D Tabel 5. Alur Perkembang Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fas 1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8 Mengajukan Bertanya untuk pertanyaan memenuhi rasa ingin Elemen memperoleh dan mem tahu terhadap diri dan Mengidentifikasi, lingkungannya. Mengajukan Mengajukan mengklarifikasi, dan pertanyaan pertanyaan mengolah informasi Mengidentifikasi untuk menjawab mengidentif dan gagasan danmengolah keingintahuannya dan suatu perma informasi dan gagasan untuk mengidentifikasi dan mengko sederhana. suatu permasalahan pemahaman mengenai dirinya dan suatu perma lingkungan sekitarnya. mengenai di lingkungan s Mengidentifikasi dan Mengumpulk mengolah informasi mengklasifik dan gagasan membanding memilih info gagasan dar sumber. Elemen menganalisis dan mengev Elemen menganalisis Menyebutkan alasan Melakukan penalaran Menjelaskan dan mengevaluasi dari pilihan atau konkret dan yang relevan penalaran dan keputusannya memberikan alasan penyelesaia prosedurnya dalam menyelesaikan dan pengam masalah dan keputusan mengambil keputusan
Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka gan Dimensi Bernalar Kritis se B (Kelas Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas Di Akhir Fase E (Kelas 8-10 tahun) V-VI, usia 10-12 VII-IX, usia 13-15 X- \\XII, usia 16-18 tahun) tahun) tahun) mproses informasi dan gagasan Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk pertanyaan untuk n Mengajukan klarifikasi dan menganalisis secara untuk pertanyaan untuk interpretasi informasi, kritis permasalahan membandingkan serta mencari tahu yang kompleks dan fikasi berbagai informasi penyebab dan abstrak. asalahan dan untuk menambah konsekuensi dari onfirmasi pengetahuannya. informasi tersebut. Secara kritis n terhadap mengklarifikasi serta asalahan Mengidentifikasi, menganalisis gagasan irinya dan mengklarifikasi, dan dan informasi yang sekitarnya. menganalisis informasi kompleks dan abstrak yang relevan serta dari berbagai sumber. kan, Mengumpulkan, memprioritaskan Memprioritaskan suatu kasikan, mengklasifikasikan, beberapa gagasan gagasan yang paling gkan dan membandingkan, dan tertentu. relevan dari hasil ormasi dan memilih informasi dari klarifikasi dan analisis. ri berbagai berbagai sumber, serta memperjelas informasi Menganalisis dan dengan bimbingan mengevaluasi orang dewasa. penalaran yang digunakannya dalam valuasi penalaran dan prosedurnya menemukan dan mencari solusi serta n alasan Menjelaskan alasan Menalar dengan mengambil keputusan. n dalam yang relevan dan berbagai argumen an masalah akurat dalam dalam mengambil mbilan penyelesaian masalah suatu simpulan atau dan pengambilan keputusan. keputusan 32
D Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fas 1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8 Merefleksi dan Menyampaikan apa mengevaluasi yang dipikirkan dengan Elemen refleksi pemikir pemikirannya sendiri singkat Menyampaikan apa Menyampaik yang sedang dipikirkan yang sedang secara terperinci dan menjela alasan dari h dipikirkan
Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka se B (Kelas Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas Di Akhir Fase E (Kelas 8-10 tahun) V-VI, usia 10-12 VII-IX, usia 13-15 X- \\XII, usia 16-18 tahun) tahun) tahun) ran dan proses berpikir Menjelaskan asumsi Menjelaskan alasan yang digunakan, untuk mendukung kan apa Memberikan alasan menyadari pemikirannya g dipikirkan dari hal yang dipikirkan, kecenderungan dan dan memikirkan askan serta menyadari konsekuensi bias pandangan yang hal yang kemungkinan adanya pada pemikirannya, mungkin berlawanan bias pada pemikirannya serta berusaha dengan pemikirannya sendiri memper timbangkan dan mengubah perspektif yang pemikirannya jika berbeda. diperlukan. 33
Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka 6. Dimensi Kreatif Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan. a. Menghasilkan gagasan yang orisinal Pelajar yang kreatif menghasilkan gagasan atau ide yang orisinal. Gagasan ini terbentuk dari yang paling sederhana seperti ekspresi pikiran dan/atau perasaan sampai dengan gagasan yang kompleks. Perkembangan gagasan ini erat kaitannya dengan perasaan dan emosi, serta pengalaman dan pengetahuan yang didapatkan oleh pelajar tersebut sepanjang hidupnya. Pelajar yang kreatif memiliki kemampuan berpikir kreatif, dengan mengklarifikasi dan mempertanyakan banyak hal, melihat sesuatu dengan perspektif yang berbeda, menghubungkan gagasan-gagasan yang ada, mengaplikasikan ide baru sesuai dengan konteksnya untuk mengatasi persoalan, dan memunculkan berbagai alternatif penyelesaian. b. