แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนย่อความ-เล่ม-4

ก ๑ คำนำ การเขียนย่อความ เป็นการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่อง แล้วนำใจความสำคัญของเรื่องมา เรียบเรียงใหม่ให้เป็นสำนวนภาษาของผู้ย่อเอง โดยเขียนให้ถกู ต้องตามรูปแบบของย่อความ การย่อความที่ดี ผู้ย่อต้องอ่านเรื่องให้เข้าใจและจับใจความสำคัญให้ได้ แล้วนำใจความสำคัญมาเรี ยบเรียงใหม่ให้สั้นด้วย ถ้อยคำทสี่ ละสลวย กระชับ เข้าใจงา่ ย ได้ใจความถูกต้องตามเนื้อเรอื่ งเดิม ซง่ึ สอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลาง ศึกษาขนั้ พ้ืนฐานพุทธศักราชการ ๒๕๕๑ กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ดังนนั้ แบบฝกึ เสริมทักษะการเขียน ย่อความ กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จัดทำขึ้น เพื่อเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา ทักษะการเขียนย่อความ และเพื่อใช้เป็นสื่อเสริมประสบการณ์ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชา ภาษาไทย ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เป็นนวัตกรรมทางการศึกษาที่ช่วยให้นักเรียนเกิดทักษะการ เขยี นยอ่ ความภายในเล่มประกอบด้วย ใบความรู้ ใบงาน แบบทดสอบท้ายเล่ม และเฉลยคำตอบ ผู้วิจัยมีความคาดหวังให้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนย่อความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เสริมสร้างให้เกิดการกระตุ้น เพิ่มความเร้าใจแก่นักเรียนให้มีความสนใจต่อการเรยี นรู้ การฝึกและมเี จตคติทด่ี ีตอ่ การเรียนภาษาไทยย่ิงข้ึน ขอขอบพระคุณผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาลวัดกลาง และผู้มีส่วนร่วมทุกท่านที่ให้คำปรึกษา แนะนำ เอื้ออำนวยความสะดวกในด้านต่างๆ จนผลงานสำเรจ็ ลลุ ่วงด้วยดี ผู้วิจัยหวังเป็นอย่างยิง่ วา่ แบบฝึก เสรมิ ทักษะการเขียนย่อความ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๔ จะเป็นประโยชน์ต่อการ เรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สามารถนำไปบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ได้เป็น อย่างดียิง่ นางสาวนฤมล ศริ ธิ รี กลุ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ

ข ๒ สารบญั เรอื่ ง หนา้ คำนำ ...................................................................................................................................... ก สารบญั .................................................................................................................................. ข คำชีแ้ จงเก่ยี วกบั แบบฝึกเสริมทักษะ ..................................................................................... ค คำช้ีแจงการใชแ้ บบฝกึ เสริมทักษะสำหรับครู ........................................................................ ง คำชแ้ี จงการใช้แบบฝึกเสรมิ ทักษะสำหรบั นักเรยี น ................................................................ จ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ................................................................................................. ๑ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด (Concept) .......................................................................... ๒ จุดประสงค์การเรยี นการสอน................................................................................................. ๒ ใบความรทู้ ี่ ๑ เร่ือง ความหมายของการต้ังช่ือเรือ่ งที่เขยี นย่อความ..................................... ๓ ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง ความหมายของการตัง้ ชอื่ เร่ืองทเี่ ขียนย่อความ......................................... ๔ ใบความรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง แนวทางการตงั้ ช่ือเรื่องท่ีเขียนย่อความ................................................ ๕ ใบงานที่ ๒ เรือ่ ง แนวทางการต้งั ชอ่ื เรือ่ งทเ่ี ขียนย่อความ..................................................... ๖ ใบความรูท้ ี่ ๓ เรื่อง การวิเคราะห์ชอ่ื เรื่องทเ่ี ขยี นย่อความ ................................................... ๗ ใบงานที่ ๓ เร่ือง การวเิ คราะหช์ ือ่ เรือ่ งท่ีเขียนย่อความ.......................................................... ๘ แบบทดสอบหลงั เรยี นแบบฝกึ ท่ี ๔ เร่อื ง การตั้งช่ือเร่อื งที่เขียนยอ่ ความ................................ ๙ บรรณานกุ รม........................................................................................................................... ๑๑ ภาคผนวก...................................................................................................................... ........ ๑๒ แนวคำตอบใบงาน ............................................................................................................. ๑๓ แนวคำตอบแบบทดสอบ ..................................................................................................... ๑๔ ประวตั ยิ อ่ ของผวู้ จิ ยั ........................................................................................................... ๑๕

