Active Learning ภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษา

46 ตวั อย่างบตั รคาศัพท์สถานท่ีทางาน school hospital police station office

47 kitchen post office airport farm

48 แบบฝกึ หดั ท่ี 1 ฝกึ คาศพั ท์จากบตั รภาพอาชีพและสถานทท่ี างานของบุคคล คาชีแ้ จง: ผู้เรยี นดูภาพ แลว้ เตมิ คาศพั ทอ์ าชีพและสถานทท่ี างานของบุคคลในภาพให้ถกู ตอ้ ง 1. 3. I am a ________________. I am a _________________. I work on the ____________. I work in the ______________. 2. 4. I am a _______________. I am a _______________. I work at the ____________. I work at the ____________.

49 เฉลย แบบฝึกหัดท่ี 1 ฝึกคาศัพท์จากบตั รภาพอาชีพและสถานท่ที างานของบคุ คล คาชี้แจง: ผู้เรยี นดูภาพ แลว้ เติมคาศัพท์อาชพี และสถานที่ทางานของบคุ คลในภาพให้ถูกตอ้ ง 1. 3. I am a _______f_a_rm_e_r______. I am a ______c_h_ef________. I work on the ____f_ar_m______. I work in the ___k_it_ch_e_n_____. 2. 4. I am a _____d_e_n_t_is_t _____. I am an ___e_n_g_in_e_e_r_____. I work at the ___h_o_s_p_it_al____. I work at the ___o_f_fi_c_e_____.

50 ใบกิจกรรมที่ 5 Gallery Walk 1. แบง่ ผเู้ รยี นเป็นกล่มุ ๆ ละ 2-3 คน แจกบัตรภาพอาชีพและสถานท่ีทางาน กลุ่มละ 1 – 2 รูป 2. ผู้เรยี นทบทวนรปู ประโยคถามตอบเกยี่ วกบั อาชีพและสถานที่ทางานของบุคคล A: What do you do? B: I’m a/an ______________. A: Where do you work? B: I work at/on/in the ______________. 3. สมมติให้ผู้เรียนแต่ละกลมุ่ อยู่ในสถานท่ีทางานตามบัตรคาท่มี ี เช่น กลุ่ม 1 school ใน school มีคนประกอบอาชีพ teacher กลุ่ม 2 hospital ใน hospital มคี นประกอบอาชพี doctor, dentist, nurse 4. ผู้เรียนแต่ละกลมุ่ ส่งตัวแทน 1 คน ไปแต่ละสถานท่ี พร้อมกับใช้รูปประโยคคาถามตอบเก่ียวกับอาชีพ และสถานท่ีทางานที่เรียนมาแล้ว เช่น กลุ่ม 1 school เดินไปท่ีกลุ่ม 2 hospital ถามสมาชิกในกลุ่มวา่ What do you do? สมาชิกกลุ่มที่ 2 ตอบว่า I’m a doctor. หรือ I’m a nurse. ทาเช่นน้ีสลับไป จนครบทกุ กลุ่ม (แต่ละกลมุ่ สลบั กนั ส่งตวั แทนผู้เรียนไปยงั กล่มุ อื่น ๆ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นทุกคนไดฝ้ ึกการใชภ้ าษา)

51 ใบกจิ กรรมที่ 6 Who Am I? 1. ผเู้ รยี นศึกษาใบความรู้ท่ี 1 Where Do You Work? 2. ครแู ละผเู้ รียนร่วมกนั อ่านขอ้ มลู แตล่ ะอาชพี 3. เล่นเกม “Who Am I?” ครใู บ้คาศัพทเ์ ก่ยี วกบั อาชีพใหผ้ ูเ้ รียนทายว่าครมู ีอาชีพอะไร เช่น Students: What do you do? Teacher: I work at the hospital. I help a doctor. Who am I? Students: You are a nurse. Teacher: I design roads. I work in the office. Who am I? Students: You are an engineer. 4. สุ่มผู้เรยี นฝกึ พูดผา่ นเกม “Who Am I ?” 5. ผเู้ รียนสรา้ งสรรค์ช้ินงาน “Who Am I ? โดยครเู ตรียมดนิ สอสี กาวแทง่ และภาพไข่ขนาด A4 ตัวอย่างผลงาน

52 ใบความร้ทู ี่ 1 Where Do You Work? 1. ผเู้ รียนศึกษาใบความรู้ท่ี 1 Where Do You Work? 2. ใช้ข้อมลู อาชีพและสถานที่ทางาน ทากจิ กรรม Who Am I?

