คุณสมบัติเบื้องต้น นางเมทินี มหิสยา

ก คำรบั รองเอกสาร ข้าพเจ้า นางเมทินี มหิสยา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนประชาสามัคคี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ ขอรับรองว่า สำเนาเอกสารทุกฉบับตาม แบบรายงานคุณสมบัติเบื้องต้น รหัส ๐๐๓๒๓๐ ประเภท ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน เพื่อเสนอขอรับรางวัล ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ ๑๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เป็นข้อมูลประกอบการพิจารณาของ คณะกรรมการ ผู้รายงานได้สำเนาเอกสารจากต้นฉบับจริงทุกประการ และขอรับรองว่าข้าพเจ้าเป็นผู้มี คุณสมบัตติ รงตามทก่ี ำหนดทุกประการ และข้อความทีข่ ้าพเจา้ เขยี นไว้ในรายงาน พร้อมท้ังเอกสารหลกั ฐาน ถูกต้องตามความเปน็ จริง หากตรวจสอบภายหลังพบว่าข้าพเจา้ มีคุณสมบัติไม่เปน็ ไปตามที่กำหนด หรือย่ืน เอกสารหลกั ฐานอันเปน็ เท็จ ใหถ้ อื วา่ ข้าพเจ้าหมดสทิ ธเิ์ ข้าร่วมการประกวด และจะไมเ่ รยี กร้องสทิ ธิใ์ ด ๆ จงึ ลงลายมอื ชอื่ ไวเ้ ป็นหลักฐาน (ลงช่อื ) (นางเมทินี มหสิ ยา) ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนประชาสามัคคี สพป.สุรนิ ทร์ เขต ๓ วันที่ ๒๐ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๕ การตรวจสอบและรับรองของส่วนราชการต้นสงั กดั ได้ตรวจสอบแลว้ รับรองวา่ ขอ้ มูลถูกต้อง และเปน็ ความจรงิ (ลงชื่อ) ผ้รู บั รอง (นางสาวสพุ รรณิกา สบุ รรณาจ) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนประชาสามคั คี วันที่ ๒๐ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ผ้บู งั คับบญั ชา

ข คำนำ รายงานคณุ สมบัติเบื้องตน้ เพอื่ เสนอขอ้ มูลตอ่ คณะกรรมการ สำหรบั เปน็ ข้อมลู ในการประเมินเพ่ือ ขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ของ นางเมทินี มหิสยา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนประชาสามัคคี สังกัด สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓ รายละเอยี ดประกอบด้วย ข้อมูลทวั่ ไปของผขู้ อรับ การประเมนิ และคณุ สมบัติเบื้องตน้ หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้ จะอำนวยความสะดวกต่อการพิจารณาของคณะกรรมการตดั สนิ การประเมินเพื่อคัดเลือกให้ได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ เป็นอยา่ งดี นางเมทนิ ี มหิสยา ครูโรงเรยี นประชาสามคั คี สพป.สุรินทร์ เขต ๓

สารบัญ ค คำรับรอง หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข สารบญั ตาราง ค สารบัญภาพ ง แบบประวตั ิครูผูส้ อนยอดเยย่ี มทเ่ี สนอเพื่อรบั การคัดเลอื ก จ คณุ สมบตั ิเบ้ืองต้นเชิงประจักษ์ ๑ ๓ การครองตน ๓ การครองคน ๔ การครองงาน ๖ การมผี ลงานทเี่ กดิ จากการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การไดร้ ับรางวลั ยกย่องเชิดชูเกียรตจิ ากหน่วยงานภาครัฐ เอกชน ๑๓ การรับรองเลม่ แบบประเมินคุณสมบัติเบอ้ื งตน้ ๑๔ ภาคผนวก ๑๙ ๒๐ ภาคผนวก ก เอกสารสำเนา ก.พ.๗ ๒๑ ภาคผนวก ข ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน ๒๘ ภาคผนวก ค เกยี รติบตั รผลงาน/รางวัล ครู ๓๓ ภาคผนวก ง เกียรตบิ ตั รผลงาน/รางวลั นกั เรยี น ๔๑ แบบประเมนิ คณุ สมบัติเบื้องต้น ๔๗

สารบญั ตาราง ง ตารางที่ หน้า ๑ แสดงประวตั ิการศึกษา ๑ ๒ แสดงประวตั ิการรบั ราชการ ๑ ๓ แสดงสรปุ การลา ระหว่างปีการศกึ ษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ๗ ๔ แสดงช้ัน/ระดับ กลุม่ สาระการเรยี นรู้หรือรายวชิ าท่ีสอน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๗ ๕ แสดงรางวัลยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติจากหน่วยงานภาครฐั /เอกชน ๑๔ ๖ แสดงรายการวิทยากร/กรรมการ ๑๖ ๗ แสดงรายการแสดงผลงาน ๑๖ ๘ แสดงข้อมลู ผลงานเขียนเชิงสร้างสรรค์ ๑๗

จ สารบญั รูปภาพ ภาพท่ี หน้า ๑ กิจกรรมการเยยี่ มบ้านนักเรียน การมอบทุนปจั จัยพน้ื ฐานนักเรยี นยากจน และการพัฒนานกั เรียนด้านต่าง ๆ ๕ ๒ การเข้ารว่ มกจิ กรรมวนั สำคัญทางพระพุทธศาสนาและนำนักเรยี นน่งั สมาธิ ๖ ๓ จัดกิจกรรมให้ผู้มีเรียนความสุข ๗ ๔ แสดงการจดั พมิ พ์รูปเล่มแผนการจัดการเรยี นรู้ภาษาไทย และแผนบรู ณาการ ๘ ๕ แสดงการอบรมเพอื่ พัฒนาตนเอง และเป็นตัวอยา่ งการจดั คลปิ วดิ โี อนวตั กรรม การสอนของสพป.สรุ ินทร์ เขต ๓ ๑๐ ๖ แสดงคะแนนเฉลีย่ ผลการประเมิน RT ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๑๑ ๗ แสดงคะแนนเฉลีย่ ผลการประเมิน RT ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๑ ๘ ช่อง YouTube ครเู มทินี ๑๓ ๙ เผยแพรผ่ ลงานนวัตกรรม Best Practice ผ่าน ช่อง YouTube ครเู มทนิ ี ๑๓ ๑๐ เผยแพรแ่ ละผลงานนวตั กรรม ณ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต ๓ ๑๔ ๑๑ แสดงการแข่งขนั ศลิ ปหตั ถกรรมระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ๑๕ ๑๒ ปฏิบัติหนา้ ทค่ี ณะกรรมการประเมนิ เพื่อเล่ือนวิทยฐานะครูชำนาญการ ๑๖ ๑๓ รบั มอบเกียรตบิ ตั รครูผสู้ อนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ มีผลการประเมินด้าน การอา่ น (Reading Test :RT) สูงกว่าระดบั ประเทศ ๑๗ ๑๔ ร่วมเวทเี สวนาทางวิชาการ การสง่ เสริมและพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาใหน้ ักเรยี น อ่านออกเขยี นได้ สู่วิธีปฏิบัตทิ ี่เป็นเลศิ (Best Practice) ๑๗ ๑๕ เผยแพรผ่ ลงานผา่ น Facebook สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา สรุ ินทร์ เขต ๓ ๑๘ ๑๖ ผลงานนวัตกรรมวิธีปฏิบัตทิ ี่เปน็ เลศิ ๑๘

