากสดุ ตรงประเดน็ ทา้ ทาย ขอบคุณวิทยากรทุกท่านค่ะ เป็นอบรมทีดีและสามารถนาไปใชใ้ นการจัดทาเอกสารการประเมนิ ได้ ดีมากค่ะ ไดร้ ับความรทู้ ่ีแปลกใหม่เพ่ิมเตมิ อยากให้มีการอบรมอีกค่ะ เป็นการอบรมท่ดี มี าก ดีมากค่ะ เป็นกจิ กรรมท่ีดีเยี่ยมมาก ได้แนวคิดจากการอบรมเพอื่ นาไปพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนต่อไป ดมี ากครับ การบรรยายบางเรื่องเร็วเกินไป แต่โดยรวมดีมากค่ะ เป็นโครงการท่นี า่ สนใจคะ่ เหมาะสมกบั สถานการณ์ เป็นประโยชน์แกค่ รู และนักเรียนมากในการเรยี นการสอนในสถานการณโ์ ควดิ ระยะเวลานอ้ ยและระบบสญั ญาณไมช่ ัดเจน จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลอื่ น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 1

24 ค่อยศึกษาเพิ่มเตมิ ในสว่ นท่ีไม่เข้าใจ การอบรมที่ใหค้ วามรูผ้ ู้เจา้ อบรมมาก วิทยากรบรรยายดีมากคะ ขอบคุณที่จดั อบรมค่ะ เปน็ การอบรมทด่ี ีมาก ขอบคุณสาหรับประสบการณ์ในการอบรมคร้ังนีเ้ พ่ือนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวัน ได้รบั ความรจู้ ากการอบรมค่ะ วิทยากมีความรู้ ความสามารถมากและเปน็ ประโยชน์ในการทา ว.PA มากเลยค่ะ ดคี ะ่ มีการให้ความรู้คณุ ครู สามารถนาไปปฏบิ ัติได้ ไดค้ วามรเู้ พิม่ ข้ึน ขอบคุณนะคะ อยากใหช้ ี้เน้นสาหรับกลุ่มทที่ าวิทยาฐานะมากกวา่ น้ีค่ะ เปน็ การอบรมที่ดมี าก สามารถนามาต่อยอดในการปฏิบัติงานไดเ้ ป็นอย่างดี ขอบคุณคณะทางานทุกคนค่ะทีท่ าใหม้ ีการอบรมดี ๆ แบบน้ี ครสู ามารถนาไปต่อยอดในการทางานได้ ได้รับความรดู้ ีมาก เปน็ การจัดอบรมท่ดี ีนามาใช้ได้ เป็นกิจกรรมท่ดี ตี อ่ ครู ดีมากครับ อยากให้มกี ารอบรมในรูปแบบนีอ้ กี เพอ่ื ความเข้าใจที่ดขี ึน้ ขอบคุณท่านวทิ ยากรนะค่ะ อยากให้มกี ารจดั อบรมเพื่อตอ่ ยอดในระดบั ทสี่ งู ขนึ้ ขอให้มีการอบรมดๆี ไปตลอดนะคะ ขอบคุณค่ะ อยากให้มโี ครงการแบบนต้ี ่อไปคะ่ เรื่องอบรมนา่ สนใจค่ะ วิทยากรพดู ให้ความรูเ้ ขา้ ใจง่ายค่ะ ใหม้ กี ารอบรมแบบน้ีบอ่ ยๆนะคะ อยากให้มกี ารสรปุ ช้แี จงภาระงานอกี คร้ังและวิธีการสง่ งานควรให้ส่งผา่ นทางลงิ้ ค์ อธบิ ายได้ชดั เจนดีครับ การอบรมเป็นการสร้างเครือข่ายในการสร้างความรู้ร่วมกัน จดั การอบรมไดด้ ีค่ะ อยากให้ทาต่อเนื่องในสถานการณเ์ ช่นน้ี สารถนาไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนไดจ้ ริง จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลอื่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเช้อื โรคโควดิ 19. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต 1

25 เยีย่ มมากคะ่ ขอบคุณมากค่ะ สาหรับความรู้ทไ่ี ด้รบั ค่ะ อธิบายเจาะเปน็ สาระ ระบบการอบรม บางครงั้ ไม่ได้ยินเสยี ง อยากทาคลิปให้ใช้ได้ในเทอมทสี่ องนี้ เปน็ การอบรมทดี่ ีมาก จะนาความร้ทู ี่ได้รับในวนั น้ีไปพัฒนากิจกรรมการเรยี นการสอนใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสดุ คะ่ นาไปต่อยอดใช้กบั นกั เรียน อยากได้เอกสารอบรมค่ะ ควรมกี ารส่งงานกนั ในไลน์กลุ่มเพ่ือรว่ มแลกเปล่ยี นเรียนรู้ค่ะ มีคาถามค่ะ คุณครูทีด่ ารงตาแหน่งคศ.1 ครบ 1 ปี สามารถเล่ือนวิทยฐานะด้วย วPA ได้เลยหรือไม่คะ บางอยา่ งจดไม่ทันค่ะ อบรมได้รบั ความรดู้ ีมากคะ ได้ความรดู้ ีครบั อยากให้มกี ารอบรมดีๆแบบนี้อีก ดคี รบั ขอขอบคุณมากค่ะ กด็ ที ีส่ ุดแลว้ ดีมากค่ะ อบรมเพ่ือรู้ มีโทรศัพทเ์ ครื่องเดียวคะ่ ตอ้ งความชว่ ยเหลอื จากน้องๆเด็กรุน่ ใหมอ่ ีกเยอะค่ะ การจัดทาคลปิ อจั ฉรยิ ะ ควรใชเ้ วลามากกวา่ น้ี วันละ 2 ชว่ั โมงติดตอ่ กนั สกั 3 ครัง้ แต่ละคนง้ั มีแบบฝึก ให้ปฏิบัติตาม อบรมเข้าใจงา่ ยและนาไปสกู่ ารปฎิบัติได้จรงิ เปน็ การอบรมทด่ี ตี อบโจทยใ์ นสถานการณโ์ ควิด อยากให้มีการอบรมเเยกเป็นกลุม่ สาระ ต้องการให้มีการอบรมการใช้สือ่ ออนไลน์ใหม้ าก วิทยากรถา่ ยทอดความรู้ดา้ ยดีมาก ทา่ นวิทยากรให้ถา่ ยทอดความรไู้ ด้ดีมาก ควรจดั อบรมแบบเกบ็ ตกเพิ่มเติมอีก 1 รอบ เปน็ การอบรมที่ดมี ากค่ะ ได้รับความรสู้ ูก่ ารเป็นครูศตวรรษท่ี 21 ค่ะ..มงุ่ มั่นแกป้ ญั หาใหน้ ักเรียนต่อไปค่ะ อยากให้จัดอบรมทกุ ปี จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคล่อื น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาส่ศู ตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเช้ือโรคโควิด 19. กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 1