53 ส่งิ ท่ีต้องเตรยี ม 1. ดนิ สอสีสาหรับไวร้ ะบายสี กาวแทง่ 2. ภาพไข่ขนาด A4 คาส่ัง: ให้ผู้เรียนเขียนข้อความตามท่ีกาหนด และวาดภาพระบายสีให้สวยงาม (เลือกคาศัพท์ได้ตามใจชอบ) ผู้เรยี นอยา่ ลืมเขยี นช่อื นามสกุลตวั เองไวด้ ้านหลงั นะคะ สว่ นท่ี 2 วาดภาพอาชีพ ส่วนที่ 4 Who am I? ท่มี า: Facebook Pla Udomporn Maskhaw

54 ตัวอย่างผลงาน ที่มา: Facebook Pla Udomporn Maskhaw

55 วิธกี ารตดั วิธกี ารติด

56 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4

57

58 The Weather ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ผลการวเิ คราะหภ์ าวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) 1. อ่ำนคำศัพท์และบอกควำมหมำยของคำศพั ท์เก่ียวกับสภำพอำกำศและฤดูกำลไม่ได้ 2. พดู โต้ตอบประโยคสนทนำเกี่ยวกับสภำพอำกำศและฤดูกำลไม่ได้. 3. ผเู้ รยี นบำงสว่ นขำดแรงจูงใจในกำรเรียน มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั ต 1.1 ป 4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป 4/3 เลือก/ระบุวาดภาพหรือสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสัน้ ๆ ท่ฟี ังหรืออา่ น ต 1.1 ป 4/4 ตอบคาถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ รูปแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร (Communicative English Language Teaching) 1. กจิ กรรม Fast Vocabulary Matching 2. กิจกรรม Find the Matching Letter 3. กิจกรรม Two Minutes Quiz เปา้ หมายในการพฒั นาผ้เู รียน จดุ ประสงคใ์ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (Learning Objectives) 1. อา่ นออกเสียง สะกดคา คาศัพท์ ประโยคข้อความง่าย ๆ เกี่ยวกับสภาพอากาศและฤดูกาลได้ 2. เลือกระบุภาพหรอื สญั ลักษณ์ เกยี่ วกับสภาพอากาศและฤดูกาลกบั คาหรือประโยคได้ 3. ถามตอบ เกีย่ วกบั สภาพอากาศและฤดกู าลได้ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด ..

59 สาระการเรียนรู้ (Content) 1. คาศัพทเ์ ก่ียวกบั สภาพอากาศและฤดูกาล sunny / windy / rainbow / stormy / rainy / snowy / foggy / partly cloudy hail / winter / spring / autumn / summer / playing on the beach / skiing going picnic / planting 2. ประโยคใช้ในการถามตอบสภาพอากาศและฤดกู าล Q: What is the weather like in summer ? A: It’s hot and sunny . Q: What season is it? A: It’s summer . Q: What are they doing? A: They are playing on the beach . 3. ประโยคการอ่านสภาพอากาศจากข้อมลู พยากรณ์อากาศ It’s mostly cloudy . It’s partly rainy . 4. ประโยคบอกความรู้สึก ชอบหรอื ไมช่ อบฤดูกาลใด พร้อมใหเ้ หตผุ ลประกอบ I like summer because it is sunny . I don’t like summer because it is too hot .

60 กระบวนการจัดกจิ กรรม เปา้ หมายทตี่ ้องการ ข้ันตอนการจดั กิจกรรม ใหเ้ กิดกบั ผเู้ รียน  อ่านออกเสียงและ 1. ครเู ตรียมชดุ บตั รภาพ/บัตรคา ไดแ้ ก่ 1) บตั รภาพสญั ลกั ษณ์สภาพอากาศ สะกดคาได้ (Weather Icon) 2) บตั รภาพกจิ กรรมในฤดูต่างๆ และ 3) บตั รคาศพั ท์ เก่ียวกบั สภาพอากาศ และฤดูกาล ขนาด A4 และจัดเตรียมชุดบัตรภาพ/  ตอบคาถามสภาพ บัตรคาขนาดเล็กเพื่อให้ผ้เู รียนใช้ทากิจกรรมร่วมกนั ภายในกล่มุ อากาศได้ 2. ใหผ้ ู้เรียนสงั เกตสภาพอากาศนอกหอ้ งเรียน ครูถามดังน้ี T: What is the weather like today? SS: It’s sunny / hot / cold . * ตอบตามสภาพอากาศขณะนน้ั ให้ผเู้ รียนดภู าพ จาก Flashcards: Weather โดยใชป้ ระโยคคาถาม ดังน้ี T: Look at the picture! What is the weather like? SS: It’s sunny . 3. ทากิจกรรม Fast Vocabulary Matching รายละเอยี ดใบกิจกรรมท่ี 1 จากนนั้ ทบทวนคาศพั ทจ์ ากวิดโี อและบตั รคาศัพทท์ เี่ ปน็ สัญลกั ษณแ์ สดง สภาพอากาศ (Flashcards : weather) 4. ทากิจกรรม Find the Missing Letters (เกมเติมตัวอักษรที่ หายไป) โดยเขยี นหรือบอกพยัญชนะท่ีหายไปใหเ้ ป็นคาศัพท์ที่ถูกต้อง รายละเอียด ใบกิจกรรมที่ 2 5. ดภู าพกิจกรรมในฤดูกาลต่าง ๆ (Flashcards: Season Activities) และตอบคาถาม What season is it? What are they doing? 6. ดภู าพขอ้ มูลพยากรณ์อากาศ (Flashcards: Forecasting Display) สงั เกตวิธีการอา่ นสภาพอากาศ และใหบ้ อกสภาพอากาศในแต่ละเมืองหรอื ประเทศท่ปี รากฎในภาพ เชน่ Bangkok – It’s mostly cloudy. / Phuket – It’s partly cloudy / London – It’s mostly clear. / Japan – It’s mostly sunny. 7. ทากจิ กรรม Two Minutes Quiz จับคกู่ ันฝึกพูดตอบคาถามจากภาพ (Flashcards Season) เก่ียวกบั สภาพอากาศและฤดูกาลท่ีกาหนดให้ ภายใน เวลา 2 นาที Q: What’s the weather like in … (summer)..? A: It’s …hot and sunny... . 8. ทากิจกรรมปริศนาคาทาย What season is it? โดยครูแบ่งผู้เรียนเปน็ 2 กลุ่ม กล่มุ A และกลุ่ม B ใหย้ ืนตรงข้ามกนั โดยมีระยะห่างประมาณ 1-2 เมตร ตามความเหมาะสมของพนื้ ท่ี ใหผ้ ูเ้ รยี นสุ่มหยบิ บตั รคาถาม ผู้เรยี นกลุม่ A อา่ นคาถาม ผ้เู รียนกล่มุ B ดู และตอบคาถามภายใน 15 วินาที หากไม่สามารถ ตอบได้ในเวลาที่กาหนดจะไม่ได้คะแนน

