Instrumen Pendampingan IKM

Instrumen Pendampingan - PENYUSUNAN KOM Nama Madrasah : MTs Darussalam Pangkalpinang ID : 100126 Tgl Update : 22/6/2023 NO Komponen Kondisi Catatan A. PROSES 1 Kurikulum operasional di madrasah yang 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK telah dibuat sudah sesuai sesuai dengan kerangka dan ketentuan penyusunan KOM disusun melalui proses diskusi/kerja 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK kolaborasi untuk menyusun kurikulum sesuai operasional dimadrasah Melakukan analisis konterks karakteristik 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK kehasan Madrasah (Perspektif ibadah, sesuai mahabbah fillah, ainurrahmah, hati nurani sebagai sasran utama, akhlak diatas ilmu 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK pengetahuan) sesuai Merumuskan Visi, Misi dan Tujuan, 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Mengorganisasikan pembelajaran ke dalam sesuai bentuk struktur kurikulum pembelajaran yang meliputi intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler Menentukan pendekatan pembelajaran 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK (Mata pelajaran, Tematik, Integrasi, atau sesuai blok) Menyusun rencana pebelajaran 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK (menganalisis CP, merumuskan TP, sesuai menysusun ATP) Merancang Pembelajaran (terdiri dari tujuan 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK pembelajaran yang telah sesuai dibuat sebelumnya, langkah-langkah pembelajaran dan asesmen pembelajaran yang disusun dalam bentuk dokumen yang fleksibel, sederhana dan kontekstual) Menentukan Strategi evaluasi kurikulum 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Sosialisasi perubahan kurikulum kepada 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK kkomite dan orangtua dan organisasi lainnya B. DOKUMEN 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 1 BAGIAN AWAL Sudah di periksa oleh Tim IKMBK a. Halaman Sampul sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Surat Permohonan Pengesahan sesuai c. Lembar Pengesahan 2. Ada, kurang d. Lembar Validasi sesuai 0. Belum ada

e. Kata Pengantar 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK f. Daftar Isi sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK g. Daftar Tabel sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK h. Daftar Gambar sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK i. Daftar Lampiran sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai 2 ANALISIS KARAKTERISTIK MADRASAH a. Hasil Analisis Karakteristik Madrasah 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Landasan Hukum Pengembangan KOM sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai 3 VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH a. Visi Madrasah 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Misi Madrasah sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK c. Tujuan Madrasah sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai 4 PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN a. Intrakurikuer 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Kokurikuler Projek Penguatan Profil sesuai 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan sesuai lil 'Alamin (P5 PPRA) c. Ekstrakurikuler 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK d. Kegiatan Pembiasaan sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK e. Kalender Pendidikan Madrasah sesuai 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK f. Pengaturan Beban Balejar dan Jadwal 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Pelajaran 5 PERENCANAAN PEMBELAJARAN a. Perencanaan Pembelajaran Ruang Lingkup 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Madrasah sesuai b. Perencanaan Pembelajaran Ruang Lingkup 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Kelas sesuai 6 PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL a. Pendampingan 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Evaluasi sesuai 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK c. Pengembangan Profesional 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai 7 PENUTUP a. Harapan 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Saran sesuai 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai 8 LAMPIRAN a. Lembar Validasi KOM yang ditandatangani 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Pengawas Madrasah b. SK Tim Pengembang Kurikulum Madrasah 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK (TPKM) sesuai c. SK Penetapan Kurikulum Oprasonal 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Madrasah (KOM) sesuai

d. Berita Acara, dan daftar hadir masing- 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK masing kegiatan Rapat, Workshop, sesuai Penyusunan KOM dan Evaluasi Peninjauan KOM. 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK e. Kalender Pendidikan Madrasah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK f. Capaian Pembelajaran (CP) 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK g. Contoh Modul Ajar 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK h. Contoh Modul Ajar Proyek penguatan sesuai Profil Pelajar Pancasila (P5) dan PPRA i. Dokumntasi/ Foto 2. Ada, kurang sesuai 3. Ada, sudah sesuai Permasalahan Penyusunan KOM yang dihadapi tim IKM BK karena madrasah ini belum sama sekali menerapkan kurikulum merdeka jadi tenaga pendidik dan kependidikan merasa masih kurangnya informasi mengenai kurikulum merdeka seperti CP, ATP, Project,P5,P2 RA,terjadi masalah internalmengenai perpindahan lokasi madrasah, kurangnya tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, keterbatasan dana , kurangnya sarpras dikarenakan perpindahan lokasi madrasah ke lokai yg baru Diverifikasi oleh : Supiah, M. Pd Nip : 197710202009122003

