วิจัย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

การพฒั นาการเรียนการสอน วชิ าทัศนศิลป์ เร่ือง ความรู้เบือ้ งต้นเกยี่ วกบั การวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา 2564 โดยใช้เทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 3 รหัสวชิ า ศ23102 ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2564 Teaching development Visual arts course on basic knowledge of painting and painting. For students in Mathayom 3, academic year 2021 by using online learning techniques มานะ พมิ พ์ชัย MANA PIMCHAI โรงเรียนวงั จนั ทร์วทิ ยา สหวทิ ยาเขต ระยอง 2 สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา ชลบุรี ระยอง ปี การศึกษา 2564 Wangchanwittaya School The United Campus, Rayong 2 he Secondary Education Service Area Office Chonburi Rayong

บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนวงั จันทร์วทิ ยา ที่ ………………………………………………. วนั ที่ 4 มีนาคม 2565 เร่ือง รายงานการจดั ส่งวจิ ยั ในช้นั เรียน เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนวงั จนั ทร์วทิ ยา ดว้ ยขา้ พเจา้ นายมานะ พมิ พช์ ยั ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย โรงเรียนวงั จนั ทร์วทิ ยา ไดจ้ ดั ทารายงาน วจิ ยั ในช้นั เรียน เรื่อง การพฒั นาการเรียนการสอนวชิ าทศั นศิลป์ เรื่อง ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั การวาดภาพ ระบายสี สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา 2564 โดยใชเ้ ทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) มธั ยมศึกษาปี ที่ 3 รหสั วชิ า ศ 23102 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะรายละเอียดตามเอกสารแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพจิ ารณา ลงชื่อผวู้ จิ ยั ………………………………………. ( นายมานะ พิมพช์ ยั ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย 1. ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ 3. ความคิดเห็นของรองผอู้ านวยการฝ่ ายวชิ าการ ลงชื่อ................................................... เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนวงั จนั ทร์วทิ ยา (นางสาวลดั ดาวลั ย์ บ่คุม้ ) เพอื่ โปรดพจิ ารณา ตาแหน่ง ครู1 ลงช่ือ ................................................... ( นางสมชั ญา ผุดผอ่ ง ) 2. ความคิดเห็นของหวั หนา้ งานวจิ ยั โรงเรียน รองผอู้ านวยการโรงเรียนวงั จนั ทร์วทิ ยา ............................................................................ ลงช่ือ ................................................. 4. คาสงั่ ผอู้ านวยการโรงเรียน (นางสาวธนณนั แจง้ ศรีสุข )  อนุมตั ิ ตาแหน่ง ครู คศ.1  สงั่ การ................................................... ลงช่ือ ( นายศกั ดา สรรเสริญ ) ผอู้ านวยการโรงเรียนสุนทรภู่ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ ผอู้ านวยการโรงเรียนวงั จนั ทร์วทิ ยา

เรอื่ ง : การพัฒนาการเรยี นการสอน วชิ าทศั นศลิ ป์ เรือ่ ง ความรเู้ บอื้ งต้นเกยี่ วกับการวาดภาพระบายสี สาหรับ นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวังจนั ทรว์ ิทยา ช่ือผู้วจิ ัย โดยใช้เทคนิคการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) ปีการศกึ ษา : นายมานะ พิมพ์ชัย บทคดั ยอ่ : 2564 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้ เทคนคิ การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพตามเกณฑ์ 80/80 เพอื่ ศึกษาผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของ นักเรียนจากคะแนนที่ได้จากการทาแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน โดยการเรียนด้วยการเรียนการสอนออนไลน์ ( Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) ประชากร ได้แก่ นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา จานวน 369 คน เครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย 1) การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพ ระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการเรียนการสอน ออนไลน์ (Online learning) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาทัศนศิลป์ ของ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรียนวังจันทรว์ ิทยา ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัย ชนิด เลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน 20 ข้อ โดยใช้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย รอ้ ยละ และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ผลการวจิ ยั พบวา่ 1. การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เกย่ี วกบั การวาดภาพระบายสี สาหรบั นักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) ที่ผู้วิจัยศึกษาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.14/81.05 ซง่ึ สงู กว่าเกณฑ์ทกี่ าหนดไวค้ ือ 80/80 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน 1.17 และคะแนนเฉลี่ยหลังเรยี น 1.39

กิตติกรรมประกาศ รายงานการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาด ภาพระบายสี สาหรบั นกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวงั จันทร์วิทยา โดยใชเ้ ทคนิคการเรียนการสอน ออนไลน์ (Online learning) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ สาเร็จลุล่วงได้ด้วยความกรุณาจากผู้บริหารและคณะครู นักเรียนโรงเรียนวังจันทร์วิทยา ที่ได้ให้ความอนุเคราะห์ให้ข้อเสนอแนะอันเป็นประโยชน์และมีคุณค่า ผู้วิจัยรู้สึกซาบซึ้งใน ความกรุณาของทา่ นเป็นอยา่ งย่ิงและขอกราบขอบพระคณุ เป็นอย่างสูง ไว้ ณ ทีน่ ี้ ขอขอบพระคุณผู้อานวยการศักดา สรรเสรญิ ผูอ้ านวยการโรงเรียนสุนทรภู่ ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีผอู้ านวยการโรงเรียนวงั จันทร์ วทิ ยา อาเภอวังจนั ทร์ จังหวัดระยอง สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง ทท่ี ่านไดใ้ หค้ วามอนุเคราะห์ ชว่ ยเหลือ และชแี้ นะแนวทาง สรา้ งขวญั กาลงั ใจให้ดาเนนิ การศกึ ษาจนสาเรจ็ ลลุ ่วงด้วยดี ขอขอบคุณคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนวังจนั ทร์วิทยา อาเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง ที่มีส่วน ช่วยเหลือให้คาแนะนาและเปน็ กาลังใจดว้ ยดเี สมอมา ขอขอบใจนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 และนักเรียนที่มีส่วนในการปฏิบัตกิ ิจกรรมการเรียนรู้ดว้ ยความตั้งใจและกระตือรือรน้ ตลอดเวลา ซึ่งเป็นส่วนสาคัญยิ่งที่ทาให้ การศกึ ษาคร้ังนี้สาเรจ็ ลลุ ่วงไดด้ ว้ ยดี คุณค่าและประโยชน์อนั พึงมีจากการศึกษาครั้งนี้ ขอมอบเปน็ เคร่ืองบูชาแด่บดิ า มารดา ครอู าจารยแ์ ละผู้มีพระคณุ โดยถ้วนทว่ั ทุกท่าน นายมานะ พมิ พช์ ัย

สารบญั หนา้ ก บทคัดยอ่ ข กติ ตกิ รรมประกาศ ค สารบญั ง สารบัญตาราง จ สารบัญภาพ 1 บทที่ 1 บทนา 1 2 ความเปน็ มาและความสาคัญของปัญหา 2 วัตถปุ ระสงค์ 2 ขอบเขตของการวิจัย 3 นิยามศพั ทเ์ ฉพาะ 4 ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ บั 4 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจยั ที่เกี่ยวข้อง 5 1. เอกสารทเ่ี ก่ียวข้องการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) 12 2. ความรู้เบ้ืองตน้ เกย่ี วกับการวาดภาพระบายสี 14 3. งานวจิ ยั ทีเ่ ก่ยี วข้อง 14 บทที่ 3 วิธดี าเนนิ การวิจัย 14 1. ประชากร 15 2. เครือ่ งมือทใี่ ช้ในการวจิ ัย 16 3. ข้นั ตอนการสรา้ งเครื่องมือ 16 4. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 17 5. การวิเคราะห์ขอ้ มลู 17 6. สถิตทิ ่ใี ชใ้ นการวิเคราะหข์ ้อมลู 22 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล 22 บทท่ี 5 สรปุ ผล อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ 23 สรปุ ผลการวิจยั 24 อภิปรายผล ข้อเสนอแนะ บรรณานุกรม ภาคผนวก

สารบัญตาราง ตารางท่ี 1 คะแนนคา่ เฉลี่ย รอ้ ยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เพื่อเปรียบเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หนา้ ตารางท่ี 2 คะแนนค่าเฉล่ยี ร้อยละ และสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 21 21 สารบญั ภาพ หน้า รปู ภาพที่ 1 สีนา้ ชนดิ บรรจกุ ลอ่ ง 8 รปู ภาพที่ 2 สนี า้ บรรจหุ ลอด 8 รูปภาพที่ 3 องคป์ ระกอบทางเน้ือหา 10 รปู ภาพท่ี 4 ขน้ั ตอนในการวาดภาพ 11 รปู ภาพท่ี 5 ลาดับข้ันตอนการพัฒนาการสอนออนไลน์ (Online learning) 15

