บทที่ 4

ข้อเทจ็ จริงบุหร่ีกบั กญั ชา

บทที่ 4 เหล้ากบั นักเรียน

หน้า 16 นักเรียนคดิ อย่างไร นักเรียนคดิ อย่างไร20ผลคาดคะเนของฉัน............................ ผลคาดคะเนของคู่....................4...0........

หน้า 17 นักผเรลียสนาครดิ วอจย่ทางวั่ไรประเทศ 20ผลสารวจของศูนย์อานวยการต่อสู้เพ่ือเอาชนะยาเสพตดิ ท่ัวประเทศประจาปี 2556........... แปลกใจหรือไม่ว่า..เพราะเหตุใด

คู่ไหนผลการคาดคะเนสูงกว่าผล การสารวจชูหัวแม่มือขนึ้ ...ทาไม คู่ไหนผลการคาดคะเนตา่ กว่าผล การสารวจชี้หัวแม่มือลง...ทาไม

ผลกระทบต่อสุขภาพ เปิ ดหน้า 18 ✓ เหล้าทาให้สมองและร่างกายทางานช้าลง ตวั อย่างเช่น - อวยั วะต่างๆ ไม่ประสานงานกนั - การตดั สินใจไมด่ ี - ร่างกายตอบสนองชา้ ลง - ความจาหายเป็นช่วงๆ - ไม่สามารถควบคมุ ตนเองได้ - พดู ไมช่ ดั ✓ การดื่มเหล้าที่มากเกนิ ไปทาให้ร่างกายช้าลงและนาไปสู่อาการโคม่าและตายได้ในที่สุด ✓ เหล้าจะเข้าสู่สายเลือดโดยตรงและเพม่ิ อตั ราเส่ียงของนักเรียนต่อโรคร้ายหลายชนดิ ✓ เหล้าสามารถทาลายอวยั วะทุกๆ ส่วนในร่างกายของนักเรียนได้ ✓ ถ้านกั เรียนอย่กู บั ผู้อื่นทด่ี ื่มเหล้า อตั ราเสี่ยงต่อการบาดเจบ็ รถชน และความรุนแรงเพมิ่ ขนึ้ ข้อเทจ็ จริงเก่ยี วกับเหล้า ✓ การขายเหล้าให้แก่ผู้ท่ีมอี ายุตา่ กว่า ๒๐ปี เป็ นสิ่งผดิ กฎหมายในประเทศไทย ✓ ร่างกายของวยั รุ่นยงั คงเจริญเตบิ โตอยู่ ดังน้ัน เหล้าจงึ มผี ลกระทบต่อร่างกายของวยั รุ่นอย่างรุนแรง มากกว่าของผ้ใู หญ่ ท้งั ในเร่ืองการเรียนและการเล่นกฬี า ✓ วยั รุ่นส่วนใหญ่ไม่ดื่มเหล้า ✓ การผสมเหล้ากบั ยาเป็ นส่ิงทอ่ี นั ตราย

ถูกหรือผดิ เปิ ดหน้า 19 ถูก ผดิ 1. เบยี ร์หน่ึงแก้วมแี อลกอฮอล์มากเท่ากบั ไวน์หนึ่งแก้ว 2. เหล้าจะทาอันตรายต่อผ้ทู ี่ด่ืมเท่าน้ัน 3. การดื่มเหล้าในปริมาณมากไม่สามารถนาไปสู่อาการเจบ็ ป่ วยหรือตายได้ 4. หล้ามผี ลกระทบต่อการเรียน 5. การปฏิเสธท่ีจะด่ืมเหล้ามีหลายวธิ ี 6. นักเรียนสามารถซื้อเหล้าได้ ถ้านักเรียนอายุ 17 ปี 7. เกือบร้อยละ 80 ของนักเรียนช้ัน ม. 2 รายงานว่า พวกเขาไม่ได้ด่ืมเหล้า 8. การผสมเหล้ากบั สารเสพตดิ หรือยาอ่ืนๆ เป็ นสิ่งท่ดี ี 9. เหล้าทาให้สมองและระบบประสาทส่วนกลางทางานช้าลง 10. เหล้ามผี ลกระทบต่อร่างกายท่ีกาลังเจริญเตบิ โตของวยั รุ่นมากกว่า ร่างกายของผ้ใู หญ่ - ข้อเท็จจริงใด ท่คี ดิ ว่าสาคัญท่สี ุด ท่ีควรจะจา เพราะเหตุใด...?