Instrumen Pendampingan - PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Nama Madrasah : MTs Darussalam Pangkalpinang Tgl Update : 22/6/2023 ID : 100126 NO Komponen Kondisi Catatan A. PROSES 1 Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) untuk Menyusun Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran a. Merumuskan Tujuan pembelajaran di setiap fase sesuai 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK kompetensi pada capaian pembelajaran sesuai b. Tujuan pembelajaran minimal terdiri dari kompetensi dan materi 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai c. Mengidentifikasi elemen atau sub elemen P5 PPRA yang sesuai 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai sesuai d. ATP dirumuskan bersama guru mata pelajaran atau rumpun mata 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK pelajaran yang sama sesuai e. ATP menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK harus dikuasai peserta didik sesuai f. ATP menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK linear dari awal hingga akhir fase. sesuai g. Menetapkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pemelajaran 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai 2 Merencanakan asesmen awal / diagnostik a. Menyusun desain asemen awal sesuai kebutuhan dengan 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK mempertimbangkan kesiapan, minat, lingkungan belajar serta produk yang bisa dihasilkan oleh peserta didik b. Menyusun instrumen asesmen awal sesuai kebutuhan 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK c. Menyiapkan prosedur pengolahan data hasil asesmen awal 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK d. Hasil asesmen awal dijadikan data/ informasi untuk merencanakan 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK pembelajaran sesuai tahap capaian dan karakteristik peserta didik 3 Mengembangkan Modul Ajar/RPP a. Modul ajar memenuhi kriteria esensial 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai b. Menekankan pada pemahaman konsep melalui pengalaman 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK belajar sesuai c. Menumbuhkan minat peserta didik untuk belajar 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai d. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai e. Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sebelumnya sesuai f. Sesuai dengan konteks waktu dan tempat peserta didik berada 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai g. Memuat asesmen formatif dan sumatif 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai h. Alur kegiatan pembelajaran dalam modul ajar saling terkait 2. Ada, kurang Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai i. Alur tujuan pembelajaran sesuai dengan fase peserta didik 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai B. DOKUMEN 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 1 Informasi Umum - Komponen Modul Ajar sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK a. Identitas penulis modul Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Kompetensi awal sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK c. Profil Pelajar Pancasila 3. Ada, sudah sesuai d. Sarana dan prasarana 3. Ada, sudah e. Target peserta didik sesuai 3. Ada, sudah sesuai

f. Model pembelajaran yang digunakan 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai 2 Komponen Inti - Komponen Modul Ajar a. Tujuan Pembelajaran 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Asesmen Pembalajaran Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK c. Pemahaman bermakna sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Sudah di periksa oleh Tim IKMBK d. Pertanyaan pemantik 3. Ada, sudah sesuai e. Kegiatan Pembelajaran 3. Ada, sudah f. Refleksi peserta didik dan pendidik sesuai 3 Lampiran - Komponen Modul Ajar 3. Ada, sudah a. Lembar Kerja peserta didik sesuai b. Pengayaan dan remedial 3. Ada, sudah sesuai c. Bahan bacaan pendidik dan peserta didik 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK d. Glossarium sesuai e. Daftar pustaka Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 3. Ada, sudah Sudah di periksa oleh Tim IKMBK sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 0. Belum ada 3. Ada, sudah sesuai * Catatan: Tidak semua komponen harus ada dalam modul ajar yang dikembangkan oleh guru Permasalahan Perencanaan Pembelajaran Berdiferensiasi yang dihadapi tim IKM BK mengelompokkan siswa sesuai dengan kemampuan,diferensiasi pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa, pembagian waktu Diverifikasi oleh : Supiah, M. Pd Nip : 197710202009122003

