ملف انجاز عائشة العسوفي

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫دورة مناهج مطورة‬ ‫المادة ‪ -:‬الرياضيات‬ ‫باشراف الأستاذ ‪ -:‬أسامة الطورة‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫المعلمة ‪ -:‬عائشة محمد العسوفي‬ ‫التخصص‪ -:‬الرياضيات والإحصاء‬ ‫الصفوف التي ادرسها‪ -:‬التاسع – الثامن – السابع‬ ‫المديرية ‪ -:‬التربية والتعليم لواء الشوبك‬ ‫المدرسة ‪ -:‬الزبيرية الاساسيه المختلطة‬ ‫افتخر ‪ -:‬بأنني معلمة الرياضيات ‪ ,‬واحمل رسالة الأنبياء‬ ‫ما أتطلع له في هذا المساق‪ -:‬اكتساب خبرة ووكل ما هو‬ ‫جديد ومفيد في عملية التدريس‬

-: -: 8,9,10 -: ( ) ) , , ) 11/2, , 11/2 -: ,,

-: -: – -: )1 )1 )1 )1 )2 )2 ( ( )2 )2 )3 .

)3 ( -- -- -- --

)1 )1 )1 )2 )2 )2 )3 ( )4 )3 ) )4 )5 )5 )3 )6 )6 )7 )4 )8 )7 ( )9 )8 , )10 )

‫‪-: -:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪2020 / 11 / 8 -:‬‬ ‫‪2020/1 1 /10‬‬ ‫‪3 -:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪, -:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫التقويم التنفيذ‬ ‫(‬ ‫الاستراتيجبة الأداة الزمن‬ ‫)‬ ‫‪5 -: -‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫لآ ‪, -:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪** ,a/b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪, 0.27 - , -13.9 - ,-3.7‬‬ ‫‪.0.98 , 105‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ؤ ‪-:‬‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫‪,‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫**‬ ‫‪-: -‬‬

‫‪)1‬‬ ‫()‬ ‫**‬ ‫‪10‬‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫‪ 11/2‬؟‬ ‫؟‬ ‫لآ‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إ‬ ‫‪a/b‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ؤ‪5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫؟‬ ‫‪5 -:‬‬

‫‪-:‬‬ ‫خ‬ ‫‪-:‬‬

‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫‪)2‬‬ ‫\"‬ ‫‪)3‬‬ ‫ؤ‬ ‫‪,‬‬ ‫؟‬ ‫\" \"\"‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫‪,‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫؟‪.‬‬ ‫؟‬ ‫‪)5‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪)6‬‬

‫‪,‬‬ ‫)\"‬ ‫\"‬ ‫؟\"‬ ‫\"؟ \" \"‬ ‫ؤ‬ ‫ؤ‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,‬‬

, -: -: ** -: ** , , . -: ** , ,, -: ** . )1 )2 ,

, )3 , 3 21 , , a/b )4 ( -: ** -1 b -2 -3 -4 -5 -6 ) -7 -: =1 =2 =3

-: ** -: ) Power Point , publisher ( )1 , )2 , )3 , , )4

10*10 , , 1 6 ( ‫لآ‬ -: , , ) ,7,8,9, )6.7.8.9 ( -:   ,   , -: -: ) ( ‫؟‬ )5,4( ‫؟‬ .‫ؤ‬ 60 ‫؟‬ 60 ‫؟‬ ‫؟‬ ‫ ؤ‬10 , 100 ,1000 ‫ ؟ ؟‬10 )multiple ( . 1, – 16

‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ؤ‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫(‪/‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪, ,,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬

