PROJE DEĞERLENDİRME RAPORU son

PROJE DEĞERLENDİRME RAPORU \\\"Susmuyorum çünkü SUsuyorum eTwinning PROJESİ\\\" Susmuyorum çünkü SUsuyorum eTwinning PROJESİ DEĞERLENDİRME RAPORU Susmuyorum çünkü SUsuyorum projesi ortalama 70 günlük bir projedir. İçinde bulunduğumuz yüzyılda suyun vazgeçilmezliği her saniye artmaktadır. Attığı her adımda bunun farkında olan birey, suyun bir savaş vesilesi olmasını engelleyecektir. Okul aktörlerinin (öğretmen, öğrenci, veli ) su kaynaklarının korunması ve doğru tüketim alışkanlığı kazanması, okul özelinde kalmayarak temaslı bulunulan yakın çevreden hareketle çok sayıda bireye ulaşabilecektir. Su ayak izi kavramının çarpıcı etkisi, su kaynaklarının korunması ve duyarlı tüketim bilinci kazandırılmasında destekleyici olacaktır. Su özelinde geliştirilen bu proje ile özellikle çocukların bireysel çabaları ile fark oluşturabileceklerini deneyimlemesi, bu deneyimin özgüven geliştirmesine destek olacağı düşünülmüştür. Bu görüşlerin omurgasını oluşturduğu projede WEB 2.0 aktif kullanımı önemsenecektir. projemize yön vermek amacıyla hem öğretmenlerimizle hem öğrencilerimizle hem de velilerimizle ankete dayalı bir çalışma sürdürülmüştür. Projemizin başında ve sonunda yaptığımız değerlendirme anketleri sayısal olarak da projemizin ne yönde bir etki yarattığını karşılaştırma yaparak bizlere göstermiştir. Aynı zamanda proje başında yaptığımız anket çalışmalarımız su kaynaklarını tanımaya su kaynaklarının kirleticilerinin farkına varmaya su kaynaklarının korunması için gerekli önlemleri bilmeye su ayak izi bilincini geliştirmeye yönelik etkinliklerin planlanarak bir etkinlik takviminin oluşturulmasını sağlamıştır. Projemiz sosyal sorumluluk projesidir. Projemiz içerisinde birçok farklı branştan öğretmenimiz (Beden eğitimi , bilişim teknoloji, Fen bilimleri sınıf öğretmeni) bir araya gelerek konusu su tüketimi farkındalığı olan Susmuyorum çünkü susuyorum projesi üzerine çalışmışlardır. Projemizin ilk ayı olan Mart’ta daha çok öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin projemizi anlamalarına yönelik Twinspace Kullanımı, Web 2.0 Araçları kullanımı (Örnek Canva Uygulaması), olmak üzere webinarlarla projemiz kapsamlı olarak açıklanmıştır. Daha sonra okul tanıtımları, veli izin belgeleri, okul panoları, projemize yönelik sosyal medya hesaplarının açılması, okul sitelerinde etwinning sekmelerinin oluşturulması, afiş ve logo tasarımları ve avatar tasarlama çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerimiz projemizin logo ve afişlerini tasarladıktan daha sonra yarıştılar. Yarışma videomuzda logo ve afişleri tanıtarak twinspace üzerimizden açtığımız anketle oyladılar. En çok oy alan logo ve afiş seçildi. Dijital güvenlik kuralları yayınlamak için tartışma açıldı.Tartışma sonucunda 10 maddelik dijital güvenlik kuralları listesi paylaşıldı. Öğrenciler kendi kurallarını oluşturarak o kurallara uymaktan zevk aldılar. 22 MART DÜNYA SU GÜNÜ kutlamarı yapılarak o güne ait her okulun kendi öğrencilerinin tasarladığı hatıra çerçevemiz ile fotoğraflar çekilip bütün gün okulda farkındalık oluşturulmuştur ve çalışmalar belgelendirilmiştir. Aynı zamanda öğretmenlerimiz ve öğrencilerimizle SUSMUYORUM ÇÜNKÜ SUSUYORUM projemiz hakkında bir ön değerlendirme anketi yapılarak bu alanda ne kadar bilgi sahibi oldukları yordanmıştır. Nisan ayında gerçekleştireceğimiz kaynaşma etkinliği olan SU BİLGİ YARIŞMASI için karışık takımlar oluşturulmuştur.Bunun için web 2.0 aracı olan keamky kullanılmıştır.Nisan ayında yapılacak etkinliklerimizin planlanması için öğretmen webinarımızı düzenledik.Web 2.0 aracı olan keamky ile

