วารสารโรงเรียน ท.4 ปีที่ 5 ฉบับที่ 9 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563

1

ปที่ 5 ฉบบั ที่ 9 พฤษภาคม 2563 – กนั ยายน 2563 สวสั ดคี ะ ทานผอู า นท่ีรักทกุ ทาน วารสารฉบับนี้เปนฉบับที่ 9 ประจําภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2563 ของโรงเรียนเทศบาล วัดวรนาถบรรพต สํานกั การศกึ ษา เทศบาลนครนครสวรรค เปนที่ทราบกันดีอยูแลววา สถานการณการแพรระบาดของโรคติดตอเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ยังคงระบาดอยูในขณะนี้ ซ่ึงทําใหหลายอยางเกิดการเปลี่ยนแปลง รวมถึงวงการศึกษาดวย ที่จะตองมีการขับเคล่ือนไปขางหนา ทางโรงเรียนจึงมีการกําหนดแนวทางในการจัดการศึกษาเพ่ือใหนักเรียน ไดร ับความรูครบตรงตามหลักสูตรสถานศกึ ษา นอกจากนวี้ ารสารเลม นยี้ งั มเี กรด็ ความรจู ากกลมุ สาระการเรยี นรู เพอ่ื ใหท า นผอู า นสามารถนาํ ความรู ไปใชในชีวติ ประจําวนั เวลาผา นไปอยา งรวดเรว็ ในชว งปลายเดอื นกนั ยายนน้ี ทางโรงเรยี นของเรามคี ณุ ครผู เู กษยี ณอายรุ าชการ อีก 4 ทาน นกึ ไปแลว ก็ใจหายเหมอื นกนั นะคะ คณุ ครทู ้ัง 4 ทา นน้ี ถอื วา เปน บคุ ลากรทีม่ คี วามรูค วามสามารถ เปน อยางมาก และท่ีสําคัญเปนที่รักของนกั เรียนทกุ คนดว ยคะ ขอขอบพระคณุ ฝา ยบรหิ าร คณะครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ผปู กครอง และผเู กยี่ วขอ ง ทกุ ฝา ยทใี่ หก ารสนบั สนนุ ขอ มลู และใหค วามรว มมอื ในการพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรยี นเสมอมา แลว พบกนั ใหม ฉบับหนา สวสั ดคี ะ สุรียรัตน กองมณี 2

การจดั การเรยี นการสอนระบบทางไกล (Teaching and Learning in Distance Learning System) ภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดต่อเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) โดย...ววิ ฒั น โพธิ์ศรี การจดั การเรียนการสอนระบบทางไกล (Teaching and Learning in Distance Learning System) Education Platform น้นั ไดมงุ เนน การรวบรวมกิจกรรมหลัก ท่กี อ ใหเกิดการเขา รวมของ ระบบการเรยี นรทู างไกล เปน การจดั การเรียนการสอนทคี่ รู และนกั เรยี นไมไ ดอ ยใู นทเี่ ดยี วกนั นักเรียน เพ่ือสรางสังคมแหงการเรียนรูผานระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ โดยการสราง หองเรียนเสมือน (Virtual Classrooms) เพราะเรามุงเนนการสรางส่ิงท่ีมีคุณคาใหกับเด็ก อยหู างกัน หรือไมส ามารถเหน็ ตัวตนจริงทัง้ สองฝา ย โดยอาศัยชอ งทางการสอ่ื สารที่หลากหลาย ซ่งึ ผูสง นกั เรยี นของเรา Play work Education Platform จึงถูกพัฒนาข้ึนเพือ่ เปน สวนหน่ึง ที่ชวย หรือผูรับขอมูลจะตองมีเคร่ืองมือรับขอมูล เครื่องมือสงขอมูล ท่ีมีประสิทธิภาพใกลเคียงกัน ทั้งน้ีตอง ในดา นการศกึ ษาของนกั เรยี นใหพ วกเขามปี ระสบการณก ารทสี่ ามารถสนกุ กบั เรยี นรไู ดใ นทกุ ๆวนั อาศัยผูชวยในการจัดการเรียนรู นักเรียนตองมีทั้งครูและผูปกครองคอยกํากับดูแลใหการเรียนรูเปนไป ตามขนั้ ตอนจนสามารถวดั ผลนกั เรยี นได ซง่ึ โรงเรยี นกาํ หนดแนวทางใหค รนู าํ ไปใชจ ดั การเรยี นรู 5 แนวทาง 4. การเรยี นรทู างไกลผานดาวเทียม (Distance Learning Television) มลู นิธิ คอื การศึกษาทางไกลผานดาวเทียม กอตั้งข้ึนในปพ.ศ. 2538 และเร่ิมออกอากาศการเรียน การสอนทางไกลผานดาวเทยี ม (Distance Learning Television : DLTV) เปนปฐมฤกษ 1. การเรียนรูผานออนไลน (Online) E-Learning เปนการศึกษาเรียนรูผานเครือขาย ครง้ั แรกในวนั ที่ 5 ธนั วาคม 2538 เพอ่ื เฉลมิ พระเกยี รตพิ ระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร อนิ เทอรเ นต็ (Internet) หรอื อนิ ทราเนต็ (Intranet) ดว ยตวั เอง ผเู รยี นจะไดเ รยี นตามความสามารถและ มหาภูมพิ ลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร ในวโรกาสทรงครองสิริราชสมบตั ิครบ 50 ป ความสนใจของตน โดยเน้อื หาของบทเรียน ประกอบดว ย ขอ ความ รูปภาพ เสียง วิดีโอ และมัลติมีเดีย ในปก าญจนาภเิ ษก พ.ศ. 2539 โดยพระองคท รงพระราชทานทนุ ประเดมิ และตราสญั ลกั ษณ อนื่ ๆ จะถูกสง ไปยังผูเรียนผาน Web Browser โดยผูเรียน ผูส อน และเพ่อื นรวมช้นั เรียนทุกคน สามารถ เฉลิมฉลองสิรริ าชสมบัติ 50 ป ใหเปนตราของมลู นธิ ิฯ สบื มา ตดิ ตอ ปรึกษา แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ ระหวางกนั ไดเชน เดยี วกับการเรยี นในชั้นเรียนปกติ โดยอาศัย เครื่องมอื การติดตอส่ือสารท่ีทนั สมัย เชน (e-mail, web-board, chat, Social Network) การเรียนรู 5. การเรยี นรผู า นระบบโลจสิ ตกิ ส (Logistics System) บทบาทครทู ่จี ะจดั การ แบบออนไลนจ งึ เปนการเรียนสําหรบั ทุกคน, เรียนไดท ุกเวลา และทุกสถานท่ี (Learn for all : anyone, เรยี นรผู า นระบบโลจสิ ตกิ ส (Logistics System) อนั ดบั แรกครจู ะตอ งดาํ เนนิ การจดั ทาํ ขอ มลู anywhere and anytime) นกั เรยี นเปน รายบคุ คลหากพบวา มนี กั เรยี น/ผปู กครองทม่ี คี วามจาํ เปน ทไี่ มม คี วามพรอ มดา น การเรียนรูแบบ ช้ันเรียนปกติ ออนไลน ออฟไลน ผานโปรแกรม Platform Application 2. การเรียนรูผานออฟไลน (Offline) เปนส่ือมัลติมีเดียไดพัฒนาข้ึนกอนในแบบ ออฟไลน Education หรอื โทรทศั นก ารศกึ ษา DLTV โดยใหค รแู จง เหตผุ ลความจาํ เปน และใหผ ปู กครอง (offline) คอื แบบไมใ ชสายหรอื ไมม กี ารตดิ ตอกนั ทางสาย ซึง่ หมายถึง การนําแผนดสิ กหรอื แผน ซีดรี อม ขออนุญาตเปนกรณีรายตอผูบริหารสถานศึกษา การเรียนรูลีกษณะนี้ครูจะตองเตรียม ที่บันทึกขอมูล มาเลนบนเครื่องคอมพิวเตอรเคร่ืองใดเคร่ืองหนึ่งโดดๆเพียงลําดับเครื่องเดียว (เรียกกัน ความพรอ มดา นระยะเวลาการขนสง และการรบั ขอ มลู จากนกั เรยี น มกี ารนดั หมายเปน กรอบ วา แบบแสตนดอ ะโลน (stand alone) แผน ซดี รี อมใชอ ยทู ค่ี อมพวิ เตอรเ ครอ่ื งใด ภาพและเสยี งกจ็ ะแสดง ขน้ั ตอนทข่ี ดั เจน ในแตล ะกจิ กรรมทน่ี กั เรยี นเรยี นรจู ะตอ งมคี าํ อธบิ ายไวอ ยา งชดั เจน ตลอดจน ผลอยทู ีเ่ ฉพาะเคร่ืองนั้น ใหคําแนะนําทางโทรศัพทได กิจกรรมท่ีสงจะตองไมมีความซับซอนของเนื้อหาสาระ (Content) มากนกั คาํ นงึ ถงึ คา ใชจ า ยการขนสง ของนกั เรยี นไมเ ปน ภาระเพม่ิ ของรายจา ยของ 3. การเรียนรผู า นโปรแกรม (Platform Application Education) เปนระบบท่ีถกู ออกแบบ ผูป กครอง ข้นึ เพ่อื นาํ เสนอ รูปแบบการเรยี นรทู มี่ กี ารนําเทคโนโลยี การติดตอสือ่ สารแบบไรส าย เขามาประยุกตใ ช กับรูปแบบการเรียนรูนอกหองเรียน ใหมีความเขากับยุคสมัยมากยิ่งขึ้น โดยตัวระบบ Playwork แนวทางทกี่ ลา วมา เปน สาระสาํ คญั ทใ่ี ชเ ปน กรอบการปฏบิ ตั งิ านเทา นน้ั ยังมีขอมูลรายละเอียดในประเด็นปลีกยอยอีกมากที่ครูจะตองศึกษาเพิ่มเติม ใหสอดคลอ งกับความถนัดของตนเอง อยา งไรก็ตามวิธกี ารท่เี ลอื กมาดาํ เนนิ การ จะตองดําเนินการใหบรรลุผลสัมฤทธิ์อยางมีประสิทธิภาพ อีกทั้งคํานึงถึง สถานการณท ตี่ อ งรว มกนั ดาํ เนนิ การในการปอ งกนั ใหป ลอดภยั จากเชอ้ื ไวรสั และ ไมควรวิตกกังวลถึงเคร่ืองมือที่จะจัดการเรียนการสอนทางไกล ใหถือวาระบบ การเรยี นทางไกลเปน ทางเลอื กตามสถานการณท จี่ าํ เปน ไมค วรแนะนาํ ผปู กครอง นักเรียน ลงทุนจัดหาเครื่องมือท่ีสมัยใหมมาใชประกอบการเรียนรู การจัดการ เรียนรูท่ีดีมีคุณคาตองเกิดข้ึนในโรงเรียนซึ่งจะสามารถถายทอดสงที่เรียนรูจาก การลงมอื ทําท่จี ะสรา งนกั เรียนให เกง ดี มคี วามสุข อยางแทจรงิ ............. 3