, ) , , ) ) ,,

‫‪,‬‬ ‫‪-: -:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪2020 / 11 / 8 -:‬‬ ‫‪2020/1 1 /10‬‬ ‫‪3 -:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪, -:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫التقويم التنفيذ‬ ‫(‬ ‫الاستراتيجبة الأداة الزمن‬ ‫)‬ ‫‪5 -: -‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫لآ ‪, -:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪** ,a/b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪, 0.27 - , -13.9 - ,-3.7‬‬ ‫‪.0.98 , 105‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ؤ ‪-:‬‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫‪,‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪-: -‬‬ ‫**‬ ‫‪)1‬‬ ‫()‬ ‫**‬ ‫‪10‬‬ ‫؟‬ ‫؟‬ ‫‪ 11/2‬؟‬ ‫؟‬ ‫لآ‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إ‬ ‫‪a/b‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ؤ‪5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫؟‬ ‫‪5 -:‬‬

‫‪-:‬‬ ‫‪ -:‬خ‬

, )3( . . . . . ,

‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫لآ‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫()‬

‫‪,‬‬ ‫‪ .‬أين تجد التقويم التشخيصي للوحدة‬ ‫أجد التقويم التشخيصي للوحدة من خ ل أسئلة استعد للوحدة الموجودة في‬ ‫كتاب التمارين‬ ‫‪ .2‬ما دورك في هذ المرحلة‬ ‫طلب من الطالب حل هذ الأسئلة لقياس المعرفة السابقة عندهم ‪ ,‬وعل‬ ‫أساس تلك الأسئلة يحدد المعلم ذا كان ب مكانه البدء في عملية التعلم‬ ‫الجديدة أو يعالج الخلل الساب ذا وجد‬ ‫‪.3‬كيف ستقدم الدعم للطلبة‬ ‫يتم تقديم الدعم للطالب من خ ل توضي المفاهيم والقوانين والاجراءات‬ ‫‪ .4‬كيف سيتم تقويم المشرو‬ ‫يتم تقييم المشرو من خ ل المعايير الخاصة بالمشرو‬ ‫‪ .5‬أين تجد معايير تقويم المشرو‬ ‫توجد هذ المعايير في دليل المعلم مع مشرو الوحدة‬ ‫‪ .6‬ما أهمية تزويد الطلبة بمعايير تقويم المشرو‬ ‫من اجل معرفة النقاط المهمة التي يجب ان يركز عليها في المشرو ‪,‬‬ ‫وهي تهدف لقياس أداء الطلبة لتنفيذ مهمات أدائية‬ ‫‪ .7‬أين تجد التقويم البنائي في الدرس‬ ‫التقويم البنائي في الدرس من خ ل أسئلة أتحق من فهمي وأسئلة أتدرب‬ ‫واسئلة مهارات التفكير‬

‫‪,‬‬ ‫(‪6‬‬ ‫)‬ ‫–‬ ‫()‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪, 17 , 16‬‬ ‫(‬ ‫‪18‬‬ ‫)‬ ‫‪18‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ؤ‬ ‫‪39 , 38‬‬

‫؟‬ ‫‪,‬‬ ‫؟‬ ‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫؟‬ ‫ؤ‬

‫الإجابة‬ ‫‪,‬‬ ‫خط الإعداد‪ ,‬جدول ‪ ,‬مجردة‬ ‫تنظيم المعلومات لدى الطلبة‬ ‫‪,‬‬ ‫التحفيز والتشجيع‬ ‫السؤال‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫بالصورة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬ ‫الإجابة‬ ‫‪, )1‬‬ ‫صور ‪ ,‬كلمات ‪ ,‬مجردة‬ ‫السؤال‬ ‫الربط بين التمثي ت‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫التشجيع وذكر أي جابة مهما كان‬ ‫بالصورة‬ ‫التمثيل فهي صحيحة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬

‫الإجابة‬ ‫‪, )2‬‬ ‫محسوسة باستخدام قطع دينز‬ ‫السؤال‬ ‫التوجيه بكيفية تنفيذ الخطوات الحل‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫بالتسلسل من الاسهل ال الأصعب‬ ‫بالصورة‬ ‫االتحفيز والتحليل وتقديم التغذية‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الراجعة للتقدم بالحل‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬ ‫الإجابة‬ ‫‪, )3‬‬ ‫الجدول والاعداد‬ ‫تنظيم الأفكار وربطها‬ ‫السؤال‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫االتحفيز المستمر‬ ‫بالصورة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬

‫الإجابة‬ ‫‪, )4‬‬ ‫نماذج المساحة و عداد الجدول‬ ‫السؤال‬ ‫ربط الأفكار ببعضها‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫تنمية التفكير لدى الطلبة‬ ‫بالصورة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬ ‫الإجابة‬ ‫‪, )5‬‬ ‫رسومات القطاعات الدائرية ‪ ,‬وحط‬ ‫السؤال‬ ‫الاعداد والكلمات والنمذجة ( شبه‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫المحسوسة )‬ ‫بالصورة‬ ‫ربط التمثي ت ببعضها‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫حثهم عل التعلم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬

‫الإجابة‬ ‫‪, )6‬‬ ‫خط الأعداد‬ ‫تنمية التفكير لدى الطلبة‬ ‫السؤال‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫تشجيعهم‬ ‫بالصورة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬ ‫الإجابة‬ ‫‪, )7‬‬ ‫التصوير‬ ‫التسلسل في الخطوات‬ ‫السؤال‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫تحفيزهم وحثهم عل العمل‬ ‫بالصورة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬

‫‪1,‬‬ ‫‪)9‬‬ ‫الإجابة‬ ‫السؤال‬ ‫مجردة ومحسوس‬ ‫توضي خطوات الحل‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫بالصورة‬ ‫التحفيز والتشجيع‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬ ‫الإجابة‬ ‫‪, )10‬‬ ‫بيانيا وجبريا برمجية جيوجبرا‬ ‫السؤال‬ ‫التذكير بخطوات الحل والتسلسل فيها‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫وتوضي ن نقط التقاطع هي حل‬ ‫النظام‬ ‫بالصورة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫التحفيز وحثهم عل التعلم وتعليمهم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫كيفية استخدام البرنامج وكيف رسم‬ ‫الدرس‬ ‫الاقتران‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬

‫الإجابة‬ ‫‪, )11‬‬ ‫شبه محسوس ( رسم ‪ ,‬نماذج )‬ ‫السؤال‬ ‫توجيهم وتقديم الإرشادات‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫مساعدتهم وتشجيعهم وحثهم عل التعلم‬ ‫بالصورة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬ ‫الإجابة‬ ‫‪, )12‬‬ ‫شبه محسوس ( شكال ‪ ,‬فن )‬ ‫السؤال‬ ‫توضي طريقة التمثيل‬ ‫كيف تظهر التمثي ت الرياضية‬ ‫التحفيز والتشجيع‬ ‫بالصورة‬ ‫ما دورك كمعلم في بناء المفاهيم‬ ‫الرياضية باستخدام التمثي ت بهذا‬ ‫الدرس‬ ‫ما شكال الدعم الذي تقدمه للطلبة‬ ‫حسب مستوياتهم المختلفة‬

-: . -: -: ,( ,, ) ,( 2 x) (10 x) ,, 1-2x -0.1x^2 -6x^2 5x , 60+12/4*1+2=20 ,

‫شث ج‬ ‫ب‬ ‫ض‬ ‫‪ :‬لآ‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪ (2‬ك‬ ‫‪ ,,‬ق‬ ‫‪-‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪16 , 17 , 18 , 20 , 21 , 22 , 23 , 24‬‬ ‫‪ (4‬ذه‬ ‫‪(1‬‬ ‫ض ذه‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪ (3‬ذ‬ ‫‪)5‬‬ ‫ذج ق‬ ‫‪, , ,‬ذ ‪,‬‬

‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ذج‬ ‫\"\"‬ ‫‪ :‬ج لآ‬ ‫ث‬ ‫ذه‬ ‫ث‬ ‫ذه‬ ‫ج‬ ‫ذه ك‬ ‫ك‬ ‫ب‬ ‫‪.‬‬

-: Google slide

YouTube , -: YouTube Microsoft word Obs Google slide

‫ـــــــــــــــ‬ ‫‪,‬‬