42 3. แบบทดสอบก่อนเรียน เป็นแบบทดสอบแบบปรนยั จานวน 7 บทเรียน บทเรียนละ 10 ขอ้ ทาผา่ นระบบ Google Form ภาพท่ี 2 ตวั อยา่ งแบบทดสอบก่อนเรียน 4. ศึกษาเน้ือหา นาเสนอผา่ นเวบ็ ไซต์ Google Site ประกอบดว้ ยขอ้ ความและรูปภาพ โดยแบ่ง ออกเป็น 7 บทเรียน ประกอบไปดว้ ย บทท่ี 1 แนวคดิ เชิงนามธรรม โดยจะมเี น้ือหา ดงั น้ี - แนวคดิ เชิงนามธรรม - การคดั เลอื กคณุ ลกั ษณะที่จาเป็นตอ่ การแกป้ ัญหา - การถ่ายทอดรายละเอียดของปัญหาและการแกป้ ัญหา บทที่ 2 การแกป้ ัญหา โดยจะมเี น้ือหา ดงั น้ี - ข้นั ตอนการแกป้ ัญหา - การเขียนรหัสลาลองและผงั งาน - การกาหนดคา่ ใหต้ วั แปร - ภาษาโปรแกรม
43 บทที่ 3 การโปรแกรมดว้ ยภาษาไพทอน 1 โดยจะมีเน้ือหา ดงั น้ี - รู้จกั ไพทอน - ตวั แปร - ชนิดขอ้ มลู พน้ื ฐาน - การแปลงชนิดขอ้ มลู บทที่ 4 การโปรแกรมดว้ ยภาษาไพทอน 2 โดยจะมีเน้ือหา ดงั น้ี - การเขยี นโปรแกรมไพทอนในโหมดสคริปต์ - ฝึกเขียนโปรแกรมกบั เต่าไพทอน - การทางานแบบวนซ้า - การทางานแบบมีทางเลอื ก บทที่ 5 การโปรแกรมดว้ ย Scratch โดยจะมีเน้ือหา ดงั น้ี - รู้จกั กบั โปรแกรม Scratch - การทางานแบบวนซ้า - ตวั แปร - การทางานแบบมีทางเลอื ก - คาสั่งวนซ้าแบบมเี ง่อื นไข บทที่ 6 ขอ้ มลู และการประมวลผล โดยจะมีเน้ือหา ดงั น้ี - ขอ้ มลู - การรวบรวมขอ้ มูล - การประมวลผลขอ้ มูล - การสร้างทางเลือกเพื่อตดั สินใจ - ซอฟตแ์ วร์จดั การกบั ขอ้ มลู บทที่ 7 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั โดยจะมีเน้ือหา ดงั น้ี - ภยั คุกคามจากการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการป้องกนั - การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
44 ภาพท่ี 3 ตวั อยา่ งเวบ็ ไซต์ 5. แบบฝึกหัดทา้ ยบท โดยเป็นแบบปรนยั จานวน 7 บทเรียน บทเรียนละ 5 ขอ้ ทาผ่านระบบ Google Form ภาพที่ 4 ตวั อยา่ งแบบฝึกหัดทา้ ยบท
45 6. แบบทดสอบหลงั เรียน เป็นแบบทดสอบแบบปรนยั จานวน 7 บทเรียน บทเรียนละ 10 ขอ้ ทาผา่ นระบบ Google Form 7. นกั เรียนสามารถเลอื กยอ้ นกลบั ไปทบทวนเน้ือหาได้ ตอนที่ 2 ผลการทดสอบประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วิทยาการ คานวณ สาหรับนกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบ้านสวนอดุ มวิทยา ให้มี ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ������������/������������ เท่ากับ 80/80 จากการนาบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวทิ ยา ทีส่ ร้างข้ึนไปทดสอบประสิทธิภาพ และไดผ้ ลการทดสอบประสิทธิภาพ ดงั น้ี ตารางที่ 1 ค่าประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วิทยาการคานวณ สาหรับนกั เรียน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวทิ ยา ลักษณะของคะแนน คะแนนเต็ม คะแนนเฉล่ยี S.D. ร้อยละ ค่าระดบั ประสิทธภิ าพ 94.19 E1/E2= 94.19/96.10 คะแนนแบบฝึ กหดั 35 32.97 1.61 96.10 คะแนนหลงั เรียน 70 67.27 1.82 (N=30) จากตารางที่ 1 พบว่า คะแนนการทดสอบประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวิทยา ไดค้ ะแนนรวม
46 แบบฝึกหัด รวมเฉล่ยี E1 = 94.19 และไดค้ ะแนนแบบทดสอบหลงั เรียน รวมเฉลยี่ E2 = 96.10 สรุปไดว้ ่า บทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวน อุดมวทิ ยา ที่ผูศ้ กึ ษาคน้ ควา้ ไดพ้ ฒั นาข้นึ มีประสิทธิภาพตามเกณฑท์ ่กี าหนดไว้ ตอนที่ 3 ผลดัชนปี ระสิทธผิ ลจากการเรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการ คานวณ สาหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบ้านสวนอุดมวิทยา ตารางท่ี 2 แสดงผลการวเิ คราะหค์ า่ ดชั นีประสิทธิผลของบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวทิ ยา จานวนนกั เรยี น คะแนนเตม็ ผลรวมคะแนน ค่าดชั นี 30 70 ทดสอบก่อนเรียน ทดสอบหลังเรยี น ประสิทธผิ ล (E.I.) 568 2018 0.95 จากตารางที่ 2 พบวา่ การทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนคะแนนเต็ม 70 คะแนน ผลรวมคะแนนของการทดสอบกอ่ นเรียน เทา่ กบั 568 คะแนน ผลรวมคะแนนของการทดสอบหลงั เรียน เทา่ กบั 2018 คะแนน เมอื่ คานวณโดยใชส้ ูตรดชั นีประสิทธิผล (E.I.) ไดเ้ ท่ากบั 0.95 หมายความว่า นกั เรียนทีเ่ รียนดว้ ยบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวิทยา มคี ่าดชั นีประสิทธิผล เทา่ กบั 0.95 แสดงวา่ นกั เรียนมคี วามรู้เพิ่มข้ึน 0.95 หรือคิดเป็นร้อยละ 95