๑ รายงานคุณสมบัติเบือ้ งตน้ ครผู ้สู อนยอดเยี่ยมมผี ลงานดีเดน่ ที่ประสบผลสำเรจ็ เพอื่ รับรางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ************************************************ แบบประวัติครูผ้สู อนยอดเย่ียมทเี่ สนอเพอ่ื รับการคัดเลอื ก ๑. ช่ือ-สกลุ นางเมทนิ ี มหิสยา ๒. วนั เดือน ปี เกิด ๑๐ มนี าคม ๒๕๒๘ ๓. สถานศกึ ษา โรงเรยี นประชาสามคั คี สงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓ ๔. ทอี่ ยู่ปจั จุบัน ๓๒๐ หมู่ ๙ ตำบลกงั แอน อำเภอปราสาท จงั หวดั สรุ ินทร์ ๓๒๑๔๐ ๕. ตำแหนง่ ปัจจบุ ัน ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ ๖. โทรศัพท์เคลอื่ นที่ ๐๘๗-๐๕๑๓๔๒๖ ๗. ประวัตกิ ารศกึ ษา ตารางที่ ๑ แสดงประวัตกิ ารศกึ ษา ระดับการศึกษา ปีทส่ี ำเรจ็ วุฒกิ ารศึกษา สถาบนั การศกึ ษา การศกึ ษา ประถมศึกษาปีท่ี ๖ พ.ศ.๒๕๔๐ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ โรงเรยี นกาบเชงิ มติ รภาพท่ี ๑๙๐ มัธยมศึกษาตอนตน้ พ.ศ.๒๕๔๓ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ โรงเรยี นกาบเชิงวิทยา มธั ยมศึกษาตอนปลาย พ.ศ.๒๕๔๖ มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรียนกาบเชิงวทิ ยา ปริญญาตรี พ.ศ.๒๕๕๐ กศ.บ.การประถมศึกษา มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ คณะศึกษาศาสตร์ ปริญญาโท พ.ศ.๒๕๕๕ ค.ม.วิธวี ทิ ยาการวิจัยการศึกษา จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั คณะศึกษาศาสตร์ ๘. ประวตั กิ ารรับราชการ ตารางท่ี ๒ แสดงประวตั กิ ารรับราชการ วนั -เดือน-ปี ตำแหนง่ สอนชน้ั /ระดบั สถานท่ีทำงาน ประถมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรยี นประชาสามคั คี ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ ครูผูช้ ว่ ย ประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนประชาสามัคคี ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ โรงเรยี นประชาสามคั คี ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๒ ครู ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ โรงเรียนประชาสามคั คี ๒๘ สิงหาคม ๒๕๕๖ ครูชำนาญการ ๑๘ กันยายน ๒๕๕๘ ครูชำนาญการพิเศษ

๒ ๙. ความร้คู วามสามารถพิเศษ ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจากผู้บริหารโรงเรียนให้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ตั้งแต่บรรจุ เข้ารับราชการจนถึงปัจจุบัน ได้รับการฝึกอบรมทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ทางด้านภาษาไทย จึงมีความสามารถในการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ สามารถถ่ายทอดความรู้ใหก้ ับนักเรยี นได้ผลเป็นอยา่ ง ดี และมีความสามารถพิเศษในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ การเตรียมความพร้อมนักเรียนสู่ศตวรรษที่ ๒๑ ของโรงเรียนประชาสามัคคี ได้สร้างนวัตกรรมสำหรับใช้ในการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ผลงานนวัตกรรมวธิ ีปฏบิ ัติที่เป็นเลิศ สื่อสร้างสรรคค์ ุณครูและพ่อแม่ช่วยฉันอ่านออกเขียนได้ การสอนอ่าน แบบแจกลกู สะกดคำดว้ ยเทคนิคบันได ๕ ขั้น และปฏบิ ตั ิหน้าท่ีพิธีกรในการดำเนนิ กิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรยี น

๓ รายงานคุณสมบตั เิ บ้อื งตน้ เพื่อรับรางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ************************************************ ๑. ชื่อรางวัลที่เสนอขอ ครูผู้สอนยอดเยีย่ ม ประเภท  บคุ คลยอดเยยี่ ม สงั กัด  สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา ด้าน  ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ระดับ  ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้  ภาษาไทย ๒. คุณสมบัตเิ บ้ืองตน้ เชิงประจักษ์ ข้าพเจ้าขอรับการประเมิน ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC AWARDS) มคี ณุ สมบัตเิ บื้องต้น ดงั ตอ่ ไปนี้ ๒.๑ ปัจจบุ ันดำรงตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นประชาสามัคคี สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ อำเภอกาบเชิง จังหวัดสุรินทร์ สำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ๒.๒ ปฏิบัติหน้าที่ในการจัดการเรียนการสอน ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ตั้งแต่ วันที่ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๐ จนถงึ ปจั จุบนั เปน็ เวลา ๑๕ ปี ๒.๓ ขา้ พเจา้ เปน็ ผไู้ ม่เคยถูกลงโทษทางวินยั ตั้งแตร่ ับราชการมาแม้แต่คำวา่ กลา่ วตกั เตือน ในการปฏิบัติ หน้าทคี่ รไู ดจ้ ัดกระบวนการเรียนรู้ให้แก่เด็ก ดว้ ยความรกั และศรทั ธาในวิชาชีพครู มีความมุ่งม่ันที่จะพัฒนา ผู้เรียน ให้เปน็ คนดี คนเกง่ และมคี วามสขุ ๒.๔ มีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างที่ดีและยอมรับของบุคคลใน วชิ าชพี และสงั คม ๒.๔.๑ การครองตน (มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่พึงประสงค์) ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๙ จากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามตามมาตรฐาน การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๐ อยใู่ นระดับดมี าก การครองตน ข้าพเจ้ายึดถือแนวปฏิบัติในจรรยาบรรณครู รักและเมตตาศิษย์ โดยใหความ เอาใจใส่ ช่วยเหลอื ส่งเสรมิ ให้กำลงั ใจในการศึกษาเล่าเรียนแกศ่ ิษยโ์ ดยเท่าเทียมกัน อบรม สั่งสอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทักษะนิสัยที่ถูกต้องดีงามให้แก่ศิษย์อย่างเต็มความสามารถด้วยความบริสุทธิ์ใจ สร้าง ขวัญและกำลังใจในโอกาสต่าง ๆ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ ตลอดจนประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดีของสังคม เชื่อฟังและเคารพต่อผู้บังคับบัญชาและผู้อาวุโส พร้อมให้ ความรว่ มมือกบั ทกุ ฝา่ ยอยา่ งเต็มใจ ทำให้ได้รบั ความไวว้ างใจให้ทำหนา้ ทห่ี ัวหนา้ ฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