61 เป้าหมายท่ีต้องการ ขัน้ ตอนการจดั กิจกรรม ใหเ้ กิดกับผู้เรยี น  เลือกระบภุ าพหรอื 9. ทากิจกรรมกลุ่ม จัดหมวดหมกู่ จิ กรรมในฤดูกาลต่างๆ กับบตั รภาพสัญลักษณ์ สญั ลักษณเ์ กย่ี วกบั สภาพ แสดงภาพอากาศ และบัตรคาศัพทฤ์ ดกู าลทส่ี อดคลอ้ งกัน เช่น บตั รภาพสถานที่ อากาศและฤดูกาล/ ชายหาด ตดิ บตั รคาศัพท์ Summer สัญลักษณแ์ ดดจา้ (Sunny) ลงในกระดาษ บอกฤดูกาลท่ชี อบ/ไมช่ อบ วาดเขยี นขนาด A3 หรือกระดาษอืน่ ๆ ตามความเหมาะสม และให้ผเู้ รยี น พร้อมใหเ้ หตุผลประกอบได้ ในแต่ละกล่มุ บอกเหตุผลเกีย่ วกับฤดูกาลท่ีชอบ พรอ้ มบอกเหตุผลประกอบ เช่น I like summer because it’s sunny. I like summer because I love the beach. I don’t like summer because it’s too hot. ดงั นี้ Q: What season do you like? A: I like winter. Q: Why do you like winter? A: Because it is cool. ขอ้ เสนอแนะ 1. ทกุ กจิ กรรมเป็นแบบ Active Learning เน้นให้ผเู้ รยี นลงมอื ปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง 2. ครูผ้สู อนเน้นการใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรยี น (Classroom Language) ตามบรบิ ทและสถานการณ์ ทีเ่ หมาะสม 3. ครูควรจดั เตรยี มแบบฝึกหดั เพิม่ เตมิ ให้ผเู้ รยี นตามความเหมาะสม 4. สาหรบั ผ้ปู กครอง: เนน้ การใช้สื่อเพื่อฝึกฝนผเู้ รยี นใหป้ ฏบิ ัตติ ามข้ันตอน

62 ส่อื และแหล่งเรียนรู้ 1. VDO clip - เพลง How’s the weather like today? https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew - เพลง Season for Kids https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI - บทบรรยายความรู้ The Weather in Thailand https://youtu.be/5DUfpQQNGFg 2. ชดุ บัตรภาพ/บตั รคา - บตั รภาพสัญลกั ษณ์สภาพอากาศ (weather icon) - บตั รภาพกิจกรรมในฤดูต่างๆ - บตั รคาศพั ท์เกี่ยวกบั สภาพอากาศ และฤดูกาล 3. ใบกิจกรรมท่ี 2 Find the missing letters https://www.englishwsheets.com/weather-conditions-5.html 4. แถบประโยค What’s the weather like in ..(Hot Season)? / It’s ..hot and sunny.. 5. เกมปรศิ นาคาทาย What season is it? การวัดและประเมินผล 1. สังเกตการอา่ นออกเสยี ง สะกดคา คาศัพท์ ประโยค ขอ้ ความง่าย ๆ เกีย่ วกับสภาพอากาศและฤดูกาล 2. ตรวจผลงานการจบั คภู่ าพกับคาศพั ทห์ รอื ประโยค 3. สงั เกตการสนทนา ถามตอบเกีย่ วกบั สภาพอากาศและฤดูกาล 4. สงั เกตพฤตกิ รรมการร่วมกจิ กรรมในชั้นเรยี น