26 อยากให้อบรมทกุ ปี เพ่มิ เวลาการอบรม อยากให้มกี ารอบรมการจดั ทาส่ือออนไลน์อกี เร็วนดิ หนึง่ ใหม้ กี ารอบรมบ่อยๆค่ะ ขอบคุณทจ่ี ดั การอบรมนะคะ ขอขอบคุณท่านผู้จัดและท่านวทิ ยากรมากๆค่ะเป็นการบรรท่ดี มี ากๆค่ะแต่เสียดายคะ่ ท่สี ัญญาณไมค่ ่อยดี ค่ะฝนตกหนัก ได้รับความรูเ้ พมิ่ มากข้นึ นา่ จะเพิ่มเวลาอบรมอีก 2-3 ขัว่ โมง เพ่ืออบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ ควรมกี ารอบรมเปน็ เครื่อข่ายคะ่ ขณะบรรยายไม่ควรมเี สียงแทรก เป็นการอบรมท่ดี ี นาไปใช้ได้จริง เขา้ ดีมาก ขอบคณุ คะ่ มีความเหมาะสม ไดป้ ระโยชน์ และได้ความรมู้ าก ขอบคุณค่ะ ไดแ้ นวทางในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ไดแ้ นวทางการจัดการเรยี นการสอน ควรจัดการอยรมใหค้ วามรู้บ่อยๆ เปน็ การอบรมที่มปี ระโยชน์ เปน็ โครงการท่ดี ีครสู ามารถนาไปใชไ้ ด้จริง ขอบคุณคณะวิทยากรและทมี งานของสพป.นศ.1ที่จดั กิจกรรมดๆี แบบน้ี ดมี ากๆๆ เน่ืองจากไดเ้ ข้ารับการอบรมในวันที่ 14 ตุลาคม 2564 ส่วนในวันที่ 15 ตลุ าคม 2564 ไมไ่ ดเ้ ขา้ รับการ อบรม เน่อื งจากตดิ ภาระกิจไปตอ้ นรับผอ.โรงเรยี นในเครือขา่ ย (ในฐานะรักษาการฯ) ทาให้ไดร้ บั ความรจู้ ากการอบรมไมต่ ่อเนื่อง แตไ่ ด้บันทึกไฟล์การอบรมของท่านวิทยากรไวอ้ ่านและศึกษา ทาความเข้าใจ อยากให้มีการจดั อบรมบ่อยๆ เป็นโครงการที่ดีและอยากให้มีการอบรมในหลกั สตู รอ่นื ๆต่อไป ดีมากๆค่ะ อยากให้มีการอบรมบ่อยๆ นา่ สนใจ ควรจัดให้ครทู กุ คนไดเ้ ข้ารว่ มอบรม จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคล่อื น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 ทา่ มกลางสงครามเชือ้ โรคโควิด 19. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต 1

27 จดั ใหม้ ขี ้นึ อีก สญั ญาณภาพไม่ชดั บางชว่ ง ไดร้ ับความรู้จากการอบรมมาก จะนาไปต่อยอดในการปฏบิ ัติงาน ได้รบั ความรจู้ ากการอบรมมากคะ่ จะนาไปตอ่ ยอดในการปฏบิ ัตงิ านที่โรงเรียน จรยิ า ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลอ่ื น 4 ยทุ ธศาสตร์ พลิกโฉมคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษท่ี 21 ทา่ มกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา นครศรีธรรมราช เขต 1

28 ภาพประกอบการอบรม จาก กลุม่ STEAM Ed. สพป.นครศรธี รรมราช เขต 1 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตุลาคม). รายงานการอบรมโครงการขบั เคลื่อน 4 ยุทธศาสตร์ พลิกโฉมคณุ ภาพการศึกษาส่ศู ตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชอ้ื โรคโควดิ 19. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1

29 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

30 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

31 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

32 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

33 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

34 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

35 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

36 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

37 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

38 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

39 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

40 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

41 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

42 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

43 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

44 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

45 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

46 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

47 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

48 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

49 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1

50 จริยา ทองหอม. (2564. 22 ตลุ าคม). รายงานการอบรมโครงการขับเคลือ่ น 4 ยุทธศาสตร์ พลกิ โฉมคณุ ภาพการศกึ ษาสู่ศตวรรษที่ 21 ท่ามกลางสงครามเชื้อโรคโควดิ 19. กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา นครศรธี รรมราช เขต 1