Curriculo y sus fundamentos

Currículo, instrucción y aprendizaje Dra. Maribel Rivera Nieves ©2020 NUC All Rights Reserved

Introducción ▪ El currículo como campo de estudio ha sido categorizado como uno elusivo, fragmentario y confuso. ▪ Si consideramos el currículo como una lista de materias para ser enseñadas en las escuelas o ampliamente como las experiencias que los individuos requieren para una participación completa y auténtica en la sociedad, no se puede eludir de que nos concierne a tod@s. ▪ ¿Qué queremos decir con currículo? ¿Qué contiene?… ©2020 NUC All Rights Reserved

Objetivos This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY ▪ Examinar diferentes conceptos relacionados al currículo y al aprendizaje. ▪ Estudiar las teorías curriculares que fundamentan el diseño, la planificación, implantación y evaluación sistemática de del currículo que orienta al logro de las metas de una comunidad educativa. ©2020 NUC All Rights Reserved

Definamos “currículo” ©2020 NUC All Rights Reserved

¿QQuuéé es el currículo? Todo lo que la escuela se propone enseñar” (Román y López, 1994). Todas las experiencias planificadas, provistas o incorporadas por la escuela para ayudar al estudiante a lograr unos objetivos al máximo de sus habilidades (Ortíz, 2010). El diseño, la planificación, implantación y la evaluación sistemática de un conjunto de contenidos, metas, objetivos, estrategias y actividades educativas dirigidas a impactor a cada alumno en el desarrollo armonioso del conocimiento, actitudes y valores humanísticos (Vázquez, 2010). ©2020 NUC All Rights Reserved

Currículo es… ▪ “Un plan o programa de estudios que, sobre las bases de unos fundamentos, organiza objetivos, contenidos y actividades de enseñanza y aprendizaje en una forma secuencial y coordinada. De este modo se le da dirección y estructura al proceso educativo, que se orienta al logro de unas metas que una comunidad estima como valiosas” (DEPR, 2020). This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND ©2020 NUC All Rights Reserved

▪ El currículo es un sistema para • PROPÓSITOS, METAS Y OBJETIVOS dirigir la enseñanza y el MEDIBLES aprendizaje que incluye: •PRINCIPIOS DE ELEMENTOS ORDENADOS DE FORMA HORIZONTAL, VERTICAL Y EN ESPIRAL. • DOCUMENTOS ESCRITOS QUE REFUERZAN LA INSTRUCCIÓN, EL ASSESSMENT Y LAS PRIORIDADES DEL APRENDIZAJE ©2020 NUC All Rights Reserved

Definiciones de currículo Dr. Angel L. Ortíz, 2005 Neagley y Evans, 1967 ▪ …todas las ▪ …conjunto de experiencias experiencias planificadas, provistas planificadas o incorporadas por la proporcionadas por la escuela para ayudar al escuela para ayudar a estudiante a lograr sus alumnus a unos objetivos al conseguir, en el major máximo de sus grado, los objetivos de habilidades. aprendizaje proyectados según sus necesidades. ©2020 NUC All Rights Reserved

Conceptos Básicos Dentro del currículum existen una serie de conceptos básicos que son fundamentales para poder entender las dimensiones del mismo. Educación Pedagogía Enseñanza ©2020 NUC All Rights Reserved

Definición de Conceptos EDUCACION PEDAGOGIA ▪ La educación es el conjunto de ▪ Es el trabajo científico que se hace conocimientos,órdenes y métodos de la educación, que describe ese por medio de los cuales se ayuda hecho, que busca las relaciones al individuo en el desarrollo y con otros fenómenos, que mejora de las facultades sistematiza sus descubrimientos, intelectuales, morales y físicas. que indaga los factor es que causan esos fenómenos, que ▪ La educación no crea facultades descubre leyes que las determinen en el educando, sino que y prevé sus fines últimos. (Ordoñez, coopera en su desenvolvimiento y J. 2004). precisión (Edel, R. 2004) citando a (Ausubel y colbs. 1990). ©2020 NUC All Rights Reserved

Enseñanza This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND ▪ Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. (Edel, R. 2004). ©2020 NUC All Rights Reserved

