โครงการสอน อินเทอร์เน็ตแห่งสรรพสิ่ง(IoT)

โครงการสอน (Course Syllabus) กลมุ สาระการเรยี นรู วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2564 รายวิชา อินเทอรเนต็ แหงสรรพสิง่ (IoT) . รหสั วชิ า ว30299 จำนวน 1.0 น้ำหนกั /หนว ยกิต ครผู สู อน นายสราวฒุ ิ สาจิต โรงเรยี นบรรพตพิสัยพทิ ยาคม อำเภอบรรพตพสิ ัย จังหวัดนครสวรรค สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษานครสวรรค

โครงการสอน (Course Syllabus) รายวิชา อนิ เทอรเน็ตแหง สรรพสงิ่ (IoT) รหัสวิชา ว30299 ประเภทวชิ า วชิ าเพิม่ เตมิ จำนวน 2 ชั่วโมง 1.0 หนวยกิต ชั้น มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2564 1. คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาระบบการทำงานของอินเทอรเน็ต ระบบเครือขายคอมพิวเตอร การส่ือสารผานระบบเครือขาย คอมพิวเตอร การติดต้ังระบบอินเทอรเน็ตสวนบุคคล วิเคราะห อภิปรายเก่ียวกับเทคโนโลยีอินเทอรเน็ตในปจจุบัน ความกาวหนาทางเทคโนโลยกี ารติดตอส่ือสาร อุปกรณทางเทคโนโลยี อนิ เทอรเน็ต เว็บ และพาณิชยอิเล็กทรอนิกส โปรแกรมประยุกตเฉพาะทาง การเช่ือมตออุปกรณ ความรูเก่ียวกับอินเทอรเน็ตแหงสรรพสิ่ง(Internet of Things) การเช่ือมตอเซ็นเซอรเขากับอุปกรณควบคุม การควบคุมการทำงานของอุปกรณ IoT ผานเครือขายอินเทอรเน็ต การสรา งเครอื ขายของอปุ กรณ IoT การวเิ คราะหขอ มลู และการประยกุ ตใ ชง านในการพัฒนาเทคโนโลยี โดยใชทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร กระบวนการสืบเสาะหาความรู การสืบคนขอมูล กระบวนการ ทำงาน กระบวนการฝกปฏิบัติ กระบวนการกลุม กระบวนการคิดวิเคราะห และกระบวนการออกแบบ เพ่ือสราง ผลงานดวยตนเอง เพอ่ื ใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ ส่อื สารส่ิงท่ีเรียนรแู ละนําความรูไป ใชในชีวิตของตนเองและดูแลรักษาสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ เฝาระวังและพัฒนาส่ิงแวดลอมอยางยั่งยืน เกิดความตระหนัก และเห็นคุณคา มีคุณธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและหลักวิถีพุทธ มีใจใฝเรียนรู มี ความรับผดิ ชอบ มีวนิ ัย มีคา นิยมทเ่ี หมาะสมในการใชเทคโนโลยีอยางมีจิตสำนกึ สง ผลใหสามารถดำรงชีวิตบนความ เปลย่ี นแปลงไดอ ยา งมีความสุข 2. ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู 1. มคี วามรคู วามเขา ใจเกีย่ วกับอนิ เทอรเ นต็ แหง สรรพสิง่ (Internet of Things : IoT) 2. มคี วามรูความเขาใจเกย่ี วกบั คำสงั่ ภาษาซแี ละสว นประกอบของกลอ งสมองกล 3. สามารถอธบิ ายและปฏบิ ตั ิการใชอ ุปกรณร ับขอมูลและอปุ กรณแสดงผล 4. สามารถอธบิ ายและปฏิบตั กิ ารเขียนโปรแกรมเชือ่ มตอระบบเครอื ขา ยอินเทอรเน็ต 5. สรางชน้ิ งานและนำเสนอโครงงานทใ่ี ชว งจรควบคุม รวมท้ังหมด 5 ผลการเรียนรู

