“ข้อตกลงในการพัฒนางาน” (Performance Agreement : PA) ของ ครู"

“ข้อตกลงในการพฒั นางาน” (Performance Agreement : PA) ของ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ช่ือ : นางสาวจริยา ทองหอม ตาแหน่ง : ศึกษานเิ ทศก์ชานาญการพเิ ศษ สายงาน : กล่มุ นิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการศึกษา หน่วยงาน : สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ชื่อ : นางสาวจริยา ทองหอม ตาแหน่ง : ศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ สายงาน : กล่มุ นเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการศึกษา หน่วยงาน : สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ



















PA 1/ส ตวั อย่างการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ โรงเรียนราษฎร์บารุง ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวนั ท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทาข้อตกลง ชื่อ นางสาวสุดใจ นามสกลุ ขาวเรือง ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนราษฎร์บารุง สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 รับเงินเดือนในอนั ดบั คศ. 3 อตั ราเงินเดือน 56,360 บาท ประเภทหอ้ งเรียนท่ีจดั การเรียนรู้  หอ้ งเรียนวชิ าสามญั หรือวชิ าพ้ืนฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวยั  หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ  หอ้ งเรียนสายวชิ าชีพ  หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตาแหน่งครู ซ่ึงเป็นตาแหน่งที่ดารงอยู่ ในปัจจุบนั กบั ผอู้ านวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ต่อไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 22 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ ดงั น้ี กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าศิลปะ จานวน 15 ชวั่ โมง / สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา จานวน 2 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าการงานอาชีพ จานวน 1 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน/กิจกรรมลูกเสือ จานวน 1 ชวั่ โมง / สปั ดาห์ จานวน 1 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน/กิจกรรมแนะแนว จานวน 1 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน/กิจกรรมชุมนุม จานวน 1 ชวั่ โมง / สปั ดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ จานวน 3 ชว่ั โมง / สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จานวน 5 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน 1 ชวั่ โมง / สปั ดาห์

2. งานทจี่ ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่งครู (ใหร้ ะบุรายละเอียดของงานท่ีจะปฏิบตั ิในแต่ละดา้ นวา่ จะดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใชใ้ นการดาเนินการดว้ ยกไ็ ด)้ ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ ของงานตามข้อตกลงทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ทเ่ี กดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียนทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ (โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) เปลยี่ นแปลงไปในทางทดี่ ขี นึ้ หรือมีการ พฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์สิ ูงขนึ้ (โปรด ระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควดิ 19 โดยการ - ผเู้ รียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ - ผเู้ รียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธ์ิทางการ ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลมุ ถึงการสร้างและ เรียนออนไลน์ ดงั น้ี เรียนรู้ เรียนสูงกวา่ ที่โรงเรียนกาหนด หรือพฒั นาหลกั สูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1. การสร้างและพฒั นาหลกั สูตรทางออนไลน์ - ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - ผเู้ รียนร้อยละ 100 มีคุณลกั ษณะอนั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพฒั นาสื่อ วเิ คราะหห์ ลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั - ผเู้ รียนสามารถอ่าน คิดวเิ คราะห์และ พงึ ประสงคต์ ามท่ีโรงเรียนกาหนด นวตั กรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวดั และ นาไปจดั แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าศลิ ปะ ช้นั เขียนสื่อความจากเร่ืองที่เรียนรู้ได้ - ผเู้ รียนร้อยละ 100อ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละ ประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วเิ คราะห์ ประถมศึกษาปี ท่ี 4 และจดั ทากาหนดการจดั การเรียนรู้ - ผเู้ รียนมีความพงึ พอใจต่อการจดั เขียนส่ือความไดต้ ามที่โรงเรียนกาหนด สังเคราะห์เพ่ือแก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรียนรู้ การจัด รายวชิ า ศลิ ปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปี ท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปี บรรยากาศการเรียนรู้ - ผเู้ รียนร้อยละ 90 มีความพงึ พอใจต่อการ บรรยากาศทสี่ ่งเสริมและพฒั นาผู้เรียน และการอบรม ท่ี 2 ช้นั ประถมศกึ ษาปี ท่ี 3 ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 ช้นั - ผเู้ รียนไดศ้ ึกษาคน้ ควา้ จากแหล่ง จดั บรรยากาศการเรียนรู้ในระดบั มากข้ึนไป และพฒั นาคุณลกั ษณะทดี่ ีของผู้เรียน ประถมศกึ ษาปี ท่ี 6 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 ช้นั มธั ยม เรียนรู้หอ้ งเรียนศลิ ปะออนไลน์ เพ่ือ ศึกษาปี ที่ 2 ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 ศึกษาคน้ ควา้ และสร้างความรู้ดว้ ย ตนเอง

