สรุปประเด็นท้าท้าย วPA 65

แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน ( PA ) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ นายบัณฑิต รามศรี ตำแหน่งครู โรงเรียนคลองใหญ่วิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ



1 แบบรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ - ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2565 ระหว่างวันท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565 ผู้จัดทำขอ้ ตกลง ชือ่ นายบัณฑติ รามศรี ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - สถานศึกษา โรงเรียนคลองใหญ่วิทยาคม สังกัด สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาจนั ทบุรี ตราด ประเภทห้องเรียนท่จี ัดการเรยี นรู้  ห้องเรียนวชิ าสามัญหรอื วชิ าพืน้ ฐาน ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ กคศ.กำหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.2 งานพเิ ศษท่ีโรงเรียนมอบหมาย จำนวน 9 ชวั่ โมง/สัปดาห์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่ี กคศ.กำหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานพิเศษทีโ่ รงเรยี นมอบหมาย จำนวน 8 ชั่วโมง/สปั ดาห์ เวบ็ ไซต์ประเมิน วPA นายบณั ฑิต รามศรี

2 2. ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู ด้านที่ ๑ ด้านการจดั การเรยี นรู้ ลักษณะงานท่ีข้าพเจา้ ปฏิบตั แิ ละนำเสนอครอบคลมุ ถึง การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสูตร การออกแบบการจดั การเรียนรู้ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การสรา้ งและหรือ พฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ การวัดและการประเมินผลการจดั การเรียนรู้ การศกึ ษา การ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศทีส่ ง่ เสรมิ และพฒั นาผู้เรยี น และ การอบรมและพัฒนาคุณลกั ษณะทด่ี ีของผูเ้ รยี น 1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนคลองใหญ่วิทยาคม พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565 จัดทำคำอธิบายรายวิชา วิทยาการคำนวณ (ว 21181) รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว 21182) วิเคราะห์ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลาง (หรือวิเคราะห์ผลการ เรียนรู้ที่คาดหวังในรายวิชาเพิ่มเติม) และดำเนินการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาการคำนวณ (ว 21181) รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี (ว 21182) ที่สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศกึ ษา ชอ่ื เอกสารหลกั สตู รโรงเรยี น เอกสารประกอบหลักสตู ร QR Code E-Book link หลกั สูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี โรงเรยี นคลองใหญ่ วทิ ยาคม พุทธศกั ราช 2561 ตามหลักสตู ร แกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560) คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) คมู่ ือการใชห้ ลักสตู รรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ สาระเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รายงงานการปรับปรงุ หลักสูตรฐานสมรรถนะ กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศึกษา 2565

3 1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้รายวิชา โครงสรา้ งรายวิชา ประเมนิ ผลการใช้หน่วยการเรยี นรู้รายวิชาเทคโนโลยีและการออกแบบ (ว 21182) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ฃ 1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ นำเทคโนโลยี ส่อื นวตั กรรม ส่ือการเรียน มีการออกแบบสือ่ การเรยี นรู้ เชน่ Power Point, Padlet , Google Site มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน และเปน็ ส่วนหนง่ึ ในเคร่ืองมือการวัด และประเมินผล 1.4 การสร้างและพฒั นาสื่อ นวตั กรรม ไดส้ รา้ งสื่อ นวัตกรรมการเรยี น มกี ารออกแบบสื่อการเรียนรู้ เช่น เว็บไซต์บทเรยี นออนไลน์ , Google Site , Padlet, Google form มาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน และเป็นส่วน หน่งึ ในเคร่อื งมือการวดั และประเมนิ ผล