3. กำหนดการสอน สัปดาห คาบท่ี หวั ขอ/สาระการเรยี นรู จำนวน ภาระงาน ท่ี ช่ัวโมง 1 1 - 2 แนวคิดเกยี่ วกบั Internet of Things : IoT 2 - ใบกจิ กรรม - พื้นฐานระบบการทำงานของอินเทอรเนต็ - ผังกราฟก สรุปความรู - ความรูเกี่ยวกับอินเทอรเ นต็ แหงสรรพส่ิง (Internet of Things) 2 -4 3 - 8 แนวคดิ เกยี่ วกบั Internet of Things : IoT 6 - ใบกจิ กรรม - การติดตั้งโปรแกรมสนับสนนุ - ผงั กราฟก สรุปความรู - พนื้ ฐานการเขยี นโปรแกรมภาษาซี 5 9 - 10 แนวคิดเกี่ยวกบั Internet of Things : IoT 2 - ใบกจิ กรรม - แนะนำเครอื่ งมือและอุปกรณทใี่ ชง าน - ผงั กราฟก สรุปความรู 6 11 - 12 การใชงานอุปกรณแ สดงผล LED 2 - ใบกิจกรรม - เขยี นโปรแกรมใหหลอด LED ตดิ ดบั - ผังกราฟก สรปุ ความรู - เขยี นโปรแกรมใหข บั หลอด LED 3 ดวง - เขียนโปรแกรมใหขบั หลอด LED ดว ย สญั ญาณ PWM 7 13 - 14 การใชง านอปุ กรณส วติ ช( SWITCH) 2 - ใบกจิ กรรม - เขียนโปรแกรมใหรบั คาสวิตช - ผงั กราฟกสรปุ ความรู - เขียนโปรแกรมใหรบั คาสวิตชเพื่อขับ LED 2 ดวง - เขียนโปรแกรมใหรับคา สวิตช 2 ตวั 8 15 - 16 การใชงานอปุ กรณแสดงผลเสียง 2 - ใบกจิ กรรม - เขยี นโปรแกรมแสดงสญั ญาณเสียง - ผังกราฟก สรุปความรู 9 17 - 18 การใชง านอปุ กรณแสดงผล OLED 2 - ใบกจิ กรรม - เขียนโปรแกรมแสดงผลบนหนาจอ OLED - ผังกราฟกสรปุ ความรู 10 19 - 20 สอบกลางภาคเรียน 2 -- 11 21 - 22 การใชงานอุปกรณอานคาอนาล็อกของบอรด 2 - ใบกจิ กรรม - เขยี นโปรแกรมแสดงการอา นคาอนิ พุต - ผงั กราฟกสรปุ ความรู อนาล็อก มาแสดงท่ี Serial Monitor - เขยี นโปรแกรมแสดงการอา นคาอนิ พตุ อนาลอ็ ก มาแสดงบน OLED 12 23 - 24 การใชง านอุปกรณอ านคา อนาล็อกของบอรด 2 - ใบกจิ กรรม - เขยี นโปรแกรมแสดงการอานคาจาก DHT11 - ผังกราฟกสรุปความรู

สปั ดาห คาบที่ หัวขอ /สาระการเรยี นรู จำนวน ภาระงาน ที่ ช่ัวโมง 13 25 - 26 การใชงานอุปกรณอา นคา อนาล็อกของบอรด 2 - ใบกจิ กรรม - เขียนโปรแกรมแสดงการอา นคาจาก - ผังกราฟกสรุปความรู BH1750 14 27 - 28 การเชอื่ มตอ กบั เครือขา ยอนิ เทอรเนต็ 2 - ใบกจิ กรรม - เขยี นโปรแกรมเพ่อื เชื่อมตอเครอื ขา ย Wi-Fi - ผังกราฟก สรุปความรู 15 29 - 30 การเช่ือมตอ กบั เครอื ขายอนิ เทอรเน็ต 2 - ใบกจิ กรรม - การออกแบบหนา Dashboard - ผังกราฟกสรปุ ความรู 16 31 - 32 การเช่ือมตอ กบั เครอื ขา ยอนิ เทอรเน็ต 2 - ใบกจิ กรรม - เขยี นโปรแกรมแสดงการอา นคาจาก - ผงั กราฟก สรุปความรู เซน็ เซอรมาแสดงผลที่หนา Dashboard 17 - 19 33 - 38 สรางโครงงานที่ใชว งจรควบคมุ 6 - โครงงานทใี่ ชว งจรควบคุม - สรางชน้ิ งานทใ่ี ชวงจรควบคุม ผังกราฟกสรุปความรู - นำเสนอโครงงาน 20 39 - 40 สอบปลายภาคเรยี น 2- รวมท้งั ภาคเรยี น 40 4. วิธีการจัดการเรยี นการสอน • การสอนแบบสาธิต • การสอนโดยใชก รณตี ัวอยาง • การสอนแบบบูรณาการ • การสอนแบบบรรยาย • การสอนแบบปฏิบัติการ • การสอนโดยใชผงั กราฟก 5. สื่อการสอน • PowerPoint • เวบ็ ไซต https://sarasquare.com • เวบ็ ไซต https://quizizz.com • เว็บไซต https://youtube.com • ตัวอยา งผลงาน