oluşturduğumuz takımlar üzerinden Wordwall web 2.0 aracında su bilgi yarışması olan bir kaynaştırma etkinliği hazırladık.. Öğrencilerimizin katılımını sağladık.Skorlarına göre 1. takımı belirledik. 3. takım birincilik elde etti.3. takımda yer alan öğrencilerimize canva üzerinden başarı belgesi düzenledik.Su tasarrufu sağlama metodumuzu belirleyerek öğrencilerimizle çalışmalara başladık.Tasarruf metodumuzun uygulama süresi sona erdiğinde öğrencilerimizin not ettiği biriken su miktarlarını hesapladık. Ve bir aylık bir süreçte tasarruf edilen su miktarına inanamadık.Yaptığımız projenin amacına uygun ilerleyişini görmek bizi çok mutlu etti.Su elçileri derneği ile görüşmeler sağlayarak dernek Başkanı Özgür AYDINCAK tarafından öğrencilerimize SU AYAK İZİ bilgilendirme toplantısı gerçekleştirdik.Google anket üzerinden slogan yarışmalarımızı gerçekleştirdik. Yarışmamız önce okulların kendi içinde sonrasındaysa her okulda 1. seçilen sloganın katılımıyla gerçekleşti.Ortak ürün olarak belirlenen posterimizde herkesin çalışacağı alanlar belirlendi. Öğrencilerimizle poster çalışmalarımızı gerçekleştirdik. Ve birbirimizle paylaşarak e- twinning panomuzda sergiledik.İşbirlikçi ürün olarak belirlediğimiz çevrimiçi boyama etkinliğimizi gerçekleştirdik.Nisan ayı ara değerlendirmesi için öğretmen webinarı düzenledik.Öğrenci,Öğretmen ve veli 2. anketlermizi gerçekleştirdik.Her okul ‘’SU AYAK İZİ’’ konulu dev afişini hazırladı. Okulda bu afişlerimiz yerini aldı.Sanal sergimizi gerçekleştirdik ve okul web sitelerimizde yayınladık.Tüm çalışmalarımızı tamamladıktan sonra kalite etiketine başvuru sürecine hazırlıklara başladık.Projemizin son aşaması olan Mayıs ayı ise proje çıktılarımıza ve değerlendirme sürecine ayrılmıştır. Bu ay içerinde proje sayfamızın düzenlenmesi proje ortak ürünlerimizin gözden geçirilmesi, Projemiz boyunca ortak okullar arasında sürekli olarak aylık genel toplantılar yapılmıştır, Proje öğretmenlerimiz kendi gruplarıyla haftalık toplu ve bireysel çalışmalar yürütmüşlerdir. Ayrıca öğrencilerimiz de özellikle büyük gruplar ve karışık gruplarla yaptığı çalışmalarda sosyalleşme imkânı yakalamışlardır. Her ay etkinliğinde öğrencilerimiz mutlaka web 2.0 araçlarından faydalanarak infografik, kolaj, afiş, planlama vb. gibi bir etkinlik gerçekleştirmiş afiş, logo, avatar konuşturma, vb. gibi tasarımları yapmışlardır. Bunlar proje ana sayfamızdan da paylaşılmıştır..Okul panosu, okul web siteleri, sosyal medya yanında yerel gazete ve gazetenin internet sitesinde de proje haberimiz yer almış ve bilinirliliği artırılmıştır Belirlemiş olduğumuz proje hedeflerimize yönelik her bir etkinlik gerçekleştirilmiştir. Etkinliklerin dolayısıyla proje sürecinin başından sonuna ne kadar etkili olduğunu değerlendirme anketlerimizle de karşılaştırmalı olarak ve sayısal verilerden yararlanarak anlatacak olursak ön değerlendirme anketlerimize göre projemizin başındaDaha önce bir eTwinning projesine dahil olanların %28,6'ydı. Bu proje ile öğretmenlerimiz eTwinning projeleri hakkında bilgi sahibi oldular ve tecrübe kazandılar. Projemizin içeriği hakkında bilgisi olan öğretmen oranımız%85,7 iken proje sonunda %100'dür.Proje sırasında öğretmenlerimizde su ayak izi ve su tasarrufu ile ilgili bilgi sahibi olmuştur. Projemizin öğrenci başarısına katkı sağlayacağını düşünen öğretmen oranımız proje başlangıcında da sonunda da %100'dür. Projemizin sizi mesleki ve akademik olarak geliştireceğini düşünüyor musunuz? sorusuna öğretmenlerimiz proje başlangıcında da sonunda da %100 olarak evet olarak cevap vermiştir. Bu proje başlangıcında öğretmenlerimizin %42,9'u web-2 araçlarını tanıyıp kullanabiliyorken proje sonunda bu oran %85,7'ye yükselmiştir. Bu proje ile öğretmenlerimizi web-2 araçları ile tanıştırıp onları kullanma oranlarını arttırmış bulunmaktayız. Web-2 araçlarını öğretmenlerimizden %85,7'u yeteri kadar tanıyıp kullanabiliyorken, %14,3'i kısmen tanıyıp kullanabiliyor. Öğretmenlerimizin %100'ü projemizin bir üyesi olmaktan memnun.

Bu proje başlangıcında öğrencilerimizin %30'u web-2 araçlarını tanıyıp kullanabiliyorken proje sonunda bu oran %65,5'e yükselmiştir. Bu proje ile öğrencilerimizi web-2 araçları ile tanıştırıp onları kullanma oranlarını arttırmış bulunmaktayız. Proje başlangıcında öğrencilerimizin %64,3'ü suyu tasarruflu kullandığını düşünürken proje sonunda bu oran %71'e yükselmiştir. Projemiz ile öğrencilerimize suyu tasarruflu kullanma yollarını göstererek suyu tasarruflu kullanma oranını arttırmış bulunmaktayız Proje başlangıcında öğrencilerimizin sadece %30'u su ayak izinin ne olduğunu biliyorken proje sonunda bu oran %85,7'e yükselmiştir. Bu şekilde öğrencilerimizde su farkındalığını oluşturmuş bulunmaktayız. Projemizin başında su ayak izinin ne olduğunu velilerimizin %26,5'i bilirken projemizin sonunda bu oran %54,7'e yükselmiştir. Bu projede velilerimize su ayak izinin ne olduğunu öğrenciler vasıtası ile anlatarak velilerimizde su bilinci oluştuğu görülmüştür. Suyu tasarruflu kullandığını düşünen veli oranımız proje başlangıcında %54,9 iken proje sonunda bu oran %88,5'e yükselmiştir. Bu proje ile velilerimiz suyu tasarrufu kullanmak için değişik yöntemler öğrenmiş ve suyu daha tasarruflu kullanmaya başlamıştır.