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทเ่ี กดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียนทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ ทจี่ ะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ ของงานตามข้อตกลงท่คี าดหวงั ให้ การเปลยี่ นแปลงไปในทางทดี่ ขี นึ้ หรือ มกี ารพฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ (โปรดระบุ) เกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ทางออนไลน์ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สูตร สถานศึกษา และหลกั สูตรแกนกลางข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรัง 2561) ในรูปแบบแผนการ จดั การเรียนรู้ และกาหนดการจดั การเรียนรู้ โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั โดยจดั ทาเป็นแบบอยา่ งใหแ้ ก่ครู ในโรงเรียน 3. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทางออนไลน์ จดั กิจกรรม การเรียนรู้ตามแนวทาง active learning อยา่ ง หลากหลาย โดยเนน้ การมีส่วนร่วมของผเู้ รียนตาม แผนการจดั การเรียนรู้ เป็นแบบอยา่ งใหก้ บั ครูใน โรงเรียนที่มาร่วมนิเทศจดั การเรียนรู้

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลงทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ทเี่ กดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียนทแี่ สดงให้เห็นถงึ ขนึ้ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) การเปลยี่ นแปลงไปในทางทีด่ ขี นึ้ หรือ มกี ารพฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 4. การสร้างหรือพฒั นาส่ือนวตั กรรมเทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ ทางออนไลน์ พฒั นาสื่อนวตั กรรมเทคโนโลยใี นรูปแบบที่หลาย เช่น ใบ ความรู้ ใบงาน เกมส่งเสริมการเรียนรู้ PowerPoint เพื่อการจดั การเรียนรู้ คลิปการสอน สร้างหอ้ งเรียนออนไลน์ เป็ นตน้ 5. การวดั ผลประเมินผลการจดั การเรียนรู้ทางออนไลน์ พฒั นาเคร่ืองมือวดั และประเมินผลตามสภาพจริงดว้ ยวิธีการ ท่ีหลากหลาย ประกอบดว้ ย แบบทดสอบ แบบประเมิน แบบ สงั เกต เป็นตน้ จดั การทดสอบยอ่ ยนกั เรียนดว้ ย Google Form เมื่อนกั เรียนเรียนจบแต่ละหน่วย และแกไ้ ขนกั เรียน ท่ียงั ไม่ผา่ นตามเกณฑท์ ่ีกาหนด

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ที่เกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียนท่แี สดงให้เห็นถงึ ทจี่ ะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ ของงานตามข้อตกลงท่คี าดหวงั ให้เกดิ การเปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ขี นึ้ หรือ มีการพฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ (โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 6. การศึกษาวเิ คราะห์ สงั เคราะห์เพื่อแกป้ ัญหาหรือ พฒั นาการเรียนรู้ นาผลการจดั การเรียนรู้มาศึกษาวิเคราะห์เพ่ือแกป้ ัญหา ที่เกิดข้ึนจากการจดั การเรียนรู้ในรูปแบบของการวิจยั ใน ช้นั เรียน 7. การจดั บรรยากาศท่ีส่งเสริมและพฒั นาผเู้ รียนทาง ออนไลน์ จดั บรรยากาศหอ้ งเรียนใหม้ ีความน่าสนใจที่เอ้ือต่อการ จดั การเรียนการสอน กระตุน้ ความตอ้ งการของนกั เรียน เช่น เกมการสอนออนไลน์ เป็นตน้ มีส่วนร่วมใน การจดั กิจกรรม

