مشروع تكوين

‫مشروع التخرج‬ ‫تكوين‬ ‫إعداد الطالبة‬ ‫نوف عبد الحكيم أحمد البدر‬ ‫جرافيكس ووسائط متعددة‬ ‫‪436003053‬‬ ‫إشراف‬ ‫مستشار د‪ .‬سهى منصور‬ ‫‪2019-1440‬‬

‫فهرس‬

‫الفصل الاول‪ :‬البحث‬ ‫مقدمة‬ ‫‪10‬‬ ‫الحاجز الإبداعي‬ ‫‪10‬‬ ‫مسببات الحاجز الإبداعي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أنواعه‬ ‫‪14‬‬ ‫التفكير التصميمي (‪)Design Thinking‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫مراحل التفكير التصميمي‬ ‫‪20‬‬ ‫أدوات القياس‬ ‫‪21‬‬ ‫استبيان‬ ‫‪22‬‬ ‫إحصائية‬ ‫‪30‬‬ ‫خريطة ذهنية‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬تخطيط الحملة التسويقية‬ ‫الأهداف‬ ‫‪34‬‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫‪34‬‬ ‫‪34‬‬ ‫العينة‬ ‫‪34‬‬ ‫الرسالة‬ ‫‪34‬‬ ‫نوع المستهلك‬ ‫‪35‬‬ ‫عمليات التأثير النفسي‬ ‫‪35‬‬ ‫أساليب تصميم الحملة‬ ‫‪35‬‬ ‫الرؤية المستقبلية‬ ‫الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬ ‫مفهوم الهوية‬ ‫‪38‬‬ ‫إرشادات استخدام الشعار‬ ‫‪40‬‬ ‫‪42‬‬ ‫الحد الأدنى والاعلى‬ ‫‪44‬‬ ‫مجموعة الألوان‬ ‫‪46‬‬ ‫عناصر تصميمية‬ ‫‪48‬‬ ‫انماط‬ ‫‪50‬‬ ‫خطوط الطباعة‬ ‫الفصل الرابع‪ :‬تصاميم المشروع‬ ‫التطبيقات (‪)Mockups‬‬ ‫‪56‬‬ ‫تقنية الواقع المعزز ‪AR‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪60‬‬ ‫فيديو تشويقي‬ ‫خاتمة‬ ‫‪61‬‬ ‫المراجع‬ ‫‪62‬‬ ‫المصادر‬ ‫‪62‬‬

‫مقدمة‬ ‫حان الوقت لإختيار موضوع مشاريع التخرج وليس لدي أية أفكار عن ولا أملك أي تصور‬ ‫على الإطلاق!‬ ‫أشياء كثيرة كانت تدور بعقلي أبرزها “هذا المشروع هو حصاد سنواتي الجامعية” هذة‬ ‫الفكرة هي ماجعلت إختيار الموضوع تحدي كبير بالنسبة لي ولضيق الوقت وتزاحم‬ ‫الأفكار وقوانيني الصارمة في اتخاذ القرارات ضعت في دوامة لا أعلم كيف أخرج منها‪،‬‬ ‫بعدها قلت لنفسي “ليش ما اختار موضوع يحل المشكلة الي أنا فيها الحين؟ ليه بدال‬ ‫ما اكتشف مشاكل جديدة أحل المشكلة الي أنا فيها الحين؟”‬ ‫تزاحم أفكار‪ ،‬رغبة في الكمال‪ ،‬مجال مفتوح لكل المواضيع‪ ،‬خوف من مرحلة مابعد‬ ‫التخرج والخروج للعالم الحقيقي كل هذا كان من الأشياء التي تشغل تفكيري وتؤرقني‪.‬‬ ‫بعدها قررت أن يكون مشروعي عن مساعدة من هم في مثل موقفي عدم القدرة على‬ ‫توليد الأفكار عندما تكون في أشد الحاجة لها‪ ،‬وبعد بحث عميق وليالي طويلة خرجت‬ ‫فكرة “تكوين”‬



‫الفصل الأول‪:‬‬ ‫البحث‬ ‫‪ 10‬مقدمة‬ ‫‪ 10‬الحاجز الإبداعي‬ ‫مسببات الحاجز الإبداعي‬ ‫أنواعه‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫التصميم أكبر من التصميم الجرافيكي‬ ‫‪ 14‬التصميم يعني الإبتكار‬ ‫‪ 15‬القيمة في الحل لا في الشكل‬ ‫‪ 16‬التفكير التصميمي (‪)design thinking‬‬ ‫مراحل التفكير التصميمي‬ ‫أدوات القياس‬ ‫‪18‬‬ ‫استبيان‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ 22‬إحصائية‬ ‫‪ 30‬خريطة ذهنية‬ ‫‪ 6‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪7‬‬

