แผนการจัดการเรียนรู้ starter

แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ 14101 ปีการศึกษา 2564 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ Starter เรื่อง Welcome back 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล ตัวช้ีวัด 1. ปฏบิ ตั ิตามคาสั่ง คาขอรอ้ ง และคาแนะนา (instructions) งา่ ยๆ ที่ฟังหรอื อ่าน 2. อา่ นออกเสยี งคา สะกดคา อ่านกล่มุ คา ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพูดเขา้ จงั หวะ ถูกต้องตามหลักการอา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ ความคิดเห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตวั ชว้ี ัด 1. พูด/เขียนโต้ตอบในการส่ือสารระหว่างบคุ คล 2. ใช้คาสง่ั คาขอรอ้ ง และคาขออนญุ าตง่ายๆ 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การทบทวนคาศพั ทแ์ ละประโยคทเ่ี รยี นมาแลว้ การพดู ทกั ทาย การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัว และประโยคคาสั่ง ขอร้อง ขออนุญาต ทาให้ผู้เรยี นสามารถใชภ้ าษาอังกฤษสือ่ สารในชวี ติ ประจาวนั ได้ 3. เน้ือหา/สาระการเรยี นรู้ - บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย - คาศัพท์และประโยคทีใ่ ช้ขอและใหข้ ้อมูลเกีย่ วกับตนเอง สงิ่ ใกล้ตัว เช่น A: What’s your name? B: My name’s ……………….. . - คาสงั่ คาขอรอ้ งและคาขออนุญาตที่ใช้ในห้องเรียน เชน่ May I drink some water, please? - คาศัพท์ สานวน และประโยคท่ีใช้แสดงความต้องการและขอความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ เชน่ Can you help me, please? - มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา - กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การรอ้ งเพลง - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณท์ ่เี กดิ ขึ้นในห้องเรียน 4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การพูดถาม-ตอบข้อมลู ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเอง - การรอ้ งเพลงและแสดงทา่ ทางประกอบ - การแปลประโยคคาสั่งในชัน้ เรียน - การทาแถบประโยคคาสัง่ ในชัน้ เรยี น 7. การวัดและประเมินผล 7.1 การประเมนิ กอ่ นเรียน - 7.2 การประเมนิ ระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - ประเมนิ การทาแบบฝกึ หัด - สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในชว่ งการทากจิ กรรม 7.3 การประเมินหลงั การเรยี น - ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 7.4 การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินการพดู ถาม-ตอบขอ้ มูลงา่ ยๆ เกย่ี วกบั ตนเอง - ประเมินการร้องเพลงและแสดงท่าทางประกอบ - ประเมินการแปลประโยคคาสง่ั ในชั้นเรียน - ประเมนิ การทาแถบประโยคคาสัง่ ในชนั้ เรยี น 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั แนบมาพร้อมน้ี - กจิ กรรมนาสกู่ ารเรียน - กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้ - กิจกรรมรวบยอด 9. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน Smile ป. 6 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. บตั รภาพ บัตรคา 5. แผน่ ป้ายเนอ้ื เพลง Welcome back

แผนการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ 14101 ปีการศกึ ษา 2564 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 5 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่วั โมง หน่วยการเรยี นรู้ Starter เร่ือง Welcome back แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 วันท่ี …………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตัวช้วี ัด 1. พดู /เขียนโต้ตอบในการสอ่ื สารระหว่างบุคคล 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การทบทวนคาศัพท์และประโยคที่เรียนมาแล้ว การพูดทักทาย การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัวและประโยคคาสงั่ ขอรอ้ ง ขออนญุ าต ทาใหผ้ ู้เรียนสามารถใช้ภาษาองั กฤษส่ือสารในชวี ติ ประจาวนั ได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรยี นสามารถใช้บทสนทนาในการถาม-ตอบขอ้ มลู งา่ ยๆ เก่ยี วกับตนเองได้ (K) 2. นกั เรียนพดู /เขียนถาม-ตอบขอ้ มูลงา่ ยๆ เกย่ี วกับตนเอง (P) 3. มคี วามเช่ือมนั่ ในการใชภ้ าษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวัน (A) 4. เน้อื หา/สาระการเรียนรู้ - บทสนทนาทใี่ ช้ในการทกั ทาย - ประโยคคาถามและคาตอบ - คาศพั ท์และประโยคทใี่ ช้ขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเอง สง่ิ ใกล้ตวั เชน่ A: What’s your name? B: My name’s ……………….. . - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุง่ มัน่ ในการทางาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมนาสู่การเรียน 1. ครพู ดู ทกั ทายนกั เรยี น Teacher: Hello/Hi, it’s nice to see you again. จากน้นั ครูสอนใหน้ กั เรยี นพดู ทกั ทายตอบ ดงั นี้ Students: Hello. It’s nice to see you again, too. How are you? Teacher: I’m great. How about you? Students: I’m fine. Thank you. ครพู ดู ตอ้ นรับนกั เรียนกลับมาเรียนอีกครั้ง ช่ัวโมงท่ี 1 จะเป็นการทบทวนการใช้ประโยคที่เคยเรยี นมาใน ช้นั ป.3 กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้ 1. ครูช้ีแจงวา่ ในชัว่ โมงน้ีนักเรยี นจะได้ทบทวนภาษาอังกฤษ หลังจากท่ไี ด้ปดิ เทอมเปน็ เวลานาน จากนนั้ ครู บอกนักเรียนว่า นักเรียนจะได้ฟังเพลง Welcome back ซ่ึงในเพลงนี้หมายถึง ยินดีต้อนรับกลับสู่โรงเรียน ครูให้ นักเรยี นตง้ั ใจฟัง แลว้ จับใจความว่าเพลงน้ีมีเนอ้ื หาเกี่ยวกบั อะไร โดยครเู ปิด CD/track 1 ให้นักเรียนฟงั เพลง 1 คร้ัง Welcome back Welcome back, welcome to school. Come in and sit right down. The school is starting now. I’m ready, and how about you? Here inside our classroom Paper, scissors, rulers Pen, pencil, computer I’m ready, and how about you? เม่ือฟังเพลงจบ ครูติดแผ่นป้ายเนื้อเพลง Welcome back ให้นักเรียนดูบนกระดานหรือให้นักเรียนเปิด หนงั สอื เรียน หน้า 2 ขอ้ 2 Sing along. แลว้ เปดิ CD/track 1 ให้นกั เรียนฟงั และฝึกร้องตาม เมือ่ นกั เรียนรอ้ งเพลง ได้คล่องแล้ว ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดท่าทางประกอบเพลง ครูให้เวลา นกั เรยี นในการทากิจกรรมนี้ เสร็จแลว้ จึงสมุ่ เรยี กนกั เรียน 2-3 กลุ่ม ใหอ้ อกมาแสดงท่าทางประกอบเพลง Welcome back ใหเ้ พอ่ื นๆ ดูหน้าช้นั เรยี น กิจกรรมรวบยอด 1. ครูให้นักเรียนตอบคาถามว่าเพลง Welcome back มีเน้ือหาเกี่ยวกับอะไร และให้นักเรียนช่วยกันพูด คาศัพท์ในเพลง Welcome back พร้อมบอกความหมาย ครูเขียนคาศัพท์บนกระดาษและตรวจสอบความถูกต้อง จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นฝึกอา่ นออกเสียงพรอ้ มกนั

