โครงสร้างรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ม.6 วรรณภรณเทอม 2

การจัดทําโครงสรางรายวชิ า รายวิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน รหสั วิชา ท ๓๓๑๐๒ ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี ๖ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทําโดย นางสาววรรณภภรณ ทิพยสอน ตาํ แหนง ครูชํานาญการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 ตาํ บลชา งเคง่ิ อําเภอแมแจม จังหวัดเชียงใหม สํานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สํานกั งานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คําอธิบายรายวชิ า รายวชิ า ภาษาไทยพนื้ ฐานรหัสวิชา ท ๓๓๑๐๒ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๖ ภาคเรยี นท่ี ๒/2561 เวลา ๖0 ช่ัวโมง จาํ นวน ๑.๐ หนว ยกติ ศึกษาหลักการอานรอยแกวประเภทปาฐกถา เทศนา บทรอยกรองประเภทโคลง ฉันท กาพย กลอน ราย การอานจับใจความสําคัญ การตีความ การแปลความ และการขยายความ การอานวิเคราะห การวิจารณ การประเมินคา และการแสดงความคิดเห็นวรรณกรรมประเภทตาง ๆ การสรุปเปนแผนผังความคิด บันทึก ยอ ความ รายงาน ความรูจากการอานสื่อสิ่งพิมพ สื่ออิเล็กทรอนิกส และแหลงเรียนรู การเขียนอธิบาย บรรยาย พรรณนา แสดงทรรศนะ การโตแยง ไดต รงตามวัตถุประสงค โดยใชภาษาเรียบเรยี งถูกตอง และมีขอมูลสาระสําคัญ ชัดเจน การเขียนเรียงความ ยอความจากสื่อที่หลากหลาย และการเขียนบันเทิงคดี การเขียนรายงานจาก การศึกษาคนควาเรื่องที่สนใจ การฟง การดู ขาว เหตุการณ การอภิปราย การใหความรู การคิดวิเคราะห วิจารณ การประเมินคาโดยใชวิจารณญาณอยางสรางสรรค การศึกษาบริบทธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา การใชคํา กลุมคํา เพ่ือสรางประโยคในการส่ือสาร การแตงบทรอยกรองประเภทฉันท อิทธิพลของภาษาตา งประเทศและภาษาถ่ิน การศกึ ษากวีนิพนธ กลอน บทละคร วรรณกรรม วรรณคดี และการ รวบรวมวรรณกรรมพน้ื บา นทีเ่ ปน ภมู ปิ ญญาทางภาษา การทองจาํ บทอาขยานท่ีนา สนใจ โดยใชทักษะกระบวนการอาน กระบวนการเขียน กระบวนการคิด ทักษะการใชภาษา ทักษะการส่ือสาร การสืบคนขอมูล บันทึก จัดกลุมขอมูล และการอภิปรายเพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนํา ความรูท่ีไดรับน้ันไปใชส่ือสารไดอยางมีประสิทธิภาพ เห็นคุณคาของวรรณคดี วรรณกรรม มีคุณธรรมในการใช ภาษา และนาํ ไปใชใ นชวี ติ ประจาํ วัน มาตรฐานและตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ท 1.1 ใชก ระบวนการอานสรา งความรูแ ละความคดิ เพื่อนาํ ไปใชต ดั สินใจ แกปญ หาในการ ดําเนนิ ชีวิตและมนี ิสัยรักการอาน ท 1.1 ม. ๖/1อานออกเสียงบทรอยแกว และบทรอยกรองไดอยา งถกู ตอ ง ไพเราะ และเหมาะสมกบั เรอ่ื งที่อาน ท 1.1 ม. ๖/2 ตีความ แปลความ และขยายความเร่ืองทอ่ี า น ท 1.1 ม. ๖/๓ วิเคราะหและวิจารณเรอื่ ง ที่อานในทุกๆ ดา นอยางมเี หตุผล ท 1.1 ม. ๖/๔ คาดคะเนเหตุการณจ ากเร่อื งที่อา น และประเมนิ คาเพ่ือนําความรู ความคิดไปใชต ัดสินใจแกปญ หาใน การดําเนนิ ชีวิต ท 1.1 ม. ๖/๕ วิเคราะห วจิ ารณ แสดงความคิดเหน็ โตแ ยง กับเร่ืองทีอ่ า น และเสนอความคิดใหมอยา งมเี หตผุ ล ท 1.1 ม. ๖/๖ ตอบคําถามจากการอา นประเภทตางๆ ภายในเวลาท่ีกําหนด มาตรฐาน ท 2.1 ใชกระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรอื่ งราวใน รูปแบบตา งๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน ควา อยา งมีประสิทธภิ าพ ท 2.1 ม. ๖/1 เขียนส่ือสารในรปู แบบตางๆ ไดต รงตามวัตถปุ ระสงค โดยใชภาษาเรยี บเรียงถกู ตอง มขี อมูลและ สาระสําคญั ชัดเจน

