3. CP Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA 2022 Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A – Fase F Untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Tentang Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase. Untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti, capaian yang ditargetkan dimulai sejak Fase A dan berakhir di Fase F (lihat Tabel 1 untuk fase-fase mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti). Tabel 1. Pembagian Fase Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase Kelas dan Jenjang Pada Umumnya A Kelas I – II SD/Program Paket A B Kelas III – IV SD/Program Paket A C Kelas V – VI SD/Program Paket A D Kelas VII – IX SMP/Program Paket B E Kelas X SMA/SMK/Program Paket C F Kelas XI – XII SMA/SMK/Program Paket C CP menjadi acuan untuk pembelajaran intrakurikuler. Sementara itu, kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila tidak perlu merujuk pada CP, karena lebih diutamakan untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila dirancang utamanya untuk mengembangkan dimensi-dimensi profil pelajar Pancasila yang diatur dalam Keputusan Kepala BSKAP tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, CP digunakan untuk intrakurikuler, sementara dimensi profil pelajar Pancasila untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila. Sebagai acuan untuk pembelajaran intrakurikuler, CP dirancang dan ditetapkan dengan berpijak pada Standar Nasional Pendidikan terutama Standar Isi. Oleh karena itu, pendidik yang merancang pembelajaran dan asesmen mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti tidak perlu lagi merujuk pada dokumen Standar Isi, cukup mengacu pada CP. Untuk Pendidikan dasar dan menengah, CP disusun untuk setiap mata pelajaran. Bagi peserta didik berkebutuhan khusus 2

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C dengan hambatan intelektual dapat menggunakan CP pendidikan khusus. Peserta didik berkebutuhan khusus tanpa hambatan intelektual menggunakan CP reguler ini dengan menerapkan prinsip modifikasi kurikulum dan pembelajaran. Pemerintah menetapkan Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi yang ditargetkan. Namun demikian, sebagai kebijakan tentang target pembelajaran yang perlu dicapai setiap peserta didik, CP tidak cukup konkret untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari. Oleh karena itu pengembang kurikulum operasional ataupun pendidik perlu menyusun dokumen yang lebih operasional yang dapat memandu proses pembelajaran intrakurikuler, yang dikenal dengan istilah alur tujuan pembelajaran. Pengembangan alur tujuan pembelajaran dijelaskan lebih terperinci dalam Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Memahami Merumuskan Menyusun alur Merancang Capaian tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran dan asesmen Pembelajaran pembelajaran dari tujuan pembelajaran Gambar 1. Proses Perancangan Pembelajaran dan Asesmen Memahami CP adalah langkah pertama dalam perencanaan pembelajaran dan asesmen (lihat Gambar 1 yang diambil dari Panduan Pembelajaran dan Asesmen). Untuk dapat merancang pembelajaran dan asesmen mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dengan baik, CP mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti perlu dipahami secara utuh, termasuk rasional mata pelajaran, tujuan, serta karakteristik dari mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Dokumen ini dirancang untuk membantu pendidik pengampu mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti memahami CP mata pelajaran ini. Untuk itu, dokumen ini dilengkapi dengan beberapa penjelasan dan panduan untuk berpikir reflektif setelah membaca setiap bagian dari CP mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. 3