8. การวัดและประเมนิ ผล 8.1 การประเมินกอ่ นเรียน - 8.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ในชว่ งการทากิจกรรม 8.3 การประเมนิ หลังการเรยี น - ประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินการรวบรวมคาศัพทใ์ นสมุดคาศพั ท์ Your word book 9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หดั Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา วิชา ………………………………….………...........................….. ชน้ั …………………………………...……….. Lesson ………………………………………………..………….. กิจกรรม ……………………..……………… คาชแ้ี จง : ให้ครูผู้สอน สังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน ลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง ูพด ัทกทายในชี ิวตประจา ัวนไ ้ด สรปุ ผล ูพดขอและใ ้ห ้ขอ ูมลง่ายๆ เกี่ยว ักบตนเองไ ้ด การประเมิน ร้องเพลงภาษา ัองกฤษ ี่ทกาหนดไ ้ด เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ูพดและเ ้ขาใจความหมายของประโยคคาสั่ง รวมคะแนน ใ ูพนดชั้แนสเดรีงยคนวไา้ดม ้ตองการและขอความ ช่วยเหลือในสถานการ ์ณ ่ตาง ๆ ไ ้ด ผา่ น ไม่ผ่าน ลงชือ่ ..................................................................... ผู้ประเมนิ การประเมิน : นักเรียนท่ไี ดค้ ะแนน 10 คะแนนขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

แบบประเมินชิ้นงาน คาชแี้ จง : ให้ครูผู้สอน ตรวจช้ินงานของนักเรยี น โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกับ ความสามารถของผูเ้ รียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรงุ การนาเสนอผลงาน สรปุ ผล (ในภาพรวม) การประเมนิ การเตรียมความพร้อม ่กอน เลข ชอ่ื -สกลุ นาเสนอ (หรือความสามัคคีในการ รวม ไม่ ท่ี ทางาน) คะแนน ผา่ น ความ ูถก ้ตองของ ิ้ชนงาน ความเรียบร้อยสวยงาม ผ่าน ความ ิคดริเร่ิมสร้างสรร ์ค ลงชอ่ื ..................................................................... ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นักเรียนท่ไี ด้คะแนน 10 คะแนนขึ้นไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ดา้ น คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น ในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงใน ช่องวา่ ง ให้ตรงกับระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี 4 = พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนมาก และบอ่ ยครง้ั สมา่ เสมอ 3 = พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้งั คุณลักษณะอนั ระดบั คะแนน 4 32 1 พงึ ประสงค์ รายการประเมิน ด้าน 1. รักชาติ 1.1 มคี วามรกั และภูมิใจในความเป็นชาติ ศาสน์ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักธรรมของศาสนา กษตั ริย์ 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดตี อ่ สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ย์ 2.1 ปฏบิ ตั ิตามระเบยี บการสอน และไม่ลอกการบ้าน สจุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเปน็ จริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ยั 3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบยี บของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมเี หตุผล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ย์สินและสิง่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพียง 5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยัดและรูค้ ุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงิน 6. มงุ่ ม่นั ในการ 6.1 มคี วามตงั้ ใจ และพยายามในการทางานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเปน็ 7.1 มีจิตสานึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ ักการใหเ้ พื่อสว่ นรวม และเพ่ือผู้อ่ืน สาธารณะ 8.2 แสดงออกถงึ การมนี า้ ใจหรอื การให้ความช่วยเหลือผู้อืน่ 8.3 เข้าร่วมกจิ กรรมบาเพ็ญตนเพ่ือส่วนรวมเมื่อมโี อกาส

บันทกึ ผลหลังการสอน บนั ทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ Starter เรอ่ื ง Welcome back แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ปัญหา/อปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไขปัญหา/ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ..................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศฉิ าย พอ่ คาไพ)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 14101 ปกี ารศึกษา 2564 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 5 ชั่วโมง เวลา 1 ชวั่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ Starter เร่อื ง Welcome back แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 วนั ที่ …………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ตวั ชีว้ ัด 2. อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเขา้ จังหวะ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และ ความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ตวั ชวี้ ัด 1. พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การทบทวนคาศัพท์และประโยคท่ีเรียนมาแล้ว การพูดทักทาย การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัวและประโยคคาสงั่ ขอร้อง ขออนญุ าต ทาใหผ้ ้เู รียนสามารถใช้ภาษาองั กฤษส่ือสารในชีวติ ประจาวนั ได้ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรียนสามารถใช้บทสนทนาในการถาม-ตอบขอ้ มูลง่ายๆ เกยี่ วกบั ตนเองได้ (K) 2. นกั เรยี นพูด/เขยี นถาม-ตอบขอ้ มลู ง่ายๆ เก่ียวกับตนเอง (P) 3. มีความเช่อื ม่ันในการใช้ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวัน (A) 4. เน้อื หา/สาระการเรียนรู้ - บทสนทนาทใ่ี ชใ้ นการทักทาย - ประโยคคาถามและคาตอบ - คาศัพทแ์ ละประโยคทีใ่ ช้ขอและใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง สง่ิ ใกล้ตวั เชน่ A: What’s your name? B: My name’s ……………….. . - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การรอ้ งเพลง 5.สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทางาน

