บทที่ 1

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _____________________________________



วตั ถบปุ รทะทสง่ี ค1แ์ ละ ภาพรวมของ หลกั สตู ร





โครงการการศึกษาเพ่ือต่อต้านการใช้ยาเสพตดิ ในเดก็ นกั เรียน • เป็ นโครงการทส่ี ร้างสัมพนั ธภาพทีด่ รี ะหว่าง ตารวจ นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และ สมาชิกในชุมชน • หลกั สูตรทีใ่ ห้ความรู้แก่เด็กนักเรียน ให้รู้จักใช้ทกั ษะในการตัดสินใจ และรู้จักแนว ทางการปฏเิ สธยาเสพตดิ อย่างเดด็ ขาด • ก่อต้งั เม่ือ กนั ยายน ค.ศ.1983( พ.ศ.2526) • ทที่ าการเมืองลอสแอนเจลสิ รัฐแคลิฟอร์เนีย สหรัฐอเมริกา • โดย กรมตารวจเมืองลอสแอนเจลิส (LAPD) กับเขตการศึกษาร่วม เมืองลอสแอนเจลสิ (LAUSD) • หน่วยงานรับผดิ ชอบองค์กร D.A.R.E. International • ประเทศไทยเร่ิมนามาใช้เม่ือปี พ.ศ.2542

D.A.R.E. International Programs Antigua & Barbuda Australia Barbados Belgium Bolivia Brazil Canada Cayman Islands Curacao Colombia Costa Rica Falkland Islands Dominica El Salvador Grenada Finland Germany Honduras Guatemala Hungary Guyana Italy Jamaica Iceland Martinique Japan Netherlands Mexico Micronesia Panama Philippines Norway St. Christopher & Nevis South Korea Spain Thailand St. Lucia United Kingdom Trinidad & Tobago St. Vincent & Grenadines Wales Turkey













ท่ีมาของ D.A.R.E. ประเทศไทย - ปลายปี พ.ศ. 2541 ศึกษาดูงาน D.A.R.E. America - ม.ิ ย. - ต.ค. 2542 ข้นั เตรียมการ - พ.ย. 2542 - มี.ค. 2543 ข้นั โครงการทดลอง - พ.ย. 2542 - เม.ย. 2543 ข้นั ประเมนิ ผล -ม.ี ค. 2543 ต่อเนื่องถงึ ปัจจุบัน ข้นั ขยายโครงการ (ฝึ กอบรม ครูตารวจ D.A.R.E. เพ่ิมเติม และ ขยายโครงการออกไปทว่ั ประเทศ)

Charlie Parsons D.A.R.E. America President and Chief Executive Officer Deputy Directors for D.A.R.E. International: Mike Kuhlman



สัญลกั ษณ์ของ D.A.R.E. ประเทศไทย ช้าง D.A.R.E.



ในสมยั รัชกาลที่ ๔ และรัชกาลที่ พ.ศ.๒๓๙๘ - พ.ศ.๒๔๕๙ พระบาทสมเดจ็ พระมงกุฎเกลา้ เจา้ อยูห่ วั พระราชบญั ญตั ิธง รัตนโกสินทรศก ๑๒๙ เมื่อวนั ที่ ๒๑ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๔๕๙ แกไ้ ขลกั ษณะธงชาติเป็น \"ธงพ้นื แดง กลางเป็นรูปธงชา้ งเผอื กทรงเคร่ือง ยนื แท่น หนั หลงั เขา้ เสา\" ประกาศน้ีใหเ้ ริ่มบงั คบั ใชต้ ้งั แต่วนั ท่ี ๑ มกราคม พ.ศ.๒๔๕๙ เป็นตน้ ไป







ความหมาย ของ D.A.R.E. D (Drug) = สารใดๆกต็ ามนอกเหนือจากอาหาร ซ่ึงมี ผลกระทบต่อวธิ ีการทางานของสมองและร่างกาย A (Abuse) = การใช้บางส่ิงบางอย่างในทางที่ผดิ เช่นการใช้ยา ในทางทผี่ ดิ R (Resistance) = ต่อต้านหรือต้านทานแรงกดดัน เช่น การพดู ว่า “ไม่” E (Education) = การศึกษาหรือการเรียนรู้

การปรบมือ แบบ D.A.R.E.

สมุดวางแผน กฎของ D.A.R.E. หน้า4 • ยกมือขึน้ เพื่อนกั เรียนจะได้พดู ทลี ะคน • มที ัศนคติทด่ี แี ละเคารพผู้อ่ืน การใช้คาพดู และการกระทาท่ี ดหู มน่ิ ผู้อื่น เป็ นการทาร้ายความรู้สึกของผู้อ่ืน • สังเกตและใช้สัญญาณอย่างเงียบๆ • ใช้คาว่า “คนทฉี่ ันรู้จกั ” แทนท่ีจะใช้ช่ือจริงของคนๆน้นั เม่ือต้องการเล่าเรื่องใดเร่ืองหน่ึง • ตอบเฉพาะคาถามทีน่ กั เรียนรู้สึกสบายใจที่จะตอบเท่าน้ัน • นกั เรียน มแี นวทางหรือกฎอื่นๆ ท่จี ะเสนอเพมิ่ เตมิ หรือไม่

9 ม.ิ ย 56 จดหมายถงึ นักเรียน สมศักด์ิ ใจเยน็ สมศรี ใจเย็น 0-2222-2222

กล่อง D.A.R.E.