ท 2.1 ม. ๖/๒ เขยี นเรียงความ ท 2.1 ม. ๖/๓ เขยี นยอ ความจากส่ือที่มรี ปู แบบ และเนอื้ หาหลากหลาย ท 2.1 ม. ๖/๔ ผลติ งานเขียนของตนเองในรปู แบบตา งๆ ท 2.1 ม. ๖/๕ ประเมนิ งานเขียนของผูอ่นื แลว นาํ มาพัฒนางานเขียนของตนเอง ท 2.1 ม. ๖/๖ เขยี นรายงานการศึกษาคนควาเร่อื งท่ีสนใจตามหลกั การเขยี นเชิงวิชาการ และใชขอมูลสารสนเทศ อา งองิ อยา งถูกตอง มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟง และดูอยา งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรสู กึ ในโอกาสตา งๆ อยางมีวิจารณญาณและสรา งสรรค ท 3.1 ม. ๖/1 สรุปแนวคดิ และแสดง ความคิดเหน็ จากเรื่องท่ีฟงและดู ท 3.1 ม. ๖/๒ วิเคราะห แนวคิด การใชภ าษา และความนาเช่ือถอื จากเร่ืองท่ีฟง และดอู ยางมีเหตผุ ล ท 3.1 ม. ๖/๓ ประเมนิ เรอื่ งทฟ่ี ง และดูแลว กําหนดแนวทางนําไประยุกตใชใ นการดําเนินชวี ิต ท 3.1 ม. ๖/๔ มวี ิจารณญาณในการเลือกเรื่องท่ีฟง และดู ท 3.1 ม. ๖/๕ พดู ในโอกาสตางๆ พดู แสดงทรรศนะ โตแ ยง โนมนา วใจ และเสนอแนวคิดใหมด วยภาษาถกู ตอง เหมาะสม ท 3.1 ม. ๖/6มมี ารยาทในการฟง การดู และการพดู มาตรฐาน ท 4.1 เขา ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ ปนสมบัตขิ องชาติ ท 4.1 ม. ๖/1 อธบิ ายธรรมชาติของภาษาพลังของภาษา และลักษณะของภาษา ท 4.1 ม. ๖/2ใชคาํ และกลุมคําสรา งประโยคตรงตามวตั ถุประสงค ท 4.1 ม. ๖/๓ใชภ าษาเหมาะสมแกโ อกาส กาลเทศะและบุคคล รวมท้งั คาํ ราชาศพั ทอยางเหมาะสม มาตรฐาน ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณว รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา งเห็นคุณคา และนาํ มาประยกุ ตใชในชวี ิตจริง ท 5.1 ม. ๖/1 วเิ คราะหและวจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวิจารณเบ้อื งตน ท 5.1 ม. ๖/2 วเิ คราะหล กั ษณะเดน ของวรรณคดีเชอื่ มโยงกับการเรยี นรูทางประวตั ิศาสตรแ ละวถิ ีชวี ติ ของสงั คมใน อดตี ท 5.1 ม. ๖/3 วเิ คราะหและประเมินคุณคาดานวรรณศลิ ปของวรรณคดแี ละวรรณกรรมในฐานะทีเ่ ปน มรดกทาง วฒั นธรรมของชาติ ท 5.1 ม. ๖/4 สังเคราะหขอคดิ จากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนาํ ไปประยุกตใ ชใ นชวี ติ จรงิ ท 5.1 ม. ๖/๕ รวบรวมวรรณกรรมพ้นื บา นและอธิบายภูมิปญ ญาทางภาษา ท 5.1 ม. ๖/๖ ทองจําและบอกคุณคา บทอาขยานตามที่กําหนดและบทรอยกรองที่มีคุณคา ตามความสนใจ และ นําไปใชอ า งองิ รวมท้ังหมด ๒๘ ตัวชี้วดั

ผังมโนทัศน รายวชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน รหัสวชิ า ท ๓๓๑๐๒ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปการศึกษา 2561 การอานออกเสยี ง จาํ นวน ๑๕ ชั่วโมง ฟง ดูพดู สรา งสรรคช วี ิต การเขยี นเพื่อการสอื่ สาร จาํ นวน ๑๕ ชว่ั โมง จํานวน ๑๕ ช่วั โมง ภาษาไทยพ้นื ฐาน ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ ๖ จํานวน ๘๐ ช่ัวโมง หรรษาวรรณคดีไทย เรียนรหู ลักภาษา จาํ นวน ๑๕ ชั่วโมง จาํ นวน ๒๐ ชั่วโมง