รูปแบบการตัดสินใจแบบ D.A.R.E. D (Define) = ระบุปัญหา ➢ อธิบายถงึ ปัญหา ความท้าทาย หรือ โอกาส A (Assess) = ประเมินทางเลือก ปกหน้า ด้านใน ➢ ทางเลือกของนักเรียนคอื Rอะไ(รRespond) = ตดั สินใจเลือก ➢ ใช้ข้อเท็จจริง และข้อมูลท่นี ักเรียนได้รวบรวม มา (Evaluate) = ประเมินผล E ➢ นักเรียนตัดสินใจเลือกได้ดีหรือไม่

เปิ ดไปหน้าท่ี 20-22 ขอให้นักเรียนทางานเป็ นกล่มุ เพ่ือทดสอบว่า นักเรียนจะสามารถนาข้อมูลทไ่ี ด้เรียนรู้ไปใช้ให้ เกดิ ประโยชน์ได้หรือไม่ โดยแต่ละกล่มุ จะได้รับ มอบหมายสถานการณ์ทตี่ ้องแก้ไขปัญหาหนึ่ง สถานการณ์ ขอให้แต่ละกล่มุ นาแนวทางในการ ตดั สินใจแบบ D.A.R.E. มาช่วยในการแก้ไข สถานการณ์

สถานการณ์ที่ 1: ชัยและเมฆสนุกสนานอยู่กบั การ แต่งเพลงทบี่ ้านของเมฆ เพ่ือนอกี สองคนขอมา ร่วม แต่งเพลงในบ่ายวนั ถัดไปด้วยเม่ือพวกเขามาถึง หน่ึงใน สองคนน้ันดึงเบยี ร์ ออกมาสองขวด D – Define (ระบุปัญหา)__________________ A – Assess (ประเมนิ ทางเลือก)_______________ R – Respond (ตัดสินเลือก)________________ E – Evaluate (ประเมินผล)________________

สถานการณ์ที่ 2: พ่อแม่ของโก้กาลงั จะจัดงาน เลยี้ ง และบอกกบั โก้ว่า เขาสามารถพาเพื่อนสองคนมา ค้างทบ่ี ้านได้ โก้และเพื่อน ๆ เล่นวดิ โี อเกมในห้องใต้ดิน จนกระทงั่ งานเลยี้ งเลกิ หลงั งานเลยี้ ง เพื่อนคนหน่ึงของ โก้เร่ิมชิมเหล้าทเ่ี หลือในแก้วและขวด D – Define (ระบปุ ัญหา)__________________ A – Assess (ประเมินทางเลือก)_______________ R – Respond (ตดั สินเลือก)________________ E – Evaluate (ประเมินผล)________________

สถานการณ์ที่ 3: จบ๊ิ และเพ่ือนของเธอช่ือ แดง ไปเล่น เทนนิสเมื่อพวกเธอหยดุ พัก รุ่นพี่สองคนทพี่ วกเธอรู้จักก็เข้ามาร่วม วงด้วยและดึงขวดเลก็ ๆ ท่ีใส่นา้ มะนาวผสมเหล้า ซ่ึงดูเหมือนนา้ อดั ลมออกมา รุ่นพีพ่ ูดว่า “ถ้าได้ด่ืมนา้ ในขวดนีแ้ ล้ว น้องจะรู้สึกผ่อน คลายและเล่นเทนนิสได้ดเี หมือนกบั พวกพ”่ี จบ๊ิ และแดงชอบรุ่นพ่ี ท้งั สองคนมาก D – Define (ระบุปัญหา)__________________ A – Assess (ประเมินทางเลือก)_______________ R – Respond (ตัดสินเลือก)________________ E – Evaluate (ประเมนิ ผล)________________