7. กิจกรรมการเรยี นร/ู้ กิจกรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมนาสู่การเรยี น 1. นักเรียนร้องเพลง Welcome back พร้อมทาท่าทางประกอบ ซ่ึงในเพลงน้ีหมายถึง ยินดีต้อนรับกลับสู่ โรงเรยี น Welcome back Welcome back, welcome to school. Come in and sit right down. The school is starting now. I’m ready, and how about you? Here inside our classroom Paper, scissors, rulers Pen, pencil, computer I’m ready, and how about you? กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. นกั เรยี นในการทากจิ กรรมน้ี เสรจ็ แลว้ จึงส่มุ เรยี กนักเรยี น 2-3 กล่มุ ใหอ้ อกมาแสดงท่าทางประกอบเพลง Welcome back ใหเ้ พอื่ นๆ ดหู น้าช้ันเรียน 2. นักเรียนเปดิ หนังสือเรียน หนา้ 2 ข้อ 1 What can you see? เพอ่ื ดูวา่ Harry ทักทาย Ben อยา่ งไร โดยครูอ่านออกเสียง และให้นกั เรียนอ่านตาม 3. ตง้ั คาถามเพื่อใหน้ ักเรยี นตอบคาถามว่า คาวา่ scissors ในเนอื้ เพลง Welcome back อ่านออกเสยี งวา่ อยา่ งไร ใหน้ ักเรยี นช่วยกันระดมความคิด จากน้นั ครเู ฉลยการอ่านออกเสียงคาวา่ scissors ครูเขยี นคาศัพท์ท่ีออก เสยี งคลา้ ยกับคาวา่ scissors บนกระดาน และอธิบายวา่ เน่อื งจาก sc จะออกเสยี งเป็นเสียง /s/ เมื่ออยู่หนา้ e, i, y เช่น scene (ซีน), Science (ไซ-เอน็ ซ), scissors, (ซสิ เซิส), scent (เซน็ ท), scythe (ไซท) ครูอ่านออกเสยี งคาศัพท์ บนกระดานและใหน้ ักเรยี นฝึกออกเสยี ง กจิ กรรมรวบยอด 1. นักเรียนฝึกทบทวนการตั้งคาถาม (Question review) กับเพื่อนร่วมชั้น ด้วยประโยคคาถามใน หนังสือเรียน หน้า 3 ข้อ 3 Answer the questions. โดยครูให้นักเรยี นอ่านประโยคตามครูจนคล่อง และให้เวลา นกั เรยี นในการเตรียมคาตอบ จากนน้ั ให้นกั เรยี นจับคกู่ บั เพื่อน (Pair work) เพือ่ ฝกึ ถามและตอบ เช่น A: What’s your name? B: My name’s ……………….. . A: Can you sing? B: Yes, I can./ No, I can’t. A: What’s your favourite food? B: My favourite food is ………………….. A: How old are you? B: I’m ………………. years old. A: How do you spell sharpener? B: S-h-a-r-p-e-n-e-r. A: Have you got a brother? B: Yes, I have./ No, I haven’t.

2. ครูสุ่มเลือกนักเรียนเพื่อฝึกการถาม-ตอบ จากน้ันให้นักเรียนเลือกประโยคถาม-ตอบท่ีได้เรียนไปแล้วใช้ ถามเพอ่ื นรว่ มชน้ั และเขียนประโยคถาม-ตอบลงในสมุด 8. การวดั และประเมนิ ผล 8.1 การประเมนิ ก่อนเรียน - 8.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ในช่วงการทากจิ กรรม 8.3 การประเมินหลังการเรียน - ประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 8.4 การประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมนิ การเขียนประโยคถาม-ตอบ 9. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา วิชา ………………………………….………...........................….. ชน้ั …………………………………...……….. Lesson ………………………………………………..………….. กิจกรรม ……………………..……………… คาชแ้ี จง : ให้ครูผู้สอน สังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน ลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง ูพด ัทกทายในชี ิวตประจา ัวนไ ้ด สรปุ ผล ูพดขอและใ ้ห ้ขอ ูมลง่ายๆ เกี่ยว ักบตนเองไ ้ด การประเมิน ร้องเพลงภาษา ัองกฤษ ี่ทกาหนดไ ้ด เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ูพดและเ ้ขาใจความหมายของประโยคคาสั่ง รวมคะแนน ใ ูพนดชั้แนสเดรีงยคนวไา้ดม ้ตองการและขอความ ช่วยเหลือในสถานการ ์ณ ่ตาง ๆ ไ ้ด ผา่ น ไม่ผ่าน ลงชือ่ ..................................................................... ผู้ประเมนิ การประเมิน : นักเรียนท่ไี ดค้ ะแนน 10 คะแนนขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

แบบประเมินชน้ิ งาน คาชแี้ จง : ให้ครูผู้สอน ตรวจช้ินงานของนักเรยี น โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกับ ความสามารถของผูเ้ รียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรงุ การนาเสนอผลงาน สรปุ ผล (ในภาพรวม) การประเมนิ การเตรียมความพร้อม ่กอน เลข ชอ่ื -สกลุ นาเสนอ (หรือความสามัคคีในการ รวม ไม่ ท่ี ทางาน) คะแนน ผา่ น ความ ูถก ้ตองของ ิ้ชนงาน ความเรียบร้อยสวยงาม ผ่าน ความ ิคดริเร่ิมสร้างสรร ์ค ลงชอ่ื ..................................................................... ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นักเรียนท่ไี ด้คะแนน 10 คะแนนขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ดา้ น คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น ในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงใน ช่องวา่ ง ให้ตรงกับระดบั คะแนน และตามความเป็นจรงิ โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี 4 = พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนมาก และบอ่ ยครง้ั สมา่ เสมอ 3 = พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและบอ่ ยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครั้ง คุณลักษณะอนั ระดบั คะแนน 4 32 1 พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ด้าน 1. รักชาติ 1.1 มีความรกั และภูมิใจในความเปน็ ชาติ ศาสน์ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามหลักธรรมของศาสนา กษตั ริย์ 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดตี อ่ สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ย์ 2.1 ปฏิบัติตามระเบยี บการสอน และไม่ลอกการบ้าน สจุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ยั 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ติ ามกฎระเบยี บของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความรู้ได้อย่างมเี หตุผล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มงุ่ ม่นั ในการ 6.1 มีความตงั้ ใจ และพยายามในการทางานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเปน็ 7.1 มจี ิตสานึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ ักการใหเ้ พื่อสว่ นรวม และเพ่อื ผูอ้ ่ืน สาธารณะ 8.2 แสดงออกถงึ การมนี า้ ใจหรอื การให้ความช่วยเหลือผู้อืน่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบาเพ็ญตนเพ่ือสว่ นรวมเมื่อมโี อกาส