6. การวัดผลและประเมนิ ผล 6.1 เกณฑการใหค ะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน (80 : 20) 1. คะแนนระหวางภาคเรียน 80 คะแนน 1.1 คะแนนกอ นกลางภาค (ประเมนิ จากการสอบ/ใบงาน/แบบฝก หดั /ชิ้นงาน) 30 คะแนน 1.2 สอบกลางภาค 20 คะแนน 1.3 คะแนนหลงั กลางภาค (ประเมนิ จากการสอบ/ใบงาน/แบบฝก หดั /ชนิ้ งาน) 30 คะแนน 2. สอบปลายภาค 20 คะแนน 6.2 การประเมินระดับผลการเรยี นรตู ามเกณฑของโรงเรยี นมี 8 ระดบั ดงั น้ี 80 – 100 คะแนน ระดบั ผลการเรียน 4 หมายถึง ผลการเรียนดเี ย่ียม 75 – 79 คะแนน ระดับผลการเรียน 3.5 หมายถงึ ผลการเรียนดมี าก 70 - 74 คะแนน ระดับผลการเรียน 3 หมายถึง ผลการเรียนดี 65 - 69 คะแนน ระดบั ผลการเรียน 2.5 หมายถึง ผลการเรียนคอ นขางดี 60 - 64 คะแนน ระดับผลการเรียน 2 หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง 55 – 59 คะแนน ระดบั ผลการเรยี น 1.5 หมายถึง ผลการเรียนพอใช 50 – 54 คะแนน ระดบั ผลการเรยี น 1 หมายถึง ผลการเรียนผานเกณฑขน้ั ตำ่ 0 – 49 คะแนน ระดบั ผลการเรยี น 0 หมายถงึ ผลการเรียนไมผ า นเกณฑข ัน้ ต่ำทกี่ ำหนด ผลการเรยี นทม่ี ีเงอื่ นไข ร หมายถึง รอการตดั สนิ ยังตัดสินไมไ ด มส หมายถึง ไมม ีสทิ ธิ์เขา รบั การประเมนิ ปลายภาคเรียน 7. การใหง าน/การบา นที่มอบหมาย ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู รูปแบบของงาน คะแนน วันทม่ี อบหมาย กำหนดสง หมายเหตุ ธ.ค. 2564 1. มีความรคู วามเขาใจเกี่ยวกบั - ใบกจิ กรรม 10 พ.ย. 2564 การมอบหมาย ม.ค. 2565 งานจะมอบหมาย อนิ เทอรเ น็ตแหงสรรพส่งิ - ผังกราฟก สรปุ และตรวจเปน ก.พ. 2565 ระยะ พรอมทั้ง (Internet of Things : IoT) ความรู บนั ทกึ คะแนนทุก ครั้ง 2. มคี วามรคู วามเขาใจเกย่ี วกบั - ใบกจิ กรรม 20 ธ.ค. 2564 คำส่งั ภาษาซีและสวนประกอบของ - ผงั กราฟก สรปุ กลอ งสมองกล ความรู 3. สามารถอธบิ ายและปฏิบตั ิการ - ใบกจิ กรรม 10 ม.ค. 2565 ใชอ ุปกรณร บั ขอ มูลและอปุ กรณ - ผงั กราฟกสรปุ แสดงผล ความรู

ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู รปู แบบของงาน คะแนน วันทม่ี อบหมาย กำหนดสง หมายเหตุ 4. สามารถอธบิ ายและปฏิบตั ิการ มี.ค. 2565 เขยี นโปรแกรมเช่อื มตอ ระบบ - ใบกิจกรรม 10 ก.พ. 2565 เครือขายอินเทอรเ นต็ มี.ค. 2565 - ผังกราฟกสรปุ 5. สรางชิ้นงานและนำเสนอ โครงงานทใ่ี ชว งจรควบคุม ความรู - ชิ้นงานทใ่ี ชวงจร 10 ก.พ. 2565 ควบคุม - ผังกราฟก สรปุ ความรู 8. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค กำหนดคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 8 ประการ ดังนี้ 1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  2. ซือ่ สตั ยส จุ รติ 3. มีวนิ ัย 4. ใฝเรยี นรู 5. อยูอ ยา งพอเพยี ง 6. มุง มนั่ ในการทำงาน 7. รักความเปน ไทย 8. มจี ิตสาธารณะ เปน การประเมนิ ทางดา นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา นยิ ม โดยประเมนิ เปน ระดบั คณุ ภาพ 4 ระดบั ดงั น้ี 3 = ดีเยย่ี ม หมายถึง ปฏบิ ัติจนเปนนิสยั และนำไปใชใ นชีวติ ประจำวันเพอื่ ประโยชน สขุ ของตนเองและสงั คม 2 = ดี หมายถึง ปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑเพอ่ื ใหเ ปนทย่ี อมรับของสังคม 1 = ผา น หมายถึง รบั รแู ละปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑและเงือ่ นไขทีโ่ รงเรียนกำหนด 0 = ไมผ า น หมายถงึ ไมร บั รแู ละไมป ฏิบัติตามกฎเกณฑแ ละเงอ่ื นไขทโ่ี รงเรียนกำหนด 9. การอา น คดิ วิเคราะห สอ่ื ความ ตวั ช้วี ดั ความสามารถในการอา น คิดวเิ คราะห และเขยี น 5 ประการ ดงั น้ี 1. สามารถอา นเพอ่ื การศกึ ษาคนควา เพม่ิ พนู ความรู ประสบการณ และการประยุกตใชใน ชวี ิตประจำวัน 2. สามารถจบั ประเดน็ สำคัญลำดับเหตุการณจากการอานสอื่ ทีม่ ีความซบั ซอน 3. สามารถวิเคราะหส ิง่ ท่ผี ูเขยี นตองการสอื่ สารกับผอู าน และสามารถวพิ ากษ ใหขอเสนอแนะใน แงม ุมตา ง ๆ

4. สามารถประเมนิ ความนาเช่ือถือ คณุ คา แนวคิดท่ไี ดจากส่ิงที่อานอยางหลากหลาย 5. สามารถเขียนแสดงความคดิ เหน็ โตแยง สรปุ โดยมขี อ มลู อธิบายสนบั สนุนอยา งเพยี งพอและ สมเหตสุ มผล โดยใชเ กณฑก ารเปนเมนิ 4 ระดบั ดังนี้ 3 = ดเี ย่ียม หมายถึง มผี ลงานทแ่ี สดงความสามารถในการอา นคดิ วิเคราะห และ เขียนที่มคี ุณภาพดีเลิศอยเู สมอ 2 = ดี หมายถึง มผี ลงานท่แี สดงความสามารถในการอานคิดวเิ คราะห และ เขียนทม่ี ีคณุ ภาพเปน ทีย่ อมรบั 1 = ผา น หมายถงึ มีผลงานทแ่ี สดงความสามารถในการอา นคิดวเิ คราะห และ เขยี นที่มขี อบกพรอ งบางประการ 0 = ไมผ า น หมายถงึ ไมม ีผลงานทแ่ี สดงความสามารถในการอา นคิดวิเคราะห และ เขยี นหรือถามผี ลงาน ผลงานน้ันยงั มีขอบกพรองที่ตอ งไดรับ การปรบั ปรุงแกไข หลายประการ 10. รายช่อื หนงั สอื - 11. แหลงคน ควา /สืบคน 1. ภายในโรงเรยี น เชน หอ งสมดุ หอ งศูนยการเรยี นรูใ นโรงเรยี น 2. ภายนอกโรงเรียน เชน หองสมุดของหนว ยงานตา ง ๆ ในชุมชน ภูมปิ ญญาทอ งถ่ิน ศูนย OTOP แหลงเรยี นรูทางวิทยาศาสตรใ นจงั หวัด องคการพิพิธภณั ฑวิทยาศาสตรแหงชาติ (อพวช.) 3. แหลงเรยี นรอู นื่ ๆ เชน เวบ็ ไซตทเ่ี กีย่ วของโดยสามารถสบื คน โดยใชคำสำคัญท่ีเก่ยี วของกับบทเรียนแต ละเรอื่ ง และเว็บไซตของครู www.sarasquare.com