มคอ. 3 ETC0101 นวัตกรรมเทคโนโลยีดิจิทัล 2-65 STD

มคอ.3 รายละเอยี ดของรายวชิ า รายวิชา ETC0101 นวตั กรรม เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพือ่ การศึกษาและการเรยี นรู้ (Innovation and Digital Technology for Education and Learning) ประจำภาคเรียนที่ 2/2565

2 รายละเอยี ดรายวิชา ช่อื สถาบันอุดมศึกษา มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสรุ าษฎรธ์ านี คณะ/หลักสตู รสาขาวิชา คณะครุศาสตร์ กลุม่ วชิ าเทคโนโลยแี ละนวัตกรรมทางการศกึ ษา หมวดท่ี 1 ข้อมลู โดยทัว่ ไป 1. รหัสและชื่อรายวิชา ETC0101 นวตั กรรม เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพอ่ื การศึกษาและการเรยี นรู้ (Innovation and Digital Technology for Education and Learning) 2. จำนวนหน่วยกิต 3 หนว่ ยกิต (2-2-5) 3. หลักสตู รและประเภทของรายวชิ า ครศุ าสตรบัณฑติ วชิ าชพี ครู 4. อาจารยผ์ ้รู บั ผดิ ชอบรายวิชาและอาจารยผ์ ูส้ อน ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.จิรศกั ด์ิ แซ่โค้ว อาจารย์สุพัฒน์ สรี ะพดั สะ (ผู้สอน) 5. ภาคการศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 6. รายวชิ าทต่ี ้องเรยี นมากอ่ น ไม่มี 7. รายวิชาทต่ี ้องเรียนพร้อมกัน ไม่มี 8. สถานท่ีเรยี น มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎรธ์ านี 9. วนั ที่จัดทำหรือปรบั ปรุงรายละเอียดของรายวิชาครงั้ ล่าสุด 21 พฤศจกิ ายน 2565

3 หมวดท่ี 2 จดุ มุ่งหมายและวตั ถปุ ระสงค์ 1. จุดมงุ่ หมายของรายวิชา หลงั จากการเรยี นรู้รายวชิ าน้ีแลว้ ผเู้ รยี นเกดิ ผลการเรยี นร้ดู งั น้ี มหี ลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่เี กยี่ วข้อง กับนวตั กรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสอื่ สารการศกึ ษาและการเรยี นรู้ กฎหมายท่เี กีย่ วข้องและ จรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล การเลอื ก การออกแบบและพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือการสื่อสารการศกึ ษา การใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัลเพือ่ การสบื คน้ การติดต่อสือ่ สารและการ ประสานงาน การจัดการเรียนรแู้ ละความปลอดภยั ในการรับและส่งข้อมลู ดว้ ยเทคโนโลยี โดยไมล่ ะเมดิ ทรพั ย์สินทางปัญญา การประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั ในการจัดการเรียนร้ตู ามธรรมชาติของสาขาวชิ าเอก เพอ่ื พฒั นาผู้เรียนให้มปี ัญญารู้คิดและมีความเปน็ นวตั กรทีส่ อดคล้องกับบรบิ ทและความแตกต่างระหวา่ ง บคุ คลของผู้เรยี น การประเมินและการสะท้อนคิดเกยี่ วกบั นวัตกรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการ สอ่ื สารการศึกษาและการเรยี นรทู้ ีท่ ันต่อความเปลี่ยนแปลงในโลกแห่งอนาคต 2. วัตถปุ ระสงคใ์ นการพฒั นาและปรบั ปรุงรายวิชา เพ่ือใหส้ อดคล้องกับหลกั สูตร 4 ปี และเทคโนโลยีสมยั ใหม่ ทนั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงในโลกของศตวรรษ ท่ี 21 และพัฒนานักศกึ ษาสามารถวิเคราะห์ปัญหาด้านการศึกษาท่เี กิดขนึ้ ในสถานศึกษาและเกย่ี วข้องกับ การเรียนการสอนจนสามารถแก้ปัญหาได้ดว้ ยนวัตกรรมการศึกษา หมวดท่ี 3 ลักษณะและการดำเนนิ การ 1. คำอธบิ ายรายวชิ า หลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร การศึกษาและการเรียนรู้ กฎหมายที่เกี่ยวข้องและจรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การเลือก การออกแบบและพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารการศึกษา การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการสืบค้น การติดต่อสื่อสารและการประสานงาน การจัดการเรียนรู้และ ความปลอดภัยในการรับและส่งข้อมูลด้วยเทคโนโลยี โดยไม่ละเมิดทรัพย์สินทางปัญญา การประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ในการจัดการเรยี นรู้ตามธรรมชาติของสาขาวิชาเอกเพื่อพัฒนาผ้เู รยี นให้มีปัญญารู้คิดและมี ความเป็นนวัตกรที่สอดคล้องกับบริบทและความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน การประเมินและ การสะท้อนคดิ เกี่ยวกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารการศกึ ษาและการเรียนรู้ท่ีทันต่อ ความเปลี่ยนแปลงในโลกแหง่ อนาคต

4 2. จำนวนชว่ั โมงทีใ่ ช้ต่อภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสรมิ การฝกึ ปฏิบัติ / การศกึ ษาด้วยตนเอง งานภาคสนาม/การ ฝึกงาน 2 ช่วั โมงตอ่ สัปดาห์ ตามผลการประเมิน 2 ช่วั โมงตอ่ สัปดาห์ 5 ชัว่ โมงตอ่ สปั ดาห์ นกั ศกึ ษาเปน็ รายบุคคล และความตัองการเฉพาะ กลมุ่ และเฉพาะ รายบุคคล 3. จำนวนช่วั โมงต่อสปั ดาหท์ ี่อาจารย์ใหค้ ำปรกึ ษาและแนะนำทางวชิ าการแกน่ กั ศึกษาเปน็ รายบุคคล - อาจารย์ประจำวชิ าจดั เวลาใหค้ ำปรกึ ษาเป็นรายบุคคล หรอื รายกลุ่มตามความต้องการ 2 ช่วั โมง/ สัปดาห์ (เฉพาะรายทีต่ ้องการ) หมวดท่ี 4 การพฒั นาการเรียนรขู้ องนกั ศกึ ษา มาตรฐานผลการเรียนรู้ วิธกี ารสอน วิธีการประเมินผล (แต่ละด้าน) 1. คุณธรรมจริยธรรมท่ตี ้องพฒั นา 1. การบรรยายแบบมีสว่ นร่วม ประเมินจาก พฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ คี วามรับผดิ ชอบ มวี ินัย มี 2. การทำงานกลุ่ม 1. พฤตกิ รรมการเข้าเรียน จรรยาบรรณวชิ าชีพ เคารพในสทิ ธิของข้อมลู สว่ น บคุ คล การไม่เปดิ เผยข้อมูล และไม่ละเมดิ ลิขสิทธ์ิทาง พฤติกรรมในชน้ั เรียน ปัญญา มคี วามซ่อื สตั ยใ์ นการทำแบบฝกึ หดั และงาน วิชาการอย่างมีคณุ ภาพ โดยมีคุณธรรมจริยธรรมตาม 2. ส่งงานที่ไดร้ บั คุณสมบตั ิหลกั สูตร ดังนี้ มอบหมายตรงเวลา และ - ตระหนักในคณุ ค่าและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจรติ ไม่คัดลอกของผู้อ่นื - มวี ินัย ตรงตอ่ เวลา และความรับผดิ ชอบต่อ การอ้างอิงทถี่ กู ต้อง ตนเองและสังคม 3. ประเมนิ ผลการมสี ว่ น - มภี าวะความเป็นผูน้ ำและผู้ตาม สามารถทำงาน เป็นทมี และสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งและลำดับ ร่วมในการทำงานกลุ่ม ความสำคัญ