‫الحاجز الإبداعي ‪Creative block‬‬ ‫إنه عجز نفسي عن إنتاج عمل جديد‪ ،‬أو يمكنك تسميته تباط ًؤا إبداع ًيا‪ .‬إن الحاجز الإبداعي‬ ‫هو أسوأ عدو لك‪ ،‬ويمكن أن يأتي من أي مكان تقري ًبا‪.‬‬ ‫يمكن وصف الحاجز أو العائق الإبداعي بأنها عدم القدرة على الوصول إلى الإبداع ‪ .‬غال ًبا ما‬ ‫يتأثر العاملون في المجال الإبداعي مثل الكتاب والموسيقيون والمصممين وغيرهم بالحاجز‬ ‫الإبداعي وقد تستمر لعدة أيام أو أسابيع أو شهور أو حتى سنوات‪.‬‬ ‫ماهي مسببات الحاجز الإبداعي؟‬ ‫قد يواجه أي شخص الحاجز الإبداعي لعدة أسباب على فترات من الإبداع المتوقف في‬ ‫مرحلة ما من حياتهم المهنية‪ .‬قد يكون من الصعب تجاوز الحاجز الإبداعي‪ ،‬ولكن غال ًبا ما‬ ‫يكون إدراك متى وكيف ولماذا تطور الحاجز الإبداعي يمكن أن يساعد الشخص على العمل‬ ‫لمعالجة الحاجز الإبداعي ومنعه من العودة‪.‬‬ ‫قد يخشى البعض من أن أعمالهم أو أفكارهم لن تكون موضع تقدير أو الخوف من الرفض‬ ‫أو الفشل‪ .‬قد يكون الخوف من المجهول أي ًضا عاملًا في تطور الحاجز الإبداعي‪ .‬قد يشعر‬ ‫المرء بالقلق من مناقشة بعض الأفكار‪ ،‬حتى من خلال وسائل التواصل الاجتماعي قد‬ ‫يكون لها ردود فعل غير متوقعة ولذا يقاومون التعبير عن هذه الأفكار أو حتى مشاركتها‪.‬‬ ‫أنواع الحاجز الإبداعي‬ ‫قد لا يكون الحاجز الإبداعي محبط فحسب بل قد يؤثر على أداء المهام الوظيفية‪ .‬عندما‬ ‫تعتمد على إبداعك في توفير دخلك المادي وبناء سمعتك‪.‬‬ ‫ليست كل الحواجز الإبداعية متساوية بعض الأنواع تتطلب حلو ًل مختلفة شيء يسهل‬ ‫نسيانه عندما تشعر أنك عالق‪ .‬فيما يلي سبعة من الأنواع الأكثر شيو ًعا‪ ،‬وكيفية التغلب‬ ‫عليها‪:‬‬ ‫‪ 8‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫‪ - 1‬الحاجز العقلي‪:‬‬ ‫هذا هو المكان الذي يتعثر فيه تفكيرك‪ .‬إنك مقيد ج ًدا بطريقة مألوفة للنظر إلى العالم‬ ‫بحيث لا تتمكن من رؤية الخيارات الأخرى‪ .‬أنت تخلق افتراضات ونهج مشكلة‪ .‬أو ربما‬ ‫ويوقفك الجلد الذاتي عن التفكير بشكل مستقيم‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬تحتاج إلى تغيير رأيك‪ .‬قم بسؤال افتراضاتك واسأل نفسك “ماذا لو ‪...‬؟”‪ ،‬واعتمد‬ ‫وجهات نظر مختلفة‪ .‬اذهب إلى مكان جديد‪ ،‬أو اقرأ ‪ /‬شاهد ‪ /‬استمع إلى شيء جديد‪ .‬تحدث‬ ‫إلى أشخاص يمكنك الاعتماد عليهم للخلاف معك أو تقديم وجهة نظر بديلة‪ .‬قد تجد‬ ‫بطاقات التفكير الإبداعية مفيدة‪.‬‬ ‫‪ - 2‬الحاجز العاطفي‪.‬‬ ‫يمكن أن يكون الإبداع شدي ًدا‪ .‬انها ليست مطاردة مريحة‪ .‬أمام المجهول‪ ،‬قد تخشى ما‬ ‫سوف تكتشفه أو تكشف عنه‪ .‬ربما يكون موضوعك مؤل ًما أو محر ًجا أو غري ًبا‪ .‬أيا كان كل‬ ‫هذه المخاوف هي مجرد أشكال مختلفة من المقاومة‪ ،‬مما يؤدي إلى المماطلة‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬تحتاج إلى مواجهة الأسوأ وتنظر من زاوية اخرى‪ .‬هناك الكثير من الأشياء التي يمكن‬ ‫أن تساعد مثل الروتين والالتزام والتأمل‪ .‬لكن في النهاية‪ ،‬سيتعين عليك تحمل الخوف أو‬ ‫الألم أو العواطف غير السارة‪ .‬يشبه الدخول في حمام السباحة البارد في كلتا الحالتين ‪،‬‬ ‫سيكون الطقس بار ًدا‪ .‬ولكن بمجرد شعورك بالصدمة الأولية يصبح الأمر سهل‪.‬‬ ‫عند مواجهة المجهول قد تخاف من ماذا ستقوم باكتشافه عن نفسك‬ ‫‪ - 3‬عادات العمل التي لا تعمل‪.‬‬ ‫ربما لا يوجد مشاكل أنت فقط تحاول العمل بطريقة لا تتوافق مع عمليتك الإبداعية‪ .‬أنت‬ ‫تعمل مبك ًرا ج ًدا أو متأخ ًرا ج ًدا أو لوقت طويل ج ًدا أو غير طويل بما فيه الكفاية‪ .‬حاولت‬ ‫بجد أم ليس بما فيه الكفاية‪ .‬أو ربما لم تقم بإنشاء نظام للتعامل مع المهام يومية البريد‬ ‫الإلكتروني‪ ،‬والمسؤول‪ ،‬والمحاسبة يواصلون التدخل في عملك الحقيقي‪.‬‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪9‬‬