บทที่ 1 บทนา ความเป็นมาและความสาคญั ของปัญหา ภายใต้สถานการณ์ระบาดไวรัส Covid-19 ทาให้ทั่วโลกใช้มาตรการเพิ่มระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) ซึ่งในประเทศไทยก็ได้รับผลกระทบ ทาให้ระบบการศึกษาต้องปรับให้การเรียนรู้ของนักเรียน (OECD, 2020) การเรียนการสอนออนไลน์จึงได้ถูกหยิบยกขึ้นมาเป็นอีกทางเลือกหนึ่ง ซึ่งดูเหมาะสมกับ สถานการณ์ปัจจุบันที่ทุกคนช่วยกันจากัดพื้นที่อยู่ในที่พักอาศัย และด้วยระบบเทคโนโลยีสารสนเทศร่วมกับ เทคโนโลยที างการศึกษาในปัจจบุ นั ทาใหห้ ลายฝา่ ยเชอื่ วา่ การจดั การเรียนการสอนออนไลนส์ ามารถทาได้ ในปัจจุบันเป็น การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) จัดเป็นนวัตกรรมทางการศึกษาในอีก รูปแบบหนึ่ง ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงวิธีเรียนในรูปแบบเดมิ ๆ ให้เป็นการเรียนใหม่ ที่ใช้เทคโนโลยีเข้ามาชว่ ย ทาการสอน นอกจากนี้ความหมายอีกในหนึ่งยังหมายถึง การเรียนทางไกล , การเรียนผ่านเว็บไซต์, การเรียน ทางผ่านทางอินเทอร์เน็ต โดยอยู่ในรูปแบบของคอมพิวเตอร์ เป็นการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ บวกเข้ากับ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สร้างการศึกษาที่มีปฏิสัมพันธ์คุณภาพสูง โดยไม่จาเป็นต้องเดินทาง เกิดความสะดวก และเข้าถงึ ได้อยา่ งรวดเรว็ ทกุ สถานท่ี ทุกเวลา เปน็ การสร้างการศึกษาตลอดชีวติ แนวทางการแกไ้ ขปัญหาในสถานการณ์ (วิกฤตไวรัส COVID-19) ทที่ าให้นกั เรียนต้องปรับตัวให้เข้ากับ วิถีของ New Normal เริ่มใช้วิธีการเรียนออนไลน์ ที่บ้าน (Study From Home) นานวัตกรรมมาใช้เพื่อการ เรียนร้อู ยา่ งเตม็ ประสิทธภิ าพจึงนาการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) ซง่ึ เทคนิคการเรยี นการสอน ออนไลน์ (Online learning) ศุภชัย สุขะนินทร์และกรกนก วงศ์พานิช (2546:1) ได้ให้ความหมายของการ เรียนแบบออนไลน์คอื การเรยี นที่มีลักษณะเป็นการเรียนทางไกล เป็นออนไลนแ์ ละสามารถใชส้ ่ือการสอนในรูป ของคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต อินทราเน็ต เอ็ กซ์ทราเน็ต ทีวี ดาวเทียม ซีดีรอม หรืออุปกรณ์ส่วนสานักงาน พัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยแี หง่ ชาติ (2545:1) ได้ให้ความหมายของการเรยี นแบบออนไลนค์ ือการเรียน การสอนทุกชนิดที่ใช้อิเล็กทรอนิกส์ เป็นสื่อในการเชื่อมระหว่างผู้เรียนกับผู้สอนหรืออาจเรียกได้ว่า กระบวนการเรียนการสอนผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์หรือเครื่องที่ใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น เครื่องวิดีโอ ระบบ ดาวเทยี ม ระบบอนิ เทอรเ์ น็ต แตใ่ นปัจจบุ นั การใช้ E-learningเป็นระบบการศกึ ษาทใ่ี ช้ Internet Technology เปน็ หลัก เพ่ือเชอื่ มตอ่ ไปยังแหล่งขอ้ มลู เสรมิ ต่าง ๆ ได้

ดังนั้น ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะนาเทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ 23101 เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี นาเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสม เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้เทคนิคการ เรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อศึกษาหาผลสัมฤทธขิ์ องนักเรยี นก่อนเรยี นและหลงั เรียนโดยใช้เทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) เรอ่ื ง ความร้เู บอ้ื งต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรบั นักเรยี นชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 2. เพอื่ พัฒนาส่ือการสอนโดยใชเ้ ทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) เรอ่ื ง ความรู้ เบอ้ื งต้นเกยี่ วกบั การวาดภาพระบายสี สาหรบั นกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ให้มปี ระสิทธิภาพตาม เกณฑ์ 80/80 ขอบเขตของการวจิ ยั ประชากร ประชากร คือ นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 369 คน ปกี ารศึกษา 2564 ของโรงเรยี นวงั จันทร์วทิ ยา อาเภอวังจันทร์ จังหวดั ระยอง สังกดั สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา ชลบรุ ี ระยอง ขอบเขตดา้ นเวลา ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ขอบเขตดา้ นเนอื้ หา เนื้อหาที่ใช้ในการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) ประกอบไปด้วยเนื้อหา ดังนี้ เร่ืองที่ 1 ความเปน็ มาและแนวทางปฏิบัติ เรื่องที่ 2 เครื่องมือและอุปกรณ์ในการวาดภาพระบายสี เรื่องที่ 3 แนวทางพน้ื ฐานในการวาดภาพระบายสี

นิยามศพั ท์เฉพาะ การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) หมายถึง เป็นการศึกษาผ่านเครือข่าย อินเทอร์เน็ต ด้วยตนเอง ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนตามความชอบของตนเอง ในส่วนของเนื้อหาของเรียน ประกอบด้วย ข้อความ , รูปภาพ , เสียง , VDO และMultimedia สิ่งเหล่านี้จะถูกส่งตรงไปยังผู้เรียนผ่าน Web Browser ทั้งผู้เรียน , ผู้สอน และเพื่อนร่วมชั้นทุกคน สามารถติดต่อ สื่อสาร ปรึกษา แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นแบบเดียวกับการเรียนในชั้นเรียนทั่วไป โดยการใช้ E-mail, Chat, Social Network เป็นต้น การเรียนรแู้ บบออนไลนส์ ามารถเรียนไดท้ กุ เวลา ประสิทธิภาพ หมายถึง ประสิทธิภาพของการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี รายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นวังจันทร์วิทยา อ.วังจนั ทร์ จ.ระยอง ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 80 ตัวแรก หมายถึง ร้อยละ 80 ของคะแนนของนักเรียนทั้งหมดที่สามารถทาได้จากการ ประเมินผลระหว่างเรียนด้วยการใช้การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบอ้ื งตน้ เกย่ี วกบั การวาดภาพระบายสี สาหรบั นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียน วังจันทรว์ ทิ ยา โดยใชเ้ ทคนิคการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 80 ตัวหลัง หมายถึง ร้อยละ 80 ของคะแนนของนักเรียนทั้งหมดที่สามารถทาได้จากการทา แบบทดสอบ ภายหลังการใช้การเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวชิ าทัศนศลิ ป์ เร่ือง ความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวัง จนั ทรว์ ิทยา โดยใชเ้ ทคนคิ การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 การพฒั นาการเรียน หมายถงึ การปรบั ปรุงให้ดีข้ึนกว่าเดิม รวมถึงการปรับเปลย่ี นหรอื เปลี่ยนแปลง พฤติกรรมในการเรยี น วิชาทัศนศลิ ป์ ของนักเรยี นระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียน หมายถึง บุคคลที่อยู่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา อ.วังจันทร์ จ.ระยอง ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะได้รบั 1. ได้สื่อการสอนโดยใช้เทคนิคการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี ที่มีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ที่กาหนดสามารถใช้จัดการเรียนการสอน เรื่อง ความรเู้ บอื้ งตน้ เกี่ยวกบั การวาดภาพระบายสี 2. เป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียน เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี ให้กับ นกั เรยี นในระดบั สงู ขึน้

บทท่ี 2 เอกสารและงานวจิ ัยทเี่ กี่ยวข้อง ในการศกึ ษาอิสระในคร้ังนี้ มีเอกสารและงานวิจยั ท่เี กี่ยวข้อง โดยผู้ศกึ ษาอิสระได้แบ่งเนือ้ หาสาระตามลาดับ ดังนี้ 1. เอกสารทเ่ี กย่ี วขอ้ งการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) 2. ความรเู้ บือ้ งต้นเก่ียวกบั การวาดภาพระบายสี 3. งานวิจยั ท่ีเก่ยี วขอ้ ง 1. เอกสารทเ่ี กย่ี วข้องการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ คือ นวตั กรรมทางการศกึ ษาท่ีเปลยี่ นแปลงวิธเี รียนท่เี ปน็ อยู่ เดิมเป็นการเรียนที่ใช้เทคโนโลยีที่ก้าวหน้า เช่น อินเทอร์เน็ต อินทราเน็ต เอ็กซ์ทราเน็ต ดาวเทียมดังนั้นจึงหมายรวมถึงการ เรียนทางไกล การเรียนผ่านเว็บ ห้องเรียนเสมือนจริง ซึ่งมีจุดเชื่อมโยงคือเทคโนโลยีการสื่อสารเป็นสื่อกลางของการเรียนรู้\" (เว็บไซต์ http:// www.capella.edu /e-learning) การเรียนการสอนแบบออนไลน์เป็นรูปแบบของเนื้อหาสาระที่สร้างเป็นบทเรียนส าเร็จรูป ทอี่ าจใชซ้ ีดีรอมเปน็ สอื่ กลางในการส่งผา่ น หรอื ใชก้ ารสง่ ผา่ นเครอื ขา่ ยภายในหรืออินเทอร์เน็ต ทงั้ นี้ อาจจะอย่ใู นรปู แบบคอมพวิ เตอร์ช่วยการฝึกอบรม (Computer Based Training : CBT) และการใช้ เว็บเพื่อการฝึกอบรม (Web Based Training : WBT) หรอื การเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมก็ ได้ Krutus (2000) การเรยี นรแู้ บบออนไลน์ หรอื e-learning เป็นการศึกษาเรียนรผู้ า่ นเครือข่ายอนิ เทอร์เนต็ (Internet) หรืออินทราเน็ต (Intranet) ด้วยตัวเอง ผู้เรียนจะได้เรียนตามความสามารถและความสนใจของตน โดยเนื้อหาของบทเรียน ประกอบด้วย ข้อความ รูปภาพ เสียง วิดีโอ และมัลติมีเดียอื่นๆจะถูกส่งไปยังผู้เรียนผ่าน Web Browser โดยผู้เรียน ผู้สอน และเพื่อนร่วมช้ัน เรียนทุกคน สามารถติดต่อ ปรึกษา แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ระหว่างกันได้เช่นเดียวกับการเรียนในชั้นเรียนปกติ โดยอาศัย เครื่องมือการติดต่อสื่อสารที่ทันสมัย เช่น (e-mail, web-board, chat, Social Network)การเรียนรู้แบบออนไลน์จึงเป็นการเรียน สาหรับทุกคน, เรียนได้ทกุ เวลา และทุกสถานที่ (Learn forall : anyone, anywhere and anytime)