โครงสรา ง รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน ช้ันมธั ยมศึกษาปท ที่ ช่ือหนวย รหัส มฐ. ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู ๑ การอา นออกเสียง มาตรฐาน ท ๑.๑ อา นออกเส ใชกระบวนการอานสรางความรูแ ละ อยา งถูกตอง ไพ ความคดิ เพอื่ นําไปใชต ดั สินใจ แกป ญหาในการ การอานจบั ใจค ดาํ เนนิ ชีวิต และมนี ิสยั รกั การอาน สงิ่ พมิ พ ส่อื อิเล ตวั ชี้วัด ในชมุ ชน บท ม. ๖/1อานออกเสียงบทรอยแกวและบทรอย วรรณกรรมพ้นื บ กรองไดอ ยางถูกตอง ไพเราะ และเหมาะสม สารคดี บันเทงิ ค กบั เรื่องท่ีอา น เทศนา คาํ บรรย ม. ๖/2 ตคี วาม แปลความ และขยายความ เพลง บทอาเศยี เร่อื งที่อาน ม. ๖/๓ วเิ คราะหแ ละวิจารณเรื่อง ที่อา นใน ทกุ ๆ ดานอยางมเี หตผุ ล ม. ๖/๔ คาดคะเนเหตุการณจ ากเรื่องท่อี าน และประเมนิ คาเพ่ือนําความรู ความคดิ ไปใช ตดั สนิ ใจแกปญหาในการดาํ เนินชวี ิต ม. ๖/๕ วิเคราะห วจิ ารณ แสดงความคิดเห็น โตแ ยง กบั เร่ืองท่ีอาน และเสนอความคิดใหม อยางมเี หตผุ ล ม. ๖/๖ ตอบคําถามจากการอานประเภทตา งๆ ภายในเวลาท่ีกาํ หนด

งรายวิชา ท่ี ๖ จาํ นวน ๖๐ ช่ัวโมง ปก ารศึกษา ๒๕๖๑ สาระสาํ คัญ เวลา นาํ้ หนักคะแนน คะแนน (ช.ม.) K P A รวม สยี งบทรอ ยแกวและบทรอยกรองได ๑๕ ๑๐ ๕ ๕ พเราะ และเหมาะสมกบั เรื่องที่อาน ๒๐ ความจากสื่อตา งๆ เชน ขาวสารจากส่อื ล็กทรอนกิ ส และแหลง เรียนรูตา งๆ ทความ นิทาน เร่ืองส้นั นวนยิ าย บาน วรรณคดีในบทเรียน บทโฆษณา คดี ปาฐกถา พระบรมราโชวาท ยาย คาํ สอน บทรอยกรองรวมสมยั บท ยรวาท คาํ ขวัญ

๒ การเขียนเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐาน ท ๒.๑ ๓ ฟง ดูพูดสรา งสรรคชีวิต ใชกระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียน เขียนสื่อสาร เรียงความ ยอความ และเขียนเร่ืองราวใน วตั ถุประสงค โด รูปแบบตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และสาระสาํ คัญ แ ล ะ ร า ย ง า น ก า ร ศึ ก ษ า ค น ค ว า อ ย า ง มี การเขยี นโค ประสทิ ธภิ าพ เขยี นเพ่ือนาํ เสน ตวั ชว้ี ดั ใหเ ห็นเคา โครง ม. ๖/๒ เขียนเรียงความ ผเู ขียนจะตองอ ม. ๖/๓ เขยี นยอความจากส่ือที่มรี ปู แบบ และ ภาษาเรยี บเรียง เนื้อหาหลากหลาย และสาระสําคัญ ม. ๖/๔ ผลิตงานเขยี นของตนเองในรูปแบบ การเขียนร ตา งๆ สาระสําคญั ที่ได ม. ๖/๕ ประเมนิ งานเขยี นของผอู ่ืนแลวนํามา วิธีการเขยี นราย พฒั นางานเขียนของตนเอง ตามรูปแบบแล ม. ๖/๖ เขียนรายงานการศึกษาคน ควาเร่ืองที่ บนั เทิงคดเี สนใจตามหลกั การเขยี นเชิงวิชาการ และใช บันเทิงแกผ ูอาน ขอมลู สารสนเทศอา งองิ อยา งถกู ตอง พน้ื ฐานเกยี่ วกับ ประเภท และอ การประเมนิ จะตองสามารถ คุณคา ของงานเ งานเขียนประเภ มาตรฐาน ท ๓.๑ การฟงและก สามารถเลือกฟง และดูอยา งมีวจิ ารณญาณ จําเปนตอ งเลือก และพูดแสดงความรู ความคดิ ความรูส กึ ใน จะตอ งทราบคว

