ปกหน้า
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั ขั้นพ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรียนวงั มะเดอื่ ก คำนำ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ของสถานศกึ ษา ระดับข้ันพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนวังมะเดื่อ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปีที่ผ่านมา ตามทีก่ ระทรวงศึกษาธิการ ไดป้ ระกาศใช้กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ การศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏริ ูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับการศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของ กระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ผลการวเิ คราะห์ จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา และระบแุ นวทางการพฒั นาโรงเรยี นในอนาคต โดยมวี ตั ถปุ ระสงค์เพอ่ื นำเสนอรายงาน ผลการจดั การศึกษาในรอบปที ่ีผ่านมา เสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั หนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง และสาธารณชนได้รับ ทราบ และเตรียมความพรอ้ มในการรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกต่อไป เพือ่ นำไปสู่การพัฒนาการศกึ ษาท่ี มุง่ เนน้ คุณภาพตามมาตรฐานสากลอย่างต่อเนื่อง ขอขอบคณุ คณะกรรมการดำเนนิ งาน คณะครู และผู้ทมี่ ีสว่ นเกยี่ วขอ้ งทุกท่าน ทช่ี ว่ ยกนั ระดมความคิด ทุ่มเท เสียสละ ทำให้รายงานผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้เสร็จสมบูรณ์ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้พัฒนาโรงเรียน ต่อไป นายโอฬาร ศรสี วสั ดิ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนวงั มะเด่ือ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับขน้ั พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวังมะเด่อื ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ .................................................................................................................................. ก สารบญั ................................................................................................................................. ข บทสรุปผ้บู ริหาร .................................................................................................................... 1 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพื้นฐาน ........................................................................................................ 3 3 1. ข้อมูลท่ัวไป ............................................................................................................. 6 2. ขอ้ มูลครูและบุคลากร .............................................................................................. 7 3. ขอ้ มูลนกั เรยี น .......................................................................................................... 9 4. ขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ………………………………………………………………………. 9 21 4.1 ผลการประเมินตามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ........................................ 22 4.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT)........................... 23 4.3 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ(NT).. 25 4.4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ........................ 27 5. แหล่งเรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ……………………………………………………………………… 33 ส่วนท่ี 2 สรปุ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา …………. ............... 33 ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน …........ 36 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ............................................................................ 38 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ .................................................. 40 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ................. ภาคผนวก .............................................................................................................................
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ขั้นพน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวังมะเดื่อ 1 บทสรุปสำหรบั ผูบ้ รหิ าร การประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรยี นวงั มะเดื่อ ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวังมะเดื่อ สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 ตั้งอยูท่ ี่ หมูท่ ี่ 10 ตำบลอา่ วนอ้ ย อำเภอเมืองฯ จังหวดั ประจวบคีรีขันธ์ รหสั ไปรษณยี ์ 77210 โทรศัพท์ 081- 197-9926 เว็บไซต์ www.wangmaduea.ac.th นายโอฬาร ศรีสวัสดิ์ ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ สถานศึกษา มบี คุ ลากรทง้ั ส้ิน 14 คน โดยเปน็ ข้าราชการครู จำนวน 9 คน ครอู ัตราจา้ ง 2 คน ครูพี่เลี้ยงเด็ก พิการ จำนวน 1 คน เจา้ หนา้ ทธ่ี ุรการ 1 คน นกั การภารโรง 1 คน จำนวนนักเรยี น ปีการศึกษา 2565 ทั้งสนิ้ 166 คน โดยจำแนกเป็น ระดบั ปฐมวยั 40 คน ระดบั ประถมศึกษา 126 คน ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ดีเลศิ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม ดีเลิศ โรงเรียนวังมะเดอ่ื จดั การเรยี นการสอนระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน มนี กั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 รวม 126 คน ครผู ู้สอน 8 คน จดั ทำรายงานการประเมนิ คณุ ภาพของตนเอง (S.A.R) ปีการศึกษา 2565 เสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสังกดั และหนว่ ยงานอืน่ ๆ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยูใ่ น ระดับ ดเี ลศิ โดยมผี ลการดำเนนิ งาน ดังตอ่ ไปนี้ โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษาดา้ นคุณภาพผู้เรียน จำนวน 2 ด้าน คือ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มุ่งเน้นให้นักเรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ แลกเปลี่ยนและยอมรับความ คิดเห็น นำไปสู่การแก้ปัญหาในเรื่องต่าง ๆ ได้ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สร้างชิ้นงาน ได้อย่าง เหมาะสมโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นตัวช่วยในการสร้างนวัตกรรมและชิ้นงานได้อย่าง เหมาะสมและปลอดภัย และมีการส่งเสริมอาชีพ ฝึกอาชีพ จากการลงมือปฏิบัติจริง ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ ทำใหน้ กั เรยี นมที ักษะในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคิด คำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น จากการประเมินความสามารถในการอ่านของของ ผู้เรียน (RT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 91.93 และ ผลการประเมิน คุณภาพผเู้ รยี น (NT) ขั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ดา้ นภาษาไทยและด้านคณิตศาสตร์ ทั้ง 2 ดา้ น คดิ เป็น ร้อยละ 32.50 และผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ของผู้เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 มี คะแนนเฉลีย่ รวมทัง้ 4 วิชา คดิ เปน็ ร้อยละ 35.42 สำหรับด้านคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียน มุ่งเน้นใหผ้ ู้เรยี นมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่ สถานศึกษากำหนด มีความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย นกั เรยี นไทยพทุ ธและนกั เรียนไทยมุสลมิ มีส่วน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับข้ันพื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวงั มะเดอ่ื 2 ร่วมในการอนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรชาติ วฒั นธรรม ประเพณีทีย่ ึดถอื สืบทอดกันมาตามแต่ละครอบครัว อีกทั้งยัง แลกเปลยี่ นเรียนรู้ ดา้ นวฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นซง่ึ กนั และกนั ตามความเหมาะสม ทำให้ผูเ้ รียนสามารถอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมตามเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด โรงเรียนดำเนินการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมและศักยภาพเพ่ือประเมินสถานการณ์ (SWOT) โดยความ ร่วมมือของคณะครู บุคลากร และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ทำให้โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ และกำหนดกลยทุ ธ์ในการพฒั นาโรงเรยี นใหส้ ำเร็จตามเป้าหมาย อย่างชัดเจน สอดคล้องกับสภาพ จริงและบริบทของโรงเรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง มีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจน มีระบบการ บริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ มีการ กำกับ ติดตาม ประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนางาน อย่างต่อเนื่อง ดำเนินงานพัฒนาวิซาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและบคุ คลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ตรงตามความตอ้ งการของครูและสถานศึกษา มกี ารจดั สภาพแวดล้อมทัง้ ในและนอกห้องเรียนให้ เอือ้ ต่อการเรียนรู้ โดยผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในการจดั สภาพแวดล้อม น่าอยู่ น่าเรียน และเนน้ ความปลอดภัย มีสื่อ ประเภทวัสดุ เช่น หนังสือ เอกสาร แบบฝึกทักษะ มีสื่อประเภทอุปกรณ์ เช่น สื่อส่งเสริมการเรียนรู้ และสื่อ ประเภทเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น สมาร์ททีวี วิดิทัศน์ อินเทอร์เน็ต เพื่อพัฒนาการเรียนรู้อย่างเพียงพอ หลากหลายและเหมาะสมกับวัย
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขน้ั พนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวงั มะเด่ือ 3 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา ๑. ข้อมลู พื้นฐาน ๑.1 ข้อมูลทั่วไป ชอ่ื สถานศกึ ษา โรงเรยี นวงั มะเด่อื สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 ตั้งอยู่ที่ หมู่ที่ 10 ตำบลอ่าวน้อย อำเภอเมืองฯ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ รหัสไปรษณีย์ 77210 โทรศัพท์ 081-197-9926 เปิดสอนตั้งแต่ระดับอนุบาล 2 ถึงระดับประถมศึกษาปีที่ 6 เขตพื้นบริการ หมู่ 10 บ้านวังมะเด่ือ 1.2 ขนาดและทตี่ งั้ โรงเรียนวังมะเดื่อ เป็นหน่วยงานในสังกัดสำนักงานในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 มีระยะห่างจากอำเภอเมืองฯ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ประมาณ 15 กิโลเมตร มีพน้ื ทีป่ ระมาณ 15 ไร่ 2 งาน 1.3 ภมู ิประเทศและภมู อิ ากาศ สภาพพนื้ ท่มี ีลกั ษณะเป็นป่าไมแ้ ละภูเขา มีพน้ื ท่รี าบเป็นสว่ นนอ้ ย ลักษณะภูมอิ ากาศโดยทั่วไปอยู่ ในโซนร้อนและชุ่มช้ืนในบริเวณท่ีเปน็ ปา่ และภูเขา สภาพอากาศจะมีการเปลี่ยนแปลงคือ ฤดูร้อนจะร้อนจัด ในฤดูหนาวจะหนาวมาก ฤดูฝนจะเริม่ ต้งั แตเ่ ดือนพฤษภาคมถงึ เดือนตุลาคม 1.4 การปกครองและประชากร โรงเรียนวังมะเดื่ออยู่ในเขตการปกครองขององค์การบริหารส่วนตำบลอ่าวน้อย ตำบลอ่าวน้อย อำเภอเมอื งฯ จังหวดั ประจวบครี ีขันธ์ ประชากรส่วนใหญ่เปน็ ชาวไทยนับถือศาสนาพุทธและศาสนาอสิ ลาม ๑.5 ประวัติโรงเรยี น โรงเรยี นวงั มะเดื่อ สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน (สพฐ.) ปัจจุบันตั้งอยู่ท้องท่ี หมทู่ ี่ ๑๐ ตำบลอ่าวนอ้ ย อำเภอเมอื งประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดประจวบครี ขี ันธ์ ในพื้นท่ี ๑๕ ไร่ งาน เปิด ทำการสอนเมือ่ วันที่ ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๐๔ มี นายเทศ สนุ ทร เป็นครูใหญค่ นแรก โดยเปดิ ทำการสอน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๔ ปัจจุบันเปิดทำการสอนในระดับปฐมวัยและประถมศึกษาปีที่ 1 – ประถมศึกษาปที ี่ 6 1.6 ตราประจำโรงเรยี น ตราประจำโรงเรียน คบเพลงิ สว่างไสว หมายถึง การศึกษาเล่าเรยี น เปรยี บเสมือนแสงสวา่ งของชวี ิต