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Untuk dapat memahami CP, pendidik perlu membaca dokumen CP secara utuh mulai dari rasional, tujuan, karakteristik mata pelajaran, hingga capaian per fase. Pendidik di SMP, misalnya, perlu juga mengetahui CP untuk fase-fase sebelumnya (Fase A sampai C di SD) dan juga CP untuk fase-fase berikutnya (Fase E dan F di SMA) untuk mengetahui perkembangan yang telah dan akan dialami oleh peserta didik. Begitu juga pendidik di fase-fase lainnya. Rasional Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Pendidikan pada dasarnya merupakan tanggungjawab utama dan pertama orangtua, demikian pula dalam hal pendidikan iman anak. Pendidikan iman pertama-tama harus dimulai dan dilaksanakan di lingkungan keluarga, tempat dan lingkungan dimana anak mulai mengenal dan mengembangkan iman. Pendidikan iman yang dimulai dalam keluarga perlu dikembangkan lebih lanjut dalam Gereja (Umat Allah), dengan bantuan pastor paroki, katekis dan guru Pendidikan Agama Katolik di sekolah. Negara juga mempunyai kewajiban untuk memfasilitasi agar pendidikan iman bisa terlaksana dengan baik sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Salah satu bentuk dukungan negara adalah dengan menyelenggarakan pendidikan iman (agama) secara formal di sekolah yaitu Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Belajar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti mendorong peserta didik menjadi pribadi beriman yang mampu menghayati dan mewujudkan imannya dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti membekali peserta didik dengan pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang bersumber dari Kitab Suci, Tradisi, Ajaran Gereja (Magisterium), dan pengalaman iman peserta didik. Kurikulum Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti diharapkan mampu mengembangkan kemampuan memahami, menghayati, mengungkapkan dan mewujudkan iman para peserta didik. Mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti disusun secara terencana dan berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan peserta didik untuk 4

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C memperteguh iman dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai ajaran iman Gereja Katolik, dengan tetap memperhatikan penghormatan terhadap agama dan kepercayaan lain. Hal ini dimaksudkan juga untuk menciptakan hubungan antar umat beragama yang harmonis dalam masyarakat Indonesia yang majemuk demi terwujudnya persatuan nasional. Setelah membaca bagian Rasional Mata Pelajaran, apakah dapat dipahami mengapa mata pelajaran ini penting? Apakah dapat dipahami tujuan utamanya? Tujuan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti 1. agar peserta didik memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap membangun hidup yang semakin beriman (beraklak mulia); 2. membangun hidup beriman Kristiani yang berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus, yang memiliki keprihatinan tunggal, yakni Kerajaan Allah. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan, situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan, persaudaraan dan kesetiaan, dan kelestarian lingkungan hidup; dan 3. mendidik pesera didik menjadi manusia paripurna yang berkarakter mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong, dan berkebinekaan global sesuai dengan tata paham dan tata nilai yang diajarkan dan dicontohkan oleh Yesus Kristus sehingga nilai-nilai yang dihayati dapat tumbuh dan membudaya dalam sikap dan perilaku peserta didik. Setelah membaca tujuan mata pelajaran di atas, dapatkah Anda mulai membayangkan bagaimana hubungan antara kompetensi dalam CP dengan pengembangan kompetensi pada profil pelajar Pancasila? Sejauh mana Anda sebagai pengampu mata pelajaran ini, mendukung pengembangan kompetensi tersebut? 5

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Karakteristik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti diorganisasikan dalam lingkup empat elemen konten dan empat kecakapan. Empat elemen konten tersebut adalah: Elemen Deskripsi Pribadi Peserta Didik Elemen ini membahas tentang diri sebagai laki- Yesus Kristus laki atau perempuan yang memiliki kemampuan dan keterbatasan kelebihan dan kekurangan, yang Gereja dipanggil untuk membangun relasi dengan sesama Masyarakat serta lingkungannya sesuai dengan Tradisi Katolik. Elemen ini membahas tentang pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah, seperti yang terungkap dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, agar peserta didik berelasi dengan Yesus Kristus dan meneladani- Nya. Elemen ini membahas tentang makna Gereja agar peserta didik mampu mewujudkan kehidupan menggereja. Elemen ini membahas tentang perwujudan iman dalam hidup bersama di tengah masyarakat sesuai dengan Tradisi Katolik. Kecakapan dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti adalah memahami, menghayati, mengungkapkan, dan mewujudkan. Dengan memiliki kecakapan memahami, peserta didik diharapkan memiliki pemahaman ajaran iman Katolik yang otentik. Kecakapan menghayati membantu peserta didik dapat menghayati iman Katoliknya sehingga mampu mengungkapkan iman dalam berbagai ritual ungkapan iman dan pada akhirnya mampu mewujudkan 6