¼ŒÍÙ ÓʹÒÇèÂÒ¡¡...Òà การจดั การศกษาของ ท.4 จากการแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19) ทาง คณะรฐั มนตรมี มี ตเิ หน็ ชอบใหเ ลอื่ นวนั เปด เทอมภาคเรยี นท่ี 1 ไปเปน วนั ที่ 1 กรกฎาคม 2563 โรงเรยี นเทศบาลวดั วรนาถบรรพต ไดด าํ เนนิ การตามนโยบายของรฐั เปด สถานศกึ ษา จัดการเรียนการสอนรูปแบบใหมท ่ีเปลย่ี นแปลงไป และมีความสอดคลองกบั มาตรการ ปองกันการระบาดของโรค โดยสถานศึกษาและครูผูสอนจึงมีบทบาทสําคัญอยางย่ิงท่ีตองสงเสริมใหเด็กนักเรียนในทุกระดับ ไดม โี อกาสไดร บั การศกึ ษาอยา งตอ เนอ่ื งโดยการนาํ รปู แบบการเรยี นการสอนทมี่ กี ารจดั ทาํ สอ่ื และนาํ เครอื่ งมอื ตา ง ๆ ทท่ี นั สมยั มาใชแ ละสามารถถา ยทอดใหผ เู รยี นไดเ ขา ใจและมคี วามรเู ขา ถงึ ไดง า ยขน้ึ ในรปู แบบการเรยี นรแู บบออนไลนถ อื เปน นวตั กรรม ทางการศกึ ษาท่ีเปลี่ยนแปลงวธิ กี ารเรียนแบบเดิมทีน่ ง่ั เรยี นในชั้นเรียน แตเปนการเรียนรูบนฐานเทคโนโลยี ปจ จบุ ันโรงเรยี นเทศบาล 4 ไดดําเนนิ การจดั การศึกษาตามหอ งเรียนปกตภิ ายใตนโยบายของรฐั บาล และหนวยงาน ตนสังกัด นักเรียนยังคงไดรับสิทธิทางการศึกษาตามนโยบายของรัฐตามโครงการเรียนฟรี 15 ป และงบประมาณจาก หนว ยงานตน สงั กดั คอื เทศบาลนครนครสวรรค ปจ จบุ นั โรงเรยี นเรายงั ดาํ เนนิ การจดั การศกึ ษาโดยมงุ เนน ถงึ ประสทิ ธภิ าพและ ประสิทธผิ ลของหนวยงานตนสังกัดตามยทุ ธศาสตร วัตถปุ ระสงค และเปา หมายขององคกร พรอ มทง้ั ตอ งกําหนดตัวช้วี ดั ความสําเร็จของการดําเนินงานท่ีชัดเจน สามารถตรวจสอบได โดยมุงเนนการบริหารจัดการแบบมีสวนรวม การวางแผน กลยุทธของโรงเรียนการกําหนดรายละเอียดของตัวชี้วัดผลการดําเนินงาน และการวัด การตรวจสอบผลการดําเนินงาน ภายใตการสงเสริมสนับสนุนใหนักเรียนเปนคนดีและปฏิบัติตนตาม วัฒนธรรมขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามท่ีสืบทอด มายาวนานและสังคมยอมรับวาเปนส่ิงดีควรอนุรักษไว อันจะนําไปสูการเขาใจในการเปนสมาชิกที่ดีของสังคมไทยและเขาใจ สถานภาพ บทบาท สทิ ธิ เสรีภาพ และหนาทีใ่ นการปฏิบตั ิตนเปน พลเมอื งดตี อ ไป นายจริ วัฒน วัฒนาอุดม ผอู ํานวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพต 4

