แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย เล่ม ๑

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทท่ี ๒๓ : เจอะแล้วตดิ (3D - GO : Flip) ✰ อา่ นคาำ ศพั ท์ แลว้ ตดั ภาพไปตดิ บนคาำ ใหถ้ กู ตอ้ ง ตดิ ใหส้ ามารถเปดิ -ปดิ ได้ ทากาวดา นหลงั และ พับตามเสนทบึ เลอะเทอะ ✄ ตัดตามรอยประ เยอะแยะ เจอะเจอ เงอะงะ บรษิ ทั ธารปัญญา จำากดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 101

แผนก�รจดั ก�รเรยี นรู้ หนว่ ยก�รเรยี นรู้ อ่�นออก เขียนได้ เลม่ ๑ กลมุ่ ส�ระก�รเรยี นรูภ้ �ษ�ไทย ชนั้ ประถมศึกษ�ปีท่ี ๑ บทท่ี ๒๔ สระ -ึ และ โ-ะ จาำ นวน ๔ ช่ัวโมง ม�ตรฐ�นก�รเรยี นรู้ ๑. ม�ตรฐ�นก�รเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ ชีวิต และมีนิสัยรกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษา และพลงั ของ ภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ ๒. ตัวช้ีวดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี งคำา คาำ คลอ้ งจอง และข้อความสน้ั ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคาำ และบอกความหมาย ของคาำ ส�ระส�ำ คัญ สระ อิึ และ สระโอ เป็นสระที่เมื่อประสมพยัญชนะแล้ว ได้คำาที่มีความหมายน้อย เพราะจะกลายเป็นคำาท่ีมี ความหมายหลากหลายขึ้นเมื่อมีตัวสะกด นักเรียนจึงต้องสะกดคำาในสระนี้แม้คำานั้นไม่มีความหมาย เพ่ือเป็นการปู พ้ืนฐานกอ่ นการเรียนในระดบั ท่สี ูงขน้ึ จุดประสงค์ก�รเรียนรู้ ๑. นกั เรียนสามารถอ่านและเขียนสะกดคาำ ทปี่ ระสมด้วยสระ -ึ และ โ-ะ ๒. นักเรยี นบอกความหมายของคาำ ทป่ี ระสมดว้ ยสระ -ึ และ โ-ะ ได้ ส�ระก�รเรียนรแู้ กนกล�ง การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำา คาำ คลอ้ งจอง การสะกดคาำ การแจกลูก และการอา่ นเปน็ คาำ กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้ 1 2 ๑. ขนั้ นำ�เข้�สู่บทเรียน ตบมอื มือขวาตบโตะ๊ ๑. คุณครูให้นักเรียนท่องและเคลื่อนไหวประกอบ บทกลอน “โตะ๊ เอ๋ยโต๊ะ” ในท่าทม่ี ีจงั หวะสนุกสนาน 3 4 ๒. ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน แล้วตบมือเป็นจังหวะ คือ ตบมือ ๑ คร้ัง - ใชม้ ือขวาตบโตะ๊ - ตบมือ ๑ ครงั้ - ใช้ ตบมือ มอื ซ้ายตบโต๊ะ มือซ้ายตบโต๊ะ ๓. คุณครูติดชารต์ บทกลอน “โตะ๊ เอย๋ โตะ๊ ” บนกระดาน เคลือ่ นที่ หรอื แสดงเนื้อเพลงบนจอ ชี้อ่านใหน้ กั เรียน ฟงั แล้วใหน้ กั เรยี นอ่านตามจนคลอ่ ง บรษิ ทั ธารปญั ญา จำากดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 102