รในรูปแบบตางๆ ไดต รงตาม ๑๕ ๑๕ ๑๐ ๕ ๓๐ ดยใชภาษาเรียบเรยี งถกู ตอง มีขอ มลู ๑๕ ๑๕ ๑๐ ๕ ๓๐ ญชัดเจน ครงการและรายงานโครงการเปน การ นอผลงานที่เรียบเรียงตามลําดบั ข้นั ตอน งการปฏิบัติงานอยา งเปน ระบบ ซง่ึ อธบิ ายวธิ กี ารเขียนและเขียนโดยใช งถูกตอ ง ตรงตามวัตถปุ ระสงค มขี อมูล ญชดั เจน รายงานการประชมุ เปนการบนั ทกึ ดจากการประชมุ ซึง่ จะตองอธิบาย ยงานการประชุมและเขยี นใหถ ูกตอ ง ละตรงตามวัตถุประสงค เปนงานเขยี นท่ีแตง ขน้ึ โดยมุง ใหความ นเปนสําคัญ ซ่ึงผเู ขียนจะตองมีความรู บบันเทิงคดีและเขาใจถงึ ลักษณะ องคประกอบของบันเทิงคดี นคุณคา งานเขยี นประเภทเรอื่ งสน้ั ถอธิบายหลักการและวิธีการประเมิน เขยี นได จึงจะสามารถประเมนิ คุณคา ภทเรื่องสน้ั ไดอ ยางถูกตอง การดูเปนทักษะการรับสารจึง กฟงและดสู ่ิงที่เกดิ ประโยชน และ วามหมาย ความสําคัญและแนวทางของ

โอกาสตา งๆ อยา งมีวิจารณญาณ และ การประเมนิ คา สรา งสรรค แนวทางก ตวั ชีว้ ัด ประเมนิ ในดาน ฟง และดู เพื่อเป ม. ๖/1 สรุปแนวคิด และแสดง ความคดิ เหน็ ชวี ติ ประจําวนั จากเรอื่ งท่ีฟง และดู ม. ๖/๒ วเิ คราะห แนวคิด การใชภาษา และ การฟง และ ความนา เชือ่ ถือ จากเรื่องทฟี่ ง และดอู ยางมี การดูขาวจงึ จะ เหตผุ ล แนวคดิ และควา ม. ๖/๓ ประเมนิ เรื่องที่ฟงและดูแลวกําหนด ซึ่งเปน การฟง แ แนวทางนําไประยกุ ตใ ชในการดาํ เนินชีวติ ประโยชนตอ ตน ม. ๖/๔ มวี จิ ารณญาณในการเลือกเร่ืองที่ฟง และดู การฟง และก ม. ๖/๕ พูดในโอกาสตางๆ พูดแสดงทรรศนะ และการดโู ฆษณ โตแ ยง โนมนา วใจ และเสนอแนวคิดใหมดวย แนวคดิ และควา ภาษาถูกตองเหมาะสม ซงึ่ เปนการฟงแ การฟง และด เพลง จึงจะสาม และความนาเช เปน การฟงและ การพูดอภิป ความรู แสดงคว เหตผุ ล โดยใชภ ในการพูด การพดู แส แลกเปลย่ี นคว เรอ่ื งหน่งึ อยา่ ง เหมาะสม และ

าเร่ืองที่ฟงและดู การประเมนิ คาเรอ่ื งท่ีฟง และดู ควร นรปู แบบ ภาษา และแนวคิดของเร่ืองที่ ปนแนวทางในการนาํ ไปประยกุ ตใ ชใน ะการดขู า วจะตองอธบิ ายวธิ กี ารฟง และ ะสามารถวิเคราะหรปู แบบ การใชภาษา ามนา เช่ือถือจากการฟง และการดูขา ว และดขู าวอยางมปี ระสิทธภิ าพและเกิด นเองและสงั คม การดโู ฆษณาจะตองอธบิ ายวธิ กี ารฟง ณาจึงจะสามารถวิเคราะหการใชภาษา ามนาเชอื่ ถือจากการฟง และดโู ฆษณาได และดูโฆษณาอยางมีประสทิ ธิภาพ ดูบทเพลง จะตองอธบิ ายวธิ กี ารฟง มารถวิเคราะหการใชภาษา แนวคิด ช่ือถือจากการฟงและดบู ทเพลงได ซึ่ง ะดบู ทเพลงอยางมีประสิทธภิ าพ ปราย เปน การพดู เพ่ือแลกเปลี่ยน วามคิดเหน็ ในเรือ่ งใดเรื่องหนง่ึ อยางมี ภาษาทถ่ี กู ตองเหมาะสม และมมี ารยาท สดงทรรศนะ เป็นการพดู เพ่อื วามรู้ แสดงความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งใด งมเี หตุผล โดยใชภ้ าษาทถ่ี ูกตอ้ ง ะมมี ารยาทในการพดู

