1. การลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

การลดความเหลือ่ มล้าทางการศึกษา สา้ หรับเดก็ พิเศษและเดก็ ดอ้ ยโอกาสและเจตคติของครูผ้สู อน

ด้าน ประเภทสถานศึกษา สภาพปัญหา ขอ้ เสนอแนะ การลดความเหลื่อมล้า ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ 1.เด็กมีอายตุ ั้งแต่แรกเกิดจนถงึ ๑๘ ปี โดยแบ่งเป็นอายแุ รกเกิด – 1.ต้นสงั กัดพัฒนาหลักสูตรศูนย์การศึกษา ทางการศึกษาสา้ หรับเด็ก ๖ ปี ร้อยละ ๓๐.๒๖ และ ๗ ปีขึ้นไป ร้อยละ ๖๙.๗๔ หลายคน พิเศษให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง ได้รับบริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มมาหลายปี ยังคงใช้หลักสูตร พิเศษและเด็กดอ้ ยโอกาส ให้บริการชว่ ยเหลือระยะแรกเริม่ ซึง่ ไม่สอดคล้องกบั อายุ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน บทบาทตามกฎหมาย และเจตคติของครูผู้สอน และความต้องการจาเป็นพิเศษตามอายุ 2.ศูนย์การศึกษาพิเศษยังไม่มีหลักสูตรที่ตอบสนองบทบาท ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ ของเด็ก พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่กาหนดให้เป็นสถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษา นอกระบบ หรอื ตามอัธยาศัยแก่คนพิการ ตั้งแต่แรกเกิดหรือแรก พบความพิการจนตลอดชีวิต 3.ศูนย์การศึกษาพิเศษยังไม่มีหลักสูตรที่สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทาให้ครูศูนย์การศึกษาพิเศษ ขาดโอกาส เช่น การสมัครการอบรมของคุรุสภา ต้องทาความ เข้าใจกับ Admin และ สศศ. เพื่อให้มีชื่อของศูนย์การศึกษาพิเศษ อยใู่ นระบบ บางครง้ั การเพิ่มชื่อใช้เวลานานมาก ครจู งึ สมคั รไม่ทนั เป็นต้น หรือการกรอกข้อมูลส่วนบุคคลในฐานข้อมูลของ สพฐ. การเพิม่ ชื่อทีหลงั ทาให้ครขู องศูนย์การศึกษาพิเศษกรอกข้อมูลได้ ทีหลัง ส่งผลให้ภาพรวมล่าช้าไปด้วย

ดา้ น ประเภทสถานศึกษา สภาพปัญหา ข้อเสนอแนะ ก า ร ล ด ค ว า ม เ ห ลื่ อ ม ล้ า ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ทางการศึกษาส้าหรับเด็ก 4.ระเบียบการจัดการศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนาเด็กพิเศษและ 2.ปรับปรุงระเบียบฯที่ใช้มานาน 5 ปีให้สอดคล้องกับ พิเศษและเด็กด้อยโอกาส และเจตคติของครูผสู้ อน เด็กด้อยโอกาส อาทิระเบียบการรับเด็กพิเศษเข้าสู่โรงเรียน บริบท เปา้ หมายและแนวการจดั การศึกษาในปัจจบุ นั เรียนรวม 5.สิทธิความเทา่ เทยี มกนั ของเดก็ พเิ ศษและเด็กด้อยโอกาส 3.ให้ความสาคัญในสิทธิและความเท่าเทียมกันของ เด็กพิเศษและเด็กด้อยโอกาส อาทิเช่น การให้สิทธิใน เลข 13 หลัก ประจาตวั ประชาชน ความเท่าเทียมทุกด้าน ท้ังการศึกษา สาธารณสุข และสวัสดิการทางสังคม หมายรวมถึงสิทธิขั้นพ้นื ฐานต่าง ๆ 6.บุคลากรขาดความรู้และความชานาญด้านการจัดการศึกษา 4.จัดสรรบุคลากรให้เพียงพอและเพ่ิมพูน ความรู้ สาหรับคนพกิ าร /ไมเ่ พียงพอ ด้านการจัดการศึกษาสาหรับคนพกิ าร 7.เด็กที่มีอายุมากไม่สามารถกรอกข้อมูลลงในโปรแกรม SET 5.ต้นสังกัดกาหนดให้ปฏิบัติตามพระราชบัญญัติข้างต้น ได้ ควรปรับปรุงโปรแกรม SET ให้สามารถกรอกข้อมูล นักเรียนได้ทกุ ระดับอายุ 8.เด็กที่มีอายุมากมีจานวนมากกว่าเด็กอายุน้อยที่ต้องการ 6.ต้นสังกัดกาหนดให้ปฏิบัติตามระเบียบการเงิน ให้ช่วยเหลือระยะแรกเริ่มถึง ๓ เท่า ทาให้ทรัพยากรที่มีของ ควรประกาศการรับสมัครนักเรียนของศูนย์การศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษต้องกระจายการให้บริการอย่างทั่วถึง พเิ ศษเป็นการเฉพาะ ทาให้การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มไม่มีคุณภาพ เทา่ ที่ควร