ค ๓ คำช้ีแจงเกย่ี วกับแบบฝกึ เสรมิ ทักษะ การเขียนย่อความเป็นการจับประเด็นสำคัญหรือสรุปใจความสำคัญของเรื่องต่างๆ แล้วนำมา เรียบเรียงขึ้นใหม่เป็นข้อความที่กระชบั รัดกุม ด้วยสำนวนภาษาของผู้ย่อเอง โดยความหมายของเร่ืองจะไม่ เปล่ยี นแปลงไปจากเดมิ และจะต้องย่อความได้ถูกต้องตามรูปแบบของการย่อความ แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนย่อความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ นี้ เป็นแบบฝึกที่ผู้จัดทำสร้างขึ้นเพื่อนนำไปให้ผู้เรียนใช้พัฒนาทักษะการเขียนย่อความให้มีประสิทธิภาพ เพราะการเขียนย่อความมีบทบาทและความสำคัญต่อการพัฒนาการเรียนรู้ทั้งด้านพัฒนาทักษะการอ่าน การคิด และการเขียน โดยได้จัดทำแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนย่อความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ จำนวน ๕ แบบฝึก ประกอบด้วย แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนยอ่ ความ ชุดท่ี ๑ การเขียนแบบขึน้ ตน้ ยอ่ ความ แบบฝกึ เสริมทักษะการเขียนยอ่ ความ ชดุ ที่ ๒ การสำรวจและตั้งคำถามจากเรอื่ งทเ่ี ขียนยอ่ ความ แบบฝกึ เสริมทักษะการเขียนย่อความ ชดุ ท่ี ๓ การอา่ นสิง่ ทีต่ งั้ คำถาม การทบทวนสิ่งท่ีอ่านในใจ และการอ่านทบทวนสง่ิ ท่ีสรปุ ไว้ แบบฝกึ เสรมิ ทักษะการเขยี นยอ่ ความ ชุดที่ ๔ การตง้ั ช่ือเร่ืองทเ่ี ขยี นยอ่ ความ แบบฝึกเสรมิ ทักษะการเขยี นย่อความ ชุดท่ี ๕ การเขยี นย่อความจากส่อื ตา่ งๆ

ง ๔ คำชี้แจงในการใช้ แบบฝกึ เสริมทักษะการเขียนยอ่ ความ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ สำหรบั ครู ๑. ครคู วรศึกษาคำช้ีแจงในการใชแ้ บบฝึกเสรมิ ทักษะการเขียนยอ่ ความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ๒. แบบฝกึ เสริมทกั ษะการเขียนย่อความ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๕ แบบฝึก ประกอบด้วย แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนย่อความ ชดุ ที่ ๑ การเขยี นแบบขึ้นตน้ ย่อความ แบบฝกึ เสรมิ ทักษะการเขยี นย่อความ ชุดที่ ๒ การสำรวจและตัง้ คำถามจากเร่อื งทเ่ี ขยี นย่อความ แบบฝึกเสรมิ ทักษะการเขยี นย่อความ ชุดท่ี ๓ การอ่านสิ่งทต่ี ั้งคำถาม การทบทวนสงิ่ ที่อา่ นในใจ และการอ่านทบทวนสิง่ ทีส่ รปุ ไว้ แบบฝกึ เสริมทักษะการเขียนยอ่ ความ ชุดที่ ๔ การต้งั ช่ือเรื่องทเี่ ขียนย่อความ แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนยอ่ ความ ชุดที่ ๕ การเขยี นยอ่ ความจากสือ่ ตา่ งๆ แบบฝึกแตล่ ะชดุ ประกอบดว้ ย ชอ่ื แบบฝึก จุดประสงค์ คำชีแ้ จง กิจกรรมการเรยี นการสอน และแบบทดสอบย่อยของแต่ละชุดฝึก ๓. กอ่ นใช้แบบฝกึ เสรมิ ทักษะการเขียนย่อความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์กิ อ่ นเรียน (pre-test) ๔. ครูแจกแบบฝกึ ใหน้ ักเรยี นทำเฉพาะส่วนท่ีระบใุ นแผนการจดั การเรียนรู้รายช่วั โมงน้นั ๆ ๕. นักเรยี นจะต้องทำแบบฝกึ ตามลำดบั ขน้ั จะขา้ มขน้ั ไมไ่ ด้และฝึกอยา่ งสมำ่ เสมอจนนกั เรียนสามารถ พฒั นาการเขยี นยอ่ ความได้จรงิ ๖. ครูควรทำความเขา้ ใจกบั นักเรียนใหม้ วี นิ ยั ในตนเองในการทำแบบฝกึ โดยเนน้ ให้นกั เรียนมี ความซอื่ สตั ย์ต่อตนเอง ๗. เมือ่ นักเรียนทำแบบฝกึ แต่ละชดุ เรียบรอ้ ยแล้ว ครตู รวจแบบฝึกทกุ คร้งั คนื แบบฝึกให้นักเรียน พร้อมอธิบายข้อผดิ พลาด ๘. หลงั ใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขยี นย่อความ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๔ ครบทุกแบบฝกึ แลว้ ให้นักเรียนทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์หิ ลงั เรยี น (post-test)