ÊÒÃÃͧ¼ÙÍŒ ӹǡÒà การจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ “บรู ณาการ” เปนคํายอดฮติ ในชวงไมก่ีปท ่ผี า นมาในการปฏิรปู การศกึ ษาของไทย นายวิวัฒน โพธิ์ศรี รองผูอ ํานวยการสถานศกึ ษา : ฝา ยวชิ าการ อาจกลาวไดวาการเรียนรูแบบบูรณาการน้ันเปนแนวทางสําคัญของการปฏิรูปการเรียนรู ทย่ี ดึ ผูเรียนเปนศนู ยก ลาง ซง่ึ เปน ภารกจิ ท่ีครูในยุคปฏริ ปู ทกุ คนจะตองปฏิบัติ การเรียนรู 3. สง เสรมิ ใหเ กดิ กจิ กรรมการเรยี นรหู ลายรปู แบบทเ่ี นน นกั เรยี นเปน สาํ คญั สง เสรมิ แบบบูรณาการเปนหนึ่งในรูปแบบของการเรียนรูที่จะทําใหผูเรียนบรรลุจุดประสงคของ กระบวน การคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณและการประยุกตความรูมาใชเพ่ือ หลกั สตู รและความตอ งการของผเู รยี น โดยการจดั การเรยี นการสอนตามแนวน้ี จะชว ยให ปองกนั และแกป ญหา เด็กตระหนักถงึ ความสําคญั ของความเชื่อมโยงของแตล ะวชิ าทีม่ ีตอกนั 4. สง เสรมิ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย รจู กั เคารพสทิ ธเิ สรภี าพของผอู นื่ โดย การบรู ณาการ เปน การเชอื่ มโยงเนอ้ื หาสาระในหลกั สตู รกบั กลมุ สาระการเรยี นรอู น่ื คํานงึ ถึงความคดิ เห็นและผลประโยชนข องสวนรวมเปน หลกั ในระดับช้ัน เดียวกัน ซึ่งอาจเปนท้ังวิธีการสอนและวิธีการจัดโปรแกรมการสอนเนื้อหา วชิ าตา งๆ ในหลกั สตู รและ ทกั ษะสามารถเชอื่ มโยงใหเ ปน สงิ่ เดยี วกนั ได ประยกุ ตใ หเ ขา กบั 5. ชว ยแกปญหาดา นการขาดครสู อนในแตล ะรายวชิ า บรบิ ทของหวั ขอ กจิ กรรม โครงการ หรือ หัวขอ เร่อื ง (Theme) และเปนหลักสตู รท่ีจะ 6. สงเสริมใหเกิดทักษะและความสามารถในการแกปญหา ทั้งผูเรียนและผูสอน ชวยขจัดความไมสัมพันธและความไมตอเน่ืองของเนื้อหาวิชา ตางๆ ที่เรียนใหหมดไป รวมทง้ั สง เสรมิ การคนควา วิจัยดวย โดยหลักสูตรบูรณาการจะนําความคิดรวบยอด หรือปญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง ของ การจดั การเรยี นรแู บบบรู ณาการ (Integrated Instruction) เปน การสอนทเี่ ชอื่ มโยง นกั เรยี นมาใช เพอื่ ใหน กั เรยี นไดร จู กั ใชท กั ษะตา งๆ อยา งเหมาะสมและนกั เรยี นยงั สามารถ ความรู ความคิดรวบยอด หรือทักษะเขาดวยกัน เพ่ือใหเกิดการเรียนรูโดยองครวม เลอื กหรอื พฒั นาโครงงาน และวธิ กี ารเรยี นรทู สี่ มั พนั ธก บั การเรยี นไดอ ยา งอสิ ระดว ยตนเอง ท้ังดานพุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย ซึ่งสอดคลองตามแนวการจัดการศึกษาตาม พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 23 ทเ่ี นน ความสําคัญท้ังความรู ประโยชนของการจัดการเรยี นรูแบบบรู ณาการ มดี งั น้ี คุณธรรม กระบวนการเรียนรู และบูรณาการตามความเหมาะสม ซง่ึ เปน ไป ตามสภาพ 1. ทําใหผูเรียนเขาใจเนื้อหาในลักษณะองครวม มองเห็นความสัมพันธระหวาง จริงของสังคม การเรียนรูแบบบูรณาการเปนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน เนอ้ื หาวชิ า ทาํ ให เปน ผมู ที ศั นะกวา งไกล และลดความซาํ้ ซอ นของเนอื้ หาแตล ะกลมุ สาระ สําคัญ เปนการเรียนรูที่เช่ือมโยงเน้ือสาระท้ังหลายเขาดวยกันอยางมีความหมาย และ การเรียนรู สามารถนาํ ไปประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ จรงิ อกี ทง้ั การบรู ณาการหลกั สตู รยงั เปน วธิ กี ารสรา งการ 2. ผเู รียนไดเ รยี นรจู ากประสบการณจ รงิ โดยผสมผสานความรู คุณธรรม คา นยิ ม ศกึ ษาใหมีความหมายยิง่ ขึน้ ดว ย และลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค เปน การเพม่ิ ศกั ยภาพของผเู รยี นไดอ ยา งเตม็ ท่ี ผเู รยี นไดเ รยี น รวู ธิ กี ารเรยี นรู ตลอดชวี ติ และ สามารถนาํ ความรทู ไี่ ดไ ปใชใ นชวี ติ จรงิ อยา งเหมาะสม และ ท่มี า : ผศ.ดร.สริ ิพัชร เจษฎาวิโรจน ประจาํ ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศกึ ษาศาสตร มหาวทิ ยาลัยรามคําแหง มีประสทิ ธภิ าพ การสรางแหลงเรียนรูจากพนั ธกุ รรมพืชในสถานศึกษา การสรางแหลงเรียนรูในสถานศึกษาจากสิ่งรอบๆตัวของ นางสาวนลนิ ี มีผิว รองผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา : ฝา ยบรหิ ารทั่วไป นกั เรยี นเปน สอ่ื การสอนไดอ กี รปู แบบหนงึ่ พนั ธกุ รรมพชื ในสถานศกึ ษา ไดมีการสํารวจเก็บรวบรวมใหผูเรียนไดศึกษาคนควา สรางองคความรู และเปนการอนุรักษพันธุกรรมพืชตามแนวพระราชดําริของสมเด็จ พระกนษิ ฐา ธริ าชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา เจา ฟา มหาจกั รี สิรินธร มหาวชิราลงกรณวรราชภักดี สิริกิจการิณีพีรยพัฒน รัฐสีมา คณุ ากรปยะชาติ สยามบรมราชกมุ ารี การเรียนรูจากพันธุกรรมพืชในสถานศึกษา นอกจากใหนักเรียนเกิดองคความรูแลว จะสอดแทรก การรูร กั ษสงิ่ แวดลอมไดอ ีกทางหนึ่งดว ย ลองสแกนดูนะเด็กๆ 5

รูความหมายกนั หรอื ไม เช่ือวาประชาชนคนไทยเกือบทุกคนตองเคยไดยินคําวา นักรบเส้ือขาว นักรบเสื้อกาวน หรือนักรบชุดขาว นะคะ ซง่ึ เปนคาํ ท่ีคนไทยไดข นานนามคาํ เหลานข้ี ึน้ มา คาํ เหลานีห้ มายถงึ อะไร นกั รบ (น.) หมายถึง ผชู ํานาญในการรบ,ทหาร, นกั สู เส้ือกาวน (ทางการแพทย) หมายถงึ เสื้อยาว, เส้อื ครยุ นักรบเส้ือขาว นักรบเส้ือกาวน หรือนักรบชุดขาว หมายถึง ผูมีความชํานาญ หรือนักสู ทีใ่ สเ สื้อยาว เสอื้ คลมุ ในการตอสู ต้ังดานรบั มืออยูแถวหนา แนวหนา กบั สงิ่ ท่ีมองไมเหน็ ครง้ั นี้ เปนเชื้อโรครา ย โควิด19 (COVID19) ตอ งเปนผูท ่มี คี วามชาํ นาญ จากคําทีก่ ลา วมานนั้ จึงหมายถึง แพทย พยาบาล บุคลากรทางการแพทยน ่ันเอง ทมี่ า https://dict.longdo.com/m พจนานุกรม ไทย – องั กฤษ อ. สอ เสถบุตร / พจนานกุ รมแปล ไทย – ไทย ราชบัณฑติ ยสถาน คุณรจู กั “29 กุมภา” ดแี คไหน วันท่ี 29 กุมภาพันธน ับเปนความพิเศษเพราะมไี ดแ ค 4 ปค รั้ง เราจะหาวา ปไหนบา งทม่ี เี ดอื นกมุ ภาได 29 วัน มีกฎงา ยๆ คอื ระบบเงนิ ตราในอาเซยี นเวลทกากไย ปครสิ ตศกั ราชทหี่ ารดว ย 4 ลงตัว (อยา งปน้ี 2020) แต 99% ของกฎในสากล โลกตอ งมีขอ ยกเวน..นัน่ กค็ อื ปท ่หี ารดว ย 100 ลงตวั ไมตอ งเพม่ิ วันที่ 29 เขา ไป(อยางป 1900 และ 1800 ก็หารดว ย 4 ลงตัวและหารดว ย 100 ลงตวั ดงั นั้นจึงไมต องเพมิ่ วันที่ 29 ลงไป) แตนัน่ หาใชส้ินสุดไม. .. เพราะมขี อ ยกเวน ของขอ ยกเวน บอกอกี วา ... แมจ ะผา นดา นหารดว ย 4 และ 100 ลงตวั แลวก็ตาม แตถาปน ัน้ เกดิ หารดว ย 400 ลงตัว ใหก ลบั ไปใชหลักการแรกสุด นั่นคือ เพม่ิ วันที่ 29 เขา ไปดวย(อยา งป2000 และ1600 หาร 4 ลงตัว, หาร 100 ก็ลงตัวทวา ยัง หารดว ย 400 ลงตัว ดังน้ันจงึ เพมิ่ วนั ที่ 29 ได) หากทานผูอ า นคนใด เกดิ ในวนั ท่ี 29 กุมภาพันธ ก็ขอใหทา นคิดวา ทา นเปน คน พเิ ศษ ท่มี นี อยคนบนโลก สขุ สันตว ันเกดิ ลว งหนา อีก 4 ปนะคะ ท่ีมา : http://krukomnuan.blogspot.com/2011/09/29.html 6