4 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ วัดและประเมินผลการเรยี นรู้ตามสภาพจริงและเกบ็ ผลการเรยี นรู้ ก่อนเรียน ระหวา่ งเรียนและหลังเรียนอยา่ งต่อเนือ่ ง ดว้ ยวิธที หี่ ลากหลาย นำเทคโนโลยมี าเป็นเครอ่ื งมอื ในการวัด และประเมนิ ผลโดยใช้ Google form โปรแกรม Quizizz 1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ การจัดการเรียนการสอน วิจยั ในชน้ั เรียนเร่ือง การพัฒนาเวบ็ ไซตด์ ว้ ย (Google Site) เพือ่ การเรียนการสอน ในสถานการณ์โควดิ -19 ของนกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1/5 โรงเรยี นคลองใหญ่วทิ ยาคม 1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน จัดบรรยากาศห้องเรียนให้สะอาด สวยงาม และ ปลอดภยั สร้างบรรยากาศใหผ้ เู้ รยี นสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการทำงาน ในการเรยี นการสอน สามารถใช้โปรแกรม พื้นฐาน ตา่ ง ๆ ของคอมพิวเตอร์ได้ สามารถสื่อสารแลกเปลย่ี นเรียนรู้ข้อมูลสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และ ทันตอ่ เหตุการณ์ และในช้นั เรยี น นำสือ่ นวตั กรรม เกม มาใช้เปน็ สื่อการเรยี นรใู้ นชัน้ เรียน

5 1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลกั ษณะที่ดีของผู้เรียน สอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ธรรม และจริยธรรม ในระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยคำนึงความแตกตา่ งของผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุมถึง สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชาที่ครูสอนให้ผู้เรียนและผู้ปกครองสามารถเข้าถึงสารสนเทศได้ รวมถึงการแก้ไข ปัญหาผู้เรียนให้มีความพร้อมและมีศักยภาพเพียงพอในการพัฒนาได้ เช่น การเยี่ยมบ้านนักเรียน คัดกรองนักเรียน ยากจน การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมิน SDQ ทะเบียนแสดงผลการเรียน ระบบดูแลและช่วยเหลือ นกั เรียน โดยโปรแกรม Student Care เพอื่ ใช้สนับสนนุ การเรียนรแู้ ละพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น

6 ดา้ นท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี ลกั ษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัตแิ ละนำเสนอครอบคลมุ ถงึ การพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง การมสี ่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพอ่ื พฒั นาการ จดั การเรียนร้แู ละนำความรูค้ วามสามารถ ทักษะทไ่ี ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี มาใช้ใน การจดั กิจกรรมการ เรยี นรู้ และพฒั นาเทคโนโลยี สอื่ นวัตกรรม การจดั การเรยี นรู้ ได้เข้ารว่ มกลุ่มชุมชนทางวิชาชพี ดังนี้ 1. PLC กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรียน คลองใหญ่วทิ ยาคม 2. PLC รว่ มกับคุณครูระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 โดยนำความรู้ทไี่ ด้แลกเปลย่ี นเรียนรู้มา แก้ปญั หา/พัฒนา การเรยี นการสอนในรายวชิ าเทคโนโลยีและการออกแบบ ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1