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Pelajar yang kreatif menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal berupa representasi kompleks, gambar, desain, penampilan, luaran digital, realitas virtual, dan lain sebagainya. Ia menghasilkan karya dan melakukan tindakan didorong oleh minat dan kesukaannya pada suatu hal, emosi yang ia rasakan, sampai dengan mempertimbangkan dampaknya terhadap lingkungan sekitarnya. Selain itu, pelajar yang kreatif cenderung berani mengambil risiko dalam menghasilkan karya dan tindakan. c. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Pelajar yang kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan yang ia hadapi. Ia mampu menentukan pilihan ketika dihadapkan pada beberapa alternatif kemungkinan untuk memecahkan permasalahan. Ia juga mampu mengidentifikasi, membandingkan gagasan-gagasan kreatifnya, serta 34
Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka mencari solusi alternatif saat pendekatan yang diambilnya tidak berhasil. Pada akhirnya, pelajar kreatif mampu bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif Ketika menghadapi perubahan situasi dan kondisi. Adapun alur perkembangan dimensi kreatif sebagai berikut. 35
D Tabel 6. Alur Perkemba Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fas 1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8- Menggabungkan beberapa gagasan Elemen menghasilkan menjadi ide atau gagasan sederhana Menggabungkan Memunculka yang bermakna untuk beberapa gagasan imajinatif ba mengekspresikan menjadi ide atau bermakna d pikiran dan/atau gagasan imajinatif beberapa ga perasaannya. yang bermakna untuk yang berbed mengekspresikan ekspresi pik pikiran dan/atau atau perasa perasaannya. Elemen menghasilkan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplo mengekspresikan mengekspresikan mengekspre pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/a perasaannya dalam perasaannya dalam perasaannya bentuk karya dan/atau bentuk karya dan/ dengan mina tindakan sederhana atau tindakan serta kesukaanny serta mengapresiasi mengapresiasi karya bentuk kary karya dan tindakan dan tindakan yang atau tindaka yang dihasilkan dihasilkan mengapresia dan tindakan dihasilkan
Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka angan Dimensi Kreatif se B (Kelas Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E -10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10- (Kelas VII-IX, usia (Kelas X- \\XII, usia 12 tahun) 13-15 tahun) 16-18 tahun) gagasan yang orisinal an gagasan Mengembangkan Menghubungkan Menghasilkan gagasan aru yang gagasan yang gagasan yang ia miliki yang beragam untuk dari ia miliki untuk dengan informasi mengekspresikan agasan membuat kombinasi atau gagasan baru pikiran dan/atau da sebagai hal yang baru dan untuk menghasilkan perasaannya, menilai kiran dan/ imajinatif untuk kombinasi gagasannya, serta aannya. mengekspresikan gagasan baru dan memikirkan segala pikiran dan/atau imajinatif untuk risikonya dengan perasaannya. mengekspresikan memper timbangkan pikiran dan/atau banyak perspektif perasaannya. seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan. gagasan yang orisinal orasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan esikan mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau atau perasaannya sesuai perasaannya dalam perasaannya dalam a sesuai dengan minat dan bentuk karya dan/ bentuk karya dan/ at dan kesukaannya dalam atau tindakan, serta atau tindakan, serta ya dalam bentuk karya dan/ mengevaluasinya dan mengevaluasinya dan ya dan/ atau tindakan serta memper timbangkan memper timbangkan an serta mengapresiasi dan dampaknya bagi orang dampak dan risikonya asi karya mengkritisi karya lain bagi diri dan n yang dan tindakan yang lingkungannya dengan dihasilkan menggunakan berbagai perspektif. 36
D Subelemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fas 1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8- Elemen memiliki keluwesan berpikir dalam Menentukan pilihan Mengidentifikasi Membanding dari beberapa alternatif gagasan-gagasan gagasan-ga yang diberikan kreatif untuk kreatif untuk menghadapi situasi menghadap dan permasalahan. dan permas
Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka se B (Kelas Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E -10 tahun) (Kelas V-VI, usia 10- (Kelas VII-IX, usia (Kelas X- \\XII, usia 12 tahun) 13-15 tahun) 16-18 tahun) m mencari alternatif solusi permasalahan Bereksperimen dengan berbagai gkan berupaya mencari Menghasilkan solusi pilihan secara kreatif agasan solusi alternatif alternatif dengan untuk memodifikasi saat pendekatan mengadaptasi gagasan sesuai dengan k yang diambil tidak berbagai gagasan dan perubahan situasi. pi situasi berhasil berdasarkan umpan balik untuk salahan. identifikasi terhadap menghadapi situasi situasi dan permasalahan 37
Search