สถานการณ์ที่ 4: ตุ้มเป็ นนักเล่นสเกตทเ่ี ก่งทสี่ ุด ในลานสเกตทเ่ี ปิ ดใหม่และมีนักเรียนชายช้ันม. 1อยู่ หนึ่งกลุ่มทใ่ี ช้เวลาท้งั หมดของพวกเขาทน่ี น่ั ตุ้มได้รับ การชักชวนจากเดก็ กล่มุ นีใ้ ห้ด่ืมเบยี ร์ด้วย โดยพวกเขา พูดว่า “ถ้านายแน่จริง กล็ องดื่มเบียร์ดูสิ” D – Define (ระบุปัญหา)__________________ A – Assess (ประเมินทางเลือก)_______________ R – Respond (ตัดสินเลือก)________________ E – Evaluate (ประเมินผล)________________

สถานการณ์ท่ี 5: ในขณะทนี่ วลกาลงั รอรถประจา ทางอย่นู ้ัน นนท์เข้ามาแตะแขนของเธอ แล้วบอก กบั เธอว่า เขาเกบ็ เบยี ร์ได้กระป๋ องหน่ึง เขาและเพ่ือน ๆ กาลงั จะเดนิ กลบั บ้าน เพ่ือจะได้ลองด่ืมเบียร์ด้วยกนั นวลต้องการไปกบั โจ้และเพ่ือน ๆ ด้วยหรือไม่ D – Define (ระบปุ ัญหา)__________________ A – Assess (ประเมินทางเลือก)_______________ R – Respond (ตัดสินเลือก)________________ E – Evaluate (ประเมนิ ผล)________________

สถานการณ์ท่ี 6: หลนิ ได้รับเชิญให้ไปทบี่ ้านของ เพื่อน ช่ือแอ้ว ซ่ึงเรียนอยู่ในห้องเดยี วกบั เธอนอกจาก หลนิ ซึ่งต้องการเป็ นเพื่อนสนิทกบั แอ้วแล้ว แอ้วยงั ได้เชิญรุ่งกบั จติ รมาทบ่ี ้านของเธอด้วย โดยเธอบอกกบั หลนิ ว่าพชี่ าย ของเธอจะอยู่บ้าน และจะลองให้ท้งั ส่ีคนชิมไวน์สองขวด D – Define (ระบุปัญหา)__________________ A – Assess (ประเมนิ ทางเลือก)_______________ R – Respond (ตัดสินเลือก)________________ E – Evaluate (ประเมินผล)________________

ข้นั ตอนนี้ P.20 ช่วยนักเรียนในการ ตัดสินใจอย่างไร.?

ร่างกายของนักเรียน ปกหลงั ด้านใน บหุ ร่ี เหล้า กัญชา เหล้า บหุ รี่ เหล้า กญั ชา เหล้า บุหร่ี กัญชา บุหรี่ กัญชา

บนั ทกึ หน้า 34 ให้นกั เรียนตอบคาถาม บททีส่ าม นกั เรียนได้เรียนรู้อะไรเกยี่ วกบั กญั ชาและบุหร่ีในบทเรียนนี้? บทท่ีสี่ นกั เรียนได้เรียนรู้อะไรเกยี่ วกบั ผลร้ายของเหล้าในบทเรียนของเราในวนั นี้ ? นกั เรียนจะได้ใช้ข้อมูลที่ได้เรียนรู้มาช่วยในการตดั สินใจอย่างฉลาดเกยี่ วกบั เหล้าได้อย่างไร ?

ใบแสดงข้อเทจ็ จริงเกย่ี วกบั ยาบ้า การบ้านหน้าท่ี 28

แบบฝึ กหัดเกย่ี วกบั ยาบ้า หน้าที่ 29 1 ผู้เสพยาบ้ามีความเส่ียงต่อการเป็ น_____________ 2 ผ้เู สพยาบ้าจะ___________________________________________________ 3 ยาบ้าเป็ น____________ในประเทศไทย _ 4 มีสารเคมี___________________เป็ นส่วนผสมของยาบ้า 5 การเสพยาบ้าก่อให้เกดิ ปัญหาเกย่ี วกับ_________________________ 6 ยาบ้ามีผลกระทบต่อ______และ_______ของนักเรียน 7 ยาบ้าก่อให้เกิดอาการ_____________ 8 ยาบ้าออกฤทธ์ิ_________ 9 ยาบ้าเป็ นยาเสพติดที่_____________________

ความจริง สวสั ดี