๔ ๒.๔.๒ การครองคน (ทำงานรว่ มกับผอู้ ื่นไดด้ ี เป็นท่ียอมรบั รักใคร่ของศษิ ย์ ผ้รู ่วมงาน) ข้าพเจ้าไดป้ ฏิบตั ติ ามหลักธรรมพรหมวิหาร ๔ ประกอบด้วย เมตตา กรุณา มุทติ า อุเบกขา ขา้ พเจ้า มีคุณลกั ษณะประจำตวั ทีแ่ สดงถึงการครองคน ดงั นี้ ๒.๔.๒.๑ มีมนุษยสัมพันธ์ดี (๑) สร้างความคุ้นเคยกับผู้อื่นได้ง่าย เพราะการจัดกิจกรรม การเรียนรู้หรืองานในหน้าที่จะสำเร็จหรือไม่นั้น ขึ้นอยู่กับการติดต่อประสานงานกับบุคคลอื่นเสมอ ตามปกติข้าพเจ้ามีมนุษยสัมพันธ์ จึงสามารถเข้ากบั คนอื่นได้งา่ ย ท้ังในวงราชการ เพ่ือนรว่ มงาน ผู้ปกครอง เด็ก ผู้นำองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และผู้มาติดต่อราชการ จึงทำให้งานส่วนตัวและงานราชการสำเร็จ ด้วยดี (๒) การใช้เหตุผลในการตัดสินใจ เมื่อมีปัญหาข้าพเจ้าจะปรึกษาผู้บังคับบัญชาและเพื่อนร่วมงาน เป็นการตัดสินใจจากมติที่ประชุมเป็นหลักการปฏิบัติงาน ในขณะเดียวกันเพื่อนร่วมงานเม่ือมีปัญหาหรือ ผิดพลาดในการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้าจะไม่ตำหนิ ในทางตรงกันข้าม ข้าพเจ้าได้ให้กำลังใจและช่วยเหลือ แก้ปัญหาด้วยเหตุผล ทำให้การปฏิบัติงานสำเร็จไปได้ด้วยดี (๓) การยกย่องชมเชยผู้อื่น เมื่อบุคคลน้ัน ประพฤติตนได้ถูกต้องและประสบผลสำเร็จ รู้จักยกย่องชมเชยเพ่ือนข้าราชการครูที่ส่งผลงานเข้าประกวด ผลงานงานวธิ ปี ฏิบัตทิ ี่เป็นเลิศ เด็กมีความประพฤติดี เรียนดี เดก็ ท่ีแตง่ กายสะอาดเรยี บร้อย การครองเรือน ของคนในชุมชนที่ประสบผลสำเร็จ ข้าพเจ้าจึงได้รับคำยกย่องชมเชยกลับมา (๔) การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า สำเร็จ จากการปฏิบัติงานของข้าพเจ้าในบางครั้ง มีปัญหาเฉพาะหน้าต้องทำการแก้ไข โดยอาศัยความ เช่ือมัน่ ในตนเอง ข้าพเจ้าไม่ยอมให้ปัญหานั้นผ่านไปและทำความเสียหายให้กบั ส่วนรวมโดยเด็ดขาด ดังนั้น ข้าพเจา้ จงึ ได้รับความไว้วางใจจากผ้บู งั คบั บญั ชา เพ่อื นครูและบุคคลในชมุ ชนให้มีสว่ นรว่ มในการปฏิบัติงาน ตา่ ง ๆ มากมาย สมาชิกของสังคมใดพึงผนึกกำลังกันพัฒนาสงั คมนั้น และเกื้อกูลสังคมรอบข้างในวงวิชาชีพ ครู ผู้ประกอบอาชีพครูพึงร่วมมือและช่วยเหลือเกื้อกูลกันด้วยความเต็มใจอันจะยังผลให้เกิดพลังและ ศกั ยภาพในการพฒั นาวิชาชีพครูและการพัฒนาสังคม ข้าพเจ้าให้ความช่วยเหลือเกื้อกูลเพ่ือนครูและชุมชน ในทางสร้างสรรค์ โดยยึดมั่นในคุณธรรมสร้างสามัคคีในหมู่คณะ การช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทาง สร้างสรรค์ ข้าพเจ้าให้ความร่วมมือ แนะนำปรึกษาช่วยเหลือแก่เพื่อนครู ทั้งเรื่องส่วนตัว ครอบครัว และ การงานตามโอกาสอย่างเหมาะสม ให้กำลังใจการทำงานซึ่งกันและกันไม่ว่าจะด้านวาจา หรือการกระทำ รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน โดยการให้คำปรึกษาแนะนำแนวทางปฏิบัติตนปฏิบัติงานเพื่อพัฒนา คุณภาพชีวิตของคนในชุมชน โดยให้ความร่วมมือแนะนำ แก่เพื่อนครูตามโอกาสและความเหมาะสม เชน่ ให้คำปรกึ ษาการจัดทำผลงานทางวิชาการ ให้คำแนะนำการผลติ สือ่ การเรียนการสอน เช่น แนะนำการสอน แนะนำเอกสาร หรือแหล่งวิทยาการ ให้ความช่วยเหลือด้านทุนทรัพย์ ตามความเหมาะสม เช่น ร่วมงาน กุศล การทำบุญเนื่องในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ทำบุญใส่บาตร ทำบุญผ่านการทอดผ้าป่า กิจกรรม แห่เทียนเข้าพรรษา เป็นผู้มีคุณธรรม มีความอดทน ระงับอารมณ์ได้ดี ไม่คิดทำร้ายผู้อื่น มีความละอายใน การกระทำความผิด มีความตั้งใจแน่วแน่ที่จะประพฤติตนให้ถูกต้องตามระเบียบแบบแผนประเพณี และ วฒั นธรรม เปน็ ต้น