63 ใบกิจกรรมท่ี 1 Fast Vocabulary Matching วธิ กี าร ให้ผู้เรียนดูบัตรคาศัพท์ และบัตรภาพ อ่านออกเสียงคาศัพท์พร้อมกันท้ังชั้นเรียน ฝึกฝนซ้า จับคู่กัน โดยวิธกี ารต่าง ๆ ไดด้ ังน้ี 1) ครูตดิ บตั รภาพบนกระดาน แจกบตั รคาศพั ท์ให้ผู้เรียน นามาตดิ ใหต้ รงกบั สภาพอากาศ 2) แบง่ ผูเ้ รยี นเป็นกลุม่ แจกบตั รคาศพั ทแ์ ละบตั รภาพ ให้ผูเ้ รยี นชว่ ยกนั จบั คภู่ าพกบั คาศัพทใ์ หถ้ กู ต้อง 3) แบง่ ผู้เรียนเปน็ 2 กลุ่ม กลุ่มท่ี 1 จะได้รบั บัตรภาพ กลุ่มที่ 2 จะไดร้ ับบตั รคาศัพท์ จากนนั้ ให้ผู้เรยี น ที่ได้บัตรภาพ แสดงบตั รภาพของตนให้อีกกลุ่มดู สมาชกิ อีกกลุ่มจะช่วยกันหาบัตรคาศัพทท์ ่ีตรงกับบัตรภาพที่เห็น ทาสลับกันจนเกดิ ความคล่องแคล่ว 4) ครูแสดงบัตรคาศัพท์ และอ่านออกเสียงคาศัพท์สภาพอากาศ ผู้เรียนเลือกบัตรภาพท่ีตรงกัน และออกเสยี งคาศัพทส์ ภาพอากาศนัน้ ซ้าอีกคร้งั สอ่ื ทใ่ี ช:้ บัตรภาพ/บตั รคาศพั ท์ (Picture Cards/Flashcards), Flashcards: Weather

64 Flashcards: Weather sunny windy rainbow

65 stormy rainy snowy

66 foggy partly hail cloudy ดาวนโ์ หลดไฟลภ์ าพ Seasons and Weather Flashcards - Kidpid

67 Flashcards: Season

68 Flashcards: Activities What are they doing?

69 Flashcards: Season Activities What are they doing?

70 Flashcards: Season Activities What are they doing?

71 Flashcards: Season Activities What is she doing?

72 Flashcards: Forecasting Display

73

74 ใบกิจกรรมท่ี 2 Find the Missing Letters วธิ ีการ ครูเตรยี มคาศพั ท์เกยี่ วกบั สภาพอากาศ เขยี นบนกระดานหรือทาเป็นสื่อมลั ตมิ เี ดีย เว้น พยญั ชนะที่ต้องการให้ผู้เรียนเติม มีวิธกี ารจัดกจิ กรรมแบบตา่ ง ๆ ได้ดงั น้ี 1) เขียนคาศัพท์บนกระดาน r _ _ n _ (rainy)/ c _ _ d (cold)/ _ r _ (dry)/ w _ _ (wet)/ _ _ t (hot)/ s _ n n _(sunny)/ w _ _ d _ (windy)/ c _ o _ d _ (cloudy) 2) แบง่ กลุ่มผเู้ รียน แข่งกันออกมาเตมิ คาศัพทใ์ ห้สมบรู ณ์ 3) ใชเ้ ทคนคิ Running Dictation ให้ผเู้ รียนจับคกู่ นั ผเู้ รียนคนที่ 1 ทาหน้าที่ว่ิงไปดูการสะกดคาศัพท์และนามาบอก ผเู้ รียนคนท่ี 2 เปน็ ผู้เขียนคาศพั ท์ตามที่ผเู้ รียนคนท่ี 1 บอก แหลง่ ที่มา: https://www.englishwsheets.com/weather-conditions-5.html

75 ใบกิจกรรมที่ 3 ปริศนาคาทาย What Season Is It? ครูแบ่งผู้เรียนเป็น 2 กลุ่ม กลุ่ม A และกลุ่ม B ให้ยืนตรงข้ามกันโดยมีระยะห่างประมาณ 1 – 2 เมตร ตามความเหมาะสมของพืน้ ท่ี จากนัน้ ให้ผู้เรียนสุ่มหยิบบัตรคาถาม ผู้เรียนกลุม่ A อ่านคาถาม ผู้เรียนกลุม่ B ดู และตอบคาถามภายใน 15 วินาที หากไมส่ ามารถตอบไดใ้ นเวลาท่ีกาหนดจะไม่ไดค้ ะแนน It’s windy and cool. It’s autumn. It’s hot and dry. It’s summer. It’s snowy and cold. It’s winter. It’s sunny and cool. It’s spring.