‫الحل‪ :‬التراجع وإلقاء نظرة فاحصة على كيفية عملك ‪ ،‬وأين توجد نقاط الضعف‪ .‬إذا كان‬ ‫البريد الإلكتروني ‪ ،‬فتعلم نظا ًما جدي ًدا للتعامل مع البريد الإلكتروني‪ .‬إذا لم يكن لديك ما‬ ‫يكفي من الطاقة ‪ ،‬هل تعمل في الوقت المناسب من اليوم؟ إذا كنت تشعر أنك مقيد‬ ‫أدخل المزيد من التقنيات الجديدة الى يومك ‪ .‬إذا شعرت بأنك مقيد بالروتين ‪ ،‬فاحصل على‬ ‫مساحة للارتجال‪ .‬لا توجد قواعد صارمة وسريعة ‪ -‬المعيار الوحيد هو ما إذا كانت عادات‬ ‫عملك تعمل من أجلك‪ .‬ابحث عن التوازن الصحيح بين الروتين والأنظمة والعفوية لكي‬ ‫ينمو إبداعك‪.‬‬ ‫‪ - 4‬المشاكل الشخصية‪:‬‬ ‫الإبداع يتطلب التركيز ومن الصعب التركيز إذا كنت تعاني من مشاكل مع الأهل أو‬ ‫الأصدقاء وغيرهم‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬هناك أسا ًسا طريقتان للتعامل مع مشكلة شخصية تتداخل مع عملك الإبداعي ‪ -‬إما‬ ‫حل المشكلة أو إيجاد طرق للتكيف حتى تمر‪ .‬بالنسبة للخيار الأول ‪ ،‬قد تحتاج إلى بعض‬ ‫المساعدة المتخصصة أو الدعم من الأصدقاء أو العائلة‪ .‬وقد يكون من المفيد أخذ استراحة‬ ‫قصيرة الأجل من العمل لحل المشكلة‪ .‬في كلتا الحالتين ‪ ،‬إذا كنت تستطيع التعامل مع‬ ‫عملك كملجأ أثناء وقوع الأشياء السيئة‪ .‬استخدم طقوسك الإبداعية لتضع مشاكلك جانب ًا‬ ‫والتركيز لمدة ساعة أو بضع ساعات كل يوم‪ .‬عند الانتهاء من عملك ‪ ،‬قد تجد حتى أنك ترى‬ ‫وضعك الشخصي بنظرة مختلفة‪.‬‬ ‫‪ - 5‬الفقر‪:‬‬ ‫أنا لا أتحدث فقط عن المال‪ ،‬على الرغم من أن نقص الأموال يمثل مشكلة‪ .‬يمكنك أي ًضا‬ ‫أن تكون فقي ًرا للوقت ‪ ،‬أو فقير المعرفة‪ ،‬أو أن يكون لديك نقص في المعدات أو الأشياء‬ ‫الأخرى التي تحتاجها لإنجاز المهمة‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬مثل النوع الأخير يحتوي هذا الحل على حلين ممكنين‪ :‬إما توفير الوقت ‪ /‬المال ‪ /‬أو‬ ‫الموارد الأخرى التي تحتاجها أو قم باكتشاف طرق أخرى للتعامل مع المشكلة فالحاجة أم‬ ‫الاختراع‪.‬‬ ‫‪ 10‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫‪ - 6‬الارتباك‪:‬‬ ‫في بعض الأحيان يأتي الحاجز من وجود الكثير وليس القليل ج ًدا‪ .‬لقد تعهدت بالكثير‬ ‫من الالتزامات‪ ،‬لديك الكثير من الأفكار الرائعة‪ ،‬أو أنك غارقة في الحجم الهائل للطلبات‬ ‫والمعلومات الواردة‪ .‬تشعر بالشلل بسبب الخيارات والالتزامات‪ ،‬أو ببساطة تتقاعس عن‬ ‫العمل الشاق لفترة طويلة ج ًدا‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬لقد حان الوقت للتقليل‪ .‬إذا تحملت الكثير من الالتزامات‪ ،‬فابدأ بالقول “لا”‪ .‬إذا كان‬ ‫لديك الكثير من الأفكار‪ ،‬فقم بتنفيذ بعض الأفكار ووضع الباقي في مجلد يحمل اسم‬ ‫“‪ .”backburner‬إذا كنت تعاني من الحمل الزائد للمعلومات‪ ،‬فابدأ في إيقاف وقت‬ ‫التوقف عن العمل أو تركيز وقت العمل في الجدول الزمني الخاص بك (فيما يلي بعض‬ ‫الأدوات التي قد تساعد)‪ .‬الرد على البريد الإلكتروني في أوقات محددة‪ .‬أغلق هاتفك ‪ ،‬أو‬ ‫اتركه خلفك‪ .‬العالم لن ينتهي‪ .‬أعدك‪.‬‬ ‫في بعض الأحيان يتكون الحاجز الإبداعي من وجود الكثير وليس القليل ج ًدا‪.‬‬ ‫‪ - 7‬التواصل الغير فعال‪:‬‬ ‫الحاجز الإبداعي يمكن أن يحدث بين الناس‪ .‬إذا كنت تعمل ضمن فريق‪ ،‬فالتوترات أمر لا‬ ‫مفر منه‪ ،‬ويمكن أن تجعل من الصعب عليك القيام بعملك على أكمل وجه خاصة إذا كان‬ ‫لديك أحد هؤلاء “الأشخاص الصعبين” في حياتك العملية‪ .‬في بعض الأحيان تتعرض‬ ‫للعائق من خلال الأوهام ‪ -‬مجرد تخيل أن عملك يتعرض لصيحات الاستهجان من قبل‬ ‫الجماهير ويمسح النقاد فيه الأرض‪ .‬قد يحدث هذا بالواقع ويجب عليك التعامل معه‪ .‬قد‬ ‫تكون مجرد مشكلة تسويقية بعد سنوات من نشر عملك على جمهور صغير لذا يصعب‬ ‫عليك انتهاز الفرص المناسبة‪.‬‬ ‫الحل‪:‬‬ ‫هذا هو المكان الذي يمتزج فيه الإبداع بمهارات التواصل‪ .‬يجب أن تكون ماه ًرا في فهم‬ ‫الأشخاص المناسبين والتأثير عليهم‪ ،‬مهما كانت صعبة أو غامضة‪ .‬مما يعني تعزيز‬ ‫مهاراتك في التسويق‪ .‬لا يهم إذا كنت خجو ًل أو انطوائ ًيا إذا كنت تريد النجاح ‪ ،‬فأنت بحاجة‬ ‫إلى القيام بذلك‪ .‬وأحيا ًنا يكون الأمر يتعلق بالقبول أنه لا يمكنك إرضاء جميع الناس طوال‬ ‫الوقت‪ ،‬وتنمية بشرة أكثر سمكا للرفض والانتقاد‪ .‬أرني إبدا ًعا لم يتعرض أب ًدا لنكسة أو‬ ‫لمراجعة سيئة!‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪11‬‬

‫التصميم أكبر من التصميم الجرافيكي‬ ‫عند ذكر التصميم دائم ًا ما يحضر في المخيلة عمل المصمم الجرافيكي‪ .‬ذلك الجزء البصري‬ ‫والعمل على أحد برامج التصميم كالفوتوشوب مثلًا‪ .‬وهذه الصورة وهذا الفهم القاصر عن‬ ‫التصميم هو أحد أهم الأسباب التي ح ّدت من الاستفادة من التصميم كمنهجية وطريقة‬ ‫تفكير وأداة عظيمة للابتكار وصنع حلول إبداعية‪.‬‬ ‫حسن ًا هذا لا يعني أن التصميم الجرافيكي سيء مثلًا لكن يجب أن نعي ونو ّعي أيض ًا أن‬ ‫التصميم أكبر من مجرد تخصص التصميم الجرافيكي‪ .‬التصميم كمفهوم هو المنهجية التي‬ ‫نتبعها لتحويل أفكار مجردة واعتقادات وافتراضات إلى منتجات تحل مشكلة‪ ،‬تغطي احتياج‬ ‫وتحقق هدف‪ .‬وهذه المنهجية وطريقة التفكير يمكن استخدامها في التصميم الجرافيكي‬ ‫لحل مشاكل أو تحقيق أهداف كتصميم بروشور لتحقيق هدف الدعاية أو تصميم شعار‬ ‫لخلق صورة ذهنية عن منتج أو شركة معينة‪.‬‬ ‫وكذلك يمكن استخدام التصميم كمنهجية لحل مشاكل أكبر كحل مشكلة تخزين أو‬ ‫الاستفادة من مساحة غرفة في التصميم الداخلي‪ ،‬أو كتحقيق تجربة جميلة عند استخدام‬ ‫موقع أو تطبيق معين كما في تصميم تجربة المستخدم‪ ،‬أو حل مشكلة فئة معينة عبر‬ ‫منتج ما كما في تصميم المنتجات‪ ،‬أو حل مشكلة إجراءات معينة وتبسيطها كما في‬ ‫تصميم الأنظمة … إلخ‪.‬‬ ‫التصميم هو الأداة لا الشكل البصري الفني الظاهري‪ ..‬التصميم أكبر من التصميم البصري‬ ‫التصميم يعني الابتكار‬ ‫كمصمم قدرتك على طرح الأسئلة الصحيحة أكبر بكثير من قيمة معرفتك للإجابات من‬ ‫البداية‪ .‬والحقيقة أننا لو عدنا لجوهر التصميم كطريقة تفكير فإنها تشجع إلى أن تدخل‬ ‫عملية التصميم بعقلية عدم معرفة الإجابة الصحيحة‪ ،‬بل تدعوك إلى طرح المزيد من‬ ‫‪ 12‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫الأسئلة والغوص أكثر في المشكلة بصفر تصورات مسبقة حتى تعطيك مساحة أكبر‬ ‫لفهم المشكلة المراد حلها‪ ،‬فهم السياق الذي تتواجد فيه المشكلة‪ ،‬وفهم الفئة المتأثرة‬ ‫بالمشكلة وكيف تعاملهم معها‪.‬‬ ‫هذا الفهم يعني أنك لن تركن إلى الحلول البديهية التقليدية التي غالب ًا تكون في متناول‬ ‫كل أحد فكر في المشكلة‪ .‬بل ستعطيك معرفة عظيمة ستقودك إلى حلول أكثر إبداع ًا من‬ ‫منظور جديد ومن زوايا غير تقليدية‪.‬‬ ‫القيمة في الحل لا في الشكل‬ ‫يخطئ الكثير من المصممين بالاعتقاد بأن الهدف من تواصل أي عميل محتمل معهم يأتي‬ ‫من رغبة هذا العميل في الحصول على الجمال المجرد‪ .‬الحقيقية هي أن الجمال مجرد رغبة‬ ‫ثانوية للوصول إلى هدف أعمق‪ .‬الهدف هو حل مشكلة لديه‪ .‬وتتعدد المشاكل بحسب‬ ‫العميل قد يكون الوصول إلى فئة جديدة‪ ،‬أو تحسين صورة ذهنية أو الحصول على وظيفية‬ ‫أفضل أو حتى بناء مشروع أو نظام أو ثقافة جديدة‪.‬‬ ‫القيمة الحقيقية للتصميم وللمصمم هي في الحصول على حل وظيفي إبداعي مميز وجزء‬ ‫من العملية هي أن يكون الحل جميلًا حتى تكتمل تلك القيمة‪.‬‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪13‬‬