๕ ๒.๔.๒.๒ รว่ มกจิ กรรมกบั ผู้ร่วมงานในโรงเรียน ๑) โครงการสง่ เสริมคุณธรรมและจรยิ ธรรม ๒) โครงการสง่ เสรมิ ระเบยี บวินยั ไดแ้ ก่ การเดนิ แถวเขา้ ชั้นเรยี น ๓) กิจกรรมปฐมนเิ ทศนกั เรยี น ๔) กจิ กรรมวนั ไหว้ครู ๕) กจิ กรรมวันภาษาไทยและวันสุนทรภู่ ๖) กจิ กรรมรณรงค์และตอ่ ต้านยาเสพติด ๗) กิจกรรมการแขง่ ขนั กีฬาสีในโรงเรยี น ๘) กจิ กรรมวนั สำคัญ เช่น วนั เขา้ พรรษา วนั อาสาฬหบูชา วนั ลอยกระทง ๙) กิจกรรมวนั เดก็ แหง่ ชาติ ๑๐) โครงการทศั นศึกษา ๑๑) กิจกรรมวันวิทยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ๑๒) กิจกรรมปจั ฉมิ นเิ ทศ ๑๓) กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารี ๑๔) กิจกรรมประชมุ ผู้ปกครอง นอกจากการร่วมกิจกรรมในโรงเรียนแล้ว ข้าพเจ้ายังมีโอกาสได้ร่วมกิจกรรมนอกโรงเรียน อาทิ เช่น การอบรม ศึกษาดงู าน การนำเสนอผลงาน กจิ กรรมวันครู เป็นตน้ ๒.๔.๒.๓ จดั / ร่วมกจิ กรรมตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ๑) กิจกรรมออกเยี่ยมบ้านนกั เรยี น ๒) จดั ทำเอกสารระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ๓) จดั ทำข้อมูลระบบปจั จัยพ้ืนฐานนกั เรียนยากจน ภาพท่ี ๑ กจิ กรรมการเย่ียมบา้ นนกั เรยี น การมอบทุนปัจจัยพนื้ ฐานนักเรียนยากจน และการพฒั นานักเรียนด้านต่าง ๆ

๖ ๒.๔.๒.๔ ร่วมกจิ กรรมกับชุมชน ๑) การตดิ ต่อประสานงานกับผูป้ กครอง ๑.๑) การประชุมพบผปู้ กครองในวนั ปฐมนเิ ทศของนักเรยี น ช้ีแจงระเบียบวินยั ของโรงเรียน หลกั สตู ร การจดั การเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล หลักเกณฑ์การเลื่อนชั้นเรียน และการจบ การศึกษา เพื่อสร้างความเข้าใจและสร้างความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง และการคัดเลือกคณะกรรมการ เครอื ข่ายผปู้ กครองนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒) ร่วมกับคณะครูช่วยเหลอื งานต่าง ๆ เช่น งานบวช งานศพ ๓) เชิญผู้ปกครองพัฒนาและร่วมงานกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น ๔) ผ้ปู กครองรว่ มมอื แก้ไขความประพฤติของนักเรียน ตดิ ตามนกั เรียนที่ขาดเรียน โดยไม่ทราบสาเหตุ โดยตามไปสอบถามที่บ้าน โทรศพั ทพ์ ูดคยุ ถงึ ปญั หา และรว่ มกันหาทางแกไ้ ขตอ่ ไป ภาพที่ ๒ การเข้าร่วมกิจกรรมวนั สำคัญทางพระพุทธศาสนาและนำนักเรียนนั่งสมาธิ ๒.๔.๓ การครองงาน (รบั ผดิ ชอบ มงุ่ มัน่ ตัง้ ใจทำงานตามภารกจิ /ทไ่ี ดร้ ับมอบหมายอย่าง สร้างสรรค์ จนเกดิ ความสำเรจ็ ) ๒.๔.๓.๑ ไม่เคยขาดงาน ข้าพเจ้าไดน้ ำแนวพระราชดำรขิ องพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั รชั กาลที่ ๙ ผู้เป็น “ครูแห่งแผ่นดิน” มาเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต และการทำงาน โดยยึดมั่นในพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๙ ที่ว่า “ผู้ที่เป็นครูจะต้องถือเป็นหน้าที่อันดับแรกที่จะต้องให้ การศกึ ษา คือ สง่ั สอนอบรมอนุชนให้ได้ผลแท้จริง ท้งั ในด้านวิชาความรู้ ทั้งในด้านจิตใจและความประพฤติ ทั้งต้องคิดว่างานที่แต่ละคนกำลังทำอยู่นี้คือความเป็นความตายของประเทศเพราะอนุชนที่มีความรู้ความดี เท่านน้ั ทจ่ี ะรักษาชาติบ้านเมืองไว้ได้” จากพระราชดำรัสดังกล่าวข้าพเจา้ จึงตง้ั ใจปฏบิ ัติหน้าที่ราชการตาม บทบาทและหน้าที่ของครูอย่างเตม็ กำลังความสามารถมีศรัทธาและยึดมัน่ ในอุดมการณแ์ หง่ วิชาชีพครูอุทิศ เวลาใหก้ บั การอบรมส่ังสอนเด็ก และไม่เคยขาดงานเลย (ภาคผนวก หน้า ๒๑)

๗ ๒.๔.๓.๒ ลากิจไม่เกนิ ๒ คร้ัง /ภาคเรยี น และไมเ่ กนิ ๔ ครัง้ / ปีการศกึ ษา ตารางท่ี ๓ แสดงสรุปการลา ระหว่างปกี ารศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ปีการศกึ ษา ลาป่วย (ครั้ง/วัน) ลากจิ (ครัง้ /วนั ) รวม (คร้ัง/วนั ) ๒๕๖๓ - - - ๒๕๖๔ - ๒/๒ ๒/๒ ๒.๔.๓.๓ มชี ั่วโมงสอนตามเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ขา้ พเจ้าไดร้ บั มอบหมายให้สอน จำนวน ๒๖ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ตารางท่ี ๔ แสดงช้ัน/ระดบั กลุ่มสาระการเรยี นร้หู รอื รายวชิ าที่สอน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ที่ รหัสวชิ า ชื่อวิชา ช้ัน จำนวน จำนวนช่ัวโมง/ นักเรียน สัปดาห์ ๑ ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ป.๑ ๒๘ ๕ ๒ ค๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ป.๑ ๒๘ ๕ ๓ ว๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.๑ ๒๘ ๒ ๔ ส๑๑๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.๑ ๒๘ ๑ ๕ ส๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ป.๑ ๒๘ ๑ ๖ อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ป.๑ ๒๘ ๔ ๗ ส๑๑๒๐๒ การป้องกันการทุจริต ป.๑ ๒๘ ๑ ๘ อ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร ป.๑ ๒๘ ๑ ๙ แนะแนว ป.๑ ๒๘ ๑ ๑๐ ชุมนมุ ป.๑ ๒๘ ๑ ๑๑ ลูกเสือ ป.๑-๓ ๙๐ ๑ ๑๒ ลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ ป.๑ ๒๘ ๓ รวม ๒๖ ภาพท่ี ๓ จัดกิจกรรมให้ผูม้ เี รยี นความสุข