จ ๕ คำชแ้ี จงในการใช้ แบบฝกึ เสริมทักษะการเขียนยอ่ ความ สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ สำหรับนกั เรียน ๑. แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนย่อความ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๕ แบบฝึก ประกอบด้วย แบบฝึกเสริมทักษะการเขยี นย่อความ ชุดท่ี ๑ การเขียนแบบขึ้นตน้ ยอ่ ความ แบบฝึกเสริมทักษะการเขยี นยอ่ ความ ชุดที่ ๒ การสำรวจและต้ังคำถามจากเร่ืองท่ีเขียนยอ่ ความ แบบฝกึ เสริมทักษะการเขียนยอ่ ความ ชุดที่ ๓ การอ่านส่งิ ท่ตี ้งั คำถาม การทบทวนสิง่ ทอ่ี า่ นในใจ และการอ่านทบทวนสง่ิ ท่ีสรปุ ไว้ แบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะการเขียนย่อความ ชุดท่ี ๔ การตง้ั ชอ่ื เรอ่ื งทเี่ ขียนยอ่ ความ แบบฝึกเสรมิ ทักษะการเขยี นย่อความ ชดุ ที่ ๕ การเขียนย่อความจากสอ่ื ต่างๆ แบบฝึกแต่ละชุดประกอบด้วย ชื่อแบบฝึก จุดประสงค์ คำชี้แจง กิจกรรมการเรียนการสอน และ แบบทดสอบย่อยของแต่ละชุดฝึกโดยในแต่ละแบบฝึกประกอบด้วยงานเขียนประเภทข่าว สารคดี บทความ ร้อยกรอง และเรือ่ งส้ัน ๒. ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธก์ิ อ่ นเรยี น (pre-test) ตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๓. เม่ือนกั เรยี นรับแบบฝึกแล้ว อ่านคำส่งั ใหเ้ ขา้ ใจ จากน้ันปฏิบตั ิกิจกรรมแต่ละขัน้ ตอนอยา่ งเครง่ ครัด ๔. ให้นักเรียนทำแบบฝึกเป็นรายบุคคล แล้วเก็บรวบรวมคืนครูทุกครั้งหลังจากปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ ในแต่ละชั่วโมง ๕. นักเรียนควรทำแบบฝึกท่ีครูมอบหมายตามลำดับด้วยความซื่อสัตย์เพื่อให้เกิดความรู้และได้ประโยชน์ อย่างแท้จริง ๖. เมื่อเรียนจบและทำแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนย่อความ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ครบทุกแบบฝกึ แล้วใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์หลังเรยี น (post-test)

๑ ๖ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด สาระและมาตรฐานการเรียนรู้รายปี ช่วงชน้ั ที่ ๔ (ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย) สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขยี นสอ่ื สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขยี นเรอื่ งราว ในรปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตวั ชวี้ ัด ม. ๔-๖/๓ เขียนย่อความจากส่ือท่ีมรี ปู แบบ และเนื้อหาหลากหลาย ม. ๔-๖/๔ ผลติ งานเขยี นของตนเองในรูปแบบต่างๆ ม. ๔-๖/๕ ประเมนิ งานเขียนของผู้อน่ื แล้วนำมาพฒั นางานเขียนของตนเอง ม. ๔-๖/๘ มมี ารยาทในการเขยี น สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ม. ๔-๖/๓ การเขยี นยอ่ ความจากส่อื ต่างๆ เช่น กวนี ิพนธ์ และวรรณคดี เร่ืองสัน้ สารคดี นวนิยาย บทความทางวิชาการ และวรรณกรรมพ้นื บ้าน ม. ๔-๖/๔ การเขียนในรูปแบบต่างๆ เชน่ สารคดี บันเทงิ คดี ม. ๔-๖/๕ การประเมินคุณค่างานเขยี นในด้านตา่ งๆ เช่น แนวคดิ ของผู้เขยี น การใชถ้ อ้ ยคำ การเรยี บเรยี ง สำนวนโวหาร กลวิธีในการเขยี น ม. ๔-๖/๘ มารยาทในการเขียน

๒ ๗ สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด (Concept) การต้ังช่อื เรอ่ื งทเี่ ขียนย่อความ การตั้งชื่อเร่ือทีเ่ ขียนย่อความจำเป็นต้องมใี นกรณที ่ีเร่ืองทเ่ี ขียนย่อความไมม่ ชี ่ือเร่ือง การตั้งชื่อเรื่องที่เขียนย่อความนับเป็นจุดแรกที่จะดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน และมีผลอย่างมากต่อ การตัดสินใจว่าจะอ่านหรือไม่อ่านเรื่องย่อนั้น โดยเฉพาะเรื่องย่อที่เผยแพร่บนอินเตอร์เน็ตนั้นมีมากมาย ถ้าช่ือ เร่อื งไมม่ พี ลังดึงดูดพอ ผู้อา่ นอาจจะไม่ (คลกิ ) เขา้ ไปหน้าเนือ้ หาของเร่ืองยอ่ น้ัน หรือเลือกที่จะอ่านบทความจาก เว็บไซตอ์ ่ืน ดังนัน้ ผู้เขียนยอ่ ความจะต้องตั้งช่ือเรื่องใหน้ า่ สนใจ ใหน้ า่ อา่ น ให้โดนใจคนอา่ นใหไ้ ด้ สำหรับการตั้งชื่อเรื่องในเบื้องต้น ควรจะบอกประเด็นหลักของเรื่อง และเหมาะสมกับเนื้อเรื่อง ถ้าเน้ือหาในเร่ืองไม่ตรงกับชื่อเร่ือง หรือ ไม่น่าสนใจเหมือนช่ือเร่ือง คนอ่านก็อาจจะรู้สึกเหมือนโดนหลอกลวงได้ ตงั้ ชื่อให้กระชับและได้ใจความ จดุ ประสงค์การเรยี นการสอน ๑. นักเรยี นสามารถบอกความหมายของการตั้งชือ่ เรื่องทเ่ี ขยี นยอ่ ความได้ ๒. นักเรยี นสามารถตั้งชอื่ เรื่องทเี่ ขียนย่อความได้ ๓. นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ชอื่ เรื่องทเ่ี ขียนย่อความได้