Instrumen Pendampingan - P5 PPRA Nama Madrasah : MTs Darussalam Pangkalpinang ID : 100126 Tgl Update : 22/6/2023 NO Komponen Modul Ajar Kondisi Catatan A. PROSES 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 1 Pembentukan Tim Fasilitator 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK a. Kepala Madrasah menunjuk seorang koordinator 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK projek yang mempunyai pengalaman mengembangkan 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK dan mengelola projek. b. Koordinator projek Madrasah membentuk 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK koordinator di level kelas. 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK c. Kepala Madrasah bersama koordinator projek Sudah di periksa oleh Tim IKMBK memetakan pendidik dari setiap kelas untuk menjadi tim fasilitator projek. d. Koordinator memberikan arahan kepada tim fasilitator projek untuk merencanakan dan membuat modul projek 2 Mengidentifikasi tingkat kesiapan Madrasah a. Madrasah mengidentifikasi kesiapan awal dalam menjalankan P5 dan PPRA yang didasarkan pada kemampuan Madrasah. b. Seluruh rangkaian aktivitas P5 dan PPRA dilakukan berdasarkan pada sebuah persoalan yang kontekstual. c. Madrasah melakukan refleksi awal untuk 2. Ada, kurang sesuai mengidentifikasi kesiapan dalam menjalankan projek P5 dan PPRA 3 Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu P5-PPRA a. Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu P5- 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Sudah di periksa oleh Tim IKMBK PPRA b. Kepala Madrasah dan Tim fasilitator menentukan 3. Ada, sudah sesuai dimensi P5 dan PPRA nilai moderasi beragama yang akan menjadi fokus untuk dikembangkan pada tahun ajaran berjalan. c. Pemilihan dimensi merujuk pada visi dan misi 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Madrasah atau program yang akan dijalankan di tahun Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Sudah di periksa oleh Tim IKMBK ajaran tersebut. Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Sudah di periksa oleh Tim IKMBK d. Jumlah dimensi P5 dan PPRA yang dikembangkan 3. Ada, sudah sesuai dalam suatu projek kurag dari 3 e. Jumlah nilai moderasi beragama yang 3. Ada, sudah sesuai dikembangkan dalam suatu projek kurang dari 3. f. Kepala Madrasah sudah menentukan dimensi 3. Ada, sudah sesuai sasaran, elemen dan sub-elemen P5 dan PPRA g. Kepala Madrasah sudah menentukan nilai dan sub- 3. Ada, sudah sesuai nilai moderasi beragama yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik 4 Menyusun modul projek a. Madrasah membuat modul dengan mengadaptasi 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Modul yang sudah ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Madrasah Membuat Modul secara Mandiri 3. Ada, sudah sesuai c. Modul projek yang telah disusun minimal memiliki 3. Ada, sudah sesuai komponen: Profil, Tujuan, Aktivitas, Asesmen 5 Merancang strategi pelaporan hasil projek 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK a. Tipe-1: Pengenalan-kontekstual-Aksi-Refleksi-Tindak 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK lanjut 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Tipe-2: Megamati, Mendefinisikan-Menggagas- 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Memilih-Merefeksikan c. Tipe-3: Temukan-Banyangkan-Lakukan-Bagikan 6 Pengelolaan dan Pelaporan Hasil Asesmen P5 PPRA a. Adanya keterpaduan Prinsip Rancangan Rapor P5- PPRA

