แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ เวลา 10 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 การจัดการขอ้ มลู และสารสนเทศ เวลา 2 ชัว่ โมง เร่อื งการรวบรวมขอ้ มลู ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 1. มาตรฐานการเรียน/ตวั ชวี้ ัด สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชเ้ ชิงคำนวณในการแก้ปัญหาทพี่ บในชีวิตจริงอยา่ เป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาไดอ้ ย่างมีประสทิ ธี ภาพ รู้เม่าทนั ทันและจรยิ ธรรม ตัวช้ีวดั ม.3/2 รวบรวมข้อมลู ประมวลผล นำเสนอข้อมูลข้อมูลและสารสนเทศสารสนเทศตาม วัตถปุ ระสงคโ์ ดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ตท่ีหลากหลาย 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกลักษณะและประเภทของขอ้ มูลได้ (K) 2. เลอื กวิธรี วบรวมข้อมูลได้เหมาะสมกับประเภทข้อมูลได้ (P) 3. ตระหนกั ถึงความสำคัญของวิธีการรวบรวมข้อมูล (A) 3. สาระสำคญั การรวบรวมข้อมูลเป็นขั้นตอนที่สำคญั ท่ีสุดของการจดั การข้อมูลและสารสนเทศดังน้นั การมคี วาม เขา้ ใจเกย่ี วกับลักษณะและประเภทของข้อมูลตลอดจนวธิ กี ารรวบรวมขอ้ มลู เพ่อื จะได้นำไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้อยา่ ง ถูกต้องและเหมาะสมกับงานของตนหากพิจารณาถึงประเภทของข้อมูลสามารถแบ่งได้เป็น 2 กลุ่มตาม แหล่งท่ีมาของข้อมลู ได้แก่ ข้อมูลปฐมภูมิและข้อมลู ทุตยิ ภมู ิ 4. สาระการเรยี นรู้ 1. การรวบรวมขอ้ มูลปฐมภูมิ 2. การรวบรวมขอ้ มลู ทุติยภูมิ 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 4. มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนร้ขู นั้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ครูสอบถามนักเรยี นว่า“ ในภาคเรียนที่ผา่ นมานักเรยี นขอบวิชาไหนมากที่สุดเพราะอะไร ” (ครูสุม ถามนักเรยี น 4-5 คน) 2. จากนั้นครถู ามต่อว่า “คำถามทคี่ รถู ามข้างตน้ เป็นลักษณะของขอ้ มลู ประเภทไหน” ขั้นสอน 3. ครูทบทวนความรูน้ ักเรียนโดยการถามค้าถามถ้าเราพิจารณาข้อมูลตามแหล่งท่ีมาของข้อมูล สามารถแบง่ ขอ้ มูลได้กปี่ ระเภทอะไรบ้าง 4. ครอู ธิบายกับนักเรียนวา่ ข้อมลู แต่ละประเภทมลี ักษณะต่างกนั การรวบรวมข้อมูลจึงตา่ งกัน 5. ครใู ห้นักเรยี นเปดิ ในหนังสือเรียนวชิ าวิทยาการคน้ และลอธิบายการรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิสามารถ ทำได้ดงั นก้ี ารสมั ภาษณส์ ่วนบคุ คลการสมั ภาษณ์ทางโทรศพั ท์การใชแ้ บบสอบถามและการสังเกต 6. ครูถามนกั เรียนวา่ ในตอนตน้ ชัว่ โมงครถู ามเร่ืองวิชาทีน่ ักเรยี นชอบมากท่สี ุดเพราะอะไรเปน็ การเก็บ รวบรวมขอ้ มูลแบบใด 7. ครอู ธิบายการรวบรวมขอ้ มูลทุตยิ ภมู ิในการรวบรวมข้อมลู จากแหล่งทุตยิ ภมู สิ ามารถแบ่งออกได้ 2 รูปแบบ ไดแ้ ก่ ขอ้ มูลจากแหลง่ ขอ้ มูลภายในและขอ้ มลู จากแหล่งข้อมลู ภายนอก 8. ครูสนทนากับนักเรยี นว่า“ ในคาบทแี่ ล้วนักเรยี นรวู้ า่ ตวั เองชอบวชิ าอะไรคาบนเ้ี รามาจะมาดูว่า สาขาทนี่ กั เรียนอยากเรยี นตอ่ และอาชพี ทีอ่ ยากทำอนาคตจะสัมพนั ธ์กันหรือไม่ 9. ครูสนทนากบั นักเรียนในการจดั การขอ้ มลู อยา่ งใดอยา่ งหนง่ึ เราตอ้ งเลอื กวธิ ใี หเ้ หมาะสมกบั วตั ถุประสงค์ทเ่ี ราจะใชง้ านตง้ั แตเ่ ลอื กวธิ กี ารรวบรวมข้อมลู วิธกี ารประมวลผลและการนำเสนอขอ้ มูลจากนน้ั ครูใหน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ กล่มุ ละ 4 – 5 คน 10. ครูแจกใบงานท่ี 1.1.1 นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรวบรวมข้อมลู ของนักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน 20 คนข้ึนไปตามหัวข้อทีก่ ำหนดให้ (กลุม่ ประชากรทีแ่ ต่ละกลุ่มรวบรวมขอ้ มูลไม่ควรซำ้ กนั ) 11. จากนั้นครใู ห้นักเรยี นวางแผนวธิ กี ารรวบรวมข้อมลู ที่เหมาะสมโดยนกั เรียนสามารถเลอื กเพื่อน ตา่ งห้องไดใ้ ชค้ าบพักเท่ยี งในการรวบรวมขอ้ มลู กลมุ่ เปา้ หมายที่นักเรียนตอ้ งการไดเ้ ช่นนักเรียนต่างห้อง ขนั้ สรุป 12. ครใู ห้นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายถงึ ความสำคัญของวธิ กี ารรวบรวมขอ้ มูล 13. ครสู นทนากบั นักเรียนว่าถา้ นกั เรียนรวบรวมขอ้ มูลเสร็จแลว้ ขนั้ ตอนต่อไปจะตอ้ งนำข้อมลู ท่ี รวบรวมไดไ้ ปประมวลผลซึ่งในคาบถดั ไปเราจะมาเรียนรเู้ รอ่ื งการประมวลผลข้อมูลเพอ่ื ให้ข้อมูลน้นั อย่ใู น รปู แบบทม่ี ปี ระโยชน์และตรงตามวัตถปุ ระสงคก์ ารใช้งาน

8. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑ์ วธิ ีการ แบบประเมินใบงานท่1ี ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ เร่อื ง อาชพี ในอนาคต ตรวจใบงานที่ 1 เร่ือง อาชีพในอนาคต 9. สอ่ื / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี นรายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม. 3 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรือ่ งการจดั การข้อมูลและสารสนเทศ 2. ใบงานท่ี 1 เรอื่ งอาชพี ในอนาคต