๓ ๘ ใบความรทู้ ี่ ๑ เร่ือง ความหมายของการตั้งช่อื เรือ่ งทีเ่ ขยี นย่อความ ความหมาย การตั้งชื่อเรื่องที่เขียนย่อความ หมายถึง คำหรือวลี ที่เขียนเน้นไว้บรรทัดแรก แยกจาก เนอื้ หาหรอื รายละเอียดของเร่ืองที่เขยี นย่อความ เพอ่ื ดึงดดู ความสนใจของผู้อา่ น และมีผลอย่างมาก ต่อการตัดสินใจว่าจะอา่ นหรอื ไม่อา่ นเรือ่ งยอ่ นั้น ถ้าชื่อเรือ่ งไม่มีพลังดึงดูดพอ ผู้อ่านอาจจะไม่เข้าไป หน้าเนื้อหาของเรื่องย่อนั้น หรือเลือกที่จะอ่านเรื่องอื่น ดังนั้นผู้เขียนย่อความจะต้องตั้งชื่อเรื่องให้ น่าสนใจ ให้นา่ อา่ น ใหโ้ ดนใจคนอา่ นให้ได้ การตง้ั ชอื่ เรอื่ ท่ีเขียนย่อความจำเปน็ ต้องมีในกรณีที่เร่ืองท่ี เขียนย่อความไมม่ ีชอ่ื เรื่อง สำหรับการตงั้ ช่ือเร่ืองในเบื้องต้น ควรจะบอกประเด็นหลักของเรื่อง และเหมาะสมกับเนื้อ เรื่อง ถา้ เนอ้ื หาในเรอื่ งไมต่ รงกับช่ือเรื่อง หรอื ไมน่ า่ สนใจเหมอื นชื่อเรื่อง คนอ่านกอ็ าจจะรู้สึกเหมือน โดนหลอกลวงได้ ตั้งชอ่ื ใหก้ ระชับและได้ใจความ ( http://www.enjoyday.net/ตง้ั ชื่อเรื่องอย่างไร.html)

๔ ๙ ใบงานที่ ๑ เรอื่ ง ความหมายของการตัง้ ช่ือเร่อื งทเ่ี ขียนย่อความ คำชแี้ จง : ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้ จำนวน ๕ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน คะแนนเต็ม ๕ คะแนน ๑. การตั้งช่ือเรื่องทเ่ี ขยี นย่อความ หมายถึงอะไร ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ๒. ทำไมตอ้ งตั้งชอื่ เรื่องท่ีเขียนยอ่ ความ ............................................................................................................................. ................................... .................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ๓. ช่ือเรอ่ื งท่ีน่าสนใจควรประกอบดว้ ยอะไรบ้าง ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ๔. ชือ่ เรอ่ื งควรจะเขยี นไว้ที่ใด ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ๕. ชือ่ เร่อื งมผี ลตอ่ ผู้อ่านหรือไม่ อยา่ งไร ........................................................................................................................................................... ..... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