b. Rapor bersifat informatif dalam menyampaikan 0. Belum ada Sudah di periksa oleh Tim IKMBK perkembangan peserta didik 0. Belum ada c. Rapor tidak merepotkan pendidik dalam Sudah di periksa oleh Tim IKMBK pengerjaannya Sudah di periksa oleh Tim IKMBK B. DOKUMEN 3. Ada, sudah sesuai 1 Informasi Umum Sudah di periksa oleh Tim IKMBK a. Identitas Modul Ajar (Judul, Tema, Kata Pengantar, 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK Daftar Isi, Tim Fasilitasi, madrasah dll) 3. Ada, sudah sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Fase capaian modul ajar 3. Ada, sudah sesuai c. Sarana Prasarana Sudah di periksa oleh Tim IKMBK d. Target Pencapaian Projek 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 2 Informasi Umum 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK a. Tujuan & Alur Kegiatan Projek 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Cara Penggunaan Modul 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK c. Fokus Dimensi Profile Pancasila 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK d. Rancangan assesmen Diagnostik 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK e. Tahapan Aktivitas/Desain Projek 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK f. Jadwal Kegiatan/Alokasi Waktu 2. Ada, kurang sesuai g. Langkah setiap Tahapan/aktivitas projek Sudah di periksa oleh Tim IKMBK h. Assesmen Formatif/on going assesment 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK 3 Lampiran 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK a. Lembar Aktivitas - LKPD/Form Observasi 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK b. Alat penilaian Formatif, Sumatif & Rubrik 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK c. Bahan Ajar Lain yang Relevan 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK d. Asesmen Diagnostik 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK e. Form penilaian/Rekap Penilaian akhir tahun 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK f. Refleksi Siswa & Pendidik (metoda 4P) 2. Ada, kurang sesuai Sudah di periksa oleh Tim IKMBK g. Jurnal Observasi Projek (observasi P5) 2. Ada, kurang sesuai h. Jurnal Kegiatan Projek i. Evaluasi dan TL Kegiatan Permasalahan P5 PPRA yang dihadapi tim IKM BK Diverifikasi oleh : Supiah, M. Pd Nip : 197710202009122003

Instrumen Pendampingan - PRAKTIK PEMBELAJARAN A Nama Madrasah : MTs Darussalam Pangkalpinang ID : 100126 Mata Pelajaran / Tema : Kelas : Nama Guru : Status : Sertifikasi : NIP : Pangkat, Golongan : Isilah sesuai kondisi sebenarnya saat Saudara melaksanakan pendampingan! 1.Dari pernyataan pilihlah “ya” atau “ dak” dan berilah penjelasan pada kolom KETERANGAN seperlunya! Tgl Update : Sunday, January 1, 2023 NO PERNYATAAN KONDISI KETERANGAN A. PRAKTIK PEMBELAJARAN DI KELAS 1 Sebelum pembelajaran sudah tersedia Modul Ajar 2 Guru telah melakukan asesmen awal / diagnostik 3 Guru melakukan kegiatan awal dengan memberikan apersepsi, motivasi, serta memperhatikan kesiapan belajar siswa. 4 Guru menerapkan model / strategi / pendekatan / metode / teknik pembelajaran yang bervariasi. 5 Siswa terlihat aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran 6 Proses pembelajaran cukup memicu kreatifitas dan daya inovasi siswa. 7 Proses pembelajaran melatih siswa untuk meningkatkan kemampuan berfikir tingkat tinggi (higher order thinking skill) 8 Guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi 9 Pembelajaran berdiferensiasi yang dilaksanakan didasarkan pada diferensiasi konten, proses dan produk. 10 Guru memberikan layanan pembelajaran secara individu maupun kelompok sesuai kebutuhan 11 Guru melakukan penanaman dan pembiasaan nilai karakter kapada siswa dalam proses pembelajaran 12 Guru melakukan kegiatan penutup dengan refleksi. 13 Secara umum pembelajaran sesuai dengan modul ajar. 14 Guru merencanakan dan melakukan asesmen formatif 15 Guru merencanakan dan melakukan asesmen sumatif

Kesimpulan hasil pendampingan secara umum: Rekomendasi dan saran: Jakarta, 23 June 2023 Petugas Pendamping Nama Lengkap NIP

Instrumen Pendampingan - PRAKTIK PEMBELAJARAN B Nama Madrasah : MTs Darussalam Pangkalpinang ID : 100126 Mata Pelajaran / Tema : Kelas : Nama Guru : Status : Sertifikasi : NIP : Pangkat, Golongan : Isilah sesuai kondisi sebenarnya saat Saudara melaksanakan pendampingan! 1.Dari pernyataan pilihlah “ya” atau “ dak” dan berilah penjelasan pada kolom KETERANGAN seperlunya! Tgl Update : Sunday, January 1, 2023 NO PERNYATAAN KONDISI KETERANGAN A. PRAKTIK PEMBELAJARAN DI KELAS 1 Sebelum pembelajaran sudah tersedia Modul Ajar 2 Guru telah melakukan asesmen awal / diagnostik 3 Guru melakukan kegiatan awal dengan memberikan apersepsi, motivasi, serta memperhatikan kesiapan belajar siswa. 4 Guru menerapkan model / strategi / pendekatan / metode / teknik pembelajaran yang bervariasi. 5 Siswa terlihat aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran 6 Proses pembelajaran cukup memicu kreatifitas dan daya inovasi siswa. 7 Proses pembelajaran melatih siswa untuk meningkatkan kemampuan berfikir tingkat tinggi (higher order thinking skill) 8 Guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi 9 Pembelajaran berdiferensiasi yang dilaksanakan didasarkan pada diferensiasi konten, proses dan produk. 10 Guru memberikan layanan pembelajaran secara individu maupun kelompok sesuai kebutuhan 11 Guru melakukan penanaman dan pembiasaan nilai karakter kapada siswa dalam proses pembelajaran 12 Guru melakukan kegiatan penutup dengan refleksi. 13 Secara umum pembelajaran sesuai dengan modul ajar. 14 Guru merencanakan dan melakukan asesmen formatif 15 Guru merencanakan dan melakukan asesmen sumatif