47 บทที่ 5 อภปิ รายและสรุปผล การศกึ ษาคน้ ควา้ คร้ังน้ีเป็นการการพฒั นาบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา มวี ธิ ีดาเนินการศึกษาคน้ ควา้ และสรุปผล การศึกษาคน้ ควา้ ดงั น้ี วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อพฒั นาบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 เทา่ กบั 80/80 2. เพ่ือศึกษาดชั นีประสิทธิผลจากการเรียนดว้ ยบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวทิ ยา วธิ ดี าเนนิ การศึกษาค้นคว้า 1. ข้นั ตอนการวิเคราะห์ (Analysis) ประกอบไปดว้ ย การวิเคราะห์ปัญหา และการวิเคราะ เน้ือหา 2. ข้นั ตอนการออกแบบ (Design) ประกอบไปดว้ ย การออกแบบรูปแบบบทเรียนออนไลน์ การ ออกแบบทดสอบก่อน - หลงั เรียน ในแตล่ ะบท การออกแบบแบบฝึกหดั ในแต่ละบท และการออกแบบแบบประเมินคณุ ภาพ 3. ข้นั ตอนการพฒั นา (Development) ประกอบไปดว้ ย กระบวนการพฒั นาบทเรียนออนไลน์ กระบวนการพฒั นาแบบประเมนิ บทเรียนออนไลน์ กระบวนการพฒั นาแบบทดสอบ และ กระบวนการพฒั นา
48 4. ข้นั ตอนการนาไปใช้ (Implementation) นาไปใชก้ บั กล่มุ ตวั อยา่ ง เพ่อื หาประสิทธิภาพและ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนดว้ ยบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวทิ ยา 5. ข้นั ตอนการประเมินผล (Evaluation) ประเมนิ ประสิทธิภาพของบทเรียนออนไลน์ E1/E2 เท่ากบั 80/80 และหาค่าดชั นีประสิทธิผลจากการเรียนดว้ ยบทเรียนออนไลน์ เคร่ืองมือท่ใี ช้ในการทาโครงงาน 1. บทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียน บา้ นสวนอุดมวทิ ยา 2. แบบทดสอบกอ่ น - หลงั เรียน รายวิชา วิทยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวิทยา 3. แบบฝึกหดั ทา้ ยบท รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษา ปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา 4. แบบประเมนิ ความเหมาะสมของบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรับ นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา โดยผเู้ ชี่ยวชาญ 5. แบบประเมนิ สาหรับผูเ้ ช่ียวชาญตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือแบบทดสอบกอ่ น - หลงั เรียน รายวิชา วทิ ยาการคานวณ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา การวเิ คราะห์ข้อมลู 1. วิเคราะหผ์ ลประเมินคุณภาพของบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรับ นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา 2. วิเคราะหด์ ชั นีประสิทธิผลจากการเรียนดว้ ยบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวิทยา
49 สรุปผลการศึกษาค้นคว้า การพฒั นาบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วิทยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษา ปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา สามารถสรุปผลการศึกษาคน้ ควา้ ไดด้ งั น้ี 1. บทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียน บา้ นสวนอดุ มวทิ ยา มีผลการทดสอบประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 เทา่ กบั 94.19/96.10 ซ่ึงเป็นไปตามเกณฑท์ ี่กาหนดไวค้ ือ E1/E2 เทา่ กบั 80/80 2. ผลวิเคราะหด์ ชั นีประสิทธิผลของบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วิทยาการคานวณ สาหรับ นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา มีค่าดชั นีประสิทธิผล เทา่ กบั 0.95 แสดงวา่ นกั เรียนมีความรู้เพมิ่ ข้นึ 0.95 หรือคิดเป็นร้อยละ 95 อภิปรายผลการศึกษาค้นคว้า การพฒั นาบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษา ปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวิทยา เป็นไปตามวตั ถุประสงคท์ ่ีต้งั ไวค้ ือ 1. เพอื่ พฒั นาบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษา ปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา ใหม้ ีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากบั 80/80 2. เพ่อื ศกึ ษาดชั นีประสิทธิผลจากการเรียนดว้ ยบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวิทยา ซ่ึงจากการประเมนิ และสรุปผลขา้ งตน้ อภปิ รายไดว้ า่ 1. ผลการทดสอบประสิทธิภาพบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา มีผลการทดสอบตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากบั 94.19/96.10 ซ่ึงเป็นไปตามเกณฑท์ ่กี าหนดไว้ อาจเนื่องมาจากผูศ้ กึ ษาคน้ ควา้ ไดด้ าเนินการสร้าบทเรียน ออนไลน์ ตามหลกั การออกแบบบทเรียนของเอด็ ดี โมเดล (ADDIE Model) โดยเร่ิมจากการวิเคราะห์ ปัญหาและสาเหตุ (Analysis) สรุปไดว้ ่านกั เรียนบางส่วนทีข่ าดความไม่พร้อมไม่สามารถเขา้ เรียน
50 ออนไลน์ตามตารางเรียนได้ จึงทาใหน้ กั เรียนมีผลการเรียนลดลง เป็นผลจากการไดร้ บั ความรู้ที่ไม่ ตอ่ เน่ือง ผูศ้ ึกษาคน้ ควา้ จึงไดศ้ กึ ษาแนวคิด ทฤษฎี จิตวิทยา งานวิจยั ท่เี ก่ียวขอ้ งนามาวิเคราะห์เน้ือหา กอ่ นนามาออกแบบ (Design) และพฒั นาบทเรียนออนไลน์ (Development) โดยกาหนดจดุ ประสงคก์ าร เรียนรู้ในแต่ละบท จากน้นั จึงกาหนดเน้ือหาในแตล่ ะบทเรียน โดยอา้ งองิ จากหนงั สือเรียนเพอ่ื ให้ผเู้ รียน รบั ความรู้ไดอ้ ยา่ งครบถว้ น นอกจากน้ียงั มกี ารสร้างแบบฝึกหดั และแบบทดสอบ เพอื่ ให้ผูเ้ รียนได้ ทบทวนความรู้ท่ีไดศ้ ึกษาไปกอ่ นหนา้ น้ี โดยจะมกี ารประกาศคะแนนทนั ทหี ลงั จากที่ส่ง ซ่ึงจะช่วยให้ ผเู้ รียนทราบว่าตนเองมคี วามรู้ในเร่ืองทไ่ี ดศ้ กึ ษาไปกอ่ นหนา้ น้ีมากนอ้ ยเพียงใด และสามารถยอ้ นกลบั ไปศกึ ษาเน้ือหาทยี่ งั ขาดตกบกพร่องอยไู่ ดอ้ ยา่ งทนั ทอี กี ดว้ ย นอกจากน้ีตวั บทเรียนออนไลนก์ ็ไดผ้ า่ น การประเมินคุณภาพและประเมนิ ความเหมาะสมโดยผูเ้ ชี่ยวชาญ ซ่ึงเป็นการยืนยนั ว่าบทเรียนที่ถูก พฒั นาข้ึนน้ีเป็นบทเรียนทม่ี คี ณุ ภาพและมคี วามเหมาะสมกบั ตวั ผเู้ รียน จากน้นั จึงนาบทเรียนท่พี ฒั นาไป ทดลองใชก้ บั กลุม่ เป้าหมาย (Implementation) และนาผลทไ่ี ดจ้ ากการทดลองใชไ้ ปประเมินค่า (Evaluation) เพอ่ื ใหม้ องเห็นประสิทธิภาพจากการเรียนดว้ ยบทเรียนออนไลน์ของตวั ผเู้ รียน นอกจากน้ี ตวั บทเรียนออนไลน์ตวั น้ียงั มขี อ้ ดีทผี่ ูเ้ รียนสามารถเลอื กเรียนไดท้ กุ ที่ทุกเวลา (Learn for all : anyone, anywhere and anytime) ส่งผลให้ผูเ้ รียนมีความพร้อมในการเรียนแตล่ ะคร้ัง (Readiness) ซ่ึงตวั บทเรียน ออนไลนน์ ้ีก็ไดม้ ีการสร้างแบบฝึกหดั และแบบทดสอบไวใ้ นแต่ละบท เพ่ือให้ผเู้ รียนไดฝ้ ึกใชค้ วามรู้ท่ี ไดจ้ ากบทเรียนบทน้นั ๆ (Exercise) ซ่ึงจากการพฒั นาบทเรียนทีม่ ตี ามหลกั การของ ADDIE Model ที่ ไดก้ ล่าวไวใ้ นขา้ งตน้ ทาใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับความรู้อยา่ งมีประสิทธิภาพ จึงทาให้ผูเ้ รียนทาแบบฝึกหดั และ แบบทดสอบออกมาไดด้ ี ส่งผลให้ผูเ้ รียนเกิดความรู้สึกพงึ พอใจในตนเอง (Effect) ซ่ึงจะส่งผลให้ผเู้ รียน เกิดความกระตอื รือร้นที่จะเรียนในบทเรียนถดั ไป และท้งั หมดน้ีลว้ นสอดคลอ้ งกบั กฎการเรียนรู้ ของธอร์นไดค์ (Thorndike) ซ่ึงประกอบไปดว้ ย 1) กฎแห่งความพร้อม (Law of Readiness) 2) กฎแห่ง การฝึกหัด (Law of Exercise) 3) กฎแห่งความพอใจ (Law of Effect) นอกจากน้ีสอดคลอ้ งกบั การวิจยั ของ วชั ราภรณ์ เพง็ สุข (2559) ไดพ้ ฒั