7 สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรียน ประเดน็ ทา้ ทาย เรื่อง การจัดการเรยี นรู้รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ด้วยบทเรียนออนไลน์เพื่อ เสรมิ สรา้ งความเข้าใจในบทเรยี น เรือ่ งการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี สำหรับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ด้วยทฤษฎีการ สร้างองค์ความรดู้ ้วยตนเอง (Constructionism) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 รหัสวชิ า ว21182 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 1. สภาพปัญหาการจัดการเรยี นรู้และและคณุ ภาพการเรยี นรูข้ องผู้เรียน การจัดการเรียนรู้วชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี (ว 21182) เรอ่ื งการเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยี ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 มจี ุดมุ่งหมายเพอ่ื ใหนกั เรยี นมีศกึ ษาความหมายและรปู แบบของเทคโนโลยี แนวคิดหลักของ เทคโนโลยเี กี่ยวกับการพฒั นาแนวทางปฏิบัตใิ นการแก้ไขปัญหา การพัฒนาเทคโนโลยีตามการตอบสนองความ จำเปน็ และความตอ้ งการของมนุษย์ ประเภทและระบบของเทคโนโลยี ผลกระทบและการเปล่ียนแปลงของ เทคโนโลยี คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยที ่ีจะเกดิ ขึ้น การตัดสินใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยี ซึ่งครูผู้สอนไดป้ ระสบปญั หา ด้วยตนเอง โดยพบว่า นักเรียนมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นลดลง เนอ่ื งจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือ ไวรัสโคโรนา 2019 โดยมรี ปู แบบการจัดการเรียนการสอนเป็น 5 รูปแบบ ได้แก่ 1. On-site 2. On-air 3. On- demand 4. On-line และ 5. On-hand จากสภาพบรบิ ทของโรงเรยี นและสภาพทอ้ งถิ่น สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นตอ้ งมี การปรบั รปู แบบในการจดั การเรียนการสอนในรปู แบบ On-line และ On-hand นักเรียนมีส่วนใหญ่ไมส่ ามารถเข้า เรียนตามเวลาทีก่ ำหนดได้ มีความสามารถในการเรียนรแู้ ตกต่างกนั เน้ือหาในบทเรียนมีความซบั ซ้อน สอนในเวลาท่ี จาํ กดั ประกอบกับขาดส่ือในการนำเสนอเนื้อหา หรือแหล่งท่จี ะใหน้ ักเรยี นสามารถกลบั ไปทบทวนได้ โดยวธิ ีการ สอนยังคงใชว้ ิธสี อนแบบบรรยายและยกตวั อยา่ งเป็นส่วนใหญ่ อกี ท้ังจำนวนนักเรยี นในแต่ละห้องเรยี นมีมากถงึ 35 – 40 คน เมอ่ื นักเรยี นไม่เข้าใจหรอื มขี ้อสงสยั ครไู ม่สามารถอธิบายไดท้ วั่ ถึงและบ่อยครง้ั พบวา่ หากนกั เรียนเรยี น ไมท่ ันหรือไมเ่ ขา้ ใจจะเกิดความเบอื่ หน่ายในวชิ าที่เรียน จากสภาพปัญหาข้างต้น จึงกำหนดประเด็นท้าทายเป็นการจัดการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบและ เทคโนโลยี ดว้ ยบทเรียนออนไลน์เพื่อเสริมสร้างความเขา้ ใจในบทเรียน เรอ่ื งการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยี สำหรับชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ด้วยทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructionism) เพอื่ นำไปใช้ในการออกแบบ และพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนของตนเองได้อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ โดยให้มีความเหมาะสมและ สอดคล้องกับแนวคิด ทฤษฎีและหลักการของการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนและทฤษฎีการเรียนรู้ต่าง ๆ ผสมผสานเข้าไปในส่วนของการกำหนดวัตถปุ ระสงค์การเรียนรู้และเน้ือหาตลอดจนผสมผสานกลยุทธ์ของการเรียน การเรียนรู้เชงิ รุก ในลักษณะต่าง ๆ เข้าไปในสว่ นของกิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือใหบ้ ทเรยี นออนไลน์ทีพ่ ัฒนาข้นึ มีประสทิ ธิภาพในการพฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รยี นได้อย่างแท้จริงโดยผ้เู รยี นได้เรียนอย่อู ย่างเตม็ ศกั ยภาพ 2. วิธีการดาํ เนินการให้บรรลุผล 2.1 การวางแผน (Plan) ผสู้ อนดำเนนิ การวิเคราะห์และศกึ ษาเอกสารและตำราทีเ่ กี่ยวข้องกบั การสรา้ งส่ือการสอน บทเรียนออนไลน์ เพื่อเสรมิ สรา้ งความเขา้ ใจในบทเรียน เรอ่ื งการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 มขี ้ันตอนดงั นี้