๒. ขัน้ น�ำ เสนอความรู้ ๑. คุณครตู ิดบัตรสระ -ึ และ โ-ะ บนกระดานเคลื่อนท่ี หรอื บอรด์ ตะแกรง ๒. นำ�ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกบั สระ - ึ บนกระดาน (สระกบั พยัญชนะตอ้ ง ใชค้ นละสี) คุณครูออกเสียงก่อนใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตามวา่ กนั วา่ กอ - อึ - กึ / ตอ - อึ - ตึ ฯลฯ ๓. ใช้วิธีเดียวกับขอ้ ๒ ในการอา่ นสะกดค�ำ แจกลกู สระ โ-ะ ๔. ให้นกั เรียนทกุ คนได้ลองถอื ไม้ไอศกรีมพยัญชนะ และสะกดค�ำ ทั้ง ๒ สระ เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจ เชน่ อ - อึ - จึ / จอ - โอะ - โจะ ๕. ฝ กึ อา่ นเพ่มิ เตมิ จากหนงั สือเรยี น ในขณะที่นักเรยี นอา่ น ใหใ้ ช้น้ิวชต้ี ามตัว หนังสือไปดว้ ย ๓. ข้ันลงมอื เรียนรู้ ๑. คณุ ครแู บ่งพื้นที่กระดานเปน็ ๒ ฝง่ั ๒. แบ่งนักเรยี นเปน็ ๒ กลมุ่ กลุม่ หน่ึงเขียนสระ -ึ กลุม่ หนึ่งเขียนสระ โ-ะ ๓. สมาชิกในกลุ่มต้องเขยี นคนละ ๑ คำ� (ท�ำ ทีม่ ีความหมายหรอื ไม่มกี ็ได้ หา้ มซํา้ กนั ) ๔. ออกเสยี งค�ำ บนกระดานพรอ้ มกนั ๔. ขั้นสรุปความรู้ ๑. ค ณุ ครูแจกใบงาน “คลงั ค�ำ สระอึ สระโอะ (GO : Table)” ให้นกั เรยี น ทุกคน ๒. นกั เรยี นเขยี นคำ�ทปี่ ระสมสระ -ึ และ สระ โ-ะ ใน GO ๓. จับคู่กับเพอื่ น ผลัดกนั อา่ นออกเสยี งค�ำ ศัพทใ์ หเ้ พ่ือนฟัง ๕. ข้นั ประยุกต์ใช้ความรู้ ๑. คุณครสู อนบทคล้องจอง “ใครอ”ึ ๒. คณุ ครูพาอา่ นทีละววรค คุณครูอาจให้ดูภาพประกอบดว้ ย ๓. ออกเสยี งบทคลอ้ งจองพรอ้ มกนั อกี ครงั้ ๔. ใชป้ ากกาไฮไลต์ ขีดเน้นข้อความ คำ�ท่มี ี “สระ อึ” เครอื่ งมือ - สอ่ื การเรียนรู้ ๑. กระดานเคลอ่ื นที่ / บอรด์ ตะแกรง / เครอ่ื งฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ� คำ�ทปี่ ระสมด้วยสระ เ-อะ ๓. ใบงาน “คลงั คำ�สระอึ สระโอะ (GO : Table)” การวดั และประเมนิ ผล ๑. สงั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การสะกดคำ� ของนักเรียน ๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับ เปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ) บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 103

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรยี นรู้ บทที่ ๒๔ : คลังค�ำ สระอึ สระโอะ (GO : Table) ✰ เขยี นคาำ ท่ปี ระสมดว้ ยสระอึ และสระโอะ ลงในชอ่ งว่าง สระอึ สระโอะ บรษิ ัทธารปัญญา จำากัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 104

แผนก�รจัดก�รเรียนรู้ หน่วยก�รเรยี นรู้ อ�่ นออก เขยี นได้ เล่ม ๑ กลมุ่ ส�ระก�รเรยี นร้ภู �ษ�ไทย ชนั้ ประถมศกึ ษ�ปที ี่ ๑ บทท่ี ๒๕ สระ -วั ะ และ เ -ียะ จาำ นวน ๔ ชว่ั โมง ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้ ๑. ม�ตรฐ�นก�รเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ ชีวติ และมนี สิ ยั รักการอา่ น มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลงั ของ ภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ ๒. ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี งคำา คำาคล้องจอง และขอ้ ความสนั้ ๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำาและบอกความหมาย ของคาำ ส�ระสำ�คัญ สระ -วั ะ และ สระ เ-ียะ เปน็ สระทเี่ มื่อประสมพยัญชนะแล้ว ได้คาำ ทมี่ คี วามหมายนอ้ ย เพราะจะกลายเปน็ คาำ ที่ มคี วามหมายหลากหลายขึ้นเม่อื มตี ัวสะกด นักเรียนจงึ ตอ้ งสะกดคำาในสระน้ีแมค้ าำ นัน้ ไม่มคี วามหมาย เพ่อื เปน็ การปู พ้ืนฐานก่อนการเรียนในระดับท่สี ูงขึ้น จดุ ประสงคก์ �รเรียนรู้ ๑. นกั เรียนสามารถอา่ นและเขียนสะกดคาำ ทป่ี ระสมดว้ ยสระ -ัวะ และ เ -ียะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำาที่ประสมด้วยสระ -วั ะ และ เ -ยี ะ ได้ ส�ระก�รเรยี นรแู้ กนกล�ง การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคาำ คำาคลอ้ งจอง การสะกดคาำ การแจกลูก และการอา่ นเปน็ คาำ กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้ 1 ๑. ขั้นน�ำ เข้�สบู่ ทเรยี น ตบมอื ๑. คุณครูให้นักเรียนท่องและเคล่ือนไหวประกอบบทกลอน “ตาขำากะเจ้าดำา” ในท่าท่มี ีจงั หวะสนกุ สนาน 2 ๒. ใหน้ กั เรียนจบั ค่กู บั เพ่อื น แล้วตบมือเป็นจังหวะ คือ ตบมือ - กำามือทุบโต๊ะ สลับไปจนจบกลอน ๓. คณุ ครูติดชารต์ บทกลอน “ตาขำากะเจา้ ดำา” บนกระดานเคลอื่ นที่ หรอื แสดง เนือ้ เพลงบนจอ ชี้อา่ นให้นักเรยี นฟงั แล้วให้นักเรยี นอา่ นตามจนคลอ่ ง กาำ มือ ทุบโตะ๊ บริษัทธารปัญญา จำากดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 105