นาบทเรียนออนไลน์ วิชาคอมพวิ เตอร์สาหรบั นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 โรงเรียนอนุบาลสุพรรณบุรี ซ่ึงการวจิ ยั ในคร้งั น้ีพบว่า บทเรียนออนไลน์ท่พี ฒั นาข้ึน มีประสิทธิภาพเทา่ กบั 83.81/84.22 เป็นไปตามเกณฑท์ กี่ าหนดไว้ 80/80 และยงั สอดคลอ้ งกบั การวจิ ยั ของ ปาณิสรา สิงหพงษ์ (2560) ไดพ้ ฒั นาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การจดั การเรียนรู้ผา่ นบทเรียน ออนไลนด์ ว้ ยโปรแกรม Google Site เพือ่ พฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวิชาโครงงานคอมพวิ เตอร์ (ง31231) ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรียนสายปัญญารังสิต ซ่ึงจากการวจิ ยั พบวา่ บทเรียน ออนไลนด์ ว้ ยโปรแกรม Google Site มปี ระสิทธิภาพเทา่ กบั 91.69/88.65 ซ่ึงสูงกว่าเกณฑท์ ี่กาหนดไว้
51 2. ผลวิเคราะห์ดชั นีประสิทธิผลของบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรับ นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา ไดเ้ ท่ากบั 0.95 หรือร้อยละ 95 เนื่องจากผู้ ศึกษาคน้ ควา้ ไดศ้ กึ ษา วเิ คราะห์ เน้ือหา รวมท้งั เอกสารประกอบท่ีเก่ียวขอ้ งเพอ่ื วางแผนการจดั ทา บทเรียนออนไลน์ โดยเนน้ การออกแบบให้ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนอยา่ งกระชบั กระเฉง (Active Participation) เช่น เช่ือมโยงเน้ือหาทผ่ี ูเ้ รียนไดศ้ ึกษามาในบทกอ่ นหนา้ มแี บบฝึกหัดให้ ฝึกทาหลงั จากท่ีเรียนจบในแตล่ ะบท มกี ารนาเสนอเน้ือหาแบบค่อยเป็นคอ่ ยไป ประมาณทีละเล็กทีละ นอ้ ย (Gradual Approximation) เช่น แบง่ เน้ือหาออกเป็นตอนยอ่ ย ๆ เพ่อื เรียนรู้ทลี ะส่วน จดั ลาดบั การ เรียนจากบทที่ 1 ไปยงั บทท่ี 7 และมีการทบทวนเป็นระยะ ๆ มีการออกแบบให้ผเู้ รียนไดพ้ บกบั ประสบการณ์แห่งความสาเร็จ (Success Experience) โดยจดั ทาแบบฝึกหัดที่เหมาะสมกบั ตวั ผเู้ รียน นอกจากน้ียงั มกี ารใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั ทนั ทที นั ใด (Immediate Feedback) โดยมีการแจง้ ผลการทา แบบฝึกหัดทา้ ยบทหรือแบบทดสอบหลงั เรียน ว่าไดค้ ะแนนเทา่ ใด รวมไปถงึ เฉลยวา่ ขอ้ ใดตอบถกู ขอ้ ใดตอบผิด ซ่ึงท้งั หมดน้ีสอดคลอ้ งกบั ชยั ยงค์ พรหมวงศ์ (2545) สรุปไวว้ า่ เงือ่ นไข 4 ประการท่ีเอ้อื ตอ่ เรียนรู้คือ 1) เรียนรู้ทลี ะนอ้ ยตามลาดบั ข้นั (Gradual Approximation) 2) ให้ขอ้ มูลป้อนกลบั ทนั ทที นั ใด (Immediate Feedback) 3) มสี ่วนร่วมในการเรียนอยา่ งกระฉบั กระเฉง (Active Participation) 4) ไดร้ ับ ประสบการณ์ท่ีเป็นผลสาเร็จและมีความภาคภมู ใิ จ (Success Experiences) และสอดคลอ้ งกบั การวจิ ยั ของ พรเจตน์ จาปาศร (2560) ทไี่ ดพ้ ฒั นาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนออนไลนร์ ่วมกบั การจดั การ เรียนรู้ดว้ ยตนเอง เร่ือง ภาษา HTML สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ซ่ึงผูเ้ รียนท่ีเรียนดว้ ยบทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอนออนไลนม์ ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียนสูงกวา่ กอ่ นเรียนอยา่ งมีนยั สาคญั ทาง สถติ ิท่รี ะดบั .05 และยงั สอดคลอ้ งกบั การวิจยั ของ โฮกุโตะ ชิบาซากิ และคณะ (2564) ทไี่ ดพ้ ฒั นา พฒั นาแอปพลิเคชนั บทเรียน วชิ าภาษาองั กฤษ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 2 ซ่ึงมีผลการวจิ ยั คือ คะแนน ทดสอบหลงั เรียนดว้ ยแอปพลิเคชนั บทเรียนฯท้งั 2 กล่มุ (กลมุ่ นกั เรียนผลการเรียนดีกบั กลุ่มนกั เรียนผล การเรียนออ่ นและปานกลาง) สูงกวา่ กอ่ นเรียนอยา่ งมนี ยั สาคญั ทางสถิติที่ระดบั .01