๔ เรยี นรูหลกั ภาษา มาตรฐาน ท ๔.๑ การใชภ าษ ๕ วรรณคดีมคี ุณคา เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย ระดับภาษาท่ีถูก การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ของบุคคลและก ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปน คํายมื ภาษา สมบัตขิ องชาติ และมีลกั ษณะท อธิบายลักษณะ ตวั ช้วี ดั แลววเิ คราะหอ ม. ๖/1 อธิบายธรรมชาตขิ องภาษาพลังของ ในภาษาไท ภาษา และลักษณะของภาษา ภาษาไทยถิ่น ผ ม. ๖/2ใชค ําและกลมุ คาํ สรา งประโยคตรงตาม ถนิ่ ท่มี ีตอภาษา วตั ถปุ ระสงค คําประพนั ธ ม. ๖/๓ใชภ าษาเหมาะสมแกโอกาส กาลเทศะ ลหุ และสัมผสั ท และบุคคล รวมทงั้ คําราชาศัพทอยา งเหมาะสม ประเภท ภาษาตา งประเทศทใี่ ชในภาษาไทย การแตงคํา ลกั ษณะบงั คบั ท จะสามารถ แต ได มาตรฐาน ท ๕.๑ วเิ คราะหแ มาตรฐานท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น ตามหลักการว วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยางเห็น ของวรรณคดีเ คุณคาและนาํ มาประยุกตใชในชวี ติ จรงิ และวิถชี วี ิตขอ คุณคาดานวรร ตัวชว้ี ัด ฐานะทเี่ ปนมร ม. ๖/2 วิเคราะหลกั ษณะเดน ของวรรณคดี ขอคิดจากวรร เชอื่ มโยงกับการเรียนรูทางประวัตศิ าสตรและ ใชใ นชวี ติ จรงิ ร

ษาในการส่ือสารจะตอ งอธิบายและใช ๒๐ ๓๐ ๑๕ ๕ ๕๐ กตอง และเหมาะสมกับสัมพันธภาพ กาลเทศะ าตางประเทศในภาษาไทยมหี ลากหลาย ทางภาษาที่แตกตางกัน จงึ จะตอง ะ คํายืมภาษาตางประเทศในภาษาไทย อิทธิพลภาษาตางประเทศในภาษาไทย ทยมีทั้งภาษาไทยมาตรฐาน และ ผูเรยี นตอ งวิเคราะหอ ิทธพิ ลของภาษา าไทยมาตรฐาน ธป ระเภทฉนั ทมีลกั ษณะบงั คับคณะ ครุ ทีต่ างกันตามลักษณะของฉันทแตละ าประพนั ธป ระเภทฉันทจะตองทราบถึง ทางฉันทลกั ษณของฉันทแ ตละชนดิ จงึ ตงคําประพนั ธประเภทฉนั ทแตล ะชนิด และวจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรม ๑๕ ๑๐ ๕ ๕ ๒๐ วจิ ารณเบอื้ งตนวิเคราะหล ักษณะเดน เชื่อมโยงกบั การเรียนรูทาประวัติศาสตร องสงั คมในอดีตวิเคราะหและประเมนิ รณศลิ ปข องวรรณคดีและวรรณกรรมใน รดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห รณคดแี ละวรรณกรรมเพ่ือนําไประยุกต รวบรวมวรรณกรรมพ้นื บา นและอธบิ าย

วถิ ีชวี ิตของสังคมในอดตี ภมู ปิ ญญาทาง ม. ๖/3 วเิ คราะหแ ละประเมินคุณคาดาน อาขยานตามท วรรณศิลปข องวรรณคดีและวรรณกรรมใน ตามความสนใ ฐานะท่ีเปนมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ม. ๖/4 สังเคราะหขอคิดจากวรรณคดแี ละ วรรณกรรมเพื่อนาํ ไปประยุกตใชใ นชีวติ จริง ม. ๖/๕ รวบรวมวรรณกรรมพ้ืนบา นและ อธบิ ายภูมปิ ญ ญาทางภาษา ม. ๖/๖ ทอ งจําและบอกคณุ คาบทอาขยาน ตามที่กําหนดและบทรอยกรองทมี่ ีคุณคาตาม ความสนใจ และนาํ ไปใชอา งองิ