Kesimpulan hasil pendampingan secara umum: Rekomendasi dan saran: Jakarta, 23 June 2023 Petugas Pendamping Nama Lengkap NIP

ID KEYID 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 KOM 100126 3. ASudda2a, .hsuASdduiad2pha.,ehAkSsrueiddkrd0saisaua.,apnahBkSegoiuerdlsridle3kiuaeah.spmnshASaeuTgudrdaiomsidaidkleea3,spashIs.aeKuuArTMdaodiSdiklmaeuBasphda,KeIas3sKrTouhei.MiklmdesAsduahBSadiaIhuKaKpToid,sMielmeas3ruhBsi.kuIdAKKsTdaSadMiimhuapoBd,selIeKsa3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIesa3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIeas3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIesa3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIesa3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIeasKruhsiMkudsTdaBaiimhKposelIeKrhsiMkusTaBaiimKolIeKhMTBimK I PPB Sud2a1.hA0Sdu01diap2a, .ehk6SAurdirdkias2apna.,hSegAkuordusdilkiera3spahs,ha.neuSkTArgadouuidmiklsr2epsae.ha,InehsKAsurTgoMduiaiklSsmeidaisuBeph,a2sdKIkehuKT.oaurMaiAshlrmekeiadshdBsnaSIuiKKTg,upaoMik2dsmeilu.earBrAhsiIkaKuKdsTndMaaSigim,upBoskdelKuIeaKrsrhiuMka0asTndBSa.igimuKBposdeelIealKrsuhiMukm0asTdBSa.iiamuKBpoddeelaIealKruhiMkm0sTdBSa.iamuKBpoddeelaIealKruhiMkm0sTdBSa.iamuKBpod2deelaI.ealKruAhiMkmdsTdBaSiam,uKpodkd3elauIeaK.rrhiAMkasdTnBaiagmK,posselIeuKrshiduMkaasTBhaimKsoelIesKhuMaTiBimK IKMBK P5_PPRA 100126 3. ASudda3a, .hsuASdduiad3pha.,ehAsSsrueiddkd2saisau.,aphaAsSeouidsrdldei2akiash.,spuhAkSaeTaudsrdioimreidakilaesa2,spnuhIk.aeKgauArTMdoisriSdiklaemeuBaspnshda,KeugIak2KrTaoushi.MiklemerAsdashBSaduinIuKaKpTaogd,Mielmseak3rehuBi.ksIrAKKsTduaSadMianmuapiogBd,elIesKa3Kreuhi.MksdAsTduaBSadiamhuKapiod,selIesa3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIeas3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIesa3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIesa3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIeasKruhsiMkudsTdaBaiimhKposelIeKrhsiMkusTaBaiimKolIeKhMTBimK I