๘ ๒.๔.๓.๔ มีผลงาน ดงั นี้ ๑) มีแผนการจดั การเรยี นรทู้ เี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญเปน็ ปจั จบุ นั และครบชว่ั โมงสอน ตลอดปีการศึกษา (๑) แผนการจัดการเรยี นร้ภู าษาไทยช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ (๒) แผนการจัดการเรียนรบู้ รู ณาการส่ิงแวดล้อมศึกษา (๓) แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการสิ่งแวดล้อมศึกษา (พชื ผักสวนครัว) (๔) ผลงานนวตั กรรมวิธีปฏบิ ตั ทิ ่ีเป็นเลิศ “ส่ือสร้างสรรค์ คุณครแู ละพ่อแม่ช่วย ฉนั อ่านออกเขยี นได้ การสอนอ่านแบบแจกลกู สะกดคำดว้ ยเทคนคิ บันได ๕ ข้นั ” ภาพท่ี ๔ แสดงการจดั พมิ พ์รูปเล่มแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย และแผนบูรณาการ ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ โดยพิจารณาจากมาตรฐานการเรียนรู้ วิเคราะห์บริบทของ ชุมชน บริบทของโรงเรียน และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ ธรรมชาติการเรียนรู้ของนักเรียน กำหนดจำนวนหน่วยการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ ย่อยและจำนวนชั่วโมง จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญการดำเนินการสอนมุ่งให้เด็ กมี ส่วนร่วมในการทำกิจกรรมด้วยตนเองมากที่สุดผ่านกระบวนการกลุ่มการแสวงหาความรู้หลากหลายเน้น ทักษะการปฏิบตั ิท้ังในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียนมงุ่ เน้นพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม เรียนร้แู บบบรู ณา การมงุ่ พฒั นาใหเ้ ด็กเกิดปญั ญา มคี วามสุข

๙ การวัดและประเมินผล ได้ดำเนินการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยได้ สร้างเครื่องมือวัด ได้แก่ แบบสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ได้วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ซึ่งมีความ หลากหลายสามารถนำไปใช้วัด และประเมินความพร้อมให้สอดคล้องกับที่กำหนดไว้ ทำให้ทราบผลการ เรียนรู้ สะท้อนถึงการเรียนของนักเรียน และผลการจัดประสบการณ์ของครู นำผลดังกล่าวทีไ่ ด้ไปปรับปรงุ การเรยี นการสอน การรายงานผล ต่อเด็ก ผู้ปกครอง และผู้บริหารสถานศึกษา ได้ดำเนินการ วิเคราะห์สรุปผลการวัดและประเมินความพร้อมทุกภาคเรียน แจ้งให้เด็กทราบ เพื่อจะได้นำไปเป็นข้อมูล พฒั นาตนเองและปรับปรุงวธิ ีการเรียนรใู้ ห้ดีขนึ้ แล้วมอบข้อมลู สารสนเทศของผลการเรยี นรแู้ กผ่ ู้ปกครอง ได้ ทราบผลการเรียนของ บุตรหลาน ซึ่งเป็นวิธีการที่ดี ที่ทำให้ผู้ปกครองได้ร่วมมอื กับโรงเรียนในการดแู ลเอา ใจใส่และร่วมพัฒนาการเรียนรูใ้ หก้ ับเด็ก นอกจากนี้ยังได้รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผูบ้ ริหาร สถานศึกษารับทราบ เพื่อนำไปเป็นข้อมูลกำหนดนโยบายและหาแนวทางพัฒนาครู เพื่อวางแผนการจัด การศึกษาของโรงเรยี นใหม้ คี ุณภาพต่อไป ๒) มคี วามสำเรจ็ ในการพัฒนาตามแผนพฒั นาตนเอง (ID Plan) ข้าพเจา้ ได้พัฒนาตนเองตามสมรรถนะหลกั และประจำสายงานโดยสรุป ดังน้ี สมรรถนะหลกั (๑) การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ ประกอบด้วย ๑) ความสามารถในการวางแผนการปฏิบัติงาน ๒) ความสามารถในการปฏิบัติงาน และ ๓) ผลการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้าได้วางแผนการปฏิบัติงานที่เน้น ผเู้ รยี นเป็นสำคัญได้ปฏิบตั ิงานจริงจากสื่อของจริง สอ่ื รอบตวั ในชวี ติ ประจำวัน นวตั กรรมใช้ทีม่ ีประสิทธภิ าพ มีผลทำให้ผู้เรียนสนใจ ตั้งใจ มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น มีทักษะใน การปฏิบัตกิ จิ กรรมตามศักยภาพของแต่ละบุคคล (๒) การบริการที่ดี ประกอบด้วย ๑) ความสามารถในการสร้างระบบการให้บริการ และ ๒) ความสามารถในการให้บริการ ข้าพเจ้าได้ให้บริการผลงานทางวิชาการ ให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ เพื่อนครู ผู้ปกครองและชุมชน เป็นการเผยแพร่นวัตกรรมไปด้วย มีผลทำให้ข้าราชการครูแนวทางในการ จัดการความรใู้ ห้แก่ตนเองและผู้เรียน ชมุ ชนได้รบั การพัฒนาในสิ่งทถี่ ูกต้อง (๓) การพัฒนาตนเอง ประกอบด้วย ๑) ความสามารถในการวางแผนเพื่อการปฏิบตั ิ ๒) ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๓) ความสามารถในการติดตามความเคลื่อนไหว ทางวิชาการและวิชาชีพ และ ๔) ความสามารถในการประมวลความรู้และการนำความรู้มาใช้ ข้าพเจ้าได้ เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ศึกษาจากเอกสาร สืบค้นข้อมูลจาก web site ต่าง ๆ ตลอดท้ัง แลกเปลี่ยนความรู้กับบุคคลอื่น ทำให้ข้าพเจ้า มีความรู้มาพัฒนางานในหน้าที่ เกิดประโยชน์ต่อการจัด การศึกษา