งภาษาทองจาํ และบอกคณุ คาบท ที่กาํ หนดและบทรอยกรองทม่ี ีคุณคา ใจ และนําไปใชอางองิ

การวเิ คราะหมาต วชิ า ภาษาไทย ช่อื หนว ย การอา นออกเสีย มาตรฐานตัวชวี้ ดั รูอ ะไรทําอะไร ภาระงานช้ินงาน มาตรฐาน ท๑.๑ รอู ะไร ๑. อธบิ ายหลักความรู ๑. ตวั ช้วี ัด หลกั และวิธกี ารอา นออก พ้ืนฐานในการอา นบท สื่อ ม. ๖/1อานออกเสยี งบทรอยแกว เสยี งบทรอ ยแกวและบท รอยแกว และบทรอย ๒. และบทรอยกรองไดอยา งถกู ตอง รอยกรอง กรอง แก ไพเราะ และเหมาะสมกบั เร่ืองที่ ๒.การอานออกเสยี งรอย อา น แกว ม. ๖/2 ตีความ แปลความ ทาํ อะไร ๓.การอา นออกเสยี งบท และขยายความเรอื่ งที่อา น รอ ยกรอง ม. ๖/๓ วเิ คราะหแ ละวจิ ารณ ๑. อธิบายหลกั ความรู ๔.ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เรอ่ื ง ท่ีอานในทุกๆ ดานอยา งมี พน้ื ฐานในการอานบทรอย อา นเอาเรือ่ ง เหตผุ ล แกว และบทรอยกรอง ๕.ใบงานที่ 1.2 เร่ือง ม. ๖/๔ คาดคะเนเหตุการณจาก ๒.การอา นออกเสียงรอ ย คาดคะเนเหตุการณจาก เรอ่ื งที่อา น และประเมนิ คา เพ่ือ แกว เรื่องท่ีอาน นําความรู ความคิดไปใช ๓.การอานออกเสยี งบท ๖.ใบงานที่ 1.3 อาน รอ ยกรอง เพือ่ สังเคราะหความรู ๗.ใบงานท่ี 1.๔ ตัดสนิ ใจแกป ญหาในการดาํ เนิน สังเคราะหสารจากการ ชวี ติ อาน ม. ๖/๕ วิเคราะห วจิ ารณ แสดง ๘.ใบงานท่ี 1.๕ อา น ความคิดเหน็ โตแ ยงกบั เร่อื งท่ี เพอ่ื สังเคราะหความรู อา น และเสนอความคิดใหมอยาง มเี หตุผล ม. ๖/๖ ตอบคาํ ถามจากการอาน

ตรฐานและตวั ชีว้ ัด ยง ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี ๖ ปก ารศึกษา ๒๕๖๑ สมรรถนะสาํ คัญ คณุ ลักษณะของวชิ า คุณลักษณะ อนั พึงประสงค ความสามารถในการ ๑. ความกระตอื รือรน อสาร ๒. มีมารยาทในการอา น ๑.ใฝเรยี นรู ความสามารถในการ ๒.มุงมน่ั ในการทํางาน กป ญหา

ประเภทตางๆ ภายในเวลาที่กําหนด



การวเิ คราะหม าต วชิ า ภาษาไทย ช่อื หนว ย การเขยี นเพอ่ื การสอื่ มาตรฐานตวั ชีว้ ดั รูอะไรทาํ อะไร ภาระงานชิ้นงาน มาตรฐาน ท๒.๑ รูอ ะไร 1.เขียนเรยี งความ ๑. ๒.เขียนยอความ สือ่ ตัวชีว้ ัด -หลักการคดั ลายมือ ๓.เขียนรายงาน ๒. ม. ๖/๒ เขยี นเรยี งความ -การเขยี นบรรยายและการ ๔.ใบงานที่ ๒.1 สรุป แก ม. ๖/๓ เขียนยอความจากสื่อทม่ี ี เขียนพรรณา หลักการเขียนบันเทิงคดี รปู แบบ และเนื้อหาหลากหลาย -เขยี นเรยี งความ ๕.ใบงานท่ี ๒.2 เร่อื ง ม. ๖/๔ ผลิตงานเขียนของตนเอง - หลกั การเขยี นเรียงความ ในรูปแบบตางๆ ๖.ใบงานที่ ๒.๓ การ ม. ๖/๕ ประเมนิ งานเขยี นของ ทําอะไร เขยี นยอ ความ ผูอ ืน่ แลว นาํ มาพัฒนางานเขยี นของ ๗.ใบงานท่ี ๒.๔ การ ตนเอง 1.เขียนเรียงความ เขยี นรายงาน ม. ๖/๖ เขียนรายงานการศึกษา ๒.เขียนยอ ความ คน ควาเรือ่ งท่สี นใจตามหลักการ ๓.เขยี นรายงาน เขยี นเชงิ วชิ าการ และใชขอมูล สารสนเทศอางองิ อยา งถูกตอง

ตรฐานและตัวชว้ี ัด อสาร ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี ๖ ปการศึกษา ๒๕๖๑ สมรรถนะสําคญั คณุ ลกั ษณะของวิชา คณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค ความสามารถในการ ๑. ความกระตือรือรน อสาร ๒. มมี ารยาทในการเขยี น ๑.ใฝเรยี นรู ความสามารถในการ ๒.มุงมั่นในการทาํ งาน กป ญหา