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขนั้ พนื้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวงั มะเด่อื 4 1.7 อักษรยอ่ ของโรงเรยี น ว.ด. เป็นอักษรยอ่ มาจากคำวา่ “วังมะเดอ่ื ” 1.8 สีประจำโรงเรียน สีเหลือง หมายถึง ความเป็นผมู้ ีจิตใจงาม มคี ณุ ธรรมและมวี ินัยในตนเอง 1.9 ปรัชญาของโรงเรยี น ปัญญฺ า โลกสมฺ ิ ปชฺโชโต (ปัน-ยา-โล-กดั -สะ-มิ-ปดั -โช-โต) หมายถึง “ปัญญาเป็นแสงสวา่ งในโลก” 1.10 อตั ลักษณข์ องโรงเรยี น “กจิ กรรมดี มจี ติ อาสา นำพากีฬาเด่น” 1.11 เอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น “การเรยี นรู้ร่วมกนั ของผูเ้ รยี นไทยพทุ ธและไทยมสุ ลิมอยา่ งมี คณุ ภาพ” 1.12 คำขวัญของโรงเรยี น “คณุ ภาพดี มีคณุ ธรรม แผนทีโ่ รงเรยี น จำนวนวันท่จี ดั การเรียนการสอน การศกึ ษาปฐมวัย : 200 วนั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน : 200 วัน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับข้ันพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดื่อ 5 โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรียนวงั มะเด่อื ผู้อำนวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน นายโอฬาร ศรีสวสั ดิ์ ดา้ นการบรหิ ารวิชาการ ดา้ นการบรหิ ารงบประมาณ ดา้ นการบริหารงานบุคคล ด้านการบรหิ ารทวั่ ไป นางสาวขนิษฐา แกว้ กรูด นางนชุ จรี ธรรมสาลี นายโอฬาร ศรสี วัสด์ิ นางรจุ ิรัตน์ ฉายแสง 1. การพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา 1. การจดั ทำและเสนอของบประมาณ 1. การวางแผนอตั รากำลังและกำหนด 1. การดำเนินงานธุรการ 2. การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ 2. การจดั สรรงบประมาณ ตำแหนง่ 2.งานเลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ 3. การวดั ผลประเมนิ ผลและเทยี บโอน 3. การตรวจสอบ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล พน้ื ฐาน 2. การสรรหาและการบรรจุแตง่ ต้งั 3. งานพฒั นาระบบและเครอื ข่ายข้อมูลสารสนเทศ ผลการเรียน และรายงานการใช้เงินและผลการ 3. การเสรมิ สรา้ งประสิทธิภาพในการ 4. งานประสานและพฒั นาเครือขา่ ยการศึกษา 4. การวจิ ยั พฒั นาคุณภาพการศึกษา ดำเนินงาน 5. งานจัดระบบการบริหารและพฒั นาองค์กร 5. การพัฒนาสอ่ื นวตั กรรมและ 4. การระดมทรพั ยากรและการลงทนุ ปฏบิ ตั ริ าชการ 6. งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยที างการศกึ ษาทางการศกึ ษา เพอื่ การศกึ ษา 4. วินยั และการรักษาวินัย 7. การส่งเสรมิ สนบั สนุนด้านวิชาการ งบประมาณ 6. การพฒั นาแหล่งเรียนรู้ 5. การบรหิ ารการเงิน 5. การออกจากราชการ บคุ ลากรและบริหารท่ัวไป 7. การนิเทศการศกึ ษา 6. การบริหารบญั ชี 8. การดแู ลอาคารสถานทีแ่ ละ สภาพแวดลอ้ ม 8. การแนะแนวการศกึ ษา 7. การบรหิ ารพสั ดแุ ละสินทรัพย์ 9. การจดั ทำสำมะโนผูเ้ รียน 9. การส่งเสรมิ ความร้ดู ้านวิชาการแกช่ มุ ชน 10. การรับนักเรียน 10. การประสานความร่วมมือในการพฒั นา 11. การส่งเสรมิ และประสานงานการศกึ ษาใน วชิ าการกบั สถานศกึ ษาอืน่ ระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย 11. การส่งเสรมิ และสนบั สนุนงาน 12. การระดมทรพั ยากรเพือ่ การศกึ ษา บริหารงานวิชาการ แกบ่ คุ คล ครอบครวั 13. งานสง่ เสรมิ กิจการนักเรยี น องคก์ ร หนว่ ยงาน และ สถาบนั อน่ื ที่จดั 14. ประชาสมั พนั ธง์ านการศึกษา การศึกษา 15. การส่งเสรมิ สนับสนุนและประสานงาน การศึกษาของบคุ คลชมุ ชน องคก์ รหน่วยงานและ สถาบนั สังคมอ่นื ทจ่ี ดั การศกึ ษา 16. งานประสานราชการกับหน่วยงานอ่ืน 17. การจัดระบบควบคุมภายในหน่วยงาน 18. งานบริการสาธารณะ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขน้ั พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวงั มะเด่อื 6 2. ข้อมลู ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 2.1 ขอ้ มลู บุคลากร ท่ี ชื่อ - สกลุ ตำแหนง่ / วุฒิ สาขาวิชา วทิ ยฐานะ 1 นายโอฬาร ศรีสวสั ด์ิ ผอู้ ำนวยการ ชำนาญการ ศษ.ม. บริหารการศกึ ษา 2 นางนุชจรี ธรรมสาลี ครู ชำนาญการพิเศษ ศศ.บ. สังคมศึกษา 3 นางรจุ ริ ัตน์ ฉายแสง ครู ค.บ. สงั คมศกึ ษา 4 นางสาวขนษิ ฐา แกว้ กรูด ครู ค.บ. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 นายอธภิ ทั ร ขวกั ไขว่ ครู ค.บ. ภาษาอังกฤษ 6 นางสาวกฤตพร นกน่วม ครู ค.บ. คณติ ศาสตร์และคอมพิวเตอร์ 7 นางสาวสริ ิรกั ษ์ คำมะบาล ครู ค.บ. การประถมศึกษา 8 นางสาวศริ ิมา เรอื งโรจน์ ครู ค.บ. ภาษาไทย 9 นางสาวกนั ตนิ ันท์ เล็กมาก ครูผู้ช่วย ศษ.บ. การศึกษาปฐมวัย 10 นางสาวนูรฮาฟีซา หะยีสาเมาะ ครผู ู้ช่วย ศษ.บ. ภาษาไทย 11 นางสาวชลดา ทศเจริญ ครอู ัตราจ้าง ศษ.บ. การศึกษาปฐมวัย 12 นางสาวปรศิ ณา สีเหลือง ครพุ เ่ี ล้ยี งเด็กพิการ ปวส. การบญั ชี 13 นางสาวเครือมาส ทวิลาภากลุ พนกั งานธรุ การ บธ.บ. การจดั การท่ัวไป 14 นายวาทิน เชือ้ ชะเอม พนกั งานบรกิ าร ม.3 ๒.๒ จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บรหิ าร ขา้ ราชการครู พนักงาน ครอู ตั ราจา้ ง เจา้ หน้าท่ี รวม จำนวน 1 9 ราชการ อื่นๆ 14 - 22 ๒.๓ วุฒกิ ารศึกษาสูงสุดของบุคลากร บคุ ลากร ต่ำกวา่ ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก รวม ปรญิ ญาตรี จำนวน 2 11 1 - 14 สรปุ ข้อมูลบคุ ลากร รวมทงั้ ส้ินจำนวน 14 คน จำแนกเปน็ 1 คน 1.ผู้บริหารสถานศกึ ษา จำนวน 2.ครปู ฐมวยั จำนวน 2 คน 8 คน จำแนกไดด้ ังน้ี 3.ครูประถมศกึ ษา จำนวน จำนวน 2 คน 3.1 ภาษาไทย 3.2 คณิตศาสตรแ์ ละคอมพวิ เตอร์ จำนวน 1 คน 1 คน 3.3 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน 2 คน 3.4 สังคมศึกษา จำนวน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้ันพน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดอ่ื 7 3.5ภาษาอังกฤษ จำนวน 1 คน 3.6 การประถมศึกษา จำนวน 1 คน 4.บุคลากรสนับสนุน จำนวน 3 คน 3. ข้อมลู นกั เรยี น 3.1 จำนวนนักเรยี นโรงเรยี นวงั มะเดือ่ ปีการศึกษา 2565 รวมท้งั สนิ้ 166 คน ระดับชน้ั เรียน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยตอ่ ชาย หญงิ ห้อง อ.1 - -- - อ.2 - อ.3 1 8 8 16 16 รวมอนุบาลศึกษา 24 ป.1 1 11 13 24 20 ป.2 20 ป.3 2 19 21 40 17 ป.4 21 ป.5 1 13 7 20 21 ป.6 23 รวมประถมศึกษา 1 11 6 17 24 21 รวมทง้ั หมด 1 11 10 21 21 1 12 9 21 1 15 8 23 1 10 14 24 6 72 54 126 8 91 75 166 ขอ้ มลู จำนวนนักเรียนโรงเรยี นวังมะเดือ่ ตามสถติ ิ 3 ปียอ้ นหลงั เปรยี บเทียบจานวนนกั เรยี นปกี ารศกึ ษา 2563 - 2565 200 115 123 126 151 167 166 150 100 50 36 44 40 0 ประถมศกึ ษา รวมท้งั หมด ปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา2563 ปีการศึกษา2564 ปีการศึกษา2565 ขอ้ มูล ณ 10 พฤศจกิ ายน 2565
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับข้นั พื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวังมะเดอื่ 8 ขนาดอัตรากำลังโรงเรยี นวงั มะเดือ่ ระดบั การศกึ ษา อตั ราสว่ น จำนวนครู หมายเหตุ ปฐมวัย ครู : เดก็ ห้อง : เดก็ ครบช้ัน ไม่ครบชนั้ ประถมศกึ ษา 1:30 1:30 ✓ 1:30 1:30 ✓ ข้อมูล ณ 31 มนี าคม 2566 ผสู้ ำเร็จการศกึ ษา โรงเรียนวังมะเด่ือ ระดับชน้ั เรยี น นกั เรียนทั้งหมด ผสู้ ำเร็จการศกึ ษา คิดเป็น หมายเหตุ (คน) (คน) (ร้อยละ) ขอ้ มลู ณ 31 มนี าคม 2566 อ.3 ป.6 24 24 100 24 24 100 3.2 ข้อมูลอาคารเรยี น อาคารประกอบ และส่งิ ก่อสรา้ ง ท่ี ประเภทอาคาร จำนวนหลงั จำนวนหอ้ ง 1 อาคารเรยี น แบบ ป1จ 1 4 2 อาคารเรยี น แบบ สปช.017 1 8 3 อาคารเอนกประสงค์ แบบ 312 1 1 4 อาคารห้องสมุ ดแบบสร้างเอง 1 1 5 บา้ นพักครู แบบองคก์ าร 1 3 6 สว้ ม แบบองคก์ าร 401 1 4 7 ส้วม นกั เรยี นหญิง 4 ที/่ 49 1 4 8 สว้ ม แบบสรา้ งเอง 1 4 9 ถังเกบ็ นำ้ ฝ.30 2 8 ถงั 10 ศาลาพักผอ่ น 3 3 11 โรงจอดรถ 1 12 รัว้ คอนกรตี เสริมเหลก็ 1 12 ช่อง 13 ถนนคอนกรตี เสริมเหลก็ 1 - 14 สนามกฬี า 1 - 15 สนามเดก็ เล่น 1 - 1
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับข้ันพืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดือ่ 9 4. ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 4.1 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 4.1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 - 6 ปกี ารศึกษา 2565 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน ร้อยละ นร.ที่ได้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ จำนวนท่ี จำนวนนักเรียนทมี่ ผี ลการเรียนรู้ นร.ท่ีได้ ระดบั 3 ระดับ 3 ขนึ้ ไป เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ขนึ้ ไป 90.00 ภาษาไทย 20 - - 1 - 1 5 2 11 18 75.00 85.00 คณติ ศาสตร์ 20 - - - - 5 5 2 8 15 85.00 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 20 - - 1 1 1 1 8 8 17 90.00 85.00 สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม 20 - - - 1 2 1 2 14 17 85.00 90.00 ประวัติศาสตร์ 20 - - 1 1 - 1 2 15 18 70.00 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 20 - - 1 1 1 3 7 7 17 ศลิ ปะ 20 - - 1 2 - 1 3 13 17 การงานอาชีพ 20 - - - 1 1 1 4 13 18 ภาษาองั กฤษ 20 - - - 5 1 4 1 9 14 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวน ร้อยละ นร.ที่ได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนที่ จำนวนนกั เรยี นทม่ี ผี ลการเรยี นรู้ นร.ที่ได้ ระดบั 3 ระดับ 3 ขึน้ ไป เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ข้นึ ไป ภาษาไทย 17 - - - 3 2 3 4 5 12 70.59 คณิตศาสตร์ 17 - - 3 4 4 1 3 2 6 35.29 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 17 - - 1 5 4 6 - 1 7 41.18 สังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม 17 - - 3 2 4 1 1 6 8 47.06 ประวตั ศิ าสตร์ 17 - - 1 3 4 2 1 6 9 52.94 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 17 - - - - - 7 2 8 17 100.00 ศลิ ปะ 17 - - 2 5 2 5 - 3 8 47.06 การงานอาชพี 17 - - 2 3 4 2 3 3 8 47.06 ภาษาองั กฤษ 17 - - 1 7 5 1 1 2 4 23.53