2. ความรเู้ บ้อื งต้นเก่ยี วกับการวาดภาพระบายสี 2.1. ความเปน็ มาและแนวทางปฏบิ ัติ การวาดภาพ เป็นสง่ิ ซ่งึ แสดงออกถึงความสามารถในการสร้างสรรคท์ างศิลปะของมนษุ ย์ และเปน็ สือ่ ทถ่ี ่ายทอด ความคิด ความรสู้ กึ ในจติ ใจของมนษุ ยส์ ่อื ออกมาเปน็ รปู ผลงานทางศิลปะ การวาดภาพ การระบายสี การวาดภาพลายเสน้ ดว้ ยวัสดุประเภทปากกาดินสอ กระทาโดยการขูด ขีด เขียน การทา ระบาย หยด ป้าย แตม้ สลัด ดว้ ยการใชพ้ กู่ นั นวิ้ มอื หรือเครื่องมืออ่ืน ๆ ลาก ลงบนพนื้ ระนาบ เพ่ือให้เกิดรูปรอยตามต้องการ เพื่อให้เกิดสสี นั และคา่ ของสี ตามความตอ้ งการ 2.2. เครอ่ื งมอื และอุปกรณ์ในการวาดภาพระบายสี เคร่อื งมอื และอุปกรณใ์ นการวาดภาพระบายสี เป็นสื่อการสรา้ งสรรคใ์ หเ้ กดิ ผลงานทางศลิ ปะทุกประเภทส่งิ สาคัญ ทจ่ี ะตอ้ งเรยี นรกู้ ่อนการปฏบิ ตั งิ านวาดภาพระบายสี คือ ตอ้ งทาความเขา้ ใจเกี่ยวกับการจดั เตรยี มเครอ่ื งมอื และอุปกรณ์ในการ วาดภาพ รู้จกั คณุ สมบัตขิ องวสั ดุ อปุ กรณ์แตล่ ะชนดิ รวมทงั้ รู้จักวิธใี ช้และวธิ ีการเก็บรกั ษาดว้ ย เครอ่ื งมือและอปุ กรณ์ท่ีจาเป็นสาหรบั การวาดภาพระบายสที ตี่ ้องใช้อยู่เสมอ มดี ังนี้ ดินสอและปากกา 1. ดินสอดา เป็นเคร่อื งมอื ทใ่ี ชป้ ระโยชนไ์ ดห้ ลายทาง โดยเฉพาะใช้ร่างภาพกอ่ นการลงมือ ระบายสี ปกตแิ ลว้ ดนิ สอดา มีไสอ้ ยู่ 3 ชนิดด้วยกัน คือ ชนดิ แขง็ (H) ใช้สาหรับในงานเขยี นแบบ ชนิดปานกลาง (HB) ใชส้ าหรับงานเขียนทว่ั ไป และชนดิ อ่อน (B) ใชส้ าหรบั ร่างภาพและแรเงา หรือลงลายเสน้ การใช้และการเก็บรกั ษา - ตอ้ งเหลาปลายดนิ สอใหเ้ รยี วแหลมสม่าเสมอ - ควรเก็บใสก่ ลอ่ งใหเ้ รยี บร้อย โดยเอาปลายดนิ สอขน้ึ เพือ่ ไม่ใหป้ ลายดินสอหัก 2. ปากกา มีใหเ้ ลอื กหลายแบบ เชน่ ปากกาคอแรง้ ซ่ึงมีขนาดปลายทเี่ ขยี นเปน็ เส้นเลก็ จนถงึ เส้นหนา ปากกา ปลายสกั หลาด จะมปี ลายทเี่ ลก็ แหลมจนกระท่ังขนาดปลายเปน็ เสน้ ใหญ่ มีทั้งปลายกลมและปลายตดั เป็นตน้ การใชแ้ ละการ เกบ็ รกั ษา

- ปากกาทุกชนิดเมื่อใชเ้ สรจ็ แล้วใหป้ ดิ ฝาทุกคร้งั - หัวปากกาทใี่ ช้งานแลว้ ให้ลา้ งด้วยการแช่ในน้าอนุ่ หรอื นา้ ยาทาความสะอาด - ใชเ้ ศษผ้าเชด็ ใหแ้ ห้งกอ่ นเก็บใสก่ ลอ่ งใหเ้ รียบรอ้ ย ยางลบและเครอ่ื งมอื ช่วยตเี ส้น 1. ยางลบ ควรใช้ยางลบทีใ่ ชส้ าหรบั ดินสอดาโดยเฉพาะ ซงึ่ เปน็ ยางลบชนิดอ่อน มขี นาดและรูปทรงท่แี ตกต่างกัน ไม่ควรใชย้ างลบชนดิ แขง็ เพราะจะทาใหก้ ระดาษเป็นขุย การใช้และการเก็บรักษา - ควรตรวจดวู า่ ยางลบสะอาดหรือไม่ เพราะถ้าไมส่ ะอาดเวลาลบจะทาให้ภาพสกปรก - หากยางลบสกปรกใหถ้ ูบนกระดาษขาว หรือเศษผ้าทสี่ ะอาด เพ่ือให้คราบสกปรกหลุดออกไป - ให้ถูยางลบเบาๆ ไปในทศิ ทางเดยี วกนั แตถ่ า้ ลบไมอ่ อกจงึ คอ่ ยถูแรงขนึ้ - เม่อื ลบเสร็จใหใ้ ชเ้ ศษผา้ สะอาด หรอื แปรงปดั เศษยางลบออก อย่าใช้มอื ลูบ หรอื ปดั เพราะอาจทาใหภ้ าพสกปรกได้ - หลังจากเลกิ ใชง้ านควรเอาเศษผา้ หรือกระดาษทชิ ชเู ช็ดให้สะอาดใหท้ ัว่ ทุกด้าน แลว้ เก็บใส่กลอ่ งให้เรยี บร้อย 2. เครอื่ งมอื ช่วยตเี ส้น ไดแ้ ก่ ไมบ้ รรทดั และไมฉ้ ากสามเหลยี่ ม ควรเลือกใชไ้ มบ้ รรทดั ที่แบ่งความยาวเปน็ มาตรา ส่วนนิ้วและเซนติเมตรอยา่ งชัดเจน ส่วนไมฉ้ าก ไม้สามเหลีย่ ม อาจจะเป็นเซลลลู อยด์ พลาสติก หรือชนดิ ไม้ก็ได้ แต่ควรใชช้ นิด ใสจะดกี วา่ เพราะสะดวกในการวัด ไมแ่ ตก หรือหักง่าย การใชแ้ ละการเกบ็ รกั ษา - ไมบ้ รรทดั ชนิดแบนราบทั้ง 2 ดา้ น ใชก้ ับดนิ สอธรรมดา ถา้ จะขีดดว้ ยหมึกดา หรอื ปากกาสนี ้ากับไมบ้ รรทดั ที่มดี ้านหลังลาด ลงไปท้ัง 2 ข้าง ให้หงายด้านหนา้ ขนึ้ เพื่อไม่ให้สี หรือหมึกเป้อื น - วธิ ีขดี ควรกดดนิ สอ หรือปากกาใหส้ ม่าเสมอและชดิ กับไม้บรรทดั พร้อมกบั กดไมบ้ รรทดั ให้แนบกับกระดาษ - การลากตอ้ งลากจากดา้ นซ้ายไปดา้ นขวา และลากจากบนลงล่าง - ไม้ฉากสามเหลีย่ ม มไี วเ้ พอื่ ใช้สรา้ งมุม โดยกาหนดองศาของมุมตามต้องการ - เมื่อใชไ้ มบ้ รรทดั และไม้ฉากสามเหลีย่ มเสร็จแล้ว ใหใ้ ช้ผา้ ชุบน้าเช็ดทาความสะอาดใหเ้ รยี บร้อย

กระดาษและแผน่ รองเขียน 1. กระดาษวาดภาพ กระดาษทเี่ หมาะในการวาดภาพจะมอี ยู่ 2 ชนิด คอื 1.1) กระดาษปรูฟ๊ เหมาะสาหรับการวาดภาพดว้ ยดินสอ หรอื ถา่ นชาร์โคล เพราะเน้อื กระดาษนุ่ม ทาให้สามารถ เกลย่ี นา้ หนักใหน้ มุ่ นวลได้งา่ ย และเสน้ จะดาชดั เจน 1.2) กระดาษปอนด์ หรือกระดาษวาดเขียน ควรใชก้ ระดาษที่มคี วามหนาระหว่าง 60-100 แกรม เพราะจะเหมาะ สาหรบั การวาดภาพทัง้ ท่ใี ชด้ ินสอ หรือระบายสี เนอ้ื กระดาษมที ้งั ชนิดผิวเรยี บและผิวหยาบ การใชแ้ ละการเก็บรักษา - ไม่ควรนากระดาษวาดเขียนมาทดลองรา่ งภาพเลน่ ๆ หากไมแ่ น่ใจควรร่างภาพบนกระดาษชนิดอนื่ ก่อน - ก่อนหยบิ กระดาษควรล้างมือใหส้ ะอาดกอ่ นรอยคราบสกปรกจะได้ไมต่ ิดไปบนกระดาษ - พยายามอยา่ ใหก้ ระดาษพับ หรอื มีรอยยบั เพราะจะทาใหไ้ มส่ ามารถวาดภาพตามท่ตี ้องการได้ - ถา้ เปน็ กระดาษชนดิ แผ่น ควรเกบ็ ด้วยการห่อหมุ้ ใหเ้ รยี บรอ้ ย อยา่ เก็บโดยวิธีมว้ น เพราะเวลาคล่อี อกมาใชง้ านกระดาษจะงอ และพืน้ ผวิ กระดาษจะมรี อยยับยน่ - ควรวางบนแผ่นรองเขียน แล้วยดึ ด้วยคลิปหนีบกระดาษซง่ึ จะชว่ ยใหว้ าดภาพได้สะดวกขน้ึ 2. แผน่ รองเขยี น มไี ว้สาหรบั รองรบั กระดาษ มีลกั ษณะเป็นวสั ดผุ ิวเรยี บ อาจจะเปน็ แผ่นไมอ้ ัดด้านบนตดิ ตวั หนบี เพ่ือใชส้ าหรบั หนีบกระดาษใหต้ ดิ อย่กู บั แผน่ รองเขยี น การใชแ้ ละการเกบ็ รกั ษา - ควรตรวจดวู า่ มคี ราบสกปรกติดอยู่บนแผ่นรองเขยี นหรือไม่ ถา้ ไมม่ ีจึงค่อยนากระดาษมาวางทาบ - ไม่ควรนาดนิ สอ ปากกา หรอื สี มาขดี ทับลงบนแผน่ รองเขียน - ไม่ควรนาไปรองรบั ใบมดี หรือคตั เตอรเ์ พราะจะทาให้เกดิ เปน็ รอย เวลาวาดภาพจะสะดดุ - หลงั เสรจ็ การใชง้ านควรทาความสะอาด โดยการใช้เศษผ้า หรือกระดาษทชิ ชเู ช็ดให้เรยี บร้อย