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้ ๑. ค ณุ ครตู ดิ บัตรสระ -วั ะ และ เ-ียะ บนกระดานเคล่ือนท่ี หรอื บอร์ดตะแกรง ๒. น�ำ ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ วางประสมกบั สระ -วั ะ บนกระดาน (สระกบั พยญั ชนะตอ้ งใชค้ นละส)ี ใหน้ กั เรยี น อา่ นพรอ้ มกนั ว่า ลอ - อัวะ - ลวั ะ เปลี่ยนพยญั ชนะเป็นตัวอน่ื ๆ แล้วให้นกั เรยี นอ่านสะกดค�ำ พรอ้ มกนั ๓. ใช้วธิ เี ดยี วกับขอ้ ๒ ในการอ่านสะกดคำ�แจกลกู สระ เ -ียะ ๔. ใหน้ กั เรยี นทุกคนไดล้ องถอื ไมไ้ อศกรมี พยญั ชนะ และสะกดค�ำ ท้งั ๒ สระ เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจ เช่น ผอ - เอียะ - เผยี ะ ๕. ฝกึ อา่ นเพ่มิ เติมจากหนังสือเรยี น ใหน้ กั เรียนใชน้ ิ้วชอ้ี ่านตามไปด้วย ๓. ขน้ั ลงมือเรยี นรู้ ๑. น ักเรยี นน่งั เป็นวงกลม ทกุ คนรอ้ งเพลงหรอื บทคลอ้ งจอง พร้อมกบั ส่ง ตะกรา้ ไขพ่ ลาสติกทม่ี คี ำ�ศพั ท์และประโยคในบทเรยี นไปเร่ือยๆ ๒. เพลงหยุดที่ใคร คนน้ันต้องหยิบไข่พลาสติกแล้วอ่านคำ�ศัพท์หรือ ประโยคที่อยู่ในน้ัน ใหเ้ พ่ือนฟงั แล้วให้เพือ่ นอา่ นตาม ๓. ทบทวนความเขา้ ใจดว้ ยการท�ำ แบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี น ๔. ขน้ั สรปุ ความรู้ ๑. ค ุณครูแจกใบงาน “ตารางสร้างคำ�” ให้นักเรียน ทกุ คน ๒. นักเรยี นตัดใบงานตามรอยประแลว้ พับตามเส้นทึบ ๓. ประสมคำ� จากพยัญชนะในช่องแรกกับสระในหัว ตาราง แลว้ เขียนลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง ๔. ต ิดลงในสมุด โดยทากาวเฉพาะช่องแรก เพ่ือให้ สามารถพับได้ ๕. ฝกึ อา่ นค�ำ ศัพท์ใน 3D - GO ๕. ขั้นประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ บทเรียนนี้ เป็นบทเรียนสดุ ทา้ ยในการสอนการสะกดคำ�ที่ยงั ไม่มตี ัวสะกดและวรรณยกุ ต์ ซึง่ นักเรยี นจะมี คลงั ค�ำ จากบทเรียนก่อนหน้านีม้ าแล้ว กิจกรรมประยุกตใ์ ช้ความร้ใู นบทน้ี จงึ เป็นกิจกรรมทจ่ี ะให้นกั เรียน ได้ทบทวนคำ�ศัพทต์ า่ งๆ โดยใหท้ ำ�กิจกรรม “เขียนอสิ ระ” ใหน้ ักเรยี นเขยี นเรอ่ื งสั้นๆ โดยใชค้ ำ�ศพั ทท์ ี่รู้ อา่ นได้ เขยี นได้ โดยไม่จ�ำ กดั หวั ข้อในการเขยี น แตอ่ าจจ�ำ กคั ความยาวประมาณ ๖ - ๑๐ บรรทัด เคร่อื งมอื - สอื่ การเรยี นรู้ ๑. กระดานเคลือ่ นท่ี / บอรด์ ตะแกรง / เคร่อื งฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ� ค�ำ ทป่ี ระสมด้วยสระ -ัวะ และ เ-ียะ ๓. ไมไ้ อศกรีมพยญั ชนะ ๔. ใบงาน ตารางสร้างคำ� (3D - GO : Fan) การวดั และประเมนิ ผล ๑. สังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การสะกดคำ� ของนกั เรยี น ๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั ของนกั เรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอ่ นเรยี น - หลังเรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ) บริษัทธารปญั ญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 106

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทที่ ๒๕ : ✄ ต�ร�งสร�้ งค�ำ (3D - GO : Fan) ✰ เขยี นพยญั ชนะ และสะกดคาำ ลงในชอ่ งวา่ ง จากนนั้ ตดั ตามรอยประแลว้ พบั ตามเสน้ ทบึ พับตามเสน ทบึ ตัดตามรอยประ พยัญชนะ -วั ะ -ัว เ -ียะ เ -ีย ก จ ต ล ป ข พ ว บรษิ ัทธารปัญญา จาำ กดั สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 107

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