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขนั้ พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดอื่ 10 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน รอ้ ยละ นร.ที่ได้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ จำนวนท่ี จำนวนนักเรียนท่ีมีผลการเรยี นรู้ นร.ท่ีได้ ระดับ 3 เข้าสอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขน้ึ ไป ขน้ึ ไป 71.43 71.43 ภาษาไทย 21 - 1 1 1 3 1 4 10 15 71.43 85.71 คณิตศาสตร์ 21 - 1 - 3 2 2 6 7 15 90.48 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 21 - 1 - 2 3 5 6 4 15 95.24 สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม 21 - - 1 1 1 6 5 7 18 90.48 95.24 ประวตั ศิ าสตร์ 21 - - 1 1 - 5 4 10 19 33.33 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 21 - - 1 - - 1 3 16 20 ศลิ ปะ 21 - - 1 - 1 2 4 13 19 การงานอาชพี 21 - - 1 - - 2 2 16 20 ภาษาอังกฤษ 21 - 1 3 7 3 2 2 3 7 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 จำนวน ร้อยละ นร.ที่ได้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ จำนวนท่ี จำนวนนกั เรยี นทมี่ ีผลการเรียนรู้ นร.ที่ได้ เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ระดับ 3 ข้ึนไป ข้ึนไป ภาษาไทย 21 - - - 1 2 11 5 2 18 85.71 คณติ ศาสตร์ 21 - - - 4 6 4 4 3 11 52.38 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 21 - - 1 - 4 5 8 3 16 76.19 สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม 21 - - - 2 3 4 2 10 16 76.19 ประวัตศิ าสตร์ 21 - - - 1 2 4 6 8 18 85.71 สุขศึกษาและพลศึกษา 21 - - - - - 3 6 12 21 100.00 ศลิ ปะ 21 - 1 4 3 4 1 5 3 9 42.86 การงานอาชพี 21 - - - 1 3 9 4 4 17 80.95 ภาษาอังกฤษ 21 - 1 3 5 4 2 4 2 8 38.10
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้นั พ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดอ่ื 11 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 จำนวน ร้อยละ นร.ท่ีได้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ จำนวนท่ี จำนวนนักเรยี นที่มีผลการเรยี นรู้ นร.ท่ีได้ ระดับ 3 เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั 3 ขนึ้ ไป ขน้ึ ไป 56.52 52.17 ภาษาไทย 23 - 1 1 4 4 4 3 6 13 30.43 86.96 คณติ ศาสตร์ 23 - 1 1 4 5 5 3 4 12 82.61 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 23 - 3 3 5 5 3 2 2 7 95.65 สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม 23 - - - 1 2 1 7 12 20 52.17 43.48 ประวัติศาสตร์ 23 - - 1 2 1 3 7 9 19 17.39 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 23 - - - - 1 5 6 11 22 ศลิ ปะ 23 - 4 1 2 4 1 3 8 12 การงานอาชีพ 23 - - 2 4 7 4 3 3 10 ภาษาอังกฤษ 23 - 6 5 5 3 - 3 1 4 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน รอ้ ยละ นร.ที่ได้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จำนวนท่ี จำนวนนกั เรยี นท่ีมผี ลการเรียนรู้ นร.ท่ีได้ ระดับ 3 ระดับ 3 ข้นึ ไป เขา้ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ข้ึนไป 100 ภาษาไทย 24 - 1 1 2 - 3 4 9 16 93.75 100 คณิตศาสตร์ 24 - 1 - 3 1 5 3 7 15 100 100 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 24 - 2 - 5 - 2 4 5 16 100 100 สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม 24 - 1 - 1 - 2 3 11 16 100 75.00 ประวัตศิ าสตร์ 24 - 1 - 3 - - - 16 16 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 24 - 1 - - - 2 3 11 16 ศิลปะ 24 - 1 - - - - 3 13 16 การงานอาชพี 24 - 1 - 1 - - 5 11 16 ภาษาองั กฤษ 24 - 7 1 8 3 2 8 2 12
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ขน้ั พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวังมะเดือ่ 12 4.1.2 รอ้ ยละของนักเรียนที่มเี กรดเฉล่ยี ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ข้ึนไป ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2565 รายวิชา(พน้ื ฐาน) (ระดับ 3 ขึ้นไป) ระดบั ชั้น ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ ัสงคม ึศกษาฯ ประ ัว ิตศาสตร์ ุสข ึศกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพฯ ภาษา ัองกฤษ ป.1 18 15 17 17 18 17 17 18 14 ป.2 12 6 7 8 9 17 8 8 4 ป.3 15 15 15 18 19 20 19 20 7 ป.4 18 11 16 16 18 21 9 17 8 ป.5 13 12 7 20 19 22 12 10 4 ป.6 19 15 12 17 15 22 23 19 5 รวม 95 74 74 96 98 119 88 92 42 ร้อยละ 75.39 58.73 58.73 76.19 77.78 94.44 69.84 73.01 33.33 ร้อยละของนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ท่มี ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นแตล่ ะวิชาในระดบั 3 ขึน้ ไป 100 94.44 90 75.39 76.19 77.78 69.84 73.01 80 70 58.73 58.73 60 50 40 33.33 30 20 10 0
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับขั้นพ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดอื่ 13 4.1.3 รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมผี ลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ในระดบั ดขี ้ึนไป ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึง ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดบั ช้ัน จำนวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี รอ้ ยละ นกั เรียน ไม่ผา่ น ผ่าน ดี ดเี ยย่ี ม ขึ้นไป 40.00 ป.1 20 - 12 6 2 8 41.17 47.62 ป.2 17 - 10 4 3 7 71.43 43.47 ป.3 21 - 11 9 1 10 75.00 53.97 ป.4 21 - 6 9 6 15 ป.5 23 - 13 10 - 10 ป.6 24 - 6 8 10 18 รวม 126 0 58 46 22 68 ร้อยละของนกั เรียนท่มี ีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ในระดับดขี น้ึ ไป 80 77.27 68.75 70 60 60 47.83 50 43.75 42.31 40 30 20 10 0 ประถมศึกษาปที ี่ 1 ประถมศึกษาปีท่ี2 ประถมศึกษาปที ่ี3 ประถมศึกษาปีท่ี4 ประถมศึกษาปที ี่5 ประถมศึกษาปีที่6
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขน้ั พืน้ ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดื่อ 14 4.1.4 ร้อยละของนกั เรียนที่มผี ลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ในระดบั ดขี ้ึนไป ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึง ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดับชัน้ จำนวน ผลการประเมิน ระดบั ดี รอ้ ยละ นักเรียน ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี ดเี ย่ียม ขน้ึ ไป 95.00 ป.1 20 - 1 14 5 19 82.35 100 ป.2 17 - 3 8 6 14 95.24 95.65 ป.3 21 - - 12 9 21 100.00 95.24 ป.4 21 - 1 7 13 20 ป.5 23 - 1 6 16 22 ป.6 24 - - 22 2 24 รวม 126 0 6 69 51 120 รอ้ ยละของนกั เรยี นทีม่ ีผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดขี ้ึนไป 100 95 100 95.24 95.65 100 90 82.35 80 70 60 50 40 30 20 10 0
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั ขน้ั พื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวังมะเดื่อ 15 4.1.5 ร้อยละนกั เรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานพุทธศกั ราช 2551 ปีการศกึ ษา 2565 นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 สมรรถนะสำคัญ ไมผ่ ่าน ผลการประเมิน ดีเยีย่ ม ระดบั ผ่าน รอ้ ยละ ผา่ น ดี ขึ้นไป 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ - 3 10 7 20 100 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต - 4 10 6 20 100 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - 3 13 4 20 100 รวม - 4 10 6 20 100 - 3 9 8 20 100 - 17 52 31 100 100 รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ในระดับผา่ นขน้ึ ไป 100 100 100 100 100 100 80 60 40 20 0 การคดิ การแก้ปัญหา ใช้ทกั ษะชวี ิต ใชเ้ ทคโนโลยี การส่ือสาร
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้ันพื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรียนวังมะเด่อื 16 นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ไมผ่ ่าน ผลการประเมิน ดีเย่ียม ระดบั ผา่ น รอ้ ยละ ผ่าน ดี ขน้ึ ไป สมรรถนะสำคัญ - 5 9 3 17 100 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ - 10 4 3 17 100 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ - 8 6 3 17 100 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - 4 5 8 17 100 รวม - 5 5 7 17 100 - 32 29 24 85 100 รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ในระดบั ผ่านขน้ึ ไป 100 100 100 100 100 100 80 60 40 20 0 การคิด การแกป้ ัญหา ใช้ทกั ษะชีวิต ใชเ้ ทคโนโลยี การสอ่ื สาร
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับขนั้ พน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเด่ือ 17 นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ไม่ผา่ น ผลการประเมิน ดีเยีย่ ม ระดบั ผ่าน ร้อยละ ผ่าน ดี ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร - 2 14 5 21 100 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - 3 12 6 21 100 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - 3 5 13 21 100 รวม - - 2 19 21 100 - - 3 18 21 100 - 8 36 61 105 100 ร้อยละของนักเรยี นที่มผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ในระดับผ่านขึ้นไป 100 100 100 100 100 100 80 60 40 20 0 การคิด การแก้ปญั หา ใช้ทักษะชวี ิต ใช้เทคโนโลยี การส่อื สาร
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ข้นั พน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวังมะเด่อื 18 นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 สมรรถนะสำคญั ไมผ่ ่าน ผลการประเมิน ดีเย่ยี ม ระดบั ผา่ น รอ้ ยละ ผ่าน ดี ขึน้ ไป 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด - 5 9 7 21 100 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต - 6 9 6 21 100 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - 6 8 7 21 100 รวม - 3 9 9 21 100 - 4 7 10 21 100 - 24 42 39 105 100 รอ้ ยละของนกั เรยี นทีม่ ีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในระดับผา่ นขน้ึ ไป 100 100 100 100 100 100 80 60 40 20 0 การคิด การแก้ปญั หา ใช้ทกั ษะชีวิต ใช้เทคโนโลยี การสือ่ สาร
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับขน้ั พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดือ่ 19 นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 สมรรถนะสำคัญ ไม่ผา่ น ผลการประเมิน ดีเย่ยี ม ระดับผ่าน ร้อยละ ผา่ น ดี ขึน้ ไป 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 697 22 95.65 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 2 7 10 4 21 91.30 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - 6 9 8 23 100 รวม - 5 10 8 23 100 - 6 9 8 23 100 3 30 47 35 115 100 รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ในระดบั ผ่านข้ึนไป 100 100 100 100 98 91.3 96 95.65 การคิด การแก้ปัญหา ใชท้ กั ษะชวี ติ ใช้เทคโนโลยี 94 92 90 88 86 การส่อื สาร
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั ขั้นพื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดื่อ 20 นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 สมรรถนะสำคัญ ไมผ่ า่ น ผลการประเมนิ ดเี ยีย่ ม ระดับผ่าน ร้อยละ ผา่ น ดี ข้นึ ไป 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 12 9 2 23 95.83 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 1 12 11 - 23 95.83 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1 11 11 1 23 95.83 รวม - 10 10 4 24 100 1 887 23 95.83 4 53 49 14 120 100 ร้อยละของนกั เรยี นทีม่ ีผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ในระดบั ผ่านขึ้นไป 100 100 99 98 97 95.83 96 95.83 95.83 95.83 95 94 93 การคดิ การแก้ปญั หา ใชท้ ักษะชีวติ ใช้เทคโนโลยี การสื่อสาร