๕ ๑๐ ใบความรูท้ ่ี ๒ เร่ือง แนวทางการตงั้ ชอ่ื เรอ่ื งทเี่ ขยี นยอ่ ความ จุดประสงค์การเรียนการสอน นกั เรยี นสามารถตั้งชอ่ื เรื่องที่เขยี นยอ่ ความได้ เน้ือหา แนวทางการตัง้ ช่อื เรื่องทเี่ ขียนย่อความ หมายถึง การตงั้ ชื่อเรอ่ื งเพอื่ ใหโ้ ดนใจคนอา่ น ดังน้ัน จึงจำเป็นต้องตงั้ ช่ือเรื่องแบบเข้าใจงา่ ย บางครั้งชือ่ เร่ืองธรรมดาๆ ตรงไปตรงมา แค่บอกประโยชน์ที่ จะได้จากการอ่าน ผู้อ่านก็พิจารณาได้แล้วว่าเรื่องนี้เหมาะสมกับเขามากน้อยแค่ไหน ตัวอย่าง เช่น เขียนบทความอย่างไรให้น่าสนใจ แนวทางการเขียนบทความให้ดียิ่งขึ้น การใช้คำที่มีพลังเรียกร้อง ความสนใจ เช่น เหตุผล / หลักการ / วิธีการ / แนวทาง / บทเรียน / เคล็ดลับ / เทคนิค / สูตร/ ฟร/ี ไม่น่าเชอ่ื ตัวอย่าง เชน่ เทคนิคการเขยี นบทความข้นั เทพ เขียนบทความให้น่าสนใจง่ายนดิ เดียว 5 เคล็ดลับถนอมหน้าให้อ่อนกว่าวัย หรือการใช้ตัวเลขเข้าช่วย เพราะตัวเลขนอกจากจะเรียกร้อง ความสนใจจากผู้อ่านได้ดี ยังช่วยประเมินเวลาที่จะใช้ในการอ่านบทความได้อีกด้วย ตัวอย่าง เช่น 10 เทคนิคการเขยี นบทความให้น่าสนใจ 10 ขั้นตอนสคู่ วามสำเร็จของการเขียนบทความ 7 วิธีดื่ม น้ำให้ \"สวย-หล่อ-ใส-สุขภาพดี\" หรือจะตั้งชื่อเรื่องด้วยคำถาม เพื่อกระตุ้นให้คนอยากรู้ เช่น อะไร ทำไม อย่างไร ที่ไหน เมื่อไร ตัวอย่าง เช่น เขียนบทความอย่างไรให้คนอยากอ่าน ทำไมถึงต้องมี ประกันสุขภาพ? ตั้งชื่อเรื่องด้วยคำตอบหรือวิธีการแก้ปัญหาตัวอย่าง เช่น วิธีแก้ปัญหามือถือ Samsung ค้าง ปิดเครื่องไม่ได้ 5 วิธีบอกลารูขุมขนกว้าง..แบบได้ผลสุดๆ ใช้คำเชิงปฏิเสธเพื่อช่วย สะกดิ ใจและดึงดดู ผ้อู ่านได้เป็นอยา่ งดี เช่น หา้ ม หยุด อยา่ ไม่ ตัวอยา่ ง/ เช่น อย่าเพิ่งซือ้ xxx ถา้ คุณ ยงั ไม่ไดอ้ ่านบทความน้ี อย. เตอื น อย่าใชย้ าแก้ปวดพร่ำเพรอื่ คนทอ้ งห้ามกินอาหารอะไรบ้าง? ตามทก่ี ลา่ วมาขา้ งตน้ สรปุ ได้วา่ การตั้งช่ือเร่ืองที่นา่ สนใจควรยึดถือหลักดังน้ี ๑. ต้ังช่ือเร่อื งใหแ้ ปลกเด่นชวนอา่ น ไมต่ งั้ ช่ือเร่ืองพ้นื ๆ หรือช่อื ท่คี ้นุ เคยของคนท่ัวไป ๒. ตง้ั ชือ่ เร่ืองให้ครอบคลุมใจความท้ังหมดของเรื่อง ๓. ตั้งชื่อเรอ่ื งให้สนั้ และจําง่าย ๔. ไมค่ วรต้งั ชื่อเร่ืองซ้าํ ๆ กับคนอื่น

๖ ๑๑ ใบงานท่ี ๒ เร่ือง แนวทางการตง้ั ชื่อเรอ่ื งทเี่ ขียนย่อความ คำชแี้ จง : ให้นกั เรียนอ่านเรื่องยอ่ ต่อไปนแ้ี ล้วต้ังชื่อเรื่อง โดยไมใ่ หซ้ ้ำกบั ชือ่ เดมิ คะแนนเต็ม ๕ คะแนน ชอ่ื เร่ือง : ……………………………………………………………………………….………….. พี่มากพระโขนง เป็นภาพยนตร์ไทยที่ออกฉายในปี พ.ศ. 2556 แนวโรแมนติก-สยองขวัญ-ตลก ซึ่งดัดแปลงจากเรื่องแม่นากพระโขนง ผีพื้นบ้านไทย ร่วมเขียนบทและกำกับโดย บรรจง ปิสัญธนะกุล งนำแสดงโดย มาริโอ้ เมาเร่อ เป็นพี่มาก กับดาวิกา โฮร์เน่ เป็นแม่นาก ภาพยนตร์เรื่องนี้เริ่มฉายตั้งแต่ วันที่ 28 มีนาคม พ.ศ. 2556 ภาพยนตร์เรื่องนี้ถือได้ว่าประสบความสำเร็จทั้งรายได้ เป็นภาพยนตร์ท่ี ทำเงินสูงสุดในประเทศไทย และเป็นภาพยนตร์ทำรายได้มากท่ีสดุ ของจีทเี อช แทนท่ี ATM เออรักเออเร่อ ทที่ ำสถติ ิเดิมไว้ พี่มากพระโขนง เล่าเรื่องราวในสมัย กรุงรัตนโกสินทร์ตอนต้น เกิดสงครามจนทำให้ชาวบ้าน จำนวนมากต้องถูกเกณฑ์ไปรบ พี่มาก จำต้องทิ้งเมียของเขาที่กำลังท้องแก่ไว้ที่บ้านเพื่อเข้าร่วมศึก ระหวา่ งสงคราม มากได้พบและชว่ ยชีวิตเพื่อนทหารเกณฑ์ส่ีคนคือ เต๋อ เผอื ก ชิน และ เอ จนท้ายท่ีสุดทั้ง ห้าก็กลายมาเปน็ เพ่อื นสนทิ กัน เม่อื สงครามยุติ มากจงึ ชวนใหท้ ้งั ส่ไี ปเยีย่ มบ้านของเขาท่ีพระโขนง เมอื่ ถึงพระโขนง มากแนะนำให้ เต๋อ เผือก ชนิ และ เอ รจู้ กั กบั นางนาก เมยี สาวแสนสวยของเขา และ ยังมี แดง ลูกชายวัยแรกเกิดของมากด้วย เต๋อ เผือก ชิน และ เอ ตัดสินใจอยู่ที่พระโขนงสักระยะโดย อาศัยทบ่ี า้ นหลงั เกา่ ฝ่ังตรงข้ามบา้ นมาก ขณะนั้นมีข่าวลือหนาหูในหมู่ชาวบ้านว่านากเป็นผีตายทั้งกลม โดยต้นตอมาจากยายเปรียก เจา้ ของร้านยาดองปัน่ ท้ังส่ีไม่เชอ่ื จงึ พยายามพิสจู น์ด้วยวธิ กี ารตา่ งๆ ตอ่ มายายเปรยี กผู้ปลอ่ ยข่าวลือเกิด จมน้ำตายลอยขึ้นอืดอย่างน่าสยดสยอง ทำให้เต๋อ เผือก ชิน และ เอ ปักใจเชื่อว่านากเป็นผีแน่ๆ ทั้งส่ี ไม่กล้าบอกมากตรงๆ เนื่องจากกลัวจะต้องพบจุดจบแบบเดียวกับยายเปรียก แต่เมื่อนึกถึงบุญคุณที่มาก เคยช่วยชีวิต พวกเขาจงึ ต้องตัดสนิ ใจบอกความจรงิ ให้มากรู้ เพราะคนกบั ผอี ยูร่ ว่ มกนั ไมไ่ ด้