¾ÒÊÒ¹ ÊÑÞÅ¡Ñ É³μŒ¹áÁ‹¹éÓ਌ҾÃÐÂÒ ¨´Ø àªç¤ÍÔ¹ ªÁÇÔÇ Ê´Ø ªÔÅÅᏠˋ§ãËÁ¢‹ ͧ»Ò¡¹Óé â¾ นครสวรรคไดชื่อวา เปนเมืองตนแมนํ้าเจาพระยา ทงั้ นเ้ี นอื่ งจากแมน า้ํ ปง และแมน าํ้ นานไดไหลมาบรรจบกันที่ตําบล ปากน้ําโพ เราจะมองเห็นถึง ความแตกตางของสายนํ้าทั้งสอง ไดอ ยา งชดั เจน กลา วคอื แมน า้ํ นา น จะมีสคี อนขา งแดง และแมนํา้ ปง จะเปน สคี อ นขา งไปทางเขยี ว เมอื่ มาบรรจบกันแลว จงึ คอ ยๆ รวมตวั เขาดวยกนั กลายเปน “แมน ้าํ เจา พระยา” เปน แมน าํ้ ประเพณี การทอ งเทยี่ ว ลานประดษิ ฐานองคเ จาแมกวนอิม รวมไปถึงกจิ กรรมแสง สี สายสําคัญของประเทศไทย มีความยาวประมาณ 370 กิโลเมตร เสียงแสดงถึงวิถีชีวิตผูคนกับสายนํ้าตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบันอีกดวย นักทองเท่ียว ในอดีตจุดชมตน แมน า้ํ เจา พระยา คือ บรเิ วณศาลเจา พอเทพารกั ษ - เจา แม สามารถน่ังเรือขามฟากไปฝงพาสานเพ่ือชมพระอาทิตยตก สัมผัสความงดงามของ ทบั ทิม แตใ นปจจบุ นั น้นี ครสวรรคม แี หลง ชมตน แมนํ้าเจา พระยาแหงใหมจนกลายเปน ตน นํ้าเจาพระยา วถิ ชี วี ติ ของคนริมนํ้าแหงปากนํ้าโพนครสวรรค จุดเช็คอินของนักทองเที่ยวท่ีตองการจะเท่ียวทางเรือเพื่อชมทัศนียภาพสองฝงแมนํ้า เจา พระยา นน่ั กค็ ือ “พาสาน” มีท่ีมาจากคําวา “ผสาน” คือ การรวมกนั แต “พาสาน” คือ การพาคนเขาไปสานใหเกิดการผสมผสานกันระหวาง คน สถานที่ และสภาพ ทม่ี า : https://www.museumthailand.com/th แวดลอ ม นอกจากนพ่ี าสานยงั มสี าํ นกั งาน หอ งจดั นทิ รรศการประวตั ศิ าสตร วฒั นธรรม https://travel.mthai.com/region/204756.html ¡Ò÷Óà¨ÅáÍÅ¡ÍÎÍÅáÅÐʺ‹àÙ ËÅÇ ´ŒÇÂμÑÇàͧ Ë‹Ò§ä¡Åâä ในปจจุบันเราอยูในยุคท่ีเช้ือโรคปะปนอยูรอบ ๆ ตัว มันงายมากที่เราจะรับ เชอ้ื โรคเหลานั้นเขาสรู างกาย ทง้ั การหายใจทางจมกู และการสมั ผัสสง่ิ ของตา ง ๆ ท่ีเปน แหลง สะสมของเชอ้ื โรค เมอ่ื สมั ผสั ไปแลว เราอาจจะเผลอใชม อื ขยต้ี า หรอื ใชม อื หยบิ อาหาร เขาปาก การปองกันงาย ๆ สําหรับนักเรียน คือ สวมหนากากและใชสบูและน้ําในการ ทําความสะอาดมือ แตหลายคร้ังท่ีคุณไมสามารถหาท่ีทําความสะอาดกําจัดเชื้อโรคเช้ือแบคทีเรียตาง ๆ ออกไดหมดจด การใชเจลลางมือแอลกอฮอลก็ดูจะเปนไอเดียที่ดีในการแกปญหา ทางโรงเรยี นเทศบาลวดั วรนาถบรรพตจงึ สอนใหน ักเรียนสามารถทาํ เจลแอลกอฮอลแ ละสบเู หลวไวใ ชเ อง เพื่อเปน การดแู ลสุขอนามัยขน้ั ตนจากพม่ี ัธยมสูนอ ง ๆ ทกุ คน การทําเจลแอลกอฮอลล างมอื วัสดุอุปกรณ การทาํ สบูเหลวลา งมอื 1. เอทานอล (Ethanol) 95% ปริมาณ 750 มล. วัสดอุ ปุ กรณ 2. สารกอเนือ้ เจล ปริมาณ 10 กรัม 1. สบกู อน (สีและกล่ินทช่ี ืน่ ชอบ) 3. นาํ้ สะอาด ปรมิ าณ 225 มล. 2. น้าํ สะอาด วิธกี ารทํา วธิ ีการทํา 1. ช่งั สารกอเนอ้ื เจล 10 กรมั ใสลงในเครือ่ งปน 1. หนั่ สบูกอนใหเ ปน ชนิ้ เลก็ ๆ เพ่ือใหละลายไดง า ย 2. ตวงน้ํา 225 มล. และเอทานอล 750 มล. ผสมใหเ ขากัน 2. ตมนาํ้ ใหรอนพอประมาณ ไมตอ งเดอื ด 3. ใสสารละลายแอลกอฮอลลงในเครื่องปน ปนใหสารกอเน้ือเจลและ 3. ใสสบทู ่ีเตรยี มไวลงไป (อัตราสวน นา้ํ 2 สวน : สบู 1 สวน) คนใหละลายเปนเนอ้ื สารละลายแอลกอฮอลเขากนั จนเห็นมีฟองอากาศแทรกอยใู นเนอ้ื เจล เดยี วกัน ทงิ้ ไวใหเยน็ 4. เทใสภ าชนะบรรจุ 4. เทใสภาชนะบรรจุ 7

ÍÇÑÂÇСÅÑÇÍÐäÃ? ´¹μÃ¤Õ ÇÒÁÊØ¢àÅç¡æ ·è·Õ ç¾Å§Ñ ¡Ç‹Ò·è¤Õ ´Ô ดนตรี คือหน่ึงการเติมเต็มความสุขใหกับชีวิต เพราะเปน ดนตรีบรรเทาความเจ็บปวดและเม่ือยลาทางกาย ศิลปะที่ชวยใหมีความสุข ทําใหอารมณดี และยังมีผลกระทบทาง การฟง เพลงระหวา งออกกาํ ลงั กาย นอกจากจะชว ยใหก ระฉบั กระเฉง บวกตอสมองคนเราอีกหลายๆ อยางเลยทีเดียว วันนี้จึงนําขอมูล นา สนใจเกย่ี วกบั ดนตรีหรอื ที่เรียกวา ดนตรบี ําบัดมาฝากกนั ไปตามทํานองแลว ยังดึงความสนใจเราออกจากความเหน่ือยลา ชวยให ออกกําลังกายไดนานข้ึน ดนตรี แมไมไดชวยรักษาโรคภัย แตเปนเคร่ืองมือ อา งอิง : https://www.nirvanadaii.com/en/blog/ดนตรี-ความสขุ เลก็ ๆ-ทที่ รงพลงั กวาที่คิด บําบัดท่ีนาทึ่ง การบําบัดดวยดนตรีนั้น ใชกันมานานแสนนานท่ัวทุกมุมโลก ในรปู แบบของพธิ กี รรมตา งๆ และเทคโนโลยสี มยั ใหม ไดพ สิ จู นว า ดนตรี ชว ย บรรเทาความเจ็บปวดไดจริง โดยคนไขที่เขารับการผาตัดจะมีความตองการ ยาแกปวดนอยกวา โดยเฉพาะเมื่อไดฟงเพลงในแนวท่ีช่ืนชอบ นอกจากน้ี ยังมีการทดสอบกับผูที่เผชิญกับอาการปวดเร้ือรัง พบวามีความรูสึกเจ็บปวด นอยลง ซึ่งมีความเปนไปไดวาเม่ือฟงเพลง สมองจะผลิตสารเคมีท่ีชื่อวา โอปออยด ที่เปนเสมือนยาระงับปวดในรางกาย การใชดนตรีบรรเทาอาการ เจ็บปวด หากทําใหเราลดการใชยาระงับปวดไปไดบาง ก็ยอมลดความเส่ียง จากผลขา งเคยี งได นอกจากนี้ การดงึ ความสนใจจากอาการเจบ็ ปวดทางกาย ยังชวยใหด นตรีเปนเสมอื นยาชูกาํ ลงั ในการออกกําลังกายไดอ ยางยอดเยีย่ ม 8