‫التفكير التصميمي ‪Design Thinking‬‬ ‫أحد المفاهيم التي انتشرت في عالم الأعمال مفهوم التفكير التصميمي نجد زخم كبير في‬ ‫الشبكة العنكبوتية من المقالات و الفيديوات التي تشرحه ويتم تداول و طرح هذا المفهوم‬ ‫و مناقشته في اللغة العربية في أغلب الأحيان ب “تصميم التفكير” و هي ترجمة حرفية‬ ‫للمفهوم تخفي معناه و أبعاده الحقيقي‪.‬‬ ‫يترجم البعض ‪ design thinking‬إلى ‘تصميم التفكير’ بسبب أن كلمة تصميم في‬ ‫قواميس اللغة الإنجليزية تأتي اسم ‪ noun‬او فعل ‪ verb‬و لا تظهر ‪ . adjective‬لكن في‬ ‫هذه الحالة تأتي في صورة ‪.adjective‬‬ ‫‪Design is way of thinking” NOT “design your thinking‬‬ ‫بداية نستطيع القول بشكل مبسط أن مفهوم التفكير التصميمي نمط من التفكير مثل‬ ‫التفكير النقدي التفكير التحليلي وغيره‪.‬‬ ‫يعود تاريخ المفهوم لعقود سابقة وهو نتاج تراكم أبحاث أكاديمية وممارسة فعلية مع‬ ‫تطوير مستمر‪ ،‬ويعتمد على خليط من العلوم أهمها العمارة‪ ،‬هندسة‪ ،‬علوم إنسانية‪ ،‬وإدارة‬ ‫الأعمال‪ .‬بداياته تعود لبعض المصممين الأكاديميين التي تدور أبحاثهم حول فهم عملية‬ ‫التصميم وأسلوب تفكير المصممين والطرق المستخدمة‪ .‬وجد الباحثين أنها مختلفة عن‬ ‫العلوم الطبيعية من جهة ومن جهة أخرى مختلفة عن العلوم الاجتماعية والإنسانية‪ .‬لذلك‬ ‫يمكن أن يترجم أيضا “التفكير من منظور التصميم”‪.‬‬ ‫آصبح التفكير التصميمي أكثر تداولًا في منتصف العقد الماضي بسبب الاهتمام المتزايد‬ ‫من ِقبل الإدارة‪ ،‬والأعمال‪ ،‬والتسويق حيث نجد مقالات في بزنس ويك ‪Business Week‬‬ ‫وهارفرد ريفيو ‪ HBR‬لكونه تفكير إبداعي لحل المشكلات وإيجاد الحلول ولإحداث تغيير‪.‬‬ ‫كان هناك اهتمام ملحوظ بالتصميم والأبداع في ‪ World Economic Forum‬منتدى‬ ‫الاقتصاد العالمي في سويسرا عام ‪ , 2006‬ومن أهم المتحدثين به كان تيم براون لذلك‬ ‫نجد اسمه غالبا مرتبط بالتفكير التصميمي‪.‬‬ ‫‪ 14‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫تيم براون ‪ Tim Brown‬هو الرئيس التنفيذي لوكالة التصميم أيديو ‪ IDE‬وهي من أشهر‬ ‫وكالات التصميم في العالم و التي لا تقتصر على تصميم منتج بل تتعدى ذلك إلى‬ ‫استراتيجيات و أعمال و خدمات لذلك نجد الأن مسميات و تخصصات مثل ‪Business‬‬ ‫‪.design, Service design‬‬ ‫ما قام به تيم هو مشاركة الجميع لأسلوب التصميم المتبع في أيديو فكان دائما ما يظهر‬ ‫متحدثا بإلهام عن قصص لمنظمته كما ظهر في تيد‪ TED‬على سبيل المثال‪ .‬لم يبقيها‬ ‫خلف الستار أو يجعلها سر ًا بل شارك طريقتهم مع الجميع وله كتاب والكثير من المقالات‬ ‫حول الموضوع‪ .‬تيم في الحقيقية تدرج في الوكالة‪ ،‬إذ أن التفكير التصميمي المتبع لم‬ ‫يكن من ابتداعه‪ .‬من المؤسسين لايدو البرفسور كيلي ‪ David Kelley‬و هو من المهتمين‬ ‫والباحثين بالتفكير التصميمي و له جهود في استحداث دي سكول ‪ d.school‬في جامعة‬ ‫ستانفورد ‪.Stanford University‬‬ ‫عمل ديفيد و تيم معا على إبراز أسلوبهم في منظمتهم المبنية على طريقة جامعة‬ ‫ستانفورد‪ .‬هناك جامعات أخرى بالطبع لكن لا يتسع المجال هنا‪.‬‬ ‫نمط التفكير هذا ليس مقتصر استخدامه على المصممين بل هو للجميع لذلك نجده في‬ ‫بعض برامج ماجستير إدارة الأعمال في بعض الجامعات مثل جامعة اكسفورد ‪Oxford‬‬ ‫‪ University‬وغيرها‪ ،‬وهناك أيضا الكثير من الدورات التي تدرب على استخدامه‪ .‬بدأ‬ ‫تصاعد هذا الاهتمام في عالم الأعمال عندما قام أحد الباحثين في السبعينيات بملاحظة‬ ‫ما سماه المصمم الصامت ‪ .Silent designer‬لاحظ أن في بعض المؤسسات هناك‬ ‫أفراد (إما في التسويق والإدارة) يمارسون بعض الأنشطة مشابهة للمصممين من غير أن‬ ‫يشعروا آو يكون لديهم فكرة حول ذلك‪ .‬من العوامل التي ساعدت أيضا بزيادة الاهتمام‬ ‫بالتصميم التغيرات في مفهوم البراندينق في التسعينات الذي يستلزم عمل المصممين‬ ‫مع المسوقين بشكل أكبر‪.‬‬ ‫حاليا نلاحظ أيضا اهتمام تخصصات أخرى فيه مثل الصحة و التعليم و المبادرات‬ ‫الاجتماعية‪.‬‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪15‬‬