๑๐ (๔) การทำงานเป็นทมี ประกอบด้วย ๑) ความสามารถในการวางแผนการปฏิบัติงาน และ ๒) ความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกัน ข้าพเจ้าระลึกอยู่เสมอว่าทำงานหลายคนดีกว่าทำงานคน เดียว ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทำให้เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ มีความสุขในการทำงานและ สามารถทำงานไดส้ ำเรจ็ ภาพที่ ๕ แสดงการอบรมเพ่ือพฒั นาตนเอง และเป็นตัวอย่างการจดั คลปิ วดิ ีโอนวตั กรรมการสอน ของสพป.สุรนิ ทร์ เขต ๓ สมรรถนะประจำสายงาน (๑) การจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ๑) ความสามารถในการสร้างและการพัฒนา หลักสูตร ๑) ความสามารถในเนื้อหาสาระที่สอน ๒) ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓) ความสามารถในการใช้และพัฒนานวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อจัดการเรียนรู้ และ ๔) ความสามารถในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้วางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผเู้ รียนเปน็ สำคัญโดยยดึ แนวคดิ ทฤษฎีการเรยี นรมู้ าประยุกตใ์ ช้ในการเขียนแผนการจัดการเรยี นรู้ ปรับปรุง ข้อบกพรอ่ งแล้วนำมาประยุกต์ใช้ให้เกิดผลดีต่อการจดั การเรยี นรู้

๑๑ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (Reading Test: RT) ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 85.00 80.58 70.58 71.86 75.58 80.00 74.14 73.02 75.00 70.00 65.00 การอา่ นออกเสียง การอา่ นรเู้ ร่อื ง เฉลย่ี ท้งั ๒ ดา้ น คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละของโรงเรยี น คะแนนเฉล่ยี ร้อยละระดบั ประเทศ ภาพที่ ๖ แสดงคะแนนเฉล่ยี ผลการประเมิน RT ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (Reading Test: RT) ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ 99.42 84.00 100.00 69.95 68.57 72.79 71.38 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00 การอา่ นออกเสียง การอา่ นรเู้ ร่อื ง เฉล่ียทัง้ ๒ ด้าน คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละของโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละระดบั ประเทศ ภาพที่ ๗ แสดงคะแนนเฉลย่ี ผลการประเมิน RT ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

๑๒ (๒) การพัฒนาผู้เรียน ประกอบด้วย ๑) การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม แก่ผู้เรียน ๒) ส่งเสริมกิจกรรมความคิดวิเคราะห์ให้แก่ผู้เรยี น และ ๓) ส่งเสริมทักษะและกระบวนการเรียนรู้ ข้าพเจ้า ได้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ทุกแผนทำให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลายประการ (๓) การบริหารจัดการชัน้ เรียน ประกอบด้วย ๑) ความสามารถในการจัดบรรยากาศ ในการเรยี นรู้ ๒) ความสามารถในการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศ และ๓) ความสามารถในการกำกับดูแลช้ัน เรียนข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียนเสมือนบ้านจัดป้ายนิเทศทำเอกสารเด็กรายบุคคล จัดระบบดูแล ชว่ ยเหลอื เด็กเพ่ือนำข้อมูลไปพัฒนาผู้เรยี น ทำให้ผ้เู รียนมคี วามสุขในการเรียน ครูเปน็ แบบอย่างที่ดี ในการ รวบรวมข้อมลู อยา่ งเปน็ ระบบ (๔) การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจัยในชัน้ เรยี น ประกอบด้วย๑) ความสามารถ ในการวิเคราะห์ ๒) ความสามารถในการสังเคราะห์ ๓) ความสามารถในการเขียนผลงานทางวิชาการ และ ๔) ความสามารถในการวิจัย ข้าพเจ้ามีความสามารถในการวิจัยและเขียนผลงานทางวิชาการ ทำให้ แก้ปัญหาในช้นั เรยี น อย่างถกู ต้องถูกวธิ ี ต่อเนอ่ื ง และเปน็ ระบบส่งผลใหข้ า้ พเจา้ ไดม้ ผี ลงานทางวชิ าการเพ่ือ ขอให้มีหรอื เล่ือนวิทยฐานะทีส่ ูงขนึ้ ตอ่ ไป (๕) การสร้างความร่วมมือกับชุมชน ประกอบด้วย ๑) ความสามารถในการวางแผน นำชุมชุนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษาและ ๒) ความสามารถในการเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน ขา้ พเจา้ ไดป้ ระสานความร่วมมือกบั ชุมชน เพ่ือร่วมกันพัฒนาผเู้ รียนเชิญเป็นวทิ ยากรภายนอก ให้ความรู้แก่ นักเรียน นักเรียนไปศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น ร้านค้าชุมชน วัด งานบุญประเพณีในชุมชน จาก ผลการติดต่อกับผู้ปกครอง ทำใหผ้ ปู้ กครองเขา้ ใจการจัดการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา ภาคภูมิใจท่ีครู เอาใจใส่ต่อบุตรหลานของตนเอง เห็นความสำคัญการจัดการศึกษา เข้าร่วมพัฒนาโรงเรียน สนับสนุนอุทิศ แรงกาย และทนุ ทรัพย์ชว่ ยเหลือกิจการของโรงเรียน (๖) วินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ประกอบด้วย ๑) การมีวินัย ๒) การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ๓) การดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม ๔) ความรักและศรัทธาใน วิชาชีพและ ๕)ความรับผิดชอบในวิชาชีพ ข้าพเจ้ามีวินัยในตนเอง ไม่เคยกระทำผิดแม้แต่คำว่ากล่าว ตักเตือน ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่เด็กและชุมชน ดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงข้าพเจ้าสมัครเป็นสมาชิกคุรุสภาตั้งแ ต่เริ่มบรรจุจนถึงปัจจุบัน ข้าพเจ้ารักและศรัทธาในวิชาชีพครู เพราะครูเป็นปูชนียบุคคล หน้าที่ครูนั้นยิ่งใหญ่ เป็นผู้สร้างคนให้เป็น คนเมื่อประเทศชาติมีแต่คนดีชาตินั้นก็เจริญรุ่งเรืองจากการปฏิบัติหน้าที่ครู มีส่วนร่วมด้านวิชาชีพของผู้ ประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา เป็นสมาชกิ ที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู ข้าพเจา้ มคี วามเช่ือม่ัน ช่ืนชม ภูมิใจใน ความเป็นครแู ละองคก์ รวชิ าชีพครูวา่ มีความสำคญั จำเป็นต่อสงั คม