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ ของงานตามข้อตกลงทคี่ าดหวงั ให้ ทีเ่ กดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียนทแ่ี สดงให้เห็นถงึ (โปรดระบุ) เกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) การเปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดขี นึ้ หรือ มีการพฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) ส่งเสริมนกั เรียนทุกคนใหม้ ีโอกาสนนาเสนอความคิดเห็น ฝึก วินยั การดูแลรักษาและการใชห้ อ้ งอยา่ งถูกตอ้ งใหก้ บั ผเู้ รียน เป็นแบบอยา่ งใหก้ บั คุณครูท่ีเขา้ มานิเทศการจดั การสอนเกี่ยวกบั การจดั บรรยากาศท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ของผเู้ รียน 8. การอบรมและพฒั นา คุณลกั ษณะที่ดีของผเู้ รียนทางออนไลน์ จดั กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมและคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงคใ์ หก้ บั นกั เรียนใหก้ บั นกั เรียนในรูปของการจดั กิจกรรมวนั สาคญั กิจกรรมอบรมสุดสปั ดาห์ ผา่ นทางคลิป เป็ นตน้

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ทเี่ กดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียนทแี่ สดงให้เห็นถงึ ประเมิน (โปรดระบุ) ขนึ้ กบั ผ้เู รียน (โปรดระบุ) การเปลยี่ นแปลงไปในทางทีด่ ขี นึ้ หรือ มกี ารพฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการ 1. การจดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียน - ผเู้ รียนมีแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ - ผเู้ รียนร้อยละ 100 ไดร้ ับการดูแล จดั การเรียนรู้ จดั ทาขอ้ มูลและรายงานสารสนเทศของผเู้ รียน สามารถนาไปใชไ้ ด้ ช่วยเหลือตามขอ้ มูลสารสนเทศท่ีครู ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลุมถงึ การ ขอ้ มูลรายวชิ า ที่ปฏิบตั ิงานสอน และเอกสารช้นั เรียน - ผเู้ รียนไดร้ ับการปรับปรุงแกไ้ ขและ จดั ทาข้ึน จดั ทาข้อมูลสารสนเทศของผ้เู รียนและ ไดด้ าเนินการเผยแพร่ เป็นแบบอยา่ งใหก้ บั ครูใน พฒั นา - ผเู้ รียนร้อยละ 100 เขา้ ถึงขอ้ มูล รายวชิ า การดาเนินการตามระบบดูแล โรงเรียน - ผเู้ รียนไดร้ ับการจดั การเรียนการสอน สารสนเทศรายวชิ า ช่วยเหลือผู้เรียน การปฏบิ ัตงิ านวชิ าการ 2. การจดั ทาขอ้ มูลและการดาเนินการตามระบบดแู ล ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั - ผเู้ รียนร้อยละ 100 ไดร้ ับการจดั การ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาและการ ช่วยเหลือนกั เรียน - ผเู้ รียนมีแหล่งเรียนรู้ที่เกิดจากการ เรียนการสอนแบบเนน้ ผเู้ รียนเป็น ประสานความร่วมมือกบั ผ้ปู กครองภาคี จดั ทาขอ้ มูลระบบจดั เกบ็ ขอ้ มูลนกั เรียนรายบุคคล ประสานความร่วมมือเพิ่มข้ึน สาคญั เครือข่าย และหรือสถานประกอบการ (Data Managerment Center : DMC) - ผเู้ รียนไดร้ ับการดูแลและช่วยเหลือ - ผเู้ รียนร้อยละ 100 สามารถเขา้ ถึง ของโรงเรียนจดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียนตามท่ี ตามขอ้ มูลสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ท่ีเกิดจากประสานความ ไดม้ อบหมายใหเ้ ป็นครูประจาช้นั ในรูปแบบของการ ร่วมมือ วิเคราะห์ผเู้ รียนผา่ นระบบ SDQ รายงานการเยยี่ ม นกั เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ท่ีจะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลงทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ท่ีเกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียนทแี่ สดงให้เห็นถงึ ขนึ้ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) การเปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดขี นึ้ หรือ มีการพฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) ติดตามช่วยเหลือนกั เรียนอยา่ งต่อเนื่อง ไดด้ าเนินการ เผยแพร่เป็นแบบอยา่ งใหก้ บั ครูในโรงเรียน 3. การปฏิบตั ิงานวชิ าการ ปฏิบตั ิหนา้ ที่เป็นคณะกรรมการบริหารงานวิชาการ หวั หนา้ งานวดั ผลประเมินผล หวั หนา้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะ 4. งานอื่นๆ ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีหวั หนา้ กลุ่มงานบริหารงานบุคคล ได้ จดั ทาคู่มือการบริหารงานบุคคล ปฏิบตั ิหนา้ ที่ คณะกรรมการและเลขานุการงานส่งเสริมกิจการนกั เรียน ปฏิบตั ิหนา้ ที่หวั หนา้ งานกิจกรรมวนั สาคญั