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้นั พื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวังมะเด่อื 21 4.1.6 ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน ปีการศกึ ษา 2565 จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ ระดับชั้น จำนวน นร. (กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน) ทั้งหมด ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ผา่ น ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปที ่ี ๒ 20 ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ 17 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ 21 ประถมศึกษาปที ี่ ๕ 21 20 100 - - ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ 23 24 17 100 - - รวม 126 เฉล่ียร้อยละ 100 21 100 - - 21 100 - - 23 100 - - 24 100 - - 126 100 - - 100 100 - - 4.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน RT 4.2.1 คะแนนผลการประเมินทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) จำแนกตาม สังกัด ปกี ารศกึ ษา 2565 ของผ้เู รยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวังมะเดือ่ ด้าน คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละจำแนกตามสงั กัด โรงเรียน เขตพนื้ ที่ จงั หวัด ศกึ ษาธิการภาค สงั กดั ประเทศ 93.20 77.38 การอ่านออก คะแนนเฉล่ียร้อยละ 5.72 67.47 75.10 78.27 77.24 12.98 เสียง S.D. 90.66 77.19 4.29 15.58 13.80 12.71 12.81 8.91 การอา่ นรู้เร่อื ง คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ 91.93 77.28 S.D. 8.42 66.43 74.41 77.66 77.19 20.11 รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 9.82 9.44 8.78 8.80 S.D. 66.95 74.75 77.96 77.22 24.19 21.68 19.73 19.86
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ขัน้ พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเด่ือ 22 4.2.2 ร้อยละของนกั เรียนทม่ี ผี ลการประเมนิ ทดสอบความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ปกี ารศึกษา 2565 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรียนวังมะเด่ือ (ยกเว้นเดก็ พิเศษ) สมรรถนะ ผลการประเมนิ ระดับดี ร้อยละ ดีมาก ขึ้นไป การอ่านออกเสยี ง ปรับปรุง พอใช้ ดี การอ่านรเู้ รื่อง - -2 13 15 100.00 -- รวม 2 สมรรถนะ - -1 15 15 100.00 - 14 15 100.00 4.2.3 การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ปกี ารศึกษา 2565 ของผ้เู รียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรยี นวงั มะเดอื่ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา พัฒนาการระหว่างปีการศึกษา สมรรถนะ 2563 2564 2565 2563 - 2564 2564 - 2565 การอ่านออกเสียง 79.28 79.28 93.20 -7.97 +13.92 การอา่ นรเู้ รื่อง 87.50 78.85 90.66 -8.65 +11.81 รวม 2 สมรรถนะ 79.07 79.07 91.93 -8.30 +12.86 4.3 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2565 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ ความสามารถ ระดบั ระดับ ระดับ สพฐ. ระดบั โรงเรียน เขตพนื้ ที่ ประเทศ ด้านคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย 29.29 41.79 48.81 49.12 รวมความสามารถท้ัง 2 ดา้ น 35.70 47.65 55.33 55.86 32.50 52.50 44.73 52.07 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) 3 ยอ้ นหลงั ไดแ้ ก่ ปกี ารศกึ ษา 2563 , ปกี ารศึกษา 2564 และปกี ารศกึ ษา 2565 ความสามารถ ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา พัฒนาการระหว่างปีการศกึ ษา 2563 2564 2565 2563 - 2564 2564 - 2565 ด้านคณิตศาสตร์ 42.84 31.72 29.29 -11.12 -2.43 ดา้ นภาษาไทย 47.42 42.55 35.70 -4.87 -6.85 รวมความสามารถทัง้ 2 ด้าน 45.13 37.13 32.50 -8.00 -4.63
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ขน้ั พื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวังมะเด่อื 23 4.4 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2565 รายวิชา ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ 51.75 ระดบั สพฐ. 53.89 ภาษาไทย 23.70 28.06 คณิตศาสตร์ 38.42 52.80 39.34 วทิ ยาศาสตร์ 27.80 26.52 37.62 ภาษาองั กฤษ 35.42 37.90 39.72 รวม 4 วิชา 33.57 37.69 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน ปกี ารศกึ ษา2565 59.4 60 49.54 50.38 50 39.22 40 34.75 35.85 36.83 34.17 33.68 34.31 35.46 29.95 30 20 10 0 วชิ าคณิตศาสตร์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ วชิ าภาษาองั กฤษ วชิ าภาษาไทย ระดบั โรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดับประเทศ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้นั พื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวงั มะเด่อื 24 2)การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 , ปีการศึกษา 2564 และปกี ารศึกษา 2565 คะแนนเฉลยี่ คะแนนพัฒนาการ รายวิชา ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 2564 2565 2563 - 2564 2564 - 2565 ภาษาไทย 69.64 59.40 51.75 -10.24 -7.65 คณติ ศาสตร์ 37.86 34.75 23.70 -3.11 -11.05 วิทยาศาสตร์ 38.96 34.17 38.42 -4.79 +4.25 ภาษาองั กฤษ 46.07 29.95 27.80 -16.12 -2.15 รวมเฉล่ยี 48.13 39.57 35.42 -8.56 -4.15 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ย้อนหลัง 3 ปี 69.64 70 59.4 60 51.75 50 46.07 40 37.86 38.96 38.42 29.95 34.75 34.17 30 27.8 23.7 20 10 0 วชิ าคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ วชิ าภาษาอังกฤษ วชิ าภาษาไทย ปกี ารศึกษา2563 ปกี ารศึกษา2564 ปกี ารศึกษา2565
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับขัน้ พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเด่ือ 25 5. แหล่งเรยี นรู้ ภูมิปญั ญาท้องถิน่ แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรียน : ห้องสมดุ ,หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ของโรงเรยี น,ห้องคอมพวิ เตอร์ เพือ่ ชมุ ชน (USO Net),ศนู ยเ์ รียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง,แปลงเกษตรผกั ไฮโดรโปนกิ ส์,สนามเดก็ เลน่ , ห้องปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร์ แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน การใชป้ ระโยชน์ 1.หอ้ งสมุด เป็นสถานที่ศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมจากหนังสือต่างๆและใช้ เวลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ 2.ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เปน็ สถานท่เี รยี นรเู้ กีย่ วกับการใช้งานคอมพวิ เตอร์และค้นควา้ หาความรู้ ของโรงเรยี น และสืบค้นขอ้ มลู ต่างๆผา่ นเครือขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ 3.ห้องคอมพิวเตอร์เพื่อชุมชน เป็นสถานท่ีศึกษาคน้ คว้าหาความรู้เพ่ิมเติม ซึ่งมคี อมพวิ เตอร์ไว้สำหรับ (USO Net) การสืบค้นข้อมลู 4.ศูนยเ์ รียนรเู้ ศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นสถานที่เรียนรูแ้ ละฝึกปฏบิ ัติการทำเกษตร ขั้นตอนต่างๆ การดูแล การเก็บผลผลิต เรยี นรู้เก่ียวกบั หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 5.แปลงเกษตรผักไฮโดรโปนิกส์ เป็นสถานที่เรียนรู้และฝึกปฏิบัติปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ เรียนรู้ขั้นตอน ต่างๆในการปลูกผกั ไฮโดรโปนิกส์ การดูแล การเกบ็ ผลผลิต 6.สนามเด็กเลน่ เป็นสถานที่เรียนรู้สำหรับนักเรียนปฐมวัย ฝึกปฏิบัติ เพื่อพัฒนา ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญา 7.หอ้ งวิทยาศาสตร์ เป็นสถานที่เรียนรู้และทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริงในรายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แหลง่ เรียนรูภ้ ายนอกโรงเรยี น : มัสยดิ อกั มาลุ้ลอิสลาม,วดั นิคมประชารังสรรค์,โรงสีพระราชทานอา่ ว นอ้ ย,อา่ งเก็บน้ำคลองบงึ สวนราษฎรภ์ ักดี,ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ แหลง่ เรียนรู้ภายใน ท่ตี ง้ั การใช้ประโยชน์ โรงเรยี น หมู่ 10 ต.อา่ วนอ้ ย อ.เมอื งฯ เป็นสถานที่เรียนรู้เกี่ยวกับพิธีกรรมต่างๆและ 1.มัสยดิ อกั มาลุ้ลอิสลาม จ.ประจวบคีรขี ันธ์ เป็นสถานที่ทำกิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนา อสิ ลาม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับขั้นพน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวังมะเดอื่ 26 แหล่งเรียนร้ภู ายใน ท่ีต้งั การใช้ประโยชน์ โรงเรยี น หมู่ 8 ต.อ่าวน้อย อ.เมืองฯ เป็นสถานที่เรียนรู้เกี่ยวกับหลักธรรม พิธีกรรม 2.วัดนิคมประชารงั สรรค์ จ.ประจวบครี ขี ันธ์ ต่างๆและเป็นสถานที่ทำกิจกรรมในวันสำคัญ ทางพระพุทธศาสนา 3.โรงสีพระราชทานอ่าว หมู่ 7 ต.อ่าวน้อย อ.เมืองฯ เป็นสถานที่เรียนรู้และฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับการ น้อย จ.ประจวบคีรขี นั ธ์ การสีข้าว การบรรจุภณั ฑ์ การจำหน่าย 4.อ่างเก็บน้ำคลองบึง หมู่ 12 ต.อา่ วน้อย อ.เมอื งฯ เป็นสถานที่เรียนรู้เกี่ยวกับการอนุรักษ์ สวนราษฎร์ภักดี จ.ประจวบครี ขี ันธ์ ทรัพยากรทางธรรมชาติ 5.ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน - -นายพนม ซำเผอื ก ศกึ ษาเรียนรู้เรอ่ื งการทำเกษตร -นายจติ ร ขอพร ศึกษาเรียนรู้เร่อื งการทำนาและการเลย้ี งววั นม -นางสาวสมใจ แซล่ มิ้ ศกึ ษาเรียนรเู้ รื่องการทำผา้ บาติก -นายวิสูตร วิทยานนั ท์ ศึกษาเรียนรู้เรอ่ื งการทำเกษตรแบบผสมผสาน -พระมหาอำพัน ศกึ ษาเรียนรเู้ รอื่ งศาสนาพทุ ธ วถิ พี ทุ ธ -นายธันวา อาดำ ศกึ ษาเรยี นรเู้ รอ่ื งศาสนาอสิ ลาม วถิ อี ิสลาม -นายยซู บ โตะ๊ วงั ศกึ ษาเรยี นรู้เร่อื งศาสนาอิสลาม วถิ ีอิสลาม -นายชยั เสน ผลบุญเสรมิ ศกึ ษาเรยี นรเู้ รื่องการผูกผา้ งานพิธีต่างๆ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับขนั้ พน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรียนวังมะเดือ่ 27 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรปุ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐานในภาพรวม 1. ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ดีเลศิ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลศิ 2. วิธกี ารพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนการประเมินตนเอง 2.1 วธิ ีการพัฒนา โรงเรียนวงั มะเดือ่ มีกระบวนการพฒั นาผเู้ รียนด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย ครจู ัดการเรียนรูใ้ ห้เป็นไปตาม ศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี เหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่ว มมือ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลักและเน้นเรื่องการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิด คำนวณ และการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคญั ท่ีสุด โดยมงุ่ พัฒนาใหผ้ เู้ รียนทกุ คนอ่านออกและเขียน ได้ ต้งั แตร่ ะดบั ช้ัน ป.1 – ป. 6 โรงเรียนไดด้ ำเนนิ โครงการมกี ิจกรรมสง่ เสริมการอ่านท่ีท่ัวถึงกับผู้เรียนทุกคน และการพัฒนาทักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์ของผู้เรยี น การพัฒนาความสามารถในการคดิ ของผู้เรียนผ่านการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย มีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการส่งเสริมกิจกรรมเกษตรครบ วงจร พัฒนาครูทกุ คนใหม้ ีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรยี น ใช้สอ่ื เทคโนโลยีใน การจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์โดยจัด กิจกรรมให้ผู้เรียนปฏบิ ัตจิ รงิ ส่งผลให้ผเู้ รยี นมีความสามารถในการใชค้ อมพวิ เตอรเ์ หมาะสมกับวัยและปลอดภัย ครูในโรงเรียนทุกคนร่วมกันกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ โดยเน้น ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั นอกจากน้ีสถานศกึ ษาได้มกี ารดำเนินการเพ่ือพัฒนาการเพิม่ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการตาม โครงสร้าง 4 ฝ่าย และด้านการประกันคุณภาพภายในปรับปรุงระบบประกันคุณภาพภายในเน้นการพัฒนา ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมทเ่ี หมาะสมกบั หลกั ศาสนา นอกจากนี้สถานศกึ ษาได้มกี ารดำเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะ ชีวติ ของผู้เรยี น เพอ่ื ให้อยู่ในสังคมได้อยา่ งมีความสุข เนน้ การพัฒนาดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ท่เี หมาะสมกับวัย ของผู้เรียน โดยการจัดค่ายคุณธรรมให้กับนักเรียน จัดกิจกรรมการพัฒนาผู้เรียนให้เหมาะสมกับวัย พัฒนา คุณธรรมผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นผู้เรียนมีวินัย ช่ือสัตย์รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนว และการดูแลสุขภาวะจิตให้เป็นไปตามนโยบายของโรงเรยี น เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่งการเรยี นรู้ และกระตุ้นจูงใจให้ผู้เรียนรู้จักและรักการเรียนรู้อยู่เสมอ เน้นให้บุคลากรในองค์กรมีความคิดริเริ่มเพื่อการ สรา้ งสรรคป์ รบั ปรุงสิง่ ต่าง ๆ ให้ดขี ้นึ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับขน้ั พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวังมะเดือ่ 28 2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนนุ การประเมนิ ตนเอง 2.2.1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน ด้านคุณภาพผู้เรียน ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชงิ ประจักษ์สนับสนุนมคี วามสำเร็จด้าน คณุ ภาพผ้เู รยี นท่สี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง ได้แก่ - รายงานโครงการส่งเสรมิ รักการอ่านและการเรยี นรู้ - รายงานโครงการการส่งเสรมิ คุณภาพนักเรียนให้ปลอดจากการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ - รายงานโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ - รายงานโครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ - รายงานโครงการกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ - รายงานโครงการสง่ เสริมงานลูกเสือ เนตรนารี กจิ กรรมการเดินทางไกล - รายงานโครงการโรงเรยี นคุณธรรม - รายงานโครงการพัฒนาทักษะการดำรงชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง - รายงานโครงการลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน - รายงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข 2.2.2 ดา้ นการกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้สถานศึกษามี แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมายตามนโยบายของต้นสังกัด ภายใต้โครงการและกิจกรรมซึ่งแสดงถึงความมีวิสัยทัศน์และภาวะ ผู้นำของผู้บริหาร มีระบบการบริหารผ่านโครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่าย ส่งผลให้การกำกับติดตามเป็นไป อยา่ งมรี ะบบ ผู้มีส่วนเก่ียวขอ้ งสามารถเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษาและรบั ผิดชอบในการจัดการศึกษา โดยแต่ละฝ่ายงานจะมีผลการดำเนินงานบรรลุเป้าหมายทุกโครงการ ในส่วนของการกำกับติดตามและการ ประเมินผลจะมีการดำเนินงานในลกั ษณะการมสี ่วนร่วมของทกุ ฝ่าย ดงั นี้ - โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของต้น สงั กดั รวมทง้ั ทันต่อการเปลย่ี นแปลงของสังคม - โรงเรยี นบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทง้ั ในสว่ นการวางแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปสู่การปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรงุ พฒั นางานอย่างต่อเน่อื ง มีการบริหารอตั รากำลัง ทรพั ยากรทางการศึกษา และระบบ ดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น สรา้ งการมีสว่ นรว่ มของผเู้ กี่ยวข้องทกุ ฝ่ายร่วมรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา - โรงเรียนบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริม หลักสูตร ทเ่ี น้นคุณภาพผ้เู รียนรอบด้าน เชอ่ื มโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย - โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และนำ กระบวนการของชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนร้ขู องผู้เรียน - โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดล้อม ทางสงั คม ที่เอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ และมีความปลอดภยั
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับขน้ั พื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวงั มะเด่ือ 29 - โรงเรยี นจัดหา พฒั นา และบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ เพือ่ ใชใ้ นการบริหาร จดั การ และการจดั การเรยี นรตู้ ามความเหมาะสม โดยมีเอกสารสนับสนุนผล ดังนี้ แผนปฏิบัติการประจำปี รายงานโครงการต่าง ๆ รายงาน ผลการประเมินตนเอง (SAR) 2.2.3 ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ - ครจู ดั การเรียนร้แู บบ Active Learning เนน้ กระบวนการเรยี นรู้ กระบวนการคดิ และปฏิบัติ จรงิ สามารถนำไปประยุกต์ใชไ้ ด้ในการดำเนนิ ชวี ิต จัดทำแผนการจัดการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวช้วี ัด จดั กระบวนการเรียนรูท้ ่หี ลากหลาย มีการจัดทำวจิ ัยเพือ่ พัฒนาการจดั การเรยี นการสอน - ครูผลิตสื่อและใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ในกลุ่ม สาระท่สี อน และจัดทำแผนการจัดการเรยี นร้เู พ่ือให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้จากแหล่งเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา - ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนอยา่ งเปน็ ระบบ จัดทำเอกสารในชั้นเรียน วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคลเพ่อื นำผลไปออกแบบการจดั การเรยี นการสอนให้สอดคล้องกบั สภาพบริบทของผเู้ รียน 3. จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงขน้ึ 3.1 จุดเดน่ ด้านคณุ ภาพผ้เู รียน มงุ่ เน้นให้ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ แลกเปลี่ยนและยอมรับความคิดเห็น นำไปสู่การแก้ปัญหาในเรื่องต่าง ๆ ได้ มีความสามารถใน การสร้างนวตั กรรม สร้างชิ้นงาน ได้อย่างเหมาะสมโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นตัวชว่ ยใน การสร้างนวตั กรรมและชิน้ งานได้อยา่ งเหมาะสมและปลอดภยั และมีการส่งเสรมิ อาชีพ ฝึกอาชีพ จากการลง มอื ปฏิบัติจริง ส่งผลให้ผเู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ ทำใหน้ ักเรียนมที ักษะในการ อ่าน การเขยี น การส่ือสารและการคิดคำนวณเปน็ ไปตามเกณฑ์ทโี่ รงเรยี นกำหนดในแตร่ ะดับช้นั สำหรับด้านคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น มุ่งเนน้ ให้ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ีดตี ามที่ สถานศึกษากำหนด มคี วามภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย นกั เรียนไทยพทุ ธและนักเรียนไทยมุสลิม มีส่วน ร่วมในการอนุรักษ์ วฒั นธรรม ประเพณีที่ยึดถือสืบทอดกนั มาตามแต่ละครอบครัว อีกทัง้ ยงั แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้านวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิน่ ซึ่งกันและกันตามความเหมาะสม ทำให้ผู้เรียนสามารถอยู่รว่ มกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมตามเป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนด ด้านกระบวนการบริหารจัดการ โรงเรียนดำเนินการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพเพ่ือ ประเมินสถานการณ์ (SWOT) โดยความร่วมมือของคณะครู บุคลากร และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ทำให้โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ และกำหนดกลยทุ ธ์ในการพัฒนาโรงเรยี นให้สำเร็จ ตามเป้าหมาย อย่างชัดเจน สอดคล้องกับสภาพจริงและบริบทของโรงเรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง มี ระบบบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจน มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนา คณุ ภาพการจดั การศึกษาโดยนำแผนไปปฏบิ ตั ิ มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล ปรบั ปรงุ และพฒั นางาน อย่าง ต่อเนอ่ื ง ดำเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและสถาน ศึกษา มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขั้นพ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดือ่ 30 สภาพแวดลอ้ ม นา่ อยู่ นา่ เรยี น และเน้นปลอดภยั มีสือ่ ประเภทวัสดุ เชน่ หนังสอื เอกสาร แบบฝึกทักษะ มีสื่อ ประเภทอุปกรณ์ เช่น สื่อส่งเสริมการเรียนรู้ และสื่อประเภทเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น สมาร์ททีวี วิดิทัศน์ อินเทอร์เนต็ เพอื่ พฒั นาการเรียนรู้อยา่ งเพยี งพอ หลากหลายและเหมาะสมกับวัย ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ โรงเรยี นจัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการ คิดตามมาตรฐานการเรียนรู้ตวั ช้ีวัดของหลักสตู รสถานศกึ ษาผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ ผู้เรียนใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม ทั่วถึง และมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น ห้องสมุด ห้อง USO NET ครูตรวจสอบและประเมินผลผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน บรรยากาศใน ห้องเรียนที่ส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวก ตลอดจนจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆให้กับผู้เรียนตามความ เหมาะสม เพ่ือใหผ้ ู้เรียนไดม้ คี วามสขุ กลา้ คดิ กล้าทำ ใหผ้ เู้ รียนมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรม กล้าแสดงออก 3.2 จุดควรพฒั นา ดา้ นคุณภาพผู้เรียน มงุ่ เน้นให้ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดย ส่งเสริมและพฒั นากระบวนการคิด การฝกึ ทักษะในการแก้ปัญหา พัฒนาให้นักเรียนมคี วามสามารถในการคิด วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ ใชเ้ หตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ แก้ปัญหาอย่างมเี หตผุ ล ส่งเสรมิ การสร้างนวตั กรรมเพ่อื ให้นกั เรียนได้เรยี นรู้จากประสบการณจ์ รงิ จัดกิจกรรม ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นไดแ้ สดงออกถงึ ความภาคภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย สำหรบั ด้านคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน มงุ่ เน้นให้ผู้เรยี นมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีสูงกว่า เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนดและมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคมสูงกวา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนด ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ประสานความร่วมมือและเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ท่ี เกีย่ วข้อง ได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพอื่ พฒั นาผ้เู รยี นรอบดา้ นสามารถเชอื่ มโยงกับชวี ติ จริง ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั สง่ เสรมิ ให้ครูทุกคนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปปฏิบัติได้จริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ส่งเสริม และสืบสานภูมิปัญญาท้องถิ่น ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรียน ปรับปรุงวิธีการ ประเมินผู้เรียนให้เป็นระบบ อย่างมีขั้นตอน สามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพ่ือนำมาพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครู อย่างถูกต้อง จริงจัง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดั การ เรียนรู้ 3.3 แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น - พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณและ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาสงู กวา่ เป้าหมายท่ีโรงเรยี นกำหนดในแตร่ ะดบั ช้ัน - พฒั นาให้ผ้เู รียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปราย แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแก้ปญั หาอยา่ งมีเหตุผล - พฒั นาผเู้ รียนให้สามารถสรา้ งนวตั กรรม เพ่ือฝกึ ทักษะ และได้เรียนร้จู ากประสบการณจ์ ริง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขั้นพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเด่อื 31 - พัฒนาให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนา ตนเองและเพื่อการส่ือสาร การทำงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม - พฒั นาให้ผูเ้ รยี นมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติ มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานในการ จัดการเจตคติที่ดี เห็นคุณค่า ความสำคัญของการศึกษาเล่าเรียน พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มี พฤตกิ รรมเปน็ ผ้ทู ่ีมีคณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกาของโรงเรยี นและสงั คม - พัฒนาให้ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมประเพณีไทย ภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญา ท้องถนิ่ โครงการ กิจกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพผเู้ รียนใหส้ ูงขึ้น - โครงการการพฒั นาความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร และการคิดคำนวณ - โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ - โครงการพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ และหอ้ งปฏิบตั กิ าร - โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ - โครงการกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ - โครงการโรงเรียนคุณธรรม - โครงการพฒั นาทกั ษะการดำรงชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง - โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ด้านกระบวนการบรหิ ารจัดการ - พฒั นาระบบบริหารจัดการคุณภาพให้ชัดเจนมีประสิทธิภาพ โดยประสานความร่วมมือทาง ผปู้ กครอง ชุมชน และผ้ทู ี่เกีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่าย - พัฒนาวิชาการที่เน้นพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาสามารถเชื่องโยงกบั ชวี ิตจรงิ และสามารถนำไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ - พัฒนาครูใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ ตรงกบั ความตอ้ งการของครแู ละโรงเรยี น โครงการ กิจกรรมเพือ่ ยกระดบั คุณภาพการบริหารจัดการให้สูงข้ึน - โครงการความสมั พันธช์ ุมชน - โครงการนเิ ทศภายใน - โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ - โครงการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ และห้องปฏบิ ตั กิ าร - โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ - โครงการกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ - โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม - โครงการพฒั นาทักษะการดำรงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - โครงการพฒั นาบคุ ลากร
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับขน้ั พนื้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวังมะเด่อื 32 ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั - พัฒนากระบวนการคดิ และลงมอื ปฏบิ ัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ สามารถนำไป ประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิต - สง่ เสริมและสบื สานภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ินที่เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ - พัฒนากระบวนการวดั และประเมินผลที่เหมาะสมกบั เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ - พัฒนาการจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก เพอ่ื ให้เด็กรกั การเรียนรแู้ ละเรยี นร้รู ว่ มกนั อยา่ งมี ความสขุ - พัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี ระหว่างครู อย่างเป็นระบบเพื่อพฒั นาและปรับปรุง การจดั การเรยี นรู้ โครงการ กิจกรรมเพอ่ื ยกระดับกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญใหส้ ูงข้นึ - โครงการนเิ ทศภายใน - โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ - โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ และหอ้ งปฏิบัตกิ าร - โครงการสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศทางวิชาการ - โครงการกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ - โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม - โครงการพัฒนาทักษะการดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - โครงการพัฒนาบุคลากร - โครงการพัฒนาการเรียนรูท้ างวชิ าชพี (PLC)
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขั้นพืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรียนวังมะเด่อื 33 ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ดีเลิศ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ 1. การดำเนินงาน โรงเรยี นวงั มะเดือ่ มกี ระบวนการพัฒนาผู้เรียนดว้ ยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย ครูจดั การเรียนรใู้ ห้เปน็ ไป ตามศักยภาพของผู้เรยี น และเป็นไปตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ัดของหลกั สตู ร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือ แบบใช้กระบวนการคิดกระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลักและเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญ ที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ ตั้งแต่ระดับชั้น ป.1 – ป. 6 โรงเรียนได้ดำเนิน โครงการมีกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่ทั่วถึงกับผู้เรียนทุกคน และการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ของ ผู้เรียน การพัฒนาความสามารถในการคิดของผู้เรียนผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายมีการ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและการส่งเสริมกิจกรรมเกษตรครบวงจร พฒั นาครูทุกคนให้มีความสามารถ ในการนำเทคนคิ วิธสี อนใหต้ รงตามศักยภาพผู้เรยี น ใชส้ ่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอน มีแหลง่ เรียนรู้ และแหลง่ สบื ค้นขอ้ มูล ไดแ้ ก่ ห้องสมุด หอ้ งคอมพวิ เตอร์โดยจดั กิจกรรมให้ผู้เรียนปฏบิ ัติจริงส่งผลให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการใชค้ อมพวิ เตอร์เหมาะสมกับวยั และปลอดภยั ครูในโรงเรยี นทุกคนรว่ มกันกำหนดแผนการ จดั การเรยี นรู้ การวดั และประเมินผลแบบบูรณาการ โดยเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั 2. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนุนการประเมินตนเอง 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ โดยนกั เรียนมคี วามสามารถ ในการอ่าน การเขยี นภาษาไทย ตามเกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเขยี นตามนโยบายของ สพฐ. เชน่ นักเรียนชั้น ป.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมิน RT นักเรียนมี ความสามารถในการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ คิดเป็นร้อยละ 91.93 นักเรียนมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเหน็ และแก้ปญั หา คิด เป็นร้อยละ 53.97 นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยการทำโครงงาน / สิ่งประดิษฐ์ / ชิ้นงาน / นวัตกรรม คิดเป็นร้อยละ 84.76 นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่อื สาร โดยการประเมินการใช้ส่ือ การใชห้ ้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ การประเมินเจตคติ สามารถใชเ้ ทคโนโลยี ในเชิงสร้างสรรค์ได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 82.63 นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ในวิชา ภาษาไทย วชิ าคณติ ศาสตร์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาสงั คมศกึ ษา ฯ วิชาประวัตศิ าสตร์ วิชาศิลปะ วชิ าสขุ ศึกษา พลศกึ ษา วิชาการงานอาชีพ วิชาภาษาอังกฤษ คิดเป็นร้อยละ 68.60 และผ้เู รียนมคี วามรู้ และ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้นั พ้นื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเด่อื 34 ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อการงานอาชีพ ในวิชาการงานอาชีพ เช่น ทำอาหาร ทำขนม ปลูกผักใช้ดิน ปลกู ผักไรด้ นิ (ไฮโดรโปนคิ ) คิดเป็นรอ้ ยละ 95.21 - รายงานโครงการสง่ เสริมรกั การอา่ นและการเรียนรู้ - รายงานโครงการการสง่ เสรมิ คุณภาพนักเรียนใหป้ ลอดจากการอา่ นไม่ออก เขียนไมไ่ ด้ - รายงานโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ - รายงานโครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ - รายงานโครงการกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ - รายงานโครงการสง่ เสรมิ งานลกู เสือ เนตรนารี กิจกรรมการเดินทางไกล - รายงานโครงการโรงเรยี นคุณธรรม - รายงานโครงการพฒั นาทักษะการดำรงชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง - รายงานโครงการ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.1 ค่าร้อยละ สรุประดับ ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รยี น คุณภาพ เปา้ หมาย ผลการ แปลผล ประเมนิ 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการ 80 91.93 5 ยอดเยยี่ ม คิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมี 60 53.97 1 กำลงั พฒั นา วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี น ความคิดเห็น และ แก้ปญั หา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 80 84.76 4 ดเี ลิศ 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 90 99.21 5 ยอดเยยี่ ม ส่อื สาร 5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 70 68.60 2 พอใช้ 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ งานอาชพี 90 95.21 5 ยอดเยย่ี ม สรปุ ภาพรวมประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.1 : 70 79.52 3 ดี ด้านผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รยี น จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนใน ภาพรวมคดิ เป็นร้อยละ 79.52 สูงกวา่ เป้าหมายทตี่ ั้งไว้ อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดี
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้นั พ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดื่อ 35 ดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในภาพรวมคิดเป็น ร้อยละ 95.45 โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยคิดเป็น รอ้ ยละ 96.17 โดยนกั เรียนไทยพุทธและนกั เรียนไทยมุสลิม มีส่วนรว่ มในการอนุรักษ์ วฒั นธรรม ประเพณีที่ ยึดถือสืบทอดกนั มาตามแต่ละครอบครัว อีกทั้งยงั แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ด้านวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นซึ่งกนั และกันตามความเหมาะสม ทำให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย คิดเป็นร้อยละ 91.97 มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคมตามเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด โดยนกั เรียนมนี ำ้ หนกั ส่วนสูง และพฒั นาการทางรา่ งกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข และนกั เรยี น เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างสม่ำเสมอ เช่น โครงการลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน โครงการครอบครัวพอเพยี ง และกิจกรรมสาธารณะประโยชน์อื่น เช่น ทำความสะอาดวัด มัสยิด ถนนบริเวณ โรงเรียน คดิ เป็นรอ้ ยละ 98.43 ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.2 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การพจิ ารณา ที่ 1.2 คา่ ร้อยละ สรปุ ผลการ ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ประเมิน เป้าหมาย ผลการ แปลผล ประเมิน ยอดเยย่ี ม 1) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามที่ 90 95.24 5 ยอดเยี่ยม สถานศกึ ษากำหนด 90 96.17 5 ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม 3) การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ ง 90 91.97 5 และหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 90 98.43 5 สรุปภาพรวมประเด็นการพจิ ารณา ที่ 1.2 90 95.45 5 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รียน จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.2 ด้าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รียน ปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนใน ภาพรวม คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙5.45 สงู กว่าเปา้ หมายทตี่ ง้ั ไว้ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม 2. แนวทางในการพฒั นาใหด้ ีขึ้นกว่าเดมิ มุง่ เน้นพัฒนาให้นกั เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร การคิดคำนวณ รวมทั้ง การมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา สูงกว่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด โดยสง่ เสริมและ พัฒนากระบวนการคดิ การฝึกทักษะในการแก้ปัญหา และมุ่งเน้นพัฒนาให้นักเรยี นมีความสามารถในการคดิ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขัน้ พน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเด่ือ 36 วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ ใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และ แก้ปญั หาอยา่ งมเี หตผุ ล สง่ เสรมิ การสรา้ งนวตั กรรมเพอ่ื ให้นักเรียนได้เรียนรจู้ ากประสบการณ์จรงิ จดั กิจกรรม ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นได้แสดงออกถึงความภาคภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ 1. การดำเนินงาน โรงเรียนวังมะเดื่อดำเนินการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพเพื่อประเมินสถานการณ์ (SWOT) โดยความร่วมมือของคณะครู บุคลากร และคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน ทำให้โรงเรยี นมี เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ และกำหนดกลยุทธ์ในการพัฒนาโรงเรียนให้สำเร็จตามเป้าหมาย อย่าง ชัดเจน สอดคล้องกับสภาพจริงและบริบทของโรงเรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพท่ชี ดั เจน มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพอย่างเปน็ ระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา โดยนำแผนไปปฏิบัติ มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนางาน อย่างต่อเนื่อง ดำเนินงาน พัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา มีการจัด สภาพแวดลอ้ มทั้งในและนอกหอ้ งเรยี นใหเ้ อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ โดยผู้เรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดสภาพแวดลอ้ ม น่า อยู่ นา่ เรยี น และเน้นปลอดภยั มสี ือ่ ประเภทวสั ดุ เชน่ หนังสอื เอกสาร แบบฝกึ ทักษะ มสี ่ือประเภทอุปกรณ์ เช่น สื่อส่งเสริมการเรียนรู้ และสื่อประเภทเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น สมาร์ททีวี วิดิทัศน์ อินเทอร์เน็ต เพ่ือ พฒั นาการเรยี นรอู้ ยา่ งเพยี งพอ หลากหลายและเหมาะสมกับวัย 2. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นับสนุนการประเมนิ ตนเอง - โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของต้น สังกดั รวมทง้ั ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงของสังคม - โรงเรียนบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปสู่การปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและปรบั ปรุงพฒั นางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหารอตั รากำลัง ทรพั ยากรทางการศกึ ษา และระบบ ดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น สรา้ งการมสี ว่ นรว่ มของผเู้ กีย่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา - โรงเรียนบรหิ ารจดั การเกี่ยวกบั งานวิชาการ ท้งั ดา้ นการพัฒนาหลกั สตู ร กจิ กรรมเสริมหลักสูตร ทีเ่ น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้าน เชอ่ื มโยงวถิ ีชีวิตจรงิ และครอบคลุมทกุ กลุม่ เปา้ หมาย - โรงเรยี นสง่ เสริม สนบั สนุน พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี และนำ กระบวนการของชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น - โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดล้อม ทางสงั คม ทีเ่ อ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้ และมีความปลอดภยั - โรงเรียนจัดหา พัฒนา และบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ เพอื่ ใช้ในการบรหิ าร จัดการ และการจัดการเรียนรู้ตามความเหมาะสม
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับขนั้ พืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวังมะเดอ่ื 37 ผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๒ : กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปกี ารศึกษา 2565 มาตรฐานท่ี 2 /ประเดน็ การพิจารณา ระดับคุณภาพ สรปุ ระดับคุณภาพ เป้าหมาย ผลการประเมิน 2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากำหนด ยอดเยยี่ ม ชดั เจนสอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศกึ ษา สามารถปฏิบัตไิ ด้ ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม จรงิ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดเี ลิศ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาทสี่ ง่ ผล ดีเลศิ ต่อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานของ ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ สถานศึกษาทไ่ี ดก้ ำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ไว้ ดเี ลศิ ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดเี ลิศ 2.3 มกี ารดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพผ้เู รียน ดเี ลิศ ดีเลศิ ดเี ลศิ อย่างรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทกุ กลุม่ เป้าหมาย ดีเลศิ ดีเลิศ 2.4 มีการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทาง วชิ าชพี 2.5 มีการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ 2.6 มีการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การ บรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ สรุปผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 2 : กระบวนการบริหารและการจดั การ จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การปีการศึกษา 2565 พบว่า ผลกระบวนการบริหารและการจัดการเป็นไปตามเป้าหมาย ทุกประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย ภาพรวมของการดำเนนิ งานแลว้ อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ เปน็ ไปตามเปา้ หมายที่กำหนด 2. แนวทางในการพฒั นาใหด้ ขี น้ึ กว่าเดิม - พัฒนาวิธีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เหมาะสม กับบริบทของ สถานศึกษาผ่านกระบวนการวิจัย โดยพัฒนาครูผู้สอนให้มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนให้ทันกับ สถานการณ์ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างในปัจจุบัน ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมในเรื่องทีเ่ กีย่ วข้องกับการทำ วิจัยในชั้นเรียน มีการนิเทศการสอนอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ จัดระบบเทคโนโลยีเพื่อใช้ในการจัดการ เรยี นรทู้ ี่เหมาะสม ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์กับผูเ้ รียน - ประสานความร่วมมือและเปดิ โอกาสให้ผูป้ กครอง ชุมชนและผู้ท่ีเกี่ยวขอ้ ง ได้มีส่วนร่วมใน การจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาผู้เรียนรอบดา้ นสามารถเชือ่ มโยงกบั ชีวิตจรงิ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้ันพน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวังมะเดอื่ 38 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นร้ทู ี่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ 1. การดำเนนิ งาน โรงเรียนวังมะเดื่อส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรูแ้ บบ Active Learning เน้นกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในการดำเนินชีวิต จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนการสอน ผลิตสื่อและใช้สือ่ ประกอบการเรียนการสอนให้สอดคลอ้ งกับกิจกรรมการเรยี นรู้ในกลมุ่ สาระท่สี อน และจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรเู้ พ่ือให้ผู้เรียนได้เรียนรูจ้ ากแหลง่ เรียนร้ทู ่หี ลากหลาย ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา จัดการบริหารชัน้ เรยี นอย่างเป็นระบบ จัดทำเอกสารในชั้นเรียน วิเคราะหผ์ ู้เรยี น เปน็ รายบุคคลเพอื่ นำผลไปออกแบบการจัดการเรยี นการสอนให้สอดคลอ้ งกับสภาพบรบิ ทของนกั เรยี น 2. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ การประเมนิ ตนเอง - ครูจัดการเรียนรู้โดยเน้นกระบวนการคิด ในเชิงการตั้งคำถาม และลงมือปฏิบัติจริง จาก เหตกุ ารณ์จรงิ และเหตุการณส์ มมุติ และจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เน้นกระบวนการเรียนรู้ มกี าร วิเคราะหห์ ลักสูตรจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดกระบวนการเรยี นรู้ที่ หลากหลาย มีการจัดทำวจิ ัยเพ่ือพฒั นาการจดั การเรยี นการสอน คิดเปน็ รอ้ ยละ 88.69 - ครูผลติ ส่อื และใชส้ ื่อประกอบการเรยี นการสอนให้สอดคล้องกบั กจิ กรรมการเรียนรใู้ นกลุ่มสาระ ท่สี อน บรู ณาใช้เทคโนโลยี ใชส้ ่อื เพอ่ื กระตนุ้ การอยากรู้ อยากเรยี นรู้ สนกุ กับการเรยี น เชน่ ส่ือการเรียนจาก โปรแกรม GSP ภาพถ่าย วีดิทัศน์ ใบงาน ใบความรู้ โปรแกรม KAHOOT เกม เป็นต้น และจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นไดเ้ รียนร้จู ากแหลง่ เรียนรทู้ ่หี ลากหลาย ทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา คดิ เป็น รอ้ ยละ 87.19 - ครูมกี ารบรหิ ารการจดั การช้ันเรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ จัดทำเอกสารในชัน้ เรยี น วเิ คราะห์ผู้เรียน เป็นรายบคุ คลเพ่ือนำผลไปออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสภาพบริบทของนักเรียน และมี การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 92.10 - ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผเู้ รียน จัดกลมุ่ นักเรยี น วางใจ หว่ งใย ใกล้ชิด เพอื่ พฒั นาผเู้ รยี น อย่างเปน็ ระบบ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) เพ่ือช่วยกนั พัฒนา ผูเ้ รยี น และจัดทำวจิ ัยในชัน้ เรียนอย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง คดิ เป็นร้อยละ 93.04 - ครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ โดยทำหลงั จากการเรียนการสอน การจดั กิจกรรมตา่ ง ๆ คดิ เป็นรอ้ ยละ 80.79