๑๓ ๒.๕ มผี ลงานทเ่ี กิดจากการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ๒.๕.๑ ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑๐ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๐ อยู่ใน ระดบั ดมี าก ๒.๕.๒ มีงานวจิ ัยในชน้ั เรียนท่สี ำเร็จเผยแพรแ่ ลว้ ๒.๕.๒.๑ งานวิจัยในชั้นเรียนที่สำเร็จเผยแพร่แล้ว ข้าพเจ้าได้คิดค้นนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา ตลอดจนยกระดับคุณภาพนักเรียน โดยใช้วิจัยเป็นฐาน เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน ภาษาไทย นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ โดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะ ๒.๕.๒.๒ ผลงานนวัตกรรมวธิ ีปฏิบัติทีเ่ ป็นเลิศ “สื่อสร้างสรรค์ คุณครูและพ่อแม่ช่วยฉันอ่านออก เขียนได้ การสอนอ่านแบบแจกลูกสะกดคำด้วยเทคนิคบันได้ ๕ ขั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑” ได้มีการ เผยแพร่ดังน้ี ๑) เผยแพร่ผา่ นช่อง YouTube ครูเมทินี และ มาคุโนะอุจิ อิปโป ๒) เผยแพร่ผ่าน Facebook สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต ๓ ๓) เผยแพรผ่ ่าน Facebook ส่วนตวั ๔) เผยแพร่ผ่านกลุ่ม LINE คณะครูในเครือขา่ ยการจัดการศึกษากาบเชิง ๓ ๕) เผยแพร่ผ่านกลมุ่ LINE คณะครโู รงเรียนประชาสามัคคี ๖) เผยแพร่ผ่านกลุ่ม LINE ผู้ปกครองนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ๗) เผยแพร่และแสดงผลงาน ณ สพป.สุรินทร์ เขต ๓ ภาพท่ี ๘ ช่อง YouTube ครูเมทนิ ี https://www.youtube.com/watch?v=U_CtbJLjk8s ภาพท่ี ๙ เผยแพรผ่ ลงานนวตั กรรม Best Practice ผ่าน ชอ่ ง YouTube ครเู มทนิ ี

๑๔ ภาพท่ี ๑๐ เผยแพร่และผลงานนวตั กรรม ณ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต ๓ ๒.๖ ได้รบั รางวัลยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรตจิ ากหน่วยงานภาครฐั เอกชน เปน็ ทีย่ อมรับในวิชาชพี และสงั คม ๒.๖.๑ ได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติจากหน่วยงานภาครัฐ/เอกชน เป็นที่ยอมรับในวง วิชาชีพ (ภาคผนวก หนา้ ๓๓) ตารางที่ ๕ แสดงรางวัลยกย่องเชดิ ชเู กยี รติจากหน่วยงานภาครัฐ/เอกชน ปี พ.ศ. รางวัล หนว่ ยงาน ๒๕๖๐ เปน็ ครผู สู้ อนนักเรยี นได้รับรางวลั ระดับเหรยี ญทองแดง กจิ กรรมการ สพฐ. แข่งขันการวาดภาพด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ระดับช้ัน กระทรวงศึกษาธกิ าร ป.๑-ป.๓ การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๖๗ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ระดับภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื ๒๕๖๑ เป็นครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการ สพฐ. แข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ระดับชั้น ม.๑ – ม.๓ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และ เทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๑ ได้รับรางวัล ครูดีไม่มีอบายมุข ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑ เนื่องใน สพฐ. วันครูแหง่ ชาติ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒ กระทรวงศึกษาธกิ าร ๒๕๖๒ เป็นครผู ู้สอนนักเรยี น ไดร้ บั รางวลั ระดบั เหรียญทอง อันดบั ท่ี ๔ สพฐ. กิจกรรมการแข่งขนั การสร้างการต์ ูนเรอื่ งสัน้ (Comic Strip) กระทรวงศกึ ษาธิการ ระดบั ชั้นม.๑-ม.๓ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี ๖๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ณ จังหวัดศรีสะเกษ ๒๕๖๓ ได้รับรางวัล ครูดีไม่มีอบายมุข ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ เนื่องใน สพฐ. วนั ครแู ห่งชาติ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ กระทรวงศกึ ษาธิการ ๒๕๖๓ ได้รบั รางวลั ครูผู้สอนนักเรียน ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการ สพป.สรุ นิ ทร์ เขต ๓ อ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีคะแนนเฉลยี่ รวม ๒ ดา้ น สูงกว่าระดบั ประเทศ

๑๕ ปี พ.ศ. รางวัล หน่วยงาน ๒๕๖๔ ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ผลงานนวัตกรรมการจัดการเรียน สพป.สุรนิ ทร์ เขต ๓ การสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ ดว้ ยรปู แบบ On-Hand ๒๕๖๔ ไดร้ บั รางวลั เหรยี ญทอง โครงการคัดเลอื กและประเมนิ ผลวิธีปฏิบัติที่ สพป.สรุ ินทร์ เขต ๓ เป็นเลิศ (Best Practice) “การพัฒนาความสามารถด้านการอ่าน การเขียน: ภายใต้โครงการพัฒนาและส่งเสริมความสามารถด้าน ภาษาไทย สพป.สุรินทร์ เขต ๓ กา้ วไกลสสู่ ากล” ๒๕๖๔ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๒ เหรียญทอง การประกวด สพป.สรุ นิ ทร์ เขต ๓ แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการสิง่ แวดล้อมศึกษา ชั้นประถมศึกษา ปที ่ี ๑ ระดับเขตพืน้ ที่การศึกษา ๒๕๖๔ ได้รบั รางวลั เหรียญเงิน แผนการจัดการเรยี นร้บู ูรณาการสงิ่ แวดล้อม สพป.สรุ ินทร์ เขต ๓ ศึกษา: พืชผักสวนครัวและพืชสมุนไพร ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ระดบั เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ๒๕๖๔ ได้รบั รางวลั ครูผสู้ อนนักเรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการ สพป.สุรนิ ทร์ เขต ๓ อ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีคะแนนเฉลี่ยรวม ๒ ด้าน สงู กวา่ ระดบั ประเทศ ๒๕๖๔ เปน็ ตวั แทนสพป.สรุ ินทร์ เขต ๓ ประกวดระดบั ประเทศ โครงการประกวด สพป.สุรินทร์ เขต ๓ สื่อนวัตกรรมการพัฒนาความสามารถในการอ่านการเขียนที่ประสบ ผลสำเรจ็ ภายใต้โครงการ “เดก็ ไทยวถิ ใี หม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” ภาพที่ ๑๑ แสดงการแข่งขันศลิ ปหัตถกรรมระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๑๖ ๒.๖.๒ ได้รับเชญิ ใหเ้ ป็นวิทยากรบรรยายหัวขอ้ ท่ตี รงกับภารกิจ/งานที่ไดร้ ับมอบหมายอย่าง นอ้ ย ๒ ครงั้ /ปีการศึกษาระดับสถานศกึ ษา/เขต (ภาคผนวก หนา้ ๕๗) ตารางที่ ๖ แสดงรายการวิทยากร/กรรมการ ท่ี วัน/เดือน/ปี รายการ/เรอื่ ง หน่วยงานท่ีเชญิ ๑ ๗ ต.ค.๖๓ คณะกรรมการประเมนิ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากร ศึกษาธิการจังหวัดสรุ นิ ทร์ ทางการศึกษาเพ่ือเล่ือนเป็นวิทยฐานะชำนาญการ สาขาภาษาไทย ครโู รงเรียนบ้านจารย์ ๒ ๒๙ ก.ย.๖๔ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทคี่ ณะกรรมการประเมินข้าราชการครู ศกึ ษาธิการจังหวดั สุรนิ ทร์ และบคุ ลากรทางการศึกษาเพื่อเลือ่ นเปน็ วทิ ย ฐานะชำนาญการ สาขาภาษาไทย ครูโรงเรียนบา้ นเกษตรถาวร ๓ ๑๘ ม.ค.๖๕ ปฏบิ ตั ิหนา้ ทคี่ ณะกรรมการประเมินข้าราชการครู ศกึ ษาธิการจงั หวัดสรุ ินทร์ และบุคลากรทางการศึกษาเพื่อเลือ่ นเป็นวิทย ฐานะชำนาญการ สาขาภาษาไทย ครูโรงเรียนเกษตรอีสานสามัคคี ๔ ๕ ก.ค.๖๕ ร่วมเวทีเสวนาทางวิชาการ การส่งเสริมและ สพป.สุรินทร์ เขต ๓ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาใหน้ ักเรียนอ่านออก เขียนได้ ส่วู ิธีปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลิศ(Best Practice) ภาพท่ี ๑๒ ปฏบิ ตั ิหน้าทค่ี ณะกรรมการประเมินเพอ่ื เลื่อนวทิ ยฐานะครูชำนาญการ ๒.๖.๓ ไดร้ บั เชญิ /คัดเลือกให้แสดงผลงานตนเองในระดบั เขต/ภาค/ชาต/ิ นานาชาติ ตารางท่ี ๗ แสดงรายการแสดงผลงาน ท่ี ชอื่ ผลงาน หน่วยงานทเ่ี ชิญ ๑ โครงการพัฒนาและเผยแพรส่ ื่อนวตั กรรม พัฒนาความสามารถในการ สพป.สรุ ินทร์ เขต ๓ อา่ นและการเขียนท่ีประสบผลสำเรจ็ และไดร้ ับรางวลั ครูผู้สอนนักเรยี น ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน (RT) ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ มคี ะแนนเฉลี่ยรวม ๒ ดา้ น สงู กวา่ ระดับประเทศ