76 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5

77

78 Play Day ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 ผลการวิเคราะห์ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) 1. อา่ นออกเสยี งคา กลมุ่ คาและประโยคเกย่ี วกับกิจกรรมยามวา่ งไม่ได้ 2. ฟงั และพดู เพอ่ื ขอและให้ข้อมูล กจิ กรรมยามว่างของตนเอง เพ่ือน และครอบครวั ไม่ได้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลกั ษณห์ รือเครื่องหมาย ตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ทฟ่ี งั หรืออา่ น ต 1.2 ป5/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกีย่ วกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวและกิจกรรมต่าง ๆ ใกลต้ วั พร้อมทั้งใหเ้ หตุผลส้ัน ๆ ประกอบ ต 1.3 ป5/1 พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเรื่องใกล้ตวั รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรูภ้ าษาองั กฤษเพื่อการส่อื สาร (Communicative English Language Teaching) 1. กจิ กรรมเลน่ เกม Music Chair 2. กจิ กรรม Find Someone Who 3. กจิ กรรม Play Day เป้าหมายในการพฒั นาผเู้ รียน จุดประสงค์ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (Learning Objectives) 1. อ่านออกเสยี งคา กลุ่มคา ประโยค เกี่ยวกับกจิ กรรมยามวา่ งไดถ้ กู ต้อง 2. พดู /เขยี น แสดงความรูส้ กึ ชอบหรือไมช่ อบ เกยี่ วกับกิจกรรมยามวา่ งได้ 3. ระบภุ าพกับประโยค กจิ กรรมยามว่างได้ถูกตอ้ ง 4. พูด/เขยี นให้ข้อมลู เกย่ี วกบั กิจกรรมยามว่างของตนเองและเพ่ือนได้ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

79 สาระการเรียนรู้ (Content) 1. กลมุ่ คา และประโยคเก่ยี วกบั กจิ กรรมยามวา่ ง - cooking  I like cooking. - playing games  I like playing games. - riding a bike  I like riding a bike. - singing a song  I like singing a song. - listening to music  I like listening to music. - dancing  I like dancing. - painting  I like painting. - fishing  I like fishing. - chatting with friends  I like chatting with friends. - making slime  I like making slime. 2. รปู แบบประโยคใชใ้ นการถามและบอกความรูส้ ึกชอบหรอื ไม่ชอบ - Do you like …………………………..? - Yes, I do. / No, I don’t. 3. การขอและให้ขอ้ มูลกิจกรรมยามวา่ งของตนเอง เพ่ือน และครอบครัว Q: What do you like to do in your free time? A: I like ……………………………………………

80 เปา้ หมายทต่ี อ้ งการ กระบวนการจัดกจิ กรรม ใหเ้ กดิ กบั ผเู้ รียน  อ่านออกเสียง คา ข้ันตอนการจัดกิจกรรม กลมุ่ คา ประโยคเก่ยี วกบั 1. ผู้เรยี นฝึกอ่าน คาศัพท์ กลุ่มคา ประโยค เก่ียวกับกิจกรรมยามว่างและฝึกอ่าน กจิ กรรมยามวา่ งได้ ประโยคจากภาพ ใบกิจกรรมท่ี 1 Free Time Activities I like chatting with friends. I don’t like dancing.  พดู /เขยี น แสดง 2. เลน่ เกม Music Chair ผู้เรยี นทไี่ ม่มเี ก้าอ้ี ออกหนา้ ชน้ั เรียนเพ่ือโยนลูกเต๋า ความรู้สึกชอบหรือไม่ชอบ และตอบความรูส้ ึกชอบหรอื ไมช่ อบกิจกรรมจากรปู ภาพนนั้ ดังน้ี Q: Do you like dancing? กจิ กรรมยามว่างได้ A: Yes, I do. หรือ No, I don’t.  ระบภุ าพกบั ประโยค 3. ทากิจกรรม Find Someone Who…………… โดยใช้คาถาม กจิ กรรมยามวา่ งได้ถกู ต้อง - Do you like …………………………..? - Yes, I do. / No, I don’t. -What do you like to do in your free time? I like …… 4. แบง่ กลุม่ ตามช่ือกจิ กรรมท่ีสนใจ จากกิจกรรม Find Someone Who สมาชิกในกลุม่ พูดคุยรายละเอียดกจิ กรรมทส่ี นใจรว่ มกนั เช่น cover dance เพลงอะไรบ้าง เต้นแบบไหน หมายเหตุ กจิ กรรมข้อ 2 และ 3 รายละเอยี ดอยู่ในใบกจิ กรรมท่ี 2 และ 3  พูด/เขียน ใหข้ ้อมูล 5. วางแผนจดั งานวัน Play Day ใหท้ กุ กลุ่มเตรยี มบูธนาเสนอกจิ กรรมยามวา่ ง เกี่ยวกบั กจิ กรรมยามว่าง ของกล่มุ จัดนทิ รรศการ และจาลองกิจกรรมเพ่ือใหเ้ พื่อนคนอ่นื เขา้ รว่ มและ ของตนเองและเพ่อื นได้ สะสมแสตมปใ์ น Stamp Book ข้อเสนอแนะ 1. เลือกกลุ่มคา และรปู แบบประโยคท่ใี ช้ใหเ้ หมาะสมกับระดบั การเรียนรูข้ องผเู้ รียน 2. จัดกลมุ่ หรอื การเตรียมสื่อและบรรยากาศให้เหมาะสม