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขั้นพน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวังมะเดอ่ื 39 ผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานที่ ๓ : กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ปกี ารศึกษา 2564 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็น ค่ารอ้ ยละ สรุประดบั สำคญั คณุ ภาพ เป้าหมาย ผลการ แปลผล ประเมนิ 3.1 จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และ 80 88.69 4 ดเี ลิศ สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้ ดเี ลศิ 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อตอ่ 80 87.19 4 การเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก 80 92.10 5 ยอดเย่ยี ม 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนำ 80 93.04 5 ยอดเยี่ยม ผลมาพฒั นาผู้เรียน 3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนร้แู ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่อื 70 80.79 4 ดเี ลศิ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 80 88.36 4 ดเี ลิศ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ปีการศกึ ษา 2565 พบว่า ผลกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ในภาพรวม คดิ เป็นรอ้ ยละ 88.36 ซ่ึงสูงกวา่ คา่ เป้าหมายทก่ี ำหนดไว้ อย่ใู นระดับคุณภาพ ดเี ลศิ 3. แนวทางในการพฒั นาให้ดีขึ้นกว่าเดิม - ส่งเสริมและสืบสานภมู ิปัญญาท้องถ่ินทเี่ อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ - พัฒนากระบวนการวดั และประเมินผลที่เหมาะสมกบั เป้าหมายในการจดั การเรียนรู้ - พฒั นาการจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก เพื่อใหเ้ ด็กรกั การเรยี นรแู้ ละเรียนรรู้ ว่ มกนั อย่างมีความสขุ - พัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครู อย่างเป็นระบบเพื่อพัฒนาและ ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับข้ันพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวังมะเด่ือ 40 ภาคผนวก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ข้ันพ้นื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวังมะเดอ่ื 41 ➢ ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษา ➢ การกำหนดคา่ เป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ➢ คำสงั่ แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ➢ คำส่งั แต่งต้งั คณะกรรมการจดั ทำรายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ➢ เอกสารเพื่อใหค้ วามเหน็ ชอบ ➢ ผลงานของสถานศกึ ษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ข้นั พ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวังมะเดือ่ 42 ประกาศโรงเรียนวงั มะเดื่อ เร่ือง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ดว้ ยโรงเรียนวงั มะเดือ่ มีภารกจิ จดั การศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน หลกั สตู รแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 โดยใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา พ.ศ.2561 เป็นเครื่องมือ สำคัญในการจัดการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนบรรลุถึงซึ่งคุณลักษณะตามท่ี หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์ วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของชาติ พร้อมตอบสนองความ ต้องการของผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของท้องถิ่น และขับเคลื่อนด้วยแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิประจำปี เพ่ือพัฒนาสู่คุณภาพทงั้ ระบบอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และมมี าตรฐานเปน็ ท่ียอมรบั ทัว่ ไป โรงเรียนวังมะเดื่อ จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตาม ประกาศคณะกรรมการการประกนั คณุ ภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรือ่ ง กำหนดหลกั เกณฑแ์ ละแนว ปฏิบตั เิ กี่ยวกบั การประกันคณุ ภาพภายในระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน เร่ือง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ฉบับลงวันท่ี 11 ตุลาคม พ.ศ. 2559 โรงเรียนวังมะเดือ่ จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของโรงเรยี นวังมะเดือ่ ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพือ่ เปน็ เปา้ หมายในการ พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประกาศ ณ วันที่ 16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 (นายโอฬาร ศรีสวสั ดิ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนวงั มะเดอื่ (นายศวิ าณัย เจริญศรี) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ขน้ั พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวังมะเด่ือ 43 มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นวังมะเดือ่ แนบท้ายประกาศโรงเรียนวังมะเด่ือ เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพือ่ ประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ลงวันท่ี 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 มาตรฐานการศึกษาเพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนวงั มะเด่ือ มีจำนวน 3 มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน 1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดงั น้ี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคำนวณ ๒) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น ความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ๑) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด ๒) ความภมู ใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๒.๑ มีเปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และ ทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับขั้นพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดื่อ 44 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิต ได้ ๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู เี่ ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรยี นรู้
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ขัน้ พนื้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวงั มะเดือ่ 45 ประกาศโรงเรียนวงั มะเดื่อ เร่ือง การกำหนดคา่ เป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเตมิ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9 การจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักสำคัญในข้อ (3) มีการกำหนดมาตรฐาน การศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา ทุกระดับและประเภทการศึกษา และมาตรตา 48 ให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจดั ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา และถือวา่ การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการ จัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อ นำไปสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอื่ ง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพ ภายในของสถานศกึ ษา เมอื่ วนั ท่ี 11 ตลุ าคม 2559 นโยบายการปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกำหนด เปา้ หมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมี นโยบายให้ปฏริ ปู ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอกทกุ ระดับก่อนมีการประเมิน คุณภาพในรอบต่อไปรวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนวังมะเดื่อจึงปรับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน และการมสี ่วนร่วมของผู้เกีย่ วข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชมุ ชน ใหเ้ หมาะสมและสอดคลอ้ งกนั เพื่อนำไปส่กู ารพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา การพัฒนาระบบประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา และเพ่ือรองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นวังมะเดื่อ .มคี ณุ ภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พืน้ ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพอื่ เป็นเป้าหมายในการพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ประกาศ ณ วันท่ี 16 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565 (นายโอฬาร ศรีสวสั ดิ์) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนวงั มะเด่ือ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั ข้ันพน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวงั มะเดื่อ 46 การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นวงั มะเดื่อ เรือ่ ง การกำหนดคา่ เปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน มาตรฐานการศึกษา ค่าเปา้ หมาย ระดับคุณภาพ ด้านผลการจัดการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ดีเลศิ 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน 1.2 คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรยี น ดีเลิศ ดเี ลิศ ดา้ นบริหารจัดการศึกษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ด้านการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ข้ันพืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวงั มะเดอ่ื 47 เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรยี นวงั มะเด่อื เรื่อง กำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา เปา้ หมายมาตรฐาน มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น มาตรฐาน 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รยี น (รอ้ ยละ) ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ ดี ๒) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ ดีเลิศ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เห็น และแกป้ ญั หา 80.00 ดีเลศิ ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร 70.00 ดี ๕) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชพี 80.00 ดีเลิศ 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น ๑) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ีตามที่สถานศกึ ษากำหนด 90.00 ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย 70.00 ดี 3) การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจติ สงั คม 90.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเย่ียม ๒.๑ มีเปา้ หมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 90.00 ยอดเยย่ี ม ๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตร 90.00 ยอดเยี่ยม สถานศกึ ษา และทุกกลุ่มเปา้ หมาย ๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี 90.00 ยอดเยี่ยม ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้ อย่างมคี ุณภาพ 90.00 ยอดเยย่ี ม ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารจดั การและ การจัดการเรียนรู้ ดี ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ ดีเลศิ ดีเลศิ ดีเลศิ ดีเลิศ
Search