การวเิ คราะหม าต วชิ า ภาษาไทย ช่อื หนว ย ฟง ดพู ดู สรา งสรรคช มาตรฐานตวั ช้วี ัด รูอะไรทาํ อะไร ภาระงานช้ินงาน มาตรฐาน ท๓.๑ รูอะไร 1.พูดวเิ คราะหแ ละ ๑. ตัวชวี้ ดั วจิ ารณจ ากเรอ่ื งที่ฟงและ ส่อื -หลักการฟงและการดสู ่ือ ดู ๒. ม. ๖/1 สรปุ แนวคดิ และแสดง -การพูดสรุปความจากเรื่อง ๒.พดู สรปุ ความจากเร่ือง แก ความคดิ เห็นจากเรอื่ งที่ฟงและดู ทีฟ่ ง และดู ท่ีฟง และดู ม. ๖/๒ วเิ คราะห แนวคิด การใช -หลักการพูดในโอกาสตางๆ ๓.พดู ในโอกาสตางๆ ภาษา และความนาเชือ่ ถือ จาก ๔.ใบงานท่ี ๔.๑ เรอ่ื ง เรือ่ งท่ีฟง และดอู ยางมเี หตุผล ทาํ อะไร หลักการฟงและการดูสอ่ื ม. ๖/๓ ประเมนิ เรื่องที่ฟง และดู อยางมีประสิทธภิ าพ แลวกาํ หนดแนวทางนําไประ 1.พดู วิเคราะหแ ละวิจารณ ๕.ใบงานที่ 4.2 เรือ่ ง ยกุ ตใชในการดําเนินชวี ติ จากเร่อื งท่ฟี ง และดู หลักการพดู ในโอกาส ม. ๖/๔ มีวิจารณญาณในการ ๒.พูดสรปุ ความจากเร่ืองที่ ตา งๆ เลือกเร่ืองท่ีฟงและดู ฟง และดู ๖.ใบงานท่ี 4.3 เรอ่ื ง ม. ๖/๕ พูดในโอกาสตางๆ พูด ๓.พูดในโอกาสตางๆ การรา งบทพดู ในโอกาส แสดงทรรศนะ โตแยง โนม นา ว ตา งๆ ใจ และเสนอแนวคดิ ใหมด วย ภาษาถกู ตองเหมาะสม

ตรฐานและตวั ชวี้ ัด ชวี ติ ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๖ ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ สมรรถนะสาํ คญั คุณลกั ษณะของวิชา คณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค ความสามารถในการ ๑. ความกระตือรือรน ๑.ใฝเ รียนรู อสาร ๒. มีมารยาทในการฟง การดู และการ ๒.มงุ มัน่ ในการทาํ งาน ความสามารถในการ พูด กปญ หา

การวเิ คราะหมาต วิชา ภาษาไทย ช่ือหนว ย เรียนรหู ลกั ภาษา มาตรฐานตัวชวี้ ดั รูอะไรทําอะไร ภาระงานชิ้นงาน มาตรฐาน ท๔.๑ รอู ะไร 1.สรางคําในภาษาไทย ๑. -ใชค าํ และกลุมคําสรา ง ๒.จําแนกและใชคํา สอ่ื ประโยคตรงตาม ภาษาตา งประเทศท่ีใชใน ๒. ตัวชีว้ ดั วัตถปุ ระสงค ภาษาไทย แก -อธบิ ายธรรมชาติของภาษา ๓.วิเคราะหโ ครงสรา ง ม. ๖/1 อธิบายธรรมชาติของ พลังของภาษา และลกั ษณะ ประโยคในภาษาไทย ภาษาพลงั ของภาษา และลกั ษณะ ของภาษา ๔.บอกลกั ษณะของ ของภาษา -ใชภาษาเหมาะสมแกโ อกาส ประโยคในภาษาไทย ม. ๖/2ใชค าํ และกลมุ คําสรา ง กาลเทศะและบคุ คล รวมทง้ั ๕.วเิ คราะหโ ครงสราง ประโยคตรงตามวตั ถปุ ระสงค คําราชาศพั ทอ ยางเหมาะสม ของประโยคแบงตาม ม. ๖/๓ใชภาษาเหมาะสมแก ภาษาตา งประเทศท่ีใชใ น เจตนา โอกาส กาลเทศะและบุคคล ภาษาไทย ๖.บอกที่มาของคําราชา รวมทัง้ คาํ ราชาศัพทอยาง ศัพทไดอธิบายประโยชน เหมาะสมภาษาตา งประเทศที่ ทําอะไร ของการเรียนคําราชา ใชใ นภาษาไทย ศัพท 1.อธบิ ายธรรมชาติของ ๗.ใชคาํ ราชาศัพทไ ด ภาษาพลังของภาษา และ ถกู ตองตามระดับของ ลักษณะของภาษา บุคคล ๒.ใชภาษาเหมาะสมแก ๘.ใบงานท่ี 5.1 เรือ่ ง โอกาส กาลเทศะและบคุ คล การสรางคําในภาษาไทย รวมท้งั คําราชาศัพทอยาง ๙.ใบงานท่ี 5.2 เรอ่ื ง เหมาะสมภาษาตางประเทศ ท่ีใชในภาษาไทย

ตรฐานและตัวช้ีวัด า ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ ๖ ปก ารศึกษา ๒๕๖๑ สมรรถนะสําคัญ คุณลักษณะของวิชา คณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค ความสามารถในการ ๑. ความกระตอื รือรน อสาร ๑.ใฝเรียนรู ความสามารถในการ ๒.มงุ มน่ั ในการทาํ งาน กปญ หา