๗ ๑๒ ใบความรู้ท่ี ๓ เร่ือง การวิเคราะหช์ ื่อเร่ืองทีเ่ ขยี นย่อความ จดุ ประสงค์การเรียนการสอน นักเรยี นสามารถวเิ คราะหช์ ่อื เรอ่ื งทเี่ ขียนยอ่ ความได้ การวเิ คราะห์ช่ือเรื่องที่เขียนย่อความ ต้องยดึ ถือตามหลกั การตั้งช่อื เร่อื งท่เี ขียนย่อความที่ น่าสนใจควรมีสว่ นประกอบดังนี้ ๑. ชื่อเร่ืองตอ้ งแปลกเดน่ ชวนอา่ น ไม่ใช่ชื่อเรือ่ งพน้ื ๆ หรือชอื่ ท่ีคุ้นเคยของคนทวั่ ไป ๒. ชื่อเรอ่ื งตอ้ งครอบคลมุ ใจความท้งั หมดของเรื่อง ๓. ชือ่ เรื่องต้องสนั้ และจํางา่ ย ๔. ชอ่ื เร่อื งต้องไม่ซ้ำกับคนอ่นื

๘ ๑๓ ใบงานที่ ๓ เร่อื ง การวเิ คราะหช์ ่อื เรื่องที่เขยี นยอ่ ความ คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นวเิ คราะห์ชือ่ เร่อื งของย่อความตอ่ ไปนี้วา่ มีสว่ นประกอบเหลา่ น้หี รือไม่ อยา่ งไร ๑. ชื่อเรอ่ื งตอ้ งแปลกเดน่ ชวนอ่าน ไม่ใชช่ ื่อเร่อื งพนื้ ๆ หรือชื่อทคี่ ้นุ เคยของคนทัว่ ไป ๒. ช่อื เรื่องตอ้ งครอบคลมุ ใจความทงั้ หมดของเร่ือง ๓. ชอ่ื เร่ืองต้องสน้ั และจําง่าย ๔. ชื่อเรือ่ งตอ้ งไมซ่ ้ำกบั คนอนื่ ๑. ลกั ษณะบุคคลที่อยดู่ ้วยยากและวิธีการรับมือ ................................................................................................ ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ........................................................................................................................................................... ..... ๒. คนื ฐานันดรศักดิ์ “เจา้ คุณพระสินนี าฏฯ” ................................................................................. ............................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ๓. โควดิ -19...ไวรสั มฤตยลู า้ งโลก ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ........................................................................................... ..................................................................... ๔. สมรส (ไม่)เท่าเทยี ม : มองอดีต ดูปัจจุบัน (ไร้) เห็นอนาคต ............................................................................................................................ .................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ๕. 'ผู้คนบนโลกน้ีตา่ งหวาดกลวั กันและกนั ' ............................................................................................................... ................................................. ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................