ขน้ั ตอนการทาํ กระดาษ รไี ซเคิล 1. นาํ กระดาษที่ไมใชแลว มาฉีกเปน ชิน้ เล็กๆ 2. นาํ ไปแชใ นถงั นาํ้ 1 คืน 3. นํากระดาษท่ีแชน ้ํามาปนในถังปน 1 – 2 ช่ัวโมง 4. ใสก าวลาเทก็ ซ 1 กระปกุ เพ่ือใหเนอื้ กระดาษยดึ ตดิ กัน 5. นํากระดาษท่ปี น แลวมาใสในกระบะทใ่ี สน ํา้ ไว ใชมอื ตีกระดาษใหกระจาย 6. นาํ แผนเฟรมตะแกรงมาชอนกระดาษข้นึ 7. โรยสียอมผา ตามทตี่ อ งการ 8. นาํ ไปตากแดด และสามารถนาํ ไปตอ ยอดทาํ ผลิตภณั ฑ ตางๆ ได เชน กลองกระดาษทชิ ชู ปกหนงั สือ เปน ตน สวัสดีคะ กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ มีเกร็ดความรู เล็กๆนอยๆมาฝากคะ วันน้ีเราพูดถึงภาษาอังกฤษที่บางทีเราเขาใจผิดและ ใชผ ดิ นะคะ 1. ในการจายเงิน คนไทยเรามักจะพดู เชค็ บลิ หนอยครับ / คะ คนไทยมักใชว า เช็คบิล (check bill) แตฝรงั่ จะใชว า “check please” หรอื “bill please” ใหเ ลอื กใชเ พยี งคาํ เดยี ว อยา ใชท งั้ สองคาํ รวมกนั นะคะ ภาษาองั กฤษทีค่ นไทยยงั เขา ใจผิดและใชผ ดิ บอ ย ๆ 2. อาชีพหนงึ่ ทีห่ นุม ๆ ชอบดู คอื “พริตตี้ (pretty)” ซึ่ง คนไทย เด็กผูหญิงนารัก สว น She has a pretty face. เธอมีหนา ตานารัก แตสรุปแลว จะหมายถงึ นางแบบตามงาน event ตาง ๆ โดยเฉพาะงาน motor show “พริตตี้” ที่คนไทยเรียก ผูหญิงสวยๆ ตามงาน event น้ัน ฝรั่งจะเรียกวา ความจริงแลวคําวา “pretty” ในภาษาอังกฤษ เปนไดทั้งคําคุณศัพท “model” ทแ่ี ปลวา “นางแบบ”คะ (adjective) ท่ีแปลวา นารัก หรือ สวยนามอง เชน a pretty girl คือ 3. Don’t serious: ถาจะพูดใหถูกหลักไวยากรณตองพูดวา Don’t be serious แตค นไทยนํามาใชใ นความหมายทวี่ าอยาเครียดไปเลย ซงึ่ เจาของ ภาษาไมไดใชคําพูดในการปลอบโยนแบบนี้ แตจะใชคําวา Calm down หรือ Relax ใชภาษาอังกฤษใหถ กู ตอ ง เพ่ือการสอ่ื สารท่ีชดั เจนนะคะ ทม่ี า : https://www.facebook.com/586934138095436/posts/1382032965252212/ 9

สภานกั เรยี น สภานักเรียน เปนรากฐานที่มีความหมายและมีความสําคัญตอ ๔. เพ่ือใหนักเรียนมีสวนรวมกันจัดต้ังสภานักเรียนในทุกระดับ เพื่อเปน การพัฒนาทรัพยากรบุคคลใหเติบโตขึ้น เปนพลังที่เขมแข็งในการสรางสรรค กระบวนการสรางคุณลักษณะ ของนักเรียนที่สังคมคาดหวังโดยเฉพาะดานความเปน ความเปนประชาธิปไตย การดําเนินงานสภานักเรียนเปรียบเสมือนเวทีสําหรับ ประชาธิปไตยทม่ี จี ติ วิญญาณแหงความสมานฉันท ฝก ใหนักเรยี นเปนนกั ประชาธิปไตยอยา งแทจ รงิ จดุ มุงหมายของการจัดตง้ั สภานกั เรียน ๕. เพ่อื เปนเคร่อื งมือในการพฒั นานกั เรยี น โรงเรียน และสงั คม ในมติ ิตา ง ๆ โรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพต จัดใหมีคณะกรรมการสภานักเรียนข้ึน โดยมี ๑. ใหนักเรียนมีสวนรวมในการบริหารจัดการและพัฒนาดวย กิจกรรมท่ีสงเสริมใหนักเรียนมีสวนรวมในการคิด การพูด การวางแผน และเปดโอกาส กระบวนการประชาธิปไตยใหเปน วัฒนธรรมการอยูรวมกันและเปนกลไกการ นักเรยี นไดแ สดงออกในบทบาทตา ง ๆ เชน เปน ประธาน เปนรองประธาน เปน สมาชิก มี จัดกจิ กรรมตา ง ๆ ของโรงเรยี น ภาวะความเปนผนู าํ และผตู ามทดี่ แี ละถกู ตอง มีนํา้ ใจ เสยี สละเพ่ือสวนรวม มคี วามคดิ ริเร่มิ สรางสรรค มีสว นรว มในการพฒั นาโรงเรยี น มีความหนกั แนน สามารถรับและแกไ ขปญหา ๒. ใหน กั เรียนสามารถใชห ลักของความเปน ประชาธิปไตยในการสรา ง อยา งมหี ลกั การและเหตผุ ล มคี วามรกั และความภมู ใิ จในเกยี รตขิ องสถาบนั ปกปอ งและเชดิ ชู ประสทิ ธภิ าพ ความเปน ธรรม ความสงบสขุ ในสงั คม ตง้ั แตใ นโรงเรยี น ครอบครวั ศกั ดศิ์ รขี องสถาบนั และมคี วามรคู วามเขา ใจ เลอื่ มใสตอ การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย ชมุ ชนจนถึงระดับประเทศและโลก โดยมีคุณครูงานสงเสริมประชาธิปไตย ๓. เปนรากฐานที่มีความหมาย มีความสําคัญตอการพัฒนาเด็กและ ในโรงเรยี นเปน ผรู บั ผดิ ชอบ ดแู ล ควบคมุ เยาวชนใหเ ตบิ โตขน้ึ เปน พลงั ทเ่ี ขม แขง็ ในการสรา งสรรคค วามเปน ประชาธปิ ไตย แนะนํา ใหคําปรึกษาการดําเนินงาน ในระดับโรงเรยี น ชมุ ชน ประเทศและสากล โครงการ / งาน / กจิ กรรมตา ง ๆ ของ สภานักเรียนและที่สภานักเรียนเขาไปมี สวนรว มในการดําเนินงาน ¡ÒÃÊ×Íè ÊÒáѺഡç ͹غÒÅà¡èÂÕ Ç¡ºÑ 1. ครคู วรสนทนาหรอื จดั กจิ กรรมโดยพจิ ารณาถงึ ความตอ งการเฉพาะของ เดก็ อนบุ าล เนน พฤตกิ รรมเพอื่ สขุ อนามยั ทดี่ ี เชน การไอหรอื จามลงบนขอ พบั แขน และ âääÇÃÊÑ â¤âù‹Ò (â¤ÇÔ´ 19) การลา งมอื บอ ย ๆ หนง่ึ ในวธิ ปี กปอ งเดก็ ใหป ลอดภยั จากโรคไวรสั โคโรนา และโรคอน่ื ๆ คือสงเสริมใหเด็กลางมือบอย ๆเปนเวลาอยางนอย 20 วินาที ไมพูดคุยในลักษณะท่ี ขณะท่ีผูคนท่ัวโลกกําลังใชความระมัดระวังในการปกปองตนเอง ครอบครัว และ ทําใหเ ดก็ รสู ึกหวาดกลวั เดก็ อาจ รองเพลง หรือ เตน เขา จังหวะ เพือ่ การเรยี นรู ชมุ ชน จากโรคไวรสั โคโรนา (โควดิ -19) การสง เสรมิ ใหเ ดก็ ฮนบุ าลไดม กี ารศกึ ษาอยา งตอ เนอ่ื ง อยา งสนุกสนาน ในสภาพแวดลอมท่ีเปนมิตร นาเช่ือถือ ไมแบงแยก และเอื้อตอการเรียนรู ก็เปนสิ่งสําคัญ ไมแ พก นั สถานศกึ ษาและครผู สู อนมบี ทบาทสาํ คญั อยา งยง่ิ ในเรอื่ งนี้ การแบง ปน ขอ มลู ทถ่ี กู ตอ ง 2. หาวธิ ตี ดิ ตามดวู า เดก็ ลา งมอื อยา งไร พรอ มทง้ั ใหร างวลั สาํ หรบั การลา งมอื และขอเท็จจริงบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตรเก่ียวกับโควิด-19 จะชวยลดความกลัวและ บอ ย ๆ ดว ยระยะเวลาท่ีเหมาะสม ความกงั วลของนกั เรยี น รวมทงั้ เสรมิ ความสามารถในการรบั มอื กบั ผลกระทบจากสถานการณ ทอี่ าจเกดิ ขึ้นในชีวิตของพวกเขา 3. นําหุนกระบอกหรือตุกตามาสาธิตอาการของโรค (จาม ไอ มีไข) และ การปฏิบตั ิตวั เมอ่ื รูสกึ ปวย (เชน ปวดหวั ปวดทอ ง ตัวรอน หรือรูสกึ เหนอ่ื ยผิดปกต)ิ ขอเสนอแนะสําหรับครูอนุบาล ในการสื่อสารกับเด็กอนุบาล เกี่ยวกับการปองกัน รวมทั้งวธิ ปี ลอบโยนผูทเ่ี จบ็ ปว ย (ฝก ใหม คี วามเหน็ อกเห็นใจ และวธิ ีท่ปี ลอดภัยในการ และควบคุมการแพรร ะบาดของเชือ้ โควดิ -19 และเชื้อไวรสั อนื่ ๆ ดูแลผูอน่ื ) 4. เมอ่ื ทํากจิ กรรมลอ มวง จดั ใหเ ดก็ น่ังหา งกนั โดยใหเ ด็กกางแขนออกหรอื ทําทา ‘กระพอื ปก’ ท้ังน้ี เด็กแตละคนจะตอ งเวนระยะหางพอท่ีจะไมส มั ผสั ตวั เพอื่ น คนขาง ๆ ปฎิบัตคิ นตามน้เี ดก็ หา งไกลโรคโควิด 19 แนแน 10