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมนิ (โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั ให้เกดิ ท่ีเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียนท่ีแสดงให้เห็นถงึ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ติดต่อประสานงานความร่วมมือกบั ขนึ้ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) การเปลย่ี นแปลงไปในทางท่ดี ขี นึ้ หรือ ผปู้ กครองและภาคีเครือข่ายและผมู้ ีส่วนไดเ้ สียทุกฝ่ าย มกี ารพฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 3. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 1. เขา้ ร่วมอบรม ประชุม สมั มนา ในรูปแบบต่างๆ อยา่ ง - ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้จากการจดั กิจกรรม - ผเู้ รียนร้อยละ 80 ข้ึนไปมีความพึง ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลุมถงึ การ ต่อเนื่อง เพื่อพฒั นาตนเอง ท้งั ในดา้ นการจดั กิจกรรม ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั พอใจในรูปแบบการจดั กิจกรรมการ พฒั นาตนเองอย่างเป็ นระบบและต่อเน่ือง การเรียนการสอน การพฒั นานวตั กรรม การปฏิบตั ิ - ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้จากการจดั กิจกรรม เรียนรู้ท่ีหลากหลาย การมีส่วนร่วมในการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี รวมท้งั การพฒั นาทกั ษะ การเรียนรู้ท่ีมีความหลากหลาย - ผเู้ รียนร้อยละ 80 ข้ึนไปมี ทางวชิ าชีพเพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรู้ เกี่ยวกบั ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ เพ่ือนามาปรับใชใ้ น เหมาะสมกบั ความแตกต่างระหวา่ ง ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรายวชิ าศิลปะ และการนาความรู้ความสามารถทักษะ กิจกรรมการเรียนการสอน ไม่นอ้ ยกวา่ 20 ชว่ั โมง บุคคล ที่สูงข้ึน ทไ่ี ด้จากการพฒั นาตนเอง และวชิ าชีพ 2. นาความรู้ที่ไดร้ ับจากการอบรมมานาเสนอ เผยแพร่ มาใช้ในการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ ใหก้ บั เพ่ือนครูในโรงเรียน การพฒั นาคุณภาพผู้เรียน และการพฒั นา นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ของงานตามข้อตกลงทค่ี าดหวงั ให้ ที่เกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียนที่แสดงให้เหน็ ถงึ (โปรดระบุ) เกดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน (โปรดระบุ) การเปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ขี นึ้ หรือ มกี ารพฒั นามากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 3. เขา้ ร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผนู้ ิเทศและ ผรู้ ับการนิเทศไม่นอ้ ยกวา่ 5 คร้ัง - สร้างกลุ่มแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางิชาการกบั ครูในโรงเรียน ท้งั ทางดา้ นการพฒั นาวิชาชีพ การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน และการ พฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนรู้เพ่ือพฒั นาผเู้ รียน