พ่กู นั และจานผสมสี 1. พกู่ ัน มหี ลายขนาดต้งั แต่เบอร์เล็กถงึ เบอร์ใหญ่ และมี 2 แบบ คือ 1.1) ชนดิ กลม มขี นแปรงออ่ น เหมาะสาหรับใช้กับสีนา้ หรอื สโี ปสเตอร์ 1.2) ชนิดแบน มี 2 ชนดิ คอื - ชนดิ แปรงขนออ่ นใช้กับสีน้า หรือสโี ปสเตอร์ - ชนิดขนแปรงแขง็ เหมาะสาหรบั ใช้กับสีนา้ มนั การใช้และการเก็บรกั ษา - ถ้าเป็นพ่กู นั ท่ีซื้อมาใหม่ จะต้องลา้ งน้าให้กาวท่ตี ดิ อยตู่ รงปลายพกู่ ันละลายออกจนหมด - พู่กันเบอรเ์ ล็กใช้ระบายในเน้ือท่ีเลก็ พู่กนั เบอร์ ใหญใ่ ชร้ ะบายในเนอ้ื ทบี่ รเิ วณกวา้ ง - การระบายสีให้ระบายจากดา้ นบนลงมาด้านลา่ ง ระบายจากซา้ ยไปขวา - เม่อื ใช้พู่กันกบั สีหน่ึงแล้ว ก่อนนาไปใชก้ ับสอี ่นื จะต้องลา้ งสีเดมิ ออกใหห้ มด - อยา่ แช่พกู่ ันไว้ในแก้วนา้ เพราะจะทาให้ปลายพ่กู นั งอและแตก - หลงั ใช้พู่กันเสร็จ ควรลา้ งสอี อกจากพ่กู ันใหห้ มดและสลดั น้าออกจากพู่กนั ใหแ้ หง้ เสียกอ่ น แลว้ จงึ เอาผา้ เชด็ หรือซบั น้า จากปลายพกู่ ัน - เกบ็ ใสก่ ล่องใหเ้ รยี บร้อย อยา่ เอาปลายพู่กนั ลงเพราะจะทาใหป้ ลายพกู่ นั เสียรูปทรง 2. จานผสมสี มีหลายขนาด หลายแบบ อาจทาดว้ ยกระเบ้อื ง หรือพลาสตกิ กไ็ ด้ มชี อ่ งสาหรับผสมสหี ลายชอ่ ง โดยท่ัวไปจานผสมสจี ะมสี ขี าวเพราะทาให้มองเห็นสีที่ อย่ใู นจานผสมสไี ดอ้ ยา่ งชดั เจน การใช้และการเกบ็ รักษา - ใชจ้ านผสมสี เพื่อจะผสมสีนา้ สฝี ุ่น หรอื สโี ปสเตอร์ แตถ่ า้ มกี ลอ่ งสีจะใช้กลอ่ งสีแทนจานสกี ็ได้ - หลังการใช้งานเสร็จแล้วควรลา้ งให้สะอาด และเช็ดให้แห้งก่อนเกบ็ ในท่ที ี่จัดไว้ สีประเภทต่างๆ

รูปภาพท่ี 3 สนี า้ ชนดิ บรรจกุ ลอ่ ง รปู ภาพที่ 4 สีน้าบรรจุหลอด 1.1 สีนา้ ชนิดบรรจุกล่อง ภายในกล่อง 1.2 สีน้าบรรจหุ ลอด ในหนึ่งหลอดจะบรรจเุ พียงสีเดยี ว มีหลายขนาด เนื้อสจี ะมี ลักษณะเหลวสชี นิดน้แี บง่ ขายเป็นหลอดได้ ส่วนมากจะเลอื กซื้อเฉพาะแมส่ ี 3 สี จะแบง่ เปน็ ชอ่ งสี่เหล่ียมหลายชอ่ งสาหรับบรรจุสีแต่ละชอ่ งสี เนื้อสีมลี ักษณะแข็ง เทา่ น้นั คอื สแี ดง สเี หลอื งและสีนา้ เงนิ ซง่ึ สชี นิดนีจ้ ะไม่แบง่ ขายถ้าจะซ้อื ตอ้ งซอ้ื เป็นกล่อง การใช้และการเกบ็ รักษา - กอ่ นลงมือระบายสี ควรใช้พู่กนั ชบุ น้าเปล่าทา หรือลูบบรเิ วณภาพท่ีจะระบายแลว้ ทิ้งไวใ้ ห้หมาด เวลาระบายสีจะตดิ ดีและซมึ ซบั สวยงาม - ในการใชส้ ถี า้ เปน็ สชี นดิ บรรจกุ ลอ่ งใหใ้ ชพ้ ู่กนั จ่มุ น้าพอประมาณ จากนั้นจงึ ละเลงนา้ ลงบนสที ต่ี อ้ งการ - ถ้าเปน็ สหี ลอดใหบ้ บี สใี สจ่ านผสมสี แลว้ ใช้พกู่ ันจุม่ น้ามาละลายสีใหไ้ ดส้ เี ขม้ หรอื สอี อ่ นตามตอ้ งการ - ควรระบายสเี พยี งครง้ั เดียว อยา่ ระบายทบั กนั หลายๆ ครัง้ จะทาให้สดี ่างไมส่ มา่ เสมอ - ในการเก็บรักษา ถ้าเป็นสีชนิดบรรจกุ ลอ่ งจะต้องทาความสะอาดบริเวณขอบของชอ่ งสีแตล่ ะสีและฝากล่องใหส้ ะอาดกอ่ น แลว้ จึงเกบ็ แต่ถ้าเป็นสชี นิดบรรจหุ ลอดควรเช็ดสที ตี่ ิดอยตู่ ามหลอดออกใหห้ มดปิดฝาให้แน่น แลว้ จึงเก็บใส่กลอ่ ง 3. สโี ปสเตอร์ เปน็ สีทบี่ รรจไุ ว้ในขวด มหี ลายขนาด เน้อื สคี อ่ นขา้ งเหลว มนี ้าหล่อเลย้ี งไว้ เพอ่ื ปอ้ งกนั ไม่ให้สีแห้ง สโี ปสเตอรใ์ ชง้ ่าย มคี วามเหนียว และระบายตดิ กระดาษได้ดสี ามารถระบายทบั ไปมาได้หลายครง้ั การใช้และการเกบ็ รกั ษา - ตอ้ งใช้ไม้ หรือด้ามพกู่ ันคนสีใหเ้ ข้าเป็นเนอื้ เดยี วกนั ก่อน - ถา้ สขี น้ เกินไปใหใ้ ชน้ า้ ผสม เพ่อื ใหส้ ีจางลง หรือถ้าต้องการให้ไดส้ ีออ่ นกใ็ ห้ใชส้ ีขาวผสม แตถ่ า้ ต้องการสเี ขม้ ใหใ้ ช้สีดาหรอื สีคู่ ตรงขา้ มผสมก็จะได้สเี ข้มตามตอ้ งการ - ถา้ สียงั มรี อยตอ่ ผสมไม่กลมกลืนกันดใี หใ้ ชพ้ ่กู ันเปล่าๆ จุม่ นา้ แลว้ เกล่ยี รอยต่อใหก้ ลมกลืนกัน - เม่ือใช้สโี ปสเตอร์เสร็จแลว้ ควรทาความสะอาดขวดแลว้ ปิดฝาใหส้ นทิ ถา้ ขวดใดน้าแห้งให้เติมนา้ ลงไป เพือ่ กันสแี หง้

4. สีฝุ่น มลี ักษณะเปน็ ผง มหี ลายสดี ้วยกนั แบ่งขายเป็นกโิ ลกรัม หรอื มากน้อยตามความตอ้ งการของผซู้ อ้ื ปจั จุบัน นิยมใช้สฝี ุน่ ในการวาดภาพขนาดใหญ่ เช่น ฉากละคร ภาพโฆษณา ภาพจิตรกรรมฝาผนงั ใช้ระบายพ้นื ท่ขี นาดกวา้ งๆ เปน็ ตน้ การใชแ้ ละการเกบ็ รกั ษา - จะต้องผสมสฝี นุ่ กบั นา้ กับกาวกระถิน หรอื กาวอน่ื ๆ เพอื่ ให้สีตดิ แนน่ กับกระดาษ หรอื วัสดทุ ตี่ อ้ งการวาด - เมอ่ื ผสมสเี ข้ากนั ดแี ลว้ สามารถนาไปใชง้ านได้ทันทซี ่งึ จะระบายทับกันก่ีคร้ังก็ได้ - ถา้ ตอ้ งการสีหนัก หรือเบากใ็ ห้ใช้สีดา หรือสขี าวผสมลงไปเช่นเดยี วกับสีโปสเตอร์ - เมื่อใช้สฝี นุ่ เสรจ็ แลว้ ควรเก็บใสภ่ าชนะหลงั ใช้ทกุ ครง้ั - ควรปดิ ฝาใหม้ ดิ ชิด เพ่ือไมใ่ หส้ ีถกู ความช้ืนจากอากาศ จะทาใหส้ เี กาะตวั กันเป็นกอ้ น 5. สเี ทยี น มีลักษณะเป็นแทง่ เน้อื สีผสมนา้ มันเหมือนเทียนไข มีหลายสี บรรจไุ ว้เป็นกล่องๆ หลายขนาด และ ปรมิ าณใชร้ ะบายหรอื ขดี เขยี นบนกระดาษ ซ่งึ ถา้ เปน็ กระดาษทมี่ ีเนอื้ หยาบจะระบายตดิ ได้ดี ในการระบายอย่าระบายทบั ไปมา หลายคร้งั มากเกนิ ไป เพราะสจี ะหนาไม่เท่ากนั ดแู ล้วไม่สวย การใช้และการเกบ็ รกั ษา - ใหจ้ ับสีเทยี นเหมือนกับจับดินสอแรเงา โดยควา่ มือใหส้ เี ทียนอยู่ในอ้งุ มือ แล้วใช้น้ิวช้ีแตะดา้ นบนของแทง่ สี เพ่อื กดสีใหส้ มั ผสั กระดาษหนัก-เบาตามตอ้ งการ - สามารถวาด หรือระบายทับกันก่คี ร้งั กไ็ ด้ หรือถ้าจะหกั ออกมาแลว้ ระบายตามแนวนอนก็ได้ - เมอ่ื ใช้สีเทยี นเสร็จแลว้ ควรสารวจว่ามีครบตามจานวนหรอื ไม่ - นาสีเทียนแตล่ ะแท่งมาทาความสะอาด เพราะอาจจะมเี ศษสขี องแท่งอืน่ ตดิ อยู่ จึงต้องใชใ้ บมดี หรือคตั เตอร์ขูดเอาสอี ื่นออก แล้วใช้ทชิ ชเู ช็ด - เกบ็ ใส่กลอ่ งให้เรียบร้อย ระวังอย่าให้สตี กหลน่ ลงบนพืน้ ท่แี ข็ง หรือถูกสิง่ อืน่ วางทับ เพราะจะทาใหส้ ีหกั ได้ 6. ถ่านชาร์โคล เป็นถ่านสีด าแท่งกลมมีขนาดเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 4 มิลลิเมตร ยาวประมาณ 10 เซนติเมตร นิยมใช้วาดรูปบนกระดาษปรู๊ฟถ่านชาร์โคลมีลักษณะคล้ายกับไส้ดินสอดา แต่ไม่มีไม้ห่อหุ้ม ภายนอก ลักษณะเด่นของถ่านชาร์โคล คือ วาดติดง่ายและลบออกง่าย สามารถปาด หรอื เกลย่ี ใหเ้ นื้อถ่านกระจายออกไดด้ ี ทาใหภ้ าพดมู คี วามนมุ่ นวลข้ึน