81 สื่อและแหล่งเรยี นรู้ 1. ใบงานกจิ กรรม Find Someone Who 2. บตั รภาพกจิ กรรมยามว่าง 3. Stamp Book and Stamp การวัดและประเมนิ ผล 1. สงั เกตการอา่ นออกเสียง คา กลมุ่ คา ประโยค เกีย่ วกบั กจิ กรรมยามว่าง 2. สังเกตการพดู โต้ตอบแสดงความรู้สึกชอบและไมช่ อบเกี่ยวกับการกิจกรรมยามว่าง 3. ตรวจผลงาน การเขยี นแสดงความรู้สกึ ชอบและไม่ชอบเก่ียวกบั การกจิ กรรมยามวา่ ง 4. ประเมินการพดู นาเสนอให้ขอ้ มูลกิจกรรมวนั Play Day

82 ใบกจิ กรรมที่ 1 Free Time Activities Example: ประโยค I like …………………………… chatting with friends. I like chatting with friends. dancing I don’t like dancing. fishing …………………………………………………. listening to music …………………………………………………. painting ………………………………………………….

83 เฉลย ใบกิจกรรมท่ี 1 Free Time Activities Example: ประโยค I like …………………………… chatting with friends. I like chatting with friends. dancing I don’t like dancing. fishing I like fishing. listening to music I don’t like chatting with friends. painting I don’t like painting.

84 ใบกจิ กรรมท่ี 2 Music Chair (เก้าอ้ดี นตรี) ฝึกทกั ษะการใชค้ าถามและตอบ 1. ครแู ปะตัวเลขไว้ดา้ นหลังบตั รภาพกิจกรรมยามว่าง 2. ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกันจดั เก้าอ้เี ปน็ วงกลมเพอื่ ทากิจกรรม Music Chair 3. ครอู ธบิ าย พรอ้ มสาธิตวิธีการทากจิ กรรมตามขน้ั ตอน ดังนี้ 3.1 ผ้เู รียนฟงั เสียงเพลง เมอ่ื เพลงหยุดใหร้ ีบหาเกา้ อีน้ งั่ 3.2 ถ้าผู้เรียนไม่มเี ก้าอน้ี ั่งให้ออกหน้าชน้ั เรียน โยนลกู เต๋า นบั จานวน จากน้นั ให้ผู้เรียนทนี่ ่ังอยเู่ ป็นผู้ถาม Do you like …….ชื่อกิจกรรมจากภาพ.....? และผู้เรียนท่ีอยู่หน้าช้ันเรียนตอบตามความรู้สึกชอบ Yes, I do. หรือไมช่ อบ No, I don’t. 3.3 ให้ผู้เรยี นทากิจกรรมซา้ ๆ จนเหลือเก้าอต้ี วั สดุ ทา้ ย

85 ใบงานกิจกรรมท่ี 3 Find Someone Who คาช้แี จง: ผู้เรียนถามเพอ่ื นในชัน้ เรียนจานวน 10 คน เก่ยี วกบั กิจกรรมยามว่าง โดยใชร้ ปู ประโยคคาถาม พร้อมท้งั เขียนช่อื เพ่อื นใหต้ รงกบั กจิ กรรมทช่ี อบ รปู ประโยคคาถาม Do you like ………..ชื่อกจิ กรรมยามว่าง.................? วิธกี ารตอบ Yes, I do. หรือ No, I don’t. Fun Activities Name (ช่อื ) Fun Activities Name (ช่อื ) ตัวอยา่ งการพูดประโยคข้อมูลกิจกรรมยามว่างของเพ่ือน - Dada likes dancing.

86 วธิ ีการ 1. ครแู จกใบงานกจิ กรรมให้ผเู้ รียน 2. ครอู ธิบาย พร้อมสาธติ วิธีการทากิจกรรมตามขั้นตอน ดงั น้ี 2.1 ผเู้ รียนลุกเดินถามเพ่อื นในชน้ั เรียนจานวน 10 คน โดยใชป้ ระโยคคาถาม Do you like …..ชื่อกิจกรรม.....? และผเู้ รยี นตอบคาถามตามความรสู้ ึก ชอบ Yes, I do. ไม่ชอบ No, I don’t. ตัวอย่างท่ี 1 Q: Do you like dancing? A: Yes, I do. ตัวอยา่ งที่ 2 Q: Do you like riding a bike? A: No, I don’t. 2.2 เมื่อผู้เรียนถามเพ่ือนและได้คาตอบว่า No, I don’t. ให้ถามเพ่ือนคนอื่นที่ไม่ซ้า ถ้าได้รับคาตอบว่า Yes, I do. ให้ผู้เรียนเขยี นชื่อเพือ่ นใหต้ รงกบั รูปภาพกจิ กรรมน้ัน ๆ ถามจนไดช้ อื่ เพ่ือนครบทง้ั 10 กจิ กรรม 2.3 ครูยกตัวอย่างวธิ พี ดู นาเสนอข้อมลู ของเพ่ือน เช่น - Sam likes fishing. - Dada likes cooking. พรอ้ มทบทวนการใช้ like และ likes ให้แก่ผู้เรยี น 2.4 ผเู้ รียนพูดนาเสนอประโยคขอ้ มูลของเพ่ือนหน้าชนั้ เรยี น Do you like Yes, I do. riding a bike?