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C iman dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. Kecakapan ini merupakan dasar pengembangan konsep belajar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Kompetensi dan/atau materi esensial apa yang terus menerus dipelajari dan dikembangkan peserta didik dari fase ke fase? Sejauh mana Anda sudah mengajarkan seluruh elemen-elemen mata pelajaran ini? Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Setiap Fase Capaian Pembelajaran disampaikan dalam dua bentuk, yaitu (1) rangkuman keseluruhan elemen dalam setiap fase dan (2) capaian untuk setiap elemen pada setiap fase yang lebih terperinci. Saat membaca CP, gunakan beberapa pertanyaan berikut untuk memahami CP: • Kompetensi apa saja yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase? Bagaimana kompetensi tersebut dapat dicapai? • Adakah ide-ide pembelajaran dan asesmen yang dapat dilakukan untuk mencapai dan memantau ketercapaian kompetensi tersebut? Capaian Pembelajaran Setiap Fase ▶ Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/Program Paket A) Pada akhir Fase A, peserta didik mengenal dirinya sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dan lingkungan di sekitarnya, yang mampu mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Tuhan, melalui kebiasaan doa sebagai anggota Gereja, mewujudkan 7

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C imannya dengan cara melakukan perbuatan baik, sesuai dengan teladan Yesus dan tokoh-tokoh Kitab Suci, baik Perjanjian Lama maupun Perjanjian Baru. ▶ Fase B (Umumnya untuk kelas III dan IV SD/Program Paket A) Pada akhir Fase B, peserta didik mengenal dirinya sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dan lingkungan di sekitarnya (baik fisik maupun non fisik), mampu mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Tuhan, melalui kebiasaan doa sebagai anggota Gereja, serta terpanggil untuk mengembangkan kemampuan yang dimiliki (seperti menyampaikan pendapat, bermusyawarah, dll) dan mewujudkan imannya dengan cara melakukan perbuatan baik, membangun semangat persatuan, sesuai dengan teladan Yesus dan tokoh-tokoh Kitab Suci, baik Perjanjian Lama maupun Perjanjian Baru. ▶ Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD/Program Paket A) Pada akhir Fase C, peserta didik memahami dirinya sebagai citra Allah, sebagai laki-laki atau perempuan, dan mampu mensyukurinya dengan melibatkan diri dalam kehidupan menggereja (melalui kebiasaan doa dan perayaan sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat, sebagai tanda keselamatan Allah), dan mewujudkan imannya dalam kehidupan bermasyarakat dengan menunjukkan rasa bangga sebagai warga negara Indonesia dengan menjunjung tinggi hati nurani, serta membangun semangat dialog antar agama dan kepercayaan, sesuai dengan ajaran Gereja dan teladan Yesus Kristus. ▶ Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/Program Paket B) Pada akhir Fase D, peserta didik menyadari dan mensyukuri diri sebagai citra Allah, sebagai laki-laki atau perempuan, yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, untuk mengembangkan diri melalui peran keluarga, sekolah, teman, masyarakat dan Gereja dengan meneladani pribadi Yesus Kristus, sehingga terpanggil untuk mengungkapkan imannya dalam kehidupan menggereja (melalui kebiasaan doa, perayaan sakramen dan terlibat secara aktif di dalam kehidupan menggereja); serta mewujudkan imannya dalam hidup bermasyarakat (melaksanakan hak dan kewajiban, bersikap toleran, dan menghormati martabat manusia). 8