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ Starter เรือ่ ง Welcome back แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ปัญหา/อปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไขปัญหา/ข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ..................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศิฉาย พอ่ คาไพ)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ 14101 ปีการศกึ ษา 2564 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 5 ช่ัวโมง เวลา 1 ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนรู้ Starter เรอ่ื ง Welcome back แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 3 วนั ท่ี …………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทีฟ่ งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล ตวั ชว้ี ดั 1. ปฏบิ ัติตามคาส่ัง คาขอรอ้ ง และคาแนะนา (instructions) ง่ายๆ ที่ฟงั หรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและ ความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ ตัวช้วี ัด 1. พดู /เขยี นโตต้ อบในการส่อื สารระหวา่ งบคุ คล 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การทบทวนคาศัพท์และประโยคที่เรียนมาแล้ว การพูดทักทาย การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัวและประโยคคาสั่ง ขอร้อง ขออนญุ าต ทาใหผ้ เู้ รียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษสอ่ื สารในชวี ติ ประจาวนั ได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรยี นสามารถใช้บทสนทนาในการถาม-ตอบข้อมลู งา่ ยๆ เกย่ี วกบั ตนเองได้ (K) 2. นักเรยี นพูด/เขยี นถาม-ตอบขอ้ มลู งา่ ยๆ เกี่ยวกับตนเอง (P) 3. มคี วามเชือ่ มนั่ ในการใชภ้ าษาอังกฤษในชวี ิตประจาวัน (A) 4. เน้อื หา/สาระการเรียนรู้ - บทสนทนาทีใ่ ช้ในการทักทาย - คาศัพทแ์ ละประโยคทใ่ี ช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง สิง่ ใกลต้ ัว เช่น A: What’s your name? B: My name’s ……………….. . - มารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา - การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณท์ เ่ี กิดข้ึนในห้องเรียน 5.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทางาน

7. กจิ กรรมการเรยี นร้/ู กิจกรรมการเรยี นการสอน กจิ กรรมนาสู่การเรียน 1. ครูทบทวนนกั เรียนเก่ียวกบั การตอบคาถาม How are you? วา่ นอกจาก I’m fine. แล้ว นักเรียนยัง สามารถตอบตามความรู้สึกจริง ๆ ของนกั เรยี นได้ เชน่ ถา้ วนั น้นั รสู้ ึกดมี าก ๆ พูดวา่ I’m great. I’m happy. ถา้ วนั นั้นรสู้ ึกดี (ปกต)ิ พูดวา่ I’m ok. I’m good. I’m fine. ถ้าวนั นน้ั รสู้ กึ ไมด่ ี ใหพ้ ดู ตอบตามความรู้สกึ ท่เี ป็น เช่น I’m awful. ฉันรู้สึกแย่จริง ๆ I’m sad. ฉันกาลงั รสู้ ึกเศร้าๆ I’m tired. ฉนั รู้สึกเหน่ือยจงั เลย I’m bored. ฉนั รสู้ กึ เบื่อๆ จากน้ันครูให้นักเรียนจบั คกู่ นั ฝึกพดู ถามตอบเหมือนดังตัวอย่าง กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. นักเรียนฝกึ ทบทวนการตัง้ คาถาม (Question review) กบั เพื่อนรว่ มชั้น ดว้ ยประโยคคาถามใน หนังสือ เรียน หน้า 3 ข้อ 3 Answer the questions.โดยครใู ห้นกั เรยี นอ่านประโยคตามครจู นคล่อง และใหเ้ วลานักเรียน ในการเตรียมคาตอบ จากน้ันให้นักเรียนจับคกู่ บั เพอื่ น (Pair work) เพื่อฝึกถามและตอบ เชน่ A: What’s your name? B: My name’s ……………….. . A: Can you sing? B: Yes, I can./ No, I can’t. A: What’s your favourite food? B: My favourite food is ………………….. . A: How old are you? B: I’m ………………. years old. A: How do you spell sharpener? B: S-h-a-r-p-e-n-e-r. A: Have you got a brother? B: Yes, I have./ No, I haven’t. 2. ครอู าจให้นักเรยี นชว่ ยกนั คิดประโยคคาถามอืน่ ๆ เพม่ิ เตมิ นอกเหนอื จากประโยคคาถามใน หนังสือเรียน เช่น A: Where’s your house? B: My house’s in ………………. . A: What’s your favourite colour? B: My favourite colour is …………. .