‫نجد هنا أن التصميم ليس معنيا بالجماليات فقط أو جزء من ثقافة بصرية بل هو أهتمام‬ ‫بالجانب الحسي‪/‬الشعوري أي أن تستشعر المشكلة كما يحس فيها المستخدم في‬ ‫ممارساته اليومية قدر الإمكان حتى نستطيع إيجاد الحل المناسب وهذا من أهم خصائص‬ ‫التفكير التصميمي‪ .‬و هذا لا يقتصر على سؤال المستخدم‪.‬‬ ‫التفكير التصميمي ليس حلًا‪ ،‬بل هو فقط عبارة عن طريق يقود إلى العثور على حل‪ ،‬حيث‬ ‫سيكون مختلف ًا تبع ًا للمشكلة‪.‬‬ ‫لا يشير مفهوم التفكير التصميمي إلى التصميم‪ ،‬على الرغم من أنه يبدو من الاسم أنه‬ ‫يتحدث عن مجال التصميم‪.‬‬ ‫في التفكير التصميمي لا يهم الأدوات التي تستخدمها‪ ،‬أو مدى جمالية النتائج‪ ،‬المهم هو‬ ‫اختبار صلاحية الفكرة ومحاولة تحسينها بأكبر قدر ممكن‪ .‬دائم ًا ما تدفع هذه المنهجية نحو‬ ‫إخراج الأفكار من العقول إلى أيدي الناس المراد خدمتهم‪.‬‬ ‫الإجراءات والمراحل‬ ‫ما هي مراحل ‪ Design Thinking‬؟‬ ‫مراحل التفكير التصميمي ينظر إليها كمساحات متداخلة أكثر من كونها مراحل مرتبة‬ ‫متسلسلة‪ ،‬هذه مساحات هي‪:‬‬ ‫‪ - 1‬خلق العاطفة ‪Empathies‬‬ ‫أن تضع نفسك مكان المستخدم الذي تريد استهدافه وحاول أن تتخيل انطباعاته‪ .‬كلما زادت‬ ‫قدرتك على التخيل ستصل لنتائج أفضل‪ .‬حاول أن تعيش تجربة تقليدية لهذا المستخدم في‬ ‫محيطه لتتعرف على مشكلاته وتحدياته‪ ،‬ما يعجبه ويجذبه ويسعده وما لا يستحسنه‪.‬‬ ‫قد تضم الأمور التي يتم التفكير فيها نظافة المطبخ‪ ،‬شكل الجلوس في المطعم وحجم‬ ‫المكان واسع أم صغير لكنه دافئ وحميم‪ ،‬المطعم مزعج أم هادئ‪ ،‬سهولة صف السيارة‬ ‫بالخارج‪ ،‬الأسعار‪ ،‬تنوع الأطعمة‪ ،‬درجة السخونة عند تقديم الطعام‪ ،‬مدى توفر الأكل‬ ‫الصحي‪ ،‬الموقع الجغرافي‪ ،‬استقبال العاملين بالمطعم للزبائن‪ ،‬جودة الخدمة‪ ،‬إمكانية‬ ‫حدوث تعارف بين النادل والزبون‪ ،‬سرعة تجهيز الطلبات‪ ،‬تاريخ المطعم وسمعته واستقباله‬ ‫لمشاهير‪ ،‬ضرورة الحجز المسبق وغيرها من النقاط‪.‬‬ ‫‪ 16‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫‪ - 2‬التعريف ‪Define‬‬ ‫قم بفلترة المعلومات التي جمعتها في المرحلة الأولى وصنفها في زوايا وأقسام حتى‬ ‫تستطيع تحديد نوعية المشاكل الموجودة ثم تقرر بعدها أي مشكلة ستتولى حلها‪ .‬تأكد من‬ ‫اختيار مشكلة تهم قطاع عريض من المستخدمين بحيث عند حلها‪ ،‬تكون شريحة كبرى قد‬ ‫استفادت فتشعر بالتغيير‪.‬‬ ‫لحل مشكلة ما‪ ،‬إنك بحاجة قبل كل شيء‪ ،‬إلى التعرف على منشأ تلك المشكلة‪ .‬في أغلب‬ ‫الأحيان‪ ،‬قد لا يعلم رواد الأعمال في الأصل أن لديهم مشكلة ما‪ ،‬باعتبار أنهم يحصدون‬ ‫نتائج جيدة‪.‬‬ ‫لكن‪ ،‬إذا قاموا بإجراء تغيير بسيط في روتين عملهم‪ ،‬من المحتمل جد ًا أن يحصلوا على‬ ‫نتيجة أفضل‪ .‬أي إن المشكلة ليست دوم ًا شيئ ًا يمكن تصنيفه مع المصائب فقط‪ ،‬بل‬ ‫يمكن للمشكلة أن تكون بمثابة فرصة للتحسن تمر دون أن تلاحظ ذلك!‬ ‫تتمثل مرحلة التعايش في تقييم أداء شركتك‪ ،‬وجودة من َتجك‪ ،‬آخذ ًا في الاعتبار وجهة نظر‬ ‫جميع الأطراف المشمولة بالموضوع‪ :‬أشخاص من فريقك‪ ،‬الموردين والعميل النهائي‪.‬‬ ‫لهذا يتم إجراء الكثير من الأبحاث‪ ،‬المقابلات مع مستهلكين وبحث عن الاتجاهات‪ ،‬ولكن‬ ‫بشكل أساسي يشمل الكثير من اختبارات الملاحظة‪ .‬إن الملاحظة هي التي تسمح بتمييز‬ ‫ما يقوم به الناس في الواقع ‪ /‬يحبون حق ًا القيام به‪ ،‬عما يتحدث أولئك الناس أنهم‬ ‫يقومون به ‪ /‬يحبونه‪.‬‬ ‫لكن لا تقلق حيث لن تضطر أبد ًا إلى اللحاق بأحد زبائنك في الطريق‪ .‬توجد حالي ًا أدوات‬ ‫تساعدك على ملاحظة زبونك دون الحاجة إلى أن تخرج من نطاق حاسوبك‪.‬‬ ‫‪ - 3‬توليد الأفكار ‪Ideate‬‬ ‫بعد أن حدد َت المشكلة‪ ،‬والتي قد تكون أيض ًا فرصة للتحسن‪ ،‬قد حان الوقت لإجرا ء �‪brain‬‬ ‫‪ storming‬يعني توليد أفكار أو كما ُيقال له في اللغة العربية (العصف الذهني) ‪ ،‬ويستند‬ ‫أساس ًا إلى اقتراح أفكار دون أي محاكمة لها‪.‬‬ ‫هذا وقت العصف الذهني أو ‪ brainstorming‬فبعد أن حددت المشكلة‪ ،‬ستفكر في‬ ‫كيفية حلها‪ .‬والأفضل دائما أن يتم العصف الذهني في مجموعات لتطوير الأفكار سويا‪ .‬لا‬ ‫تستبعد أي فكرة في هذه المرحلة مهما بدت بسيطة أو غير قابلة للتنفيذ‪ .‬ليس هذا وقت‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪17‬‬