5 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอน วิธีการประเมินผล (แต่ละดา้ น) - เคารพสทิ ธแิ ละรบั ฟังความคิดเห็นของผู้อน่ื รวมทัง้ เคารพในคุณค่าและศักดศ์ิ รีของความเปน็ มนษุ ย์ - เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ของ องค์กรและสงั คม มีจรรยาบรรณทางวิชาการและ วิชาชพี ครู 2. ความรู้ ประเมินจาก มคี วามรใู้ นเร่ืองหลักการ แนวคิด การออกแบบ 1. การบรรยาย การมสี ่วนรว่ ม 1. การสอบกลางภาค การประยุกตใ์ ชแ้ ละการประเมินสอ่ื นวัตกรรมและ ในการอภิปราย 2. การทำงานกลุม่ และ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรยี นรู้ เทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ 2. การทำงานกลุ่ม การทำ การนำเสนอรายงาน เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการสอ่ื สาร ประเภทของ แบบฝกึ หัด เทคโนโลยีสารสนเทศ ลักษณะของส่อื การสอน การศึกษาคน้ ควา้ รปู แบบและวธิ กี ารพฒั นานวัตกรรมและเทคโนโลยี 3. การนำเสนอรายงาน และส่ือ 3. การทำแบบฝึกหัดใน สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการการศึกษา การฝกึ เพื่อการเรียนรู้ 4. กิจกรรมการสังเคราะห์ ชน้ั เรียนและทำเปน็ ความรู้ การบ้าน ปฏบิ ัติการ ออกแบบ การสรา้ ง การประยุกต์ใช้ และ 5. โครงการ รายงานการศกึ ษา การประเมนิ สือ่ นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศ ค้นคว้า เพื่อการเรียนรู้และ เพื่อการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง 3. ทักษะทางปัญญา ประเมนิ จาก พัฒนาความสามารถในการคิดอย่างเปน็ ระบบ มี 1. การบรรยายแบบมสี ว่ นรว่ ม 1.พฤติกรรมการทำงาน การวเิ คราะห์ปัญหา และสามารถหาคำตอบไดอ้ ยา่ ง 2. กิจกรรมการคิดวิเคราะห์ 2.ผลการวิเคราะห์ ถกู ต้อง อย่างเปน็ ระบบ กรณศี ึกษา 3. การศึกษาค้นควา้ ความรู้ 3.รายงานการศึกษา คน้ คว้า 4. ทกั ษะความสัมพันธร์ ะหว่างบุคคลและความ รบั ผิดชอบ ประเมนิ จาก การพัฒนาทกั ษะในการสร้างสัมพันธภาพระหว่าง 1. การทำกิจกรรมกล่มุ 1. การสังเกตพฤติกรรม ผเู้ รียนด้วยกนั การพัฒนาความเป็นผนู้ ำและผู้ตามใน 2. การทำงานส่วนบคุ คล การทำงากลมุ่ ของ การทำงานกล่มุ และพัฒนาการความรับผดิ ชอบในงาน 3. การนำเสนอผลงาน นกั ศึกษาแบบ 360 องศา ท่มี อบหมายให้ครบถว้ นตามกำหนดเวลา (ตนเอง เพอ่ื น และ ผ้สู อน)

6 มาตรฐานผลการเรียนรู้ วธิ กี ารสอน วิธีการประเมินผล (แต่ละดา้ น) 2. ผลการวเิ คราะห์ 5. ทักษะการวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข การสอ่ื สาร และ 1. กิจกรรมรายบคุ คล การศกึ ษา การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. กจิ กรรมกลุ่ม 3. การนำเสนอผลงาน 3. การนำเสนอโดยใช้รปู แบบ ทักษะการคิดคำนวณ เชงิ ตวั เลข การพัฒนาทักษะ และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสม ประเมนิ จาก ในการส่ือสารส่ือความหมายทั้งการพูด การฟัง การ 1. การจดั ทำรายงาน และ แปล การเขยี น การพฒั นาทักษะในการวเิ คราะห์ นำเสนอด้วยสอื่ เทคโนโลยี ข้อมูลจากปัญหา ทักษะในการนำเสนอรายงานโดยใช้ 2. การมีส่วนร่วมในการ รูปแบบ เคร่ืองมือ และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม อภปิ รายและวิธกี าร อภปิ ราย 3. การใช้เทคโนโลยใี น การนำเสนอท่ีเหมาะสม หมวดท่ี 5 แผนการสอนและการประเมนิ ผล 1. แผนการสอน สปั ดาห์ เนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน เครือ่ งมือออนไลน์ ที่ 1. ระบบสอื่ สารเครือข่ายสงั คม เชน่ padlet Classdojo 1-2 แนะนำรายวชิ า 1. ใหน้ ักศกึ ษาเข้าศึกษาเรยี นรู้ใน 2. เครื่องมือการประชมุ ออนไลน์ เชน่ Zoom, Cisco Webex, แนวคดิ ทฤษฎี รายวิชา Microsoft Team 3. การทดสอบออนไลน์ เช่น ความหมาย ขอบข่าย 2. แนะนำผูส้ อนและผูเ้ รยี น Google form, Quizizz, คลงั ข้อสอบของระบบ e-Learning ความสำคัญของ 3. ชี้แจงรายวิชา แผนการจัดกิจกรรม 4. เครอื่ งมือสร้างแฟ้มสะสม ผลงานออนไลน์ เช่น blogger, นวัตกรรมและ การประเมนิ ผล wordpress 1. ระบบสื่อสารเครือข่ายสงั คม เทคโนโลยสี ารสนเทศ 4. กำหนดข้อตกลงรว่ มกันในรายวชิ า เชน่ padlet Classdojo เพ่ือการสือ่ สาร 5. ชแ้ี จงรายละเอยี ดเก่ยี วกับการทำ การศกึ ษาและการ แฟม้ สะสมผลงาน และบนั ทกึ เรยี นรู้ การเรยี นร้ขู องนกั ศึกษา 6. ทดสอบความรู้ก่อนเรยี น และ ความรู้ท่ัวไป 3-4 หลักการ แนวคดิ 1. บรรยาย หลกั การ แนวคิด การเลือก การออกแบบ การเลือก การออกแบบและพัฒนา

7 1. แผนการสอน สปั ดาห์ เน้อื หา กจิ กรรมการเรยี นการสอน เครื่องมอื ออนไลน์ ที่ และพฒั นานวัตกรรม นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. เคร่อื งมอื การอภิปราย และ และเทคโนโลยี เพอื่ การส่ือสารการศึกษา นำเสนอออนไลน์ เชน่ Zoom, สารสนเทศเพื่อ 2. แบ่งกล่มุ ศึกษาเอกสาร Cisco Webex, Microsoft การสื่อสารการศึกษา ประกอบการเรยี นรู้และสรปุ Team สาระสำคญั 3. อภปิ รายรว่ มกนั ให้ได้ข้อสรุป นำเสนอผลงานของนกั ศึกษา 4. มอบหมายงานแก่นักศึกษาใน ครง้ั ตอ่ ไป ในเร่ือง การใช้เทคโนโลยี ดิจทิ ัลเพ่อื การสบื ค้น การตดิ ต่อส่ือสาร และการประสานงาน การจัดการ เรียนรู้และความปลอดภยั ในการรับ และส่งข้อมลู ด้วยเทคโนโลยี 5-6 ความสามารถในการใช้ 1. นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรยี น 1. ระบบสือ่ สารเครือข่ายสังคม เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอื่ การสบื คน้ 2. สมาชกิ กล่มุ สรุปเน้อื หา เชน่ padlet Classdojo การติดต่อสื่อสารและ การประสานงาน 3. อภปิ รายและสรปุ เนอ้ื หารว่ มกัน 2. เครอื่ งมอื นำเสนอออนไลน์ เชน่ การจดั การเรียนรแู้ ละ ความปลอดภยั ใน ระหว่างผู้เรียนและผู้สอน Zoom, Cisco Webex, การรับและสง่ ข้อมูล ด้วยเทคโนโลยี 4. มอบหมายใหน้ ักศึกษาทำงานกล่มุ Microsoft Team 7-8 กฎหมายท่ีเกีย่ วข้อง เรอ่ื ง “กฎหมายทีเ่ กยี่ วข้อง 3.