8 - วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นสำหรับการจัดการเรียนการสอนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี โดยเก็บ รวบรวมข้อมูลจากครูผู้สอนพบว่า ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ที่ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ผู้เรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถเข้า เรียนตามตารางเรียนได้ มีพัฒนาการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ตลอดจนเนื้อหามีจำนวนมากจึงไม่เพียงพอที่จะจัดการ เรยี นการสอนในชว่ั โมงเรยี น - ศึกษาสาระและมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตาม หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 ตวั ช้ีวัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลางมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่ม สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ สาระที่ 4 เทคโนโลยี วชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 - วิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความสนใจส่วนบุคคล ความรู้ พื้นฐาน ทักษะที่ต้องมีมาก่อน ความรู้และทักษะที่จะเรียนรู้ใหม่ ความสนใจ สิ่งจูงใจ เมื่อวิเคร าะห์แล้วจึงนำไป ออกแบบการจดั การเรียนรู้ ให้ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลของผู้เรียนตอ่ ไป - วิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดจุดประสงค์การเรียนในบทเรียนให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และครอบคลมุ เนอ้ื หาในวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี เพอื่ เปน็ แนวทางในการสร้างเครื่องมือและแบบประเมินผลการเรยี น - การวิเคราะห์เทคโนโลยีที่ใช้ในบทเรียนเพื่อประยุกต์ใช้ในการสร้างบทเรียนออนไลน์เพื่อช่วยให้เกิดการ เปล่ยี นแปลงในการเรยี นรใู้ ห้ดียิ่งข้นึ และเพ่ือเพ่มิ ประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลของบทเรียนออนไลน์ใหม้ มี ากยิง่ ขึ้น - ศึกษางานวิจยั ทเ่ี ก่ียวข้องทง้ั ภายในประเทศและต่างประเทศเพื่อนำแนวคดิ และข้อเสนอแนะตา่ ง ๆ นำมา ปรับปรุงบทเรียนออนไลน์เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจในบทเรียน เรื่องการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 2.2 การปฏบิ ัติ (Do) นำกิจกรรมการจัดการเรียนรู้วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ด้วยบทเรียนออนไลน์เพื่อเสริมสร้างความ เข้าใจในบทเรียน เรื่องการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเอง (Constructionism) ที่ผา่ นการปรบั ปรุงแลว้ ไปจดั การเรยี นรู้กับกลุม่ เปา้ หมาย 2.3 การตรวจสอบ (Check) - ศกึ ษาประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรียนรู้รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยีดว้ ยบทเรยี นออนไลน์ เพ่ือ เสริมสร้างความเข้าใจในบทเรียน เร่ืองการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ด้วยทฤษฎีการสรา้ งองค์ ความร้ดู ว้ ยตนเอง (Constructionism) - ศกึ ษาข้อมูลตอบกลับของผเู้ รียน (Feedback) ต่อกระบวนการจัดการเรียนรรู้ ายวชิ าการออกแบบและ เทคโนโลยดี ว้ ยบทเรียนออนไลน์ เพอ่ื เสริมสร้างความเขา้ ใจในบทเรียน เรือ่ งการเปล่ยี นแปลงเทคโนโลยี ช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยทฤษฎกี ารสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง (Constructionism) 2.4 การปรบั ปรุงแกไ้ ข (Act) ปรบั ปรุงแก้ไขกระบวนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยีด้วยบทเรียนออนไลน์ เพ่ือ เสริมสร้างความเขา้ ใจในบทเรียน เร่อื งการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ด้วยทฤษฎกี ารสร้างองค์ ความรู้ดว้ ยตนเอง (Constructionism)

9 - รวบรวมข้อมลู ตอบกลับจากผเู้ รยี น (Feedback) ตอ่ การจัดการเรียนรู้รายวชิ าการออกแบบและ เทคโนโลยีดว้ ยบทเรียนออนไลน์ เพ่ือเสริมสรา้ งความเข้าใจในบทเรยี น เรือ่ งการเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ด้วยทฤษฎีการสรา้ งองคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเอง (Constructionism) เพ่ือแยกประเด็นในการพฒั นา กระบวนการจดั การเรยี นรู้ - นำประเด็นดังกลา่ วเขา้ สู่วง PLC เพอ่ื แลกเปลีย่ นข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็น - ศึกษาตัวแปรที่เกยี่ วข้องกับการพัฒนาแล้วจดั ทำเปน็ สารสนเทศเพ่ือใช้แก้ปญั หาในรอบปีถัดไป