การใชแ้ ละการเกบ็ รกั ษา - ใช้วาดรปู หรอื ระบายสี เวลาขีดเขยี น หรือแรเงาต้องใชน้ ิ้วมอื จบั สมั ผัสกบั ถ่านโดยตรง แล้วระบายลงน้าหนักตามต้องการ นอกจากนี้ ยังสามารถสรา้ งนา้ หนกั ใหก้ ลมกลนื โดยใชน้ ิ้วมือหรอื สาลถี ู - หลงั ใชง้ านเสรจ็ ควรเก็บใส่กลอ่ งใหเ้ รยี บร้อย ระวงั อย่าให้ถา่ นแตกหกั 2.3 แนวทางพืน้ ฐานในการวาดภาพระบายสี การสร้างสรรคง์ านจติ รกรรมดว้ ยการวาดภาพและระบายสี จะประกอบไปดว้ ยเทคนิควธิ กี ารทห่ี ลากหลาย เชน่ การขดี ขดู เขียน ลาก หยด แต้ม เท สลดั ระบาย เป็นต้น โดยใช้วสั ดุตา่ งๆ ในการทางาน แลว้ แต่ความถนดั และความ สนใจของแตล่ ะบุคคล รวมท้ังความเหมาะสมในการเลือกใช้วธิ ีใดกับผลงานชนิ้ นน้ั 2.3.1 องคป์ ระกอบในการวาดภาพ ผู้ทจี่ ะวาดภาพไดด้ ีจาเป็นตอ้ งมีความรู้ ความเขา้ ใจในเรอื่ งองคป์ ระกอบของการวาดภาพกอ่ น เพ่ือทจ่ี ะไดว้ าด ภาพใหม้ ีความสมั พนั ธก์ นั เปน็ การทาให้ภาพที่วาดน้นั มีคณุ คา่ มีความสวยงาม และเกดิ ความน่าสนใจมากย่ิงข้นึ องคป์ ระกอบ สาคญั ในการวาดภาพ มอี ยู่ 2 ลกั ษณะ ดงั น้ี 1) องค์ประกอบของภาพ การวาดภาพตอ้ งใชส้ ่วนประกอบทเี่ ป็นทัศนธาตหุ ลายชนิดด้วยกัน คือ จดุ เส้น รปู ร่าง รูปทรง นา้ หนกั อ่อน-แก่ พนื้ ทว่ี ่าง พ้ืนผิว และสี ในที่นจี้ ะเน้นเฉพาะเรือ่ งรปู รา่ ง รูปทรงและขนาด เนือ่ งจากเป็นสว่ นที่ปรากฏ แกส่ ายตาและรับรไู้ ดใ้ นลาดบั แรกเมอื่ มองดูภาพนน้ั รปู รา่ ง (Shape) รปู ทรง (Form) รูปนอก หรอื เส้นที่เป็นเสน้ โครงของวตั ถุ ส่ิงของทเ่ี ห็นเป็น 2 มิติ คอื มคี วามกวา้ ง โครงสร้างของวตั ถุ สง่ิ ของท่ปี รากฏในลกั ษณะ 3 มิติ คอื มคี วามกวา้ ง และความยาว ภาพจะมลี ักษณะแบน ไมม่ คี วามหนา ความยาว และความลึก ภาพจะเห็นภาพดูมนี ้าหนัก มปี ริมาตร

2) องคป์ ระกอบทางเนือ้ หา (Content) องค์ประกอบด้านนี้มี ความสาคญั มากกวา่ องค์ประกอบของภาพดา้ นรปู รา่ ง รูปทรง และขนาด เพราะเมือ่ มนษุ ยค์ น้ พบศิลปะแต่ละอย่างกจ็ ะทาให้ ทราบเร่ืองราวชวี ติ ความเปน็ อยูข่ องมนษุ ย์ และเรือ่ งอ่นื ๆ ที่ เก่ียวขอ้ งกบั มนุษยใ์ นแงม่ ุมต่างๆ เช่น เรอื่ งราวเก่ียวกบั ความเชอื่ ทางสังคม เรือ่ งราวเกีย่ วกบั ศาสนา เป็นต้น รูปภาพท่ี 5 องค์ประกอบทางเนอ้ื หา 2.3.2 ขัน้ ตอนในการวาดภาพ ในการวาดภาพนนั้ จาเป็นจะตอ้ งร่างเสน้ โครงนอก เพือ่ ใหเ้ ห็นองค์ประกอบต่างๆ ของภาพ จากน้ันจงึ วาดต่อ เตมิ จนไดร้ ูปลักษณะที่แน่นอน การเรม่ิ ตน้ วาดภาพ ทัง้ ภาพเหมอื นจรงิ ของคน สัตว์ ส่งิ ของ ฯลฯ ตอ้ งเริ่มที่การร่างภาพกอ่ น เพ่ือกาหนดเค้าโครง แสงเงา และสี แลว้ จึงลงมอื แรเงา หรือระบายสีตามทอี่ อกแบบไว้ รปู ภาพที่ 6 ขน้ั ตอนในการวาดภาพ

การเตรยี มอุปกรณ์ ข้ันตอนในการวาดภาพ การเตรียมความพร้อม วาดภาพ หรอื แรเงา 1. ขัน้ เตรียมการ ระบายสี 2. ขนั้ รา่ งภาพ 3. ขนั้ ลงน้าหนกั 3. งานวิจัยทีเ่ ก่ียวข้อง ในการวจิ ยั ครงั้ นี้ผ้วู จิ ยั ได้น าวิจัยทเี่ ก่ียวข้อง เพ่ือใชป้ ระกอบในการวิจยั ดังน้ี กาญจนา รัตนธีรวิเชียร (2555) ได้ศึกษางานวิจัยการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชา อัลกอริทึมเบื้องต้น เรื่อง การ เขียนผังงาน สาหรับนักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏลาปาง วัตถุประสงค์ในการวิจัยครั้งนี้เพื่อสร้างและประเมิน ประสิทธิภาพบทเรียนออนไลน์วชิ าอัลกอริทมึ เบื้องต้น เรื่องการเขยี นผังงาน และเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อ การเรียนโดยใช้บทเรยี นออนไลน์เรื่องการเขียนผังงาน กลุ่มตวั อย่างในการวจิ ัยได้แก่นักศึกษาปริญญาตรสี าขาวชิ าคอมพิวเตอร์ ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ จานวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบทดสอบเพื่อหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ ผู้เรียน และแบบประเมินความพึงพอใจ ซึ่งมีลักษณะเป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า บทเรียนออนไลน์ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 82.21 / 80.07 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ 80 / 80 และนักศึกษามีความพึงพอใจในระดับดีมากด้านเนื้อหาโดยมีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.91 ระดับดีมากด้านการออกแบบสือ่ มคี า่ เฉล่ียรวมเท่ากับ 4.91 และระดบั ดมี ากด้านประสิทธิภาพการสอน มีค่าเฉลีย่ รวม 4.78 นิลบลุ ทองชัย (2556) ได้ท าการวจิ ยั เร่ือง การประยุกต์ใช้สอื่ การเรียนออนไลน์ เพ่ือ เพิ่มผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษสาหรับวิทยาการคอมพิวเตอร์ ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาสื่อมัลติมีเดีย สาหรับการเรียนแบบออนไลน์ เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ภาษาอังกฤษสาหรับวิทยาการคอมพวิ เตอร์โดยใช้การสอนรูปแบบปกติร่วมกับการเรียนรู้แบบออนไลน์ผ่านเวบ็ ไซต์อีเลิร์นนง่ิ ของรายวิชา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนและเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษสาหรับวิทยาการคอมพิวเตอร์ซึ่งเป็น

รายวิชาในหลักสูตรของสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั กาญจนบุรี จนครบกระบวนการตลอดภาคการศึกษา ที่ 1/2556 จ านวน 21 คน พบว่า คะ แนนส อบหลังเรียน ( = 66.51 , S.D. =18.26) ส ูงกว่าคะแนนสอบก่อนเรียน (= 33.21,S.D. = 14.14) เฉลี่ยท่ี33.30 อย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และมีความสอดคล้องกับผลการเรียนตลอดภาค การศึกษาที่นักศึกษาแต่ละคนได้ (r = 0.911, sig. = .000) รวมทั้งผลความพึงพอใจของผู้เรียนต่อกิจกรรมการเรียนโดยใช้สื่อ มัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้แบบออนไลน์ ในระดับมากในทุกประเด็นคาถามสามารถสรุปได้ว่ามัลติมีเดียสาหรับการเรียนแบบ ออนไลน์ช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเพิ่มโอกาสในการเรียนรูท้ ่ีสอดคลอ้ งกับความต้องการของผูใ้ ช้ โดยลดข้อจ ากัด ดา้ นเวลาและสถานที พัชรา คงเหมาะ (2560) ได้ท าวิจัยเรื่องแนวทางการพัฒนาห้องเรียนออนไลน์สาหรับอาจารย์มหาวิทยาลัย เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรี พบว่า ปัญหาและอปุ สรรคทเี่ กิดขน้ึ สาหรบั ผสู้ อนในการใชห้ อ้ งเรียนออนไลน์คอื การไม่มเี วลาในการ จัดท าและการปรับปรุงเนื้อหาของบทเรียน มีจ านวนภาระงานสอนที่มาก มีงานอื่นที่สาคัญกว่าจะต้องกระทาขาดแรงจูงใจในการใช้งาน รวม ถึงความพร้อมของสิ่งอานวยความสะดวกในการใช้งาน แนวทางในการพฒั นาห้องเรยี นออนไลนค์ ือ ควรสง่ เสริมการใช้งานให้มากขึน้ ควรกาหนด นโยบายการใช้งานห้องเรียนออนไลน์ในการเรียนการสอนกาหนดตัวชี้วัดด้านการจัดการเรียนการสอน มีการจัดอบรมเชิง ปฏบิ ตั กิ ารเพ่อื สร้างให้เกิดความเขา้ ใจและมกี ารติดตามประเมินผลการเขา้ ใชง้ านหอ้ งเรียนออนไลน์ วฒุ ิภทั ร หนยู อด (2556) ไดท้ าวจิ ัยเรื่องประสทิ ธผิ ลของรปู แบบการสอนโดยใช้สอ่ื การสอนแบบออนไลน์ วิชาการ เขียนโปรแกรมเว็บแบบพลวัติ (The Effectiveness about e-Learning :Dynamic Web Programming.) ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษาที่ เรียนแบบ e-learningโดยผ่านระบบสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงกว่านักศึกษาที่เรียนใน ห้องเรียนปกติ ซึ่งมีค่า t เท่ากับ 2.22 ที่ระดับนัยสาคัญที่ 0.01 และ 2) ความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนแบบ e-learning โดย ผ่านระบบสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์พึงพอใจมากที่สุด ดังนั้นจึงสรุปไดว้ ่า การ เรียนแบบ e-learning โดยผ่านระบบสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ สามารถใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ

บทท่ี 3 วธิ ีดาเนินการวจิ ยั การวจิ ัยครงั้ นม้ี ีวัตถุประสงค์เพอื่ ศกึ ษาหาผลสัมฤทธขิ์ องนักเรียนก่อนเรียนและหลงั เรยี นโดยใช้เทคนิค การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) โรงเรียนวังจันทร์วิทยา อ.วังจันทร์ จ.ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 เพื่อศึกษาผลคะแนนการ ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนจากการเรียนด้วยการสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เก่ยี วกับการวาดภาพระบายสี ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. ประชากร 4. การเกบ็ รวบรวมข้อมลู 2. เครื่องมือท่ีใช้ในการวจิ ยั 5. การวิเคราะหข์ ้อมลู 3. ขน้ั ตอนการสรา้ งเครอื่ งมอื 6. สถิตทิ ใ่ี ชใ้ นการวิเคราะหข์ อ้ มูล 1. ประชากร 1.1 ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวงั จันทร์วทิ ยาอาเภอวังจนั ทร์ จังหวัดระยอง สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา ชลบรุ ี ระยอง จานวน 369 คน 1.2 กลุม่ ตัวอยา่ ง คือ นักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นวังจันทรว์ ทิ ยา อาเภอวังจนั ทร์ จงั หวดั ระยอง สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา ชลบรุ ี ระยอง จานวน 38 คน ซง่ึ ได้มาโดยการเลอื กแบบเจาะจง 2 เครื่องมือท่ใี ชใ้ นการวิจัย เครอ่ื งมอื ทีใ่ ชใ้ นการศกึ ษาครั้งน้ี ประกอบด้วย 2.1 การสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทศั นศิลป์ เรื่อง ความรู้เบือ้ งตน้ เกีย่ วกบั การวาด ภาพระบายสี นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอน ออนไลน์ (Online learning) อ.วงั จนั ทร์ จ.ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 2.2 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายรายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา อ.วังจันทร์ จ.ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ซึ่งเป็น แบบทดสอบปรนยั ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลอื ก จานวน 20 ขอ้ โดยใชเ้ ปน็ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น

3. ข้นั ตอนการสรา้ งเคร่ืองมอื ขั้นตอนการสรา้ งเครือ่ งมือ มีดงั ต่อไปนี้ 3.1 การสอนออนไลน์ (Online learning) การสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี เพื่อพัฒนาการเรียนในรายรายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน วังจันทร์วิทยา อ.วังจันทร์ จ.ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ผู้วิจัยได้ดาเนินการสร้างตามลาดับ ขน้ั ตอน ดงั แผนภาพตอ่ ไปนี้ 1. ศึกษา วิเคราะห์หลักสตู ร วธิ กี าร หลักการ ทฤษฎีในการพัฒนา บทเรียนบนเครือข่ายอนิ ทราเน็ต และเอกสารงานวิจัยทเี่ กยี่ วข้อง 2. วเิ คราะห์สภาพปญั หาท่ีเกิดขน้ึ จากการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 3. กาหนดกรอบแนวคิด หลักการและจดุ มงุ่ หมาย ในการแกไ้ ขปัญหาและพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นโดยใช้การสอนออนไลน์ (Online learning) 4. พัฒนาบทเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) 5. ตรวจสอบความถูกต้องสมบรู ณ์ 6. ทดลองใช้เพื่อตรวจสอบความเหมาะสมและหาประสทิ ธิภาพ 7. จดั การสอนออนไลน์ (Online learning) เร่อื ง ความรู้เบื้องตน้ เกย่ี วกับการวาดภาพระบายสี เพื่อพัฒนาการเรยี น รายวิชาทัศนศลิ ป์ นกั เรียนระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3/1 โรงเรียนวงั จันทร์ วิทยา อาเภอวังจนั ทร์ จังหวดั ระยอง สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา ชลบุรี ระยอง ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ภาพประกอบท่ี 5 ลาดับขั้นตอนการพฒั นาการสอนออนไลน์ (Online learning) 3.2 การสร้างแบบทดสอบออนไลน์ ผา่ น Google ฟอรม์ ดาเนินการสร้างแบบทดสอบเพ่ือทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี จานวน 1 ชุด ซึ่งเป็นแบบทดสอบชนิดปรนัยเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน 20 ข้อ ผ่าน Google ฟอร์ม ที่ผู้วิจยั ดาเนนิ การสร้างแบบทดสอบวดั ผลทางการเรียนกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน 4. การเก็บรวบรวมขอ้ มลู การเก็บรวบรวมข้อมูลในครงั้ นี้ ผ้วู จิ ยั เปน็ ผ้เู ก็บรวบรวมขอ้ มลู ดว้ ยตนเอง ดังน้ี 3.4.1 ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี เพื่อพัฒนาการเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา อ.วังจันทร์ จ.ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ที่ผู้วิจัยได้ จดั ทาขนึ้ ตง้ั แต่เดือน มถิ ุนายน 2563 โดยใช้เวลาเรียนของรายวชิ าทัศนศิลป์ รหสั วิชา ศ 23101 เร่ือง ความรู้ เบ้อื งต้นเก่ียวกับการวาดภาพระบายสี โดยใช้เวลา จานวนทั้งส้ิน 4 คาบ 3.4.2 ผู้วิจัยชี้แจงรายละเอียด แนะนาบทเรียน และสร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของ ผู้เรียน และช่วงเวลาในการเรียนรู้จากบทเรียนบนอินทราเน็ตกับนักเรียนกลุ่มที่ใช้ในการศึกษา โดยประเมินผลการเรียนรู้ก่อนเรียน (Pre-test) ใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความรู้ เบื้องต้นเกย่ี วกับการวาดภาพระบายสี จานวน 20 ข้อ 3.4.3 ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี เพื่อพัฒนาการเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษาปที ่ี 3/1 โรงเรยี นวังจนั ทร์วิทยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 3.4.4 เมื่อผู้เรียนเรียนรู้จากบทเรียนบนอินทราเน็ตครบทุกบทเรียนเรียนแล้ว ให้นักเรียนสรุป เนื้อหาเรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี พร้อมทั้งประเมินผลการเรียนรู้หลังเรียน (Post-test) ด้วยแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น เรอ่ื ง ความร้เู บือ้ งตน้ เก่ียวกบั การวาดภาพระบายสี จานวน 20 ข้อ โดยสร้างแบบทดสอบออนไลน์ ผ่าน Google ฟอร์ม เลือกแบบสุ่มข้อสอบเพื่อป้องกันการจดจาแบบทดสอบ ของนกั เรยี น เพื่อนาไปวเิ คราะห์ข้อมูลต่อไป

5. การวเิ คราะหข์ ้อมูล การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ของการวิจยั คร้งั นี้ ผู้วิจัยได้ดาเนินการวิเคราะหข์ อ้ มลู ดังต่อไปน้ี 3.5.1 การวิเคราะห์เพ่อื หาประสทิ ธภิ าพของการสอนออนไลน์ (Online learning) โดยการนาข้อมูล จากการประเมินผลระหว่างเรียนและหลังเรียนวิเคราะห์หารประสิทธิภาพของการสอนออนไลน์ ( Online learning) ท่ีจัดขน้ึ โดยเกณฑป์ ระสทิ ธิภาพของการสอนออนไลน์ (Online learning) ที่กาหนดไว้ คอื 80/80 80 ตวั แรก หมายถงึ ร้อยละ 80 ของคะแนนของนักเรยี นทงั้ หมดทส่ี ามารถทาได้จากการประเมินผล ระหวา่ งเรียนด้วยการใช้การสอนออนไลน์ (Online learning) รายวชิ าทศั นศิลป์ เรื่อง ความรู้เบือ้ งต้นเก่ียวกับ การวาดภาพระบายสี นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นวังจันทรว์ ิทยา โดยใช้เทคนิคการ สอนออนไลน์ (Online learning) อ.วังจันทร์ จ.ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 80 ตัวหลัง หมายถึง ร้อยละ 80 ของคะแนนของนักเรียนทั้งหมดที่สามารถทาได้จากแบบทดสอบ ภายหลงั การใช้การสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เร่ือง ความรู้เบ้อื งต้นเกีย่ วกับการวาด ภาพระบายสี นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอน ออนไลน์ (Online learning) อ.วังจนั ทร์ จ.ระยอง ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 3.5.2 การวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนจากคะแนนท่ีไดจ้ ากแบบทดสอบก่อนเรียน และหลงั เรยี น โดยการเรยี นดว้ ยการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวชิ าทัศนศิลป์ เรอื่ ง ความรู้เบ้ืองต้น เกีย่ วกับการวาดภาพระบายสี นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวังจนั ทร์วิทยา โดยใช้ เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) อ.วังจันทร์ จ.ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โดยใช้ คา่ เฉลยี่ รอ้ ยละ และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน

6. สถติ ิทีใ่ ช้ในการวิเคราะหข์ อ้ มลู 6.1 สถิตเิ พ่ือตรวจสอบคณุ ภาพของเครอื่ งมือ 1) สถิติที่ใช้หาประสทิ ธภิ าพของบทเรยี นบนเครือข่ายอนิ ทราเน็ต เรื่อง การใช้งานโปรแกรม นาเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเวียงผาวิทยา อ.แม่สรวย จ.เชียงราย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 ใช้สูตรหาประสิทธิภาพ E1/E2 (ชยั ยงค์ พรมวงศ์. 2525: 495) 80 ตวั แรก หมายถึง คา่ เฉลยี่ เปน็ รอ้ ยละของจานวนคาตอบท่นี กั เรียนตอบถูกต้อง ������1 = ∑ ������1 × 100 ������ × ������ เม่ือ E1 แทน ประสิทธิภาพกระบวนการ ∑X1 แทน ผลรวมของคะแนนที่ได้จากการวัดระหวา่ งเรียน N แทน จานวนนักเรยี นทงั้ หมดทเ่ี ปน็ ประชากร A แทน คะแนนเต็มของแบบทดสอบ 80 ตัวหลัง หมายถึง ค่าเฉลยี่ คดิ เปน็ ร้อยละของแบบทดสอบทน่ี ักเรยี นทาไดห้ ลงั การเรยี น E2 = X 2 100 NB เมอื่ E2 แทน ประสทิ ธิภาพของผลลัพธ์ได้จากคะแนนเฉลย่ี ของการทาแบบทดสอบ หลังเรยี นของผูเ้ รยี นท้งั หมด ∑X2 แทน คะแนนผลลพั ธ์หลงั เรยี น N แทน จานวนนักเรยี น B แทน คะแนนเต็มของแบบทดสอบหลังเรยี น

2) ศึกษาผลจากการเรยี นของนักเรียนโดยเปรยี บเทียบความแตกตา่ งของคะแนนการทดสอบ ก่อนเรียน (Pretest) กับคะแนนการทดสอบหลังเรียน (Posttest) โดยหาคะแนนเฉลี่ย ร้อยละและส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน 6.2 สถติ ทิ ี่ใช้ในการวเิ คราะหข์ อ้ มูล 1) คา่ เฉลี่ย (µ) ใชส้ ูตรคานวณดังน้ี (บุญชุม ศรสี ะอาด.2547:101) µ = x N เมือ่ µ แทน ค่าเฉลีย่ แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดในกลมุ่ N แทน จานวนคนในกลมุ่ 2) ค่าสว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐาน (������) ใชส้ ตู ร ดังน้ี (บญุ ชุม ศรสี ะอาด.2547:103 -104) ������= N  X 2 − ( X )2 N (N − 1) เม่อื ������ แทนสว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐาน X แทนคะแนนแตล่ ะตัว N แทนจานวนคะแนนในกลุ่ม ∑ แทนผลรวม 3) การหาค่ารอ้ ยละ (Percentage) โดยใชส้ ูตร (กลั ยา วานชิ บญั ชา .2548:36) P = f  100 N เมอื่ P แทน รอ้ ยละ f แทน ความถ่ีที่ตอ้ งการแปลงใหเ้ ปน็ รอ้ ยละ N แทน จานวนความถ่ีท้ังหมด

บทที่ 4 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการเรียนการสอนออนไลน์ ( Online learning) ที่มีประสิทธิภาพ ประกอบการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการ เรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) ซึ่งผู้วิจัยได้ดาเนินการสอนโดยใช้การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ ( Online learning) ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ข้อมูลแล้วนาเสนอในรูปแบบตารางประกอบคาบรรยาย โดยแบ่งเป็น 2 ตอน ดังตอ่ ไปนี้ ตอนที่ 1 ผลการหาประสิทธิภาพของการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 ตอนท่ี 2 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนจากคะแนนท่ีได้จากการทาแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน โดยการเรียนด้วยการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เก่ยี วกบั การวาดภาพระบายสี สาหรบั นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มลู ผลการวิเคราะห์การใช้การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวัง

จันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) ผู้วิจัยได้ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูลและ นาเสนอตามลาดบั ดังน้ี ตอนที่ 1 ผลการหาประสิทธิภาพของการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (ตามตารางที่ 2) ตอนที่ 2 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนจากคะแนนที่ไดจ้ ากการทาแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน โดยการเรียนด้วยการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เก่ยี วกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนคิ การสอนออนไลน์ (Online learning) (ตามตารางที่ 1) ตารางที่ 1 คะแนนค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวชิ าทัศนศิลป์ เร่อื ง ความรเู้ บ้อื งต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปี การศึกษา 2564 โรงเรยี นวงั จนั ทร์วทิ ยา โดยใช้เทคนคิ การสอนออนไลน์ (Online learning) การทดสอบ จานวนนักเรียนกลุ่ม ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คา่ เฉล่ยี ประสทิ ธภิ าพ ตัวอย่าง (S.D.) 80.13 85.65 ก่อนเรียน 38 1.17 16.02 หลังเรียน 38 1.39 17.13 ประสิทธภิ าพ E1 / E2 = 80.13 / 85.65 จากตารางที่ 1 แสดงให้เห็นว่าการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบ้ืองตน้ เกีย่ วกับการวาดภาพระบายสี สาหรบั นักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียน

วงั จนั ทรว์ ทิ ยา โดยใช้เทคนคิ การสอนออนไลน์ (Online learning) มปี ระสทิ ธภิ าพตามเกณฑ์ 80/80 คอื E1/E2 = 80.13 / 85.65 ซึ่งเปน็ ค่าประสทิ ธิภาพทีส่ ูงกว่าเกณฑม์ าตรฐานทกี่ าหนดไว้ ตารางที่ 2 คะแนนค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวงั จันทรว์ ทิ ยา โดยใชเ้ ทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) การทดสอบ จานวนนกั เรียน ส่วนเบี่ยงเบน ค่าเฉลี่ย ประสทิ ธิภาพ กลุ่มตวั อยา่ ง มาตรฐาน (S.D.) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นหลงั เรยี น 38 1.39 17.13 85.65 จากตารางที่ 2 พบว่า คะแนนเฉลี่ยจากการแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลงั เรยี น มคี ะแนนประสทิ ธภิ าพตามเกณฑ์ค่าเฉลีย่ 85.65 เป็นไปตามเกณฑ์ 80 ที่ตงั้ ไว้

บทที่ 5 สรุปผล อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ การวจิ ัยคร้ังน้ีมวี ัตถุประสงค์เพื่อการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวชิ าทัศนศิลป์ เร่ือง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวงั จนั ทร์วิทยา โดยใชเ้ ทคนคิ การสอนออนไลน์ (Online learning) อาเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจาก คะแนนที่ได้จากการทาแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน โดยการเรียนด้วยการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศลิ ป์ เรื่อง ความรูเ้ บอื้ งต้นเกย่ี วกับการวาดภาพระบายสี สาหรบั นกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษา ปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นวงั จันทร์วทิ ยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) อาเภอวัง จันทร์ จังหวัดระยองภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ประชากร นักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 369 คน กลมุ่ ตวั อย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3/1 จานวน 38 คน ภาค เรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา อาเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยใน ครั้งนี้ประกอบด้วยการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เกย่ี วกบั การวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) อาเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาทัศนศิลป์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นวงั จนั ทรว์ ทิ ยา อาเภอวังจนั ทร์ จงั หวดั ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ซง่ึ เป็นแบบทดสอบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน 20 ข้อ โดยใช้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ คา่ เฉล่ีย สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน ประสทิ ธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (E1/E2) สรุปผลการวิจัย จากการวิจัยการใช้การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้ เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวัง จันทรว์ ทิ ยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning)อาเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปี การศกึ ษา 2564 สามารถสรุปผลการวจิ ัยไดด้ งั นี้ 1) ผลการหาประสิทธิภาพการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) สาหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา อาเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง ให้มี ประสิทธภิ าพตามเกณฑ์ 80/80 ปรากฏว่า นักเรยี นทเ่ี รยี นดว้ ยการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง การใช้งานโปรแกรมนาเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) มีผลคะแนนรวมซึ่งใช้ระหว่าง เรียนคิดเป็นคะแนนเฉลีย่ ร้อยละ 80.13 และมีผลคะแนนร่วมจากแบบทดสอบหลังเรยี นคิดเป็นร้อยละ 85.65

เม่อื นาคะแนนเฉลี่ยท่ไี ด้จากการทาแบบทดสอบมาเทยี บกับเกณฑม์ าตรฐานทกี่ าหนดไว้ สามารถสรปุ ไดว้ า่ การ เรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง การใช้งานโปรแกรมนาเสนอผลงาน (Microsoft Office PowerPoint) ของนักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 มปี ระสทิ ธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 คือ E1/E2 = 80.13/85.65 ซ่ึงเป็นคา่ ท่สี ูงกว่าเกณฑม์ าตรฐานทีก่ าหนดไว้ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning)อาเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง มีคะแนนหลังเรียนเมื่อพิจารณาคะแนนจากการทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียน มี คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 16.02 คิดเป็นร้อยละ 63.07 และเมื่อพิจารณาคะแนนจากการทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนหลังเรียน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 17.13 คิดเป็นร้อยละ 85.65 ผลของคะแนนความก้าวหน้า มี คะแนนเฉล่ียเทา่ กับ 3.60 คดิ เป็นร้อยละ 17.98 อยู่ในเกณฑ์ท่นี า่ พึงพอใจต้ังแต่ร้อยละ 15 ข้ึนไป (พิชิต ฤทธิ์จ รณู ,2547:78) และมีคา่ ของส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐานของความกา้ วหนา้ คดิ เปน็ (������=1.84) อภปิ รายผล 1) การหาประสิทธิภาพของการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบอ้ื งต้นเกี่ยวกบั การวาดภาพระบายสี สาหรบั นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียน วังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) อาเภอวังจันทร์ จังหวัดระยอง พบว่า มี ประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ E1/E2=80.13/85.65 สูงกว่าเกณฑ์เกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 ที่กาหนดไว้ ทั้งน้ี เพราะการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศลิ ป์ เร่ือง ความร้เู บ้อื งต้นเกีย่ วกับการวาด ภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิค การสอนออนไลน์ (Online learning) ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่จัดทาขึ้น มีลักษณะเป็นสื่อประสมที่ หลากหลาย ดึงดูดความสนใจของนักเรียน ซึ่งใกล้เคียงกับ ศิริพร วีระชัยรัตนา (2550:บทคัดย่อ) ได้ศึกษา ค้นคว้าเรื่อง การเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง อินเตอร์เน็ตระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปากับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ผลการศึกษา ค้นคว้า พบว่า ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.68/83.50 ซึ่งสงู กว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กาหนดไว้ส่วนแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติมปี ระสิทธิภาพเท่ากับ 80.81/80.50 ซึ่งสูง กว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ได้กาหนดไว้ มีค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา มีค่าเท่ากับ 0.7611 และคา่ ดัชนปี ระสิทธิผลของแผนการจัดการเรยี นรู้แบบปกติ มีคา่ เท่ากับ 0.7359 มีผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียน และความสามารถในการคิดวิเคราะห์แตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยนักเรียนที่ เรยี นโดยใช้วิธีซิปปามีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน และความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์สงู กว่านักเรียนทเี่ รียนแบบ ปกติ ดังที่ ประภาส สุภาษี (2556:37) ได้ศึกษาวิจัย เรื่อง การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย เพื่อส่งเสริมการ เรียนรู้ในรายวิชาทัศนศิลป์และขั้นตอนวิธี เรื่อง โปรแกรมภาษาซี ของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4

โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 80.61/85.00 สูงกว่าเกณฑ์ เกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 ที่กาหนดไว้ ทั้งนี้ เพราะบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ในรายวิชาทัศนศิลป์ และขั้นตอนวธิ ี เร่อื ง โปรแกรมภาษาซี ของนกั เรียนระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ทีใ่ ช้การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ที่จัดทาขึ้นโดย การเปิดโอกาสให้ควบคุมบทเรียนได้เหมาะสม ความยากง่ายของบทเรียนเหมาะสมกับระดับ ของผ้เู รยี น การออกแบบหน้าจอของบทเรยี นมคี วามสวยงาม จงึ ทาให้นกั เรยี นชอบบทเรยี นบนเครือข่าย 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนกับหลังเรียน ของนักเรียนที่เรียนด้วยการเรียนการสอน ออนไลน์ (Online learning) รายวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนวังจันทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning)อาเภอวังจันทร์ จงั หวดั ระยอง จานวน 38 คน พบว่า มคี ะแนนการทดสอบหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนที่เป็นเช่นนั้นอาจเป็นเพราะการเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เกีย่ วกบั การวาดภาพระบายสี ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ที่ผู้วิจัยสร้างข้ึนมปี ระสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่ กาหนด สรปุ ไดว้ า่ นกั เรียนเกิดการเรียนรเู้ พิ่มขึ้นจรงิ โดยมีค่าเฉล่ยี หลังเรยี น 17.13 ซง่ึ สูงกวา่ คะแนนเฉล่ีย ก่อนเรียน 16.02 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนกับหลังเรียนที่มีคะแนนการทดสอบ หลังเรียนสูงกวา่ ก่อนเรยี นนั้น ยังสอดคล้องกับผลการศึกษาของ เยาวลักษณ์ พนมพงษ์ (2553 : บทคดั ยอ่ ) ได้ ศึกษาค้นคว้าเรื่อง ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการ เรื่อง การเขียนเว็บเพจ กลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้รูปแบบการสอนแบบซิปปา ( CIPPA Model) ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่าแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่เน้นทักษะกระบวนการ เรอื่ ง การเขียนเวบ็ เพจ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบซิปปามีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 4.36/84.96 มีดัชนีประสิทธิผลของ แผนการจัดกิจกรรมการที่เน้นทักษะกระบวนการ มีค่าเท่ากับ 0.7073 มีคะแนนเฉลี่ยผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น หลังเรียนสงู กว่ากอ่ นเรยี นอย่างมนี ัยสาคญั ทางสถิตทิ ร่ี ะดับ .05 และมคี วามพงึ พอใจต่อกจิ กรรมการเรยี นรู้ ใน ระดับมากที่สุด สุวลักษณ์ ผลประสาท (2553 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาค้นคว้าเรื่อง การพัฒนาบทเรียนบน เครือข่าย เรื่อง เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่ า บทเรียนบน เครือข่ายมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ 84.50/82.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผ้เู รยี นมคี วามพึงพอใจต่อการเรียนรู้ดว้ ยบทเรียนบนเครือขา่ ย อยูใ่ นระดับมากทสี่ ุด รวมท้ังยังใกล้เคียงกับ ทูโร (Tauro, 1981 อา้ งถึงใน ราพึง โนพวน, 2552:25) ได้ศึกษาผลการเรยี นและทัศนคตขิ องนกั ศกึ ษามหาวทิ ยาลัย คอนเนคติกัต ที่เรียนด้วยบทเรียนบนเครือข่ายในวิชาเคมี พบว่า นักศึกษาที่เรียนจากบทเรียนบนเครือข่าย มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าและมีทัศนคติที่ดีในการเรียนวิชาเคมีสูงกว่าที่เรียนตามปกติ นอกจากนี้ นักศึกษามีความเห็นว่า การใช้บทเรียนบนเครือข่ายในวิชาเคมี เป็นการสอนที่มีประสิทธิภาพทาให้มีความ กระตือรือรน้ ในการเรยี น อีกท้งั เป็นการจดั ประสบการณท์ างการศึกษาท่ีมปี ระโยชนแ์ ละนา่ สนใจ

จากผลการศึกษาต่าง ๆ จะเห็นวา่ การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) รายวชิ าทัศนศิลป์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพระบายสี สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนวงั จนั ทร์วิทยา โดยใช้เทคนิคการสอนออนไลน์ (Online learning) ทาให้ผลสัมฤทธิ์ ให้ระสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กาหนด การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning)ช่วยให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ ในบทเรียนมากข้ึน การเรยี นใช้เวลาน้อยกว่าการเรยี นปกติ จึงทาให้เกิดการนาเคร่ืองคอมพิวเตอร์มาใช้ในการ เรยี นการสอนมากขึน้ ข้อเสนอแนะ ผวู้ จิ ยั ไดพ้ จิ ารณาและมขี ้อเสนอแนะดงั น้ี 1) ขอ้ เสนอแนะสาหรับการนาผลการศึกษานไ้ี ปใชค้ วรสนบั สนนุ ให้มีการผลติ สื่อประเภทการเรยี น การสอนออนไลน์ (Online learning) ในทุกกลุม่ สาระและทกุ ระดับช้นั เนอื่ งจากมคี วามสอดคลอ้ งกับบริบท ของโรงเรยี นท่ีมีปญั หาเร่ืองการเชือ่ มตอ่ สญั ญาณอนิ เทอรเ์ น็ตและเป็นการส่งเสริมใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรดู้ ว้ ย ตนเอง นกั เรยี นสามารถใชเ้ วลาในการเรยี นได้ตามความสามารถและตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลได้ เปน็ อยา่ งดี 2) ขอ้ เสนอแนะสาหรบั การศึกษาครั้งตอ่ ไป 2.1) ควรมีการศึกษาและพฒั นาการสอนออนไลน์ (Online learning) ในเน้ือหาอื่น ๆ รวมทั้ง ในรายวชิ าอื่น ๆ ให้หลากหลาย 2.2) ควรมผี ู้สนับสพัฒนาการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online learning) ตอ่ ไป

บรรณานกุ รม

บรรณานุกรม กลั ยา วานิชยบ์ ญั ชา. (2548). สถติ ิสาหรับงานวิจยั . กรุงเทพฯ : ภาควิชาสถิติ คณะพาณิชยศาสตรแ์ ละการบญั ชี จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั . ใจทพิ ย์ ณ สงขลา. (2547). “การสอนผา่ นเครอื ขา่ ยเวิลด์ ไวด์ เว็บ”. วารสารครุศาสตร์. 27(3). 18-28. ชุณหพงศ์ ไทยอุปถมั ภ์. (2545). E-Learning. นติ ยสาร DVM ปที ี่ 3 ฉบบั ที่ 12 มกราคม – กมุ ภาพันธ.์ ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2545). คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน. กรงุ เทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลยั . บญุ ชม ศรสี ะอาด. (2545). การวิจัยเบ้ืองตน้ . พิมพ์ครัง้ ท่ี 7. กรงุ เทพฯ : สวุ ีริยาสาส์น. ปริยทิพย์ บญุ คง. (2546). การศกึ ษาปัจจัยบางประการที่สัมพนั ธ์กบั ผลสมั ฤทธ์ิทาง การเรยี น วิชา คณิตศาสตรข์ องนกั เรยี น ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานพิ นธ์ กศ.ม. กรงุ เทพฯ : มหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒประสานมติ . ประภาส สภุ าษ.ี (2556). การพัฒนาบทเรียนบนเครอื ขา่ ยเพือ่ สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ในวชิ า คอมพวิ เตอรแ์ ละขนั้ ตอนวธิ ี เรื่อง โปรแกรมภาษาซี ของนกั เรยี นระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 โรงเรยี นวัฒโนทัยพายพั จังหวัดเชยี งใหม่. เชยี งใหม่. พวงรัตน์ ทวรี ัตน์. (2540). วธิ กี ารวิจัยทางพฤตกิ รรมศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร.์ พิมพค์ ร้ังท่ี 7. กรุงเทพฯ : สานักทดสอบทางการศกึ ษาและจิตวทิ ยา มหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรว์ โิ รฒประสานมติ ร.

พชิ ิต ฤทธจ์ิ รญู . (2547). การวจิ ยั เพ่อื พฒั นาการเรียนรู้ ปฏิบตั กิ ารวจิ ยั ในช้นั เรียน. พิมพ์คร้งั ที่ 4. คณะครุศาสตร์ สถาบนั ราชภฏั พระนคร. ไพศาล หวังพานชิ . (2536). การวดั ผลการศกึ ษา. กรุงเทพมหานคร :สานักพมิ พ์ไทยวฒั นาพานชิ . ลว้ น สายยศ และองั คณา สายยศ. (2538). เทคนคิ การวจิ ยั ทางการศึกษา. กรงุ เทพฯ : สวุ ีรยิ าสาส์น. ศยามน อินสะอาด. (2550). การออกแบบผลิตและพฒั นา e-Learning. นครราชสีมา : โจเซฟ. ศุภชัย สุขะนนิ ทร์ และกรกนก วงศพ์ านิช. (2548). เปดิ โลก E-Learning การเรยี นการสอนบน อนิ เทอรเ์ น็ต. กรุงเทพฯ : ซีเอด็ ยูเคชน่ั .

ภาคผนวก