‫الحكم على الأفكار بل سجل كل ما يأتي إلى ذهنك في إطار نفس المشكلة‪ ،‬فالهدف كمي‬ ‫وليس كيفي أي اعمل على الخروج بأكبر عدد ممكن من الأفكار‪ .‬شجع الأفكار غير التقليدية‬ ‫واسمع من زملائك في المجموعة وطور أفكارهم واب ِن عليها‪ .‬يمكنك الاستعانة بالتمثيل‬ ‫البصري (رسومات أو صور) لتسهيل استيعاب الأفكار‪ .‬حاول ربط الأشياء ببعضها ولا تفكر‬ ‫في كل جزء وحده‪.‬‬ ‫بعد وضع عشرات الأفكار لحل المشكلة التي اخترتها‪ ،‬تأتي مرحلة التصنيف الأفكار إلى‬ ‫فئات‪.‬‬ ‫‪ - 4‬النموذج المبدئي ‪Prototype‬‬ ‫بعد التوصل للحل‪ ،‬ادرس كيف سيتم ترجمته لمنتج أو خدمة يستثير المستخدم لتجربته ولا‬ ‫يكتفي بالمشاهدة من بعيد‪.‬‬ ‫مرحلة تصميم النموذج الأولي هي المرحلة التي تقوم على تطبيق الأفكار التي تم تقديمها‪،‬‬ ‫التعرف على ما يتلاءم مع مشروعك‪ ،‬ووضع خطتك موضع التنفيذ‪.‬‬ ‫يمكن لهذة المرحلة أن تحدث بالتوازي مع المراحل الأخرى‪ .‬كيف يعمل ذلك؟ يكون لديك‬ ‫فكرة‪ ،‬تقوم بإعداد نموذج أولي للفكرة من الناحية العملية‪ ،‬تختبر ذلك مع جمهور أقل‪،‬‬ ‫وتق ّيم النتائج‪ .‬واعتماد ًا على الأداء يتم تطبيق هذه الفكرة‪ ،‬لكن ذلك لا يمنع من اختبار‬ ‫حلول أخرى من أجل المشكلة ذاتها‪.‬‬ ‫‪ - 5‬التجربة والاختبار ‪Test‬‬ ‫اجعل المستخدم يختبر ما توصلت إليه من منتج أو خدمة لتقييمه دون أن تتحدث أو تشرح‬ ‫تفاصيل بخصوص كيفية الاستخدام‪ .‬هكذا ستعرف إن كان المنتج أو الخدمة المبدئية‬ ‫سهلة للمستخدم أم تحتاج إلى تعديل‪.‬‬ ‫اهتم بالتعلم في هذه المرحلة التي تعتبر أول تجربة فعلية للمستخدم ولا تأخذ موقف‬ ‫المبرر وتشرح نفسك فأنت متعلم‪ .‬في النهاية وبعد انتهاء التجربة بشكل كامل‪ ،‬يمكنك‬ ‫تقديم شرح بسيط لوظائف وإمكانيات الخدمة أو المنتج الذي صنعته‪.‬‬ ‫‪ 18‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫أدوات القياس‬ ‫استبيان‪:‬‬ ‫أسئلة الاستبيان‬ ‫الاسم‬ ‫العمر‬ ‫هل تعمل في المجال الإبداعي؟‬ ‫ما هو مجال عملك حالي ًا؟‬ ‫هل تعرف ما هو “الحاجز الإبداعي”؟‬ ‫هل مررت به؟‬ ‫إذا كانت الإجابة “نعم” هل استطعت تخطيه بسهولة؟‬ ‫ماهي الطرق التي تتبعها للخروج من هذة الحالة؟‬ ‫لو كان هناك تطبيق أو موقع أو شيء آخر يساعدك لتكون أكثر إنتاجية هل ستقوم‬ ‫باستخدامه ام تكتفي بالموجود لديك حالي ًا؟ *‬ ‫نصيحة توجهها لغيرك من يعمل بالمجال الإبداعي لمساعدته في تخطي أو تجنب “الحاجز‬ ‫الإبداعي”‬ ‫هل تسمح باستخدام إجاباتك لدعم مخرجات المشروع؟ (سواء كان رقمي أو مطبوع)‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪19‬‬

‫نتائج الاستبيان‪:‬‬ ‫‪ 20‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪21‬‬

‫‪ 22‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫ما هي الطرق التي تتبعها للخروج من هذه الحالة؟‬ ‫التوقف لفترة (اجازة)‬ ‫التغذيه البصريه ‪ +‬اخذ فترة نقاهه وعدم التفكير بالامر‬ ‫التوقف عن محاولة التصميم والخروج من المنزل او مكان العمل لتغيير الحاله المزاجيه ‪،‬‬ ‫بالذهاب الى حديقه أو كوفي أو القيام ببعض التمارين لتخفيف الضغط‬ ‫أعطي نفسي وقتها واخذ بريك من برامج التصميم‪ ،‬وعن قصد أتفرج واسوي الاشياء إلي‬ ‫احبها غير التصميم‪.‬‬ ‫أترك التصميم فترة‬ ‫التغذية البصريه ليس باعمال المصممين فقط بل لفنون اخرى‬ ‫تغير البيئة الى بيئة مغايرة تماما‬ ‫اسأل من حولي لربما يعزز الأفكار في عقلي‬ ‫الانعزال والاسترخاء‬ ‫السفر وتجربة مااحبه تجربة فنون جديدة و تجربة تحديات جديده في تلك الفترة احب الرياضة‬ ‫بشدة فهي مصدر للاسترخاء‬ ‫على حسب المشكله كل مشكله لها سياسيه مختلفه‬ ‫ربما الخروج من الحالة التي أنا بها والفصل والتفكير في أمور ليس لها علاقة أو جديدة عل ّي‬ ‫يساعد في الإبتكار والإبداع‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪23‬‬