กจิ กรรมรวบยอด 1. ครูให้นกั เรียนยืนลอ้ มวง และให้นกั เรยี นคนใดคนหนง่ึ ก็ได้เปน็ ผูเ้ ร่มิ ตน้ ถามคาถามกบั เพ่อื นทต่ี นเลือก เชน่ Urai: Somsri, how old are you? Somsri: I’m ten years old. สมศรถี ามเพอ่ื นคนอน่ื ต่อไป Udom, where is your house? Udom: My house’s on Sukhumwit Road. อุดมถามเพ่ือนคนอนื่ ต่อไป นักเรียนคนใดได้ถามและตอบแล้ว ให้ออกจากวงไป การใช้วิธีการนี้จะทาให้ทุกคนมีโอกาสฝึกพูด ภาษาอังกฤษ 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การประเมนิ ก่อนเรียน - 8.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม 8.3 การประเมินหลังการเรียน - ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8.4 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - 9. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา วิชา ………………………………….………...........................….. ชน้ั …………………………………...……….. Lesson ………………………………………………..………….. กิจกรรม ……………………..……………… คาชแ้ี จง : ให้ครูผู้สอน สังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน ลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง ูพด ัทกทายในชี ิวตประจา ัวนไ ้ด สรปุ ผล ูพดขอและใ ้ห ้ขอ ูมลง่ายๆ เกี่ยว ักบตนเองไ ้ด การประเมิน ร้องเพลงภาษา ัองกฤษ ี่ทกาหนดไ ้ด เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ูพดและเ ้ขาใจความหมายของประโยคคาสั่ง รวมคะแนน ใ ูพนดชั้แนสเดรีงยคนวไา้ดม ้ตองการและขอความ ช่วยเหลือในสถานการ ์ณ ่ตาง ๆ ไ ้ด ผา่ น ไม่ผ่าน ลงชือ่ ..................................................................... ผู้ประเมนิ การประเมิน : นักเรียนท่ไี ดค้ ะแนน 10 คะแนนขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

แบบประเมินชน้ิ งาน คาชแี้ จง : ให้ครูผู้สอน ตรวจช้ินงานของนักเรยี น โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกับ ความสามารถของผูเ้ รียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรงุ การนาเสนอผลงาน สรปุ ผล (ในภาพรวม) การประเมนิ การเตรียมความพร้อม ่กอน เลข ชอ่ื -สกลุ นาเสนอ (หรือความสามัคคีในการ รวม ไม่ ท่ี ทางาน) คะแนน ผา่ น ความ ูถก ้ตองของ ิ้ชนงาน ความเรียบร้อยสวยงาม ผ่าน ความ ิคดริเร่ิมสร้างสรร ์ค ลงชอ่ื ..................................................................... ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นักเรียนท่ไี ด้คะแนน 10 คะแนนขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ดา้ น คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น ในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงใน ช่องวา่ ง ให้ตรงกับระดบั คะแนน และตามความเป็นจรงิ โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี 4 = พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนมาก และบอ่ ยครง้ั สมา่ เสมอ 3 = พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและบอ่ ยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครั้ง คุณลักษณะอนั ระดบั คะแนน 4 32 1 พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ด้าน 1. รักชาติ 1.1 มีความรกั และภูมิใจในความเปน็ ชาติ ศาสน์ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามหลักธรรมของศาสนา กษตั ริย์ 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดตี อ่ สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ย์ 2.1 ปฏิบัติตามระเบยี บการสอน และไม่ลอกการบ้าน สจุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ยั 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ติ ามกฎระเบยี บของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความรู้ได้อย่างมเี หตุผล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มงุ่ ม่นั ในการ 6.1 มีความตงั้ ใจ และพยายามในการทางานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเปน็ 7.1 มจี ิตสานึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ ักการใหเ้ พื่อสว่ นรวม และเพ่อื ผูอ้ ่ืน สาธารณะ 8.2 แสดงออกถงึ การมนี า้ ใจหรอื การให้ความช่วยเหลือผู้อืน่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบาเพ็ญตนเพ่ือสว่ นรวมเมื่อมโี อกาส

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ Starter เรือ่ ง Welcome back แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ปัญหา/อปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไขปัญหา/ข้อเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ..................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศิฉาย พอ่ คาไพ)