52 ข้อเสนอแนะ จากการพฒั นาบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษา ปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา ตามที่ไดน้ าเสนอไปในขา้ งตน้ ผศู้ ึกษาคน้ ควา้ มขี อ้ เสนอแนะ ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. ข้อเสนอแนะในการนาผลการศึกษาค้นคว้าไปใช้ 1) บทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษา ปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา มเี น้ือหาเหมาะสาหรับผเู้ รียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 ทขี่ าดความรู้ ความเขา้ ใจในเน้ือหารายวิชาวทิ ยาการคานวณ ซ่ึงผเู้ รียนสามารถนาบทเรียนออนไลนน์ ้ีไปทบทวน ความรู้ความเขา้ ใจไดต้ ามความสะดวกของตนเอง 2) การเขา้ ใชง้ านบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา ผเู้ รียนตอ้ งศึกษาและปฏบิ ตั ิตามคาแนะนาการ ใชง้ านบทเรียนออนไลนอ์ ยา่ งละเอียด เพือ่ ใหเ้ กิดประสิทธิภาพทางการเรียนสูงที่สุด 3) บทเรียนออนไลน์ รายวิชา วิทยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษา ปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา ผเู้ รียนควรมคี วามรับผิดชอบโดยการแบง่ เวลาเรียนใหม้ ี ความต่อเน่ือง ศกึ ษาเน้ือหาในแตล่ ะบทให้ครบถว้ น ทาแบบฝึกหัดทา้ ยบทใหส้ มบูรณ์ และควรทา แบบทดสอบท้งั กอ่ นและหลงั เรียนเพอื่ ให้ทราบถึงพฒั นาการการเรียนรู้ของตนเอง 2. ข้อเสนอแนะสาหรับการศึกษาค้นคว้าคร้ังต่อไป 1) ควรทาการศึกษาคน้ ควา้ เก่ียวกบั การพฒั นาบทเรียนออนไลน์ใหม้ ีการนาเสนอ เน้ือหาที่หลากหลายรูปแบบ เพ่ือกระตนุ้ ความสนใจผเู้ รียน ไมท่ าใหผ้ ูเ้ รียนรู้สึกเบ่อื หน่าย 2) ควรมีการพฒั นาบทเรียนออนไลน์ในรายวชิ าอน่ื ๆ และในระดบั ช้นั ต่าง ๆ ที่นกั เรียนไดร้ บั ความรู้ที่ไมต่ ่อเน่ืองซ่ึงเป็นผลมาจากความไมพ่ ร้อมในการเขา้ เรียนออนไลน์ เพอ่ี ให้ นกั เรียนเกิดความสะดวกในการเรียนรู้และสามารถเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งต่อเนื่อง
53 บรรณานุกรม การสร้างเวบ็ ไซต์ด้วย Google Sites. (ม.ป.ป.). สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก https://sites.google.com/site/kuntriang128/google-sites-khux-xari ชยั ยงค์ พรหมวงศ.์ (2545). เอกสารประกอบการสอนชุดวิชาเทคโนโลยีการศึกษา หน่วยที่ 1-5. กรุงเทพฯ: สานกั เทคโนโลยีทางการศกึ ษา มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช ชยั ยงค์ พรหมวงศ.์ (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก https://www.kruachieve.com/wp-content/uploads/2020/03/ การทดสอบประสิทธิภาพส่ือชุดการสอน-ลา่ สุด.pdf ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้. (ม.ป.ป.). สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก http://www.nana-bio.com/Research/image%20research/research%20work/ Plan/Plan01.html ทศั นีย์ รุ่งเรือง. (2559). การประเมินสื่อการเรียนการสอน. สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก https://amtasanee.wordpress.com/2016/01/20/การประเมนิ ส่ือการเรียน/ บุญญานี เพชรสีเงิน. (2560). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ผ่านเวบ็ ด้วย Google Site รายวิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 . สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก http://www.hu.ac.th/conference/proceedings/data/บทความ %20-%20โปสเตอร์/G2%20กลมุ่ การศกึ ษา%20(Ed)/105-084Ed-NP%20(บญุ ญานี %20เพชรสีเงนิ ).pdf