อภิปรายและสรุปเนอื้ หาผ่าน จรรยาบรรณในการใช้ เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั และ จรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั Google Suite, Microsoft 365 การละเมิดทรัพย์สนิ ทางปญั ญา และการละเมิดทรัพย์สินทางปญั ญา ” 1. บรรยาย กฎหมายท่เี กีย่ วข้อง 1. นำเสนอผลงานผ่านเคร่ืองมอื จรรยาบรรณในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล การประชุมออนไลน์ เช่น Zoom, และการละเมิดทรัพยส์ ินทางปัญญา Cisco Webex, Microsoft 2. แบ่งกลมุ่ ศึกษาทำกรณศี กึ ษา Team 3. อภิปรายร่วมกันใหไ้ ด้ข้อสรุป 2.อภิปรายและสรปุ เน้อื หาผา่ น นำเสนอผลงานของนักศกึ ษา Google Suite, Microsoft 365

8 1. แผนการสอน สปั ดาห์ เนื้อหา กิจกรรมการเรยี นการสอน เครื่องมอื ออนไลน์ ที่ 1. บรรยาย อธบิ าย อภปิ ราย 1. เคร่อื งมอื นำเสนอผลงาน 2. แบ่งกลุม่ ศึกษาแนวทางการพฒั นา ออนไลน์ เชน่ Zoom, Cisco 9-12 การประยุกต์ใช้ นวัตกรรม โดยใชเ้ คร่ืองมอื ที่สอดคล้อง Webex, Microsoft Team กบั บริบทและความแตกตา่ งระหว่าง 2.บันทึกข้อมูลผา่ นระบบคลาวด์ เทคโนโลยดี ิจทิ ัลใน บคุ คลของผูเ้ รียน 3. นักศึกษาประยุกต์ใช้เทคโนโลยี 1. เคร่ืองมอื นำเสนอผลงาน การจดั การเรียนรู้ตาม ดจิ ทิ ัลในการพัฒนานวตั กรรมเพื่อใชใ้ น ออนไลน์ เช่น Zoom, Cisco การจัดการเรยี นรตู้ ามธรรมชาตขิ อง Webex, Microsoft Team ธรรมชาตขิ องสาขา สาขาวชิ าเอก 2. อภิปราย สรปุ เน้ือหาและ บนั ทึกผา่ นระบบคลาวด์ วิชาเอกเพ่ือพฒั นา 1. บรรยาย อธิบาย 2. นักศึกษาสะท้อนคิดเกยี่ วกับ 1. เครื่องมือนำเสนอผลงาน ผ้เู รยี นให้มปี ัญญารคู้ ดิ นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศ ออนไลน์ เช่น Zoom, Cisco เพ่อื การสอ่ื สารการศึกษา Webex, Microsoft Team และมีความเป็นนวตั กร 3. นำเสนอผลงาน 2. บันทกึ ข้อมลู ผ่านระบบคลาวด์ 3. การทดสอบออนไลน์ เชน่ ทสี่ อดคล้องกบั บริบท 1. บรรยายและอภปิ รายในหัวขอ้ Google form, Quizizz, คลงั การเรียนรู้ทท่ี นั ต่อความเปลยี่ นแปลง ขอ้ สอบของระบบ e-Learning และความแตกตา่ ง ในโลกแหง่ อนาคต ระหว่างบุคคลของ 2. แบ่งกล่มุ ศึกษา และนำเสนอผลงาน ของนักศึกษา ผ้เู รียน 3. สอบปลายภาค 13-14 การประเมนิ และ การสะท้อนคดิ เกยี่ วกับ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอื่ การส่ือสาร การศกึ ษา 15-16 การเรยี นรู้ทท่ี ันต่อ ความเปล่ยี นแปลงใน โลกแหง่ อนาคต

9 2. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ กจิ กรรมที่ วธิ กี ารประเมิน สัปดาหท์ ่ปี ระเมิน สัดส่วนของการประเมนิ ผล 16 30% 1 - สอบปลายภาค 10% ตลอดภาคการศึกษา 60% 2 - เวลาเรียน ตลอดภาคการศกึ ษา 3 - การนำเสนอ - การมีส่วนร่วม อภิปราย - ผลงานกล่มุ - นวัตกรรมรายบุคคล หมวดท่ี 6 ทรัพยากรการประกอบการเรยี นการสอน 1. เอกสารและตำราหลกั จิรศกั ดิ์ แซ่โคว้ . (2558). นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา. เอกสารประกอบการสอน. คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสุราษฎร์ธาน.