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 14101 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 5 ชวั่ โมง เวลา 1 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรู้ Starter เรอื่ ง Welcome back แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 วนั ท่ี …………………………………………… 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล ตวั ชว้ี ัด 1. ปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั คาขอรอ้ ง และคาแนะนา (instructions) งา่ ยๆ ทีฟ่ งั หรอื อา่ น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึกและ ความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตวั ช้วี ดั 2. ใช้คาสั่ง คาขอร้อง และคาขออนุญาตงา่ ยๆ 2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด การทบทวนคาศัพท์และประโยคที่เรียนมาแล้ว การพูดทักทาย การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัวและประโยคคาส่ัง ขอร้อง ขออนุญาต ทาใหผ้ ู้เรยี นสามารถใช้ภาษาองั กฤษส่ือสารในชวี ิตประจาวันได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเขา้ ใจความหมายของประโยคคาส่ังในช้ันเรียนได้ (K) 2. นักเรียนพดู ประโยคคาสัง่ ในชั้นเรียนได้ (P) 3. มีความเชอ่ื มั่นในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน (A) 4. เน้ือหา/สาระการเรียนรู้ - คาสัง่ คาขอรอ้ ง และคาขออนุญาตท่ีใช้ในห้องเรยี น เชน่ May I drink some water, please? - คาศัพท์ สานวน และประโยคที่ใช้แสดงความต้องการและขอความช่วยเหลือ ในสถานการณต์ า่ ง ๆ เชน่ Can you help me, please?, May I come in, please? - มารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา 5.สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุง่ มัน่ ในการทางาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรยี นการสอน กจิ กรรมนาสู่การเรียน 1. ครทู บทวนนกั เรยี นเกย่ี วกับการตอบคาถาม How are you? วา่ นอกจาก I’m fine. แล้ว นักเรียนยงั สามารถตอบตามความรสู้ ึกจริง ๆ ของนกั เรยี นได้ เช่น ถา้ วันน้ันรสู้ ึกดีมาก ๆ พูดวา่ I’m great. I’m happy. ถา้ วันนั้นรู้สึกดี (ปกติ) พูดวา่ I’m ok. I’m good. I’m fine. ถ้าวนั นน้ั ร้สู กึ ไม่ดี ใหพ้ ูดตอบตามความรู้สึกทเี่ ปน็ เช่น I’m awful. ฉันรู้สึกแย่จริง ๆ I’m sad. ฉันกาลงั รู้สึกเศรา้ ๆ I’m tired. ฉนั รู้สกึ เหนอ่ื ยจังเลย I’m bored. ฉนั รูส้ กึ เบือ่ ๆ จากนน้ั ครใู หน้ ักเรียนจบั คู่กนั ฝกึ พูดถามตอบเหมือนดังตวั อย่าง กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูทบทวนเกยี่ วกับคาส่ัง คาขอรอ้ ง และคาขออนญุ าตท่ีใชใ้ นหอ้ งเรียน โดยถามนกั เรียนวา่ ถา้ นักเรยี น ต้องการจะด่ืมนา้ ไปห้องนา้ หรือขออนญุ าตเขา้ ห้องเรียน นกั เรยี นจะพดู เปน็ ภาษาองั กฤษวา่ อย่างไร - Can I go to the toilet, please? ขออนญุ าตไปเขา้ ห้องน้า - Can I drink some water, please? ขออนญุ าตดมื่ น้า - May I come in, please? ขออนุญาตเข้าห้อง 2. ครสู อนประโยคท่ีจะใช้ในหอ้ งเรยี นเพม่ิ เตมิ เพอื่ ใหน้ กั เรยี นใชพ้ ดู ในหอ้ งเรียนอยา่ งสม่าเสมอ - I’m sorry. I don’t understand. ขอโทษคะ่ /ครบั หนู/ผมไม่เข้าใจ - Sorry, I don’t have a (pen/ workbook). ขอโทษค่ะ/ครับ หนู/ผมไม่ไดเ้ อา (ปากกา/ แบบฝึกหัด) มาคะ่ /ครับ - Can you help me, please? ช่วยหนู/ผม หน่อยได้ไหมคะ/ครบั - Can I borrow a (pencil/ pen), please? ขอยมื ดินสอ/ปากกาหน่อยค่ะ - Can you speak more slowly, please? ชว่ ยพูดชา้ ๆ หนอ่ ยไดไ้ หมคะ/ครบั - One more time, please./ Can you repeat, please? พดู อกี คร้ัง/พดู ซ้าได้ไหมคะ/ครบั - How do you say “…..” in English? คาน้ี … ในภาษาองั กฤษ เรียกว่าอะไรคะ/ครบั - How do you spell…./ that/ it? คาน้ี สะกดอย่างไรคะ/ครับ - Is this correct? นถ่ี ูกไหมคะ/ครบั 3. ครูอธิบายเพมิ่ เติมวา่ เม่อื เติมคาว่า ‘please’ ลงไปในประโยคแล้ว จะทาใหภ้ าษาสุภาพมากขึ้น จงึ มักจะ ใช้คาว่า ‘please’ ร่วมกับประโยคขอร้อง ส่วน ‘sorry’ แปลว่า ขอโทษ ใช้เพ่อื แสดงความสภุ าพเมื่อต้องการขอให้ ใครบางคนทาบางส่งิ บางอย่างซ้า ๆ หรือเมือ่ ตอ้ งการปฏเิ สธ หรือไปขดั ขวางการทากจิ กรรมบางอย่างของคนอืน่ เช่น Sorry, could you just say that sentence again, please? กิจกรรมรวบยอด 1. เมือ่ นักเรียนเขา้ ใจประโยคหรอื วลีเหล่านแี้ ลว้ ครใู หน้ กั เรียนจับคู่กนั ฝกึ พดู โดยให้ทาท่าทางประกอบการพูด ดว้ ย จากนัน้ ครูแจกใบงานเสรมิ (English worksheet) โดยครถู ่ายเอกสารจากสว่ นท้ายของแผนการเรียนรนู้ แ้ี จก นักเรียนคนละ 1 แผน่

8. การวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินก่อนเรยี น - 8.2 การประเมินระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นร้ใู นชว่ งการทากิจกรรม 8.3 การประเมินหลังการเรยี น - ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 8.4 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมินการทาใบงานเสริม (English worksheet) 9. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน Smile ป. 6 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. แถบประโยคคาส่ัง

English Worksheet How do you say these expressions in your language? Classroom language I’m sorry. I don’t understand. Can I go to the toilet, please? Can I drink some water, please? Can I borrow a (pencil/ pen), please? Can you speak more slowly, please? Can you repeat, please? Can you help me, please? How do you say… in English? How do you spell…./ that/ it? May I come in, please? Sorry, I don’t have a (pen/ workbook). Is this correct?

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา วิชา ………………………………….………...........................….. ชน้ั …………………………………...……….. Lesson ………………………………………………..………….. กิจกรรม ……………………..……………… คาชแ้ี จง : ให้ครูผู้สอน สังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน ลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง ูพด ัทกทายในชี ิวตประจา ัวนไ ้ด สรปุ ผล ูพดขอและใ ้ห ้ขอ ูมลง่ายๆ เ ่ีกยว ักบตนเองไ ้ด การประเมิน ร้องเพลงภาษา ัองกฤษ ี่ทกาหนดไ ้ด เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ูพดและเ ้ขาใจความหมายของประโยคคาสั่ง รวมคะแนน ใ ูพนดชั้แนสเดรีงยคนวไา้ดม ้ตองการและขอความ ช่วยเหลือในสถานการ ์ณ ่ตาง ๆ ไ ้ด ผา่ น ไม่ผ่าน ลงชือ่ ..................................................................... ผู้ประเมนิ การประเมิน : นักเรียนท่ไี ดค้ ะแนน 10 คะแนนขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

แบบประเมินชน้ิ งาน คาชแี้ จง : ให้ครูผู้สอน ตรวจช้ินงานของนักเรยี น โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกับ ความสามารถของผูเ้ รียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรงุ การนาเสนอผลงาน สรปุ ผล (ในภาพรวม) การประเมนิ การเตรียมความพร้อม ่กอน เลข ชอ่ื -สกลุ นาเสนอ (หรือความสามัคคีในการ รวม ไม่ ท่ี ทางาน) คะแนน ผา่ น ความ ูถก ้ตองของ ิ้ชนงาน ความเรียบร้อยสวยงาม ผ่าน ความ ิคดริเร่ิมสร้างสรร ์ค ลงชอ่ื ..................................................................... ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นักเรียนท่ไี ด้คะแนน 10 คะแนนขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ดา้ น คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น ในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงใน ช่องวา่ ง ให้ตรงกับระดับคะแนน และตามความเป็นจรงิ โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี 4 = พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนมาก และบอ่ ยครง้ั สมา่ เสมอ 3 = พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและบอ่ ยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครั้ง คุณลักษณะอนั ระดบั คะแนน 4 32 1 พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ด้าน 1. รักชาติ 1.1 มีความรกั และภูมิใจในความเปน็ ชาติ ศาสน์ 1.2 ปฏิบัตติ นตามหลักธรรมของศาสนา กษตั ริย์ 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดตี อ่ สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ย์ 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบยี บการสอน และไม่ลอกการบ้าน สจุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ยั 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ติ ามกฎระเบยี บของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมเี หตุผล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ย์สินและสิง่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพียง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มงุ่ ม่นั ในการ 6.1 มคี วามตงั้ ใจ และพยายามในการทางานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเปน็ 7.1 มีจติ สานึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รู้จกั การใหเ้ พอื่ สว่ นรวม และเพ่อื ผูอ้ ่ืน สาธารณะ 8.2 แสดงออกถงึ การมนี า้ ใจหรอื การให้ความช่วยเหลือผู้อืน่ 8.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมบาเพ็ญตนเพ่ือสว่ นรวมเมื่อมโี อกาส