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C ▶ Fase E (Umumnya untuk kelas X SMA/SMK/Program Paket C) Pada akhir Fase E, peserta didik memahami dirinya sebagai pibadi yang unik, sebagai laki-laki dan perempuan yang memiliki kesetaraan sebagai Citra Allah; yang memiliki suara hati, sehingga mampu bersikap kritis dan bertanggung jawab terhadap pengaruh media massa, ideologi dan gaya hidup yang berkembang saat ini; memahami Kitab Suci, Tradisi Suci dan Magisterium sebagai sumber untuk mengenal pribadi Yesus dan karya-Nya; memahami peran Roh Kudus dan Allah Tri Tunggal; meneladan Yesus sebagai idola, sahabat sejati, Putera Allah dan Juru selamat serta membangun hidup yang berpolakan pribadi Yesus Kristus dalam mewujudkan imannya di tengah masyarakat. ▶ Fase F (Umumnya untuk kelas XI dan XII SMA/SMK/Program Paket C) Pada akhir Fase F, peserta didik memahami arti, makna, dan sifat Gereja; karya pastoral Gereja; peran hierarki dan awam; ajaran sosial dan Hak Asasi Manusia; mengembangkan budaya kasih, menghormati kehidupan; memahami makna panggilan hidup, nilai-nilai penting dalam masyarakat, menghargai keberagaman, membangun dialog dan kerjasama; mewujudkan sifat serta karya pastoral Gereja di dalam kehidupan sehari-hari di tengah keluarga, Gereja dan masyarakat. Setelah membaca CP di atas, menurut Anda, apakah capaian pada fase tersebut dapat dicapai apabila peserta didik tidak berhasil menuntaskan fase-fase sebelumnya? Apa yang akan Anda lakukan jika peserta didik tidak siap untuk belajar di Fase yang lebih tinggi? Capaian Pembelajaran Setiap Fase Berdasarkan Elemen Saat membaca CP per elemen berikut ini, hal yang dapat kita pelajari adalah: • Apakah ada elemen yang tidak dicapai pada suatu fase, ataukah semua elemen perlu dicapai pada setiap fase? 9

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Elemen Fase A Fase B Fase C Pribadi Peserta Didik Peserta didik mampu mengenal dirinya sebagai Peserta didik mampu mengenal diri sebagai Peserta didik mampu memahami diri sebagai pribadi yang dicintai Tuhan; yang memiliki anggota pribadi yang tumbuh dan berkembang dan mampu perempuan atau laki-laki sebagai citra Allah, yang Yesus Kristus tubuh yang sangat berguna serta memahami cara melakukan kebaikan. sederajat dan saling melengkapi. merawatnya; mengenal temannya, lingkungan rumah dan sekolah tempat dirinya berkembang. Peserta didik mampu mengenal diri sebagai Peserta didik mampu memahami hak dan pribadi yang unik, sehingga memunculkan rasa kewajiban sebagai warga negara dan bangga Peserta didik mampu mengenal diri, lingkungan syukur dan mau mengembangkan keunikan dirinya sebagai bangsa Indonesia, menyadari diri sebagai keluarga, serta teman-temannya, agar memiliki bersama orang lain atau lingkungannya. warga dunia, sehingga terdorong melakukan kebiasaan bekerja sama dengan anggota keluarga kegiatan dialog antar umat beragama dan dan teman. berkepercayaan. Peserta didik menyadari bahwa bumi langit Peserta didik mengenal Allah yang menyelamatkan Peserta didik mengenal tokoh-tokoh Perjanjian dan seluruh isinya adalah ciptaan Tuhan, serta manusia sebagaimana tercermin pada tokoh Lama (Daud sebagai pemimpin, Salomo yang menyadari bahwa manusia adalah ciptaan Tuhan Perjanjian Lama (Kisah Yusuf, Kisah Musa dan bijaksana dan Ester perempuan pemberani) yang istimewa. Kisah Yosua); dan di dalam diri Yesus yang dan tokoh Perjanjian Baru (Maria dan Elisabet); dibaptis, Yesus yang memberi makan lima ribu meneladan Yesus yang taat kepada Allah, Yesus Peserta didik mengenal tokoh-tokoh iman di dalam orang dan Yesus yang mengampuni. yang mengajarkan pengampunan dan memanggil Perjanjian Lama (Nuh, Abraham, Ishak dan Yakub); orang berdosa; memahami Yesus yang menderita, mengenal kisah kelahiran Tuhan Yesus dan tiga Peserta didik memahami kisah-kisah suci dalam wafat, dan bangkit, serta mengutus Roh Kudus orang Majus, serta mengenal masa kanak-kanak Perjanjian Lama (Sepuluh perintah Allah sebagai untuk menguatkan para rasul, dan semua orang Yesus yang menetap di Nasaret, dipersembahkan pedoman hidup, Bangsa Israel memasuki tanah yang percaya.Peserta didik mengenal kisah jatuh di Bait Allah dan diketemukan di Bait Allah. terjanji, Allah memberkati para pemimpin Israel: bangun Israel di bawah bimbingan nabi Elia, Samuel, Saul dan Daud); dan Perjanjian Baru nabi Amos pejuang keadilan, nabi Yesaya yang (kisah Yesus mewartakan Kerajaan Allah melalui menubuatkan kedatangan juru selamat, mengenal Perumpamaan dan mukjizat-Nya). kisah Yesus yang mewartakan kerajaan Allah dengan kata-kata, tindakan, dan seluruh pribadi- Nya. 10