๑๗ ภาพที่ ๑๓ รับมอบเกียรติบัตรครูผสู้ อนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ มีผลการประเมินด้านการอ่าน (Reading Test :RT) สงู กวา่ ระดบั ประเทศ ภาพท่ี ๑๔ รว่ มเวทเี สวนาทางวชิ าการ การส่งเสริมและพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ให้นักเรียนอ่านออกเขยี นได้ สวู่ ิธปี ฏิบัติทีเ่ ปน็ เลิศ(Best Practice) ๒.๖.๔ มีงานเขียนแสดงผลงาน/ความคิดเชิงสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการ สอน/การพฒั นาผูเ้ รียนตามหลักสตู รฯ/ระบบประกันคุณภาพภายในเผยแพร่ผา่ นส่ือสาธารณะไมน่ ้อยกว่า ๑ ครัง้ ตอ่ ภาคเรียน ตารางท่ี ๘ แสดงข้อมูลผลงานเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์ ท่ี ชือ่ ผลงาน หมายเหตุ ๑ ผลงานนวตั กรรมวิธีปฏบิ ัติทีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practice) “สื่อสร้างสรรค์ คุณครแู ละพ่อแมช่ ว่ ยฉันอ่านออกเขยี นได้ การสอนอา่ นแบบ แจกลูกสะกดคำด้วยเทคนิคบันได ๕ ขน้ั ” ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรยี นประชาสามคั คี ๒ แผนพฒั นาตนเอง (ID Plan) ๓ รายงานผลโครงการนิเทศภายใน ๔ รายงานผลโครงการเดินทางไกลลูกเสือสำรอง ๕ รายงานผลโครงการปจั ฉิมนเิ ทศนักเรียน ๖ รายงานผลการอบรม ๗ รายงานผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (Reading Test: RT)

๑๘ ภาพที่ ๑๕ เผยแพรผ่ ลงานผา่ น Facebook สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต ๓ ภาพที่ ๑๖ ผลงานนวัตกรรมวธิ ีปฏบิ ตั ทิ ี่เป็นเลิศ

๑๙ การรบั รองเลม่ รายงานสรุปผลการปฏบิ ตั งิ านของผบู้ งั คบั บญั ชา ขอรับรองว่าข้อมูลดังกล่าวข้างต้นถูกต้องและเป็นความจริง และขอรับรองว่าข้าพเจ้าเป็นผู้มี คณุ สมบตั ติ รงตามท่ีกำหนดทกุ ประการ และข้อความทขี่ ้าพเจ้าเขียนไวใ้ นรายงาน พรอ้ มท้ังเอกสารหลกั ฐาน ถูกต้องตามความเปน็ จริง หากตรวจสอบภายหลังพบวา่ ข้าพเจา้ มีคุณสมบัติไม่เปน็ ไปตามท่ีกำหนด หรือย่ืน เอกสารหลักฐานอันเป็นเท็จ ให้ถือวา่ ข้าพเจ้าหมดสิทธิ์เข้ารว่ มการประกวด และจะไมเ่ รยี กร้องสทิ ธ์ิใด ๆ (ลงช่อื ) ผรู้ ายงาน (นางเมทินี มหสิ ยา) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรยี นประชาสามัคคี สพป.สุรินทร์ เขต ๓ วันท่ี ๒๐ เดือน กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๕ การตรวจสอบและรบั รองของสว่ นราชการตน้ สังกดั ไดต้ รวจสอบแล้วรับรองวา่ ขอ้ มูลถูกต้อง และเป็นความจริง (ลงชือ่ ) ผูร้ บั รอง (นางสาวสุพรรณกิ า สบุ รรณาจ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นประชาสามคั คี วนั ที่ ๒๐ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ผบู้ งั คับบญั ชา

๒๐ ภาคผนวก (หลักฐานประกอบการพิจารณาตามตวั ชว้ี ัด)

๒๑ ภาคผนวก ก เอกสารสำเนา ก.พ.๗

๒๒

๒๓

๒๔

๒๕

๒๖

๒๗

๒๘ ภาคผนวก ข ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของนกั เรยี น (Reading Test: RT)

๒๙

๓๐

๓๑

๓๒

๓๓ ภาคผนวก ค เกยี รตบิ ตั รผลงาน/รางวัล ครู

๓๔

๓๕

๓๖

๓๗

๓๘

๓๙ ***หมายเหตุ ชอื่ -สกุลเดิม นางสาวเมทินี ยอดเสาวดี

๔๐ ***หมายเหตุ ชอื่ -สกุลเดิม นางสาวเมทินี ยอดเสาวดี

๔๑ ภาคผนวก ง เกยี รตบิ ตั รผลงาน/รางวัล ผลนักเรียน

๔๒

๔๓

๔๔