54 ปาณิสรา สิงหพงษ์. (2560). การพฒั นาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การจัดการเรียนรู้ผ่านบทเรียน ออนไลน์ด้วยโปรแกรม Google Site เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาโครงงาน คอมพิวเตอร์(ง31231) ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 4 โรงเรียนสายปัญญารังสิต. สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก http://www.ska2.go.th/reis/data/research/ 25630402_093123_1617.pdf พรเจตน์ จาปาศร. (2560). การพฒั นาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนออนไลน์ร่วมกบั การจัด การเรียนรู้ด้วยตนเอง เร่ือง ภาษา HTML สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3. สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก http://www.pjaidee.com/wiman/NCTIM2018(932-937).pdf ลดั ดา เพช็ สังฆาต. (ม.ป.ป.). ความรู้เรื่อง บนเรียนออนไลน์. สืบคน้ 3 กมุ ภาพนั ธ์ 2565, จาก https://kruladda.wordpress.com/ม-6/ง30206/ความรู้เรื่อง-บนเรียนออ/ วชั ราภรณ์ เพง็ สุข. (2559). การพฒั นาบทเรียนออนไลน์ วิชาคอมพิวเตอร์สาหรับนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปี ท่ี 4 โรงเรียนอนบุ าลสุพรรณบุรี. สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/85847 สุดารัตน์ สุขเจริญ. (2558). การพัฒนาบทเรียนอเี ลิร์นนิ่ง เร่ือง การเลือกซอฟต์แวร์ให้เหมาะสม กับงาน สาหรับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4. สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/project-journal/article/view/152658 อรอนงค์ เวชจนั ทร์. (2553). บทเรียนออนไลน์. สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก https://www.gotoknow.org/posts/380126 โฮกุโตะ ชิบาซากิ และคณะ. (2564). การพฒั นาแอปพลเิ คชนั บทเรียน วิชาภาษาองั กฤษ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 2. วารสาร Lawarath Social E –Journal, 3 (2), 31-46.
55 Alongkorn Tengsamut. (2561). Google Site คืออะไร. สืบคน้ 15 มกราคม 2565, จาก https://www.ninetechno.com/a/google-site/829-what-is-google-site.html Birzina Rita. (2012). Understanding E-learning within Context of Social Presence in Adult Education in Latvia e-Learning for Lifelong Learning in Ubiquitous Society. e-ASEM Collaborative Research Paper (p.125). Retrieved from : http://asemIIlhub.org/fileadmin/ www.asem.au.dk/publications/eASEM_book_2013_CONTENT_eLeaming_for_LLL_in _Ubiquitous_Society.pdf Eow, Yee Leng; Ali, Wan Zah bte Wan; Mahmud, Rosnaini bt.; Baki, Roselan. 2010. \"Computer Gamnes Development and Appreciative Learning Approach in Enhancing Students' Creative Perception\". Retrieved from : http://yuthxx.multiply.com/journal/item/225/225 Tune, J. D.,Sturek,M.andBasile,D. P. (2013). Flipped classroom model improves graduate student performance in cardiovascular, respiratory, andrenal physiology. Indiana. Indiana University School of Medicine.Advances in Physiology Education.37 (4), 316-320.
56 ภาคผนวก
57 ภาคผนวก ก คะแนนทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน คะแนนแบบฝึกหดั ทา้ ยบท ผลการทดสอบ ประสิทธิภาพ ผลการประเมินความเหมาะสม และผลการประเมนิ ตรวจสอบคุณภาพของ เคร่ืองมือแบบทดสอบ บทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรับนกั เรียน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา
58 ตารางที่ 3 คะแนนทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน และคะแนนแบบฝึกหดั ทา้ ยบทของบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอดุ มวทิ ยา ลาดับคนที่ คะแนนทดสอบ คะแนนทดสอบ คะแนน 1 ก่อนเรียน (70) หลังเรียน (70) แบบฝึ กหัดท้ายบท (35) 2 3 25 66 33 4 15 65 34 5 24 64 35 6 20 68 31 7 14 66 34 8 12 68 34 9 18 65 35 10 25 68 32 11 17 66 34 12 21 66 32 13 16 68 30 14 17 67 34 12 68 35 27 64 33
59 ตารางที่ 3 (ตอ่ ) คะแนนทดสอบ คะแนนทดสอบ คะแนน ก่อนเรียน (70) หลังเรียน (70) แบบฝึ กหัดท้ายบท (35) ลาดบั คนท่ี 15 15 69 34 16 16 67 35 17 22 70 34 18 22 68 32 19 26 69 31 20 25 69 31 21 13 69 34 22 19 69 34 23 27 68 31 24 17 65 31 25 17 66 30 26 12 70 35 27 16 69 33 28 18 66 30 29 19 70 33 30 21 65 33