Tipos de Currículo This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA-NC Currículum operacional: currículum incorporado en las prácticas y pruebas de la enseñanza reales. Resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum. Currículum oculto: Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial. Currículum nulo: Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos. ©2020 NUC All Rights Reserved

Cont tipos de currículo ▪ Extra currículum: Son las experiencias planeadas, externas al currículum oficial, es de carácter voluntario y está vinculado con los intereses estudiantiles. This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA ©2020 NUC All Rights Reserved

Enfoques Curriculares Los enfoques curriculares toman en cuenta que tipo de ser humano se pretende formar mediante los contenidos y los objetivos del plan. Los enfoques curriculares también muestran hacia que perspectiva se vuelca un plan de estudios específico, y le permite analizar a los docentes hacia donde van las metodologías. ©2020 NUC All Rights Reserved

Fundamentos Curriculares ▪ Los Fundamentos curriculares representan el marco conceptual o el marco teórico del currículum. ▪ Es por ello que el currículum es capaz de integrar qué aspectos de diversa índole es prudente manifestar en el currículum. ▪ Incluye las disciplinas, las políticas educativas y las orientaciones que presenta cada plan de estudios (bases filosóficas, estrategias metodológicas, competencias, ejes transversales, entre otros). This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA ©2020 NUC All Rights Reserved

Fundamentos curriculares ▪ En la mayoría de los países, se reconocen seis fundamentos curriculares, los cuales son: ✓ Fundamento Legal ✓ Fundamento Sociológico ✓ Fundamento Epistemológico ✓ Fundamento Sociológico ✓ Fundamento Filosófico ✓ Fundamento Pedagógico ©2020 NUC All Rights Reserved

Fundamento Legal ▪ La principal función del fundamento legal es regular el sistema educativo. Dentro de todos los planes de estudio, este fundamento es esencial. La importancia de este fundamento es la igualdad en el ámbito educativo en todo momento, el fundamento legal fomenta la justicia en la educación y orienta a esta a la formación integral del ser humano. This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-ND ©2020 NUC All Rights Reserved

Fundamento sociológico This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND Este fundamento cumple con la función de responder al porqué de la educación. Además le provee al educando la oportunidad de llegar a ser parte de la cultura, costumbres, ideologías, entre otras importantes características de la mejor forma, íntegra posible. Toma en cuenta elementos que día a día surgen, como la tecnología; como herramientas que llegan a ayudar tanto al docente como al estudiante a sumergirse en la sociedad en la manera más integral que se pueda. ©2020 NUC All Rights Reserved

Fundamento epistemológico ▪ El fundamento epistemológico del currículum es aquel que se basa en el conocimiento. ▪ De este fundamento salen las bases para poder ejecutar los demás fundamentos en el currículo (psicológico, sociológico, filosófico y pedagógico). ▪ El fundamento epistemológico ayuda a saber cuál es el conocimiento científico que se va a incorporar o va a ser incorporado en el currículum y que de esta yace su estructura para las demás disciplinas. This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC ©2020 NUC All Rights Reserved

Cont fund epist This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY ▪ Desde décadas pasadas, los ©2020 NUC All Rights Reserved fundamentos epistemológicos habían sido los únicos con relevancia a la hora de elaborar el Curriculum, en esos tiempos las tradiciones eran las que predominaban a la hora de plasmar conocimientos; esto a su vez impedía que en el currículum existiera una interdisciplinariedad.

Fundamentos psicológicos ▪ Permite una mejor comprensión de los elementos que conforman la educación para el docente, el estudiante y la sociedad. Este fundamento se interesa por el aspecto cognoscitivo y humanista de la educación, le presta mayor atención a que el estudiante se integre e interactúe con todos los aspectos de la educación, además que pretende la contextualización de la educación. ▪ Otro aspecto que pretende el fundamento psicológico es el desarrollo íntegro de los estudiantes, que estos logren realizarse como individuos para sí mismos y para la sociedad. Todo esto conlleva al fundamento psicológico a tomar a la persona como centro de la educación. This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY ©2020 NUC All Rights Reserved

Fundamentos filosóficos ▪ Este fundamento alude a las aspiraciones que tiene el estado en cuanto al ejercicio de la ciudadanía, intención que encuentra sus raíces en la filosofía humanista, la cual conforma el eje central de la educación, los cuales se detallan a continuación: a) La formación de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana. b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana. c) Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad. d) Estimular el desarrollo de la solidaridad y la comprensión humana. e) Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosóficos fundamentales. ©2020 NUC All Rights Reserved