¨Ò¡ã¨¼ŒÙà¡ÉÂÕ ³ นางธญั พร ธนภัทรไกรกลุ ประวัติการรับราชการ ป 2523 บรรจุครงั้ แรก ณ โรงเรยี นเทศบาลวดั วรนาถบรรพต อ.เมอื งฯ จ.นครสวรรค ครเู ช่ียวชาญ ความประทบั ใจในการเปน ครูโรงเรยี น ท.4 ระยะเวลา 40 ป 1 เดอื น 29 วนั ของการรบั ราชการครู มคี วามสขุ ทไ่ี ดต อบแทนคณุ แผน ดนิ ประทบั ใจผบู รหิ ารทกุ ทา น ครู และนักเรียน ทเ่ี ปรียบเสมือนพน่ี อ ง ญาติสนิท ลูกหลาน ทคี่ อยเกือ้ กลู กันในการทํางานตา งๆ ใหส ําเร็จลลุ วงดว ยดี คตใิ นการทาํ งาน ความพยายามอยูไ หน ความสําเร็จอยทู นี่ ั่น เปนผูใหด กี วา เปนผูรับ ทําใหใจนี้สวยงาม นางกมลวรรณ พิริยพนั ธุ ประวตั ิการรบั ราชการ - ป 2527 บรรจคุ ร้ังแรกท่ีโรงเรียนบา นแมก ื๊ดหลวงฯ อ.แมส อด ครูชํานาญการพเิ ศษ - ป 2535 – ปจ จบุ นั ยา ยมาดาํ รงตาํ แหนง อาจารย 2 ระดบั 5 ทโี่ รงเรยี นเทศบาลวดั วรนาถบรรพต อ.เมอื งฯ จ.นครสวรรค ความประทบั ใจในการเปนครูโรงเรยี น ท.4 ตลอดระยะเวลา 36 ป ทร่ี ับราชการครู ซ่งึ เปนอาชีพท่ีขาพเจารกั และมคี วามใฝฝน ตงั้ แตใ นวยั เดก็ ขา พเจารูสึกภูมิใจ ในครอบครัว ท.4 ที่มีคณะผูบรหิ าร เพ่อื นๆ นองๆ ผรู ว มงานทกุ คน มคี วามโอบออมอารี เออื้ เฟอ เผอ่ื แผ ใหค วามรกั ความเมตตา ความจรงิ ใจดวยดีเสมอ ขอขอบพระคณุ ครอบครวั ท.4 ดว ยใจจริงคะ คตใิ นการทํางาน บคุ คลจะลว งทกุ ขไ ดดวยความเพยี ร สบิ เอก มนตรี พูลจนั ทร ประวตั ิการรบั ราชการ - ป 2522 บรรจุครงั้ แรกที่ มณฑลทหารบกที่ 4 คา ยจิรประวตั นิ ครสวรรค (หนวยดุรยิ างค มทบ.4) ครชู ํานาญการพิเศษ - ป 2532 โอนยายมาเปน ครทู โ่ี รงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต อ.เมืองฯ จ.นครสวรรค ความประทบั ใจในการเปน ครูโรงเรยี น ท.4 ขา พเจา มคี วามภมู ใิ จทไี่ ดม าเปน ครโู รงเรยี น ท.4 มคี วามรสู กึ อบอนุ ใจ มคี วามรกั สถานศกึ ษา เคารพรกั ผบู รหิ าร ผอู าํ นวยการ และรองผอู าํ นวยการ ครู ผรู วมงานนารกั ทกุ ทาน นักการ คนงาน และแมค รัว ใหความเปนกนั เองเสมอมา คตใิ นการทาํ งาน ไมทะเลาะกับผูบรหิ ารแลว จะไดดี นายวิจารณ จันสนทิมา ประวัตกิ ารรับราชการ - ป 2537 บรรจคุ รงั้ แรกตําแหนง พนกั งานขับรถยนตก องคลงั เทศบาลนครนครสวรรค ครู - ป 2541 เปลี่ยนสายงานมาปฏบิ ตั หิ นาที่ ครผู ูส อน โรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต อ.เมืองฯ จ.นครสวรรค ความประทับใจในการเปน ครโู รงเรยี น ท.4 รักและผกู พนั กับโรงเรียน ซึ่งเปรียบเสมอื นบา น ซ่งึ ใหความอบอนุ ผบู ริหารพรอมคณะครใู หความรวมมือในการปฏิบตั ิ หนา ที่ ตามหนา ทขี่ องตนเองเปนอยางดี คตใิ นการทํางาน ทํางานดว ยความซือ่ สัตยส จุ ริต และเตม็ ความสามารถ 11