60 ตารางที่ 3 (ต่อ) คะแนนทดสอบ คะแนนทดสอบ คะแนน ก่อนเรียน (70) หลงั เรียน (70) แบบฝึ กหดั ท้ายบท (35) ลาดับคนที่ รวม 568 2018 989 คา่ เฉลีย่ 18.93 67.27 32.97 ร้อยละ 27.05 96.10 94.19
61 ตารางท่ี 4 คะแนนทดสอบประสิทธิภาพบทของบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรับ นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา ลาดับคนท่ี คะแนน คะแนนทดสอบ 1 แบบฝึ กหัด (35) หลงั เรียน (70) 2 3 33 66 4 34 65 5 35 64 6 31 68 7 34 66 8 34 68 9 35 65 10 32 68 11 34 66 12 32 66 13 30 68 14 34 67 35 68 33 64
ตารางที่ 4 (ต่อ) คะแนน 62 แบบฝึ กหัด (35) ลาดบั คนที่ คะแนนทดสอบ 15 34 หลงั เรียน (70) 16 35 17 34 69 18 32 67 19 31 70 20 31 68 21 34 69 22 34 69 23 31 69 24 31 69 25 30 68 26 35 65 27 33 66 28 30 70 29 33 69 30 33 66 70 65
63 ตารางท่ี 4 (ตอ่ ) คะแนน คะแนนทดสอบ แบบฝึ กหดั (35) หลงั เรียน (70) ลาดับคนที่ รวม 989 2018 ค่าเฉลย่ี 32.97 67.27 ร้อยละ 94.19 96.10 ประสิทธิภาพ E1/E2 = 94.19/ 96.10
64 ตารางที่ 5 ผลการประเมนิ ความเหมาะสมบทเรียนออนไลน์ รายวิชา วทิ ยาการคานวณ สาหรับ นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา โดยผเู้ ชี่ยวชาญ หวั ข้อประเมนิ ระดบั ความคดิ เห็น S.D. คนที่ 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 ���̅��� ด้านเนือ้ หาสาระภายในเวบ็ ไซต์ 1. เน้ือหา มีความสอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์ 5 5 5 5 0 การเรียนรู้ 2. ภาษาทใี่ ชม้ ีความถกู ตอ้ ง ชดั เจน 5 4 4 4.33 0.58 3. มีเน้ือหาท่ีเหมาะสมกบั ลกั ษณะของผเู้ รียน 4 4 4 4 0 4. มีการวางโครงร่างเน้ือหาเป็นลาดบั 55550 ครอบคลมุ ชดั เจน 5. มแี บบฝึกหัด เพื่อทบทวนความเขา้ ใจของ 5 5 4 4.67 0.58 ผเู้ รียน รวม 24 23 22 4.60 0.43 ด้านองค์ประกอบของเว็บไซต์ 6. มีองคป์ ระกอบครบถว้ น ไดแ้ ก่ เน้ือหา ส่ือ 5 5 5 5 0 กิจกรรม แบบฝึกหัด แบบทดสอบ 7. มีคู่มือ คาช้ีแจง อยา่ งชดั เจน 4 5 4 4.33 0 8. มตี วั อกั ษรอา่ นงา่ ย ขนาดเหมาะสม มองเห็น 4 4 4 4 0 ชดั เจน 9. จดั องคป์ ระกอบภาพ ขอ้ ความ สัญลกั ษณ์ 5 4 4 4.33 0.58 ต่าง ๆ ให้เหมาะสม เขา้ ใจง่าย 10. มีป่ ุมตา่ ง ๆ สามารถควบคุมอยา่ งอิสระ 55550 รวม 23 23 22 4.53 0.45 รวมท้งั หมด (50) 47 46 44 คดิ เป็ นร้อยละ 94 92 88
65 ตารางท่ี 6 ผลการประเมินตรวจสอบคุณภาพของเคร่ืองมือแบบทดสอบ ของบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียน บา้ นสวนอุดมวทิ ยา โดยผเู้ ชี่ยวชาญ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ระดับความคิดเห็น คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 ∑R IOC บทท่ี 1 1. นกั เรียนสามารถอธิบาย เรื่อง แนวคดิ +1 +1 +1 3 1 เชิงนามธรรมได้ 2. นกั เรียนสามารถอธิบาย เร่ือง แนวคดิ +1 +1 +1 3 1 เชิงนามธรรมได้ 3. นกั เรียนออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา โดย +1 +1 +1 3 1 ใชแ้ นวคดิ เชิงนามธรรมได้ บทท่ี 2 1. นกั เรียนสามารถอธิบายข้นั ตอนการ +1 +1 +1 3 1 แกป้ ัญหาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแกป้ ัญหา +1 +1 +1 3 1 โดยใชร้ หัสลาลองและผงั งานได้ 3. นกั เรียนสามารถแกป้ ัญหาตามข้นั ตอน +1 +1 +1 3 1 การแกป้ ัญหาได้ บทท่ี 3 1. นกั เรียนสามารถอธิบาย เรื่อง ภาษา +1 +1 +1 3 1 ไพทอนได้ 2. นกั เรียนสามารถออกแบบและเขียน +1 +1 +1 3 1 โปรแกรมแบบพ้ืนฐานได้ 3. นกั เรียนสามารถเขียนโปรแกรมเพื่อ +1 +1 +1 3 1 แกป้ ัญหาทางคณิตศาสตร์หรือ วิทยาศาสตร์