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Elemen Fase A Fase B Fase C Pribadi Peserta Didik Peserta didik mampu mengenal dirinya sebagai Peserta didik mampu mengenal diri sebagai Peserta didik mampu memahami diri sebagai pribadi yang dicintai Tuhan; yang memiliki anggota pribadi yang tumbuh dan berkembang dan mampu perempuan atau laki-laki sebagai citra Allah, yang Gereja tubuh yang sangat berguna serta memahami cara melakukan kebaikan. sederajat dan saling melengkapi. merawatnya; mengenal temannya, lingkungan Masyarakat rumah dan sekolah tempat dirinya berkembang. Peserta didik mampu mengenal diri sebagai Peserta didik mampu memahami hak dan pribadi yang unik, sehingga memunculkan rasa kewajiban sebagai warga negara dan bangga Peserta didik mampu mengenal diri, lingkungan syukur dan mau mengembangkan keunikan dirinya sebagai bangsa Indonesia, menyadari diri sebagai keluarga, serta teman-temannya, agar memiliki bersama orang lain atau lingkungannya. warga dunia, sehingga terdorong melakukan kebiasaan bekerja sama dengan anggota keluarga kegiatan dialog antar umat beragama dan dan teman. berkepercayaan. Peserta didik mampu mengungkapkan iman dalam Peserta didik mengenal sakramen-sakramen Peserta didik mewujudkan iman dalam hidup hidup sehari-hari, dengan cara membuat tanda dalam Gereja (sakramen baptis, sakramen ekaristi sehari-hari, dengan cara terlibat dalam hidup salib, berdoa Bapa Kami, berdoa salam Maria dan dan sakramen tobat). menggereja, hidup bersama yang dijiwai Roh doa Kemuliaan. Kudus. Peserta didik mampu mengungkapkan doa syukur, Peserta didik mampu mewujudkan imannya doa pribadi, doa bersama, serta mewujudkan Peserta didik memahami Gereja yang Satu, Kudus, dengan melaksanakan perintah Allah, berjuang semuanya itu melalui sikap dan tindakan dalam Katolik, dan Apostolik, serta persekutuan para melawan godaan serta membiasakan diri berdoa hidup sehari-hari. kudus. pujian, syukur dan permohonan. Peserta didik mewujudkan imannya di tengah Peserta didik mewujudkan imannya di tengah Peserta didik terlibat dalam pelestarian masyarakat melalui kebiasaan hidup rukun dengan masyarakat melalui kebiasaan menghormati lingkungan, dan mengembangkan sikap jujur. tetangga serta mengembangkan kebiasaan pemimpin masyarakat, menghargai tradisi bergotong royong merawat lingkungan. masyarakat serta melestarikan lingkungan alam. Peserta didik dapat bertindak menurut hati nurani, menegakkan keadilan, dan mewujudkan semuanya Peserta didik memiliki rasa hormat kepada orang ini dalam hidupnya sehari-hari sebagai orang tua, menghormati hidup, dan menghormati milik beriman kristiani. orang lain. 11