มาตรการควบคมุ โรคตดิ เช้อื โคโรนา (covid-19) ในสถานศกึ ษา โดย....นางสาวนลนิ ี มผี ิว จากสภาวการณโรคอุบัติใหมในประเทศไทย คือ โรค ติดตอซึ่งเกิดจากเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ซึ่งทําใหการเปดเรียนในป การศกึ ษา 2563 เปด ลา ชาเปนวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 ซึ่งแตละ สถานศกึ ษาจะทาํ การเปด เรยี นไดน นั้ ตอ งมกี ารเตรยี มความพรอ มของ สถานศกึ ษาตามมาตรการทที่ างกรมควบคมุ โรค กระทรวงสาธารณสขุ กระทรวงศึกษาธิการ และของกรมสงเสริมการปกครองทองถ่ิน กระทรวงมหาดไทย กาํ หนด มกี ารประชมุ ออนไลน ผา น Application Zoom ของผบู รหิ ารสถานศกึ ษา กบั บคุ ลากรครู และคณะกรรมการ สถานศึกษา เพอื่ หาแนวทาง กาํ หนดนโยบาย ในมาตรการตาง ๆ กอนเปด สถานศกึ ษา โดยทางโรงเรยี นเทศบาลวดั วรนาถบรรพต ไดม กี ารสรา ง ความตระหนักและช้ีแจงในมาตรการควบคุมไวรัสโคโรนา 2019 กอนการเปดเรียนโดยการปฐมนิเทศผูปกครองและนักเรียนและ ทางสอื่ สงั คมออนไลน (Social Media) เชน Facebook: โรงเรยี น เทศบาลวัดวรนาถบรรพต Application Line Office : โรงเรียน เทศบาลวัดวรนาถบรรพต ถึงมาตรการขอปฏิบัติ 10 ประการ รวมถงึ แนวทางจดั การเรยี นการสอนแบบ New Normal ทางสถานศึกษามกี ารปรบั ปรุงพัฒนา อาคารสถานที่ อาคารเรียน อาคารประกอบวัสดุ อุปกรณ ในการปอ งกนั ควบคมุ โรคโควดิ -19 โดยไดร บั งบประมาณสนบั สนนุ จากกองทนุ หลกั ประกนั สขุ ภาพเทศบาลนคร นครสวรรค (สปสช.) โดยนโยบายทานจิตตเกษมณ นโิ รจนธ นรฐั นายกเทศมนตรีนครนครสวรรค เพอื่ จัดหา เครอ่ื งวดั อณุ หภมู แิ ละเจลแอลกอฮอล และการทาํ อา งลา งมอื เพม่ิ เตมิ และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน สนับสนุนเคร่ืองวัดอุณหภูมิและเจลแอลกอฮอล เพื่อใหครู นักเรียนสามารถจัดการศึกษาในสภาวการณไวรัส โคโรนา 2019 ได พรอ มทงั้ ไดร บั การตรวจพรอ มคาํ แนะนาํ จากศกึ ษาธกิ ารภาค เมื่อวันท่ี 10 มิถนุ ายน 2563 โดยทางโรงเรยี นไดท ําการประเมนิ ตนเองของ สถานศึกษาในการเตรียมความพรอมกอนเปดภาคเรียน เพ่ือเฝาระวังและ ปอ งกนั การแพรร ะบาดของโรคโควดิ -19 ของกระทรวงสาธารณสขุ ผา นไดเ กณฑ ระดบั สีเขียว ผานท้ัง 44 ขอ ใน 5 มติ ิ คอื มิติที่ 1 ความปลอดภัยจากการลด การแพรเชื้อโรค มติ ทิ ่ี2 การเรยี นรู มติ ทิ ี่ 3การครอบคลมุ ถึงเดก็ ดอ ยโอกาส มติ ทิ ี่ 4 สวสั ดภิ าพและการคมุ ครอง และมติ ทิ ี่ 5 นโยบาย โดยผา นการเหน็ ชอบ จากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานของโรงเรยี นเทศบาลวดั วรนาถบรรพต และใหการอบรมบุคลากรครูในการดูแลนักเรียนในสภาวการณไวรัสโคโรนา 2019 พรอมท้ังอบรมนักเรียนทุกระดับช้ันถึงการตระหนักรู มาตรการดูแล ปอ งกนั ตนเองจากโรคตดิ ตอ พรอ มจดั การเรยี นการสอนใหบ ตุ รหลานของทา น ดวยความหว งใย ใสใจ ครบหลกั สตู ร ถึงแมปจจุบันการแพรระบาดของไวรัสโคโรนา 2019 ภายใน ประเทศไทย จะไดรับการเฝาระวังจนไมพบผูติดเชื้อภายในประเทศแลว แต โรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพตยังคงจัดการเรียนการสอนตามปกติครบ หลกั สตู ร ไมป ระมาท การด ไมต ก ในการจดั การศกึ ษาใหบ ตุ รหลานของทา นคะ 12

บทบาทหนาที่ของกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กบั การจัดการศกึ ษา สวัสดีครับ...วารสารฉบับนี้กระผมไดรับเกียรติใหเขียนเผยแพรความรูเก่ียวกับบทบาทหนาท่ีของกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานกับการจัดการศึกษาในโรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพต (ท.4)แหงน้ี ตองขอแนะนําตนเองสักหนอยนะครับ กระผม นายสมพงษ นามแดง ดาํ รงตาํ แหนง ประธานกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานของโรงเรยี น ซงึ่ กระผมเขา มามสี ว นรว มในการชว ยกาํ หนด นโยบายและแผนพัฒนาสถานศึกษา ใหความเห็นชอบในแผนการจัดหลักสูตรใหสอดคลองกับความตองการของชุมชน และ ชวยประชาสัมพันธกิจกรรมตาง ๆของโรงเรียน ตั้งแตยังเปนกรรมการตัวแทนผูทรงคุณวุฒิ จนกระทั่งไดรับคัดเลือกเปนประธาน คณะกรรมการสถานศกึ ษา ฯ มา 2 สมยั ตดิ ตอ กนั หนา ทข่ี องกระผมดงั ทกี่ ลา วมาแลว ขา งตน กย็ งั มกี ารปฏบิ ตั หิ นา ทรี่ ว มกบั คณะกรรมการ และทปี่ รกึ ษาทา นอน่ื ๆ อกี จาํ นวน 19 ทา น พรอ มกนั นท้ี างคณะกรรมการสถานศกึ ษาทกุ ทา นยงั มกี ารระดมทรพั ยากรเพอื่ การศกึ ษา จากภาคเอกชน และภาครฐั หรอื จากคณะกรรมการเอง เพื่อชว ยสนบั สนนุ การจัดการเรียนการสอน เปนทนุ การศึกษานักเรียนเรียนดี ยากจน ศกึ ษาตอ ในระดบั ทส่ี งู ขนึ้ หรอื บางครง้ั ประสบอคั คภี ยั และเจบ็ ปว ยในขน้ั วกิ ฤติ เปน ตน บางครงั้ ชมุ ชนเขากบเอราวณั ทก่ี ระผม เปนประธานชมุ ชน มนี กั เรียน ท.4 ทปี่ ระสบปญ หาเกย่ี วกบั ดา นการเรยี นหรือการดํารงชพี กระผมก็จะนาํ เสนอในท่ปี ระชุมเพอ่ื หาทาง แกปญหาไดอยางทันทวงที สวนการจัดกิจกรรม/โครงการตางๆของโรงเรียนที่เก่ียวของกับจารีตประเพณีศิลปวัฒนธรรมของทองถ่ิน และของชาติ กระผมจะชว ยประสานและใหความรวมมอื ทุกครง้ั ตามความเหมาะสมและโอกาสอันสมควร ÈÔɏࡋҼ͌٠·Ø ÈÔ μ¹à¾Íè× ¡ÒÃÈ¡Ö ÉÒ ศิษยเกาผอู ุทิศตนเพ่อื การศึกษาของโรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพตในปพ ุทธศกั ราช 2563 คือ นายสมพงษ ฉัตรชยั รัตนเวช เคยศกึ ษาทีโ่ รงเรยี นเทศบาลวดั วรนาถบรรพต นายประภาส นาคสวัสดิ์ เปน อาจารยใ หญ โดยชื่อเดมิ ของโรงเรยี นตอนนั้น คือ โรงเรยี นเทศบาล 4 (วดั วรนาถบรรพต) เปนศิษยเกาทีจ่ บการศึกษา ปพุทธศกั ราช 2511 ประวตั พิ อสงั เขป ตอนเดก็ ๆครอบครวั ยากจน พชี่ ายไดเ รยี นโรงเรยี นเอกชน สว นตวั ทา นและนอ งๆเรยี นทโ่ี รงเรยี น ท.4 ทาํ ใหเ หน็ ความแตกตา งของโรงเรยี นเอกชนและโรงเรยี นรฐั บาล เมอ่ื ทา นประกอบอาชพี ทม่ี นั่ คงจงึ อยากทจ่ี ะสรา งโอกาส ใหก บั นอ งๆ ในโรงเรยี นเดมิ ของทา นใหท ดั เทยี มกบั โรงเรยี นอน่ื ๆ ทา นมอบทนุ การศกึ ษาปล ะ 10,000 บาทเพอื่ สนบั สนนุ ใหนักเรียนท่ีขาดแคลนทุนทรัพย อีกท้ังสนับสนุนเงินเพื่อจัดซื้อเคร่ืองปรับอากาศในการจัดต้ังหองสมุดเฉลิมพระเกียรติ ทเ่ี ปน แหลง เรยี นรเู กย่ี วกบั ประวตั ิ และพระราชกรณยี กจิ ตา งๆของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช มหาราชบรมนาถบพิตร ปจ จุบัน ทานเปนเจา ของกจิ การเวชพงษก ารเกษตร ท่นี คิ มเขาบอแกว อาํ เภอ พยหุ ะคีรี จ.นครสววรค โดยดํารงตนและประกอบอาชพี ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษกิจพอเพียง ความประทบั ใจในสถานศึกษา คณุ ครูสอนดี ใหเปนคนดีของสังคม ใหรูจักประหยดั อดออม คติพจนใ นการดาํ รงตน ขยนั อดทน ซอ่ื สัตย และกตญั ู 13