Fundamento Pedagógico ▪ Toma al individuo como centro del proceso educativo. ▪ Se relaciona con el fundamento psicológico de acuerdo a los objetivos que cada uno de ellos persigue. ▪ La característica fundamental de este fundamento es la de formar seres humanos integrales, además del hecho de buscar las maneras adecuadas para lograr ese fin. ©2020 NUC All Rights Reserved

Los componentes del currículo se centran en los contenidos. NIVELES CURRÍCULUM CENTRADO EN: MACRO SOCIEDAD ÉNFASIS ESTUDIANTE MESO SOCIEDAD MICRO SER HUMANO CONTENIDOS CONOCIMIENTO ©2020 NUC All Rights Reserved

Fuentes Curriculares ▪ Las fuentes curriculares son aquellas que muestran el marco contextual en cual se desarrollará el currículo. ▪ Representan un aspecto que es fundamental dentro del currículo, puesto que las fuentes son las bases por las cuales el currículum se comienza a construir. Además las fuentes curriculares responden la incógnita de: ¿para qué el curriculo? ▪ Dentro de las fuentes curriculares encontramos: a. la sociedad b. el ser humano c. el conocimiento ©2020 NUC All Rights Reserved

Sociedad ▪ Esta fuente representa el conjunto de costumbres y tradiciones, la cultura y la identidad de una nación. ▪ El currículo toma en cuenta esta fuente en cada momento de su realización. ▪ Se pone de manifiesto que se busca que el estudiante obtenga una educación que lo integre a la sociedad y muchas veces se enfatiza la mejora de la sociedad en el proceso educativo. ▪ Es importante que la fuente sociedad sea tomada en cuenta durante la elaboración del currículo, ya que esta le puede brindar tanto a los estudiantes como a los docentes una visión más clara de lo que es sociedad y de todos sus elementos. This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND ©2020 NUC All Rights Reserved

Ser Humano ▪ Representa parte fundamental en el momento de hacer el currículo, porque es al ser humano a quien se quiere integrar, educar, hacer partícipe y que adquiera el conocimiento. ▪ Una de las principales ventajas de darle importancia a esta fuente es hacer que el proceso educativo se vuelva humano, que no conciba a los estudiantes como simples mentes que hay que llenar sino que se preocupe por las necesidades de cada uno de ellos, por los problemas y situaciones que tienen, entre otros aspectos que hacen que el estudiante no se desenvuelva de la mejor manera en el estudio. This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA-NC ©2020 NUC All Rights Reserved

Conocimiento ▪ Este aspecto es el que más se ha tomado en cuenta por muchos años al pensar que el único propósito de la educación es que los alumnos adquieran conocimientos y nada más. ▪ Cabe resaltar que sí es muy importante dentro del ámbito educativo y que no hay manera de dejarlo de lado. Pero más importante aún es integrarlo con las otras dos fuentes para que la calidad de la educación costarricense sea cada vez mejor. ▪ Cada día aparecen nuevas formas por las cuales los docentes puedan enseñar a los estudiantes, formas que mejoran el quehacer educativo aportando beneficios tanto para los educandos como para los profesores. Estas nuevas formas se denominan TIC's (Tecnologías de la Información y de la Comunicación). This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA ©2020 NUC All Rights Reserved

Referencias ▪ Arce, Ana & Quesada, Marta. (1991). “Compendio de Currículum”. Heredia, Costa Rica. Editorial UNA. ▪ Cazares, Marisa. ().”Una reflexión teórica del currículum y los diferentes enfoques curriculares”. Cuba. UFC.http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/ biblioteca/3modelos_didacticos/curriculum_enfoques.pdf ▪ Chacón, Silvia. (2009). “Enfoques curriculares: cuadro comparativo”.http://dorisblog2007.files.wordpress.com/2009/03/en foques-curriculares1.pdf ▪ Sequiera, Valinda. (2006). “Educación: Currículum e Investigación”. Managua, Nicaragua. UNAN.http://www.unan.edu.ni/feduci/publicaciones/catedra14/C urrículo%20e%20Investigación.pdf ©2020 NUC All Rights Reserved