10 3. ผลลพั ธท์ ีค่ าดหวัง 3.1 เชงิ ปริมาณ นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 รอ้ ยละ 80 เม่อื ไดร้ บั การจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ดว้ ยบทเรียนออนไลน์ เพื่อเสรมิ สร้างความเขา้ ใจในบทเรยี น เร่อื งการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ดว้ ยทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง (Constructionism) มีผลการประเมินผา่ นเกณฑข์ องกลุม่ สาระการ เรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 80 3.2 เชิงคณุ ภาพ นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เขา้ ใจในบทเรียน เรื่องการเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยีเบือ้ งต้นด้วยทฤษฎีการ สรา้ งองค์ความรดู้ ้วยตนเอง (Constructionism) ทด่ี ีข้ึน

11 ๔. สรปุ ผลการดำเนินงาน สรุปผลประเดน็ ทา้ ทาย เรื่อง การจัดการเรยี นรรู้ ายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ด้วยบทเรียนออนไลน์ เพอ่ื เสริมสรา้ งความเข้าใจในบทเรยี น เรอื่ งการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยี สำหรับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ดว้ ยทฤษฎีการ สร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง (Constructionism) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 รหัสวชิ า ว21182 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 เปน็ ไปตามเป้าหมาย 1. นกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ร้อยละ 80 เมื่อได้รบั การจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าการออกแบบและ เทคโนโลยดี ว้ ยบทเรียนออนไลน์ เพ่ือเสริมสรา้ งความเข้าใจในบทเรียน เรือ่ งการเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ดว้ ยทฤษฎกี ารสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง(Constructionism) มีผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ของกลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รอ้ ยละ 81.63 2. นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เข้าใจในบทเรยี น เรอ่ื งการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยเี บอ้ื งต้นดว้ ยทฤษฎกี าร สร้างองค์ความร้ดู ว้ ยตนเอง (Constructionism) ทดี่ ีข้นึ ร้อยละ 16.83

12 ผลลัพธ์การเรียนรู้ จากการจดั การเรยี นการสอนด้วยดว้ ยบทเรยี นออนไลน์เพอ่ื เสริมสรา้ ง ความเข้าใจในบทเรยี น เรื่องการเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยี รายวชิ าการออกแบบ และเทคโนโลยี สำหรับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ นายบัณฑติ รามศรี ตำแหน่งครู โรงเรียนคลองใหญว่ ทิ ยาคม ครูผ้สู อนรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี เข้าการแข่งขันการประกวดผลงาน ในงานงานมหกรรมวิชาการ ร้อยเรื่องราว ความสำเร็จ สพม.จันท์ ตราด วิถี คุณภาพ Success Story SESA CHAN TRAT Next Normal Symposium : SSSS 2022 ประเภทผลงาน นวัตกรรม ของครูผู้สอนเทคโนโลยี ได้รับโล่รางวัล Best of The Best S-S-S-S 2022 ประเภทผลงานนวัตกรรม ของครูผู้สอนเทคโนโลยี (ระดับดีเยี่ยม) ในงานงานมหกรรมวิชาการ ร้อยเรื่องราว ความสำเร็จ สพม.จันท์ ตราด วิถี คณุ ภาพ Success Story SESA CHAN TRAT Next Normal Symposium : SSSS 2022 จดั โดยเครอื ข่ายสง่ เสริม ประสิทธิภาพ การจัดการศึกษามัธยมศกึ ษา จังหวัดตราด ณ ห้องประชุมอาคารอเนกประสงค์ องค์การบริหารสว่ น จังหวดั ตราด ลงชื่อ...................................................... (นายบณั ฑติ รามศรี) ตำแหนง่ ครู ผู้รายงานขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)



แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน ( PA ) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ โรงเรียนคลองใหญ่วิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