‫الاسترخاء الابتعاد عن الضغوط النفسيه التوقف لفتره وممارسة هويات محببه للنفس‬ ‫محاولة الاستكنان‬ ‫تصفية الذهن والتأمل واعطاء نفسي اجازه بسيطة لكي استعيد طاقتي او مكافأة النفس‬ ‫ابحث عن مصادر جديدة للإلهام ‪ ،‬أخرج عن مكاني‪/‬وقتي‪ /‬طريقتي المعتادة‪.‬‬ ‫الهدوء تفرغة الذهن من افكار تعيق هذا الامر مشاركة الاخرين والسماع لاي فكره‬ ‫يستطيعون فتح ذهني لافكار جديده تقدير‬ ‫‪Take a break , find inspiration‬‬ ‫عمل شيء اخر و العودة اليه لاحق ًا ‪ +‬البحث المستمر و كتابة كل المعلومات و تجميعها‬ ‫التأمل وعمل نشاطات بعيدة عن المجال‬ ‫استوحي من افكار الآخرين فكرة جديدة احاول التفكير خارج الصندوق التأمل قليلًا‬ ‫كسر الروتين‬ ‫اغذي بصري بصور واقرأ عن والعمل أكثر‬ ‫ربما اصرف النظر عنه‬ ‫تغير البيئة المحيطة مثلا الخروج للطبيعة للحصول على الصفاء الذهني و التجديد‪ /‬الاطلاع‬ ‫على مصادر الهام بشكل أعمق ‪ /‬ممارسة رياضة المشي ‪ /‬الاستحمام العميق‬ ‫التوكل على الله والاصرار على التنفيذ‬ ‫بما انني اعاني من الحظر الابداعي خلال كتابتي لرواية حال ًيا فطريقتي للخروج منه هو‬ ‫بالتفكير بجميع المسارات المنطقيه والغير منطقيه لسياق الاحداث وهذا بدوره يعمل على‬ ‫انتاج فكره جديده تجعلني انطلق من جديد في الكتابه‬ ‫‪ 24‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫التأمل‬ ‫المود بوردنق والتغذية البصرية‬ ‫تغيير نشاطاتي‬ ‫أوقف تماما عن التفكير بسلبيه وأتوقف عن البروجكت وكأنه بريك وانشغل بعمل اخر‬ ‫وامارس هواية او شي احبه او اسافر بعدها بفترة احاول ارجع من جديد للمشروع‪.‬‬ ‫اخذ بريك ‪ ،‬تغذيه بصريه ‪ ،‬اعمل اعمال بسيطه حتى اقدر اطلع من المود‬ ‫مشاهدة صور مختلفة ومنوعة‬ ‫صيحة توجهها لغيرك من يعمل بالمجال الإبداعي لمساعدته في تخطي أو تجنب “الحاجز‬ ‫الإبداعي”‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫ان يواصل بالعمل الابداعي ولايتوقف ف الحياه درجات وكل درجه تولد ابداع اكثر ف اكثر‬ ‫غذي بصرك‪ ،‬خذ راحة قليلة‪.‬‬ ‫اخذ راحة في كل حين وعدم ضغط واجهاد العقل‪..‬‬ ‫وسع مداركك‬ ‫لا تجبر نفسك على التفكير خذ الامور ببساطه‬ ‫التغذية البصريه ‪ +‬عدم الاكتفاء بمجال العمل نفسه بل الاطلاع على كل ما هو جديد بعالم‬ ‫الفن‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪25‬‬

‫الإبداع يأتي فجاة بلا وقت او قد تحتاج الى فترة ليأتيك الإلهام‪ ،‬لذا لاتضغط اعمالك بوقت‬ ‫محدود لتنجزها بهدوء و دون توتر‪.‬‬ ‫حاول أن تسترخي ‪ ..‬وتفكر وتتأمل التفاصيل الصغيرة من حولك ربما تلهمك‬ ‫لأستشارة ‪-‬تبادل الأفكار مع شخص أخر ‪-‬التغذية البصرية ‪-‬الأطلاع على كل جديد ‪-‬تجربة‬ ‫طرق جديدة في الأنتاج‬ ‫اعطاء النفس حقها سوفا يساعدها لاستعادة الابداع فلاتحظر نفسك وتحظر فرص الابداع‬ ‫لديك‬ ‫افعل ماتحب ‪ ������‬ثق بنفسك ‪ ������‬ثق بأنه لايوجد ماهو مستحيل ‪ ������‬نعم نحن نتعب و نريد الراحه و‬ ‫العقل يتعب ويحتاج القليل من الراحه اعطي نفسك الحب و الراحه و الطمأنينه كي تنجز اكثر‬ ‫وتقدم اكثر ‪������������‬‬ ‫‪Reading books‬‬ ‫اعمل قدر استطاعتك ولاتجهد نفسك ‪ ،‬لن يتضرر أحد غيرك‬ ‫عدم الاستسلام‬ ‫لا تضغط على نفسك أكثر من اللازم‪ ،‬نفسك تحتاج ترتاح عشان تعطيك‪.‬‬ ‫الذهاب لاماكن تهلمك بالأفكار‬ ‫لا تيأس فهي مجرد فترة ستتغلب عليها‬ ‫التفكر والابتعاد عن التصميم لفتره كي تعود له الافكار‬ ‫انظر لكل ماحولك بنظرة فنيه واستوحي واستلهم من ابسط الاشياء‪ ،‬وخلي معاك نوت‬ ‫داي ًما للافكار الطارئة لانها تذهب بسرعة البرق‪ .‬ودايم غذي بصرك دااايم‬ ‫‪ 26‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫الأستلهام او تقليد عمل وتغيير بعض الاشياء فيه حتى يصبح عمل فريد وجديد ومميز‬ ‫كن واث ًقا بنفسك وقدراتك ولا تجعل لغيرك الفرصة لهزيمتك فليس كل انتقاد كان من أجل‬ ‫مصلحتك‪..‬‬ ‫ابدع وازهر بكل ما اوتيت من ابداع لا تجعل لابداعك حدود‬ ‫الاستعانة بالله والتفرغ التام والجو الهادي‬ ‫لا تتوقف‬ ‫التنوع والمواصله بالبحث والتعرف والقراءه في هذا المجال‬ ‫مشاهدته الجديد والبحث عنه‬ ‫لا تفكر بأن ابداعك انتهى ‪ ..‬فقط َأ ْعط نفسك بريك لترجع من جديد بإبداع اكثر‬ ‫الابتعاد عن الضغط النفسي وعدم تراكم الاعمال فهي المسبب الاول للحاجز الابداعي‬ ‫ان يكون شغوف و طموح‬ ‫لاترغم نفسك على العمل‬ ‫‪Keep fighting cuz ur not weak and that’s your life! do what you want to‬‬ ‫‪make it , follow your dreams and your goals‬‬ ‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪27‬‬

‫الخريطة الذهنية‬ ‫‪ 28‬الفصل الأول‪ :‬البحث‬

‫الفصل الأول‪ :‬البحث ‪29‬‬

‫الفصل الثاني‪:‬‬ ‫تخطيط الحملة‬ ‫التسويقية‬ ‫‪ 34‬الأهداف‬ ‫‪ 34‬الفئة المستهدفة‬ ‫‪ 34‬المجتمع والعينة‬ ‫‪ 34‬الرسالة‬ ‫‪ 34‬نوع المستهلك‬ ‫‪ 35‬عمليات التأثير النفسي‬ ‫‪ 35‬أساليب تصميم الحملة‬ ‫‪ 35‬الرؤية المستقبلية‬ ‫‪ 30‬الفصل الثاني‪ :‬تخطيط الحملة الإعلانية‬