ี 2. เอกสารและข้อมูลสำคัญ Berger, Pam. (2010). Choosing Web 2.0 tools for learning and teaching in a digital world. Santa Barbara, CA: ABC-CLIO,LLC. กุลิสรา จติ รชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรงุ เทพฯ : สำนกั พิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย. จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2560). การผลติ และการใชส้ อ่ื อยา่ งเป็นระบบเพ่ือการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21. กรงุ เทพฯ : สำนกั พิมพจ์ ุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย. ใจทพิ ย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรยี นแนวดจิ ิทัล : Digital Learning Design. กรุงเทพฯ : สำนักพมิ พ์จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . นาธาน เฟอร์ และ เจฟฟ์ ไดเออร์. (2562). กระบวนการคิดและสร้างนวัตกรรม กลยทุ ธ์สรา้ งมูลค่าและลด ความเสย่ี งใหธ้ ุรกจิ . แปลโดย ปรดี า ยังสขุ สถาพร และ พันธพงศ์ ตั้งธรี ะสุนันท์. กรุงเทพฯ : สำนกั พมิ พแ์ อร์โรว์. ชตุ สิ ันต์ เกิดวบิ ูลย์เวช. (2560). สอื่ ดจิ ิทัลใหม่... สื่อแห่งอนาคต. กรงุ เทพฯ : สำนักพมิ พ์บัณฑิตพฒั นบรหิ าร ศาสตร.์ เนาวนิตย์ สงคราม. (2556). การสร้างนวัตกรรม : เปล่ียนผเู้ รียนใหเ้ ป็นผูส้ รา้ งนวตั กรรม. กรงุ เทพฯ : สำนักพิมพแ์ หง่ จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั สุมาลี ชัยเจริญ. (2551). เทคโนโลยกี ารศกึ ษา หลกั การ ทฤษฎี สู่การปฏบิ ัติ. ขอนแก่น : คลังนานาวทิ ยา.. สุคนธ์ สนิ ธพานนท.์ (2561). นวตั กรรมการเรยี นการสอนเพอ่ื พัฒนาทักษะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21. กรุงเทพฯ : เทคนิคพรนิ้ ต้งิ .

10 3. เอกสารและข้อมลู แนะนำ - เวบ็ ไซต์ ท่เี กีย่ วกับหัวขอ้ ในประมวลรายวชิ า หมวดที่ 7 การประเมนิ และปรบั ปรงุ ดำเนินการของรายวิชา 1. กลยุทธก์ ารประเมินประสิทธผิ ลของรายวิชาโดยนกั ศกึ ษา การประเมนิ ประสิทธผิ ลในรายวชิ าน้ี เปน็ แบบสอบถามทีท่ างมหาวิทยาลยั จดั ทำขึ้น โดยให้นักศึกษาท่ี เรียนในรายวชิ านสี้ ามารถเขา้ ไปประเมนิ การสอนรายวิชานี้ ซ่ึงมี 20 ข้อ และสามารถแสดงความคิดเหน็ อ่นื ๆ ได้ โดยนักศึกษาสามารถเขา้ ไปประเมนิ ได้ที่ www.reg.sru.ac.th 2. กลยทุ ธ์การประเมินการสอน ในการเก็บข้อมูลเพ่ือประเมินการสอน ได้มกี ลยทุ ธด์ งั นี้ - ผลการเรยี นของนักศึกษา - การทวนสอบผลการประเมนิ การเรียนรู้ 3. การปรับปรงุ การสอน - ปรบั ปรุงกระบวนการ วธิ ีการเรยี นรู้ เนน้ เนอื้ หาทที่ นั สมยั ในปัจจบุ ัน 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษา ในระหว่างกระบวนการเรียนการสอนรายวชิ า มีการทวนสอบผลสมั ฤทธใ์ิ นรายหวั ข้อ โดยสอบถามจาก นักศกึ ษา หรอื การสุ่มตรวจงาน การสอบยอ่ ย และหลังจากประเมินผลการเรียน มีการต้งั คณะกรรมการภายใน ตรวจสอบผลการประเมนิ การเรียนรู้ของนักศกึ ษา โดยตรวจจากขอ้ สอบ รายงาน วธิ กี ารให้คะแนน และการให้คะแนนพฤตกิ รรม 5. การดำเนนิ การทบทวนและวางแผนปรับปรุงประสทิ ธิผลของรายวิชา -