87 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6

88

89 Go Green ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลการวิเคราะห์ภาวะถดถอยทางการเรยี นรู้ (Learning Loss) 1. อา่ นออกเสยี งและเขียนกลุ่มคา ประโยคเก่ยี วกบั เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั ไม่ได้ 2. ฟงั และพูดให้ขอ้ มลู เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกลต้ ัวไม่ได้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด ต 1.1 ป 6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นทิ านและบทกลอนส้นั ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.3 ป 6/1 พดู /เขยี นใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เพ่ือนและส่งิ แวดล้อมใกลต้ วั ต 1.3 ป 6/3 พดู /เขยี นแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับเรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตัว ต 3.1 ป 6/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้และนาเสนอ ด้วยการพูด/การเขยี น รูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษเพ่ือการสือ่ สาร (Communicative English Language Teaching) 1. กิจกรรมเกม Slap the Board (เกมตบคาศัพทบ์ นกระดาน) 2. กิจกรรม Walk Rally 3. กิจกรรม Go Green Survey in Your Home 4. กิจกรรม Jigsaw Reading 5. กจิ กรรมรณรงค์ Go Green ในโรงเรยี น 6. กจิ กรรมทา Pictionary (สมุดภาพคาศัพท์) เป้าหมายในการพฒั นาผูเ้ รียน จดุ ประสงคใ์ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (Learning objectives) 1. อ่านออกเสยี งและเขียนคาศัพท์ กล่มุ คา ประโยคเก่ยี วกบั เร่อื ง Go Green ได้ 2. พูด/เขียนให้ข้อมลู เกี่ยวกับเร่ือง Go Green ได้ 3. พดู /เขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรอ่ื ง Go Green ได้ 4. ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์เกย่ี วกบั เรอื่ ง Go Green ได้ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

90 สาระการเรียนรู้ (Content) คาศัพทแ์ ละรปู ประโยคในการรณรงคก์ ารรักษ์โลก Go Green คาศัพท์ eco friendly / environment / energy / poisonous / plastic / waste / avoid reduce / reuse / recycle / save / paperless / pollution / protect / oxygen exercise / earth / dangerous ประโยค Q: What do you think about this picture? A: It’s dirty / poisonous / dangerous / etc.