‫الفصل الثاني‪ :‬تخطيط الحملة الإعلانية ‪31‬‬

‫أهداف المشروع‪:‬‬ ‫‪ -‬التعريف بماهية الحاجز الإبداعي‬ ‫‪ -‬كيف يمكنك تجاوزه‬ ‫‪ -‬طرح طرق تساعدك على التفكير بشكل مختلف لتستطيع تخطي الحاجز الإبداعي‪.‬‬ ‫‪ -‬المساعدة في ترتيب الأفكار للوصول إلى نتيجة الإبداعية‪.‬‬ ‫الرسالة‪:‬‬ ‫أهمية استخدام الطرق الصحيحة للتفكير مثل مفهوم التفكير الصميمي للوصول لفكرة‬ ‫الإبداعية وتوضيح الخطوات اللازمة للحصول على النتيجة الإبداعية ‪.‬‬ ‫العينة‪:‬‬ ‫‪ -‬عينة احتمالية‪.‬‬ ‫‪ -‬عينة عشوائية بسيطة‪.‬‬ ‫الفئة المستهدفة‪:‬‬ ‫ص ّناع المحتوى والعاملين في المجال الإبداعي‪.‬‬ ‫نوع المستهلك‪:‬‬ ‫‪ -‬التجريبي‪:‬‬ ‫لا يحتمل التقيد أو التعليمات‪ ،‬ذكي وخيالي وسريع الاستجابة‪.‬‬ ‫‪ -‬المستكشف‪:‬‬ ‫يحبون الأفكار والتجارب الجديدة‪ ،‬مندفعون في تلبية احتياجاتهم بطريقة مبتكرة‪.‬‬ ‫‪ 32‬الفصل الثاني‪ :‬تخطيط الحملة الإعلانية‬

‫عمليات التأثير النفسي‪:‬‬ ‫‪ -‬جذب الانتباه‪.‬‬ ‫‪ -‬التصميم والإخراج‪.‬‬ ‫‪ -‬الانفراد‪.‬‬ ‫‪ -‬استخدام الألوان‪.‬‬ ‫‪ -‬الاقناع‪.‬‬ ‫‪ -‬خلق الرغبة‪.‬‬ ‫‪ -‬التثبيت في الذاكرة‪.‬‬ ‫أساليب تصميم الحملة‪:‬‬ ‫‪ -‬الاستعراض‬ ‫‪ -‬عرض العلامة التجارية‪.‬‬ ‫‪ -‬الرسوم التجريدية‪.‬‬ ‫‪ -‬حل المشكلات‪.‬‬ ‫الرؤية المستقبلية‪:‬‬ ‫أن تصبح تكوين هي الملاذ الأول لمن يريد الخروج بأفكار إبداعية خ ّلقة وأن تكبر وتتطور‬ ‫وتكون أقوى وأكثر نفع ًا للناس‪.‬‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬تخطيط الحملة الإعلانية ‪33‬‬

‫الفصل الثالث‪:‬‬ ‫إرشادات الهوية‬ ‫التجارية‬ ‫‪ 38‬مفهوم الهوية‬ ‫معنى تكوين‬ ‫إرشادات استخدام الشعار‬ ‫‪40‬‬ ‫‪42‬‬ ‫منطقة الاستبعاد‬ ‫‪44‬‬ ‫استخدامات الألوان‬ ‫‪ 46‬خط الطباعة‬ ‫‪ 48‬الألوان المستخدمة‬ ‫‪ 50‬عناصر تصميمية‬ ‫‪ 34‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬

‫الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية ‪35‬‬

‫مفهوم الهوية‬ ‫ماهي تكوين؟‬ ‫تكويــن هــي مســاعدك الإبداعــي تقــوم بتزويــدك بطــرق‬ ‫يمكنـك مـن خلالهـا زيادة إنتاجيتك او تعزيز ودفع المسـتوى‬ ‫الإبداعـي لديـك‪.‬‬ ‫مبنيــة علــى مفهــوم “التصميــم التفكيــري” وهــي بدورهــا‬ ‫تقـوم بتصميـم الطريقـة التـي تقـوم بهـا بالتفكيـر بطريقـة‬ ‫أكثـر فعاليـة‪.‬‬ ‫تكويـن ليسـت موجهـه للمصمميـن فقـط تكويـن للجميـع!‬ ‫‪ 36‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬

‫الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية ‪37‬‬

‫معنى تكوين‬ ‫* َت ْكوي ٌن‪:‬‬ ‫جمع‪َ :‬تكا ِوي ُن ‪ [ .‬ك و ن ]‪( .‬مصدر َك َّون)‪.‬‬ ‫كون الشيء يعني َخ ْل ُق ُه‪َ ،‬أ ْي ِإ ْخرا ُج ُه ِم َن ال َع َد ِم إلى ال ُو ُجو ِد‪.‬‬ ‫‪ 38‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬

‫الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية ‪39‬‬

‫فلسفة الشعار‬ ‫يرمــز شــكل المكعــب المفتــوح الجوانــب الــى التفكيــر‬ ‫بشــكل مفتــوح لكــن ضمــن حــدود معينــة‪ ،‬فالتفكيــر‬ ‫خــارج الصنــدوق يمكــن أن يؤثــر ويجعــل الوصــول للفكــرة‬ ‫أمــر صعــب جــد ًا نظــر ًا لعــدم وجــود حــدود معينــة وفتــح‬ ‫المجــال بشــكل تــام والضيــاع فــي إيجــاد الفكــرة النهائيــة‪.‬‬ ‫فمن الصعب ح ًقا الاختيار من بين العديد من الخيارات لذلك‬ ‫عندمـا نبتكـر ونفكـر بـا حـدود‪ ،‬فـإن الاحتمـالات والخيـارات‬ ‫لا حصـر لهـا وهـذا قـد يـؤدي الـى الإرتبـاك وإعاقـة الإبـداع‪.‬‬ ‫‪ 40‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬

‫الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية ‪41‬‬

‫منطقة الاستبعاد‬ ‫مـن الضـروري أن تحيـط الشـعار مسـاحة خاليـة لإبراز الشـعار‬ ‫وضمـان عـدم تداخلـة مـع عناصـر أخرى‪.‬‬ ‫قيــاس الاســتبعاد مأخــوذ مــن مقــاس ارتفــاع النــص فــي‬ ‫الشــعار‪.‬‬ ‫‪ 42‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬

‫الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية ‪43‬‬

‫استخدامات الألوان‬ ‫‪ 44‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬

‫الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية ‪45‬‬

‫خط الطباعة ‪Helvitica Neue‬‬ ‫عربي‬ ‫‪45 Light‬‬ ‫أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ي‬ ‫;‪/+”(!=):‬؟‪1234567890$‬‬ ‫‪55 Roman‬‬ ‫أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ي‬ ‫;‪/+”(!=):‬؟‪1234567890$‬‬ ‫‪75 Bold‬‬ ‫أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ي‬ ‫;‪/+”(!=):‬؟‪1234567890$‬‬ ‫‪ 46‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬

English 45 Light ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890$?/+”(!=):; 55 Roman ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890$?/+”(!=):; 75 Bold ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890$?/+”(!=):; ROBLMIOGALHDNT 47 ‫ إرشادات الهوية التجارية‬:‫الفصل الثالث‬

‫الألوان المستخدمة‬ ‫‪ 48‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬

‫الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية ‪49‬‬

‫عناصر تصميمية‬ ‫خطــوط تمثــل حــدود الفكــرة وتوضيــح أهميــة هــدم‬ ‫تجاهلهــا تمامــ ًا بحجــة “التفكيــر خــارج الصنــدوق”‪.‬‬ ‫‪ 50‬الفصل الثالث‪ :‬إرشادات الهوية التجارية‬