66 ตารางที่ 6 (ต่อ) จุดประสงค์การเรยี นรู้ ระดบั ความคดิ เหน็ คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 ∑R IOC บทที่ 4 1. นกั เรียนสามารถอธิบาย เรื่อง การเขยี น +1 +1 +1 3 1 โปรแกรมไพทอนในโหมดสคริปต์ ได้ 2. นกั เรียนสามารถอธิบาย เรื่อง การเขยี น +1 +1 +1 3 1 โปรแกรมไพทอนโดยใช้โมดูล turtle ได้ 3. สามารถออกแบบและเขยี นโปรแกรมที่ +1 +1 +1 3 1 มีการทางานแบบวนซ้าได้ +1 +1 +1 3 1 4. นกั เรียนสามารถออกแบบและเขยี น โปรแกรมท่ที างานแบบมีทางเลอื กได้ บทท่ี 5 1. นกั เรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจในการใช้ +1 +1 +1 3 1 งานโปรแกรม Scratch 2. นกั เรียนสามารถออกแบบและเขยี น +1 +1 +1 3 1 โปรแกรมทท่ี างานแบบวนซ้าได้ +1 +1 +1 3 1 3. นกั เรียนสามารถออกแบบและเขยี น โปรแกรมทมี่ กี ารใชง้ านตวั แปรได้ 4. นกั เรียนสามารถออกแบบและเขยี น +1 +1 +1 3 1 โปรแกรมที่ทางานแบบมีทางเลือกได้ 5. นกั เรียนสามารถออกแบบและเขียน +1 +1 +1 3 1 โปรแกรมโดยใชค้ าสง่ั วนซ้าแบบมี เงื่อนไขได้
67 ตารางท่ี 6 (ตอ่ ) จุดประสงค์การเรยี นรู้ คะแนนประเมนิ จากผ้เู ช่ียวชาญ ∑R IOC คนท่ี 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 1 3 1 บทที่ 6 3 1 1. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจในเรื่องของ +1 +1 +1 3 ขอ้ มูล 1 3 2. นกั เรียนสามารถเลอื กขอ้ มลู และ +1 +1 +1 1 3 1 ออกแบบวิธีการ การรวบรวมขอ้ มูลได้ 3 1 3 3. นกั เรียนสามารถประมวลผลขอ้ มูล +1 +1 +1 ออกแบบทางเลอื ก และประเมินทางเลือก ในการแกป้ ัญหา หรือตดั สินใจ 4. นกั เรียนสามารถใชซ้ อฟตแ์ วร์ในการ +1 +1 +1 จดั การกบั ขอ้ มลู และนาเสนอขอ้ มลู ได้ อยา่ งเหมาะสม บทท่ี 7 1. นกั เรียนสามารถอธิบายวิธีการคกุ คาม +1 +1 +1 และวธิ ีการปกป้องขอ้ มลู ส่วนตวั ได้ 2. นกั เรียนสามารถรู้วธิ ีการใชเ้ ทคโนโลยี +1 +1 +1 สารสนเทศอยา่ งปลอดภยั 3. นกั เรียนสามารถนาสื่อหรือแหล่งขอ้ มลู +1 +1 +1 ไปใชใ้ หถ้ ูกตอ้ งตามขอ้ ตกลงการใชง้ าน
68 ภาคผนวก ข บทเรียนออนไลน์ รายวิชา วิทยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา แบบประเมนิ ความเหมาะสม แบบประเมนิ คุณภาพของ เคร่ืองมือแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรียน-หลงั เรียน และแบบฝึกหดั ทา้ ยบท
69 ภาพที่ 5 QR Code บทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา ภาพท่ี 6 QR Code แบบประเมินความเหมาะสมบทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วทิ ยาการคานวณ สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา โดยผเู้ ชี่ยวชาญ ภาพท่ี 7 QR Code แบบประเมินคุณภาพของเครื่องมือแบบทดสอบ บทเรียนออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1 โรงเรียนบา้ นสวนอุดมวิทยา โดยผูเ้ ชี่ยวชาญ
70 ตารางท่ี 7 QR Code แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน และแบบฝึกหดั ทา้ ยบท ของบทเรียน ออนไลน์ รายวชิ า วิทยาการคานวณ สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 โรงเรียน บา้ นสวนอดุ มวทิ ยา แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลงั เรียน แบบฝึกหดั ทา้ ยบท บทที่ 1 บทท่ี 2 บทที่ 3 บทที่ 4 บทที่ 5 บทที่ 6 บทท่ี 7
71 ประวัตยิ ่อของผู้ศึกษาค้นคว้า ช่ือ-สกลุ นายกิตตศิ กั ด์ิ บุญมี วนั เดือน ปี เกิด 13 สิงหาคม 2542 สถานท่เี กิด อาเภอเมอื ง จงั หวดั ฉะเชิงเทรา สถานที่อยปู่ ัจจุบนั 34/9 หมู่ 4 ตาบลเสม็ดใต้ อาเภอบางคลา้ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา 24110 ประวตั กิ ารศกึ ษา พ.ศ. 2549-2554 ประถมศึกษาปี ที่ 6 (ป.6) โรงเรียนวดั ดอนทอง จ.ฉะเชิงเทรา พ.ศ. 2555-2557 มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 3 (ม.3) โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎ์ิ จ.ฉะเชิงเทรา พ.ศ. 2555-2560 มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 (ม.6) โรงเรียนเบญจมราชรงั สฤษฎ์ิ จ.ฉะเชิงเทรา พ.ศ. 2561-2564 การศกึ ษาบณั ฑติ (กศ.บ.) สาขาเทคโนโลยกี ารศกึ ษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั บรู พา จ.ชลบุรี
Search