บันทกึ ผลหลังการสอน บนั ทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ Starter เรอ่ื ง Welcome back แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ปัญหา/อปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไขปัญหา/ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ..................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศฉิ าย พอ่ คาไพ)

แผนการจดั การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 14101 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 5 ชวั่ โมง เวลา 1 ชวั่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ Starter เรอื่ ง Welcome back แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 วันที่ …………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความร้สู ึกและ ความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ ตวั ชวี้ ดั 1. พูด/เขียนโต้ตอบในการสือ่ สารระหว่างบุคคล 2. ใช้คาสัง่ คาขอรอ้ ง และคาขออนญุ าตงา่ ยๆ 2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การทบทวนคาศัพท์และประโยคท่ีเรียนมาแล้ว การพูดทักทาย การถาม-ตอบข้อมูลส่วนตัวและประโยคคาส่งั ขอร้อง ขออนญุ าต ทาให้ผเู้ รยี นสามารถใช้ภาษาองั กฤษส่อื สารในชีวติ ประจาวันได้ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรยี นเข้าใจความหมายของประโยคคาส่ังในช้นั เรยี นได้ (K) 2. นักเรียนพดู /เขยี นประโยคคาสัง่ ในชน้ั เรียนได้ (P) 3. มีความเชอื่ มัน่ ในการใช้ภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวัน (A) 4. เนอื้ หา/สาระการเรยี นรู้ - คาสัง่ คาขอร้อง และคาขออนญุ าตที่ใช้ในหอ้ งเรียน เชน่ May I drink some water, please? - คาศพั ท์ สานวน และประโยคท่ใี ชแ้ สดงความต้องการและขอความชว่ ยเหลือ ในสถานการณ์ต่าง ๆ เชน่ Can you help me, please?, May I come in, please? - มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา 5.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ มน่ั ในการทางาน

7. กิจกรรมการเรียนร/ู้ กิจกรรมการเรียนการสอน กจิ กรรมนาส่กู ารเรียน 1. ครูทบทวนเก่ียวกับคาสั่ง คาขอร้อง และคาขออนุญาตที่ใช้ในห้องเรียน จากน้ันครูให้นักเรียนจับคู่กัน ฝึกพูดถามตอบประโยคดงั กลา่ ว กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้ 1. นักเรียนเปิดแบบฝึกหัด หน้า 2 ข้อ 1 Look and label. เพ่ือทบทวนคาศัพท์ โดยครูให้นักเรียนอ่าน คาศัพท์ท่ีกาหนดให้พร้อม ๆ กัน จากน้ันครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน (Group work) เพ่ือนาคาศัพท์ เหล่านี้ไปเขียนลงในช่องว่างท่ีกาหนดให้ ให้สัมพันธ์กับภาพ โดยให้ทุกคนในกลุ่มช่วยกันคิด ครูกระตุ้นให้นักเรียนท่ี เรียนเก่งชว่ ยเหลอื เพ่ือนในการทากจิ กรรมน้ี เม่ือนักเรียนทาเสร็จแลว้ ครูเขียนเฉลยคาตอบบนกระดาน 1 11 o’clock 3 students 5 desk 7 chair 2 blackboard 4 teacher 6 pencil case 8 bag 2. นักเรยี นจบั คกู่ ับเพื่อนท่อี ยูข่ า้ งเคยี ง (Pair work) และเปิดแบบฝึกหัด หนา้ 3 ขอ้ 2 Look and match. ใหน้ กั เรียนจบั ค่รู ูปภาพ 1-6 กบั คาศพั ทท์ ่กี าหนดให้ a-f โดยอาจใชด้ ินสอโยงเสน้ หรือเขยี นคาศัพท์ข้างๆ รปู ภาพก็ได้ เม่อื นักเรียนทาเสร็จแล้ว ครูตรวจสอบความถกู ต้องและความเขา้ ใจของนกั เรยี น ด้วยการเตรยี มบตั รภาพ 6 ภาพ และ บตั รคาศัพท์ 6 คา (vegetables, forest, swim, butterfly, happy, one hundred) จากนัน้ สมุ่ เรียกนักเรยี น 6 คน ให้เดินออกมาหน้าช้ันเรียน ครูมอบบัตรคาให้นักเรียนแต่ละคน เพ่ือนาไปจับคู่กับบัตรภาพท่ีครูติดไว้บนกระดานให้ ถูกต้อง โดยเม่อื จบั คู่เสร็จแล้ว ใหน้ ักเรียนแต่ละคนอ่านออกเสียงบัตรคาของตนเองให้ถกู ต้อง เสรจ็ แลว้ ครูใหน้ ักเรียน ท้งั หมดตรวจแบบฝกึ หัดของตนเองกบั บัตรคาท่จี บั คู่ถูกตอ้ งแลว้ บนกระดาน 1c 3 a 5 f 2b 4 e 6d 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน และให้แต่ละกลุ่มฝึกอ่านคาถามและคาตอบท่ีกาหนดให้ ใน แบบฝึกหัด หน้า 3 ขอ้ 3 Read and match. รวมทงั้ จับคคู่ าถามกับคาตอบให้ถูกต้อง เสรจ็ แล้ว ครูให้นักเรียน ถามและตอบขา้ มกลุ่มกนั โดยขณะนกั เรยี นทากิจกรรม ครูเดนิ สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนกั เรียน และกระตนุ้ ให้ นักเรียนทไี่ มค่ ่อยกล้าแสดงออกไดม้ ีโอกาสพูด 1c 4a 2d 5b 3f 6e