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Elemen Fase D Fase E Fase F Pribadi Peserta Didik Peserta didik mampu memahami manusia sebagai Peserta didik mampu memahami dirinya sebagai Peserta didik mampu memahami makna panggilan citra Allah yang unik, dan sederajat, baik sebagai pibadi yang unik, setara antara laki-laki dan hidup (berkeluarga, membiara, karya/profesi). Yesus Kristus perempuan ataupun laki-laki, yang memiliki perempuan, serta memiliki kean sebagai Citra kemampuan dan keterbatasan, sehingga bangga Allah; memiliki suara hati sehingga mampu dan bersyukur. bersikap kritis dan bertanggung jawab terhadap pengaruh media massa, ideologi dan gaya hidup Peserta didik menyadari dirinya yang tumbuh yang berkembang saat ini. dan berkembang berkat peran keluarga, teman, sekolah dan Gereja. Peserta didik mengenal dan memahami pribadi Peserta didik memahami Kitab Suci Perjanjian - Yesus yang berbelas kasih dan pengampun Lama dan Perjanjian Baru, Tradisi Suci dan sehingga mampu membangun relasi dengan-Nya. Magisterium sebagai sumber untuk mengenal pribadi Yesus dan karya-Nya yang mewartakan Peserta didik mampu memahami pribadi dan dan memperjuangkan Kerajaan Allah, sengsara, karya Yesus sebagai pemenuhan janji Allah, wafat, kebangkitan dan kenaikan Yesus ke surga; yang mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda, memahami peran Roh Kudus dan Allah Tri Tunggal. tindakan, dan mukjizat-Nya; yang memanggil dan Pada akhirnya peserta didik mampu meneladan mengutus para murid-Nya, mengalami sengsara, Yesus sebagai idola, sahabat sejati, Putera wafat dan kebangkitan serta naik ke surga, Allah dan Juru selamat serta membangun hidup selanjutnya mengutus Roh Kudus yang memberi yang berpolakan pribadi Yesus Kristus sebagai daya dan kekuatan bagi para murid. perwujudan imannya di tengah masyarakat. 12

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Elemen Fase D Fase E Fase F Gereja Peserta didik memahami Gereja sebagai komunitas - Peserta didik mampu memahami arti dan makna yang hidup, yang melakukan berbagai karya, dan Gereja, sifat Gereja (Satu, Kudus, Katolik, Masyarakat menjadi tanda dan sarana keselamatan serta Apostolik), peran hierarki dan awam dalam Gereja, mewujudkan sakramen keselamatan, melalui karya pastoral Gereja (Liturgia, Kerygma, Martyria, sakramen Inisiasi dan Sakramen Penyembuhan. Koinonia, Diakonia). Pada akhirnya Peserta didik dapat mewujudkan dalam hidupnya sehari-hari sebagai murid-murid Peserta didik mampu memahami hubungan Gereja Yesus dan anggota Gereja. dan dunia, Ajaran Sosial Gereja, Hak Asasi Manusia dalam terang Kitab Suci dan Ajaran Gereja; Peserta didik mampu memahami makna Sakramen mengembangkan budaya kasih, menyadari hidup Perkawinan, Sakramen Tahbisan, dan membangun itu milik Allah (contoh kasus moral aktual: aborsi, masa depan. bunuh diri, euthanasia dan hukuman mati), memilih gaya hidup sehat (bebas dari HIV/AIDS dan obat Peserta didik mewujudkan imannya melalui upaya - terlarang). Pada akhirnya peserta didik dapat membangun kehidupan bersama berlandaskan mengambil bagian dalam mewujudkan sifat-sifat pada Kebebasan sebagai Anak-anak Allah dan dan karya pastoral Gereja dalam hidupnya serta Sabda Bahagia. menjadi agen dalam pengembangan moral hidup kristiani dalam masyarakat. Peserta didik mengimani Allah sebagai sumber keselamatan yang sejati dan menanggapinya Peserta didik mampu memperjuangkan nilai-nilai dalam kebersamaan dengan jemaat serta penting dalam masyarakat yang bermartabat meneladan Maria; beriman di tengah masyarakat seturut ajaran Yesus; menghargai keberagaman dengan mewujudkan hak dan kewajiban dalam masyarakat sebagai anugerah Allah, sebagai anggota Gereja dan masyarakat, membangun dialog dan kerja sama antar umat menghargai keluhuran martabat manusia beragama dan berkepercayaan serta berperan dengan mengembangkan budaya kehidupan, dalam pembangunan bangsa Indonesia, sebagai mengembangkan keadilan dan kejujuran, perwujudan imannya dalam hidup sehari-hari di bersahabat dengan alam; beriman dengan tengah keluarga, Gereja dan masyarakat. membangun persaudaraan dengan semua orang berdasar sikap Gereja Katolik terhadap agama dan kepercayaan lain sehingga dapat membangun kebersamaan. Akhirnya peserta didik dapat mewujudkan makna iman dalam perilaku hidupnya sehari-hari, karena iman tanpa perbuatan adalah mati. 13