คา ถาม ❖ใส่คาถามเวลาใดก็ได้ (เพราะกล่อง D.A.R.E. จะต้งั ไว้ท่หี ้องเรียนตลอดเวลา) ❖ผู้เขยี นคาถามไม่จาเป็ นต้องใส่ชื่อของตน ❖จะมีการอ่านและตอบคาถามเท่าที่เวลาจะเออื้ อานวย ❖เร่ืองเก่ยี วกบั ความลบั ให้เขยี นไว้ด้วยว่าเป็ นความลับ ➢บางเรื่องทเี่ ป็ นเร่ืองส่วนตวั ก็จะเก็บไว้เป็ นความลบั ตอบเป็ นการส่วนตวั ➢บางเรื่องท่ีเก่ียวข้องกบั อันตรายต่อนักเรียนหรือต่อผู้อ่ืน และการลดิ รอนสิทธิของเดก็ ก็ จาเป็ นต้องแจ้งให้เจ้าหน้าทที่ ีเ่ กย่ี วข้องทราบเพื่อดาเนินการตามกฎหมาย เพ่ือให้บุคคล ต่างๆเหล่าน้ันได้รับการช่วยเหลือ ❖ถ้านักเรียนเขยี นข้อความทีเ่ กีย่ วข้องกบั การใช้ยาเสพตดิ ของตวั เขาเองหรือสมาชิกใน ครอบครัว ก็มคี วามจาเป็ นท่ีต้องแจ้งให้ผ้บู ริหารโรงเรียนหรือผู้บังคับบัญชาของครูได้รับ ทราบด้วย

การแนะนาตวั ของนักเรียน เปิ ดสมุดวางแผน หน้า 6

ส่งิ ที่นา่ ทา

• ครู จะยืนตรงหน้านักเรียนทีละคน นักเรียนยกมือไหว้พร้อมกบั กล่าวคาว่า “สวสั ด.ี .ครับหรือค่ะ” ผม หรือ ดฉิ ัน ช่ือ สมศักด์ิ ใจเยน็ ชอบเล่นกฬี าครับ (บอก ช่ือ และส่ิงทพ่ี วกเขาชอบทาเพื่อความ สนุกสนาน) • ครู จะรับไหว้ตอบรับ

ถ้านักเรียนจะ เช่าวดี โี อภาพยนตร์มาดูทบี่ ้าน นักเรียน จะใช่ข้อมูลใดในการตดั สินใจ

รูปแบบการตัดสินใจแบบ D.A.R.E. D (Derfuing)e)==สารรใะดบๆกุปต็ าัญมนหอกาเหนือจากอาหาร ซึ่งมผี ลกระทบ ➢ อธิบายถงึ ปัญตห่อวาธิ ีกคาวราทมางทา้านทขาอยงสหมอรืงอแโลอะกร่าางสกาย ปกหน้าA (Abssuesses) = การรใชะ้บบางุทสิ่งาบงางเลอยือ่างกในทางท่ีผดิ เช่น การใช้ยา ➢ ทางเลอื กของในนทักาเงรทียผ่ีนดิ คืออะไร ด้านใน R (Resipstoanndc)e=) = ตดั ตส่อติน้านใจหรเลือตือ้ากนทานแรงกดดนั ➢ ใช้ข้อเท็จจริง และข้อมเูลช่ทนน่ี กาักรเพรียูดนว่าไ“ดไ้รมว่”บรวมมา E (Evdaulcuaattieo)n=) = ทกาบรศทึกษวานหรกือากรารตเรัดียนสรู้ินใจ ➢ นักเรียนตัดสินใจเลอื กได้ดีหรือไม่

เปิ ดหน้า 7 เพื่อนชวนไปดูวดี ีโอท่ีบ้านของเขาในเวลาทีผ่ ู้ปกครองของเพื่อน จะไม่อยู่บ้าน ผ้ปู กครองของนักเรียนก็ไม่ต้องการให้ไปในเวลาเช่นน้ัน 1.ไป 2. ไม่ไป 3.อื่นๆ…….. เลือกทางเลือกที่ 2. ไม่ไป ไม่ไป ไม่มีผลกระทบตามมา ไป อาจมีผลกระทบตามมา คือ ถูกผู้ปกครองเราตาหนิ

การฝึ กรูปแบบการตัดสินใจ จบั คู่ทา ไปเล่นฟตุ บอล และ ไปงานวนั เกิดเพ่ือน ในเวลาเดียวกัน 1.ไป เล่นฟุตบอล 2. ไปงานวันเกดิ เพ่ือน 3.อ่ืนๆ…….. ทางเลือกใดมีผลกระทบที่ทาให้เกดิ ความเสียหายตามมาต่อผู้ตัดสินใจน้อยท่ีสุด คือ ทางเลือกที่ดที ่ีสุด นกั เรียนว่าจะได้ใช้รูปแบบนีใ้ นช้ันเรียน D.A.R.E. ตลอดไป และสามารถ นาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ได้ด้วย

บันทกึ หน้า 33 ให้นกั เรียนตอบคาถาม 1. บทที่หน่ึง เขยี นส่ิงสาคญั สามประการ ซ่ึงนักเรียนได้เรียนรู้มาในวนั นี้ 2. 3. บททีส่ อง ส่ิงสาคญั สองประการ ซ่ึงนักเรียนสามารถบอกให้ผ้อู ่ืนทราบเก่ียวกับผลร้าย 1. ของบุหร่ี ได้แก่อะไรบ้าง ? 2.

สวสั ดคี รับ