91 กระบวนการจดั กิจกรรม เป้าหมายท่ตี อ้ งการ ข้ันตอนการจดั กจิ กรรม ใหเ้ กิดกับผ้เู รียน  อ่านออกเสยี ง/เขยี น 1. ฝกึ อา่ นคาศัพท์ กล่มุ คา ประโยคการรณรงค์การรักษโ์ ลก Go Green โดยใช้ คาศัพท์ กลมุ่ คา ประโยค บตั รภาพ บตั รคา หรือนาเสนอผ่าน PowerPoint และเขยี นลงในสมุดคาศัพท์ เกยี่ วกับเรอื่ ง Go Green ได้ 2. เล่นเกม Slap the Board (เกมตบคาศัพท์บนกระดาน) โดยใช้บตั รคาศัพท์  พดู /เขียนแสดงความ ติดบนกระดานเพ่ือให้ผู้เรยี นตบคาศัพทต์ ามทค่ี รูหรือเพื่อนออกเสยี ง คิดเหน็ เกยี่ วกับเร่ือง 3. ฝกึ เขยี นคาศัพท์ในใบกจิ กรรมที่ 1 Go Green Word Puzzle และ ใบกิจกรรมท่ี 2 Go Exercise Word Search Go Green ได้ 4. นาเสนอรูปภาพ มลพิษ ขยะ โลกร้อน ผ้เู รยี นแต่ละกลุ่มพดู แสดงความ คิดเหน็ ในการแกป้ ญั หาและเขียนแสดงความคิดเห็นในกระดาษปรู๊ฟ (Proof Paper) เพื่อนาเสนอผา่ นกิจกรรม Walk Rally Q: What do you think about this picture? A: It’s dirty / poisonous / dangerous / etc.  พูด/เขียน ใหข้ ้อมูล 5. แบ่งกลุ่มทาแบบสอบถาม Go Green Survey in Your Home เกย่ี วกบั เรอื่ ง Go Green ได้ ในใบกิจกรรมท่ี 3 เก่ียวกับลดภาวะโลกร้อนในบ้าน สรปุ ผลสถติ แิ ละทากราฟ ภาพรวมของกลมุ่ แลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 6. แตล่ ะกลมุ่ ทากจิ กรรม Jigsaw Reading อา่ น Let’s make Our School “Go Green” แล้วให้แตล่ ะกลมุ่ วาดภาพ และนาเสนอดว้ ยภาษาง่าย ๆ ในห้องเรยี น 7. ผู้เรียนทาแบบฝึกตอบคาถาม ในแบบฝกึ หดั ที่ 1 และ 2 8. กาหนดภาระงานให้แตล่ ะกลุ่มในการรณรงคร์ ักษ์โลก Go Green โดยจัดทาโปสเตอรร์ ณรงค์ วางแผน และกาหนดวันในการรณรงคข์ องโรงเรยี น 9. จัดงานการรณรงค์ Go Green ในโรงเรียน โดยการเดนิ รณรงค์ และจัดนทิ รรศการในโรงเรยี น 10. กจิ กรรมทา Pictionary (สมดุ ภาพคาศัพท์) โดยให้ผูเ้ รยี น ค้นควา้ เพิม่ เติม และรวบรวมคาศัพท์เก่ยี วกบั Go Green แลว้ ทาในสมุดคาศพั ท์ ขอ้ เสนอแนะ 1. เลอื กบทความหรอื เน้ือหา และกจิ กรรมให้เหมาะสมกับระดับผเู้ รยี น 2. จดั กลุม่ หรือการเตรียมสื่อและบรรยากาศให้เหมาะสม 3. วางแผนในการรณรงค์รักษ์โลก Go Green ในโรงเรียน ควรแจ้งให้ฝ่ายบรหิ ารทราบและแจ้ง 4. กาหนดการกจิ กรรมให้ครทู า่ นอ่นื ทราบหรือบูรณาการกิจกรรมกับผเู้ รียนในช้นั อ่นื รว่ มกิจกรรมดว้ ย

92 ส่อื และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 1 Let's Make Our School \"Go Green\" 2. แบบสอบถาม Go Green Survey in Your Home 3. ใบกจิ กรรมท่ี 1 Go Green Word Puzzle 4. ใบกจิ กรรมท่ี 2 Go Exercise Word Search 5. ใบกิจกรรมท่ี 3 Go Green Survey in Your Home 6. แบบฝกึ หดั ท่ี 1 How Can You Go Green 7. แบบฝกึ หัดที่ 2 Rearrange the Sentences การวัดและประเมินผล 1. สงั เกตการอา่ นออกเสยี ง คาศัพท์ กล่มุ คา ประโยคเกยี่ วกับเร่ือง Go Green 2. ตรวจผลงาน แบบฝกึ หัด โปสเตอรร์ ณรงค์ และสมดุ ภาพคาศพั ท์ (Pictionary) 3. ประเมนิ การพดู /เขียน นาเสนอผลงานเก่ียวกบั Go Green

93 ใบความรูท้ ่ี 1 Let's make our school \"Go Green\" Eco- friendly schools are not only important for the well- being of the environment, but they’re also cost-friendly, especially when it comes to energy and water usage. It’s really a win-win situation. So let's make our school \"Go Green\". Going green is very useful for the environment. When you decide to go green then you’re already halfway there! There are some simple ways that will help for the eco-friendly schools movement. 1. Use Eco-Friendly Lights:- Turn off lights in rooms that aren’ t being used and use the Eco- friendly lights that use less energy than standard lights. These lights are in the affordable varieties. With these lights, energy and cost both can be reduced. 2. Say No to Plastic:- As we know that, plastic is poison for the environment. Plastic is one of the most highly wasted products. We can reduce this in the school to avoid using plastic as much as possible and switch to using either regular dishes, or at least paper plates and utensils so that they can be recycled.

94 3. Use Recycled Paper:- At the school, teachers should teach the students the importance of using more eco-friendly varieties, such as recycled paper for notepads. So they will reduce the wastage of the papers to save the trees as well. 4. Get Creative:- To go green, then there is only one way that is reducing, reusing, and recycling. It’s all about being creative, and seeing where and how you can make small changes in your daily life. Schools should teach the students using eco-friendly materials to decorate the classroom and projects.

95 5. Go Digital:- To be going green, schools have to take this step first at the front desk. School should replace its manual visitor registration system into a digital visitor management system. Visitor management system is a digital system that manages the students, staff and visitors digitally. This system reduces the use of papers, makes the school safe and digital. Save Money With Saving The Earth! Eco-friendly schools save money. Going green in the school, we can save money. This money can be used elsewhere and invested in better educational tools for students. Recycling, reducing, reusing these all methods will help in saving the earth also!! แหล่งทมี่ า: https://www.vizitorapp.com/blog/ways-to-go-green-in-the-schools/