๓.ใชภ าษาเหมาะสมแก การวเิ คราะหการสรา งคํา โอกาส กาลเทศะและบุคคล ในภาษาไทย รวมท้ังคาํ ราชาศัพทอยา ง ๑๐.ใบงานท่ี 5.3 เรอ่ื ง เหมาะสมภาษาตางประเทศ การสังเคราะหค วามรูการ ทีใ่ ชใ นภาษาไทย สรา งคาํ ในภาษาไทย ๑๑.ใบงานที่ 5.4 เรือ่ ง คาํ ภาษาตางประเทศใน ภาษาไทย ๑๒.ใบงานท่ี 5.๕ เรอื่ ง วิเคราะหโครงสรางของ ประโยคภาษาไทย ๑๓.ใบงานที่ 5.๖ เร่ือง ชนิดของประโยคแบง ตามโครงสราง ๑๔.ใบงานที่ ๕.๗ เร่ือง ทีม่ าและประโยชนข อง การเรยี นคําราชาศัพท



การวเิ คราะหม าต วชิ า ภาษาไทย ชือ่ หนว ย วรรณคดีมคี ุณคา มาตรฐานตัวชี้วัด รอู ะไรทําอะไร ภาระงานช้นิ งาน มาตรฐาน ท๕.๑ รูอะไร 1)อธิบายการเก่ยี วของ ๑. ตวั ช้วี ัด -วรรณคดเี กย่ี วกบั เหตุการณ วรรณคดกี บั เหตุการณ ส่อื ประวัติศาสตร ๒. ม. ๖/2 วเิ คราะหลักษณะเดน ประวตั ิศาสตร แก ของวรรณคดเี ช่อื มโยงกับการ -การวเิ คราะหค ณุ คา และขอคิด 2)วเิ คราะหค ุณคา และ เรยี นรทู างประวัติศาสตรแ ละวิถี ขอคิดจากวรรณคดี ชวี ิตของสงั คมในอดีต จากวรรณคดี 3)ทอ งจาํ บทอาขยาน ม. ๖/3 วเิ คราะหและประเมิน และบทรอยกรองท่ีมี คณุ คา ดานวรรณศลิ ปข อง -วรรณกรรมเก่ยี วกับคาํ สอน คณุ คา วรรณคดแี ละวรรณกรรมใน ๔)อธบิ ายคุณคา จาก ฐานะที่เปน มรดกทางวฒั นธรรม ทําอะไร วรรณกรรมเก่ียวกับคํา ของชาติ สอน ม. ๖/4 สงั เคราะหขอ คิดจาก 1)อธบิ ายการเกย่ี วขอ ง ๕) อธิบายการเก่ียวขอ ง วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อ วรรณคดกี บั เหตุการณ วรรณคดกี บั เหตุการณ นําไปประยุกตใ ชใ นชีวิตจรงิ ประวตั ศิ าสตร ประวัตศิ าสตร ม. ๖/๕ รวบรวมวรรณกรรม 2)วเิ คราะหคุณคา และ ๖)อธิบายวรรณคดี พน้ื บา นและอธบิ ายภูมปิ ญ ญา ขอ คิดจากวรรณคดี เกีย่ วกบั สภุ าษติ คาํ สอน ทางภาษา 3)ทอ งจาํ บทอาขยานและ ๗.ใบงานท่ี 6.1 เร่อื ง ม. ๖/๖ ทอ งจําและบอกคณุ คา บทรอยกรองที่มคี ุณคา ความเปน มาและประวตั ิ บทอาขยานตามทกี่ ําหนดและ ๔)อธิบายคุณคาจาก ผูแตงเร่อื ง โคลงภาพพระ บทรอยกรองท่ีมีคุณคา ตามความ วรรณกรรมเก่ยี วกับคาํ สอน ราชพงศาวดาร ๕) อธิบายการเกีย่ วของ วรรณคดกี ับเหตุการณ ประวัตศิ าสตร

ตรฐานและตวั ช้ีวัด า ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๖ ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ สมรรถนะสําคญั คุณลกั ษณะของวชิ า คณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค ความสามารถในการ ๑. ความกระตอื รือรน อสาร ๑.ใฝเรียนรู ความสามารถในการ ๒.มงุ มน่ั ในการทาํ งาน กป ญหา

สนใจ และนาํ ไปใชอา งอิง ๖)อธิบายวรรณคดเี กย่ี วกับ ๘.ใบงานท่ี 6.๒ เร่อื ง สภุ าษิต คําสอน สรุปเนอ้ื หาเสภาสามัคคี เสวก ๙.ใบงานที่ 6.๓ เรื่อง ประวัติผูแตง ศลิ าจารกึ หลักท่ี1 ๑๐.ใบงานท่ี 6.๔ เรอ่ื ง โคลงสุภาษติ โสฬสไต รยางค