๙ ๑๔ แบบทดสอบหลงั เรยี นแบบฝึกท่ี ๓ เรื่อง การตัง้ ชอ่ื เร่ืองทเ่ี ขยี นย่อความ คำชแี้ จง ให้นกั เรียนทำตามสงิ่ ท่ีกำหนดให้ตอ่ ไปนี้ คะแนนเตม็ รวมทั้งหมด ๑๐ คะแนน ……………………………………………………………………………….. ๑. ให้นกั เรียนอ่านเรื่องต่อไปนี้แลว้ ตง้ั ชื่อเรือ่ ง (๕ คะแนน) ชื่อเร่ือง:……………………………………………………………………………………………………………………… :……………………………………………………………………………………………………………………… หนึ่งในวิธีแก้ปญั หาการขาดแคลนแรงงานและความอ้างว้างในชนบทญีป่ ุ่น ก็คือการใช้หุ่นยนต์เขา้ มาใช้งาน เช่น หุ่นยนต์วิ่งส่งสินค้าแก่ลูกค้า ซึ่งเดือน เม.ย.นี้กฎหมายจราจรฉบับแก้ไขจะอนุญาตให้ ห่นุ ยนต์ส่งของทีข่ ับเคลอื่ นตัวเองว่งิ ไปตามถนนท่ัวญป่ี ุ่นได้ ทำใหต้ อนน้ีหลายผู้ประกอบการเร่มิ นำหุ่นยนต์ 4 ล้อออกมาทดลองแต่ก็มีความท้าทายที่ต้องเอาชนะ นั่นคือข้อกังวลด้านความปลอดภัยไปจนถึงการ โจรกรรม ดังนั้น หุ่นยนต์จะไม่ทำงานโดยลำพัง แต่จะมีมนุษย์เฝ้าติดตามจากระยะไกลและยื่นมือ แทรกแซงได้ ยทู ากะ อจุ ิมรู ะ ศาสตราจารย์ด้านวิศวกรรมหุ่นยนต์แห่งสถาบันเทคโนโลยีชิบาอุระในญี่ปุ่น เผยว่า ข้อบังคับกำหนดความเร็วสูงสุดไว้ที่ 6 กม./ชม.หมายความว่าโอกาสที่จะได้รับบาดเจ็บรุนแรงใน กรณีที่เกิดการชนกันนั้นค่อนข้างน้อย แต่ถ้าเกิดความคลาดเคลื่อนระหว่างข้อมูลตำแหน่งที่ติดตั้งไว้ ล่วงหน้ากับสภาพแวดล้อมจริง ทำให้หุ่นยนต์เคลื่อนออกจากทางเท้าและชนกับรถรา ก็จะเป็นเรื่องที่น่า กงั วลอยา่ งยิ่ง

๑๐ ๑๕ ๒. ใหน้ กั เรียนวิเคราะหช์ อ่ื เร่ืองต่อไปน้ี แลว้ ตอบคำถาม (๕ คะแนน) “สถานการณร์ ะบาด COVID-19 รอบ 1 ถงึ 3 โดยสงั เขป” ๑. ช่อื เรือ่ งแปลกเดน่ ชวนอ่านหรือไม่ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ๒. ชื่อเรอ่ื งเกี่ยวกบั อะไร ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ๓. ชอ่ื เรือ่ งส้ันและจาํ งา่ ยหรือไม่ อย่างไร ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ...................................

๑๑ ๑๖ บรรณานกุ รม กระทรวงศกึ ษาธิการ. (๒๕๕๒). คมู่ ือการเรียนการสอนภาษาไทย คิดและเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์: เรยี งความ ยอ่ ความและสรปุ ความ ชว่ งชัน้ ท่ี ๒ - ๔. พิมพ์คร้งั ที่ ๒. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ องค์การคา้ . กระทรวงศกึ ษาธิการ. (๒๕๕๑). หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑. https://drive.google.com/file/d/1mKyU6tkVWlL5b6vfwHNEzqkcqVXf_H-m/view. ทมี งานทรปู ลูกปญั ญา. https://www.trueplookpanya.com/asktrueplookpanya/detail/12145 http://www.enjoyday.net/ตั้งชื่อเร่ืองอยา่ งไร.html สบื คน้ จาก http://www.digitalschool.club/digitalschool/thai2_4_1/thai2_11/page1.php