กจิ กรรมรวบยอด 1. ครูให้นักเรียนจับคู่ ช่วยกันทาแถบประโยคคาส่ังในช้ันเรียน คู่ละ 1 ประโยค พร้อมท้ังคาแปลภาษาไทย โดยเขยี นและตกแตง่ แถบประโยคให้สวยงาม เม่ือครตู รวจความถูกตอ้ งแลว้ ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั คดั เลอื กแถบประโยคท่ี สวยท่ีสุด และมีประโยคไม่ซา้ กนั มาติดแสดงในชั้นเรยี น เพ่ือทาเปน็ สอื่ ในการเรียนรู้ 2. ครูพูดสรปุ ในการเรียนรวู้ า่ นกั เรียนควรมรี ะเบียบวินัยในการเรยี นรู้ เคารพกฎกตกิ าของหอ้ งเรยี น เช่น ถา้ มี นักเรียนบางคนในห้องเรียนลุกจากที่นั่งบ่อยครั้ง ก็จะทาให้เพื่อนๆ คนอ่ืน เสียสมาธิในการเรียน ดังนั้นก่อนเรียน นกั เรียนจงึ ควรไปเขา้ ห้องนา้ หรือดืม่ นา้ เตรียมอปุ กรณก์ ารเรยี นให้เรยี บรอ้ ย แตถ่ ้าจาเปน็ จรงิ ๆ ก็สามารถขออนุญาต ครูได้ โดยยกมือขออนุญาต และพูดประโยคท่ีครูสอนในวันนี้ จากนั้นครูให้นักเรียนพูดทบทวนประโยคคาสั่งในชั้น เรียนคนละ 1 ประโยค พรอ้ มทั้งบอกความหมาย 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การประเมินก่อนเรียน - 8.2 การประเมินระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ในชว่ งการทากจิ กรรม 8.3 การประเมินหลังการเรียน - ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 8.4 การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมนิ การจัดทาแถบประโยคคาสั่งในชั้นเรยี น 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 6 2. แบบฝึกหัด Smile ป. 6 3. Audio CD Smile ป. 6 4. แถบประโยคคาสั่ง

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา วิชา ………………………………….………...........................….. ชน้ั …………………………………...……….. Lesson ………………………………………………..………….. กิจกรรม ……………………..……………… คาชแ้ี จง : ให้ครูผู้สอน สังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน ลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง ูพด ัทกทายในชี ิวตประจา ัวนไ ้ด สรปุ ผล ูพดขอและใ ้ห ้ขอ ูมลง่ายๆ เกี่ยว ักบตนเองไ ้ด การประเมิน ร้องเพลงภาษา ัองกฤษ ี่ทกาหนดไ ้ด เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ูพดและเ ้ขาใจความหมายของประโยคคาสั่ง รวมคะแนน ใ ูพนดชั้แนสเดรีงยคนวไา้ดม ้ตองการและขอความ ช่วยเหลือในสถานการ ์ณ ่ตาง ๆ ไ ้ด ผา่ น ไม่ผ่าน ลงชือ่ ..................................................................... ผู้ประเมนิ การประเมิน : นักเรียนท่ไี ดค้ ะแนน 10 คะแนนขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

แบบประเมินชน้ิ งาน คาชแี้ จง : ให้ครูผู้สอน ตรวจช้ินงานของนักเรยี น โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกับ ความสามารถของผูเ้ รียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรงุ การนาเสนอผลงาน สรปุ ผล (ในภาพรวม) การประเมนิ การเตรียมความพร้อม ่กอน เลข ชอ่ื -สกลุ นาเสนอ (หรือความสามัคคีในการ รวม ไม่ ท่ี ทางาน) คะแนน ผา่ น ความ ูถก ้ตองของ ิ้ชนงาน ความเรียบร้อยสวยงาม ผ่าน ความ ิคดริเร่ิมสร้างสรร ์ค ลงชอ่ื ..................................................................... ผปู้ ระเมิน การประเมิน: นักเรียนท่ไี ด้คะแนน 10 คะแนนขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 20)

ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ดา้ น คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี น ในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงใน ช่องวา่ ง ให้ตรงกับระดบั คะแนน และตามความเป็นจรงิ โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี 4 = พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนมาก และบอ่ ยครง้ั สมา่ เสมอ 3 = พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและบอ่ ยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครั้ง คุณลักษณะอนั ระดบั คะแนน 4 32 1 พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ด้าน 1. รักชาติ 1.1 มีความรกั และภูมิใจในความเปน็ ชาติ ศาสน์ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามหลักธรรมของศาสนา กษตั ริย์ 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดตี อ่ สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ย์ 2.1 ปฏิบัติตามระเบยี บการสอน และไม่ลอกการบ้าน สจุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อผอู้ ื่น 3. มีวนิ ยั 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ติ ามกฎระเบยี บของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความรู้ได้อย่างมเี หตุผล 5. อยอู่ ยา่ ง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิง่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด พอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรูค้ ณุ ค่า 5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงนิ 6. มงุ่ ม่นั ในการ 6.1 มีความตงั้ ใจ และพยายามในการทางานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ 7. รักความเปน็ 7.1 มจี ิตสานึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย ไทย 7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิต 8.1 รจู้ ักการใหเ้ พื่อสว่ นรวม และเพ่อื ผูอ้ ่ืน สาธารณะ 8.2 แสดงออกถงึ การมนี า้ ใจหรอื การให้ความช่วยเหลือผู้อืน่ 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบาเพ็ญตนเพ่ือสว่ นรวมเมื่อมโี อกาส

บันทกึ ผลหลังการสอน บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ Starter เรือ่ ง Welcome back แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ปัญหา/อปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแกไ้ ขปัญหา/ขอ้ เสนอแนะ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ..................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศิฉาย พ่อคาไพ)