หมายเหตุ 1. รูปแบบการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบริบทและสภาพการจดั การเรียนรู้ของแต่ละ สถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหวา่ งผอู้ านวยการสถานศึกษาและขา้ ราชการครูผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตอ้ งเป็นงานในหนา้ ที่ความรับผดิ ชอบหลกั ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์ การเรียนรู้ของผเู้ รียน และใหน้ าเสนอรายวชิ าหลกั ท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวชิ าหลกั ท่ีทาการสอนทุกระดบั ช้นั ในกรณี ที่สอนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวชิ าหน่ึงไดโ้ ดยจะตอ้ งแสดงใหเ้ ห็นถึงการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และ คณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2 3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กบั ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียน (Outcomes) และตวั ช้ีวดั (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ใหค้ ณะกรรมการดาเนินการ ประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั ิงานจริงสภาพการจดั การเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียน ที่เกิดจากการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงเป็นสาคญั โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ป็ นประเด็นท้าทายในการพฒั นา ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเดน็ ทท่ี า้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรูข้ องผูเ้ รยี น ของผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ซง่ึ ปัจจบุ นั ดารงตาหนนงงรรู ตอ้ งหสดงในเ้ น็นถึงระดบั การปฏิบตั ทิ ร่ี าดนวงั รอื การริเร่ิม พฒั นา การจดั การเรยี นรูห้ ละการพฒั นารณุ ภาพ การเรยี นรูข้ องผูเ้ รยี น ในเ้ กิดการเปลยี่ นหปลงไปในทางทด่ี ขี ้ึน นรอื มีการพฒั นามากข้นึ (ทงั้ น้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะหสดง ในเ้ น็นถึงระดบั การปฏิบตั ทิ ร่ี าดนวงั ทสี่ งู กวาง ได)้ ประเดน็ ทา้ ทาย เร่ือง การพฒั นาการเรียนรู้ท่ารานาฏยศพั ทโ์ ดยใช้ Web application และ คลิปอจั ฉริยะ

ประเดน็ ทา้ ทาย เร่ือง การพฒั นาการเรียนรู้ท่ารานาฏยศพั ท์ โดยใช้ Web application และ คลิปอจั ฉริยะ 1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจดั การเรียนรู้ จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 จึงไม่สามารถจดั การเรียนปกติไดใ้ นภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2564 จึงริเริ่มจดั การเรียนรู้แบบออนไลน์ในวิชา ศิลปะ เร่ือง นาฏยศพั ท์ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 4 ในภาคเรียน ท่ี 2 คือ Wep application และคลิปอจั ฉริยะ

2. วธิ ีการดาเนินการให้บรรลุผล 1. ศึกษาปัญหา หาทางแก้ หลกั การจดั ทาคลิป สร้างโดยใช้ Wep application และ คลิปอจั ฉริยะ สร้างสื่อการเรียนการสอนเพือ่ พฒั นาทกั ษะการปฏิบตั ิท่ารานาฏยศพั ท์ 2. จดั ทาโครงสร้างคลิปอจั ฉริยะ จานวน 5 คลิป เร่ือง นาฏยศพั ท์ 3. ตรวจสอบและพฒั นาคุณภาพโดยผเู้ ช่ียวชาญ 4. ตรวจสอบคุณภาพโดยเพื่อนครู 5. ปรัปปรุงตามขอ้ เสนอแนะ 6.. นาไปทดลองใชจ้ ริง 7. ประเมินผล ปรับปรุง 8. รายงานผล

3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาท่ีคาดหวงั 3.1 เชิงปริมาณ ผเู้ รียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 โรงเรียนราษฎร์บารุง ร้อยละ 100 (จานวน 16 คน) มีผลสัมฤทธ์ิรายวชิ าศิลปะ ที่สูงข้ึน 3.2 เชิงคุณภาพ นกั เรียนทุกคนสามารถปฏิบตั ิท่ารานาฏยศพั ทไ์ ดอ้ ยา่ งมีคุณภาพตามหลกั สูตร ลงชื่อ (นางสาวสุดใจ ขาวเรือง) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน วนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพ่ือนาไปแกไ้ ข และเสนอเพ่อื พิจารณาอีกคร้ัง ดงั น้ี ............................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ลงช่ือ.................................................................................. ( นายสิรวชิ ญ์ ทบั สุทธิ ) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนราษฎร์บารุง ...................../ ....................../ ......................

บรรณานุกรม ช่ือ : นางสาวจริยา ทองหอม ตาแหน่ง : ศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ สานกั งาน ก.ค.ศ. (5 ก.ย.2564). หลกั เกณฑแ์ ละวิธีการประเมินตาแหน่งและวทิ ยฐานะขา้ ราชการครูและ สายงาน : กลุ่มนเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการศึกษา บุคลากรทางการศึกษา. หน่วยงาน : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 สุดใจ ขาวเรือง. (2564). การพฒั นาการเรียนรู้ท่ารานาฏยศพั ทโ์ ดยใช้ Web application และ คลิป สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ อจั ฉริยะ. ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนราษฎร์บารุง สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1