การจัดการขยะและพื้นทสี่ เี ขยี ว ดว ยเทศบาลนครนครสวรรค จะเขา รบั การประเมนิ คดั เลอื กเขา รบั รางวลั อาเซยี นดานสงิ่ แวดลอมเมืองยัง่ ยนื พ.ศ. 2564 ซงึ่ โรงเรยี นในสังกดั เทศบาลนคร นครสวรรค เปน สว นหนงึ่ ในการประเมนิ คดั เลอื กครง้ั นี้ และนาํ ผลงานมาจดั แสดง ท่ีโรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพต ซ่ึงมีคณะกรรมการลงมาประเมินดาน สถานศึกษาเมือ่ วันที่ 11 สิงหาคม 2563 โดยภายในงาน มกี จิ กรรมที่โรงเรียน เทศบาล 4 นํามาจัดนทิ รรศการคอื ธนาคารขยะโรงเรยี น การจดั การกับขยะดวย การนําขยะท่ีไมใชแลวจากบาน ชุมชน และในโรงเรียนมาสะสมแตม เพื่อแลกของขวัญ ของรางวัลเปนการปลูกฝง ความมีระเบียบวินัย ความอดทน และการคัดแยกการจัดการขยะท่ีถูกตองใหกับนักเรียน รวมถึงการนําเสนอผลงาน สง่ิ ประดษิ ฐจ ากขยะมาประดษิ ฐเ ปน ของเลน ของใชต า ง ๆ และการแสดงแฟชนั่ โชวจ ากนกั เรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ท่ีนาํ ขยะ เศษวัสดทุ ี่ไมใ ชแลวมาตกแตง ชุดสวมใส ซึ่งเกิดจากการทํางานเปนหมูคณะ สงเสรมิ การเรยี นรู การประดิษฐ คิดสรางสรรค กลาแสดงออก พรอ มทง้ั สรางจติ สํานึกในการรกั ษโลกใหกบั ผูเ รยี นที่จะเปนเยาวชนทดี่ ีในอนาคต งานทนุ การศกึ ษา โรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพต ทุน SET การศึกษาเปนสิ่งสําคัญและจําเปนตอการพัฒนาคุณภาพชีวิตของมนุษย แต อปุ สรรคทางการศกึ ษา ของเดก็ ยากจนกค็ อื การขาดทนุ ทรพั ย จงึ ทาํ ใหข าดโอกาสทางการ ศกึ ษา คณะผบู รหิ าร คณะกรรมการสถานศกึ ษา คณะครู และผมู จี ติ เมตตาใหท นุ การศกึ ษา แกนกั เรียนโรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต ทําใหม นี ักเรียนทีไ่ ดรับทนุ การศึกษาตั้งแต ระดับอนุบาล-ประถม-มัธยมศึกษา เปนประจําอยางตอเน่ืองทุกปการศึกษา ซึ่งนักเรียน ท่ีไดรับคัดเลือกรับทุนการศึกษาน้ัน จะตองมีความประพฤติดี มีความตั้งใจเรียน มีจิต สาธารณะ และมฐี านะยากจน ทุน ปตท ทุนเทศบาล63 วตั ถปุ ระสงค 1. เพ่ือเปดโอกาสใหนักเรียนยากจนมีโอกาสไดรับทุนการศึกษาอยางตอเนื่อง และแบง เบาภาระทางเศรษฐกจิ ของผปู กครองที่มฐี านะยากจนในระดับหนง่ึ 2. เพ่ือการพัฒนาเด็กติดตามดูแลความประพฤติตลอดถึงการปลูกฝงใหเด็กมี ความสาํ นึก รับผดิ ชอบตอตนเอง ครอบครวั และสงั คม ทุนคณะสงฆ ผูสนับสนุนทุนการศกึ ษาของโรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต ปจ จยั ยากจน 1. มลู นิธิการศกึ ษาเทศบาลนครนครสวรรค 2. มูลนธิ ิเกื้อกูลเพ่อื การศกึ ษา (SET Foundation) 3. มลู นิธิทสิ โกเพือ่ การกุศล 4. คณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพต 5. มลู นธิ ิควุ านนั ท (บริษัทโตโยตา) 6. บรษิ ทั ปตท. น้ํามนั และการคา ปลีก จํากดั (มหาชน) (ทนุ ปตท) 7. ทุนปจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน สงั กดั กรมสง เสรมิ การปกครองทองถน่ิ 8. ทุนเจา อาวาสวัดวรนาถบรรพต 9. อน่ื ๆ 14

ประมวลภาพกจิ กรรม โครงการวันไหวค รู โครงการเลือกตั้งสภานักเรยี น โครงการตนกลา เรียนรคู ูคณุ ธรรม โครงการวนั เฉลิมพระชนมพรรษาสมเดจ็ พระเจาอยหู ัว โครงการตอ ตา นยาเสพติด โครงการวันภาษาไทยแหง ชาติ โครงการ 8 สิงหาอาเซียน โครงการบรหิ ารกาย บรหิ ารจิต และวิถีธรรมชาติ โครงการเทิดไทองคราชินี โครงการเยาวชนรวมใจ พทิ ักษสง่ิ แวดลอม โครงการวันวทิ ยาศาสตร โครงการสง เสริมการอา น 15

ประมวลภาพกจิ กรรม โครงการทศั นศกึ ษา โครงการภมู ิคมุ กนั ทางใจ กบั วยั รนุ ไทย 4.0 โครงการลายมอื งามตามแบบไทย โครงการคา ยคณิตศาสตร โครงการ TOT Young Club โครงการประดิษฐคดิ สรา งสรรค (หุนยนต) โครงการพฒั นาบคุ ลากร โครงการพฒั นาบุคลากร กิจกรรมอบรมเชิงปฏบิ ัติการสรา งหองเรยี นออนไลน กิจกรรมอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการสรางสอ่ื การเรียนรอู เิ ล็กทรอนิกส ดวย Google Classroom เพื่อการศึกษา เจาของ โรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต 175 ถนนธรรมวถิ ี ตาํ บลปากนํ้าโพ อําเภอเมอื งนครสวรรค จงั หวัดนครสวรรค 60000 โทร. 0-5621-3791 ที่ปรึกษา นายจิรวัฒน วัฒนาอดุ ม, นายวิวัฒน โพธ์ศิ รี, นางสาวนลนิ ี มีผิว บรรณาธิการ นางสรุ ียร ัตน กองมณี กองบรรณาธกิ าร นางสาวจริ านนท นลิ เนตร, นางนนทยิ า แยม ยงวรยทุ ธ, นางขนษิ ฐา ทาทพิ ย, นางกลุ ยา กอศรพี ร, นายธนานวุ ฒั น มธรุ ส, นายวริ ฬุ ห โสภาเจรญิ , นางธญั พร ธนภทั รไกรกลุ , นางนชุ จรี เยน็ สขุ , นายบณั ฑติ ตงั้ กมลศร,ี นายโมไนย แสงอรณุ พสิ ูจนอ กั ษร นางนนทิยา แยมยงวรยุทธ พิมพท ี่ หจก.รมิ ปง การพมิ พ 11/13 ถนนนครสวรรค- พษิ ณุโลก ตาํ บลวัดไทร อําเภอเมืองนครสวรรค จังหวดั นครสวรรค 60000 โทรศพั ท/ โทรสาร 0-5622-4736 16 E-mail : [email protected]