๑๗ ภาคผนวก แนะแนวการตอบ

๑๓ ๑๘ แนะแนวคำตอบใบงานที่ ๑ เรือ่ ง ความหมายของการตงั้ ช่อื เรอ่ื งทีเ่ ขยี นยอ่ ความ ๑. การตั้งชือ่ เร่อื งทเ่ี ขียนย่อความ หมายถึงอะไร คำตอบ : คำหรือวลีที่เขยี นเน้นไวบ้ รรทดั แรกแยกจากเน้ือหาหรอื รายละเอยี ดของเร่ืองท่เี ขยี นยอ่ ความ ๒. ทำไมตอ้ งต้ังช่ือเรื่องท่ีเขยี นยอ่ ความ คำตอบ : เพือ่ ดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน ๓. ชอ่ื เร่ืองทนี่ า่ สนใจควรประกอบด้วยอะไรบ้าง คำตอบ : ประเด็นหลกั ของเร่ือง และเหมาะสมกบั เน้ือเรือ่ ง ๔. ชือ่ เรอ่ื งควรจะเขยี นไว้ทีใ่ ด คำตอบ : ทเี่ ขียนเนน้ ไว้บรรทัดแรก แยกจากเนื้อหาหรอื รายละเอยี ดของเรือ่ งทีเ่ ขียนย่อความ ๕. ช่ือเรอ่ื งมีผลต่อผู้อา่ นหรือไม่ อย่างไร คำตอบ : ผู้อา่ นจะตัดสนิ ใจวา่ จะอ่านหรือไม่อา่ นเรื่องย่อนนั้ ขนึ้ อยกู่ บั ชื่อเร่อื ง แนะแนวคำตอบใบงานที่ ๒ เรื่อง แนวทางการต้งั ช่อื เรื่องทเ่ี ขียนยอ่ ความ คำชี้แจง : ให้นกั เรียนอา่ นเรื่องยอ่ ตอ่ ไปน้แี ลว้ ต้งั ช่ือเร่ือง โดยไมใ่ หซ้ ้ำกับช่ือเดมิ ชอื่ เรื่อง : รักสยองของพี่มาก แนะแนวคำตอบใบงานที่ ๓ เรื่อง การวิเคราะห์ช่ือเรือ่ งท่เี ขียนย่อความ ๑. ลกั ษณะบุคคลที่อยดู่ ้วยยากและวธิ กี ารรับมือ คำตอบ : คือ ชอ่ื เร่ืองแปลกเด่นชวนอา่ น ไมค่ นุ้ เคย ครอบคลมุ ใจความสำคัญ สน้ั และจาํ ง่าย ไมซ่ ำ้ กบั คนอ่ืน ๒. คนื ฐานนั ดรศกั ด์ิ “เจ้าคณุ พระสนิ ีนาฏฯ” คำตอบ : คอื ชื่อเร่ืองแปลกเด่นชวนอ่าน ไม่คนุ้ เคย ครอบคลมุ ใจความสำคัญ สั้นและจํางา่ ย ไม่ซำ้ กบั คนอ่ืน ๓. โควดิ -19...ไวรัสมฤตยูลา้ งโลก คำตอบ : คอื ชอ่ื เร่ืองแปลกเดน่ ชวนอ่าน ไม่คุ้นเคย ครอบคลมุ ใจความสำคัญ สน้ั และจํางา่ ย ไมซ่ ำ้ กับคนอืน่ ๔. สมรส (ไม่)เทา่ เทียม : มองอดีต ดูปัจจุบนั (ไร้) เห็นอนาคต คำตอบ : คือ ช่อื เร่ืองแปลกเดน่ ชวนอา่ น ไมค่ ุ้นเคย ครอบคลมุ ใจความสำคญั ส้ันและจาํ ง่าย ไม่ซำ้ กบั คนอนื่ ๕. 'ผ้คู นบนโลกนี้ต่างหวาดกลัวกนั และกนั ' คำตอบ : คือ ชอ่ื เร่ืองแปลกเดน่ ชวนอ่าน ไมค่ ุ้นเคย ครอบคลุมใจความสำคญั สัน้ และจํางา่ ย ไมซ่ ้ำกบั คนอนื่

๑๔ ๑๙ แนวคำตอบแบบทดสอบหลังเรียนแบบฝกึ ท่ี ๓ เรื่อง การตงั้ ช่ือเรือ่ งทเ่ี ขียนย่อความ ๑. ให้นกั เรียนอ่านเรื่องตอ่ ไปนี้แลว้ ต้งั ช่ือเร่ือง (๕ คะแนน) ตอบ : ช่ือเรื่อง: ญี่ปุ่นใช้หุ่นยนตแ์ กป้ ัญหาการขาดแคลนแรงงานและความอ้างวา้ งในชนบท ๒. ให้นักเรียนวเิ คราะห์ช่ือเร่ืองตอ่ ไปนี้ แล้วตอบคำถาม (๕ คะแนน) “สถานการณ์ระบาด COVID-19 รอบ 1 ถึง 3 โดยสังเขป” ๑. ชอ่ื เรื่องแปลกเดน่ ชวนอ่านหรอื ไม่ ตอบ : ช่อื เรื่องแปลกเดน่ ชวนอ่าน ๒. ช่อื เรอื่ งเกี่ยวกบั อะไร ตอบ : สถานการณ์ระบาด COVID-19 ๓. ช่ือเรื่องส้นั และจาํ ง่ายหรือไม่ อยา่ งไร ตอบ : ชอ่ื เรอื่ งสั้นและจําง่าย ............................................................................................................

๑๕ ๒๐ ประวตั ผิ วู้ ิจัย ชอ่ื นางสาวนฤมล ศริ ธิ ีรกุล วนั เดือน ปเี กิด 5 เมษายน 2522 สถานทอี่ ยู่ปัจจุบนั 222/46 ตำบลเมอื งเก่า อำเภอเมือง จงั หวัดขอนแก่น โทร. 081-5548687 ภูมิลำเนา 584/15 ถนนหน้าเมือง ตำบลในเมือง อำเภอเมือง จงั หวัดขอนแกน่ ตำแหนง่ ปัจจบุ นั ครูชำนาญการพเิ ศษ สถานทท่ี ำงาน โรงเรียนเทศบาลวดั กลาง สำนักการศึกษา เทศบาลนครขอนแกน่ จงั หวัดขอนแก่น ประวตั กิ ารศกึ ษา ประถมศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาลสวนสนกุ พ.ศ. 2534 มธั ยมศกึ ษา โรงเรยี นกัลยาณวตั ร พ.ศ. 2540 ปริญญาตรี ศิลปศาสตรบ์ ัณฑิต พ.ศ. 2545 ปริญญาโท ศึกษาศาสตรม์ หาบัณฑิต พ.ศ. 2555 ประวตั ิการทำงาน ครผู ู้ช่วยโรงเรยี นเทศบาลวดั กลาง พ.ศ. 2548 ครู (คศ.1) โรงเรียนเทศบาลวดั กลาง พ.ศ. 2553 ครูชำนาญการโรงเรยี นเทศบาลวดั กลาง พ.ศ. 2556 ครชู ำนาญการพิเศษโรงเรียนเทศบาลวดั กลาง พ.ศ. 2560

๒๑