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Setelah membaca CP, dapatkah Anda memahami: Kemampuan atau kompetensi apa yang perlu dimiliki peserta didik sebelum ia masuk pada fase yang lebih tinggi? Bagaimana pendidik dapat mengetahui apakah peserta didik memiliki kompetensi untuk belajar di suatu fase? Apa yang akan Anda lakukan jika peserta didik tidak siap untuk belajar di fase tersebut? Refleksi Pendidik Memahami CP adalah langkah yang sangat penting dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dan asesmen. Setiap pendidik perlu memahami apa yang perlu mereka ajarkan, terlepas dari apakah mereka akan mengembangkan kurikulum, alur tujuan pembelajaran, atau silabusnya sendiri ataupun tidak. Beberapa contoh pertanyaan reflektif yang dapat digunakan untuk memandu guru dalam memahami CP, antara lain: ■ Kata-kata kunci apa yang penting dalam CP? ■ Apakah capaian yang ditargetkan sudah biasa saya ajarkan? ■ Apakah ada hal-hal yang sulit saya pahami? Bagaimana saya mencari tahu dan mempelajari hal tersebut? Dengan siapa saya sebaiknya mendiskusikan hal tersebut? ■ Sejauh mana saya dapat mengidentifikasi kompetensi yang diharapkan dalam CP ini? ■ Dukungan apa yang saya butuhkan agar dapat memahami CP dengan lebih baik? Mengapa? 14

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C Selain untuk mengenal lebih mendalam mata pelajaran yang diajarkan, memahami CP juga dapat memantik ide-ide pengembangan rancangan pembelajaran. Berikut ini adalah beberapa pertanyaan yang dapat digunakan untuk memantik ide: ■ Bagaimana capaian dalam fase ini akan dicapai peserta didik? ■ Proses atau kegiatan pembelajaran seperti apa yang akan ditempuh peserta didik untuk mencapai CP? ■ Alternatif cara belajar apa saja yang dapat dilakukan peserta didik untuk mencapai CP? ■ Materi apa saja yang akan dipelajari? Seberapa luas? Seberapa dalam? ■ Bagaimana menilai ketercapaian CP setiap fase? Sebagian guru dapat memahami CP dengan mudah, namun berdasarkan monitoring dan evaluasi Kemendikbudristek, bagi sebagian guru CP sulit dipahami. Oleh karena itu, ada dua hal yang perlu menjadi perhatian: 1. Pelajari CP bersama pendidik lain dalam suatu komunitas belajar. Melalui proses diskusi, bertukar pikiran, mengecek pemahaman, serta berbagai ide, pendidik dapat belajar dan mengembangkan kompetensinya lebih efektif, termasuk dalam upaya memahami CP. 2. Dalam lampiran Ketetapan Menteri mengenai Kurikulum Merdeka dinyatakan bahwa pendidik tidak wajib membuat alur tujuan pembelajaran, salah satunya adalah karena penyusunan alur tersebut membutuhkan pemahaman yang mendalam tentang CP dan perkembangan peserta didik. Oleh karena itu, pendidik dapat berangsur-angsur meningkatkan kapasitasnya untuk terus belajar memahami CP hingga kelak dapat merancang alur tujuan pembelajaran mereka sendiri. 15

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Fase A - Fase F untuk SD/Program Paket A, SMP/Program Paket B, dan SMA/SMK/Program Paket C 16