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 3. ASduad, sa2uh. dAdaSdihuapd,seeak2ruhsi.kurAsdaSadiniuapogd,elseak3rehui.ksrAsTduaSadianmuapiogd,elIesa3Kreuhi.MksdAsTduaBSadiamhuKapiod,selIesa0Kruhsi.MkudBsTdaBeSaiimhuKlpoudselmIea0Krhsi.MkauBsTdaBeSaiaimuKlpoudelmIea2Krhi.MkaAsTdBSadiamuKapod,elIeka2Krhui.MkrAsTdaBSadinmuKapogd,elIseak3Krehui.MksrAsTduaBSadianmuKapiogd,elIsea0Kreuhi.MksdBsTduaBeSaiamhuKlpioudselmIea3Krhsi.MkauAsTdaBSadiaimuKapod,elIesa3Kruhi.MkdAsTdaBSadimhuKapod,selIeas3Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIeas0Kruhsi.MkudBsTdaBeaiimhKlpouselmIeKrhsiMkausTdaBaiaimKolIeKhMTBimK IK Sud3a. hAdSaiu,pds3eua.rhidAkasdhSaaiu,psodes3leuas.rhuidAkasdTihSaiamu,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,pso2deslI.euasKrAhuidMkadsTdiBhaSim,uKpsok2deluI.easKrrAhuiMkaadsTndiBaSigm,uKposkd3eluIeaK.rsrhiAuMkaasdTnBSaiagimuK,posds3elIeuaK.rshidAuMkaasdTBhSaiaimuK,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhudiAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhudiAMkasdTiBhaiamK,psoes3lIeusK.rhuidAMkasdTiBhaiamK,soeslIeusKhudMaTiBhimKseIsKuMaiBK 3. ASduad, sa3uh. dAdaSdihuapd,seeas3ruhsi.kudAsdaSadiihuapod,seleas3ruhsi.kudAsTdaSadiimhuapod,selIesa2Kruhsi.MkudAsTdaBSadiimhuKapod,selIeka0Krhusi.MkurBsTdaBeSainimuKlpougdelmIsea0Krehi.MkasBsTduBeSaiamuKlpioudelmIea0Krhi.MkaBsTdBeSaiamuKlpoudelmIea0Krhi.MkaBsTdBeSaiamuKlpoudelmIea0Krhi.MkaBsTdBeSaiamuKlpoudelmIeaKrhiM0kasTdBaiamKpoelIeKrhiMksTBaimKolIeKhMTBimK IKMBK

56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 Suda3h. AdSdiuapd,esa3ruhi.kdAsdaSadihuapod,seleas3ruhsi.kudAsTdaSadiimhuapod,selIeas0Kruhsi.MkudBsTdaBeSaiimhuKlpoudselmIea2Krhsi.MkauAsTdaBSadiaimuKapod,elIeak2Krhui.MkrAsTdaBSadinmuKapogd,elIseak2Krehui.MksrAsTduaBSadianmuKapiogd,elIeska3Krehui.MksrAsTduaBSadianmuKapiogd,elIesakKreuhaiMksdrsTdueaBaianmhKpioaselIemKrhsiMkausTdaBairimKaoslIaeKhMiTnBiimKbeIKluMmBKsama sekali menerapkan kurikulum me Sudah dSiupd3ea.rhiAksdSaaiu,pods3eleua.rhdiAkasdThSaiamu,psodes3lIeuasK.rhudiAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,psodes3lIeuasK.rhuidAMkasdTiBhSaiamuK,psodeslIeuasKrhuidMka0sTdiBhSa.imuKBpsode3elIealsK.ruhuiAMkmasdTiBaiaamK,podselaIeuKrhdiMkasTBhaimKsoelIemsKhuMeaTniBigmKelIoKmMpBoKkkan siswa sesuai dengan kemampuan,difere

m sama sekali menerapkan kurikulum merdeka jadi tenaga pendidik dan kependidikan merasa masih kurangnya informasi mengenai kurikulum merdek siswa sesuai dengan kemampuan,diferensiasi pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa, pembagian waktu

urangnya informasi mengenai kurikulum merdeka seperti CP, ATP, Project,P5,P2 RA,terjadi masalah internalmengenai perpindahan lokasi madrasah, k

ternalmengenai perpindahan lokasi madrasah, kurangnya tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, keterbatasan dana , kurangnya sarpras dikarenak

keterbatasan dana , kurangnya sarpras dikarenakan perpindahan lokasi madrasah ke lokai yg baru

INFO Status Check 100126 0. Belum ada x IKMBK_P5PPRA 1. Ada, tidak sesuai X MTs Darussalam Pangkalpinang 2. Ada, kurang sesuai 3. Ada, sudah sesuai

Status Observasi Sertifikasi PNS 0. Belum Sudah PPPK 1. Ya, Kurang Belum Honorer 2. Ya, Cukup 3. Ya, Bagus